教育新视野第十届全国小学数学名师教学观摩活动心得体会

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小学数学观摩活动心得体会6篇

小学数学观摩活动心得体会6篇

小学数学观摩活动心得体会6篇小学数学观摩活动心得体会篇1感谢工作室给我这个机会,参加了历时两天的教学观摩活动。

让我不仅收获了专业知识、提高了理论境界,更品味到了一位教师的快乐与满足。

本次的堂教学展示活动请了国家级的数学特级教师牛献礼、刘松、樊玉、叶鸿琳进行展示并针对授内容进行了讲座。

四位专家带给我们的展示非常精彩,不仅设计新颖、思路清晰而且理念新颖、教法灵活。

不仅为我们充当了授的样本,更向我们传达了他们的教学理念:核心素养!他们用实际行动向我们阐述着核心素养的含义。

专家们毫无保留的把自己在教学经验和感悟分享给我们,深入浅出、幽默风趣。

使我对数学教学、对教师职业,有了更进一步的理解和认识。

一、数学堂应该是帮助学生想明白,而不是讲明白。

牛老师从理解对应关系找到间隔数和树棵树的关系入手,以独特的视角,讲授《植树问题》这节。

通过点段之间的对应关系建构植树问题模型,设计思路新颖。

堂上学生通过推理―猜想―验证充分经历了一次思维之旅。

从开始的拘谨到发现乐趣,尝试探索,到收获成功和快乐。

他们得到的不仅是知识,更重要的是掌握了数学探究的一般方法,以及学习数学的乐趣。

数学教育的终极目标是一个人学习数学之后,即便这个人未从事的工作和数学无关,也会用数学思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。

所以我们的教学过程不能只重视结果,而应该重视过程教育,培养学习智慧。

培养学生用数学观察、思考、表达世界的意识和能力。

我们都知道,在教学过程中教了不等于学了,学了不等于会了,我们还应知道学会不等于会学。

学生数学核心素养的形成和发展,本质上是学生自己“悟”出的,是学生通过自己的独立思考,以及他人的讨论和反思,逐渐养成的一种思维习惯。

我们发展学生的核心素养,不能完全依赖教师的讲授,而要通过问题引领和驱动学生参与有意义的学习活动,在学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程中形成对知识的理解和感悟。

要为学生提供悟的时间和空间,帮助学生想明白,而不是教师去讲明白。

观摩小学数学名师教学活动心得体会(5篇)

观摩小学数学名师教学活动心得体会(5篇)

观摩小学数学名师教学活动心得体会(5篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制学校:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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全国第十届深化小学数学教学改革观摩会学习心得范文

全国第十届深化小学数学教学改革观摩会学习心得范文

全国第十届深化小学数学教学改革观摩会学习心得范文参加全国第十届深化小学数学教学改革观摩会,我深受启发。

会上,我结合自己多年的教学经验,对于深化小学数学教学改革有了更深刻的理解。

以下是我的学习心得。

首先,改革是不断推进的过程。

深化小学数学教学改革需要我们保持积极的态度,持续进行探索和实践。

会上的观摩课堂给了我很多启示,老师们在课堂上充分发挥学生的主动性和创造性,注重培养学生的问题解决能力和数学思维能力。

我认识到,教师只有跟上时代的发展,不断更新自己的教学理念和方法,才能更好地引导学生学习。

其次,改革需要教师有创新意识和实践能力。

观摩课堂中,老师们采用了各种创新的教学方法和教学资源,如游戏、故事、实物等,使学生能够更加直观地理解数学概念和解决问题,增强了学生的学习兴趣和积极性。

作为教师,我们要不断学习和探索,积极运用新的教学方法和技术,提高自己的教学水平。

再次,改革需要倡导全面素质教育。

观摩课堂中,老师们注重培养学生的学习方法和学习能力,注重培养学生的合作精神和创新意识。

他们注重培养学生的思维能力和解决问题的能力,而不仅仅注重学生的考试成绩。

这使我意识到,数学教育需要更加关注学生的综合素质培养,培养学生的思维能力和创新意识。

最后,改革需要家长和社会的支持。

观摩课堂中,有家长参与其中,他们对孩子的学习和教育给予了积极的支持。

这对于孩子的学习起到了重要的促进作用。

我们要加强与家长的沟通与合作,让家长更加了解数学教学改革的意义和目的,共同为孩子的数学学习提供良好的环境和支持。

总之,参加全国第十届深化小学数学教学改革观摩会,我深受启发。

我将继续保持学习的态度,不断探索和实践,提高自己的教学水平。

同时,我也将积极与家长和社会合作,共同推动小学数学教学改革的进展。

全国名师小学数学观摩课感受(2篇)

全国名师小学数学观摩课感受(2篇)

