【配套K12】大班诗歌摇篮教案
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容本节课选用的大班语言公开课诗歌为《摇篮》，诗歌内容如下：月儿爬上夜空，小鸟安静睡觉。
摇篮轻轻摇晃，宝宝安静入梦。
星星闪烁天空，花儿静静开放。
摇篮慢慢摇摆，宝宝安心睡觉。
二、教学目标1. 让学生通过学习《摇篮》这首诗歌，感受诗歌的韵律美和意境美，培养他们对语言的敏感度。
2. 通过诗歌的学习，培养学生对自然、生活环境的观察和感悟能力。
3. 培养学生安静、专注的学习习惯，提高他们的自我约束能力。
三、教学难点与重点重点：诗歌《摇篮》的背诵与理解。
难点：诗歌中韵律的把握，对诗歌意境的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、投影仪、PPT、诗歌卡片。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过播放轻松的背景音乐，引导学生进入一个安静、舒适的学习氛围。
然后，向学生介绍本节课的学习内容，诗歌《摇篮》。
2. 诗歌学习（10分钟）教师带领学生一起朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
随后，教师对诗歌进行逐句解读，帮助学生理解诗歌的内容。
3. 诗歌背诵（5分钟）教师引导学生进行诗歌背诵，要求学生尽量做到熟练背诵。
在这个过程中，教师可以适时给予学生鼓励和表扬，增强他们的自信心。
4. 课堂练习（10分钟）教师给出与诗歌《摇篮》相关的话题，让学生进行思考和讨论。
例如：“你觉得诗歌中的宝宝为什么会睡得这么安静？”、“你有没有见过夜晚的星星和花儿？”等。
然后，邀请学生分享自己的观点和感受。
5. 诗歌创作（10分钟）教师鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以选用《摇篮》的模板，也可以自己发挥。
学生创作完成后，邀请部分学生进行朗读和分享。
六、板书设计板书设计如下：《摇篮》月儿爬上夜空，小鸟安静睡觉。
摇篮轻轻摇晃，宝宝安静入梦。
星星闪烁天空，花儿静静开放。
摇篮慢慢摇摆，宝宝安心睡觉。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家人分享所学诗歌《摇篮》，并尽量做到熟练背诵。
2. 请学生尝试自己创作一首关于夜晚的诗歌，可以是关于星星、月亮、花儿等元素。
大班诗歌教案：《摇篮》（五篇范文）
大班诗歌教案：《摇篮》（五篇范文）第一篇：大班诗歌教案：《摇篮》大班诗歌教案：《摇篮》在日常生活或是工作学习中，大家都知道一些经典的诗歌吧，诗歌具有语言高度凝练、篇幅短小精悍的特点。
诗歌的类型多样，你所见过的诗歌是什么样的呢？下面是小编收集整理的大班诗歌教案：《摇篮》，欢迎阅读与收藏。
大班诗歌教案：《摇篮》1活动目标：1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。
2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：1、布娃娃和摇篮各一个；2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园活动重难点：重点：感知、理解诗歌优美的意境；难点：根据诗歌的结构进行仿编。
活动过程：1、创设情境。
（1）播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。
（2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？（3）鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。
2、初步感知诗歌。
（1）朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮？摇篮里哪些小宝宝？”（2）教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。
3、进一步感知、理解诗歌内容。
提问：（1）为什么说蓝天是摇篮？（2）为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？（3）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。
4、根据诗歌结构进行仿编。
（1）仿编第一段。
在蓝天这个摇篮里。
除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。
（2）教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。
5、朗读诗歌《摇篮》引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。
活动反思：《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明了的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。
大班语言《摇篮》教案5篇
大班语言《摇篮》优质教案(5篇一、教学内容本节课我们将学习大班语言课程《摇篮》。
该内容出自教材的第七章节，详细讲述了摇篮的来历、摇篮的种类以及摇篮在人们生活中的重要性。
我们将通过故事、讨论、实践活动等方式，深入了解摇篮的相关知识。
二、教学目标1. 让学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
2. 培养学生的想象力、表达力和合作能力。
3. 培养学生对传统文化的认识和尊重。
三、教学难点与重点难点：摇篮的来历及种类，如何运用语言表达对摇篮的认识。
重点：了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用，培养学生的想象力、表达力和合作能力。
四、教具与学具准备教师准备：故事课件、图片、卡片、摇篮模型。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片展示摇篮的实物，引导学生说出摇篮的名字，谈论对摇篮的认识。
