小学美术四年级上册第4课《生活中的线条》课件
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四年级上册美术课件-第4课 生活中的线条 ▏人教新课标 (2014秋) (共16张PPT)
请认真观察
观察下面物品的运动轨迹，并画一画：
从图中找出美丽的线条，说说都有些什么样的线
从图中找出美丽的线条，说说都有些什么样的线
从图中找出美丽的线条，说说都有些什么样的线
从图中找出美丽的线条，说说都有些什么样的线
从图中找出美丽的线条，说说都有些什么样的线
我们认识了这 许许多多不一样的 线条，其实简单的 说，线条可以分为 两类。一种是直线， 一种是曲线。
《奔流》钢笔水彩 克利
大师的作品
《星月夜》油画 梵·高（荷兰）
那么让我们来学习 一下怎样把线条组合 得有规律吧。
一组一组
重复排列
像这样就能
使画面产生有节 奏的韵律感，或 动或静。
穿插遮挡
作业要求：
1.灵活运用线条大胆 创作动或静的作品；
2.注意线条的变化， 构图饱满，内容丰富。
我们今天观察了直线和曲线，体 验了直线和曲线带给我们不同的 动与静的感觉。其实我们每个人 手中都有一条神奇的线，那就是 我们手中的画笔，它能够画出各 种各样不同的线条，接下来就让 我们用手中的画笔去表现我们想 表现的主题吧！
观察下面生活中出现的熟悉图案，他们 有什么不同，说说你的感受。
上面的两幅图中，哪幅给人 静的感觉，哪幅给人动的感觉？ 为什么？说说你的感受。
大量运用直线和小弧线，使 湖面显得平静，安逸。
秋水回波 宋代 马远
运用曲线，好像听到黄河水 的咆Байду номын сангаас，气势磅礴，非常壮 观。
黄河逆流 宋代 马远
大师的作品
观察下面物品的运动轨迹，并画一画：
从图中找出美丽的线条，说说都有些什么样的线
从图中找出美丽的线条，说说都有些什么样的线
从图中找出美丽的线条，说说都有些什么样的线
从图中找出美丽的线条，说说都有些什么样的线
从图中找出美丽的线条，说说都有些什么样的线
我们认识了这 许许多多不一样的 线条，其实简单的 说，线条可以分为 两类。一种是直线， 一种是曲线。
《奔流》钢笔水彩 克利
大师的作品
《星月夜》油画 梵·高（荷兰）
那么让我们来学习 一下怎样把线条组合 得有规律吧。
一组一组
重复排列
像这样就能
使画面产生有节 奏的韵律感，或 动或静。
穿插遮挡
作业要求：
1.灵活运用线条大胆 创作动或静的作品；
2.注意线条的变化， 构图饱满，内容丰富。
我们今天观察了直线和曲线，体 验了直线和曲线带给我们不同的 动与静的感觉。其实我们每个人 手中都有一条神奇的线，那就是 我们手中的画笔，它能够画出各 种各样不同的线条，接下来就让 我们用手中的画笔去表现我们想 表现的主题吧！
观察下面生活中出现的熟悉图案，他们 有什么不同，说说你的感受。
上面的两幅图中，哪幅给人 静的感觉，哪幅给人动的感觉？ 为什么？说说你的感受。
大量运用直线和小弧线，使 湖面显得平静，安逸。
秋水回波 宋代 马远
运用曲线，好像听到黄河水 的咆Байду номын сангаас，气势磅礴，非常壮 观。
黄河逆流 宋代 马远
大师的作品
小学美术四年级上册第4课《生活中的线条》课件
其他内容
封 面 课 题 教 学 导 语 范 例 欣 赏 制 作 方 法 学 习 提 示 学 生 作 品 学 习 要 求 课 后 拓 展 其 他 内 容
制作方法
封 面 课 题 教 学 导 语 范 例 欣 赏 制 作 方 法 学 习 提 示 学 生 作 品 学 习 要 求 课 后 拓 展 其 他 内 容
城市景象
飞扬
学生作品
封 面 课 题 教 学 导 语 范 例 欣 赏 制 作 方 法 学 习 提 示 学 生 作 品 学 习 要 求 课 后 拓 展
悠扬的音乐
其 他 内 容
学习要求
封 面 课 题 教 学 导 语
找一找：生活中平直和弯曲的线条。
议一议：画家是怎样运用平直或弯曲的线条 来表现静或动的感觉的。
范 例 欣 赏 制 作 方 法 学 习 提 示 学 生 作 品 学 习 要 求 课 后 拓 展 其 他 内 容