全国名师小学数学观摩课感受以前,只是听说钱守旺、王彦伟、刘松、张冬梅老师的名字,看过他们的录像课,知道是四位数学教育专家。

xx月xx日和xx日,借助“全国名师小学数学有效课堂教学观摩会”,终于有机会和4位专家见面,现场聆听4位专家的讲课,感受颇深。

经过两天的学习,感想很多,下面和大家分享两处最有感触的地方。

钱守旺老师先是生动有趣的讲授了《24时计时法》,接着做了“从双基到四基”的报告。

向老师们展示了新旧课程标准的对比,与学员们畅谈了实施新课标的感想,让学员们认识到新课标“从双基到四基”的教学理念,使广大学员对新课程标准有了一个整体的把握。

王彦伟老师就小学阶段“空间与图形”这个块面进行了梳理。

她先讲了一堂生动的《图形的旋转》,接着带来了一堂“渗透‘数形结合’的策略”的讲座。

把各个年级段教材中出现的几何知识以及这些知识间的相互关联,清晰的陈列方式了罗列每让老师们直观感受到小学数学教材螺旋上升的排列体系。

王老师在讲座中强调,几何教学的重点不是图形计算,而是要着眼于发展学生的空间观念,并列举了小学数学教学中“空间与图形”的一些常见的疑难问题,用浅显易懂的语言与学员们进行了互动交流,本以为枯燥乏味的讲座,原来是那么的引人入胜。

我听完讲座,感触颇深,通过与名师的零距离接触与交流沟通,就教学中的具体问题与名师进行面对面的探讨。

四位老师在专业上的指导令大家茅塞顿开,获益匪浅。

想想以前的教学中只知埋头苦干,不知课后反思,在今后的教学中,我不仅要想“怎么做”,更要深层次想一想“为什么这样做”,在不断的学习中提高教师的专业水准。

全国名师小学数学观摩课感受(2)观摩了全国名师小学数学课的经历给我留下了深刻的印象。

我从中受益颇多,不仅对于教学观念、方法有了更深入的理解,也看到了名师们如何激发孩子们对数学的兴趣和热爱。

在课堂上,名师们注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

他们提出了一系列具有挑战性的问题,让学生们动脑思考,并通过合作学习的方式,让学生们互相交流、分享解题思路和方法。

教育新视野第十届全国小学数学名师教学观摩心得

教育新视野第十届全国小学数学名师教学观摩心得

且听且学且行——教育新视野第十届全国小学数学名师教学观摩心得11月23日---24日,我有幸在婺源参加了教育新视野●第十届全国小学数学名师教学观摩活动。

感恩学校领导让我有了一次与全国数学名师零距离接触的机会。

在两天的活动中,共安排了7节观摩课和7场专题讲座。

贲友林、强震球、顾志能、仲广群等名师用他们独特的教学艺术给我们呈现了一节节精彩纷呈的课堂,使我陶醉在他们教学艺术的旋律之中;仲广群、徐斌、刘玮、顾亚龙等专家的报告生动而耐人寻味。

引领我们朝着课堂教学所蕴涵的教学理念进行深层次的思考。

下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、注重与学生沟通,拉近教师与学生的距离感课前教师同学生交流,让学生的身心愉悦,以饱满的热情,亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。

每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题,比如:你知道老师叫什么,你了解老师多少等话题,以示缓解学生的紧张感,为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、结合教材,创设有效的情境,真正为教学服务每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景,充分发挥学生的主体作用,以激发他们的学习兴趣。

注重从学生的生活实际出发,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。

三、学习方式生活化、艺术化,使学生感受数学与生活的联系数学源于生活,生活中处处有数学。

在我们日常生活中充满着许多数学知识,在教学时融入生活中的数学,使他们感到生活与数学密切相关的道理,感到数学就在身边,对数学产生亲切感,激发他们学习数学、发现数学的愿望。

借助于学生的生活经验,把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代。

四、学习方式活动化,让学生主动获取知识活动是学生所喜欢的学习形式。

创设学生喜欢的活动,使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。

全国名师小学数学有效课堂教学观摩会感想心得(二篇)

全国名师小学数学有效课堂教学观摩会感想心得(二篇)

全国名师小学数学有效课堂教学观摩会感想心得参加全国名师小学数学有效课堂教学观摩会给我留下了深刻的印象,对于如何进行有效的数学课堂教学有了更深入的认识。

以下是我对观摩会的感想心得,共计____字。

首先,观摩会的课堂教学非常注重学生的主动参与,课堂氛围活跃。

在一堂观摩的小学数学课上,学生们不仅是被动接受知识,而是积极参与讨论、思考和解决问题。

教师在课堂上提出问题,鼓励学生们思考和回答,还会引导他们进行互动讨论和合作解决问题。

这样的教学模式激发了学生的学习兴趣和积极性,让他们更加主动地学习数学知识。

其次,观摩会的课堂教学强调培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教师在课堂上提出一系列的问题和挑战,激发学生的思维,让他们通过分析和推理来解决问题。

在课堂中,学生们被鼓励发表自己的观点和思考,教师鼓励他们提出自己的解题方法,并引导他们讨论不同的解题思路和策略。

这种培养学生思维和解决问题能力的教学方式不仅让学生在课堂上感到有趣和有挑战性,而且也能够提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

再次,观摩会的课堂教学注重培养学生的数学应用能力和实践能力。

在课堂上,教师会引导学生运用所学知识解决实际问题,并帮助他们发现数学知识与实际生活的联系。

学生们通过课堂上的实际操作和探究,更加深入地理解和掌握了数学知识,也感受到了数学在实际生活中的应用价值。

这种培养学生数学应用能力和实践能力的教学方式可以促进学生的学习兴趣和学习动力,同时也能培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