2. 故事讲解（15分钟）讲述《摇篮》的故事，引导学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
3. 实践活动（10分钟）学生分组，每组根据故事内容制作一个摇篮模型，同时讨论摇篮的优点和缺点。
4. 例题讲解（10分钟）出示卡片，引导学生用语言描述摇篮的特点和作用。
5. 随堂练习（5分钟）学生用画笔和彩纸，制作一个自己喜欢的摇篮。
各组展示制作的摇篮模型，分享创作过程和感受。
7. 情景引入（5分钟）邀请学生扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
六、板书设计1. 摇篮的来历2. 摇篮的种类3. 摇篮的作用4. 摇篮的优缺点5. 摇篮创意展示七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的摇篮”为主题，画一幅画，并写一段文字描述。
2. 拓展作业：查找其他国家和民族的摇篮习俗，进行简要介绍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讨论、实践活动等多种形式，让学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
课后，教师应关注学生在作业中的表现，了解学生对摇篮的认识和感受。
在拓展延伸方面，教师可引导学生关注其他国家和民族的摇篮习俗，培养学生的跨文化意识。
2023最新-幼儿园大班歌曲教案《摇篮》【优秀5篇】
幼儿园大班歌曲教案《摇篮》【优秀5篇】作为一名人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是整理的幼儿园大班歌曲教案《摇篮》【优秀5篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
幼儿园大班歌曲教案《摇篮》篇一活动目标：1、理解感受诗歌的语言特点。
2、在充分体验感受诗歌优美意境的同时，激发幼儿热爱自然，热爱生活的情感。
3、鼓励幼儿按照诗歌的重复结构仿编诗歌，灵活运用学过的动词，利用已有的经验感受想象仿编诗歌。
活动准备：制作关于诗歌内容的课件、多媒体设备、轻音乐磁带、录音机活动过程：1、出示摇篮，引入课题小朋友，这是什么呀？（摇篮）摇篮是做什么用的呢？（摇着小宝宝睡觉的）。
今天，老师就给小朋友们带来一首很美的诗歌《摇篮》，请小朋友闭上眼睛静静地欣赏这首诗歌。
2、边放课件《摇篮》，老师边朗诵提问：诗歌的名字叫什么？3、请幼儿再欣赏一遍诗歌，请幼儿仔细听听诗歌里都说了些什么。
4、通过提问互动，理解诗歌内容。
提问：诗歌里哪些是摇篮？哪些是宝宝？为什么说它们是摇篮？是宝宝呢？（蓝天很大，象摇篮，星星很小象宝宝。
星星很调皮，白云来帮助它，白云轻轻地飘呀摇呀，星星宝宝就睡着了。
同样方法一一解释后面的诗句。
）5、引导幼儿学习朗读诗歌，边放动画，幼儿和教师一起朗读引导小朋友在朗读时，声音要轻要好听，语速不能过快。
6、幼儿集体朗诵并表演诗歌内容7、启发幼儿仿编诗歌蓝天是摇篮，摇着星星宝宝，还可以摇着什么宝宝呢？大海还可以摇着什么宝宝呢？花园还可以摇着什么宝宝呢？8、老师也来画一画，编一编我把纸比作很大的摇篮，把这张红色的纸比作春天，我画一棵树，再画一些小鸟。
这张黄色的纸比作大地，大地是摇篮，可以摇着什么宝宝呢？谁来帮助草宝宝睡觉呢？老师把这两幅画编成诗歌送给小朋友春天是摇篮摇着树宝宝，小鸟轻轻叫，树宝宝睡着了；大地是摇篮，摇着草宝宝，树叶轻轻飘，草宝宝谁着了。
幼儿园大班《摇篮》教案6篇
幼儿园大班《摇篮》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班《摇篮》教案（精选15篇）
幼儿园大班《摇篮》教案（精选15篇）幼儿园大班《摇篮》篇1活动设计背景在幼儿园我一直是带的大班或大大班幼儿，而且也一直在负责语言领域的教学。
从平时的教学中我发现，语言对幼儿思维能力和想象能力的激发太重要了，要达到同一个目的，教师不同的语言组织、引导完全会达到不一样的效果。
在一次儿歌“小草爱做梦”的课后，我发现班里好多孩子在课间跑来主动告诉我，“老师，我也会编儿歌——小鸟爱做梦，梦是……”这时的我心里除了充满教学上成功的成就感以外，我还思索着；大班孩子思维能力和理解能力强，他们喜欢自己创作，觉得有成就感，不满足于单纯的朗诵诗歌，他们具有丰富的想象力，并能根据自己的想象，运用生活中的已有经验尝试自己仿编、创编，我再一想，孩子在小的时候或多或少都有睡摇篮的经历，就设计了这堂“摇篮”课。
活动目标1、通过动画和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上，充分运用已有经验进行诗歌仿编。
教学重点、难点教学重点：初步学会朗诵诗歌。
教学难点：运用已有经验进行诗歌仿编。
活动准备材料准备：1、动画“摇篮”，“摇篮曲”音乐，黑板，磁铁，字卡等。
2、图片：蓝天、大海、花园、妈妈的手；星星、鱼儿、花儿、小宝宝。
经验准备：教师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物，如天空和花园，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
活动过程一、导入课题，激发兴趣（播放摇篮曲）孩子们，你们知道这首歌曲叫什么名字吗？听着这首优美的曲子，小宝宝们躺在摇篮里睡着了。
我们的生活中也有很多摇篮，我们一起去听听、看看吧！二、观看动画，理解诗歌内容：1、欣赏第一遍动画：“诗歌的名字是什么？”（根据幼儿回答出示相应的图片。
）2、欣赏第二遍动画：“刚才小朋友听得可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。
欣赏的时候请小朋友想一想，诗歌里有哪些是摇篮？摇篮里面摇着的都是谁？又是什么在轻轻飘、翻、吹、唱呢（幼儿带着问题欣赏诗歌，之后依次一组一组地出示字卡。
大班语言《摇篮》教案（精选16篇）
