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沁园春雪课件(共18张PPT)
朗读指导
沁园春 ﹒雪
北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。
望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。
山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高。
须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓/射大雕。 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
（想象） 红白交映，艳丽多姿
精读课文
2.上下阕之间有一句过渡句，请迅速找出并说说它的作用。
过渡句：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 作用：承上启下： 江山如此多娇承接上文，总结雪景，对北国风光做总评。 引无数英雄竞折腰，开启下文，展开对历代英雄的评论，以此抒发 抱负。
精读课文
3.下阕提到了哪些英雄为江山折腰？作者对他们的评价如何？
字音字形
沁园春（qìn）
只剩下白茫茫一片
惟余莽莽（ mǎnɡ）
立刻 顿失滔滔（tāo） 红装素裹（ɡuǒ）
分外（ fèn） 稍逊（xùn） 成吉思汗（hán） 折腰（zhé）
妖娆（ráo） 妖艳美好 风骚（sāo）风辞骚》，里本的指《《离诗骚经》》，里后的来《泛国指风文》章和辞《藻楚。 数风流人物（shǔ ） 今朝（zhāo）
初读课文
思考：下阕内容主要由哪个字统领？其统领的内容有何特点？
下阕以“惜”字总领以下七句，展开对历代英雄人物 的评论。词人于历代帝王中举出五位很有代表性的人物， 展开一幅幅历史画卷，使评论得以具体形象地推进，如同 翻阅一部千秋史册，一一加以评说。
精读课文
1.词的上阕是如何描写北方的壮丽雪景的？
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
初读课文
部编版九年级上册语文《沁园春雪》优秀PPT课件( 29页)
上阙： 赞美了祖国的大好河山，表达了对祖国的热爱之情。 下阙： 歌诵当今英雄，表达了作者作为人民革命领袖的自信。
重点研讨 朗读上阙
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下， 顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲 与天公试比高。须晴日，看红装素裹， 分外妖娆。
重点研讨 1.总写北国雪景的诗句是？
重点研讨 9.下阕为何要评说古代帝王？
引出末句：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”由评古落到 颂今（当代无产阶级和革命人民），点明了主题。
重点研讨 10.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所 处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝” 是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物 不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并 且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。
长城：惟余莽莽 大河：顿失滔滔
群山：银蛇舞 高原：蜡象驰
静态 动态
细描
实景
晴日景象 （想象）
红装素裹，分外妖娆
想象
虚景
重点研讨 朗读下阙
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍 逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯 弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看 今朝。
重点研讨 7.下阙开头两句在结构是上有何作用？
课堂小结
本节课，诗人把我们带入其笔下的北国雪景，让我们领略到了北 国雪景的美，感受到了诗人的那股对祖国壮丽山河的热爱之情以及对 无产阶级革命的豪情壮志。我相信，通过这节课的学习，同学们已经 有了自己心中的那份美的感受！
请同学们再次有感情地朗读这篇课文，读出那豪迈的气势。
重点研讨 朗读上阙
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下， 顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲 与天公试比高。须晴日，看红装素裹， 分外妖娆。
重点研讨 1.总写北国雪景的诗句是？
重点研讨 9.下阕为何要评说古代帝王？
引出末句：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”由评古落到 颂今（当代无产阶级和革命人民），点明了主题。
重点研讨 10.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所 处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝” 是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物 不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并 且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。
长城：惟余莽莽 大河：顿失滔滔
群山：银蛇舞 高原：蜡象驰
静态 动态
细描
实景
晴日景象 （想象）
红装素裹，分外妖娆
想象
虚景
重点研讨 朗读下阙
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍 逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯 弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看 今朝。
重点研讨 7.下阙开头两句在结构是上有何作用？
课堂小结
本节课，诗人把我们带入其笔下的北国雪景，让我们领略到了北 国雪景的美，感受到了诗人的那股对祖国壮丽山河的热爱之情以及对 无产阶级革命的豪情壮志。我相信，通过这节课的学习，同学们已经 有了自己心中的那份美的感受！
请同学们再次有感情地朗读这篇课文，读出那豪迈的气势。
第1课《沁园春.雪》课件(共25张PPT)语文九年级上册
拟人：“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原” 拟人化化，生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的 气概。
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
《沁园春雪》优秀课件PPT
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二级
三级
沁
园
春
·
雪四级 五级
部编版九年级语文上册课件
2024/9/12
1
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目 录 单击此处编辑母版文本样式
二级
三级
四级
01 学习背景
03 五级 课堂检测
02 新课导入
04 拓展延伸
2024/9/12
2
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学
沁
想象写景 （虚写）
园
（写景、抒情）
春
·
承上启下，引入论述
雪
引无数英 雄竞折腰
具体评论：“惜”
歌颂时代英雄：“数”
歌颂无产 阶级英雄
（抒情、议论）
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延
伸
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二级
拓 展 三级 四级 五级
第肆部分
2024/9/12
22
课堂作业
(1)完成课后练习。 (2)体会“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义。 明确：说明过去的历史人物毕竟有很大的局限性，能建功立业的英雄人物，是今天 的无产阶级和革命人民。只有他们，才是祖国河山的真正主人，才是真正的历史创 造者。 (3)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。