另外,观摩会的课堂教学重视学生的学习方法和思维策略的培养。

教师在教学过程中注重指导学生学习的方法和策略,教会他们如何分析问题、列方程和解决问题。

在教学过程中,教师注重培养学生的数学思维方式和解题思维方式,让学生学会运用正确的思维方式去解决问题。

这种注重培养学生学习方法和思维策略的教学方式可以帮助学生提高学习效果,提高学习的质量。

最后,观摩会的课堂教学注重情感教育和学生的综合素养培养。

全国小学数学教学观摩活动学习心得体会

全国小学数学教学观摩活动学习心得体会

千里之行,始于足下。

全国小学数学教学观摩活动学习心得体会在参加全国小学数学教学观摩活动后,我对小学数学教学有了更深层次的认识和理解,并且对教学方法、教学内容和教学过程有了更加明确的要求和期望。

通过观摩和学习,我收获了以下几点心得体会。

首先,在观摩活动中我深刻地认识到小学数学教学要注重培养学生的实际运用能力和解决问题的能力。

在观摩课堂中,老师们通过设计精心的问题和活动,引导学生灵活运用所学知识,解决实际问题。

这种教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够培养学生的分析问题和解决问题的能力。

因此,在今后的教学中,我要更注重培养学生的实际运用和解决问题的能力,通过开展各种实际活动和案例分析,激发学生的学习积极性和主动性。

其次,在观摩活动中我认识到小学数学教学要注重培养学生的思维方式和思维习惯。

观摩课堂中,老师们注重培养学生的思维方式和思维习惯,通过引导学生思考问题,提出疑问,探索解决问题的方法。

这种教学方式能够培养学生的逻辑思维、创造思维和批判思维等思维能力,使学生在学习数学过程中形成良好的思维方式和思维习惯。

因此,在今后的教学中,我要注重培养学生的思维方式和思维习惯,通过引导学生思考和解决问题的方法,培养学生的思维能力和创新意识。

另外,在观摩活动中我认识到小学数学教学要注重培养学生的合作精神和团队意识。

在观摩课堂中,老师们通过组织学生之间的小组合作和集体讨论,培养学生的合作精神和团队意识。

学生在小组合作中相互交流、相互合作,共同解决问题,培养了学生的合作能力和团队精神。

因此,在今后的教学中,我要注重培养学生的合作精神和团队意识,通过组织学生之间的小组合作和集体讨论,培养学生的合作能力和团队精神。

第1页/共2页锲而不舍,金石可镂。

最后,通过观摩活动,我也意识到自身教学中存在的问题和不足。

比如,在教学中我往往注重知识的灌输,忽视学生的实际应用和解决问题的能力培养;在教学中我往往过多依赖教材和讲解,忽视学生的思维方式和思维习惯培养;在教学中我往往注重个体竞争,忽视学生的合作精神和团队意识培养。

小学数学名师优质课堂教学展示观摩活动有感

小学数学名师优质课堂教学展示观摩活动有感

小学数学名师优质课堂教学展示观摩活动有感小学数学名师优质课堂教学展示观摩活动是一次非常宝贵的学习机会。

在观摩过程中,我感受到了名师们精湛的教学技巧和专业知识,也深刻地体会到了一堂好课的特点和要素。

下面,我将从三个方面来分享我的观摩感受。

首先,我感受到了名师们对教学内容的准备充分和深入。

在观摩的课堂中,名师们精心设计了教学内容,并通过生动的教具、有趣的教材和形象的教学形式,使抽象的数学概念变得具体可感,并且容易理解。

例如,有位名师在讲解小学一年级的加法时,利用了水果、玩具等实物来帮助学生理解加法的概念。

通过将实物进行组合、分拆和运算,名师们把抽象的概念变得鲜活有趣,使学生更容易接受和记忆。

其次,名师们的教学方法和技巧也给我留下了深刻的印象。

他们善于引导学生思考,注重培养学生的自主学习能力。

在课堂上,名师们经常通过提问的方式激发学生的思考,让学生主动参与到教学活动中来。

他们善于引导学生发现问题、解决问题,通过提问的技巧,让学生在思辨中学习,在实践中获得成长。

例如,在观摩的一堂课中,名师们提出了一个问题:“三只鸟在树枝上,两只飞走了,还剩下几只?”通过这个问题,名师们引导学生进行思考,并通过图形表示的方式,让学生找到了问题的解决方法。

这种启发式教学方法,既提高了学生的思维能力,又培养了他们的解决问题的能力。

最后,我觉得名师们在课堂管理上也做得非常出色。

他们善于调动学生的积极性,营造良好的学习氛围。

在这些课堂中,我看到学生们都表现得非常专注和主动。

他们在名师的指导下,积极举手回答问题,踊跃参与互动,充分发挥了自己的主体性和创造力。

这和名师们课前的准备密切相关。

名师们在上课前做了充分的准备工作,制定了详细的教学计划,合理安排了教学时间和教学内容,并准备了丰富的教具和教材。

这些都为课堂的顺利开展和学生的积极参与创造了必要条件。

通过这次观摩活动,我受益匪浅。

我学到了很多优秀的教学方法和技巧,也对一堂好课所需的要素有了更深入的理解。

全国小学数学教学观摩活动学习心得体会

全国小学数学教学观摩活动学习心得体会

全国小学数学教学观摩活动学习心得体会参加全国小学数学教学观摩活动,让我受益匪浅。

通过观摩其他学校的数学课堂,我深刻认识到了优秀的数学教学应该具备的特点和方法。

以下是我的学习心得和体会:首先,优秀的数学教学应注重培养学生的数学思维能力。

在观摩过程中,我发现优秀教师都能够引导学生思考和探索,培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

