数学好玩滴水实验
四年级上册数学教案-数学好玩《滴水实验》 ｜北师大版
四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》一、教学目标1. 让学生通过观察、实验、探究等数学活动，了解体积的概念，理解单位体积的意义。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 体积的概念和单位体积的意义。
2. 滴水实验的操作方法和注意事项。
3. 数据的收集、整理和分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：体积的概念和单位体积的意义，滴水实验的操作方法。
2. 教学难点：数据的收集、整理和分析，以及如何运用数学知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：量筒、滴管、水、记录表等。
2. 学具：每组一套实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过故事、图片或实物等形式，引导学生了解体积的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解体积的概念和单位体积的意义，引导学生理解体积是三维空间的大小。
3. 活动：组织学生进行滴水实验，让学生亲身体验体积的变化，培养学生的动手操作能力和观察能力。
4. 讲解：讲解滴水实验的操作方法和注意事项，引导学生正确进行实验。
5. 实践：让学生分组进行滴水实验，收集数据，并填写记录表。
6. 分析：组织学生分析实验数据，引导学生运用数学知识解决实际问题。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调体积的概念和单位体积的意义，以及数据的收集、整理和分析方法。
8. 作业：布置与体积相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 观察学生在实验过程中的操作是否规范，数据收集是否准确。
2. 检查学生记录表的填写情况，分析学生是否能够运用数学知识解决实际问题。
3. 评价学生在课堂上的表现，包括合作意识、团队精神、学习兴趣等方面。
通过本节课的学习，学生应能掌握体积的概念和单位体积的意义，了解滴水实验的操作方法，并能够运用数学知识解决实际问题。
同时，培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的合作意识和团队精神，激发学生学习数学的兴趣。
数学好玩《滴水实验》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
数学好玩《滴水实验》一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解体积的概念，并能够运用体积的概念解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
4. 激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱数学的情感。
二、教学内容1. 教学重点：体积的概念，以及如何运用体积的概念解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察和实验，发现体积的概念，并能够运用体积的概念解决实际问题。
3. 教学方法：采用观察法、实验法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与，积极思考。
三、教学过程1. 导入新课教师通过提问的方式，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察实验，让学生通过观察，发现体积的概念。
（2）教师引导学生进行实验，让学生通过实验，验证体积的概念。
（3）教师引导学生讨论，让学生通过讨论，加深对体积概念的理解。
3. 巩固练习教师设计一些与体积相关的实际问题，让学生运用所学的知识解决。
4. 总结全课教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生对体积的概念有更深入的理解。
四、课后作业1. 让学生回家后，用自己的语言向家长解释体积的概念。
2. 让学生找一些与体积相关的实际问题，尝试运用所学的知识解决。
五、教学反思本节课通过观察、实验、讨论等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握了体积的概念，并能够运用体积的概念解决实际问题。
但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对体积的概念理解不够深入，需要教师在课后进行个别辅导。
在今后的教学中，教师应更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
注：本教案为2023-2024学年数学四年级上册北师大版《数学好玩》中的《滴水实验》教案。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，因为这是学生理解和掌握体积概念的关键环节。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：探究新知1. 观察实验在观察实验环节，教师应选择合适的实验材料，如不同形状的容器、水和石块等。
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计一. 教材分析《滴水实验》这一节内容位于北师大版四年级上册的数学好玩单元。
本节课通过让学生进行滴水实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
教材内容主要包括：1. 认识水滴的形状；2. 学习水滴的表面张力；3. 进行滴水实验，探究水滴的形成原因；4. 运用数学知识解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的现象有好奇心，愿意进行探究。