大班语言《摇篮》教案（精选16篇）大班语言《摇篮》篇1活动目标：情感目标：主要是让幼儿在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验；能力目标：主要是发展幼儿的音乐理解力、想象力及表现力，培养幼儿注意倾听的良好习惯；知识技能目标：让幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，能简单运用语言、动作表达对歌曲内容的理解。
活动重点：引导幼儿注意倾听，正确理解歌曲的内容。
活动难点：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。
活动准备：环境布置—软积木摆好的房子、花朵、弯月亮等；屋子里的光线暗淡。
物质准备—布“宝宝”若干；音乐磁带；动感的夜空背景课件。
活动过程：活动过程大体分为三部分：第一部分以音乐情景表演“小白船”导入课题。
以动感的夜空美景课件作为背景，运用描述性的语言引起幼儿的注意：“天黑了，真个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽，你听—”播放《小白船》的曲子，孩子们在用大型软积木摆成各种可爱的房子、花朵、弯月亮的造型中进行表演唱，引导幼儿进入夜晚的美好情景。
稳定幼儿的情绪。
第二部分全面展开欣赏。
（一）完整欣赏。
师“夜晚真美呀，就在这时不知从哪户人家的窗子里传出了优美的歌声，仔细听—”接着大屏幕上出现了窗子的背景，在这个背景下放录音伴奏教师进行演唱引导幼儿进行第一遍完整欣赏（教师演唱），通过欣赏教师的演唱，引导幼儿感受摇篮曲缓慢轻柔的节奏特点和优美抒情的情绪色彩。
师提问：“这首歌你听了以后有什么感觉？”“这首摇篮曲有几段？妈妈都唱了些什么？” 然后运用课件，再进行第二遍完整欣赏，加深印象。
（二）分段欣赏。
第一次分段欣赏完后提问：如：“歌曲中唱了些什么？”“小宝宝做了一个什么梦？”：“你想想妈妈会怎样哄宝宝睡觉？”“宝宝为什么会在梦中露出微笑？” 第二次分段欣赏引导幼儿进行动作表演。
比如第一段妈妈是抱着小宝宝轻轻的摇；第二段为了表达妈妈对宝宝的殷切希望会轻轻的拍拍宝宝，抚摸宝宝；第三段看到宝宝睡梦中都露出了笑容，妈妈会情不自禁的亲亲小宝宝。
大班诗歌“摇篮”教案
大班诗歌“摇篮”教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过诗歌《摇篮》的学习，了解诗歌的内容和情感表达。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，以及音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的喜爱，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握诗歌《摇篮》的歌词，能够流利地朗读和背诵。
难点：让幼儿理解诗歌的意境，能够感受诗歌所表达的情感。
三、教学准备：1. 教学材料：诗歌《摇篮》文本，摇篮玩具，音乐播放设备。
2. 教学环境：安静、舒适的环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师展示摇篮玩具，引导幼儿观察摇篮的形状和特点，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 朗读诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌《摇篮》，注意语气、节奏的把握，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 解读诗歌：教师引导幼儿理解诗歌的内容，解释诗歌中的比喻和象征意义，帮助幼儿深入感受诗歌的意境。
4. 背诵诗歌：教师鼓励幼儿背诵诗歌，可以从诗句入手，逐步引导幼儿完整地背诵诗歌。
5. 音乐欣赏：教师播放摇篮曲，让幼儿边听音乐边模仿摇篮的动作，感受诗歌所表达的温馨氛围。
五、作业布置：1. 回家后，家长可以帮助幼儿复习诗歌，加强幼儿对诗歌的记忆。
2. 家长可以引导幼儿用自己的语言描述诗歌的意境，培养幼儿的想象力。
3. 家长可以鼓励幼儿在家中尝试创作自己的诗歌，培养幼儿的创造力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、背诵和互动表现。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中对诗歌的复习和表现情况。
3. 作业完成情况：检查幼儿回家后对诗歌的复习和创作情况，评估幼儿对诗歌的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织诗歌欣赏活动，让幼儿欣赏其他有关摇篮的诗歌，拓宽幼儿的视野。
2. 邀请家长参与诗歌活动，共同参与诗歌朗诵会，增进家园合作。
3. 开展诗歌创作比赛，鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习情况和反馈，根据幼儿的表现调整教学方法和节奏。
《摇篮》教案精选十二篇
《摇篮》教案《摇篮》教案「篇一」活动目标：1、感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、能跟着节奏打节拍。
活动准备：1、布娃娃(可让幼儿自带)每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机，录好的哭声3、碰铃一副。
活动过程：一、活动导入：(教师播放哭声录音，引出娃娃，讲述有关情节引发幼儿的好奇心，激发幼儿的欣赏欲望。
)教师：你们听什么声音?(哭声)谁在哭，哦!原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢?(摇篮)她躺在摇篮里一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧!你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。
二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。
1、教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。