“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”“黄 河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应， 续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比拟手法，把“山”“原”动态化。 说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了群山和高原丘陵在万里雪飘中的恢宏景象， 此句变静为动，使画面生动活泼，景色壮观无比！
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二级
三级
沁
园
春
·
雪四级 五级
部编版九年级语文上册课件
2024/9/12
1
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二级
三级
四级
01 学习背景
03 五级 课堂检测
02 新课导入
04 拓展延伸
2024/9/12
2
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学
沁
想象写景 （虚写）
园
（写景、抒情）
春
·
承上启下，引入论述
雪
引无数英 雄竞折腰
具体评论：“惜”
歌颂时代英雄：“数”
歌颂无产 阶级英雄
（抒情、议论）
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二级
拓 展 三级 四级 五级
第肆部分
2024/9/12
22
课堂作业
(1)完成课后练习。 (2)体会“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义。 明确：说明过去的历史人物毕竟有很大的局限性，能建功立业的英雄人物，是今天 的无产阶级和革命人民。只有他们，才是祖国河山的真正主人，才是真正的历史创 造者。 (3)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。
“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”“黄 河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应， 续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比拟手法，把“山”“原”动态化。 说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了群山和高原丘陵在万里雪飘中的恢宏景象， 此句变静为动，使画面生动活泼，景色壮观无比！
第1课《沁园春雪》课件(共65张ppt)
你看，红日冉冉升起， 放射出万道霞光，染红了 天边的白云，映红了高原 上皑皑白雪。云海茫茫， 雪山巍巍，红日白雪交相 辉映。祖国就像一位红装 素裹的少女，格外娇艳多 姿！
上阙
上阕分几层意思？请理出写景顺序。 第一层(1-3句)：概括描写北国的壮丽雪景。 第二层(4-10句)：具体描写北国雪景，展现祖国 河山的壮丽。 第三层(11-13句)：想象描写，描绘雪后天晴的 壮丽景象。
上阙小结
上阕通过写景，抒发了诗人怎样的思想感情？
诗人先总写了北国雪景，然后具体描写长城、 大河、山、原等雪中景物，最后描写想象中雪后 天晴的美丽景色，虚实结合 地表达了诗人对祖国的 热爱、赞美之情。
热
北
概括写景（动静结合） 实写
国 具体写景（以动写静）
爱 祖 国
风
大
光 想象写景
虚写
好 河
山
上阙特点——以景抒情
主要作品有《矛盾论》《论持久 战》等，诗词代表《沁园春·长沙》 《七律·长征》《卜算子·咏梅》等。
写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会 议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志 率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反 抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东 同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地 写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
品读下阙
一、下阕第一句有什么作用？ 二、诗人用哪个字奠定了对历史人物的评论基调？ 其中包含了诗人怎样的情感态度？ 三、如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今 朝”。
一、下阕第一句有什么作用？ 过渡句，承上启下。承接上文，上片写景，对“ 北国风光”作总评。引出下文，“引”作为领字，引 出下阙对历史人物的评价。
上阙
上阕分几层意思？请理出写景顺序。 第一层(1-3句)：概括描写北国的壮丽雪景。 第二层(4-10句)：具体描写北国雪景，展现祖国 河山的壮丽。 第三层(11-13句)：想象描写，描绘雪后天晴的 壮丽景象。
上阙小结
上阕通过写景，抒发了诗人怎样的思想感情？
诗人先总写了北国雪景，然后具体描写长城、 大河、山、原等雪中景物，最后描写想象中雪后 天晴的美丽景色，虚实结合 地表达了诗人对祖国的 热爱、赞美之情。
热
北
概括写景（动静结合） 实写
国 具体写景（以动写静）
爱 祖 国
风
大
光 想象写景
虚写
好 河
山
上阙特点——以景抒情
主要作品有《矛盾论》《论持久 战》等，诗词代表《沁园春·长沙》 《七律·长征》《卜算子·咏梅》等。
写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会 议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志 率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反 抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东 同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地 写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
品读下阙
一、下阕第一句有什么作用？ 二、诗人用哪个字奠定了对历史人物的评论基调？ 其中包含了诗人怎样的情感态度？ 三、如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今 朝”。
一、下阕第一句有什么作用？ 过渡句，承上启下。承接上文，上片写景，对“ 北国风光”作总评。引出下文，“引”作为领字，引 出下阙对历史人物的评价。
《沁园春雪》ppt课件
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 “望”字统领到哪一句？
“望”字统领到“欲与天公试比高”。 “望”字以下是雄伟的景观 。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 山脉怎么会像银蛇在舞动？高原怎么像白象在奔跑？
这两句运用比喻、拟人手法，把“山”“原”人格化。雪 花飘飞是动态，说山原在“舞”、在“驰”，形象地写出 了万里雪飘，还写出了高原的蜿蜒起伏，化静为动，画面 生动活泼，景色壮观无比！
创作背景
《沁园春·雪》作于1936年2月。 “沁园春”为词牌名，“雪”为词题。当时， 红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，为 了视察地形，作者登上海拔千米、白雪覆盖的 塬上，当千里冰封的雪景和白雪皑皑的塬地展 现在眼前时，他不禁感慨万千，诗兴大发，便 写下了这首豪放之词。
词牌名的由来 词最初是伴曲而唱的，这些曲子都有一定的旋律、节奏，即词调。不同 的词调在字数、句读（dòu）、平仄、韵脚等方面有不同的要求。为了便 于记忆和使用，人们给词调起了一些名字，这些名字就是词牌名。 词牌名的来源主要有三种： ①乐曲名。例如“菩萨蛮”“西江月”等。 ②词中字句。例如“一剪梅”“忆秦娥”等。 ③词中所咏事物。如咏打鱼的叫“渔歌子”等。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 1.这几句中，哪个字表明是虚写？
“须”字表明雪后初晴之景是作者的想象。
2.试用散文化的语言，描述三句词的意境。
你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云， 映红了高原上的皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏， 郁郁青青。 红日白雪交相辉映，祖国就像一位打扮得恰到好处的少女，格 外娇艳多姿。
3.最能表现这首词中心思想的是哪一句?