但学生对于表面张力的概念和水滴形成的原理可能较为陌生，需要通过实验和观察来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。
2.培养学生的问题解决能力和合作交流能力。
3.培养学生对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验和观察，了解水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。
2.难点：理解表面张力的概念和水滴形成的原理。
五. 教学方法1.采用实验教学法，让学生亲自动手操作，观察水滴的形状和表面张力，从而理解水滴形成的原因。
2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过实验和观察来解决问题。
3.采用合作交流法，让学生在小组内进行讨论和交流，分享自己的观察和发现。
六. 教学准备1.准备实验器材：水滴模型、显微镜、滴管等。
2.准备实验材料：水、玻璃片、彩纸等。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的水滴现象，如露珠、水滴形状的装饰品等，引导学生关注水滴的形状，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍水滴的形状和表面张力，让学生初步了解水滴的形成原因。
3.操练（10分钟）学生分组进行滴水实验，观察水滴的形状和表面张力，并记录实验现象。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论并回答以下问题：水滴为什么是圆的？水滴的表面张力是什么？怎样使水滴变形？5.拓展（10分钟）学生根据实验现象，尝试解释生活中的水滴现象，如为什么露珠是圆的？为什么水滴形状的装饰品能保持形状？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，明确水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。
数学好玩《滴水实验》(教案)-2022-2023学年数学四年级上册-北师大版
数学好玩《滴水实验》（教案）一、教学目标通过本教学，学生将能够：1.学习如何进行滴水实验，理解它背后的原理；2.发现并掌握滴水实验中数学的应用；3.培养学生的观察能力、实验操作能力和创新思维。
二、教学内容1.滴水实验的介绍及操作方法；2.实验中的数字与数学知识；3.讨论滴水实验的应用场景。
三、教学方法本次教学将采用讲解、操作演示、自主探究及小组合作等多种教学方法。
其中，自主探究和小组合作的环节将占据较大比例，以提高学生的动手能力和创新思维。
四、教学步骤1. 导入（10分钟）通过激发学生的好奇心和兴趣，引导他们了解水和数学之间的关系。
2. 讲解滴水实验原理及操作方法（15分钟）利用具体的实验演示和图示，介绍滴水实验的实现过程及其背后的数学原理。
3. 独立操作（30分钟）让学生自己操作滴水实验并摸索出试验方法，通过实践了解实验过程中的数字和数学关系。
4. 小组合作（25分钟）将学生分成小组，让每个小组合作探究实验结论及其与数学的关系。
5. 归纳总结（10分钟）引导学生总结今天所学内容，并探讨滴水实验在生活中的应用场景。
五、教学重点和难点1. 教学重点1.学生能理解滴水实验背后的数学原理；2.学生能通过操作实验加深对数字和数学的理解；3.学生能思考数学知识和实验技能的运用。
2. 教学难点1.学生对实验的操作技能是否掌握；2.学生对实验结果的数学分析和总结能力。
六、教学评估通过观察学生在操作实验时的运用能力，并在小组合作环节对学生进行评估，综合考核学生在本节课的实验操作能力、数学思维能力和创新思维能力。
七、教学资源1.《滴水实验》教案；2.大理石板和水滴计数器。
八、课后延伸鼓励学生在家中通过实践滴水实验，并通过书籍和网络资源了解实验的应用场景和数学意义。
九、教学设计思路本节课旨在通过滴水实验来探究水和数学之间的关系，既培养学生的实验技能又激发他们对数学知识的兴趣，让学生在实践中探索数学的应用，激发他们的创新思维与想象力。
数学好玩《滴水实验》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
数学好玩《滴水实验》（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版我所教授的《滴水实验》是20232024学年数学四年级上册北师大版教材中的一节非常有趣的教学内容。
这节课主要通过实验让学生们理解体积的概念，并掌握如何计算不规则物体的体积。
一、教学内容我们使用的教材中，这一章节主要讲述了体积的概念以及如何通过滴水实验来计算不规则物体的体积。
具体内容包括：体积的定义，体积的计量单位，如何测量物体的体积，以及滴水实验的原理和操作方法。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够理解体积的概念，掌握计算不规则物体体积的方法，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解体积的概念，掌握计算不规则物体体积的方法。
难点则是如何让学生们理解并操作滴水实验，以及如何将实验结果应用到计算体积的过程中。
四、教具与学具准备为了进行滴水实验，我准备了水、滴管、量筒、不规则物体（如石头、木块等）、白板和粉笔。
学生们则需要准备自己的笔记本和笔，以便记录实验数据和思考问题。
五、教学过程1. 引入：我通过一个简单的例子引入体积的概念，比如：“如果一个箱子能装下10个苹果，那么这个箱子的体积就是10个苹果的体积。
”2. 讲解：我使用白板和粉笔，向学生们讲解体积的计量单位，如何测量物体的体积，以及滴水实验的原理和操作方法。
3. 实验：学生们分组进行滴水实验，他们需要用量筒测量一定量的水，然后用滴管将水滴在不规则物体上，并记录滴水的数量。