试一试：用平直或弯曲的线条表达静或动的
感觉。
课后拓展
封 面 课 题 教 学 导 语 范 例 欣 赏 制 作 方 法 学 习 提 示 学 生 作 品 学 习 要 求 课 后 拓 展 其 他 内 容
生活中的曲线
生活中的直线
课 后 拓 展 其 他 内 容
学习提示
下面的两幅图中，哪幅给人静的感觉，哪幅给人动的感觉？ 为什么？说说你的感受。
封 面 课 题 教 学 导 语 范 例 欣 赏 制 作 方 法 学 习 提 示 学 生 作 品 学 习 要 求 课 后 拓 展 其 他 内 容
学生作品
封 面 课 题 教 学 导 语 范 例 欣 赏 制 作 方 法 学 习 提 示 学 生 作 品 学 习 要 求 课 后 拓 展 其 他 内 容
人教版小学四年级美术上册《生活中的线条》精品课件
探索新知
艺术创作
总结拓展
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
情境导入
探索新知
பைடு நூலகம்
艺术创作
总结拓展
欣赏视频——摄影师镜头下的线条。
点击图片，播放视频。
情境导入
探索新知
艺术创作
看看动物的身上的线条：
总结拓展
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
生活中的线条
SHENG HUO ZHONG DE XIAN TIAO
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
认真倾听下面的几段音乐，说一说它们带给你怎样的音乐情绪？
点击播放视频。
小结：有的音乐旋律优美抒情、有的音乐旋律委婉动听、有的 音乐旋律使人悲伤、有的音乐旋律欢快活泼。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
探索新知
艺术创作
总结拓展
我们生活在美丽的地球上，不光在城市中有线条，大自然 中的植物、动物身上也处处充斥着时而优美婉转，时而铿锵有 力，时而活泼跳跃的线条。我们一定要热爱保护我们来之不易 的生活，使它变得更加美好！
下课
你能试着用生活中的线条表现这些音乐的情绪吗？ 今天我们来学习《生活中的线条》。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
说一说这几张图带给你什么不同的感受。
点击图片，查看大图。
小结：笔直的公路像直线，给人静止的感觉； 蜿蜒的盘山路像曲线，给人运动的感觉。
情境导入
探索新知
四年级上册美术课件 -第4课 生活中的线条 ▏人教版(共21张PPT)
甘肃省临洮县的马家窑村 距今五千七百多年的新石器晚期
• 主要的线条描画在陶罐的中间部分 • 主要的线条上下都有弧线，使其整体 • 每个陶罐上的线条仅为三、四样 • 只在陶罐的上半部分进行线条装饰
在实践中，感受 线条的创意表现
作业要求
1.用单色画笔试着用单种线条或多种线条
设计一款杯子
2.注重线条的粗细、疏密、曲折、长短等
变化关系
• 主要的线条描画在陶罐的中间部分 • 主要的线条上下都有弧线，使其整体 • 每个陶罐上的线条仅为三、四样 • 只在陶罐的上半部分进行线条装饰
我最喜欢哪一款杯子,这款杯子的 线条有秩序感。主要用了什么线条， 还用了什么线条，而且线条之间有疏 密/粗细/长短/曲折变化。
想一想
1.主要运用了什么线？ 2.这些线的排列给你什么感觉？
在生活中，发现 线条的种类
坚硬
直线
柔软 曲折
曲线
流畅
生活中的线条
在赏析中，探究 线条的组织变化
单 一 线条 变 变 变
粗细 长短
疏密 方向
• 小练习：
将单一的线条变一变
线条的方向 重复的主要用了什么线条，还用了什么线条
马家窑彩陶
坐在柳条椅上的朵拉.马尔 毕加索
苗族蜡染图案
• 主要的线条描画在陶罐的中间部分 • 主要的线条上下都有弧线，使其整体 • 每个陶罐上的线条仅为三、四样 • 只在陶罐的上半部分进行线条装饰
在实践中，感受 线条的创意表现
