2020春语文人教版必修3课时优案文档：第2课 祝福2 Word版含解析
高中语文 第2课 祝福教案 新人教版必修3
《祝福》解读与探究预习提示《祝福》这篇小说反映了20世纪20年代旧中国农村妇女的悲惨遭遇。
故事梗概是，不愿再嫁的新寡祥林嫂，逃到鲁镇鲁四老爷家帮佣。
不久被婆家劫回，卖到深山被迫再嫁。
刚有一个孩子，丈夫死于伤寒，孩子又被狼叨走，只得重回鲁家帮佣。
因再嫁丧子又寡，被鲁镇的人视为伤风败俗的不祥之物，受到嘲弄歧视，祝福时一切祭器、供品都不许她沾手。
后来她听说因罪孽深沉，死后到阴司会被阎罗大王锯为两半。
在极度的精神恐惧中，为赎罪，倾其所有到土地庙捐了一条门槛做“替身”，不料冬至祭祀时，仍遭主人大声呵斥。
从此，她失魂落魄，精神全部崩溃，犹如“白天出穴游行的小鼠”一样。
最后，她沦为乞丐，在“祝福”的爆竹声中自尽身亡。
小说结构复杂，寓意深刻，难度很大，特别是主题思想不容易把握。
阅读时我们要注意运用下面的方法：1．捕捉文眼。
《祝福》的“眼”在小说的结尾：“我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了。
”“从白天以至初夜的疑虑”指什么呢？为什么“全给祝福的空气一扫而空”？我们如果顺着这样的思路阅读小说，那么小说的主题便不难破解。
2．文化解读。
小说标题“祝福”，它不仅仅是一种迷信，它是一种文化的象征，是旧中国的封建传统文化，特别是起于宋而为明清封建统治者极力提倡的程朱理学的象征。
抓住这一点阅读小说，分析生活在此种文化背景下的人物性格及人物之间的关系，便能深刻而准确地把握小说主题。
3．揣摩语言。
小说有很多精警的语言，含意隽永；有些语句看似闲笔，实则别有深意；还有些语句采用杂文笔法，声东击西，所向披靡。
对这些语句，要认真体味，细细品尝。
课文解读旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。
[不是辛亥革命后确定使用的公历，还是沿用旧历。
旧历，传统的、历史的；毕竟，副词，用以强调。
这句话的潜台词是说，在鲁镇，年终大典深深地浸淫着、厚厚地积淀着中国古老文化的传统和习俗，它深厚、顽固，牢如坚冰。
人教版高中语文必修3 2《祝福》课文简析
4．祥林嫂死后，短工的反应是怎样的？ [对应考点：归纳概括文意]
提示：“还不是和祥林嫂？”“老了。”“我说不清。”
“还不是穷死的？”短工的反应极其淡然和冷漠，对祥林嫂
没有丝毫的同情。
5．作者用倒叙的手法，回忆了祥林嫂的一生，小说
的整个思路是“现实—过去—现实”。请在第一部分中
找出标志作者思路转换的句子。在结构上采取这种手法
二、阅读课文 66～111 自然段，回答下面问题。
(一)梳理行文脉络
祭祀时的清闲―→疑惑 高潮——祥林嫂再到鲁镇倾诉她的悲哀―→迷茫
捐门槛―→精神崩溃
(二)解读文本精要 6．第68自然段，“我真傻，真的”这句话多次出现表 现了什么？
[对应考点：理解关键语句的含义]
提示：表现了祥林嫂对阿毛的死无比懊悔和内疚之情。 对阿毛的死因经过叙述得越详细，就越能表现祥林嫂内心 的悲痛。
[对应考点：探究文本的丰富意蕴]
提示：
身边 的人
身份
思想
“讲理 迂腐、保守、 学的老 顽固地维护封 鲁四 监生”， 建制度和封建 老爷 封建卫 礼教；守旧， 道士 尊崇理学和孔
孟之道
行为
不情愿收留祥 林嫂；三次 “皱眉”，极 端歧视寡妇； 禁止祥林嫂参 与祭祀活动
后果
剥夺了祥林嫂 的尊严和精神 寄托，用“软 刀子”置她于 死地
“我”的感受―→讽刺封建礼教吃人
(二)解读文本精要 10．再次描写祝福的景象有哪些作用？