4. 计算：学生们根据实验数据，计算出不规则物体的体积。
5. 练习：我给出几个实际问题，让学生们运用所学的知识解决，比如：“一个桶能装下15个苹果，如果我们要知道这个桶的体积，我们应该怎么做？”六、板书设计板书设计主要包括体积的定义，体积的计量单位，计算不规则物体体积的方法，以及滴水实验的步骤和原理。
七、作业设计作业题目：小明有一个不规则的石头，他想知道这个石头的体积，他应该怎么做？答案：小明可以使用滴水实验的方法来测量石头的体积。
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》说课稿
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》说课稿一. 教材分析《滴水实验》这一课时选自北师大版四年级上册第四单元《数学好玩》中的第3节。
本节课的主要内容是通过观察和操作，让学生探索水滴的形状和水面张力等现象。
教材以生动有趣的滴水实验为载体，让学生在观察、操作、交流和反思中，感受数学与生活的密切联系，培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于生活中的现象有好奇心，愿意去探索和发现。
但学生在进行实验操作时，可能对一些细节把握不够准确，需要老师在教学中进行引导和纠正。
此外，学生对于水面张力的概念可能比较陌生，需要通过实验和讲解使其理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生通过观察和操作，了解水滴的形状和水面张力等现象，能用数学语言描述实验结果。
2.过程与方法目标：学生通过合作实验，培养观察、操作、交流的能力，提高创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的密切联系，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能通过观察和操作，发现水滴的形状和水面张力等现象。
2.教学难点：学生能用数学语言描述实验结果，理解水面张力的概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和引导发现法，引导学生观察、操作、交流和反思。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的滴水实验现象引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
教师提出问题：“你们见过水滴的形状吗？水滴为什么是圆的？水面为什么会有张力？”2.实验操作：学生分组进行实验，观察和记录水滴的形状和水面张力等现象。
教师巡回指导，纠正操作不当，解答学生疑问。
3.交流讨论：学生汇报实验结果，分享自己的发现。
教师引导学生用数学语言描述实验现象，探讨水面张力的原因。
4.讲解与拓展：教师讲解水面张力的概念，引导学生联系生活实际，思考水面张力在生活中的应用。
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计2
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计2一. 教材分析《滴水实验》是北师大版四年级上册数学好玩单元的一节实践活动课。
通过本节课的学习，让学生在实践活动中，感受数学与生活的联系，培养学生的动手操作能力、观察能力及解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的数学问题有一定的认识。
但部分学生在面对实际问题时，可能缺乏解决问题的策略，需要老师在教学中给予引导和启发。
三. 教学目标1.让学生在实践活动中，感受数学与生活的联系，培养学生的动手操作能力、观察能力及解决问题的能力。
2.让学生掌握滴水实验的基本步骤，能独立完成实验，并解释实验结果。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生沟通交流的能力。
四. 教学重难点1.掌握滴水实验的基本步骤。
2.能独立完成实验，并解释实验结果。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生沟通交流的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法、实践教学法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：滴水实验器材（水滴、计时器、记录表等）。
2.学具准备：学生分组，每组准备一套滴水实验器材。
3.教学环境：教室布局合理，学生座位有序，实验器材摆放整齐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引发学生对滴水实验的兴趣，从而导入新课。
示例：同学们，你们见过水滴吗？水滴有什么特点？今天我们就来做一个有趣的滴水实验，看看水滴能给我们带来哪些启示。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示滴水实验的过程，引导学生观察实验现象，并提出问题。
示例：请大家观察这个实验，水滴是如何下落的？下落的速度是否一样？我们可以通过什么方法来观察和记录水滴的下落速度？3.操练（15分钟）学生分组进行滴水实验，观察和记录水滴的下落速度。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）教师学生分享实验结果，引导学生总结滴水实验的规律。
四年级上册数学教案-数学好玩《滴水实验》｜北师大版
四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》｜北师大版教案：《滴水实验》一、教学内容今天我将带领大家学习北师大版四年级上册数学教材中的《滴水实验》这一章节。
我们将通过观察和记录水滴入容器的过程，探索水滴数量与时间的关系，培养大家的观察能力和数据分析能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和记录水滴实验的过程，理解并掌握水滴数量与时间的关系。
