沪教版一年级语文上册教案 小乌鸦爱妈妈
《小乌鸦爱妈妈》教案
《小乌鸦爱妈妈》教案《小乌鸦爱妈妈》教案（精选19篇）《小乌鸦爱妈妈》教案篇1设计意图：《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采用叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。
三段歌词形象生动，寓意深刻。
它给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。
教育幼儿懂得感恩、懂得爱、学会爱。
歌曲虽然形象生动，但对于大班幼儿来说理解其寓意还有一定的难度。
为此，我紧紧围绕歌曲旋律和歌词内容，设计了内容背景帮助幼儿理解歌曲寓意，在创设情景，激发兴趣、欣赏感知中达到突破难点之目的。
同时将德育教育渗透到音乐教学中，将故事内容贯穿于歌曲的学习、体验之中，幼儿在不断加深的情感体验中感受音乐，在感受音乐的过程中深化情感体验，使音乐的感染和情感熏陶相互交融，真正达到寓教于乐、寓教于情的目的。
活动目标：1、引导幼儿从歌曲中感受对妈妈的爱，懂得从小尊重、爱护老人的道理2、引导幼儿以情代声，有感情的演唱歌曲3、提高幼儿利用多种感官以不同形式来表现歌曲的能力活动重点：从歌曲中感受对妈妈的爱活动难点：有感情的演唱歌曲活动准备：背景图片、小乌鸦、妈妈图片、鸟叫录音、钢琴、音乐活动过程：一、发声练习1、《我是这样唱》引导幼儿用不同口型正确发音2、《大雨、小雨》引导幼儿掌握声音强弱的能力二、创设情景（出示背景图片、播放鸟叫录音）激发幼儿学习的兴趣1、“美丽的小树林里，有许多朋友在欢迎我们，听，这里都有哪些声音？”2、出示乌鸦图片“咦！这只乌鸦要去干什么？现在让我们来听一听吧”三、教师演唱歌曲，幼儿欣赏提问：我们说一说小乌鸦要去干什么呀？四、引导幼儿分析歌词内容，掌握歌词1、提问：“小乌鸦是怎样赶回家的？”（路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦，不吵闹呀不玩耍呀，急急忙忙赶回家）2、“为什么急急忙忙回家？”（它的妈妈年纪大，躺在窝里飞不动）那怎么办？（小乌鸦呀叼来虫子，一口一口喂妈妈）3、“你们说这是一直什么样的小乌鸦？”（多可爱的小乌鸦，多懂事的小乌鸦，飞来飞去不忘记，妈妈把它养育大）五、教师再次范唱歌曲，幼儿感受歌曲情绪提问：“你觉得这首歌曲感觉怎么样？这首歌曲的情绪是一样的吗？哪里不一样？”“第一段小乌鸦赶回家时，它是怎样的心情？我们应该怎样演唱？”（中速）“第二段应该用怎样的情感演唱？”（表现关心，爱护乌鸦妈妈，优美的情绪）“第三段用什么样的情绪演唱？”（用稍快速度演唱，表扬小乌鸦）六、幼儿学唱歌曲，教师指导1、教师大声唱，幼儿小声跟随2、幼儿完整演唱歌曲（体会小乌鸦的情绪）3、有请部分幼儿表演唱（可添加动作）4、男、女分段演唱（注意不同段落的音乐情绪）5、全体幼儿起立演唱（以多种形式有感情演唱）七、教师小结1、提问：“你们爱自己的妈妈吗？我们能为妈妈做些什么？”2、幼儿随《小乌鸦爱妈妈》音乐走出教室。
《小乌鸦爱妈妈》教案优秀7篇
《小乌鸦爱妈妈》教案优秀7篇《小乌鸦爱妈妈》教案篇一活动目标：1、明白故事中小乌鸦拒绝玩耍是为了捉虫子照顾年迈的妈妈。
2、为故事排序，讲述故事时能够用不同的语气表现喜鹊和燕子的心态变化。
3、喜欢听故事，感受小乌鸦对妈妈的爱。
活动准备：1、头饰；故事图片2、幼儿有过帮妈妈做家务的经验。
活动过程：(一)导入部分谜语导入：东墙站个黑大汉，身上背着两把扇，走一走来扇一扇，哇啦哇啦乱叫唤。
你们猜猜，它是谁呀？(乌鸦)(二)展开部分1、分段讲述故事，理解故事内容(1)讲述故事第1段，提问：小喜鹊找乌鸦做什么？小燕子找乌鸦做什么？小乌鸦为什么不出去玩？(2)讲述故事第2—4段，提问：小乌鸦捉虫给谁吃的？(3)讲述故事第5段，提问：小乌鸦为什么捉虫子给妈妈吃？2、“故事卡片”排序，结合图片讲述故事(1)引导幼儿观察图片，组织幼儿分组摆放故事卡片(2)根据排放正确的图片，尝试讲述故事内容。
①小喜鹊、小燕子邀请乌鸦都是怎么说的？(“小乌鸦，我们一起xx好吗？”)②小乌鸦拒绝小喜鹊、小燕子的邀请时是怎么说的？(“不行，我不能xx，我要捉虫子”)3、分发头饰，进行角色扮演(1)引导幼儿在小喜鹊和小燕子邀请小乌鸦时用友好，轻松的语气(2)引导幼儿表现小喜鹊和燕子嘲笑乌鸦时的语气(可以提高音量，捏着嗓子表现嘻嘻哈哈的笑话声。
)4、联系幼儿的生活实际，进行讨论师：小乌鸦为了照顾妈妈给妈妈捉虫子吃。
那小朋友们，你们在生活中能够为妈妈做些什么呢？小结：妈妈既要工作还要照顾家庭，非常的辛苦。
小朋友们给妈妈捶捶腿，洗脚，亲亲妈妈，抱抱妈妈，帮助妈妈做家务等都是关心妈妈的表现。
我们应该做些力所能及的事情来帮助妈妈，让妈妈也感受下小朋友们对她的爱。
(三)结束部分引导幼儿在美工区为妈妈制作感恩卡片《小乌鸦爱妈妈》教案篇二教学目标1、懂得妈妈爱我，我爱她的道理。
2、用平稳的速度，叙述略带赞赏的情绪歌唱。
3、用律动歌表演等形式表现歌曲。
教学重点：有感情地歌唱。
2023最新-《小乌鸦爱妈妈》教案(优秀4篇)