教师：听完这首歌曲你有什么感觉?(好听、想睡觉、柔柔的、静静的)老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。
2、教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。
教师：听着这首歌曲你们想干什么呀?(教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。
)三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。
1、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。
师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢?(引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。
)老师发现幼儿园有很多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢?2、幼儿选择自己的娃娃抱好，边欣赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。
师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧!注意哄娃娃的动作应该怎么样?3、请配班教师用适当的力度敲碰铃，其余幼儿在老师的带领下边哼唱，边做哄娃娃的动作。
摇篮 大班教案《摇篮》(9篇)
摇篮大班教案《摇篮》(9篇)作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？为了加深您对于摇篮的写作认知，下面作者给大家整理了9篇大班教案《摇篮》，欢迎您的阅读与参考。
《摇篮》教案篇一[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。
老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
)1.一遍欣赏，提问：（1）诗歌的题目是什么？（2）诗歌里有谁？2.第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。
一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？3.发展想象力，仿编诗歌。
三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。
xx年11月3日赵燕在中二班试教评：目标没有到位，教案设计偏于填鸭式，教的过程幼儿回答较少，诗歌偏长有一定难度。
下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案，只教学三段第四段不进行教学，重点放到学习仿编。
中一班诗歌——《摇篮》（二）[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
1.出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
幼儿园大班歌曲教案《摇篮》优秀5篇
幼儿园大班歌曲教案《摇篮》优秀5篇幼儿园大班歌曲教案《摇篮》篇一尊敬的各位评委老师：大家好！我是9号考生，今天我说课的内容是大班语言活动，诗歌《摇篮》,本次说课将从说教材、教法、学法、教学流程等四部分进行阐述。
一、说教材：1、教材地位：本次活动内容选自：福建省幼儿园领域活动指导大班下册。
纲要指出：“引导孩子接促优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。
”诗歌《摇篮》是在大班上册学习了《风在哪里》、《好孩子》的基础上进行教学的，为后面学习《毕业诗》做好铺垫。
可以看出本课在诗歌领域中占有重要地位。
2、教材处理：（下面我来说说教材的处理）诗歌摇篮是一篇优秀的儿童文学作品。
构思独特，想象丰富，富有儿童情趣，形象的把大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描绘出了小宝宝分别在不同的摇篮里睡觉的那种宁静、温馨的画面。
能激发幼儿热爱大自然向往大自然的情感。
非常适合幼儿的学习。
大班幼儿已经积累了一定的词汇，具有一定水平的口语表达能力，选择这一教材符合大班幼儿学习特点。
根据纲要中指出，各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。
我巧妙的将语言与艺术、社会相整合。
（在欣赏诗歌摇篮的同时，结合游戏《送宝宝回家》、情境表演加深幼儿对诗歌摇篮的理解和体验。
）我将单纯的语言活动《摇篮》处理成游戏式、互动式、表演式的活动。
本活动原教材安排一课时，我根据教材特点和本班幼儿的实际情况，安排两课时，第一课时重点让幼儿理解诗歌内容和感受诗歌的意境美，初步学习仿编。
第二课时是巩固仿编，并把它画成画册，制作成图画书。
本次活动是第一课时。
3、说目标：（接着说活动目标）大家都知道，活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的实际情况，我确立了以下几点目标：(一）认知目标：通过欣赏，理解诗歌内容，感受诗歌温馨、宁静的优美意境。
（二）能力目标：培养幼儿的语言表达能力，学习使用“飘”、“翻”、“吹”，引导幼儿大胆进行想像，学习初步仿编（三）情感目标：培养幼儿热爱大自然、热爱生活的美好情感。
大班语言《摇篮》教案(5篇
大班语言《摇篮》教案(5篇一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《温馨的家》，详细内容为《摇篮》一文。
本文通过描述摇篮的温馨与舒适，引导幼儿感受家的温暖，培养他们对家的情感。
二、教学目标1. 让幼儿理解《摇篮》的故事内容，掌握故事中的重点词汇和句型。
2. 培养幼儿的想象力，使他们能够通过故事感受到家的温馨。
3. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子表达自己对家的感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握故事中的重点词汇和句型。
2. 教学重点：培养幼儿的想象力，使他们能够感受到家的温馨，并用自己的语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：展示挂图，引导幼儿观察并讲述自己在图中看到了什么，由此引出本节课的主题——《摇篮》。
2. 讲解：播放故事录音，让幼儿跟随录音一起朗读。
针对故事中的重点词汇和句型，教师进行讲解，确保幼儿理解。
3. 实践情景引入：让幼儿想象自己在家中摇篮里的情景，邀请他们用完整的句子描述自己的感受。
4. 例题讲解：给出一个描述家的例句，如“我的家很温馨，有爸爸妈妈的陪伴。
”引导幼儿模仿并用自己的语言表达。
5. 随堂练习：分发卡片，让幼儿选择一张卡片，用故事中学到的词汇和句型进行描述。
七、作业设计1. 作业题目：用故事中学到的词汇和句型，写一段关于自己家的描述。
2. 答案示例：我的家很温馨，有爸爸妈妈的陪伴。
每天晚上，我都会躺在摇篮里，听着妈妈讲故事，进入梦乡。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的掌握程度，针对存在的问题进行反思和改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母分享所学故事，让家长了解幼儿的学习情况。
同时，可以布置家庭作业，让幼儿用故事中学到的词汇和句型描述自己的房间，增强实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
《摇篮》教案6篇
《摇篮》教案6篇一份成功的教案应该能够满足学生的学习需求和发展目标，通过教案的内容可以看出教师对教学方法和策略的选择和运用能力，以下是作者精心为您推荐的《摇篮》教案精选6篇，供大家参考。
《摇篮》教案篇1活动目标：1、感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、能跟着节奏打节拍。
活动准备：1、布娃娃(可让幼儿自带)每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机，录好的哭声3、碰铃一副。
活动过程：一、活动导入：(教师播放哭声录音，引出娃娃，讲述有关情节引发幼儿的好奇心，激发幼儿的欣赏欲望。
)教师：你们听什么声音?(哭声)谁在哭，哦!原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢?(摇篮)她躺在摇篮里一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧!你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。
二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。
1、教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。
教师：听完这首歌曲你有什么感觉?(好听、想睡觉、柔柔的、静静的)老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。
2、教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。
教师：听着这首歌曲你们想干什么呀?(教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。
)三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。
1、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。
师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢?(引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。
)老师发现幼儿园有很多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢?2、幼儿选择自己的娃娃抱好，边欣赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。
大班诗歌“摇篮”教案
大班诗歌《摇篮》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过诗歌《摇篮》的学习，了解诗歌的内容和情感，感受诗歌的韵律美。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，以及音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的兴趣，激发幼儿的想象力，体验诗歌带来的愉悦情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并掌握诗歌《摇篮》的内容，能够流畅地朗读和背诵。
难点：帮助幼儿理解诗歌的意境，感受诗歌的韵律美，培养幼儿的音乐节奏感。
三、教学准备：1. 教学材料：诗歌《摇篮》文本，摇篮玩具，相关图片等。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿专注地学习。
四、教学过程：1. 导入：教师出示摇篮玩具，引导幼儿观察摇篮的形状和特点，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 学习诗歌：教师带领幼儿一起朗读诗歌《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
教师可以解释诗歌中的难点词汇，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 理解诗歌：教师通过图片、动作等方式，引导幼儿感受诗歌的意境，让幼儿想象自己躺在摇篮里，感受摇篮的摇晃和舒适。