2. 培养学生运用数学方法对数据进行分析的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的观察和思考能力。
三、教学难点与重点重点：通过实验，引导学生观察和记录水滴数量与时间的关系，培养学生的观察能力和数据分析能力。
难点：如何引导学生运用数学方法对实验数据进行分析，并得出结论。
四、教具与学具准备教具：水滴实验装置、计时器、记录表学具：记录本、笔五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示一个水滴实验装置，并提问：“大家觉得水滴的数量与时间有什么关系呢？”让学生思考并发表自己的观点。
2. 分组实验：将学生分成若干小组，每组都有一套水滴实验装置。
实验要求：每组同学需要记录水滴入容器的时间和数量，记录时间为1分钟，每30秒记录一次。
3. 实验操作：学生在实验过程中，需要严格按照要求进行操作，确保实验数据的准确性。
4. 数据记录与分析：实验结束后，学生需要将实验数据填写在记录表上。
然后，我会引导学生运用数学方法对数据进行分析，例如计算每30秒水滴的平均数量等。
5. 结果展示与讨论：学生将分析后的数据进行展示，并与组内同学进行讨论，探讨水滴数量与时间的关系。
六、板书设计板书设计如下：水滴实验时间（秒）水滴数量30 x60 x90 x120 x七、作业设计作业题目：1. 根据实验数据，计算每30秒水滴的平均数量。
2. 用自己的话解释水滴数量与时间的关系。
答案：1. 每30秒水滴的平均数量为 x。
2. 水滴数量与时间成正比关系，即时间越长，水滴数量越多。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的实验教学，我发现学生们对水滴实验非常感兴趣，积极参与实验操作和数据分析。
数学好玩 -滴水实验(说课稿)-2022-2023学年数学四年级上册-北师大版
数学好玩 - 滴水实验（说课稿）一、情境导入大家好，我是数学老师XX。
今天，我给大家带来一堂关于数学的课程，我们将一起探讨一项有趣的实验——滴水实验。
相信大家在生活中都经常看到水珠掉落的情形，那么在这个实验中，我们将通过实际操作，来研究水滴的重量和体积的关系，并探究其背后的数学原理。
二、教学目标1.学生能够通过实验获得对数值概念的认识。
2.学生能够掌握进行物理量测量的方法及步骤。
3.学生能够了解重量和体积之间的关系。
三、教学重点和难点1.教学重点：引导学生探究重量和体积之间的关系，培养学生量的直观感觉和认知能力。
2.教学难点：无四、教学准备1.实验器材包括天平、滴管、比色卡等。
2.教师应提前准备好实验环境，做好实验器材的清洁、分配和布置等工作。
3.提前准备实验指导书，对实验的操作步骤、数据记录和分析进行清晰详细的说明。
五、教学过程设计1.引入小游戏：先请同学们来一场小游戏——猜重量。
教师展示一个未标示重量的物品，让学生猜测其重量，并让一些同学上来试着把它举起来。
现场的同学都可以为他们的推测加油打气。
通过此游戏介绍重量的概念，增强学生的参与性和活跃性。
2.实际操作：教师让学生拿出实验器材，给每位同学发放一只滴管和一个比色卡，并进行必要的安全操作提示。
要求同学们按流程进行实验，分别测定不同滴数所出现的水滴总重量。
通过此实验，学生可以直观感受到水滴滴数、总重量和体积之间的关系。
3.数据分析：实验结束后，教师让学生将实验数据进行统计分析。
同时，老师可以用比色卡的方法引导学生理解体积的概念和刻度的意义，帮助学生加深对数值概念的理解。
4.思考扩展：通过本次实验，让学生了解到物理测量的基本原则和方法，并让他们意识到数学在实际生活中的应用。
教师可以提出一些思考性的问题，比如，两个水滴合称时的重量是不是等于分别称之后的重量之和？如果将一滴水收集起来，能否算出它的体积？这样有哪些不足之处？六、教学总结通过本次滴水实验，学生们不仅能够了解重量、体积之间的关系，还能通过实际操作、数据观察等方式，加深对物理测量的基本原则和数值概念的理解。
四年级上册数学教案-数学好玩：滴水实验∣北师大版
四年级上册数学教案-数学好玩：滴水实验∣ 北师大版一、教学目标1.能够认识水滴的大小与数量之间的关系；2.能够对水滴的大小和数量之间的关系进行实际观察；3.能够通过实验、游戏等方式加深对滴水实验的理解；4.能够了解滴水实验在日常生活中的应用。
二、教学重难点1.教学重点：通过实验观察，深刻理解“大水珠不容易掉，小水珠容易掉”这一现象。
2.教学难点：帮助学生理解滴水实验在日常生活中的应用。
三、教学准备1.滴水实验装置：可用一根细管将水滴接在纸片上，放置于支架上。
2.实验材料：纸片、水滴、细管、支架等。
四、教学过程1. 导入讲解首先，老师可以提问孩子们：•你们有主动拿过水滴吗？•如果你们要掉水滴，大水滴和小水滴容易掉吗？通过这些问题，让学生明确“大水滴不容易掉，小水滴容易掉”这一现象。
带领学生思考：•从这个规律去反推，如果我想多滴几滴水，应该怎么办？2. 分组实验将学生分成小组，发放实验材料，让学生动手实践。
为了确保实验的可操作性和实验效果的显著性，可以请学生在同一时间完成实验。
同时，老师应该适当给予指导和帮助。
3. 分组展示每个小组展现出他们得到的实验结果，并让每个小组各自解释他们的实验结果。
4. 课堂分析老师与学生一起对设计的实验方案进行讨论及评价。
同时，也让学生展现出他们在实践中所发现的有趣的事情，并在课堂上与大家分享和交流。
5. 知识延伸老师可以向学生介绍滴水灌溉、滴水饮用、滴水排水、滴水浇水等实际应用中运用到滴水实验的情况。
同时，还可以让学生进一步思考如何将滴水实验与其他活动更加紧密地结合起来，让学生能够在活动中更好地理解实验知识的应用。
五、课后作业学生可以在家中对滴水实验、大水珠不容易掉、小水珠容易掉的规律进行总结，并设计一些实用性比较强的小工具。
同时，也可以让学生通过实验或其他方式，探究滴水对于灌溉、饮用、排水、浇水等实际应用中的作用。