《小乌鸦爱妈妈》教案（优秀4篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？为大家精心整理了《小乌鸦爱妈妈》教案（优秀4篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
《小乌鸦爱妈妈》教案篇一活动目标：1、学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进行简单的创编。
2、体验散文诗中小主人对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。
活动准备：1、“大树妈妈”的课件、3棵大树。
2、背景音乐《小乌鸦爱妈妈》、进场音乐《小树叶》。
3、小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份。
活动过程：一、听《小树叶》音乐入场。
1、导语：哎呀，秋天来了，许多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到非常地孤单、寂寞，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？2、幼儿自由讲述。
二、学习散文诗，理解散文诗的内容。
1、观看画面一⑴提问：看看到底是谁来当大树妈妈的娃娃呢？（小鸟）小鸟会对大树妈妈说什么话呢？⑴幼儿自由讲述。
⑴放课件。
师：听听小鸟到底是怎么说的？⑴幼儿学说小鸟的话。
2、观看画面二提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？（小松鼠）那谁来学学小松鼠的话？3、观看画面三提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？4、完整欣赏散文诗。
⑴教师朗诵。
师：老师还把它们说的话编成了散文诗，我们一起来听一听吧！⑴欣赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表演一下呢？三、幼儿表演，巩固散文诗内容。
1、幼儿自由选择角色。
师：请小朋友把自己喜欢的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好朋友说说自己拿的是什么。
2、分角色练习对话。
3、幼儿表演，并将小动物送到大树上。
小乌鸦爱妈妈教案篇二对教材的分析：歌曲《小乌鸦爱妈妈》是小学音乐第五册中第8课的教学内容之一。
这首歌曲采用叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。
我们人类孝敬长辈、赡养老人，常怀感恩之心，也是“反哺”的典型表现。
小学一年级语文上册 小乌鸦爱妈妈教案 沪教版
小乌鸦爱妈妈教学目标：1、能借助拼音读准“乌、鸦、爱、路、耍、年、纪、事、可、忘、记”11个生字的字音，并能在新的语言环境中正确认读生字。
认识笔画“竖折折钩”，能在老师的指导下正确描摹“乌，马”两个字，并能区分异同。
2、能正确朗读儿歌，在做到不加字、不漏字的基础上，练习不顿读，不唱读。
并能在熟读的基础上背诵课文。
3、能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？”4、在朗读的过程中体会小乌鸦对于妈妈的爱，从中受到爱的教育，懂得要有爱心，并学习从小关心别人。
教学重点、难点：1、能在不同的语言环境中认读本课的“乌、鸦、爱、路、耍、年、纪、事、可、忘、记”11个生字。
2、能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？”教学准备：一盘录有鸟声的磁带，课文录音，课文投影或多媒体，课文生字，《小乌鸦爱妈妈》的歌曲磁带，游戏“乌鸦捉害虫”用具教学过程：一、激趣揭题，感知课文1、播放“百鸟鸣声”的录音带，板书：鸟都说鸟是人类的好朋友，小朋友，让我们闭着眼睛仔细听。
你们听到了什么？板书“鸟”字——“头是撇，脑袋是横折钩，点是眼睛……”请你们猜猜今天老师会带你们认识它们中的哪一位？2、根据学生回答板书（有选择性地板书几个带鸟字旁的鸟的名称）例：海鸥、鸽子、黄鹂、乌鸦……3、出示乌鸦模型，师引导学生自主识字学习生字“乌、鸦”区别“乌”、“鸟”4、听录音，初步感知课文内容小乌鸦“呱呱”叫，急急忙忙往家飞。
哎呀飞得那么急干什么呀？请大家仔细听课文录音，等会儿告诉大家你听到的。
5、学生自由回答（要求在座学生能仔细听取同伴发言）6、小结揭题（1）小结：看来小乌鸦非常爱它的妈妈出示：小乌鸦爱妈妈（2）认识“爱”字，用“爱”说话出示：我爱。
爱。
7、爱的含义很广泛，你们已经学会了用“爱”说话，那我们再来看看小乌鸦是怎么爱它的妈妈的？这也就是我们今天要学习的课文内容。
一年级上册语文教案小乌鸦爱妈妈1 沪教版
28 小乌鸦爱妈妈教学设计【教学目的】1、能借助拼音读准“乌、鸦、爱、纪、虫、可、忘、记〞8个生字的字音，并能在新的语言环境中正确认读生字。
认识部首“心字底〞能在老师的指导下正确描摹“忘、乌、可、记〞四个字，并能区分异同。
2、能正确朗读儿歌，在做到不加字、不漏字的根底上，练习不顿读，不唱读。
3、能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？〞4、在朗读的过程中体会小乌鸦对于妈妈的爱，懂得要感谢父母的养育之恩，并学会从小关心别人。