作业要求
1.用单色画笔试着用单种线条或多种线条
设计一款杯子
2.注重线条的粗细、疏密、曲折、长短等
变化关系
• 主要的线条描画在陶罐的中间部分 • 主要的线条上下都有弧线，使其整体 • 每个陶罐上的线条仅为三、四样 • 只在陶罐的上半部分进行线条装饰
我最喜欢哪一款杯子,这款杯子的 线条有秩序感。主要用了什么线条， 还用了什么线条，而且线条之间有疏 密/粗细/长短/曲折变化。
想一想
1.主要运用了什么线？ 2.这些线的排列给你什么感觉？
在生活中，发现 线条的种类
坚硬
直线
柔软 曲折
曲线
流畅
生活中的线条
在赏析中，探究 线条的组织变化
单 一 线条 变 变 变
粗细 长短
疏密 方向
• 小练习：
将单一的线条变一变
线条的方向 重复的主要用了什么线条，还用了什么线条
马家窑彩陶
坐在柳条椅上的朵拉.马尔 毕加索
苗族蜡染图案
人教版四年级上册美术 《第4课生活中的线条》
精品 PPT 可修改
1
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2
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3
• 找一找： 我们教室里有哪些线条？
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4
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5
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6精品 PPT 可修改 Nhomakorabea7
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8
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9
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10
有力 平稳 静止
自由 柔和 动感
不同的线条给精品我PPT 可们修改 的感觉？
11
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克利
12
精品 PPT 可修改
蒙 德 里 安
13
吴冠中 《江南梯田》
精品 PPT 可修改
14
精品 PPT 可修改
15
求：
• 1、灵活运用线条大胆创作动或静的作品. • 2,注意线条的粗细、长短、方向、疏密的变化，构 图饱满，内容丰富.
精品 PPT 可修改
16
1
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3
• 找一找： 我们教室里有哪些线条？
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有力 平稳 静止
自由 柔和 动感
不同的线条给精品我PPT 可们修改 的感觉？
11
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克利
12
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蒙 德 里 安
13
吴冠中 《江南梯田》
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15
求：
• 1、灵活运用线条大胆创作动或静的作品. • 2,注意线条的粗细、长短、方向、疏密的变化，构 图饱满，内容丰富.
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四年级上册美术课件-第4课 生活中的线条 ▏人教版新课标 (共25张PPT)
接下来让我们 看一看大师们是怎 样运用平直或弯曲 的线条来表现不同 的感觉的。
大师的作品 《红黄蓝》
蒙德里安
返回
大师的作品 《秋水回波》