六、教学反思本次课程主要是通过实验的方式，让学生深刻地理解了“大水珠不容易掉，小水珠容易掉”这一现象，并帮助学生了解了滴水实验在日常生活中的应用。
四年级上册数学教案-数学好玩《滴水实验》 ｜北师大版
四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》 | 北师大版教学背景四年级学生的数学知识还相对较为简单，学生对数学的认识和兴趣也相对较低。
因此，为了让学生更好地学习数学，培养他们对数学的爱好和兴趣，本次数学教学中将采用《滴水实验》这一趣味性较高的数学实验课件，让学生通过实际操作体验数学的乐趣，从而提高他们的数学学习兴趣和动手能力。
教学目标•能够正确的完成《滴水实验》这个实验。
•能够观察实验现象，分析原因，并解释为什么会出现这样的现象。
•能够应用所学知识解决实际问题。
教学步骤第一步：导入新知通过PPT演示方式导入新知，让学生在老师的引导下了解实验的目的、原理、实验中应注意的事项等。
第二步：实验操作将学生分成小组，让每个小组的学生按照老师讲解的方法，进行实验操作。
学生们可以通过观察、实践来感受液体表面张力的作用和滴水实验现象的发生。
第三步：实验现象观察学生分成若干小组，观察实验现象，并进行记录和对现象的解释分析。
通过小组合作，让学生加深对实验现象和相关知识的了解和理解。
第四步：结果展示和总结每小组派出一个代表，依次向全班展示快乐的实验结果，并总结实验内容和所学知识。
在总结的过程中可以把所得的结论展示出来，让其他小组进行啥讨论和补充，从而更深入地理解所学内容。
教学体会本次教学中使用趣味性较高的数学实验课件——《滴水实验》来帮助学生快乐的学习数学，提高他们对数学的兴趣和动手能力。
同时，也是为了让数学学习更生动有趣，更符合小学生现阶段的认知和兴趣。
学生通过实际操作体验数学的乐趣，从而对数学知识有了更深入、更感性的理解。
除此之外，在实验中学生还培养了观察和分析的能力，以及团队合作和各种语言交际能力。
这为学生今后的学习、生活等方面打下了良好的基础。
数学好玩 -滴水实验(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
数学好玩 -滴水实验（教案）一、教学目标1. 让学生通过实验，观察和理解水滴的形状，培养学生的观察能力和科学探究精神。
2. 引导学生运用数学知识，探究水滴的体积，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 水滴的形状2. 水滴的体积3. 水滴的体积计算三、教学重点和难点1. 教学重点：水滴的形状和体积的计算2. 教学难点：水滴体积的计算方法四、教学方法1. 实验法：通过实验观察水滴的形状和体积2. 探究法：引导学生运用数学知识探究水滴的体积3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示各种水滴的图片，引导学生观察水滴的形状，激发学生的学习兴趣。
2. 实验观察组织学生进行滴水实验，观察水滴的形状，引导学生思考为什么水滴是圆形的。
3. 探究水滴的体积提问：如何计算水滴的体积？引导学生运用数学知识，思考如何计算水滴的体积。
4. 小组讨论组织学生进行小组讨论，共同探究水滴的体积计算方法。
5. 总结计算方法根据学生的讨论结果，总结出水滴体积的计算方法。
6. 课堂练习出示一些水滴的图片，让学生计算水滴的体积，巩固所学知识。
7. 课后作业布置一些关于水滴体积计算的练习题，让学生课后进行巩固。
六、教学评价1. 观察学生在实验中的表现，评价学生的观察能力和科学探究精神。
2. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对水滴体积计算方法的掌握程度。
七、教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的观察能力和科学探究精神，引导学生运用数学知识解决实际问题。
2. 在小组讨论环节，要关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能积极参与讨论，提高学生的合作能力。
3. 在课堂练习和课后作业环节，要及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识，提高学生的数学思维能力。
通过本节课的学习，学生不仅能够了解水滴的形状和体积，还能够运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
数学好玩 -滴水实验(教学设计)-2022-2023学年数学四年级上册-北师大版
数学好玩 - 滴水实验（教学设计）一、教学目标1.了解水量和时间之间的关系；2.练习转换计量单位；3.培养动手操作的能力；4.锻炼观察与研究问题的能力；5.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.滴水实验的介绍；2.实验过程中的计量单位转换；3.实验数据的记录和分析。
三、教学过程1.导入环节教师可以通过引入有趣和生动的语言，来吸引学生对这次实验的兴趣和好奇心，比如：同学们，你知道水滴在落下的过程中，时间和水量之间有着怎样的关系吗？我们今天的实验就是为了研究这一问题，来看看我们如何做到的，让数学变得有趣又好玩！2.实验环节1.准备材料：•一个计量杯；•一个钟表或计时器；•一个滴水管或滴管；•蓝色或黑色水墨。
2.实验步骤：•倒入一些水到计量杯中，标记为30ml，然后将滴水管放在计量杯口部，开启滴水管滴水，用已涂墨的白纸将滴水的轨迹记录下来。
•滴完10滴水后，用计时器记录下来滴水的时间，记录到1/10秒，将滴水管移除，再记录一次当前计量杯中的水量，这就是10滴水的总体积。
•在记录下数据后，将记录的白纸与已经涂墨的纸放在一起，观察它们之间的区别和相似处。
•重复以上步骤6次，将每次在计时器上记录下的数据和计量杯中的总体积都分别记录在表格中。
3.处理数据在记录完毕所有数据后，让学生计算每次滴水的平均时间和平均体积，然后绘制一个散点图或者折线图，来展示不同滴水次数下，滴水时间和滴水体积之间的关系。