俱往矣，数风流人物，还看今朝。 这几句收束全词，抒发了作者的伟大抱负，表现了作者对个人历史 地位和价值的认同，体现了伟大的革命家对未来的无限向往和坚不 可摧的自信心。
《沁园春 雪》PPT课件(完整版)
必考字词梳理
注 释
1. 惟余莽（ mǎng）莽：只剩下白茫茫一片。惟余，只 ·
剩。莽莽，形容原野辽阔，无边无际。
中 的
2. 天公：指天。 字音易错，韵母要读正确。
生 3. 须：等到。
难 字
4. 红装·素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮 丽景色。 字形易错，区别同音字。
词
5. 略输文采：文采本指辞藻、才华。这里是说秦皇汉武
引得古代许多英雄人物为之“折腰”。“多娇”既是对景的 概括、赞美，又自然而然地引出下文对英雄人物的评论。
课文拓展积累
国学经典
沁园春·长沙 毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染； ɡě 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。
课文拓展积累
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。 zhēnɡ rónɡ
导入
同学们，你们喜欢雪吗？雪自古以来就是文人墨客 所钟情的对象，岑参有“忽如一夜春风来，千树万树梨 花开”的欣喜。
导入
李白有“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”的豪迈， 柳宗元有“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的无奈。雪在诗篇里 是诗人情趣的寄托、人格的化身，今天我们一起去感受一场 气势恢弘的雪——伟大领袖毛泽东主席的《沁园春·雪》。
课文全篇探究
3. [发散思维] 这首词是从哪几方面体现词人诗词的豪放风格的？ 开头——以“千里”“万里”渲染词人登高远眺时视野
的开阔，形成了广阔的意境。 中间——写“长城内外”“大河上下”，从南到北，自
西向东，表现了词人远眺、俯视时的意气风发。 结尾——表现出一种油然而生、无法抑制的自豪感。 整体——画面雄伟壮观，意境壮美雄浑，气势磅礴，情
归纳总结
沁园春雪(共24张PPT)
《沁园春·雪》上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽而感叹，引出并纵论历代英雄人物，抒发伟大的抱负。
借鉴本词写北国雪景的方法，运用动静结合的手法，描绘一处景物。
作业布置：
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
沁
园
春
雪
——毛泽东
卜算子·咏梅 毛泽东风雨送春归，烂漫时，她在丛中笑。
作者简介：
毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。主要作品：《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》。
这样写群山和雪原，化静为动，形象地展现了群山逶迤曲折，高原雄浑苍茫的壮观景致，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃，具有雄心勃勃、昂扬奋发的气概。
“欲”是“想要”的意思，这里将山、原拟人化，生动地写出了它们雄心勃勃的精神面貌和不服输的竞争气势。
虚景：虚写雪后晴日的景象。同时，还运用了比喻，将晴日和江山雪景比作少女的衣裳，形象地描绘出红日、白雪、群山、雪原交相辉映的壮丽景象，赞美之情溢于言表。
3.“惜”中寓意：蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓/射/大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
这是诗人的自信和自励，是诗人作为革命家的伟大抱负，表现了诗人“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。
俱/往矣，数/风流人物，还看/今朝。
这句话是全文的主旨句，“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向作者所处的时代，点明主旨“数风流人物，还看今朝”，真正能够改造世界、创造未来的还得是今朝的英雄，抒发了词人的伟大抱负和豪情壮志，歌颂了今朝创造新世界的无产阶级英雄。
借鉴本词写北国雪景的方法，运用动静结合的手法，描绘一处景物。
作业布置：
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
沁
园
春
雪
——毛泽东
卜算子·咏梅 毛泽东风雨送春归，烂漫时，她在丛中笑。
作者简介：
毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。主要作品：《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》。
这样写群山和雪原，化静为动，形象地展现了群山逶迤曲折，高原雄浑苍茫的壮观景致，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃，具有雄心勃勃、昂扬奋发的气概。
“欲”是“想要”的意思，这里将山、原拟人化，生动地写出了它们雄心勃勃的精神面貌和不服输的竞争气势。
虚景：虚写雪后晴日的景象。同时，还运用了比喻，将晴日和江山雪景比作少女的衣裳，形象地描绘出红日、白雪、群山、雪原交相辉映的壮丽景象，赞美之情溢于言表。
3.“惜”中寓意：蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓/射/大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
这是诗人的自信和自励，是诗人作为革命家的伟大抱负，表现了诗人“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。
俱/往矣，数/风流人物，还看/今朝。
这句话是全文的主旨句，“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向作者所处的时代，点明主旨“数风流人物，还看今朝”，真正能够改造世界、创造未来的还得是今朝的英雄，抒发了词人的伟大抱负和豪情壮志，歌颂了今朝创造新世界的无产阶级英雄。
最新统编版语文九年级上册第1课《沁园春.雪》课件(共24张ppt)
品读感悟——议论抒情之美
把几千年的封建社会和历代帝王的英雄历史一笔带过，
旨在突出今天的无产阶级革命英雄,三个字结束评古,
气势逼人。点明全词的主题。
俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
指一个新的时代。这个新时代需要新的风流人物。“今
朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才 能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是作者坚定的自信和伟大的抱负。