4. 朗读与背诵：教师组织幼儿进行诗歌的朗读和背诵，让幼儿在反复朗读中熟悉诗歌内容，提高朗读、背诵能力。
5. 总结：教师引导幼儿谈谈学习诗歌的收获，让幼儿表达自己对诗歌的喜爱。
五、课后延伸：1. 家园共育：教师通过家长群、家访等方式，与家长沟通幼儿在学习诗歌方面的表现，鼓励家长在家中引导幼儿朗读、背诵诗歌。
2. 创作活动：教师鼓励幼儿尝试自己创作诗歌，让幼儿发挥想象力，体验创作的乐趣。
3. 表演活动：教师组织幼儿进行诗歌表演，让幼儿在舞台上展示自己的才华。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、背诵和互动表现。
2. 评估幼儿对诗歌内容的理解和情感投入。
3. 收集幼儿在课后延伸活动中的创作和表演作品，以评价幼儿的应用和表达能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的有效性和幼儿的反应。
考虑是否所有幼儿都能理解诗歌内容，是否所有的教学活动都能吸引幼儿的注意力，并思考如何改进教学方法以更好地满足幼儿的学习需求。
大班诗歌教案《摇篮》
大班诗歌教案《摇篮》大班诗歌教案《摇篮》在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过诗歌吧，诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位，且分行主要根据节奏，而不是以意思为主。
究竟什么样的诗歌才是好的诗歌呢？下面是小编精心整理的大班诗歌教案《摇篮》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班诗歌教案《摇篮》1设计意图：孩子们喜欢读儿歌，并且对生活中的各种事物好奇，经常会用自己的语言描述所见所想。
在语言区里，常常看到他们自编自创小儿歌。
如：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树……为了满足孩子们的求知欲，感受儿歌韵律美，体验创编的乐趣，我设计了本次活动。
设计思路：开始部分以图片导入，引入情境，激发幼儿的学习兴趣。
基本部分围绕“摇篮”分为五个步骤：一是教师有感情的完整朗诵，幼儿初步感知，之后教师提出具体的问题，使幼儿初步了解儿歌大意。
二是结合flash课件进行欣赏活动，再提出具有思考性的问题，帮助幼儿理解儿歌内容。
三是图文结合，分段理解，使幼儿知道这些宝宝是怎样睡着的。
四是配乐朗诵，陶冶情操，五是借助各种动物图片幼儿大胆想象，创编儿歌。
结束部分：师幼在愉快的谈话声中结束本次活动。
活动目标：1、感受儿歌宁静、温馨的意境，激发对大自然、对生活的热爱。
2、理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。
3、在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。
活动重点：理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。
活动难点：在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。
活动准备：1、《摇篮》flash动画，《摇篮曲》音乐。
2、一张摇篮图片,四幅自制教学挂图。
3、创编时所用图片:鸟宝宝，龟宝宝、熊宝宝、蝴蝶宝宝等。
活动过程：一、图片导入、激发兴趣。
1、老师：今天我们班上来了一位新朋友，孩子们快来看看，是谁呀？宝贝们好！我的名字叫摇篮。
你们认识我了吗？师：摇篮有什么用呢？师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？2、师：今天我给大家带来一首关于《摇篮》的儿歌，你们想听吗？二、欣赏诗歌、感知理解。
大班语言活动诗歌摇篮教案
大班语言活动诗歌摇篮教案一、活动目标1.理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌中的温馨氛围。
2.学会诗歌中的词汇，提高语言表达能力。
3.培养幼儿的想象力和创造力，激发对大自然的热爱。
二、活动重难点1.活动重点：理解诗歌内容，学会诗歌中的词汇。
2.活动难点：培养幼儿的想象力和创造力。
三、活动准备1.诗歌《摇篮》课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.音乐《摇篮曲》。
四、活动过程（一）导入1.教师播放音乐《摇篮曲》，让幼儿感受摇篮的温馨氛围。
2.引导幼儿谈论自己知道的摇篮，如：摇篮是什么？摇篮里有什么？（二）诗歌学习1.教师出示诗歌《摇篮》课件，引导幼儿观察诗歌中的画面。
2.教师逐句朗读诗歌，让幼儿倾听并理解诗歌内容。
3.教师与幼儿一起朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
4.教师提问，引导幼儿说出诗歌中的词汇，如：摇蓝、绿叶、小河、妈妈等。
（三）诗歌拓展1.教师邀请幼儿发挥想象，说出自己心中的摇篮是什么样子的。
2.教师提供绘画材料，让幼儿画出自己心中的摇篮。
3.教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并讲述创作灵感。
2.教师鼓励幼儿表达自己对大自然的热爱，以及对妈妈的感激之情。
3.教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起创作一首关于摇篮的诗歌。
2.环境创设：在教室展示幼儿的绘画作品，营造温馨的氛围。
活动记录1.诗歌学习过程中，幼儿对诗歌内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和朗读。
2.在绘画环节，幼儿充分发挥想象，创作出富有创意的摇篮画作。
活动反思1.本次活动通过诗歌《摇篮》的学习，让幼儿感受到了温馨的氛围，提高了语言表达能力。
2.在绘画环节，幼儿的想象力和创造力得到了充分激发，培养了审美情趣。
3.活动中，教师应及时关注幼儿的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高幼儿的自信心。