3.总结环节对学生对这个实验过程中的观察和分析进行总结，在老师的引导下，让学生总结一下这个实验中的学习内容，和解释实验结果背后的意义，并总结关于计量单位转换的相关知识。
四、教学评估从以下几个方面来对学生进行评估：•学生对实验目的的理解和实验过程的准确完成度。
•学生对计量单位转换的理解和计算能力。
•学生在分析实验数据方面的表现。
•学生在团队合作方面的表现。
五、教学思考1.如何让学生更加深入地理解水滴落下的数学问题？2.如何提升学生的观察和分析能力？3.如何激发学生的学习热情，使实验变得更加有趣和富有成就感？六、反思与改进根据本次实验的反馈和结果，老师可以对实验环节和教学内容进行调整和改进，比如可以增加实验的难度级别，增加数据的记录选项，设计更加优化的团队合作方式等等，以此来提升学生的学习效果和兴趣。
数学好玩《滴水实验》(教学设计)-2022-2023学年数学四年级上册-北师大版
数学好玩《滴水实验》（教学设计）一、教学目标本节课的教学目标主要有以下三点：1.了解水流的特性及表现形式；2.运用基本的环境和工具，掌握滴水实验的方法和操作步骤；3.培养学生的观察能力和实验动手能力，激发学生对数学的兴趣和探究欲望。
二、教学重点和难点本节课的教学重点主要有：1.水流的特性及表现形式；2.滴水实验的方法和操作步骤。
教学难点主要有：1.培养学生的观察能力和实验动手能力；2.如何让学生在实验中理解和应用抽象的数学概念。
三、教学准备1.教师准备好课程PPT，以及滴水实验相关的器材和材料；2.班级经过消毒清洁；3.保持教室充足通风，保证学生舒适的实验环境；4.进行安全教育，提醒学生避免在实验过程中出现的安全问题。
四、教学过程步骤一：引入1.教师宣布当天的课程内容，并告诉学生今天将会进行什么实验；2.让学生除掉耳环、手表等首饰，以及保持手洁干净；3.引入课堂主题：滴水实验。
步骤二：知识讲解1.在课件上讲解水的基本特性和表现形式；2.通过图示、实物和视频等多样化的方式让学生直观的感受水的流动形态和流速变化；3.通过生动的讲解和示范，让学生了解滴水实验的方法和操作步骤。
步骤三：实验操作1.学生分组进行实验，每组配备好必要的材料和器材；2.指导学生按照实验步骤依次进行实验；3.帮助学生发现滴水实验中的一些规律和特点。
步骤四：结果分析1.学生进行实验结果的整理和归纳；2.引导学生通过讨论和交流，找出实验中存在的规律和特点；3.教师总结学生的结论，帮助学生理解数学中概念的具体表现形式。
步骤五：实际应用1.运用生活中的例子，让学生了解滴水实验在实际应用中的用途；2.引领学生发现实际应用中与滴水实验相似的数学内容；3.培养学生的数学思维和推理能力。
五、教学评价本节课对学生的评价主要有以下几个方面：1.主要考察学生对水流特性和滴水实验方法的掌握程度；2.通过实验操作和结果分析，考察学生的观察能力、实验动手能力和探究精神；3.引导学生运用实验结果和数学概念，培养学生的数学思维和推理能力。
滴水实验的实验报告6篇
滴水实验的实验报告6篇试验，指的是科学讨论的基本方法之一。
依据科学讨论的目的，尽可能地排解外界的影响，突出主要因素并利用一些特地的仪器设备，而人为地变革、掌握或模拟讨论对象，使某一些事物（或过程）发生或再现，从而去熟悉自然现象、自然性质、自然规律。
以下是我为大家收集的滴水试验的试验报告6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
滴水试验的试验报告教学目标:1.经受试验、猜测、调查、访谈、比较等过程，了解猜测一个滴水的水龙头滴水会铺张多少水的方法。
2.从数学的角度(如调查、计算)分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值，体验节省用水的重要性。
3.通过上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源、节省用水等方面的信息，体验到珍惜水，就是珍爱生活的教育。
4.经受综合运用学问和多种方法解决问题的过程，培育创新意识和实践力量。
教学重、难点:经受滴水试验的过程，初步感受讨论问题的基本方法，学习从数学的角度分析生活中的许多常见问题。
教学过程:一、引入课件:滴水的声音。
老师:听，你想到了什么?课件:一滴水下滴的情形。
小伴侣很会联想，说的都是滴水的状况。
今日我们就一起来讨论"一滴水'的一些问题。
二、试验:1分滴水多少克小伴侣，在生活中都见过滴水的现象吧。
但是，你们有没有调查过1分滴水有多少克呢?课件出示问题:1分滴水有多少克?漏水试验:请2个小伴侣来做试验给大家看。
在杯底打孔;接水1分;天平称重量。
老师:通过这个试验我们知道了什么?三、猜测:1年铺张多少水刚上课时小伴侣们介绍了生活中有水龙头漏水的现象。
假如1个没拧紧的水龙头漏水速度与试验相同，也就是说1个水龙头1分滴漏3克水，那么1时、1天、1月、1年大约各铺张多少水?(课件呈现问题) 解决这些问题，关键要弄清晰什么?(进率)请详细说说这几个时间单位之间的进率?依据同学回答课件出示:每两个时间单位间的进率。
同学计算，可以使用计算器。
展现计算的状况。
老师:先把这个多位数分级，再读出来。
四年级上册数学教案-数学好玩《滴水实验》 ｜北师大版
四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》｜北师大版教学目标1. 让学生通过观察和实验，理解体积的概念。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点1. 体积的概念。
2. 如何运用数学知识解决实际问题。
教学难点1. 体积的概念。
2. 如何运用数学知识解决实际问题。
教学准备1. 水瓶2. 量筒3. 记录表格4. 彩色笔教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生回顾之前学过的体积的概念。
2. 新课导入（10分钟）利用PPT展示滴水实验的图片，引导学生观察并思考滴水实验中涉及到的数学问题。
3. 实验操作（15分钟）学生分组进行滴水实验，每组学生轮流操作，记录实验数据。