• 感情基调：作品的总的感情态度，包括欢快、忧愁、 寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、激昂等。
∙雪
毛泽东
预习检查
读一读
qìn
mǎng
沁园春 莽莽
ráo
妖娆
xùn
稍逊
风 s骚āo
tāo
yāo
yǐ
hán
滔 滔 折腰 俱往 矣 成吉思汗
jiāo
guǒ fèn
一代天骄 红装素裹 分外
毛泽东
“诗。 绮美，瑰奇。 明月夜，落花时。 能助欢笑，亦伤别离。 调清金石怨，吟苦鬼神悲。 天下只应我爱，世间唯有君知。 ……”
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毛泽东
品读感悟——议论抒情之美
“引” 字到底引出了哪些英雄人物？他们有什么共性？
秦
汉
唐
宋
成
皇
武
宗
祖
吉
思
汗
毛泽东
品读感悟——议论抒情之美
秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
忽 视
文
成吉思汗，只识弯弓射大雕。 治
“略输”“稍逊”与“只识” ，“只识”的否定程度大于前两个。
毛泽东
（动景） （静景）
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沁园春·长沙
沁园春 雪 课件(共68张PPT)
“长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。”
体会“惟余”和“顿失”的作用并说出所用的修辞方法是
什“惟么?余”体现白雪覆盖的范围之广，
“顿失”表现冰封速度之快，用了夸张的修辞。
“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”
山、原都是静止的事物，为何写它们“舞”、“驰”？
山、原都是静止的事物，写它们“舞”、“驰”是 化静为动的浪漫想像,诗人情感的跃动,使他眼前的 大自然也显得生气勃勃,生动活跃. “山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写都有活泼奔放 的气势.加上“欲与天公试比高”一句,表现 “山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争 的活力. 以上景物确实很美，作者认为还有那种景色是美丽的 呢？
毛泽东是中国人
民的伟大领袖，也是 一位伟大的诗人。著 名诗人臧克家说： “毛泽东诗词是伟大 的篇章。”
《诗人 领袖》
任先青 你用平平仄仄的枪声，
写诗， 二万五千里是最长一行。
常于马背上构思， 便具有了战略家的目光。
战地黄花， 如血残阳， 成了最美的意象。
有时潇洒地抽烟抬头望断南飞雁， 宽阔的脑际却有大江流淌， 雪天更善畅想， 神思飞扬起来， 飘成梅花漫天的北国风光。 相信你是最严肃的诗人， 屈指数算， 一首气势磅礴的诗， 调动了半个世纪的酝酿。 轻易不朗诵， 天安门城楼上只那一句， 便成了世界的诗眼，嘹亮了东方！
给下面多音字选择正确的读音
①分（ ）外妖娆 ( A.fēn B.fèn ) ②竟折（ ）腰 ( A.zhē B.zhé ) ③成吉思汗（ ） ( A.hán B.hàn ) ④数（ ）风流人物 ( A.shù B.shǔ ) ⑤还看今朝（ ） ( A.zhāo B.cháo )
毛泽东
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
体会“惟余”和“顿失”的作用并说出所用的修辞方法是
什“惟么?余”体现白雪覆盖的范围之广，
“顿失”表现冰封速度之快，用了夸张的修辞。
“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”
山、原都是静止的事物，为何写它们“舞”、“驰”？
山、原都是静止的事物，写它们“舞”、“驰”是 化静为动的浪漫想像,诗人情感的跃动,使他眼前的 大自然也显得生气勃勃,生动活跃. “山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写都有活泼奔放 的气势.加上“欲与天公试比高”一句,表现 “山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争 的活力. 以上景物确实很美，作者认为还有那种景色是美丽的 呢？
毛泽东是中国人
民的伟大领袖，也是 一位伟大的诗人。著 名诗人臧克家说： “毛泽东诗词是伟大 的篇章。”
《诗人 领袖》
任先青 你用平平仄仄的枪声，
写诗， 二万五千里是最长一行。
常于马背上构思， 便具有了战略家的目光。
战地黄花， 如血残阳， 成了最美的意象。
有时潇洒地抽烟抬头望断南飞雁， 宽阔的脑际却有大江流淌， 雪天更善畅想， 神思飞扬起来， 飘成梅花漫天的北国风光。 相信你是最严肃的诗人， 屈指数算， 一首气势磅礴的诗， 调动了半个世纪的酝酿。 轻易不朗诵， 天安门城楼上只那一句， 便成了世界的诗眼，嘹亮了东方！
给下面多音字选择正确的读音
①分（ ）外妖娆 ( A.fēn B.fèn ) ②竟折（ ）腰 ( A.zhē B.zhé ) ③成吉思汗（ ） ( A.hán B.hàn ) ④数（ ）风流人物 ( A.shù B.shǔ ) ⑤还看今朝（ ） ( A.zhāo B.cháo )
毛泽东
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
《沁园春雪》优秀课件PPT
二级
傲雪凌霜 傲雪欺霜 白雪三皑级皑 白雪难和 白雪阳春 饱经霜雪 报仇雪四耻级 报雠雪恨
五级
抱怨雪耻 冰魂雪魄 冰肌雪肠 冰天雪地 冰天雪窖 冰天雪窑 冰消雪释 冰雪严寒 步雪履穿 餐风啮雪 餐风茹雪 蝉不知雪 沉冤莫雪 程门立雪 担雪塞井 担雪填河 担雪填井 斗霜傲雪 鹅毛大雪 飞鸿踏雪
2024/9/12
2024/9/12
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《沁园春·雪》写于1936年单2月击。此当处时编,遵辑义母会议版确文立本了样毛式泽东在全党的领导地位。
毛泽东率领长征部队胜利到达陕北之后，领导二全级党展开了反抗日本帝国主义的伟大
三级
斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之四级后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地五级写下了这首气吞山河的壮丽诗 篇。
•《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须 压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗 以咏其事。
只剩下词牌，词牌就是词的单调击子此，每处个编词辑牌母规版定了文这本首样词式的字数、句数、平仄声调和
韵脚。所以把写词叫做“填词”词牌名与词二牌级没有必然的联系。可以说词,最初称“曲 词”，是配乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为三诗级四的级一种。一首词称为一阕；词若有上 下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有五，级写在词牌的后面， “沁园春”是 词牌名，“雪”是这首词的题目。这是一首写景咏怀词、古典词。