马远
返回
同学们，线条是
不是非常神奇呀！ 更重要的是线条还 在装点着我们的生 活。
①、选择一个图案(或者自己设计一个)添加有 粗细、疏密、长短、变化的线条为它们穿上花 衣裳，可以画画你的心情或者感受。
②、用线条表现出静止或流动的感觉； ③、可以用一种或多种色彩表现。
线条在生活中魅力无穷!
线条在生活中魅力无穷!
家具设计
线条在生活中魅力无穷!
城市雕塑
我们认识了这 许许多多不一样的 线条，其实线条还 有韵律感呢。
直—————————————— 曲—————————————— 短 ——————————————————
长 ——————————
疏 ———————————————— 密 ——————————————————————
粗—————————————— 细——————————————
冰与水的游戏
• 假如我们每一位同学都是一潭 清澈的湖水，老师的音乐响起 你们的身体如湖水般随风荡漾， 老师的琴声嘎然而止，湖面结 冰了，身体要随着冻结，然后 音乐响起，冰裂开了，春天来 了，冰又融化成水。
动 的 感 觉
曲线：
柔和 优美 有韵律感静 的 感觉直线： 平和 安定 静止
人教版四年级上册美术第4课生活中的线条课件(共20张PPT)
生活中的线条
单击输入您的封面副标题
同学们，你们留意过生活中的线条吗？
你留意过生活中的什么线条？
生活中的线条有哪些？
线条：
几何概念中的线有长度、方向和位置，没有宽度，而作为 设计和视觉要素中可见的线，不仅与几何学概念中的线一 样有长度、方向和位置，而且有一定的宽度、动态和情感 概念。 从理论上来说，一根线条只有一个维度，但在实际上，根 据其相关的特征，线条可以比较厚，也可以相当薄，同时 它依然保持其基本的长度特征。在室内设计中，线条一词 经常被用来描画一个形状或空间的轮廓（边的方位，平面 相交之处，或色彩、材料的变化等），或主要的方向，如 家具或天花板造型令人有一种悦目的“线条”感。
画家是怎么表示线条的：
水墨画如何表现：
也可以有其他的表现方式：
试一试 ●你想创作怎样的作品？
大家动手试试吧？
作品展示
点评一下同学们的作品吧！
●1.夸夸自己 ●2.夸夸同学的作品
谢谢！
线的用途：
线条经常被用来描画男性或女性的特与曲线结合的度数的等因素。 竖线条蕴涵着一种对地球引力的稳定的抵制，好像给空间 增添了尊严和正式性。如果有相当高度的话，竖线条会激 起人们的期望和奋发向上的情感。
画家线条：
高贺琪的作品拥有着酣畅洒脱的线条，苍劲飘逸的笔法，儒雅古拙的意境，栩栩如生的造型。 名家高贺琪 线条描画建筑 名家高贺琪 线条描画建筑 用线条描画建筑、人物、花鸟等，生动自然。
线的用途：
水平线往往表示XXX、放松的随便感，尤其在有相当的长度时更是如此。较短的， 不连接的水平线即成为一系列的短划线。 对角线、斜线相对来说更有活力，因为其显示的事运动和形态特征，能较长且顺利 地从对角穿越空间；向上弯的大曲线呈振奋向上的状态，有鼓励激励人的含义。
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同学们，你们留意过生活中的线条吗？
你留意过生活中的什么线条？
生活中的线条有哪些？
线条：
几何概念中的线有长度、方向和位置，没有宽度，而作为 设计和视觉要素中可见的线，不仅与几何学概念中的线一 样有长度、方向和位置，而且有一定的宽度、动态和情感 概念。 从理论上来说，一根线条只有一个维度，但在实际上，根 据其相关的特征，线条可以比较厚，也可以相当薄，同时 它依然保持其基本的长度特征。在室内设计中，线条一词 经常被用来描画一个形状或空间的轮廓（边的方位，平面 相交之处，或色彩、材料的变化等），或主要的方向，如 家具或天花板造型令人有一种悦目的“线条”感。
画家是怎么表示线条的：
水墨画如何表现：
也可以有其他的表现方式：
试一试 ●你想创作怎样的作品？
大家动手试试吧？
作品展示
点评一下同学们的作品吧！
●1.夸夸自己 ●2.夸夸同学的作品
谢谢！
线的用途：