【教学重点、难点】1、能在不同的语言环境中认读本课的“乌、鸦、爱、纪、虫、可、忘、记〞8个生字。
朗读课文，根本做到不添字、不漏字。
2、能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？〞【教学准备】课文录音，课件，生字卡片，?小乌鸦爱妈妈?歌曲，小乌鸦头饰。
【教学过程】一、激发兴趣，提醒课题1、〔由鸟叫声引入〕小朋友你们听到了什么？——鸟叫声2、〔出示乌鸦图片〕，你们瞧，树林里飞来了一只鸟，你们认识它吗？〔抽生答。
答案：乌鸦。
〕没错，它就是“乌鸦〞。
〔媒体出示：乌鸦。
学习生字“乌鸦〞。
出示生字卡片。
〕 3、你们有什么好方法记住这两个字？①〔看看它和哪个字有点像？〕“乌〞加“一点〞就是鸟。
②找朋友：乌鸦、乌贼、乌云、乌云密布等。
“鸦〞——左边“牙〞右边“鸟〞合在一起就是“鸦〞。
牙加鸟鸦鸦鸦〔小火车开起来：乌鸦〕4、师：小乌鸦“呱呱〞叫，急急忙忙飞回家。
飞得这么急干什么呀？请大家仔细听课文录音①听课文录音②学生自由答复——小乌鸦急急忙忙飞回家喂妈妈吃虫子。
〔评价：听得认真→听得仔细〕③小结：看来小乌鸦非常爱它的妈妈。
5、师：今天我们就来学习?28、小乌鸦爱妈妈?，已有板书谁能做做小老师为大家读好这个题目？〔指名，齐读〕6、小朋友们，课题中藏了一个生字宝宝〔出示生字卡片“爱〞〕，这个字你们认识吗？〔抽生、齐读〕①一字开花：我们一起来给“爱〞找一找好朋友。
沪教版小学一年级上册语文《小乌鸦爱妈妈》教学设计
沪教版小学一年级上册语文《小乌鸦爱妈妈》教学设计一、教学内容本次教学的内容是沪教版小学一年级上册语文第三单元《小乌鸦爱妈妈》。
该单元主要讲述小乌鸦在寻找妈妈的过程中遇到了种种困难，但最终还是找到了妈妈。
故事情节简单、明确，富有启示性，孩子们能够很容易地理解和接受。
二、教学目标1.了解鸟类生活情况及其动作特色；2.让学生明白各种鸟在自然界中的生活状态，增加孩子们的自然观察意识；3.能够熟练背诵和理解文本中出现的词语和句子；4.能够通过绘画、讲故事等形式表达对故事情节和人物的感受；5.能够尝试模仿课文中人物的表情、神态和动作。
三、教学重难点1.教学重点：背诵和理解课文中的词语和句子，表达对故事情节和人物的感受；2.教学难点：学生模仿小乌鸦的动作和神态。
四、教学过程1. 阅读课文（1）通过PPT播放动画片，呈现小乌鸦寻找母亲的情景，引起学生兴趣。
（2）语音语调模仿：请同学听一段语音，尝试模仿老师的语音语调，然后通过阅读课文内容，正式进入课文学习。
（3）学生朗读：找到附近几个词汇，让孩子们朗读生词，加深词汇记忆。
2. 讲解文本（1）通过图画或者动画呈现故事情景，使孩子们了解鸟类生活情况及其动作特色；（2）逐字逐句讲解文本，重点是找到小乌鸦的母亲。
3. 想象与绘画（1）提问：如果你是小乌鸦，你会怎样寻找你的母亲？（2）发挥想象力，让孩子们围绕小乌鸦寻找母亲的情节，画一个自己的故事情节。
4. 模仿动作（1）老师模仿：老师模仿小乌鸦的动作和神态，给学生示范；（2）小乌鸦活动：让学生在课堂上跟着老师模仿小乌鸦的动作和神态，让孩子们感觉到自己成为了小乌鸦，体验到小乌鸦寻找妈妈的神态和情感。
五、教学方法1.呈现故事情景法2.大书法和小书法、唱歌、听音乐等多元化手段3.围绕故事情节、人物形象与自然画面之类4.集体讨论，交流心得和感悟的形式六、教学效果通过以上教学方法和手段，本次教学效果良好，充分调动孩子们的积极性，达到了预期的教学目的。
一年级上册语文教案小乌鸦爱妈妈5沪教版
一年级上册语文教案小乌鸦爱妈妈5沪教版“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。
教学目标1、能借助音节读准“乌、鸦、爱、纪、虫、可、忘、记”8个生字的字音，并能在新的语言环境中认读这8个生字。
积存2句句子。
2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字。
在朗读过程中受到爱的教育。
明白得要有爱心，从小关怀别人。
3、能依照提示，展开想象，用一两句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会如何想”。
4、认识部首“心字底”，能在老师的指导下描写“忘、记、可、乌”4个字。
重点和难点1 朗读儿歌，在差不多做到不添字、不漏字的基础上，练习不顿读、不唱读。
2 能依照提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了会如何想”。
教学预备音乐磁带、多媒体课件教学过程家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
一激发爱好，揭示课题1 播放《小乌鸦爱妈妈》的歌曲，让小朋友跟着音乐一起唱。
《小乌鸦爱妈妈》教案（15篇）
《小乌鸦爱妈妈》教案《小乌鸦爱妈妈》教案(15篇)《小乌鸦爱妈妈》教案1一、活动目标1、体会歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感，知道爱自己的妈妈。
2、能安静倾听音乐，并理解歌曲内容，感受乐曲优美抒情的风格。
3、尝试用身体动作和面部表情分角色表演。
