亲子阅读 ppt课件

亲子阅读
2020/12/27
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亲子阅读
家长和孩子在轻松愉快的气氛中，共同 阅读图书的活动。在阅读中，孩子与家长是 共同受益、共同成长的。在参与阅读的过程 中，家长能够随时掌握孩子的阅读趋向，这 样就为父母和孩子沟通创造了机会，分享读 书的感动和乐趣，带给孩子欢喜、智慧、希 望和勇气。
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亲子阅读——给孩子时间
一个孩子拿着一本书对父亲说：“爸爸，你给我讲故事 吧？”父亲看了一眼书，有些不悦的回答：“不是给你 买了点读机吗？”孩子低头说：“点读机上有这个故事 ，可是它没有腿，我不能坐在上面听呀!”
“可它没有腿！”——多么稚嫩的童声呀！ ——多么渴望的孩子呀！
机器可提供内容，但永远也不会提供情感！
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亲子阅读——非功利
❖ 不要提太多的问题； ❖ 不要强求孩子背诵书中的内容； ❖ 强求孩子表演书中的角色； ❖ 不要读完后必须回答和书中内容相关的问题； ❖ 选自己喜欢或不喜欢的书读给孩子听； ❖ 读得很快； ❖ 读书后向孩子解释故事的意义; ❖ 不管孩子在讲故事的时候提出什么问题，全回答。
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亲子阅读——了解孩子
❖ 孩子的倾向是我们挑选书籍的依据。 ——强扭的瓜不甜
❖ 尊重孩子的选择。 ——适合我的，才是最好的。 ——每个孩子都有一本属于他自己的书。
❖ 家长应该最了解自己的孩子。 ——爱心+耐心+用心
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亲子阅读——给孩子时间 可它没有腿！
读书没有必要攀比，也不要随便跟风！ ❖ 焦虑自己不会讲故事。
只要认字，静下心来，忘记忙碌的工作、家务，给孩子一点时间，挑本 好书，任何家长都一定会给自己的孩子带来一个好故事，给孩子和自己 一段美妙时光，美好记忆。 ❖ 不会挑书怎么办？ 现在网上、书店有很多优秀的书评；听周围朋友的推荐；听专家介绍。
阅读品位的培养不是一朝一夕的事情！
大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐； 大卫一身污泥回家，客厅的地毯上留下了一串黑脚印； 大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河； 大卫光着屁股跑到了大街上…… 每一幅页面里都有妈妈说的话“大卫，不可以！” 但是，当大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了，被罚坐在墙 角的小圆凳上时，流眼泪了。 妈妈却对他说：“宝贝，来这里。”妈妈给了他一个温暖的 拥抱，对他说：“大卫乖，我爱你。”
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亲子阅读——给孩子时间 打拼的目的到底是为了什么？
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亲子阅读——家长的适度引导
❖ 尊重孩子的兴趣和爱好是挑书的重要因素，但 不是唯一因素。
例如：准备食物 建议：多给机会，把握契机。
❖ 培养家长自身品位，关注孩子兴趣变化。
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亲子阅读——家长的适度引导
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精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
性、内容清新的成人作品，如散文、诗歌，正式进入阅 读的领域。
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亲子阅读——阅读环境 妈妈，我要坐到你被窝里！
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亲子阅读——阅读环境
(1)书本最好放在孩子随手可得的地方。 (2)书本应配合身高，放在书架的中下层。 (3)书架、书桌、沙发旁、床头柜都是放书好地方。 (4)有书的地方一定要光线充足。
孩子在家中要拿取 阅读的书籍很方便
我会带孩子到图书馆看书
我会主动关掉电视 和孩子一起从事阅读
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亲子阅读
你或许拥有无限的财富， 一箱箱财宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有， 我有一位读书给我听的妈妈。
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亲子阅读
每个孩子都有一本适合自己的 书，他会从这本书里看到自己的影 子。
——郑渊洁
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亲子阅读
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《大卫，不可以》
(5)玩具、小饰品和图书放在一起，以吸引注意。 (6)高度合宜的书桌及舒适的坐椅很必要。
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家庭阅读环境检查
无论再忙我每天都会抽空 阅读书籍、报纸或杂志
我已协助孩子办理 图书馆的借书证
我会带孩子逛书店、 购买书籍或参加书展活动
购买书籍是家里 的经常性支出
我已帮助孩子办理 图书馆的借书证
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亲子阅读——放轻松
读书是一件需要慢慢坚持的事情！
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慢养，给孩子一个好性格！ ——华文卡内基创办人黑幼龙
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亲子阅读——放轻松
❖ 不爱读书怎么办？挑个好故事给他读好了，慢慢让他爱上好书。 ❖ 怎么这么多好书，我孩子都没看过，怎么办？
不要急，挑个孩子读了那么多好书，我的孩子都没有读过，怎么办？
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亲子阅读——探讨主题 怎么让读书变成一件快乐的事情？
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亲子阅读
放轻松、非功利
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亲子阅读——放轻松
孩子不爱读书，怎么办？ 这儿有这么多好书，我孩子都没看过，怎么办？ 别的孩子读了那么多书了，我孩子都没看过，怎么办？ 自己不会讲故事，怎么办？ 不会挑书怎么办？
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亲子阅读——非功利
不要对一个故事、一本书有太多太高的期望。 ——读书是农业，不是工业！ 持之以恒，花开无声。阅读的种子必将开出花朵！ ——孩子的智力发展取决于良好的阅读能力。
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亲子阅读
1、了解孩子； 2、给孩子时间； 3、家长的适度引导； 4、适宜的阅读环境。
❖ 0～2岁：可发声的书、或可触摸、拆卸的书； ❖ 3～4岁：儿歌和有趣而带重复性的故事，游戏书； ❖ 4～6岁：短小而精彩的童话故事、手工书和动物书； ❖ 7～8岁：开始喜欢阅读和自己现实生活相近的故事； ❖ 9～11岁：有丰富知识的书如少年百科全书，带有幻想
色彩的小说；
❖ 12岁后：兴趣点由故事情节转向文字细节，富有文学