《展示设计》大纲
《展示设计》课程教学大纲(本科)
《展示设计》课程教学大纲课程编号：05136111课程名称：展示设计英文名称：exhibition design课程类型：专业课课程要求：必修学时/学分：40/2.5 （讲课学时：40 实验学时：0上机学时：0）适用专业：工业设计一、课程性质与任务本课程为专业课。
展示设计是一门综合艺术设计，它的主体为产品，为产品推广展示环节。
要求学生掌握在既定的时间和空间范围内，运用艺术设计语言，通过对空间与平面的精心创造，使其产生独特的空间范围，不仅含有解释产品推广宣传主题的意图，并使观众能参与其中，达到完美沟通的目的。
通过展示设计的学习，培养学生能够系统地掌握产品展示设计的基础理论与实践技能，综合运用本学科基础理论和技术手段及相关的实践知识，表达展示设计的实际问题，以获得有效结论。
具有创新意识，掌握基本的创新方法，综合运用相关理论、技术、资源和设计工具进行产品展示设计造型表达, 能够初步体会设计团队的意义，能够理解承担个体、团队及负责人的角色，通过实际项目课题，掌握设计实际设计项目全流程，了解设计项日组流程管理和任务分刑，能够将理论联系实际。
二、课程与其他课程的联系先修课程：构成设计、人机工程学与设计心理学、设计思维与表达、CAD/CAE/CAM后续课程：毕业设计内在联系：本课程是专业课，先修的课程为专业课的开设提供形态、人机、思维表达、计算机绘图等方面的必备基础技能。
展示设计在培养毕业设计设计能力、创新能力、计算机技能以及自学能力等各综合能力方面起到整合实践的作用。
三、课程教学目标1、学生能够明确的掌握展示设计的基本概念、原理和设计方法。
设计具有多方面的实用特点和创造力的设计作品。
进行视觉方面的创造，了解展示设计观念，训练培养各种熟练的展示设计技巧和表现方法，培养审美观及美的修养和感觉，提高创作活动和造型能力，活跃构思。
综合运用本学科基础理论和技术手段及相关的实践知识，表达工业设计中产品展示设计的实际问题，以获得有效结论。
展示设计课程教学大纲
展示设计课程教学大纲一、课程简介展示设计课程是一门旨在培养学生对展示设计理论和实践技能的课程。
通过本课程的学习，学生将掌握展示设计的基本概念、设计原则和最新趋势，培养专业素养和创意能力，为日后从事展示设计相关领域做好准备。
二、课程目标1. 了解展示设计的历史背景和发展趋势，掌握展示设计的基本概念和定义；2. 学习展示设计的设计原则和方法，培养设计感知和审美能力；3. 探讨展示设计在不同环境中的应用，了解展示设计与市场营销的关系；4. 进行实践项目，锻炼学生的设计思维和解决问题的能力，培养团队合作和沟通技巧。
三、课程内容1. 展示设计概述- 展示设计定义与分类- 展示设计历史与发展- 展示设计与传播理论2. 展示设计原则- 色彩与构图原则- 图形与文字搭配- 空间布局与视觉引导3. 展示设计方法- 创意构思与设计策略- 设计软件的运用- 手绘与平面设计4. 展示设计实践- 展览设计与陈列- 商业环境设计- 品牌展示设计- 数字展示与虚拟展厅四、教学方法1. 理论授课：通过讲授展示设计理论知识，引导学生建立起对展示设计的整体认识；2. 实践操作：通过布置设计项目和案例分析，培养学生的设计实践能力；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论和展示，促进团队合作和交流；4. 实地考察：组织学生参加展览、展示设计相关活动，深入了解行业现状和发展趋势。
五、评估方式1. 课堂表现：包括课堂参与、作业完成情况等；2. 项目作业：根据设计项目完成情况和设计作品质量进行评定；3. 期末考核：进行设计作品展示和答辩，综合评价学生的设计能力和综合素质。
六、教材1. 《展示设计基础》2. 《展示设计原理与实践》3. 《展示设计案例分析》4. 相关学术论文和案例资料七、教学团队本课程由一支具有丰富展示设计从业经验和教学经验的教师团队授课，致力于为学生提供优质的教学服务和指导。