他们会提出引导性的问题,让学生自己去思考并给出答案,通过提问和讨论的方式激发学生的数学思维,帮助学生形成良好的数学思维习惯。

其次,优秀的数学教学应关注学生的学习兴趣和情感需求。

观摩过程中,我发现优秀教师能够通过课堂设计和教学方法激发学生的学习兴趣,增强学生对数学的积极性和主动性。

他们注重培养学生的数学探索精神,鼓励学生勇于表达自己的想法和独特见解,让学生在轻松、愉快的氛围中学习数学。

再次,优秀的数学教学应注重培养学生的数学思维方法和解题技巧。

观摩中,我发现优秀的数学教师能够通过讲解和演示教学,引导学生掌握数学的基本概念和解题方法。

他们善于运用启发式教学策略,通过实例引导学生发现规律和总结方法,帮助学生建立起系统的数学知识结构和解题思路。

最后,优秀的数学教学应注重培养学生的实际应用能力。

观摩中,我看到优秀教师会将数学知识与实际生活联系起来,通过开展数学游戏、实验等活动,培养学生的数学建模和解决实际问题的能力。

他们注重培养学生的实际操作和实践能力,使学生能够将数学知识应用到实际中去,提高数学的实用性和可操作性。

通过观摩全国小学数学教学活动,我深刻认识到了优秀的数学教学应具备的特点和方法,这对我今后的数学教学将产生积极影响。

我将进一步提高自己的教学水平,注重引导学生的数学思维和解题能力,激发学生的学习兴趣和积极性,培养学生的实际应用能力,为学生的数学学习提供更好的教学环境和条件。

全国第十届深化小学数学教学改革观摩会学习心得范文

全国第十届深化小学数学教学改革观摩会学习心得范文

千里之行,始于足下。

全国第十届深化小学数学教学改革观摩会学习心得范文深化小学数学教学改革观摩会是一次非常宝贵的学习机会,通过观摩会我对小学数学教学改革有了更深的了解,并收获了很多宝贵的经验和启发。

在这次学习中,我认识到了小学数学教学改革的意义和重要性,也深刻地认识到了数学教学改革中所面临的挑战和困难,并获得了一些解决这些问题的方法和思路。

观摩会的主题是深化小学数学教学改革,这是因为当前小学数学教学存在许多问题和不足,需要进行改革。

数学是一门重要的学科,它具有训练逻辑思维、培养抽象思维和解决问题的能力的作用,对学生的智力发展起着至关重要的作用。

然而,在现实中,许多学生对数学并不喜欢,甚至害怕数学,这主要是由于传统的数学教学方法单一、内容枯燥以及与学生生活实际相脱离等原因导致的。

因此,深化小学数学教学改革成为当务之急。

在观摩会上,我看到了一些优秀的数学教学案例,感受到了教师们对数学教学的热情和创造力。

他们通过创设情境、设计问题、启发思维等方式,让学生在充满趣味和挑战的环境中学习数学知识和技能。

这种教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性,还能够培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

这些案例给了我很多启示,让我明白了小学数学教学应该以学生为主体,尊重学生的主动性和创造力,培养他们的探究精神和实际运用能力。

观摩会中还有一些优秀的数学教师进行了经验分享,他们向我们介绍了一些有效的数学教学方法和策略。

其中,对我印象最深的是差异化教学。

差异化教学是根据学生的不同特点和学习水平,采取不同的教学方法和教学策略,确保每个学生都能够得到适应他们的数学教育。

这种教学方式在解决学生学习差第1页/共2页锲而不舍,金石可镂。

异、提高教学效果方面具有很大的潜力。

通过差异化教学,我相信每个学生都能够得到有效的学习和发展。

尽管深化小学数学教学改革有很多好处和价值,但是实施起来也会面临一些困难和挑战。

观摩会中,一些教师和专家也分享了他们在实施教学改革过程中的困惑和问题。

数学名师听课心得体会范文9篇

数学名师听课心得体会范文9篇

数学名师听课心得体会范文9篇数学名师听课心得体会范文 (1) 20xx年10月19日到20日与其他三位数学老师一起到厦门六中参加第十届全国“相约名师聚焦课堂”小学数学教学观摩研讨会,对我来说这是一次非常难得的机会,我也从教学观摩会中得到了许多值得学习的收获和体会,对此我做出如下讨论及交流。

一、教师的语言魅力从名师与我们平时和孩子沟通的语言对比中可以知道,他们与孩子对话中有一种无形的拉近距离感,能让孩子们从乏味的教学中,主动学习起来。

每一位名师包括施银燕老师、张齐华老师、刘延革老师、强震球老师还有刘伟男老师在与孩子们上课前都会亲近的与他们攀谈,不仅从中连接孩子与他的熟悉感,还深入孩子的心灵深处,了解他们想要的是什么,懂得了什么。

原来老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解内容奠定了基础。

课堂语言的简洁、准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。

二、教师的教学设计从施银燕老师的四年级《认识负数》一课中,我们可以知道,她从生活中的知识着手,从设计了“电塔里的负数”、“室内温度计的的测量”,以及“信用卡的-10”、还有“小明身高-2”不仅贴近了生活还让学生懂得原来生活中有这么多的负数。