二、活动准备1、经验准备：在日常生活中，通过图片使幼儿认识乌鸦的外部特征，并知道乌鸦有反哺的习性。
2、物质准备：多媒体课件。
3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。
三、活动过程（一）、导入1幼儿入场——跟唱歌曲"世上只有妈妈好"。
情境导入，激发幼儿的学习兴趣。
出示图片师：每个小朋友都有一个幸福可爱的家，看，森林里的一棵大树上，住着乌鸦妈妈一家。
乌鸦爸爸出了远门，哎呀，乌鸦妈妈怎么了，小乌鸦又到哪儿去了呢？（二）、听歌曲让我们来听一首歌曲，请小朋友仔细听音乐，播放磁带《小乌鸦爱妈妈》让感受乐曲旋律与歌曲情感之间的和谐。
听完后进行提问：告诉老师，你听到了什么？听了音乐你有什么感受？（三）、视听动画老师还给这首歌配上好看的.动画片呢请小朋友认真听仔细看（利用音乐课件，幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。
）1、幼儿讲述：最喜欢音乐中哪一句，为什么？2、模仿乌鸦"飞的样子"和"飞不动的样子"，让孩子亲身体验。
师生共同评价。
3、教师提问：小乌鸦喂妈妈吃虫子的时候，妈妈怎么了？她为什么哭了呀"4、幼儿想象讨论：这时候妈妈会对小乌鸦说些什么呢？小乌鸦又会对妈妈说些什么？（四）、分段欣赏乐曲，理解乐曲的结构性质、情感内容。
1、欣赏第一段音乐。
（优美抒情的）听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么？请用动作表演出来。
引导幼儿根据歌词编出相应的动作（比如路边开放野菊花，可以用神动作来表示呢，手做出小花的摸样可以在头上，也可以在胸前，也可以在两边飞来一小乌鸦，可以做什么动作，怎么飞，哦，可以这样飞可以这样飞。
小学语文沪教版一年级上册第三单元第28课《小乌鸦爱妈妈》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学语文沪教版一年级上册第三单元第28课《小乌鸦爱妈妈》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、能借助拼音读准“乌、鸦、爱、妈、虫、可、忘、记”8个生字的字音,并能在新的语言环境中正确认读生字。
认识部首“心字底”能在老师的指导下正确描摹“忘、乌、可、记”四个字,并能区分异同。
2、能正确朗读儿歌,在做到不加字、不漏字,不顿读,不唱读。
3、能根据提示,展开想象,用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了,会怎么想?”
4、在朗读的过程中体会小乌鸦对于妈妈的爱,懂得要感谢父母的养育之恩,并学会从小关心别人。
2学情分析
①学生进入小学学习已有一段时间,学生对于语文课堂的学习已基本适应,已经初步形成较好的课堂听课和学习习惯。
语文课堂上,学生的学习的积极性高涨,但是一堂课35 分钟的注意力很难持久。
因此,教师在教学中应尽量采用以游戏为主的方法,让学生感受到识字,读文的乐趣,吸引孩子的注意力。
②根据本册教材的特点,本单元的教学目标是“看拼音读课文识字”。
识字方法:要求学生依据不同的语言环境,运用新颖多样的识字方法认记生字,这也是本课的教学重点。
朗读训练:根据单元目标借助拼音读课文,在朗读课文的过程中落实字字过目的要求,培养学生良好的学习习惯。
3重点难点
1、能在不同的语言环境中认读本课的“乌、鸦、爱、妈、虫、可、忘、记”8个生字。
朗读课文,基本做到不添字、不漏字。
2、能根据提示,展开想象,用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了,会怎么想?”4教学过程
4.1第二学时
教学活动
1【导入】一、激发兴趣,揭示课题。
《小乌鸦爱妈妈》的教案
《小乌鸦爱妈妈》的教案一、教学目标1.通过阅读《小乌鸦爱妈妈》，让学生感受小乌鸦对妈妈的关爱与孝顺，培养他们的感恩之心。
2.培养学生热爱大自然，关爱动物的意识。
3.提高学生的朗读、复述和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，体会小乌鸦的孝顺情感。
2.教学难点：引导学生联系生活实际，培养感恩意识。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道乌鸦吗？乌鸦在我们的生活中有哪些特点？生：乌鸦是黑色的，叫声很难听，人们常说“乌鸦嘴”，但其实乌鸦是很聪明的动物。
师：那你们听说过乌鸦反哺的故事吗？今天我们就来学习一篇关于小乌鸦和妈妈的故事——《小乌鸦爱妈妈》。
2.自读课文师：请同学们自由阅读课文，注意理解故事内容，体会小乌鸦的情感。
生：（阅读课文）3.交流讨论师：请同学们谈谈自己对故事的理解和感受。
生1：我觉得小乌鸦很可爱，它为了妈妈，不怕困难，努力地找食物。
生2：我也觉得小乌鸦很棒，它知道妈妈养育自己的辛苦，所以要报答妈妈的养育之恩。
师：很好，同学们都感受到了小乌鸦的孝顺。
那么，我们现实生活中，我们应该如何孝敬父母呢？生3：我们要多关心父母，帮他们分担一些家务。
生4：我们要努力学习，让父母高兴。
生5：我们要尊敬父母，不让他们生气。
4.情境体验师：现在，我们来进行一个情境体验。
请同学们分组，每组选一个同学扮演小乌鸦，其他同学扮演小乌鸦的兄弟姐妹。