通过展示设计课程的学习，学生将在理论和实践中全面提升自身设计能力，为未来从事展示设计相关工作打下坚实的基础。
《展示设计》大纲
《展示设计》课程教学大纲一、课程的性质与目的本课程展示设计是为各种目的的展示活动提供环境及视觉设计的专门学科，涉及博物馆陈列、展览会、商店陈设以及各种团体的发布、演示活动等。
它既是一门空间与场地的规划艺术，又是关于视觉传达的艺术。
它是艺术设计学科的重要专业课程，是学生未来从事会展策划与管理所需具备的能力之一。
通过教学让学生掌握展示设计的理论和设计基本方法，了解和掌握空间塑造在展览设计中的重要作用，限定空间的处理、利用、改造。
要求学生在学习展示设计中掌握用什么内容、哪些展品采用何种设备、运用什么样的艺术手段来表现陈列主题，达到形式与内容的高度统一。
二、教学内容[教学目的和要求]：通过本章的学习，了解展示设计的概念、展示的变革和发展通过不同类型展示设计的案例欣赏，拓宽学生视野，激发学生创新思维和创意激情。
[教学重点、难点]：设计的主观思维与社会客观需求的关系问题。
第一章现代展示设计的概况[主要教学内容]：一、现代展示设计的概念1、展示：英文display，表示展现之类的状态行为。
2、展示设计：是以招引，传达和沟通为主要机能，进行有目的、有计划的形象宣传的空间设计。
3、展示设计概念分析：4、展示设计的三个元素：主办者、展品、观众。
二、展示的变革和发展1、展式设计的历史与发展2、我国展示的历史与发展3、现代展示的发展趋势第二章现代展示设计的分项设计[教学目的和要求]：通过本章的学习，了解展示设计的分项设计。
[教学重点、难点]：对于展示设计相关行业的架构及工作职责有清晰的思路。
一、文化展馆二、展览会三、商业店铺四、城市景观中的展示设计五、博物馆、专卖店调查，任选其一六、城市景观调查第三章 Ph otoshop 基础知识[教学目的和要求]：通过本章学习，理解熟悉Photoshop平面制图软件的基础知识。
[教学重点、难点]：软件构成图形的思维方式[主要教学内容]：1. Photoshop 的安装与配置、功能介绍及版本区别2. 图层、图像分辨率、色彩及图像文件格式3. 各种组件与组成及 photoshop 的优化第四章图像处理基础知识[教学目的和要求]：通过本章的学习，掌握文件菜单、工具栏部分工具的操作。
《展示设计》课程教学大纲
《展示设计》课程教学大纲
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：
1.通过本课程学习，学生能够掌握展示设计基本知识和基本理论；
2.通过本课程学习，学生能够在掌握市场调研知识的基础上，培养学生具有一定地运用所学知识进行展示策划设计的能力；
3.通过本课程学习，学生了解和掌握空间塑造在展示设计中的重要作用，限定空间的处理、利用、改造的能力；
4.通过本课程学习，学生能够掌握用什么内容、哪些展品、采用何种设备、运用什么样的艺术手段来表现陈列主题，达到形式与内容的高度统一的能力;
5.通过本课程学习，学生能够掌握项目展示技巧，提高项目组织能力、语言表达能力和团队协作能力。
1.建议教材
1王云琦主编.展示设计.印刷工业出版社，2018.7第二版。
2.李艳辉主编.展示设计.中国民族文化出版社，2019年。
2.主要参考书
1黄建成.《空间展示设计》.北京大学出版社，2007o
2.（美）简•洛伦克等.《什么是展示设计》.中国青年出版社，2008o
3.施徐华.《展示空间设计》.浙江人民美术出版社，2010年版。
《展示设计》课程教学大纲
《展示设计》课程教学大纲二、课程简介本课程是工业设计专业的一门综合性和实践性很强的课程，侧重于展示空间环境的设计研究，它的教学目的和任务是学习展示设计的设计程序、原理，能独立完成展示设计任务，提高学生的设计能力和动手能力，为后续课程的学习和将来的工作打下坚实的基础。