线条经常被用来描画男性或女性的特与曲线结合的度数的等因素。 竖线条蕴涵着一种对地球引力的稳定的抵制，好像给空间 增添了尊严和正式性。如果有相当高度的话，竖线条会激 起人们的期望和奋发向上的情感。
画家线条：
高贺琪的作品拥有着酣畅洒脱的线条，苍劲飘逸的笔法，儒雅古拙的意境，栩栩如生的造型。 名家高贺琪 线条描画建筑 名家高贺琪 线条描画建筑 用线条描画建筑、人物、花鸟等，生动自然。
线的用途：
水平线往往表示XXX、放松的随便感，尤其在有相当的长度时更是如此。较短的， 不连接的水平线即成为一系列的短划线。 对角线、斜线相对来说更有活力，因为其显示的事运动和形态特征，能较长且顺利 地从对角穿越空间；向上弯的大曲线呈振奋向上的状态，有鼓励激励人的含义。
人教版四年级美术：《生活中的线条》课件
生活中的线条
这幅画画家用什么形式表现梯田的美感？
找一找生活中的线条
线条存在于自然和生活中， 又经过艺术的发现与提炼。
下面的图片，你能找到它们的线条吗？ 这些线条给你什么样的感觉？
水平线：开阔感、宁静感
大海
垂
直
线
：
高
耸
感
、
庄
严
教 堂
感
曲
线
：
生
动
感
、
旋
转
教 堂
感
五牛图
画中的五只牛或行或立，或正或侧，或俯或仰，姿态生动， 将牛憨态可掬的模样描绘得惟妙惟肖。画作绘于白麻纸上， 纸质较为粗糙。牛以较粗的墨线勾勒轮廓，赋色清淡却不 失沉着，尤其对牛的眼睛、鼻子、蹄趾、毛须等部位作了 着意渲染，凸显出牛强劲有力的筋骨和逼真的皮毛质感。
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
பைடு நூலகம்
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
这幅画画家用什么形式表现梯田的美感？
找一找生活中的线条
线条存在于自然和生活中， 又经过艺术的发现与提炼。
下面的图片，你能找到它们的线条吗？ 这些线条给你什么样的感觉？
水平线：开阔感、宁静感
大海
垂
直
线
：
高
耸
感
、
庄
严
教 堂
感
曲
线
：
生
动
感
、
旋
转
教 堂
感
五牛图
画中的五只牛或行或立，或正或侧，或俯或仰，姿态生动， 将牛憨态可掬的模样描绘得惟妙惟肖。画作绘于白麻纸上， 纸质较为粗糙。牛以较粗的墨线勾勒轮廓，赋色清淡却不 失沉着，尤其对牛的眼睛、鼻子、蹄趾、毛须等部位作了 着意渲染，凸显出牛强劲有力的筋骨和逼真的皮毛质感。
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
பைடு நூலகம்
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
人教版美术四年级上册第4课生活中的线条 课件 (共31张PPT).ppt
这三组花纹的共同点是什么？
二方连续
由一个单位纹样（一个纹样或两三个纹样相组合为一个单位纹样）， 向上下或左右两个方向反复连续而形成的带状纹样。
下面两组图案都是二方连续吗？
二方连续的骨法
垂直式、散点式、波纹式。
请你用箭头将下列二方连续纹样的排列方向画出来 例：
垂直式 水平式 斜线式 折线式？
节奏原是音乐术语，指音响的轻重 缓急和节拍的强弱长短交替出现而 形成的规律。
节奏同样是构成美术作品形式美的重要因素； 画面中两种或多种不同要素重复出现，就产 生了节奏感。
生活中的节奏美
绿韵（日本画） 东山魁夷
青花瓷盘 （瓷器）清代
黎族春花纹织锦 （局部）海南省
大与小 曲与直 粗与细 疏与密
小设计师们，开始创作吧！
创作要求:
选择你喜欢的图形、线条、图案和排列方 式，用绘画的形式创作一条漂亮的二方连 续纹样！
优秀作品欣赏
优秀作品欣赏
拓展
可以利用手工剪纸的方法，动手制作二方连续花边。剪纸艺术是我国优秀传统文化， 让我们做小小的传承人，把我们的文明延续下去吧！
拓展
四方连续是由一个纹样或几个 纹样组成一个单位，向四周重复地 连续和延伸扩展而成的图案形式。 四方连续的常见排法有梯形连续、 菱形连续和四切(方形)连续等。印 花布、壁纸等图案常用此组织法。