当小乌鸦找到食物时，请兄弟姐妹们一起分享，并讨论如何孝敬父母。
生：（分组进行情境体验）师：通过这个故事，我们知道了小乌鸦对妈妈的关爱与孝顺。
在我们的生活中，我们要学会感恩，关心父母，孝敬父母。
下面，请同学们谈谈自己的感悟。
生1：我觉得我们应该珍惜父母的养育之恩，要像小乌鸦一样，学会感恩。
生2：我要向小乌鸦学习，努力做一个孝顺的孩子。
6.课后作业四、教学反思本节课通过学习《小乌鸦爱妈妈》，让学生感受到了小乌鸦对妈妈的关爱与孝顺，培养了他们的感恩之心。
在教学过程中，注重学生的参与和体验，引导他们联系生活实际，提高他们的朗读、复述和表达能力。
沪教版小学一年级上册语文《小乌鸦爱妈妈》教学设计_一目斋
沪教版小学一年级上册语文《小乌鸦爱妈妈》教学设计【导语】歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首以动物为题材的儿童歌曲。
叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩；歌曲曲调简练，为四个乐句组成的一段体结构，采用2／4拍,五声宫调式。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一学习目标1 能借助拼音读准生字字音，并能在语言环境中认读生字。
积累2句句子。
2 朗读课文，做到不加字，不漏字。
在朗读过程中受到爱的教育。
懂得要有爱心，从小学会关心别人。
3 能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想。
”教学过程一、激发兴趣，揭示课题1．由鸟叫声引入小朋友你们听到了什么？板书：鸟利用象形字的特点记住字形认识笔画竖折折勾2．都说鸟是人类的好朋友，请你们猜猜我们来认识其中的哪一位？媒体出示乌鸦引出“乌鸦”学习生字：乌鸦3．小乌鸦急急忙忙往家飞，他要干什么呢？请听课文录音学生自由回答出示课题40．小乌鸦爱妈妈齐读课题认识“爱”字，用“爱”学说话二、朗读课文，学习生字1．小乌鸦怎样爱妈妈的呢？自学课文要求：（1）借助拼音，自由轻声读课文，读准字音（2）读通课文，做到不加字，不漏字（3）想一想，这是一只怎样的小乌鸦？2．检查自学（1）拼读生字，正音（2）指名分节读课文（3）交流：这是一只怎样的小乌鸦？出示：懂事可爱学习生字：事3．学习第三节喜欢这只小乌鸦吗？那就把你们的赞美送给小乌鸦吧。
（1）出示第三节，指名读学习生字：忘记（2）指导朗读第三节4．学习课文1，2节（1）从哪里看出小乌鸦懂事？同桌读文讨论（2）学生交流出示课文1，2节学习生字：耍（3）师生合作读男女生对读（4）说一说：当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？出示：小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，它想______________________。
小组讨论交流5．小乌鸦是怎么做的呢？出示：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。
沪教版一年级语文上册教案小乌鸦爱妈妈
沪教版一年级语文上册教案 - 小乌鸦爱妈妈一、教学目标•知识目标:–了解小乌鸦爱妈妈的故事内容和情感表达。
–学习理解并背诵相应的课文内容。
–掌握字词：小乌鸦、树、枝、小窝等。
•能力目标:–提高学生的口头表达和讨论能力，学会用简单的语言描述故事情节。
–培养学生的观察能力，通过感知音乐与美术的表现形式来理解故事内涵。
•情感目标:–培养学生对自然界的关爱和热爱。
–增强学生对家庭亲情的感恩，懂得孝敬父母。
二、教学重难点•教学重点:–理解学生对小乌鸦爱妈妈故事的描述, 并引导学生进行简单回答和讨论。
–能准确读出课文中出现的字词。
–背诵并理解相应的课文内容。
•教学难点:–引导学生对小乌鸦的情感变化进行理解和表达。
–培养学生的观察能力，理解音乐和美术与故事的联系。
三、教学准备•教学课件或投影仪•乌鸦的图片和小窝的图片•教学录音设备•课堂音乐四、教学过程1. 导入新课通过播放西游记配乐的背景音乐和孩子们日常所见的乌鸦的图片，引导学生思考并分享自己对乌鸦的注意和感受。
激发学生的学习兴趣。
2. 学习新课Step 1: 听音乐播放与课文《小乌鸦爱妈妈》内容相关的音乐，让学生聆听、观察和感受音乐所表达的情感。
Step 2: 呈现课文使用教学课件或投影仪将《小乌鸦爱妈妈》的课文呈现给学生。
教师可以先以朗读的方式播放课文录音，让学生跟随课文阅读。
Step 3: 课文解读教师对课文进行详细解读，指导学生理解故事情节和人物感受。
教师可以提问一些相关问题来引导学生思考和参与讨论，例如: - 小乌鸦为什么爱妈妈？ - 小乌鸦为什么不离开树的枝头？ - 小乌鸦在小窝中感到什么？Step 4: 学习生字词学生读一遍课文，教师辅助学生准确读出生字词，并帮助学生理解它们的意思。
教师提供相应的词语解释和例句。
3. 情感体验Step 1: 美术展示教师展示一幅描绘小乌鸦和它的小窝的美术作品。
引导学生观察作品，感受乌鸦和小窝的描述，进一步加深对小乌鸦爱妈妈故事情节的理解。
《小乌鸦爱妈妈》教案15篇
《小乌鸦爱妈妈》教案15篇《小乌鸦爱妈妈》教案1活动目标1、欣赏故事，能从小动物报恩的故事中，萌发爱妈妈的情感。