这些实际情景中的问题不仅了解负数在生活中的广泛应用,尝试应用正、负数表示生活中具有相反意义的量,而且更重要的是使学生在参与中明确感悟到正、负数的应用价值。

我一直在想如何能让学生直观地认识温度计上所表示的度数这一环节,又要怎么使学生的观察能力,通过温度计上读写出所表示的摄氏度,并说出各摄氏度所表示的意义,比较温度的大小等,顺利完成了对概念的初步建构,这也就是教师在上课中倾听学生的发言、关注学生的表情、关注学生的思维及时的加以放大,努力使问题公开化、明确化,让更多的学生参与到问题的讨论中来,我还非常佩服施银燕老师的最后的那个时钟设计,到此还使我无法忘怀,原本以为那个计时器只是一个计时器原来暗藏玄机的总结了一堂课提前下课就是“-1”分钟,加深学生对负数的了解,并且总结了一节课。

小学数学名师优质课堂教学展示观摩活动有感

小学数学名师优质课堂教学展示观摩活动有感

小学数学名师优质课堂教学展示观摩活动有感小学数学是培养学生数学素养、培养学科思维能力的重要阶段。

优质课堂教学展示观摩活动是一个很好的机会,让我们了解和学习先进的教学理念和教学方法。

近日,我有幸参加了一场小学数学名师的优质课堂教学展示观摩活动,我深受启发,收获颇多。

下面,我将结合所观摩的优质课堂教学展示活动,分享我的感悟。

首先,这堂课采用了生动的教学手段,让学生在轻松愉快的氛围中学习。

老师在课前准备了一张丰富多彩的PPT,图示生动,文字简洁明了,利于学生的理解和记忆。

并且在课堂上,老师使用了一些趣味性的教学资源,如数学游戏、数学实验等,给学生带来了很大的兴趣。

我觉得这种教学方式很好地激发了学生的学习兴趣,使他们更加主动地参与到课堂中来。

其次,这堂课的设计合理,符合学生的认知规律和学习特点。

老师在教学过程中注重培养学生的思维能力和创造力。

她巧妙地设计了一系列的问题,让学生通过自己的思考和讨论找到解决问题的方法和策略,并鼓励他们尝试不同的思路和方案。

这种启发式的学习方式培养了学生的逻辑思维能力和问题解决能力,培养了他们对数学问题的兴趣和热爱。

此外,这堂课注重了学生的实践操作和群体合作。

老师在课堂上组织了一些小组活动和分组讨论,学生们通过与同伴的合作,共同解决问题。

这样的学习方式,不仅让学生在实践中掌握了知识,而且培养了他们的团队合作能力和交流能力。

学生们在小组中互相探讨,共同解决问题,形成了合作学习的氛围。

我觉得这种学习方式非常适合小学生的学习特点,能够培养他们的团队意识和合作能力。

最后,这堂课注重了学生的自主学习和评价。

老师在课堂中引导学生通过互助学习和自主探究,让他们主动思考和解决问题。

学生们在课堂上充分展示了自己的想法和创造力,并得到了及时的认可和鼓励。

我觉得这样的教学方式很好地激发了学生的学习兴趣和学习动力,使他们更加主动地参与到学习中来。

通过这次观摩活动,我深刻地认识到小学数学教育要注重培养学生的数学思维和学科素养,要注重培养学生的自主学习和合作学习能力。

小学数学观摩学习心得体会

小学数学观摩学习心得体会

小学数学观摩学习心得体会有幸参加了小学数学教学观摩交流研讨活动,聆听了10位名师为我们呈现的不同数学领域的示范课和讲座。

让我近距离地真实感受到了名师的教学智慧。

他们以自己独有的内在美和外在美的艺术风格的教学,感染着学生,震撼着学生的心灵,同时也触动着我的心弦。

这次观摩活动,让我深刻体会到以下几点:一、目标清晰的数学教学目标是形成核心素养的基础和条件,最终指向核心素养的形成和发展。

每一节课教师都能准确的把握教材,制定清晰的教学目标,设计学习单,用结构化任务目标推进课堂教学,引领学生围绕学习单去学习,小组合作探究从而得出所要的答案,落实本节的教学目标的达成。

二、追求理解的数学教学一个概念不仅让学生知道它是什么,更重要是通过一节课让学生感悟学习这个概念的价值。

其次,这就是让学生理解数学这个学科的价值。

这才是学习的最大意义,这个意义是老师和学生在不断的对话过程中让学生感悟到的。

问题很重要,对话很重要。

透过表面看本质,从多角度看问题,指向学生的创造性。

落实了为什么教。

三、抓住本质的数学教学波利亚的一句名言:“抽象的道理是重要的,要想办法让学生看得见、摸得着”这次的课都有学习单,教师的教——学生学(完成学习单)——师评价——师生交流——调整学习方法——转化(学习)——师再去巡视看,课堂评价环节“自然”融入,评价主体从老师变成学生,他们都能给予学生充分时间探索,每一个新知识点的形成大部分都是学生思考探索的过程,而不是师呈现的过程,师只是在必要时给予巧妙点击,这就是我们说得把课堂还给学生。

不仅落实了“学为中心”的教学理念,更为重要的是让教学期望变为现实。

四、发展思维的数学教学特别是专家上的《平行四边形的面积》这节课,老师通过幽默的语言吸引学生的注意,清晰的环节带动学生思考,让我受益匪浅。

此次培训所呈现的课堂凸显了学科特色,让大家领略到数学深邃的思想,精彩的预设与生成,精当的点拨与启发,听课教师的无限思索,学术的氛围弥漫在整个会场,充满了浓浓的数学味道,真正落实让学生用数学眼光观察现实世界,用数学思维思考现实世界,用数学语言表达现实世界。