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二级
学 习 背 景 三级 四级 五级
第壹部分
2024/9//1122
3
单击此处编沁园辑春 母雪 版毛标泽东题样式
傲雪凌霜 傲雪欺霜 白雪三皑级皑 白雪难和 白雪阳春 饱经霜雪 报仇雪四耻级 报雠雪恨
五级
抱怨雪耻 冰魂雪魄 冰肌雪肠 冰天雪地 冰天雪窖 冰天雪窑 冰消雪释 冰雪严寒 步雪履穿 餐风啮雪 餐风茹雪 蝉不知雪 沉冤莫雪 程门立雪 担雪塞井 担雪填河 担雪填井 斗霜傲雪 鹅毛大雪 飞鸿踏雪
2024/9/12
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《沁园春·雪》写于1936年单2月击。此当处时编,遵辑义母会议版确文立本了样毛式泽东在全党的领导地位。
毛泽东率领长征部队胜利到达陕北之后，领导二全级党展开了反抗日本帝国主义的伟大
三级
斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之四级后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地五级写下了这首气吞山河的壮丽诗 篇。
•《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须 压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗 以咏其事。
只剩下词牌，词牌就是词的单调击子此，每处个编词辑牌母规版定了文这本首样词式的字数、句数、平仄声调和
韵脚。所以把写词叫做“填词”词牌名与词二牌级没有必然的联系。可以说词,最初称“曲 词”，是配乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为三诗级四的级一种。一首词称为一阕；词若有上 下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有五，级写在词牌的后面， “沁园春”是 词牌名，“雪”是这首词的题目。这是一首写景咏怀词、古典词。
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第1课《沁园春雪》(共38张PPT)
作者简介
毛泽东，字润之，笔名 子任。1893年12月26日生于湖 南湘潭韶山冲一个农民家庭。 中国人民的领袖，马克 思主义者，伟大的无产阶级革 命家、战略家和理论家，中国 共产党、中国人民解放军和中 华人民共和国的主要缔造者和 领导人，诗人，书法家。 中国共产党中央军事委 员会主席（1936～1976），中 国共产党中央政治局主席 （1943～1945）和中央委员会 主席（1945～1976），中华人 民共和国中央人民政府主席 （1949～1954）和中华人民共 和国主席（1954～
写作背景
1936年2月，抗日 战争爆发前，在陕北 的清涧县，毛泽东同 志登上海拔千米、白 雪覆盖的塬上视察地 形，观赏风光。面对 苍茫大地，胸中豪情 激荡，过后写下了这 首词。
1945年8月，抗战胜利后，为了国家 的前途和人民的利益，毛泽东同志亲赴重 庆与国民党谈判。在此期间，著名的爱国 民主人士柳亚子向毛主席“索句”（求 诗），毛主席便手书《沁园春 雪》赠给 他。柳亚子读后写道：“展读之余，以为 中国有词以来第一作手，虽苏（轼）、辛 （弃疾）未能抗，况余子呼？”后于1945 年11月14日发表于《新民报》晚刊。这首 词的写作和发表俱在新的革命时期即将开 始之际，有着重要意义。
课文导入
雪，冰清玉洁，是情趣的寄托，是人格的化 身。 自古以来，骚人墨客，大都以雪为题；诗坛 文苑，也多有咏雪之作。毛泽东对雪也有着特殊兴 趣，经常有咏雪的佳词丽句。但要说到好，《沁园 春.雪》却首推第一。不仅如此，本篇还是毛泽东 引起唱和、争论最多、最大的一首词，也是毛泽东 诗情才智的一次充分的展露，也是他丰富、崇高的 精神世界的一次艺术的显现。
1、词的上阕哪些句子总写北方雪景？ 这些句子营造了一个怎样的意境？抒 发了诗人怎样的情怀？
沁园春雪(共15张PPT)最好课件
写作背景3
• 黄河是中华民族的母 亲河，它与历史之河 一同流淌，见证着悠 悠五千年荣辱兴衰。
• 在浩荡的黄河之畔， 又是一场生死搏杀。 国民党集结了几十万 军队围攻解放区，中 央红军粮弹奇缺……
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。
惜
秦皇汉武
略输文采
唐 太 宗
唐宗宋祖 稍逊风骚
一
代 只成天 识吉骄 弯思， 弓汗 射， 大 雕 。
沁 园 春
·
雪
你读准了吗？
沁园春（ qìn ）莽莽（mǎng）红装素裹（guǒ ）
惟余（ wéi ）稍逊（ xùn）竞折腰（ jìng）
俱往矣（ yǐ ）
分外妖娆（ ráo）
稍逊风骚 （ sāo ）
读准下面多音字
①分（ ）外妖娆 fèn ②竞折（ ）腰 zhé ③成吉思汗（ ） hán ④数（ ）风流人物 shǔ ⑤还( )huán看今朝（ ）zhāo
1.柴门闻犬吠，风雪夜归人。
(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)
2．忽如一夜春风来，千树万树梨花开
（岑参《白雪歌送武判官归京》）
3．孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
(柳宗元：《江雪》)
4.千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。
(高适《别董大》)
5.窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
(杜甫《绝句》)
写作背景1
1935年10月，以毛泽东为首的共 产党领导中国工农红军万里长征取得 伟大胜利，到达陕北，泽东如是说： • “人民，只有人民，才是创造历史的真正动力。” • “为人民服务” • 开国大典，毛泽东回应群众欢呼：“人民万岁！” • 毛泽东一生不慕富贵，不图享乐。青年时代有“粪
土当年万户侯”的诗句。建国后，他依然生活简朴， 粗茶淡饭，睡衣上竟有73块补丁。他的稿费全作党 费，不曾留给子女亲戚。子女坐公交车上学，长大 后也无人当官。
最新统编版语文九年级上册第1课《沁园春.雪》课件(共20张ppt)
洋溢着热爱祖国山河的豪情；下阕议论兼抒情。由祖国河山 的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而 寓情于议，蕴含了词人对祖国的深情 以及充满自信的情怀。
2.动静结合，虚实相映。 “千里冰封，万里雪飘”两句，“封”字写静，“飘”
字写动，一静一动，动静结合，相映成趣。而“山舞银蛇， 原驰蜡象”两句，则是巧妙地化静为动。这些都是实景。 “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是词人的想象，是虚景。 这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽的雪景，赞美 之情溢于言表。