2、愿意扮演小乌鸦照顾妈妈的情景，体验扮演的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备1、故事：《小乌鸦爱妈妈》2、自制ppt3、歌曲《小乌鸦爱妈妈》4、小动物头饰，头巾（教师用），小勺和小碗。
活动过程一、故事导入1、欣赏视频故事：《小乌鸦爱妈妈》（1）提问：“乌鸦妈妈年纪大了，飞也飞不动了，小乌鸦是怎么做的？”（2）幼儿自由交流（找小虫给妈妈吃，照顾妈妈）。
（3）提问：“乌鸦妈妈最后怎么了？”、“它为什么流眼泪啊？”（4）幼儿自由交流（它很感动/它生病了，……）2、小结。
小乌鸦知道妈妈年纪大了，飞不动了，不能出去捉虫子吃，所以，小乌鸦要帮助妈妈，不能让妈妈饿着。
小乌鸦真是一个孝顺的乖宝宝，懂得感恩！二、扮演体验1、提问：“如果你是小乌鸦，你们会照顾好自己的妈妈吗？”2、师幼共同扮演。
我是乌鸦妈妈，乌鸦妈妈年纪大了，再也飞不动了，你们会怎样照顾我呢？（教师用头巾裹好头部）3、请幼儿喂东西给教师吃。
三、说说自己要感谢的人1、提问：“小乌鸦都懂得要感谢自己的妈妈，所以它要照顾好妈妈，在你们的心里，你想感谢谁呢？”2、幼儿自由回答。
3、小结。
我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆，老师阿姨，……，还有很多很多帮助过我们的人，我们都应该感谢他们，爱他们。
活动延伸等宝宝回到家之后，和自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶，抱一抱，因为你们都很爱他们，是不是？附故事：《小乌鸦爱妈妈》从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈的关心下越长越大了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它高兴地张开了翅膀飞出了家，妈妈可高兴了。
可是她已经老得飞不动了，孤单单地呆在家中。
2023最新-《小乌鸦爱妈妈》教案(优秀6篇)
《小乌鸦爱妈妈》教案（优秀6篇）作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是壶知道为大伙儿带来的6篇《《小乌鸦爱妈妈》教案》，希望能够满足亲的需求。
小乌鸦爱妈妈教案篇一教学目标：1、学习用柔和的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》2、创编歌表演，培养学生的创新能力。
3、激发学生的情感共鸣，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格教学重点、在音乐中充分调动学生的想象力和创造力，从不同角度启发学生表达对妈妈的爱。
教学难点：有感情地演唱歌曲及培养学生在创编中的创美和表现能力。
教学准备：电子琴、头饰、多媒体课件教学过程：一、组织教学1、跟着音乐《假如幸福就拍拍手》律动2、师生问好二、导入新课同学们刚才的舞蹈跳的真好，今天老师给你们带来了一个谜语，想考考大家看谁最聪明（课件出示：两只眼睛圆又圆小小嘴巴在中间全身羽毛黑黝黝，唱起歌来哇哇哇）生答：……师：对，它是一个可爱的乌鸦老师今天给大家讲一个关于小乌鸦的故事，很早很早以前，有种鸟浑身都是雪白的羽毛，叫声像歌声一样好听，心地也非常善良。
一天，城中有一家书铺起来了火，火势很猛，救火声，哭叫声响成一片。
这时，心地善良的鸟儿们成群结队地飞来帮人们扑火，扑呀扑呀，大火被扑灭了，可是，浓烟不仅把鸟儿熏的黑黑的，还把鸟儿的嗓音呛得沙哑了，后来，人们就把这种鸟称为了乌鸦。
人们喜欢乌鸦还有一个原因，就是乌鸦到了老得飞不动的时候，它的孩子小乌鸦会尽心尽力地找食来喂它，报答父母的养育之恩，所以乌鸦有“反哺之义”的“孝鸟”之称。
三、新歌教学师：多懂事的小乌鸦啊，今天老师跟大家一同学习《小乌鸦爱妈妈》，看看小乌鸦是怎样用行动表达对妈妈的爱的。
1、播放多媒体课件（小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃，并亲自喂给妈妈吃。
）聆听音乐：交流：这首歌曲主人是谁啊？讲了一个什么样的故事？听了这首歌你有什么感想？2、师：同学们说得真好，这也是今天咱们要学歌曲的歌词。
一年级上册语文教案小乌鸦爱妈妈4 沪教版
一年级上册语文教案小乌鸦爱妈妈4 沪教版1.创设情境，复习拼音。
出示：huánɡ líɡē zi bǎi línɡ xiǎo wū yā 2. 引出小乌鸦，学习生字：乌、鸦。
乌：“鸟”和“乌”字形比较，说发现。
鸦：鸦字左边牙，右边鸟字旁。
3.小乌鸦为什么要急急忙忙飞回家呢？听录音（乌鸦妈妈年纪大，飞不动了躺在家）。
4.交流。
师：看来他非常爱自己的妈妈。
出示：爱指名读，齐读。
5.补齐课题，齐读。
【说明】上课伊始创设生动有趣的情境，既帮助学生滚动复习音节拼读，为后面的学习做好铺垫，又能迅速地把学生吸引到课文情境中。
同时，培养学生认真倾听的习惯。
二、整体感知，学习生字，了解小乌鸦的想法1.借助拼音自由、轻声读课文，不认识的字多拼读几遍。
2.开小火车一人读一句，其他同学找一找：小乌鸦飞来飞去不忘记什么？3.交流，出示句子：小乌鸦飞来飞去不忘记，妈妈把他养育大。