数学名师听课心得体会10篇

数学名师听课心得体会10篇

数学名师听课心得体会10篇数学名师听课心得体会15月8日--9日,我参加小学数学名师教学观摩研讨会。

在2天的时间里,观摩了8节示范课,聆听了2个学术报告,听了这些名师和专家的课,使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化,艺术化。

下面我就说一说我听课后的感受。

以前觉得教小学生还应付自如,每天都能认真备课,有时观看名师的录像课,并把精华的部分用到自己的教学中来,但上过课后也有很多的困惑,为什么同样一篇教案,名师们在课堂上是那么的挥洒自如,孩子们学起来也是兴高采烈,而到了我的课堂上却是不尽人意?蔡宏圣和朱玉如两位老师的学术报告后中提到:“没有课前的精心预设,就没有课堂上的精彩生成。

”听了名师的示范课以后,觉得自己要学习的东西还有很多,尤其是名师们的敬业精神令人感动,太原市张琪老师《确定位置》一课中,充分地让我感受到了“数学应该是现实的,是生活化的,是儿童乐于做的。

”张老师首先让学生找出自己好朋友的位置,由于标准的不同而产生问题,再让学生自己去解决问题,使整节课都在学生的自主学习生完成教学,真正的展现了学生的自主能力。

听了李小春老师的课和讲解后,更让我感到的是教师不仅要让学生自已动起来,同时在动的过程中更应该发现问题,正如李小春老师说的:“教学不是让学生学会知识,而是让学生带着小问题进入课堂,带着更多的问题走出课堂。

”这句话更深刻地点到了我们目前的教学中的不足,每节课的教学不是问学生学会了没有这么简单,而是要让学生在本节课学习的认知能力上产生出更多的问题,这样才能促使学生不断地去追求学习新知,正如“学无止境”一样,知识是没有终点的,就象走路一样,当走到一个十字路口时,我们回头看时好象是到了一个终点,但在我们的面前却又产生了几条没有尽头的新路。

教学和学习也应该是这样的,是一条永远没有尽头的路,因此我们在教学中应更多地关注学生的是否能在学习完后产生更多的有代学习的问题。

后来,听了蔡宏圣老师和朱玉如老师的课和学术报告后,更让我感到的是一种精神上的享受,两位老师深厚的教学功底,及精湛的教学艺术,他们所设计的学习情景,不仅绚丽多彩,贴近学生的生活,而且蕴含着数学问题,让学生从中发现问题。

小学数学观摩课的心得体会(通用5篇)

小学数学观摩课的心得体会(通用5篇)

小学数学观摩课的心得体会(通用5篇)小学数学观摩课的心得体会(通用5篇)当我们对人生或者事物有了新的思考时,往往会写一篇心得体会,这样有利于我们不断提升自我。

那么你知道心得体会如何写吗?以下是小编帮大家整理的小学数学观摩课的心得体会(通用5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

小学数学观摩课的心得体会1我有幸参加了观摩活动,我抓住这次难得的学习机会,认真听,详细记,用心去体会……以下是一点点感受,有不当之处,敬请指正。

为期一天的观摩课活动我们一共听取了来自市内各个学校5位教师的课,给我感受最深的是这些参评评老师在课堂教学设计上各有所长,形式多样,有的将知识点用一个故事情节串起来,有的将知道点分散到闯关的要求中,有的将知识点融入到游戏里……一、创设情境,让学生积极投入学习新课程实验教材注重了儿童心理学,小学生特别是低年级的学生,对任何事物的兴趣不能具有持久性,注意力易于分散。

教师应根据教学内容创设生动的情境,让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法,不知不觉地进入数学学习世界。

比如刘艳杰老师的《三角形三条边的关系》就创设一个学生非常熟悉的“小沈阳”引入教学内容,这个生动有趣的情境,调动学生积极参与认识时分的活动,使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。

因此,在教学过程中,我们要注重创设情境,依托情境,在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。

二、学习内容生活化,使学生感受数学与生活的联系数学源于生活,生活中处处有数学。

在我们日常生活中充满着许多数学知识,在教学时融入生活中的数学,使他们感到生活与数学密切相关的道理,感到数学就在身边,对数学产生亲切感,激发他们学习数学、发现数学的热望。

借助于学生的生活经验,把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代,如:学习《找规律》时,吕金颖老师利用超市、商店开业时门口悬挂的彩旗入手,引导学生去找规律,这样使学生对学习不陌生,又不枯燥,体现了教学内容的生活化,增加了教学的实效性。

小学数学课堂教学观摩活动心得体会(6篇)

小学数学课堂教学观摩活动心得体会(6篇)

小学数学课堂教学观摩活动心得体会(6篇)小学数学课堂教学观摩活动心得体会(通用6篇)小学数学课堂教学观摩活动心得体会篇1五位名师的课堂教学,在我看来,不同的教师演绎不同的风采,却展现同样的精彩。

不同的理念,不同的设计思路,灵动的课堂,精彩的互动,智慧的语言,高超的调控能力,娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野,数学素养,创新思想,无不冲击着我的思想和心灵,让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴,给了我心灵深深的震撼。

也让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念,引发了我对高效课堂教学方面的思考。

一、以生为本,创造性地使用教材新课标要求教师用教材,而不是教教材。

教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务,必须经过再加工重新创造,使教材“新鲜出炉”,要求教师要创造性地使用教材,首先应当在认真钻研教材的基础上,能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充,使之更好地为教学、为学生服务。