感谢聆听
四年级上册美术课件-第4课 生活中的线条 ▏人教版 ) (共25张PPT)
生活中的线条
义务教育阶段四年级美术
生活中的线条
我们来认识线条的种类
• 1.直线
• 2.曲线
生活线 条，找到图 片中的线条？
直线 曲线 折线 螺旋线
考一考
欣赏了上面的漂亮的图片， 我们从下面的这些图片中 找一下，线条都藏在什么 地方，又是什么线条。
试着找里面的线条
试着找出图中的线条
同 学 们 到还 过在 线哪 条些 地 方 看
我们认识了许许多多
的线条，大致归纳为两类： 一种是直线，另一种是曲 线
说说这两种线条，看 了有什么感觉
曲线
柔和优美有 韵味感
直线 平和 稳定 正直
线条的平行和弯曲，会使我 们产生静与动的感觉，平指 的线，会使我们联想的地平 线，弯曲的线会使我们想到 河流，有流动的感觉。
线条在生活中的应用
活泼的线条图案
小 朋 友 的 作 品 欣 赏
作业要求：画一幅线条搭配的图案
• 用线条搭配作画
• 内容自定，构图饱满，充 实，具体想象力。
谢谢同学们 老师的欣赏！！！
义务教育阶段四年级美术
生活中的线条
我们来认识线条的种类
• 1.直线
• 2.曲线
生活线 条，找到图 片中的线条？
直线 曲线 折线 螺旋线
考一考
欣赏了上面的漂亮的图片， 我们从下面的这些图片中 找一下，线条都藏在什么 地方，又是什么线条。
试着找里面的线条
试着找出图中的线条
同 学 们 到还 过在 线哪 条些 地 方 看
我们认识了许许多多
的线条，大致归纳为两类： 一种是直线，另一种是曲 线
说说这两种线条，看 了有什么感觉
曲线
柔和优美有 韵味感
直线 平和 稳定 正直
线条的平行和弯曲，会使我 们产生静与动的感觉，平指 的线，会使我们联想的地平 线，弯曲的线会使我们想到 河流，有流动的感觉。
线条在生活中的应用
活泼的线条图案
小 朋 友 的 作 品 欣 赏
作业要求：画一幅线条搭配的图案
• 用线条搭配作画
• 内容自定，构图饱满，充 实，具体想象力。
谢谢同学们 老师的欣赏！！！
四年级上册美术课件-第4课 生活中的线条 ▏人教版 (2014秋) (共20张PPT)
生活中的线条
你这像看些这到线样了 条 排哪 是 列些 怎 有线 样 序条 组 的？合线的条？，给你怎样的感觉？ 斑马
水 中 的 倒 影
随着荡漾的波纹舞动一下手，你感受到了什么？
发现线条
这两条线给你的感觉一样吗？
发现线条
弯曲的盘山公路
笔直的公路
我发现：
直 笔直的公路像（
静止 ）线，给人（
）的感觉；
曲 运动 弯曲盘山的公路像（
）线，给人（
）的感觉。
细
粗
白
灰
疏
黑 密
比一比斑马身上的线条与 圆形图案中的线条，你发 现了什么？作品欣赏大师的作品
吴冠中 《春如线》
大师的作品
毕加索
《牛》
小 朋 友 的 作 品
小 朋 友 的 作 品
小 朋 友 的 作 品
小 朋 友 的 作 品
小 朋 友 的 作 品
作业提示：
①、选择一个景物，用线表现； ②、可以用一种或多种色彩表现。 ③、注意线条的粗细、长短、方向、疏密的变化， 构图饱满，内容丰富.
你这像看些这到线样了 条 排哪 是 列些 怎 有线 样 序条 组 的？合线的条？，给你怎样的感觉？ 斑马
水 中 的 倒 影
随着荡漾的波纹舞动一下手，你感受到了什么？
发现线条
这两条线给你的感觉一样吗？
发现线条
弯曲的盘山公路
笔直的公路
我发现：
直 笔直的公路像（
静止 ）线，给人（
）的感觉；
曲 运动 弯曲盘山的公路像（
）线，给人（
）的感觉。
细
粗
白
灰
疏
黑 密
比一比斑马身上的线条与 圆形图案中的线条，你发 现了什么？作品欣赏大师的作品
吴冠中 《春如线》
大师的作品
毕加索
《牛》
小 朋 友 的 作 品
小 朋 友 的 作 品
小 朋 友 的 作 品
小 朋 友 的 作 品
小 朋 友 的 作 品
作业提示：
①、选择一个景物，用线表现； ②、可以用一种或多种色彩表现。 ③、注意线条的粗细、长短、方向、疏密的变化， 构图饱满，内容丰富.