（1）学习生字：“忘”、“记”。
忘：①读准后鼻音；②认识新部首：心字底，书空。
记：①拼读；②好办法记住“记”。
（2）朗读句子。
4.乌鸦妈妈是怎样把小乌鸦养育大的呢？播放乌鸦妈妈养育小乌鸦的全过程。
教师引读：难怪小乌鸦——飞来飞去不忘记，妈妈把他养育大。
5.想象说话。
出示句式：小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，心想：。
【说明】整体感知课文时，学习两个生字，建立“字音”与“字形”的联系。
本环节还运用形象直观的视频，为学生的想象说话创设情境，也为学生的情感体验做好铺垫。
三、学习儿歌第一节，学习生字，了解小乌鸦的做法 1.指名读第一节，其他同学边听边找：小乌鸦是怎么做的。
2.看拼音，识字词，读句子。
出示句子：小乌鸦，叼虫子，飞回家里喂妈妈。
（1）学习生字“虫”。
①指名拼，注意翘舌音，后鼻音。
②读“虫子”，“子”读轻声。
（2）做动作理解“叼”。
（3）找出描写小乌鸦动作的词：①除了“叼”，句子中还有两个表示小乌鸦动作的词，你找到了吗？②交流：飞、喂。
(沪教版)一年级语文上册教案 小乌鸦爱妈妈 2word版
小乌鸦爱妈妈【说课和反思】《小乌鸦爱妈妈》是小学语文新教材一年级第一学期的一篇课文。
这是一首儿童歌曲的歌词，内容通俗易懂，读来朗朗上口。
这篇课文在教学上要求学生能够看拼音读课文识字，我就以“读”和“识”为重点进行了教学设计。
一、培养自主识字精神，开发学生识字潜能。
1．激发学生识字的兴趣，培养学生识字能力新课程标准提出，“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
怎样激发孩子们的识字兴趣成了放在我们面前的新课题。
教学设计中，我遵循了集中和分散相结合的识字原则，始终让学生在语言环境中识字，做到“字不离词，词不离句”。
教学伊始，我通过播放带有“百鸟鸣声”的音乐带，把孩子带到了一个鸟的世界。
通过“猜鸟名”活动，调动学生积极性，让学有余力的学生能拓展识记部分生字，同时，也是为引出“乌鸦”这两个生字埋下伏笔。
在认识“乌鸦”这两个生字时，我要求学生自己用好方法识记，同时，我又出示乌鸦模型，并与“鸟”字相比较，目的是为了给学力一般的学生一个提示。
这样，在这个环节中，不同学力层次的孩子都得到了不同程度的识字能力的培养。
之后，在课文中出现的生字，我没有按出现顺序进行教学，而是让学生通过自己读，老师检查读，和之后的各种形式的读课文来解决生字的读音问题。
随着朗读课文声声，学生对于课文越读越熟，字音也就渐读渐熟了。
接着再以小组形式交流识字方法，识记生字，既不破坏文本的整体性，又降低了识字难度。
2．精心设计课件及游戏，有效巩固识字效果学生对于生字学习由识到记还有一个过程。
通过教师精心设计的和课文内容有关的“乌鸦捉害虫”的游戏和充满竞争意识的“排字大擂台”游戏，都极大地调动了学生记字的积极性。
根据其直观、形象、生动、娱乐的特点，在游戏中学习，在情境中感受识字的“趣”和“美”，能有效地巩固学生的识字效果。
二、夯实语言文字训练1．发挥读的作用，读中感悟小学生学习语言，主要是通过对语言的感受和积累，我们应该重视培养学生语感的过程，让学生多读读，多念念，自己从朗读中去体会，去领悟。
沪教版一年级语文上册教案小乌鸦爱妈妈
沪教版一年级语文上册教案：小乌鸦爱妈妈教学目标1.了解小乌鸦在故事中的角色并能描述他的形象特点；2.能理解“爱妈妈”的含义，并理解妈妈在生活中的重要性；3.能通过听、说、读、写多种方式表达对妈妈的爱。
教学内容课文解读1.熟读课文《小乌鸦爱妈妈》。
2.引导学生了解小乌鸦的形象特点、活动范围等。
朗读1.学生跟读课文，模仿故事中乌鸦的语调；2.鼓励学生加入感情，让孩子们理解小乌鸦为什么会想念妈妈。
词语解释让学生试着猜测下列词的意思，并进行解释： 1. 羽毛 2. 捏 3. 萤火虫情感教育引导学生理解“爱妈妈”的含义，讲述妈妈在生活中的重要性。
1. 通过小乌鸦的故事，引导学生理解儿童的天然的亲子情感； 2. 保护妈妈，尊重妈妈，珍爱妈妈。
教学方法观察教学法通过展示图片或幻灯片让学生观察小乌鸦的形象特点和活动范围，帮助学生更深入地理解课文中的内容。
朗读教学法边读边讲解的方式，让学生跟读课文，加深学生对课文的理解，并鼓励学生自己加入感情和语调。
热情讲解法教师需要讲解一些生活中的话题，让学生更加深入地理解妈妈在生活中的重要性，并且引导学生珍惜妈妈的爱。
教学过程教学步骤1.预热：通过向学生展示小乌鸦的照片或视频，引导学生了解小乌鸦的形象特点。
2.朗读：老师朗读课文，让学生跟读。
对于读不准音的单词，老师需边读边解释，让学生掌握单词的意思。
3.讲解：通过观察，引导学生理解小乌鸦在故事中的活动范围，让学生了解小乌鸦的特点及背景，引导学生理解故事的含义。
4.词语解释：通过引导学生猜测单词的意思，加深学生对课文的理解以及单词的记忆。
5.情感教育：通过丰富多彩的生活体验、丰富多彩的讲述和生动的活动来引导学生珍惜妈妈的爱、尊重妈妈的付出和珍惜亲子情感。
教学重点引导学生深入理解小乌鸦在故事中的活动范围，让他们理解小乌鸦的特点及背景。
教学难点让学生理解“爱妈妈”的含义，并引导学生珍爱妈妈的爱。
教学总结通过本节课程，让学生了解小乌鸦的形象特点、活动范围等内容，并学会通过听、说、读、写多种方式表达对妈妈的爱。