其次教师要勇于创新,大胆对教材进行“再加工”、“再创造”,使教材更加切合学生的实际,提高课堂教学的有效性。

三位教师的课都打破了常规的教学方法,设计新颖,教学内容更贴进学生的实际生活。

我们平时在教学时,大多数教师都是利用书上的例题,重点教学生如何描点画折线,完全是老师牵着学生的鼻子走,学生只知道怎么做,而不知道为什么要这样做。

张健老师为了让学生进一步明白自己为什么要这样做,充分感知新知的产生和发展过程,教学方法大胆地进行了创新。

教学描“点”时,教师并没有直接教学生如何描“点”,而是先让学生比较条形和折线统计图的方格图有什么不同,接着问学生为什么条形统计图中的年份对着方格,而折线统计图中的年份对着线,学生明白“点”应该画在线上,接着让学生思考“点”应画在什么地方,这个“点”应对着几个方向?二、以问促思,激发学生的求知欲古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。

”所以教师应最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,激起学生心理上的疑问,激发学生的求知欲,激起他们探索、追求的浓厚兴趣,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步发展。

观摩数学名师课堂心得体会5篇

观摩数学名师课堂心得体会5篇

观摩数学名师课堂心得体会5篇在心得体会的记录不仅是学习的证明,也是成长的见证与激励,若想写出有深度的心得体会,首先要认真分析自己的情感变化,以下是本店铺精心为您推荐的观摩数学名师课堂心得体会5篇,供大家参考。

观摩数学名师课堂心得体会篇120XX年11月11、12日我参加了在秦皇岛举办的的小学数学名师新课堂教学观摩研讨会,时间虽短,但获益匪浅,几位老师用各自独特的方式向我们呈现了生动有趣的数学课堂。

以下是我在学习中的心得,是值得我学习的。

一、把课堂交给学生,凸显学生价值。

XX省教研室负责人罗老师尖锐地指出中国学校最缺的一门必修课:讲理。

在课堂开始,罗老师提出了研究问题:用一副三角板画角,能画出哪些度数的角?便放手让学生们去自行探究,体现了以学为主而不是以教为主的课堂思路。

学生们根据自己对知识的理解,发现问题,然后试着解决问题。

罗老师在巡视的过程中很快对学生们的水平能力进行分层,他让每个层次的学生都有机会发言,不断深化问题,层层探究,学生们的方法也是越来越简便高效,让每个学生都获得了自信。

课后罗老师做了《小学数学教学要清晰的两件事》的演讲。

一是不能单纯地让学生记住一些概念,掌握一些解题的技巧;要让学生理解知识的本质,形成和发展数学核心素养,特别是逻辑推理素养。

二是学生的核心素养的形成和发展,在本质上,不是靠老师教出来的,而是靠学生悟出来的:不是依赖记忆与模仿,而是依赖学生参与其中的教学会活动,形成理解和感悟。

1、深刻理解,准确把握数学内容的本质2、创设情境,以挑战性问题将儿童思维引向深入3、提供机会,让学生在探索与体验中学习4、建立关联,以联系的观念指导教学5、变革方式,由单一化转向多样化6、引导反思,促成思维层次的提升罗老师最后与大家共勉,教了≠学了、学了≠学会、学会≠会学、高效≠难度大、容量大。

这些值得我们大家共同思考。

二、好的课堂应是鼓舞人心的。

《分数的意义》一课,特级教师徐长青老师通过分实物,分一个物体、一个计量单位、一些物体,让学生理解分数的意义,从而自己总结出分数意义。

全国第十届深化小学数学教学改革观摩会学习心得范文

全国第十届深化小学数学教学改革观摩会学习心得范文

齐国第十届深化小教数教教教变革不雅摩会进修心得范文题目:齐国第十届深化小教数教教教变革不雅摩会进修心得1、引止简述到场齐国第十届深化小教数教教教变革不雅摩会的布景战小我私家等待。

阐明不雅摩会闭于小我私家教教实际战专业展开的意义。

2、不雅摩会概略引见不雅摩会的底子状况,包罗集会主题、到场职员、次要议程等。

描画集会的构造情势战特征举动。

3、枢纽议题与钻研教教理念更新总结集会中闭于小教数教教教理念更新的会商。

分享对当代教诲理念的了解战熟悉。

教教办法与手艺描画不雅摩会上展现的立异教教办法战手艺。

阐收那些办法战手艺怎样增进教死的进修战到场。

课程内容与机闭会商集会中对小教数教课程内容与机闭的劣化倡议。

会商怎样按照教死需供战时期展开调解课程。

评价与反响机制引见有用的教死评价战教室反响机制。

分享怎样经由过程评价增进教死的自我熟悉战前进。

四、劣良教教案例阐收选与几个集会中的劣良教教案例停顿具体阐收。

从教教设想、师死互动、进修结果等圆里停顿评价。

5、小我私家进修领会启示与思索分享集会给本人带去的启示战思索。

会商怎样将新理念战办法使用到本人的教教中。

实际计划订定将不雅摩会进修功效使用到真践教教中的计划。

包罗短时间战持久的施止步调。

预期应战与应对战略猜测正在实际新教教理念战办法时能够逢到的应战。

提出响应的应对战略战处理计划。

6、结语总结不雅摩会的进修心得战小我私家死少。

表达对小教数教教教变革的等待战对教诲奇迹的酷爱。

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问题的智慧
——教育新视野第十届全国小学数学名师教学观摩活动心得体会11月23日至11月24日,我与同事一起在最美乡村婺源有幸参加了教育新视野第十届全国小学数学名师教学观摩活动。