4. 数据分析（15分钟）学生根据实验数据，计算每个水瓶的体积，并将结果记录在表格中。
5. 总结与讨论（10分钟）教师引导学生对实验结果进行总结，讨论如何运用数学知识解决实际问题。
6. 作业布置（5分钟）布置相关的作业，巩固学生对体积概念的理解。
教学反思本节课通过滴水实验，让学生在实践中理解体积的概念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，通过数据分析，让学生学会运用数学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
在以上的教学过程中，实验操作是教学的重点，需要重点关注。
实验操作不仅能够帮助学生更好地理解体积的概念，还能培养学生的观察能力和动手操作能力。
因此，我们需要对实验操作这个重点细节进行详细的补充和说明。
在实验操作环节，教师需要提前准备好实验所需的器材，如水瓶、量筒、记录表格和彩色笔等。
教师应向学生详细讲解实验的操作步骤和注意事项，确保学生在实验过程中能够正确操作，避免意外发生。
在实验过程中，学生应分组进行，每组学生轮流操作。
实验步骤如下：1. 准备一个水瓶，确保水瓶的底部平整，便于放置在量筒上。
2. 将水瓶放置在量筒上，记录水瓶的初始水位。
数学好玩第一课时《滴水试验》(教案)-四年级上册数学北师大版
数学好玩第一课时《滴水试验》一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，理解体积的概念，知道体积是三维空间中占据的空间大小。
2. 通过操作活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的合作能力。
二、教学内容1. 让学生了解体积的概念，知道体积是三维空间中占据的空间大小。
2. 通过实验活动，让学生掌握测量体积的方法。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
4. 培养学生的合作意识，提高学生的合作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：体积的概念，测量体积的方法。
2. 教学难点：体积的概念的理解，测量体积的方法的掌握。
四、教学方法1. 实验法：通过实验活动，让学生了解体积的概念，掌握测量体积的方法。
2. 讨论法：通过讨论活动，让学生进一步理解体积的概念，掌握测量体积的方法。
3. 操作法：通过操作活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。
五、教学准备1. 教具：水、量筒、滴管、石块、木块、铁块等。
2. 学具：每组一份实验器材。
六、教学过程（一）导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是体积吗？2. 学生回答后，教师总结：体积是三维空间中占据的空间大小。
（二）实验活动1. 教师出示实验器材，引导学生观察。
2. 教师示范实验操作，学生认真观察。
3. 学生分组进行实验活动，教师巡回指导。
4. 实验结束后，教师组织学生进行交流讨论。
（三）总结测量体积的方法1. 教师引导学生总结测量体积的方法。
2. 学生回答后，教师总结：测量体积的方法有排水法和直接测量法。
（四）巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师组织学生进行交流讨论，解答疑惑。
（五）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生回答后，教师总结：本节课我们学习了体积的概念，掌握了测量体积的方法。
（六）课后作业1. 教师布置课后作业。
2. 学生独立完成课后作业。
七、板书设计数学好玩第一课时《滴水试验》1. 体积的概念2. 测量体积的方法八、教学反思本节课通过实验活动，让学生了解了体积的概念，掌握了测量体积的方法。
《数学好玩-滴水实验》课件
在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的☆涂上颜色，涂满5个 为做得最好的）：
实验数据
计算过程 与结论
交流反思
和同伴交流并分享实验结果。
为什么我们得到 的数据不一样呢？
我们组试验了两次 才成功。
根据得到的实验数据，回答下列问题。
1.借助日常生活中的物品，描述1分漏掉的水大约有多少。1分漏掉的 水如果装在矿泉水瓶中， 水面大约会在什么位置？在你的瓶子上画一画。
2.利用上面的数据，借助生活经验，描述一个没拧紧的水龙头一年大 约浪费多少水。
研究表明：1个人除了正常的饮食外，每天应饮水1400 g才能维持人体需 要。 1年浪费的水可供多少人饮1天？
1555.2×1000÷1400≈1111(人) 大约可供1111人饮1天。
读一读，想一想。
我国是一个严重缺水的国 家，是全球人均水资源最 贫乏的13个国家之一。
读一读，想一想。ห้องสมุดไป่ตู้
一个没拧紧的水龙头，一个 月漏掉的水够一个人用一个 月。
如果1个没拧紧的水龙头漏水速度与实验相同，也就是说1个水龙头1分 滴漏3克水 ，那么1时、1天、1月、1年大约各浪费多少水？
1时大约浪费水：
1天大约浪费水：
1月（按30天计算） 大约浪费水： 1年大约浪费水：
3×60＝180（克） 180克＝0.18千克 0.18×24＝4.32千克
4.32×30＝129.6千克 129.6×12＝1555.2千克
《数学好玩-滴水实验》
设计方案 设计什么实验可以解决这个问题？
设计方案
小组讨论，设计具体实验方案。 1.实验方案中应包含哪些内容？ 2.小组讨论实验步骤是什么，每一步要做什么。 3.需要收集哪些数据？如何收集和记录？ 4.小组内如何进行分工？
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数学好玩 1.滴水实验
备课解决方案
备教材内容
1．本课时学习的是教材88～90页的内容。
2．“滴水实验”内容环环相扣、层层递进。