沁园春·雪
毛泽东
学习目标
1. 感知词中形象，理清作者思路，品析词的精妙语言。 2. 学习写景、议论、抒情相结合的写作方法。 3. 通过反复朗诵，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。
【毛泽东】字润之，笔名子任，湖南湘潭人。诗人，伟大的马 克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、 中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途和人民的利 益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、 诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园 春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极 大的轰动。
文体知识：词
词，兴于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。词最 初是配乐歌唱的，称为“曲子词”。后来词也跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离， 成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。词按字数多少可以分为小令(58字 以内)、中调(59字—90字)、长调(91字以上)。
沁
赞北国 雪景
总写 具体 想象
雪景 实景 虚景
园
春
·
雪
评古代人物
评历代
英雄 论风流人物
寓情 于景
2.动静结合，虚实相映。 “千里冰封，万里雪飘”两句，“封”字写静，“飘”
字写动，一静一动，动静结合，相映成趣。而“山舞银蛇， 原驰蜡象”两句，则是巧妙地化静为动。这些都是实景。 “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是词人的想象，是虚景。 这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽的雪景，赞美 之情溢于言表。
沁园春·雪
毛泽东
学习目标
1. 感知词中形象，理清作者思路，品析词的精妙语言。 2. 学习写景、议论、抒情相结合的写作方法。 3. 通过反复朗诵，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。
【毛泽东】字润之，笔名子任，湖南湘潭人。诗人，伟大的马 克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、 中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途和人民的利 益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、 诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园 春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极 大的轰动。
文体知识：词
词，兴于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。词最 初是配乐歌唱的，称为“曲子词”。后来词也跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离， 成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。词按字数多少可以分为小令(58字 以内)、中调(59字—90字)、长调(91字以上)。
沁
赞北国 雪景
总写 具体 想象
雪景 实景 虚景
园
春
·
雪
评古代人物
评历代
英雄 论风流人物
寓情 于景
第1课《沁园春雪》课件(共41张ppt)
赏析下阕
1.诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物的评 点的？
“江山如此——竞折腰”，承上启下的
过渡句。
“娇”是一种女性美，正与“红装素裹，
分外妖娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”
引出下文。
合作探究
赏析下阕
“竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，
写尽英雄之间的相继崛起。
“折腰”的形象，最能概括每一个英雄
整体感知
1.思考:上下阕之间有一句过渡句，请迅速找出并 说说它的作用。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
作用：承上启下。
整体感知
2.概括上下两阕的主要内容
上阕:描北国雪景,展壮丽河山 下阕:评历史人物,抒诗人抱负
合作探究
赏析上阕
1.上阕描写北国雪景，哪几句是总写？哪几句是分写？分写 的内容由一个什么字总领？它领起的内容有哪些？
所以这句话是虚写。
合作探究
总结上阕： 先总写北方雪景。然后写眼前实 景，接着写想象虚景，虚实结合， 动静结合写出了“江山如此多娇”。
板书设计
全景： 冰封雪飘
长城—莽莽
（静）
热爱
上 阕
黄河—冰封 实景：
群山—银蛇
祖国 大好
（ 动 ） 河山
高原—蜡象
（写景、抒情）
虚景： 红装素裹，分外妖娆
合作探究
合作探究
4.下阕提到的五位帝王，诗人认为哪一位最缺乏文采？根据 是什么？作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
整体感知
一起把这首词朗读一遍！
沁园春 雪
1936年2月 毛泽东
北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘. 望/长城内外,惟余/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔. 山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲/与天公试比高. 须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆.
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沁园春 雪
1936年2月 毛泽东
北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘. 望/长城内外,惟余/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔. 山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲/与天公试比高. 须/晴日,看/红妆素裹,分外/妖娆.
江山/如此多娇,引/无数英雄竞折腰. 惜/秦皇汉武,略输/文采;唐宗/宋祖,稍逊/风骚. 一代/天骄,成吉思汗,只识/弯弓射大雕. 俱/往矣,数/风流人物,还看/今朝.