四年级上册美术课件-第4课 生活中的线条 ▏人教新课标(2014秋)(共23张PPT)
• 注意事项：①围绕主题 ②构图饱满 ③用线简练
石雕
装饰门窗
花瓶
谢谢
生活中的线条
体操运动员 在体操运动员的手中，那飞舞的一种庄严美。
起伏转折的房顶
错综盘绕的道路
盘根错节的老树 这是哪里的线条？树根上的线条有一种古朴美。
柔软纤细的新枝 枝叶随风摆动，有一种柔和美。
梯田 这是哪里呢？
直线
曲线
折线
线条的分类及特点
• 直线
平缓，简单
• 曲线
飘逸，温柔
• 折线
紧张，急促
跟着节奏，用线条来描绘情感。
音乐一
音乐二
跟着节奏，用线条来描绘情感。
音乐一
音乐二
唐代 吴道子《八十七神仙图卷》
西班牙 毕加索 《牛》
荷兰 凡高《星空》
德国儿童线描作品
作业要求
• 主题：花朵
• 表现手段：线条。用粗细、疏密、长短变化的线 条，组成一幅有韵律的画。
石雕
装饰门窗
花瓶
谢谢
生活中的线条
体操运动员 在体操运动员的手中，那飞舞的一种庄严美。
起伏转折的房顶
错综盘绕的道路
盘根错节的老树 这是哪里的线条？树根上的线条有一种古朴美。
柔软纤细的新枝 枝叶随风摆动，有一种柔和美。
梯田 这是哪里呢？
直线
曲线
折线
线条的分类及特点
• 直线
平缓，简单
• 曲线
飘逸，温柔
• 折线
紧张，急促
跟着节奏，用线条来描绘情感。
音乐一
音乐二
跟着节奏，用线条来描绘情感。
音乐一
音乐二
唐代 吴道子《八十七神仙图卷》
西班牙 毕加索 《牛》
荷兰 凡高《星空》
德国儿童线描作品
作业要求
• 主题：花朵
• 表现手段：线条。用粗细、疏密、长短变化的线 条，组成一幅有韵律的画。
四年级上册美术课件 -第4课 生活中的线条 ▏人教新课标 (共32张PPT)
你看到了什么线？ 说说给你怎样的感觉？
你看到了什么线？ 说说给你怎样的感觉？
你看到了什么线？ 说说给你怎样的感觉？
直要运用了什么线？ 2.这些线的排列给你什么感觉？
坐在柳条椅上的朵拉.马尔 毕加索
苗族蜡染图案
点与线的组合 线与线的组合 有规律的组合
主页
有疏有密 过多过杂
多样
单一
整齐
凌乱
主页
主页
要求：
1.线条组织有规律、有疏密、有变化。 2.画面表现的既美观又有趣。
线条不仅能变出美丽的画面， 还有很多特殊的本领呢!
同学们多看多用就会有新 的发现哦……
你看到了什么线？ 说说给你怎样的感觉？
你看到了什么线？ 说说给你怎样的感觉？
直要运用了什么线？ 2.这些线的排列给你什么感觉？
坐在柳条椅上的朵拉.马尔 毕加索
苗族蜡染图案
点与线的组合 线与线的组合 有规律的组合
主页
有疏有密 过多过杂
多样
单一
整齐
凌乱
主页
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要求：
1.线条组织有规律、有疏密、有变化。 2.画面表现的既美观又有趣。
线条不仅能变出美丽的画面， 还有很多特殊的本领呢!
同学们多看多用就会有新 的发现哦……
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秋水回波（中国画） 宋代 马远
天水牧歌（中国画） 现代 林平
范例欣赏
封 面 课 题 教 学 导 语 范 例 欣 赏 制 作 方 法 学 习 提 示 学 生 作 品 学 习 要 求 课 后 拓 展
星月夜（油画） 近代 凡·高（荷兰）
春如线（中国画） 现代 吴冠中
其 他 内 容
范例欣赏
封 面 课 题 教 学 导 语 范 例 欣 赏 制 作 方 法 学 习 提 示 学线等， 有静止的感觉；而弯曲的线条，会使人联想
到蜿蜒的河流等，有运动的感觉。
范例欣赏
封 面 课 题 教 学 导 语 范 例 欣 赏 制 作 方 法 学 习 提 示 学 生 作 品 学 习 要 求 课 后 拓 展
春醒（版画）现代 晁楣
其 他 内 容
范例欣赏
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义务教育教科书 美术 四年级上册
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生活中的线条
第4课
教学导语
封 面 课 题 教 学 导 语 范 例 欣 赏 制 作 方 法 学 习 提 示 学 生 作 品 学 习 要 求 课 后 拓 展 其 他 内 容
范 例 欣 赏 制 作 方 法 学 习 提 示 学 生 作 品 学 习 要 求 课 后 拓 展 其 他 内 容
试一试：用平直或弯曲的线条表达静或动的
感觉。
课后拓展
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生活中的曲线
生活中的直线
课 后 拓 展 其 他 内 容
学习提示
下面的两幅图中，哪幅给人静的感觉，哪幅给人动的感觉？ 为什么？说说你的感受。
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学生作品
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城市景象
飞扬
学生作品
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悠扬的音乐
其 他 内 容
学习要求
封 面 课 题 教 学 导 语
找一找：生活中平直和弯曲的线条。
议一议：画家是怎样运用平直或弯曲的线条 来表现静或动的感觉的。
其他内容
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制作方法
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