第一部分，观察滴水现象，提出数学问题，明确活动任务；第二部分，讨论实验思路，确定实验步骤，形成实验方案；第三部分，小组分工合作，动手实验，收集数据，计算得出结论；第四部分，交流分享实验结果，借助生活经验描述数据，阅读资料，反思浪费现象；第五部分，进行自我评价，反思过程，提升改进。
3．本教学内容中的提出任务—设计方案—动手实验(收集数据)—交流反思—自我评价这五个环节是探究学习的有效路径，在探究学习中引导学生独立思考，学会思考，通过寻找丰富解决问题的策略，积累“从头到尾”思考的数学活动经验，促进学生创新精神和实践能力的发展。
备已学知识
整数乘除法的计算。
备教学目标
知识与技能
针对“滴水实验”任务，能够提出解决问题的思路，制订简单的解决问题的方案；并能根据方案有目的地开展活动。
过程与方法
1．根据方案，经历有目的、有设计、有合作的用实验收集数据的过程，积累“从头到尾”思考问题的数学活动经验；在解决问题的过程中，发展学生独立思考、合作探究、反思质疑的学习意识和能力。
2．在综合运用所学知识解决问题的过程中，了解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解。
情感、态度与价值观
在实验过程中，增强应用意识和实践能力，激发环保意识，促进学生养成节约用水的良好习惯。
备重点难点
重点：设计具体的实验方案。
难点：了解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解。
备过程讲解
一、明确活动任务
日常生活中，经常会看到水龙头因没有拧紧或水龙头使用时间过长出现滴水现象。
长时间滴水会造成水资源的浪费。
因此，设计滴水实验，推算出一个没有拧紧的水龙头一年会浪费多少水是很有必要的。
二、设计活动方案
1．初步确定实验方案
方案一在盛满水的纸杯底部扎个眼代替没有拧
紧的水龙头，计算这个纸杯平均1分的漏水量，进而
推算出一年的漏水量。
方案二如果身边恰好有漏水的水龙头(或将一个
正常水龙头的水流调整到滴水状态)，可以用容器一边
接一边计时，接5分，测量出这段时间的漏水量，进
而推算出1分、1时、1天的漏水量，以及一年的漏水量。
2．以小组为单位，设计具体实验方案
实验方案一
实验名称滴水实验
实验人员丁晓牛丽一刘开明
测量工具纸杯量杯秒表
实验方法与步骤1.取一个纸杯装满水，在纸杯底部扎个眼(保证滴水速度与水龙头滴水速度大致相同)。
2．用手拿着纸杯，在纸杯下面放一个量杯，用秒表计时，记录5分的漏水量。
3．出示数据，计算平均1分的漏水量，进而推算出一年的漏水量。
实验分工丁晓：实验操作
牛丽一：用秒表计时
刘开明：记录测量结果并计算平均1分的漏水量
实验方案二
重点提示
在纸杯底部扎眼，眼的大小要适中，滴水的速度要与水龙头滴水的速度大致相同。
实验名称滴水实验
实验人员张文一李可心林雪测量工具量杯秒表
实验方法与步骤1.找一个漏水的水龙头，用量杯在下面接水，用秒表计时，记录5分的漏水量。
2．出示数据，计算平均1分的漏水量，进而推算出一年的漏水量。
实验分工张文一：实验操作
李可心：用秒表计时
林雪：记录测量结果并计算平均1分的漏水量
三、动手实验，完成实验报告
实验数据方案一
组别 1 2 3 4 5 5分漏水量/毫升99 100.5 251 100 49.5 方案二
组别 1 2 3 4 5 5分漏水量/毫升98.5 100 100.5 101 99.5
计算过程方案一
组别 1 2 3 4 5 平均1分漏水量/毫升19.8 20.1 50.2 20 9.9 方案二
组别 1 2 3 4 5 平均1分漏水量/毫升19.7 20 20.1 20.2 19.9
结论按平均1分漏水20毫升，一年365天推算，一年的漏水量为20×60×24×365＝(毫升)，相当于10.512吨。
四、交流反思
1．实验数据中的反思
观察各小组的实验结果，方案二因为直接用水龙头进行实验，所以实验结果相近，平均每分的漏水量都接近20毫升。
方案一中第3小组和第5小组实验结果偏差较大，主要原因是因为扎眼过大或过小造成与实际水龙头漏水速度不符。
实验中出现这种情况应重新扎眼，调整漏水速度，这样的实验结果才有意义。
2．实验结果中的反思
(1)如果每瓶矿泉水的容量是500毫升，水龙头1分漏掉的水是20毫升，用矿泉水瓶装漏掉的水，则：
500÷20＝25(分) 25分能接一瓶水24×60÷25＝57.6（瓶）1天能接57.6瓶水
1分接水20毫升
(2)按一个没有拧紧的水龙头一年漏水10吨计算，全国大约有30万所学校用自来水。
如果每所学校有1个水龙头漏水，这些学校全年就会浪费掉300万吨水；如果1人一年用30吨水，这些水就可供10万人用一年。
反思：一个没拧紧的水龙头一年会浪费掉很多水，多个没拧紧的水龙头一年浪费掉的水令人吃惊，我们一定要养成随手关紧水龙头的习惯。
3．生活中的反思
(1)我国水资源现状。
感想：我国水资源严重缺乏，因此我们要时时处处节约用水。
(2)浪费水的现象。
浪费一洗漱中的浪费：刷牙、洗手、洗脸用流动水。
浪费二不能做到水的再利用，如洗衣水、洗菜水用完直接倒掉。
浪费三没有用“节水型”的马桶、淋浴器、洗衣机。
浪费四淋浴过程中不间断地长开水龙头。
……
(3)节约用水的方法。
►洗漱中的节约：刷牙用口杯接水；洗手、洗脸用脸盆接水。
根据实验数据推算，如果每人每天洗3次手，每次30秒，那么用节水方法洗手，3个人一年节约的水可供一个家庭用一个月。
►提倡水的再利用：用淘米水洗菜；用洗衣水擦地、冲马桶等。
►使用“节水型”用具：家用水龙头、马桶、淋浴器、洗衣机等都选用“节水型”的。
►改变清洁方式：清洁车辆时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方用洗衣水冲洗。
……
五、自我评价
在这次活动中，我的表现是(请把每项后面的☆涂上颜色，涂满5个为做得最好的)：
备教学资料
宝贵的水资源
每年的3月22日是“世界水日”。
我国水资源人均占有量只有2300 m3，约为世界人均水平的1
，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。
在我国的600多个城市中，有4
400多个城市缺水，其中有110个城市严重缺水。