三、课程目标结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。
这些目标包括：、知识与技能目标：通过该课程的学习，培养学生树立空间设计观念，使学生了解展示设计活动的基本规律，理解展示设计的理念定位、创意方式以及传播手段和实施效果，掌握创意的表现和视觉冲击力的表现，以及把设计方案转化为现实作品所遇到问题的解决办法。
、过程与方法目标：了解展示设计的过程，掌握展示设计的创意方法、构图技巧、色彩评估等。
、情感、态度与价值观发展目标：在学习过程中，贯彻素质教育的思想，因材施教，引导学生正确的设计创意、价值观取向，在设计过程中注意培养人文精神和社会责任感，潜移默化中加强学生的职业道德教育。
四、与前后课程的联系本课程是平面构成、色彩构成、立体构成等基础课的灵活运用与延伸五、教材选用与参考书选用教材：朱淳主编《展示设计》中国美术学院出版社，杭州年参考书：李昱舰江发强《现代展示设计》重庆大学出版社重庆黄江鸣《展示设计》广西美术出版社南宁狄华《新概念展示空间——效果图集》新疆科学技术出版社广州六、课程进度表七、教学方法因材施教，素质为本。
通过启发式教学法和案例式教学法，引到学生思考、分析、提炼创意，使学生掌握要点并能灵活应用。
八、对学生学习的总体要求、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。
本课程难在创意的提炼、构图的技巧以及色彩的评估，是设计基础、平面构成、色彩构成及立体构成课程的延续，是相关课程知识点的灵活运用，因此需要学生具有扎实的基础知识，同时在平时还要多看书，注意资料的收集与整理，慢慢的积累平面设计感觉，不能急功近利，潜移默化中提高学习效果。
、学生必须阅读的论著，建议学生阅读的论著。
《展示设计》教学大纲
《展示设计》教学大纲第一部分前言一、课程性质展示设计是高校艺术设计专业一门必修的专业设计课程，具有很强的应用性和综合性，对于培养学生的设计能力和设计技巧等专业素质有着重要作用。
展示设计是设计专业的学生从三大构成的基础训练过度到专业设计的一个跳板，有利于是学生把三大构成的抽象知识运用到具体的设计中，从而更好地理解造型、空间、色彩、材质等设计要素，对于环境艺术设计的其他课程，可以起到触类旁通的作用。
二、课程的基本要求展示设计的基本目的是培养学生展示设计方案的综合设计能力。
展示设计是室内设计中一门重要的课程,虽然单个的展示空间都较小，但他却具备了形、色、声、光、材质等室内设计的完整要素，这对于学生由专业基础课过渡到专业设计课是一个极好的突破口，为以后做更大空间、更过功能的展示设计打下良好基础。
本课程的基本要求就是通过展示的概述以及展示展示设计中空间、色彩、道具、陈列、照明的讲解和案例分析、作业练习等，使学生能将构成中行驶美得法则运用到设计中去，着重培养学生的空间意识创新思维和对材料、照明、陈列等展示设计元素的综合应用并掌握一定的施工流程和材料特性。
展示设计课程的基本要求如下：1系统掌握展示设计的专业基础理论知识，并能够运用这些专业基础理论知识来分析具体案例的设计。
2、在掌握专业理论基础知识的基础上，学习专业技术知识，并能够综合运用两部分的基础知识对具体展示空间进行设计,并能很好的表现。
三、课程设计思路我们选择的教材是由西南师范大学出版的《展示设计教材》这本教材在展示设计的基础理论知识的教学中起到一个引导和理论知识的梳理的作用，使学生按照章节对展示空间的理论知识有一个上匕较系统的脉络。
在专业技术知识方面,上匕较注重学生理论和实践的联系,将展示设计的专业技术知识通过课堂讲授的形式让学生有一个系统的认识，然后采用模型制作的教学手段，让学生亲身感受并实践到专业技术知识的实施过程的场景与知识。
这样的学习过程对学生是最有力的。
《展示设计》大纲
《展示设计》大纲《展示设计》教学大纲一、课程的性质、目的和任务本课程是视觉传达设计专业的专业素质任选课程。