4.今后教学中，教师可尝试引入更多关于大自然的诗歌，让幼儿在诗歌中感受美好，培养对大自然的热爱。
大班语言诗歌—摇篮教案
大班语言诗歌—摇篮教案一、教学内容本节课选自大班语言诗歌教材第四章《温馨的家》，详细内容为学习诗歌《摇篮》。
通过该诗歌的学习，让孩子们感受家的温馨，培养对家的感情，同时提高他们的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 理解并背诵诗歌《摇篮》。
2. 能够用生动的语言描述自己心中的家。
3. 培养对家的感情，懂得家的温馨和重要性。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌中的一些抽象词语，如“温馨”、“摇篮”等。
教学重点：通过学习诗歌，培养孩子们的想象力、语言表达能力和对家的感情。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请孩子们分享他们心中的家，引导他们用生动的语言描述。
2. 学习诗歌（10分钟）（1）教师带领孩子们一起朗读诗歌，感受家的温馨。
（2）逐句解释诗歌中的抽象词语，让孩子们更好地理解。
（3）分角色朗读，培养孩子们的语感。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“请你用诗歌中的一句话，描述一下你心中的家。
”引导孩子们思考，并进行示范回答。
4. 随堂练习（10分钟）孩子们独立完成练习，教师巡回指导。
（1）邀请孩子们分享自己的练习成果。
（2）评选出最富有想象力和生动表达的“小小诗人”。
6. 课后作业布置（5分钟）作业：用诗歌中的一句话，描述你心中的家。
七、作业设计1. 作业题目：用诗歌《摇篮》中的一句话，描述你心中的家。
答案示例：“家是温暖的摇篮，陪伴我成长。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上的表现，关注他们在语言表达和理解上的困难，以便于针对性地进行教学。
2. 拓展延伸：（1）鼓励孩子们在家中与父母分享所学诗歌，增进亲子感情。
（2）开展“我心中的家”主题活动，让孩子们通过绘画、写作等多种形式，表达对家的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：诗歌中抽象词语的理解。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计：作业题目和答案的指导。
大班语言诗歌摇篮教案
大班语言诗歌摇篮教案【篇一：大班诗歌摇篮】幼儿园大班语言说课稿：摇篮一、教材分析小朋友们,大家好,今天我们学习一首新诗歌摇篮，这首诗具有奇妙别致的想象，将大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。
要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解，知道它们之间的依存关系。
这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。
教师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物，如天空和花园，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
依据素质教育中提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和能力。
的要求，及幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标。
1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感情感。
2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养欣赏为学作品的兴趣和想象力。
3、在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌宁静、温馨的意境，初步尝试感情的朗诵诗歌。
4、初步学习使用动词：飘、翻、吹，进行仿编诗歌的尝试。
教学的重点是：理解诗歌的内容初步学习朗诵。
这是依据了语言的教育意义指出：语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。
这首诗歌含有丰富的知识性，用诗一般的语言描述了很多美好的情景，是幼儿认识世界了解世界的好教材。
幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣进行朗诵。
难点：正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。
语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣，培养思维能力、口语表达能力。
语言的感情色彩对幼儿有很大的感染力。
作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础，幼儿往往不满足于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法，有创编的渴望。
可是这种渴望要变成实践行动，幼儿靠自己是难以实现的，必须有教师的引导和帮助，因此这是本次教学活动的难点所在。
《摇篮》大班语言教案
《摇篮》大班语言教案《摇篮》大班语言教案（精选10篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的《摇篮》大班语言教案，欢迎大家分享。
《摇篮》大班语言教案篇1活动目标：1、感受摇篮宁静、温馨的意境，激发对大自然、对生活的热爱。
2、理解儿歌摇篮的内容，尝试有感情地诵读摇篮。
3、在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、大胆想象，尝试讲述儿歌的不同发展。
活动重点：了解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。