一年级上册语文教案小乌鸦爱妈妈5 沪教版
小乌鸦爱妈妈教学设计教学目标1、能借助音节读准“乌、鸦、爱、纪、虫、可、忘、记”8个生字的字音，并能在新的语言环境中认读这8个生字。
积累2句句子。
2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字。
在朗读过程中受到爱的教育。
懂得要有爱心，从小关心别人。
3、能根据提示，展开想象，用一两句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想”。
4、认识部首“心字底”，能在老师的指导下描写“忘、记、可、乌”4个字。
重点和难点1 朗读儿歌，在基本做到不添字、不漏字的基础上，练习不顿读、不唱读。
2 能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了会怎么想”。
教学准备音乐磁带、多媒体课件教学过程一激发兴趣，揭示课题1 播放《小乌鸦爱妈妈》的歌曲，让小朋友跟着音乐一起唱。
2 多媒体演示，师述：屏幕上飞来了一只什么鸟？你们认识它吗？指名用一、二句话介绍这只小鸟。
3 板书“乌鸦”两个字，学习生字。
（1）借助拼音读准字音，交流用什么好办法记住“乌”。
（2）比较：“乌---马”。
（3）学习笔画“竖折折钩”并书空“乌”。
4 揭示课题，指名读，齐读。
二朗读儿歌，学习生字1、自学课文，小乌鸦是怎样爱妈妈的呢？（1）自由轻读课文，圈出生字。
（2）借助拼音读准生字，读通课文。
2、学习课文第3节。
（1）喜欢这只小乌鸦吗？那就把你们的赞美送给朋友——小乌鸦吧！（2）多媒体出示课文第3节，直指导朗读。
（3）书写“忘”。
3、学习课文第1、2节。
（1）轻读课文，读准字音，把课文读正确。
（2）学习生字：纪（3）男女生对读。
（4）当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想呢？（5）小乌鸦会怎么做呢？（6）学习生字“虫”。
（7）用喜欢的方式朗读，再接龙读，小组赛读。
三朗读成诵，感受体会1 练习朗读全文。
2 试着把课文背出来，还可加上动作。
3 配乐表演歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
4 好朋友表演课文。
5 练习说话。
师述：学了课文，你有什么话想对小乌鸦说吗？试着说一二句。
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沪教版一年级语文上册教案小乌鸦爱妈妈学习目标
1 能借助拼音读准生字字音，并能在语言环境中认读生字。
积累2句句子。
2 朗读课文，做到不加字，不漏字。
在朗读过程中受到爱的教育。
懂得要有爱心，从小学会关心别人。
3 能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想。
”
教学过程
一、激发兴趣，揭示课题
1．由鸟叫声引入小朋友你们听到了什么？
板书：鸟利用象形字的特点记住字形认识笔画竖折折勾
2．都说鸟是人类的好朋友，请你们猜猜我们来认识其中的哪一
位？
媒体出示乌鸦引出“乌鸦”学习生字：乌鸦
3．小乌鸦急急忙忙往家飞，他要干什么呢？请听课文录音学生自由回答
出示课题40．小乌鸦爱妈妈齐读课题
认识“爱”字，用“爱”学说话
二、朗读课文，学习生字
1．小乌鸦怎样爱妈妈的呢？自学课文要求：
（1）借助拼音，自由轻声读课文，读准字音
（2）读通课文，做到不加字，不漏字
（3）想一想，这是一只怎样的小乌鸦？
2．检查自学
（1）拼读生字，正音
（2）指名分节读课文
（3）交流：这是一只怎样的小乌鸦？
出示：懂事可爱学习生字：事
3．学习第三节
喜欢这只小乌鸦吗？那就把你们的赞美送给小乌鸦吧。
（1）出示第三节，指名读学习生字：忘记
（2）指导朗读第三节
4．学习课文1，2节
（1）从哪里看出小乌鸦懂事？同桌读文讨论
（2）学生交流出示课文1，2节学习生字：耍
（3）师生合作读男女生对读
（4）说一说：当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？
出示：小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，它想______________________。
小组讨论交流
5．小乌鸦是怎么做的呢？
出示：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。
指导朗读指名读分男女生读
6．小结，再读第三节
（1）小乌鸦喂妈妈很不容易，才更显出小乌鸦懂事、可爱再读第三节
（2）有好多小朋友以前不喜欢小乌鸦，认为它长得不漂亮，现在你学了课文，你有什么话要对小乌鸦说？
三、熟读成诵
1．正确流利有感情的朗读课文
2．听歌曲《小乌鸦爱妈妈》
3．跟着录音唱
4．试背课文
四、巩固识字
（1）游戏“青蛙捉害虫”
（2）请你读读下面的句子，做到不加字，不漏字。
爷爷年纪大了，记性不如从前了。
出门前，妈妈再三叮嘱我说：“上课要遵守纪律，千万可别忘记
了。
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