目的：展示设计是设计专业一门重要的专业技能课。
是为展示、规划活动方案及目的提供环境与视觉传达的专业课程。
通过展示设计理念的培养与实践操作,逐步培养了学生多视角、多空间的设计综合能力。
任务：通过专业理论讲授和科学的课题训练，使学生基本了解展示设计的发展过程、展示的功能，理解展示的流程设计和空间划分，视觉传达设计在展示中的重要地位。
基本掌握展示设计的构思方法、表现技法、艺术规律以及表达方式，使学生具有独立的展示设计能力和具有一定独创性的创造能力，提高学生在展示设计中视觉传达方向的设计能力。
二、教学的基本要求本课程采取理论讲授与技法相结合的方式授课，结合示范作业，实物投影仪、课件等并重的教学手段，使学生在练习中提高整体策划的能力和展示设计及制作的水平。
三、教学内容第一单元展示设计的基础知识【教学课时】12课时【教学目标】通过学习展示设计的基础知识，使学生了解展示设计的发展历史，把握展示设计的发展趋势；认识展示设计在社会中的地位与作用；了解展示设计常见的类型及其对应功能；掌握展示设计程序策划的内容、方法；了解展示设计者必备的素质与要求。
【教学重点】展示设计的概念，展示设计在经济建设、文化传播中的作用。
展示设计在社会中的地位与作用。
博览会、博物馆及商业展示的特征。
展示设计的基本程序，展示设计的总体构思。
【教学难点】展示设计的总体构思。
【具体内容】（一）展示设计的基础知识（讲授8课时）1.展示设计的发展史。
2.展示设计在社会中的地位与作用。
3.展示设计的类型。
4.展示设计的策划。
5.设计师必备的素质。
（二）相关资料的收集与分析（实践4课时）【作业布置】（一）课堂作业：展示设计的相关资料的收集与分析。
（二）课外作业：市场调查报告一份。
第二单元展示设计的人机工程学与空间【教学课时】12课时【教学目标】让学生掌握展示设计中各个方面的尺度，了解展示设计功能分区与空间形式。
《展示设计》教学大纲精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）《展示设计》教学大纲《展示设计》教学大纲课程类别：专业素质课适用对象：全日制三年总学时：48学时讲授学时：24学时课内实践学时：24学时独立实践学时：一、课程的性质、任务与基本要求（一）性质与任务1、课程的性质本课程是高等学校建筑工程管理（环境艺术设计方向）专业一门重要的、必修的专业基础课程，同时也是专业素质课程。
2、课程的任务①本课程实现专业培养目标（分析本课程地位及作用）中所承担的任务：使学生掌握展示设计的基本理论和基本的设计技能，培养学生对展示空间的想象能力、策划能力和创造能力打下坚实的基础。
②本课程教学内容及教学环节等方面与前后相关课程的联系与分工：前面课程如平面构成、立体构成、工程制图、AutoCAD及手绘效果图，是完成本课程的技术基础，本课程又为学习后续课程和从事实际专业工作打下坚实基础。
③本课程相关的先修课及后续课：先修课程：平面构成、立体构成、工程制图、AutoCAD、3ds MAX效果图制作后续课程：景观写生、室内设计方案（二）课程的教学目标1.基本理论要求：通过理论教学使学生了解展示设计并且掌握展示设计，使学生掌握从总体设计、平面布局、展示环境、道具装置、灯光设置等所有与展示相关的内容的基本原理。
2.基本技能要求：通过展示设计课程的学习，使学生掌握展示设计的基本概念、基本理论和基本的设计技能，从感性和理想两个方面培养学生对展示空间的想象能力、策划能力和创造能力。
3.职业素质要求：通过本课程的理论和实践相结合，要求学生根据自身专业的方向，掌握展示设计的方法，让学生在社会实践中能够用到所学知识，培养学生平衡协调的能力、策划能力和实践的动手能力。
二、主要内容及其教学要求第1章展示设计的概论主要教学内容：1、展示设计的基本概念2、展示设计的历史与发展3、展示设计的范畴教学要求：了解展示设计、展示设计的基本概念、理解历史与发展有关知识，把握展示设计的发展趋势，了解展示设计所包含的范畴以及在生活中的重要性。