活动难点：在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。
活动准备：1、《摇篮》flash动画，《摇篮曲》音乐。
2、一张摇篮图片，四幅自制教学挂图。
3、创编时所用图片：鸟宝宝，龟宝宝、熊宝宝、蝴蝶宝宝等。
活动过程：一、图片导入、激发兴趣。
1、老师：今天我们班上来了一位新朋友，孩子们快来看看，是谁呀？宝贝们好！我的名字叫摇篮。
你们认识我了吗？师：摇篮有什么用呢？师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？2、师：今天我给大家带来一首关于《摇篮》的儿歌，你们想听吗？二、欣赏诗歌、感知理解。
1、第一遍欣赏（教师朗诵，引人入境）提问：（1）儿歌的名字是什么？（2）你们听了有什么感觉？师：儿歌里还有些什么呢？让我们再来仔细地听一听。
哪些是摇篮？她们又是谁的摇篮呢？2、第二遍欣赏（播放课件flash，整体感知）提问：（1）师：谁来说一说哪些是摇篮？（提示幼儿用诗歌中这样完整的句子回答）（2）师：想一想蓝天是摇篮，摇着谁呀？大海是摇篮，她的宝宝呢？。
.....3、第三遍欣赏（图文结合，分段理解）孩子们说得可真棒！摇篮妈妈听到了可高兴了，瞧：她带着自己的宝宝来到了我们的身边！（教师此时将教学挂图轻轻地推到前方）（1）师：看谁的小眼睛最明亮？先来看第一幅图吧！你看到了什么？师：哦！白云在做什么？你能用动作表演一下吗？（2）师：你演的可真好！我们一起接着看看大海的怀抱中有谁呢？师：好的，浪花在做什么？一起做一下这个动作吧！（3）师：恩，孩子们表演得真不错！再来看一下第三幅图中又有谁呢？师：看风儿在做什么？花宝宝呢？（4）师：花宝宝睡着了，我们可爱的小宝宝呢？师：他是怎样睡着的？三、诵读诗歌，加深理解。
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大班诗歌摇篮教案
孩子们喜欢读儿歌，并且对生活中的各种事物好奇，经常会用自己的语言描述所见所想。
在语言区里，常常看到他们自编自创小儿歌。
如：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树……为了满足孩子们的求知欲，感受儿歌韵律美，体验创编的乐趣，我设计了本次活动。
开始部分以图片导入，引入情境，激发幼儿的学习兴趣。
基本部分围绕“摇篮”分为五个步骤：一是教师有感情的完整朗诵，幼儿初步感知，之后教师提出具体的问题，使幼儿初步了解儿歌大意。
二是结合flash课件进行欣赏活动，再提出具有思考性的问题，帮助幼儿理解儿歌内容。
三是图文结合，分段理解，使幼儿知道这些宝宝是怎样睡着的。
四是配乐朗诵，陶冶情操，五是借助各种动物图片幼儿大胆想象，创编儿歌。
结束部分：师幼在愉快的谈话声中结束本次活动。
1、感受儿歌宁静、温馨的意境，激发对大自然、对生活的热爱。
2、理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。
3、在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。
1、《摇篮》flash动画，《摇篮曲》音乐。
2、一张摇篮图片,四幅自制教学挂图。
3、创编时所用图片:鸟宝宝，龟宝宝、熊宝宝、蝴蝶宝宝等。
1、老师：今天我们班上来了一位新朋友，孩子们快来看看，是谁呀？
宝贝们好！我的名字叫摇篮。
你们认识我了吗？
师：摇篮有什么用呢？
师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？
2、师：今天我给大家带来一首关于《摇篮》的儿歌，你们想听吗？
1．第一遍欣赏
提问：
儿歌的名字是什么？
你们听了有什么感觉？
师:儿歌里还有些什么呢？让我们再来仔细地听一听。
哪些是摇篮？她们又是谁的摇篮呢？
2、第二遍欣赏
提问：
师：谁来说一说哪些是摇篮？(提示幼儿用诗歌中这样完整的句子回答)
师：想一想蓝天是摇篮,摇着谁呀?大海是摇篮,她的宝宝呢?......
3、第三遍欣赏
孩子们说得可真棒! 摇篮妈妈听到了可高兴了,瞧:她带着自己的宝宝来到了我们的身边!(教师此时将教学挂图
轻轻地推到前方)
、师：看谁的小眼睛最明亮?先来看第一幅图吧!你看到了什么?
师：哦！白云在做什么？你能用动作表演一下吗？
、师：你演的可真好！我们一起接着看看大海的怀抱中有谁呢？师：好的，浪花在做什么？一起做一下这个动作吧！
、师：恩，孩子们表演得真不错！再来看一下第三幅图中又有谁呢？
师：看风儿在做什么？花宝宝呢？
师：花宝宝睡着了，我们可爱的小宝宝呢？
师：他是怎样睡着的？
1、随文划指诵读
师：宝宝们都睡着了，我们不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？”
师：那我们就用轻轻的、美美的声音来读读这首诗歌吧！孩子们，伸出你们右手食指和老师一起划指读一读吧！此时你们的小指尖嗖的一下碰到了字宝宝，准备好了吗？
2、师幼合作诵读
师：这么美的诗歌，我们一起再合作读一读吧！我读前半句,你们接读后半句。
看好老师的手势，比比哪一小组接读的好哦！
3、幼儿接龙朗读
师：谁愿意展示你的声音？好的，请4名幼儿接龙朗读。
4、师幼配乐同诵
师：孩子们读得真好, 我也想读一读了,让我们随着音乐再来美美地读读吧!
1、示范引导创编
师：你们朗读的声音可真好听！瞧，都把螃蟹宝宝吸引来了！螃蟹宝宝的摇篮在哪里？我想到一首诗歌了，你听：海滩是摇篮，摇着蟹宝宝，海风轻轻吹，蟹宝宝睡着了。
2、幼儿分组创编
师：我当上了小诗人，你们呢？想不想当小诗人？好，赶快把你们桌下的宝宝们请出来吧！你也来用诗儿歌中那样美的语言说一说吧！还可以将你编的诗歌说给同伴听。
3、幼儿集体交流。
1、师：这些小诗人编得真好听！老师把它们串在了一起，你们想不想听听我们创编的诗歌呢？
大树是摇篮，摇着鸟宝宝，树叶沙沙响，鸟宝宝睡着了。
沙滩是摇篮，摇着龟宝宝，温度悄悄升，龟宝宝睡着了。
草地是摇篮，摇着兔宝宝，草儿轻轻动，兔宝宝睡着了。
花儿是摇篮，摇着蝴蝶宝宝，风儿轻轻吹，蝴蝶宝宝睡着了。
2、师：这真是一幅幅美丽的画啊！孩子们，你们真棒！今天不仅帮小宝宝找到了摇篮，还当上了小诗人，编出了好
听的诗歌。
你们高兴吗？
其实，在大自然里还有许许多多的小宝宝，他们的摇篮在哪呢？细心的小朋友和我一起去找找吧！。