在这两天时间里我们观摩了来着全国各地的7位名师的优质课和讲座。

大师们从容不迫的大家风范,平易近人的教学态度随机应变的教学机智,先进的课改理念与课堂教学艺术给我留下了深刻的印象。

第一天的第一节课是来自南京师范大学附属小学的特级教师贲友林老师。

贲老师执教的《鸡兔同笼》这节课是围绕着课前学生完成的“研究学习”材料进行的。

通过这个所掌握的学情,贲老师特地选了一位看似会,但又不大理解的孩子上台展示。

通过课堂开始时与学生约定好的方法,帮助这位同学在全班同学的鼓励下,以小老师的身份向大家展示如何画示意图理解题意并解决问题。

课后贲老师分享了自己的思考:1、“解决问题”与“学习解决问题”,2、“解决问题”与“解决问题的策略”,3、“鸡兔同笼”,学什么?
第二节课是强震球老师执教《圆的认识》。

强老师的教学大部分时间都是学生在表达,当有学生与强老师下一步计划不谋而合时,这一步正好就进行着了。

强老师将学生置身于发现者,探索者的角色(让我印象深刻的是在一个钉绳画圆的环节中,故意提供了一根有弹性的绳和一根没有弹性的绳,让学生在画成和画不成冲突中明白圆心到圆上的距离为定长),以画圆为主线贯穿全课,让学生轻松地、本质地认识圆。

之后强老师为我们分
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享了《为学生理解而教》,正如强老师所上的课一样,充分的诠释了学生对知识的理解的重要性。

第三节课是来自浙江省海盐县教育研训中心的顾志能老师的示范课。

顾老师的“三位数乘两位数”练习课从学生兴趣出发,以学生为本,激发学生的学习积极性,层层深入,整堂课以6道计算题贯穿始终,6道看似常见的题目,却显示了顾老师选题的别具匠心。

这堂课是围绕着口算—估算—笔算进行的,且顾老师全程和学生一起分析进行着的是口算和估算,以达到培养学生的思维重要目的。

在接下来的讲座《发展思维:数学教学的本真追求》中顾老师进一步为我们展示了发展学生思维重要性和必要性。

第四节课,江苏省特级教师,南京市瑞北教育集团总校长仲广群老师为我们展示了一堂别具一格的公开课(《解决问题的策略》)。

这节课仲老师像“小媳妇”一样站在后面,只是有时上去指点,引领一下。

学生自己一个叫着一个作为小老师带领着同学们不知不觉中自己学了一个解决问题的策略(正推和倒推)。

当然在课的一开始仲老师就花了几分钟指引学生如何表达自己想法,如何邀请同学上来表达想法,这样学生才能把课上下去,而仲老师就负责全程开怀大笑(真是很特别的,很有亲和力的笑声)。

示范课之后,仲老师的讲座《助学课堂—“不教之教”的当代实践》围绕着助学课堂进行了中外对比,从多个层面上为我们讲解助学课堂的内涵。

第五节课,活动的第二天11月24日早上首先是徐斌老师为我们带来了苏教版三年级上册的《解决问题策略》示范课,徐老师将例题变了3次,—2—
本是递增,徐老师变递减,变倍增,变倍减,巧妙的设计加深了学生对解决问题的方法(从条件想起)的理解与印象。

徐老师还设计了多层次的练习无痕中培养了学生的理性思维,数学思考。

其后徐老师还为我们带来了一场道学的哲学熏陶讲座—《无痕教育的哲学意蕴》。

徐老师告诉我们教学要顺应规律,顺其自然,不必强求,学习过程不要刻意要无痕,但学习结果要有痕。

第六节课是苏州市吴门教育集团的教育博士刘玮老师执教的《平均数》一课,他的教学跳出传统平均数教学思维定势,变“算数学平均数”为“统计学平均数意义”,让学生立足统计背景下,配合现实生活中的具体事例体验平均数的趋中性(在一组数据中间)、敏感性(一个数据变,平均数就变)、虚拟性(例如人数的平均数可以是小数)。

刘玮老师又为在场老师作了《深度学习视域儿童数学的“教”与“学”》专题报告,让老师们深刻地感受到为发展学生思维引领学生进入深度学习的重要性。

第七节课在24号下午如约举行,是来自上海市徐汇区的顾亚龙老师执教了《年月日》这节课,这节课让我感受到小学数学教学细节设计的精致与严谨。

特别是其中数学文化(凯撒制定历法的故事及闰年的由来)的渗透,使学生在理解中记住了年月日的规律。

随后顾亚龙老师作了《把握小学数学教学设计与实施的“六个度”》的报告。

从握好教学设计与实施的几个维度——逻辑的力度、思想的深度、文化的厚度、生活的宽度、生命的温度、知识的通透度谈起,通过案例阐述了实施好几个维度的策略,提出要用“情境链”串起“问题串”、要用“回
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溯”的方法回到知识的原点,不让知识的原点成为学生理解上的盲点、要多“叩问”知识的形成过程,力求让数学知识转化成智慧。

静心聆听了几位全国著名特级教师的示范课和讲座后,我的感触是这些名师的课堂上知识的传递都是通过提问题,制造问题(冲突)让学生困惑、好奇、思考然后指引学生知其所以然,可见这个问题里藏着大智慧。

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