《展示设计》教学大纲
《展示设计》教学大纲一、课程概述二、教学目标1.掌握展示设计的基本原理和技巧；2.了解展示设计的历史背景和发展趋势；3.培养创意思维和审美能力；4.提高展示设计实践能力。
三、教学内容1.展示设计概述1.1展示设计定义及分类1.2展示设计的目的和作用1.3展示设计的基本流程和方法2.展示设计原理2.1视觉心理学在展示设计中的运用2.2图形设计原则及其应用2.3色彩应用原则2.4标识设计原则2.5空间布局原则2.6材料与质感运用3.展示设计案例解析3.1历史展示设计案例3.2当代展示设计案例3.3优秀展示设计师作品剖析4.展示设计工具与软件应用4.1展示设计中常用工具的使用4.2展示设计软件的使用4.3三维建模与渲染软件应用5.展示设计实践5.1基于实际项目的展示设计规划与创意设计5.2手绘与数绘的展示设计制作5.3物料与道具采购与管理5.4展示设计施工与安装6.展示设计的评价与修正6.1展示设计评价指标及方法6.2展示设计的修正与改进四、教学方法1.讲授法：通过授课将基本原理和技巧传授给学生；2.实践操作：通过案例分析和实践项目，让学生运用所学知识进行实践操作；3.小组讨论：鼓励学生在小组内进行讨论和思考，提高创意思维能力；4.教师示范与引导：通过教师的示范和引导，培养学生的审美能力和实践技巧。
五、教学评估方式1.平时表现：包括出勤情况、主动参与讨论、作业完成情况等；2.课堂小测：通过随堂考核学生对学习内容的掌握情况；3.设计作品评估：对学生的项目作品进行评估，包括创意性、设计准确性、审美感等。
六、参考教材：。
(完整版)展示设计教学大纲
《展示设计》教学大纲一、课程基本信息中文名称：展示设计英文名称：Exhibition Design适用专业：电脑艺术设计专业课程类别：专业必修开课时间：第四学期二、课程简介展示设计是为各种目的的展示活动提供环境及视觉设计的专门学科，涉及博物馆陈列、展览会、商店陈设以及各种团体的发布、演示活动等。
它既是一门空间与场地的规划艺术，又是关于视觉传达的艺术。
它是艺术设计学科的重要专业课程，是学生未来从事环境视觉设计所必需具备的重要专业设计能力之一。
三、教学的目的、要求与方法（一）教学目的通过本课程的教学，使学生掌握展示设计基本知识和基本理论；熟悉展示设计和相关学科的主要内容，提高学生展示设计意识，培养学生具有一定地运用所学知识进行展示策划设计的能力，为未来从事专业设计研究奠定基础。
（二）教学要求通过教学让学生掌握展示设计的理论和设计基本方法，了解和掌握空间塑造在展览设计中的重要作用，限定空间的处理、利用、改造。
要求学生在学习展示设计中掌握用什么内容、哪些展品采用何种设备、运用什么样的艺术手段来表现陈列主题，达到形式与内容的高度统一。
（三）教学方法教学以理论讲授和实践辅导相结合,并针对不同阶段的课题,采用不同的教学方法,使学生掌握展示设计的原理,了解展示设计的规律,学习展示的设计方法和手段,并进行现代展示设计、创作。
四、教学内容及学时分配：第1章展示设计基本概念1.1展示设计与社会经济；1.2展示艺术的产生与发展；1.3展示艺术的表现形式；1.4展示艺术设计的原则；1.5展示设计程序和任务；1.6展示设计流程注意事项；1.7何为好的展示设计。
本章的重点和难点：了解展示设计本质及程序。
第2章展示设计与材料2.1装饰材料的评价；2.2装饰材料的特性；2.3材料加工技术美的体现；2.4材料的心理体验；2.5展示设计中的常用材料类型；2.6材料的组合方式与方法；2.7现代展示材料与设备。
本章的重点和难点：展示设计材料的类型与组合方法之间的合理运用。
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《展示设计》教学大纲
一、课程的性质、目的和任务
本课程是视觉传达设计专业的专业素质任选课程。