1沁园春雪ppt完整版
一、回忆诗词 激情导入
1、导语：同学们，我们学过很多的诗词， 如柳宗元的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江 雪。”岑参的“忽如一夜春风来，千树 万树梨花开。”伟大领袖毛泽东也曾描 绘过雪景，在他的笔下，这个被冰雪覆 盖的世界，又有一番怎样的情趣呢？今 天我们一起来欣赏《沁园春 雪》。
二、检测预习
引 无（ 数议 英论 雄、 竞抒 折情 腰）
承上启下，引入论述 歌
颂
无
具体评论：“惜”
产
阶
级
歌颂时代英雄：“数” 英
雄
词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词 作者怎样的情感？
娇江
山 如 此 多
引 无
惜
数
英
雄
竞
折 腰
看
秦皇、汉武
唐宗、宋祖 成吉思汗
略输文采 稍逊风骚 只识弯弓射大雕
今朝风流人物
短于 “文治”
如何理解“俱往矣，数风流人
物，还看今朝”？
作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄” 与“风流人物”对比，突出了“今朝”革命 英雄主宰河山的历史作用。“今朝”指的是 当代无产阶级革命英雄和广大的人民群众， 也就是作者所说的风流人物，也包括词人自 己，抒发词人伟大的政治抱负和坚定的信念。
总结下阕：评论历史英雄人物， 歌颂当代无产阶级革命英雄。
文韬 武略
五、朗读成诵 品味语言
• 以我喜欢（
）理由是（
）这
样的句式写出文中喜欢的句子，并说明理由。
• 再读诗词，感悟情感。
• 这首词通过描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北 国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了词
人对祖国壮丽山河的热爱，从而表达了他伟 大的报负和坚定的信念。
六、拓展延伸 比较阅读
沁园春 长沙 1925年2月
俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
四、精读课文 合作探究
概括上下两阕的主要内容 上阕:描写北国雪景,展现祖国山河的壮丽 下阕:由祖国山河的壮丽引出英雄人物,纵论
历代英雄,抒发诗人的抱负 思考:上下阕之间有一句过渡句，请迅速找
出并说说它的作用。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 作用：承上启下。
分析上阕
复习巩固
毛泽东是中国 人民的伟大领袖， 也是一位伟大的 诗人。著名诗人 臧克家说过： “毛泽东诗词是 伟大的篇章。”
给下面多音字选择正确的读音
①分（ ）外妖娆 fèn ②竟折（ ）腰 zhé ③成吉思汗（ ） hán ④数（ ）风流人物 shǔ ⑤还看今朝（ ）zhāo
三、听读课文 整体感知
以上景物确实很美，作者认为还有哪种景色是美丽 的呢？
“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”
“须”的意思是等到。表明天还没有晴，所以这句话是虚写。
沁园春 雪 毛泽东
上阕 写北方 壮丽的 雪景， 赞美祖国 大好河山
北国风 光
（总写） 概括
登高望远 （具体写）
冰:封（静态）千里
雪:飘（动态）万里
长城：惟余莽莽 大河：顿失滔滔 静态
“惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的 同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、 稍逊、只识）；
“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前 人，蕴含无产阶级后来居上的豪迈气概， 及超越历代英雄人物的自信
下阕为何要评说古代帝王？
引出末句：“俱往矣，数风流人物，还看 今朝。”由评古落到颂今（当代无产阶级 和革命人民），点明了主题。
群山：银蛇舞 高原：蜡象驰
动态
概写ห้องสมุดไป่ตู้细描
晴日景象 （想象）
红装素裹 交相辉映 分外妖娆 艳丽多姿
想象
实景 虚景
总结上阕：先总写北方雪景。然后写眼前
实景，接着写 想象虚景，虚实结合，动静
结合写出了“江山如此多娇”。
江
概括写景
山
如
具体写景
此
多
想象写景
娇
（写景、抒情）
（实写）
热 爱
（以动写静）
祖 国
大
（虚写）
“江山如此多娇”是承上阕来写,用了一个“娇” 字,是褒义,是赞扬。那祖国的江山有哪些可赞 之景呢？看题目，什么景？在祖国的什么地方？
雪景，在祖国的北方（“北国风光”） 北国风光怎样呢？
“千里冰封，万里雪飘。”（注意“封”和“飘”）
首句创造了一个冰天雪地、广袤无垠的境界， 写法上动静结合。
下面的内容由哪一个字领起? “望”
思考：望到了什么？
从“长城内外，到欲与天公试比高。” 由此可见,上阕的结构特点是什么?
先总写,后分写
“长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。”
体会“惟余”和“顿失”的作用并说出所用的修辞方法是
什“么惟? 余”体现白雪覆盖的范围之广，“顿失” 表现冰封速度之快，用了夸张的修辞。
“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”
好
河
山
分析下阕
文中提到哪些英雄为江山折腰？
明确：秦始皇（嬴政）、汉武帝（刘彻）唐 太宗、宋太祖（赵匡胤）、元太祖（铁木
真对）于。这些英雄人物，作者用了一个“惜” 字,“惜”什么呢？
明确：“略输文采，稍逊风骚”。 “只识弯弓射大雕。”
“惜”中含有哪些意思？
“惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中 华民族是一个英雄辈出的民族；
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
毛泽东
望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象，
山舞银蛇
欲与天公试比高。
须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。
惜
秦皇汉武
略输文采
唐 太 宗
唐宗宋祖 稍逊风骚
一
代 天 成骄 吉， 只思 识汗 弯， 弓 射 大 雕 。
山、原都是静止的事物，为何写它们“舞”、“驰”？
“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写都有活泼奔放 的气势.加上“欲与天公试比高”一句,表现 “山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争 的活力.山、原都是静止的事物，写它们“舞”、 “驰”是化静为动的浪漫想像,诗人情感的跃动,使 他眼前的大自然也显得生气勃勃,生动活跃.
• 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红 遍，丛林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击 长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥阔， 问苍茫大地，谁主沉浮？
• 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学 少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指 点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记 否，到中流击水 ，浪遏飞舟？
1936年2月 毛泽东
北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘. 望/长城内外,惟余/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔. 山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲/与天公试比高. 须/晴日,看/红妆素裹,分外/妖娆.
江山/如此多娇,引/无数英雄竞折腰. 惜/秦皇汉武,略输/文采;唐宗/宋祖,稍逊/风骚. 一代/天骄,成吉思汗,只识/弯弓射大雕. 俱/往矣,数/风流人物,还看/今朝.