目的：展示设计是设计专业一门重要的专业技能课。
是为展示、规划活动方案及目的提供环境与视觉传达的专业课程。
通过展示设计理念的培养与实践操作,逐步培养了学生多视角、多空间的设计综合能力。
任务：通过专业理论讲授和科学的课题训练，使学生基本了解展示设计的发展过程、展示的功能，理解展示的流程设计和空间划分，视觉传达设计在展示中的重要地位。
基本掌握展示设计的构思方法、表现技法、艺术规律以及表达方式，使学生具有独立的展示设计能力和具有一定独创性的创造能力，提高学生在展示设计中视觉传达方向的设计能力。
二、教学的基本要求
本课程采取理论讲授与技法相结合的方式授课，结合示范作业，实物投影仪、课件等并重的教学手段，使学生在练习中提高整体策划的能力和展示设计及制作的水平。
三、教学内容
第一单元展示设计的基础知识
【教学课时】12课时
【教学目标】通过学习展示设计的基础知识，使学生了解展示设计的发展历史，把握展示设计的发展趋势；认识展示设计在社会中的地位与作用；
了解展示设计常见的类型及其对应功能；掌握展示设计程序策划的
内容、方法；了解展示设计者必备的素质与要求。
【教学重点】展示设计的概念，展示设计在经济建设、文化传播中的作用。
展示设计在社会中的地位与作用。
博览会、博物馆及商业展示的特征。
展示设计的基本程序，展示设计的总体构思。
【教学难点】展示设计的总体构思。
【具体内容】
（一）展示设计的基础知识（讲授8课时）
1.展示设计的发展史。
2.展示设计在社会中的地位与作用。
3.展示设计的类型。
4.展示设计的策划。
5.设计师必备的素质。
（二）相关资料的收集与分析（实践4课时）
【作业布置】
（一）课堂作业：展示设计的相关资料的收集与分析。
（二）课外作业：市场调查报告一份。
第二单元展示设计的人机工程学与空间
【教学课时】12课时
【教学目标】让学生掌握展示设计中各个方面的尺度，了解展示设计功能分区与空间形式。
【教学重点】展示设计中尺度与视觉的关系，展示设计功能分区与空间形式。
【教学难点】展示设计中尺度与视觉的关系。
【具体内容】
（一）展示设计中的人机工程学（讲授4课时）
1.展示设计中尺度与视觉的关系。
2.展示环境的空间设计。
（二）课堂作业练习（实践8课时）
【作业布置】
课堂作业：设计主题展厅平面布局图，标注主要尺寸和材料，局部展台和导示牌设计草图，创意构思说明1张。
第三单元展示的版面与色彩设计
【教学课时】12课时
【教学目标】掌握展示设计中版面编排与设计技巧，以及展示设计中色彩与心理感受的关系。
【教学重点】展示设计的版面编排，展示设计中色彩与心理感受的关系。
【教学难点】展示设计中色彩与心理感受。
【具体内容】
（一）展示的版面与色彩设计（讲授2课时）
1. 展示设计中版面编排与设计技巧。
2. 展示设计中色彩与心理感受的关系。
3.不同色彩的表现手法。
（二）课堂作业练习（实践10课时）
【作业布置】
课堂作业：根据主题展厅设计相关的宣传册、宣传单、海报、展板、展架等。
第四单元商业橱窗陈列设计与照明
【教学课时】12课时
【教学目标】掌握展示设计中橱窗的设计。
【教学重点】橱窗设计与展示的关系。
【教学难点】如何突显商品特色。
【具体内容】
（一）商业橱窗陈列设计与照明（讲授2课时）
（二）课堂作业练习（实践10课时）
【作业布置】
课堂作业：橱窗设计。
四、课时分配
五、教学环节及方法
讲授法演示法参观法练习法
七、教材及主要参考书
1.《展示设计》.王伟,王雄编.著辽宁美术出版社
2.《展示设计》.葛鸿燕编著.高等教育出版社
3.《展示设计》.朱淳编著.中国美术学院出版社
4.《展示设计学》.韩斌编著.黑龙江美术出版社
5.《展台设计实务》.康韦.劳埃德.摩根编著.百通集团出版社
6.《室内设计方法》.郝大鹏编著.西南师范大学出版社
7.《商业展示与设施设计》.汪建松编著.中国建筑工业出版社
8.《现代商业展示设计》.赵海频编著.上海人民美术出版社。