1沁园春雪ppt完整版
一、回忆诗词 激情导入
1、导语：同学们，我们学过很多的诗词， 如柳宗元的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江 雪。”岑参的“忽如一夜春风来，千树 万树梨花开。”伟大领袖毛泽东也曾描 绘过雪景，在他的笔下，这个被冰雪覆 盖的世界，又有一番怎样的情趣呢？今 天我们一起来欣赏《沁园春 雪》。
二、检测预习
引 无（ 数议 英论 雄、 竞抒 折情 腰）
承上启下，引入论述 歌
颂
无
具体评论：“惜”
产
阶
级
歌颂时代英雄：“数” 英
雄
词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词 作者怎样的情感？
娇江
山 如 此 多
引 无
惜
数
英
雄
竞
折 腰
看
秦皇、汉武
唐宗、宋祖 成吉思汗
略输文采 稍逊风骚 只识弯弓射大雕
今朝风流人物
短于 “文治”
如何理解“俱往矣，数风流人
物，还看今朝”？
作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄” 与“风流人物”对比，突出了“今朝”革命 英雄主宰河山的历史作用。“今朝”指的是 当代无产阶级革命英雄和广大的人民群众， 也就是作者所说的风流人物，也包括词人自 己，抒发词人伟大的政治抱负和坚定的信念。
总结下阕：评论历史英雄人物， 歌颂当代无产阶级革命英雄。
文韬 武略
五、朗读成诵 品味语言
• 以我喜欢（
）理由是（
）这
样的句式写出文中喜欢的句子，并说明理由。
• 再读诗词，感悟情感。
• 这首词通过描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北 国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了词
人对祖国壮丽山河的热爱，从而表达了他伟 大的报负和坚定的信念。
六、拓展延伸 比较阅读
沁园春 长沙 1925年2月
俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
四、精读课文 合作探究
概括上下两阕的主要内容 上阕:描写北国雪景,展现祖国山河的壮丽 下阕:由祖国山河的壮丽引出英雄人物,纵论
历代英雄,抒发诗人的抱负 思考:上下阕之间有一句过渡句，请迅速找
出并说说它的作用。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 作用：承上启下。
分析上阕
复习巩固
毛泽东是中国 人民的伟大领袖， 也是一位伟大的 诗人。著名诗人 臧克家说过： “毛泽东诗词是 伟大的篇章。”
给下面多音字选择正确的读音
①分（ ）外妖娆 fèn ②竟折（ ）腰 zhé ③成吉思汗（ ） hán ④数（ ）风流人物 shǔ ⑤还看今朝（ ）zhāo
三、听读课文 整体感知
以上景物确实很美，作者认为还有哪种景色是美丽 的呢？
“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”
“须”的意思是等到。表明天还没有晴，所以这句话是虚写。
沁园春 雪 毛泽东
上阕 写北方 壮丽的 雪景， 赞美祖国 大好河山
北国风 光
（总写） 概括
登高望远 （具体写）
冰:封（静态）千里
雪:飘（动态）万里
长城：惟余莽莽 大河：顿失滔滔 静态
“惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的 同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、 稍逊、只识）；
“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前 人，蕴含无产阶级后来居上的豪迈气概， 及超越历代英雄人物的自信
下阕为何要评说古代帝王？
引出末句：“俱往矣，数风流人物，还看 今朝。”由评古落到颂今（当代无产阶级 和革命人民），点明了主题。
群山：银蛇舞 高原：蜡象驰
动态
概写ห้องสมุดไป่ตู้细描
晴日景象 （想象）
红装素裹 交相辉映 分外妖娆 艳丽多姿
想象
实景 虚景
总结上阕：先总写北方雪景。然后写眼前
实景，接着写 想象虚景，虚实结合，动静
结合写出了“江山如此多娇”。
江
概括写景
山
如
具体写景
此
多
想象写景
娇
（写景、抒情）
（实写）
热 爱
（以动写静）
祖 国
大
（虚写）
“江山如此多娇”是承上阕来写,用了一个“娇” 字,是褒义,是赞扬。那祖国的江山有哪些可赞 之景呢？看题目，什么景？在祖国的什么地方？
雪景，在祖国的北方（“北国风光”） 北国风光怎样呢？
“千里冰封，万里雪飘。”（注意“封”和“飘”）
首句创造了一个冰天雪地、广袤无垠的境界， 写法上动静结合。
下面的内容由哪一个字领起? “望”
思考：望到了什么？
从“长城内外，到欲与天公试比高。” 由此可见,上阕的结构特点是什么?
先总写,后分写
“长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。”
体会“惟余”和“顿失”的作用并说出所用的修辞方法是
什“么惟? 余”体现白雪覆盖的范围之广，“顿失” 表现冰封速度之快，用了夸张的修辞。
“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”
好
河
山
分析下阕
文中提到哪些英雄为江山折腰？
明确：秦始皇（嬴政）、汉武帝（刘彻）唐 太宗、宋太祖（赵匡胤）、元太祖（铁木
真对）于。这些英雄人物，作者用了一个“惜” 字,“惜”什么呢？
明确：“略输文采，稍逊风骚”。 “只识弯弓射大雕。”
“惜”中含有哪些意思？
“惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中 华民族是一个英雄辈出的民族；
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
毛泽东
望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象，
山舞银蛇
欲与天公试比高。
须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。
惜
秦皇汉武
略输文采
唐 太 宗
唐宗宋祖 稍逊风骚
一
代 天 成骄 吉， 只思 识汗 弯， 弓 射 大 雕 。
山、原都是静止的事物，为何写它们“舞”、“驰”？
“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写都有活泼奔放 的气势.加上“欲与天公试比高”一句,表现 “山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争 的活力.山、原都是静止的事物，写它们“舞”、 “驰”是化静为动的浪漫想像,诗人情感的跃动,使 他眼前的大自然也显得生气勃勃,生动活跃.
• 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红 遍，丛林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击 长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥阔， 问苍茫大地，谁主沉浮？
• 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学 少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指 点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记 否，到中流击水 ，浪遏飞舟？