[对应考点：景物描写的作用] 提示： 小说起于祝福，结于祝福，前后呼应，渲染了热 闹繁忙的祝福气氛，反衬出祥林嫂惨死的悲凉，深刻揭露旧社 会的杀人本质。
四、阅读全文，回答下面问题 11．祥林嫂的几次不幸遭遇都发生在春天：春日之时，丈 夫死亡；孟春之时，被卖改嫁；暮春之时，痛失爱子；迎春之 时，凄然离世，因此有人说祥林嫂是一个没有“春天”的女人。 是谁剥夺了祥林嫂的“春天”？
高中语文 第2课《祝福》教学设计 新人教版必修3-新人教版高一必修3语文教案
第二课《祝福》一、内容及解析1、内容：《祝福》描述了祥林嫂一生的悲惨遭遇，将祥林嫂的悲剧放在“祝福〞的热闹情景中来描写，刻画出祥林嫂周围的各类人对祥林嫂悲惨遭遇的各种态度，从而揭示出祥林嫂悲剧的社会根源。
2、解析：《祝福》以祥林嫂的悲惨遭遇为主体，采用倒叙手法，先写祥林嫂生活的社会环境和祥林嫂悲剧的结局，把祝福景象与祥林嫂的死连在一起，然后按时间顺序表达悲剧的主体部分，最后，仍以祝福情景作为尾声，深化故事主题。
祥林嫂的悲剧是一个社会悲剧，作者通过塑造祥林嫂这一典型人物，揭示了封建思想和封建礼教对中国劳动妇女的摧残。
二、目标及解析1、目标：〔1〕准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
〔2〕学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
〔3〕体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。
2、解析：〔1〕把握人物形象是理解小说反封建主题的关键，学习时，要通过对人物形象的分析把握来挖掘造成人物悲剧的社会根源。
〔2〕本文通过人物不同时期的肖像、动作、语言的描写来表现人物的悲惨遭遇，学习时可以通过这些买描写，尤其是人物眼睛的描写来分析人物形象，同时，学习这种塑造人物的方法。
〔3〕本文采用倒叙的手法来表达故事，因此，要了解小说的情节安排才能整体把握文章的内容。
文章把祥林嫂的悲剧故事放在祝福的情境中来表达是有其深意的，要注意理解环境描写的作用。
三、教学问题诊断分析1、文章为什么以“祝福〞为题是本文的难点，教师要引导学生分析“祝福〞与祥林嫂悲剧的关系。
2、探究祥林嫂悲剧的社会根源是学习本文的重点，理解祥林嫂悲剧的社会根源，也就明确了小说的主题思想。
四、教学支持条件1、重视预习环节，通过课前阅读全文了解小说内容。
2、师生互动，以学生为主体，教师引导学生梳理文章，把握课文主题。
3、可使用多媒体辅助教学。
五、教学课时：三课时六、教学设计过程〔一〕教学基本流程：〔二〕教学情境第一课时教学目标：1、了解小说的情节安排，概括各部分内容。
人教版语文必修三第2课《祝福》word学案
《祝福》学案教学重点：1、分析祥林嫂的人物形象2、学习塑造人物的方法3、理解本文环境描写和倒叙手法的作用。
4、理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
教学难点：1、理解本文环境描写和倒叙手法的作用。
2、理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
课时安排：3课时教学过程：一、走进作者鲁迅(1881～1936)，原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。
鲁迅的小说集有《呐喊》、《彷徨》。
《呐喊》收入1918～1922年间所写的14篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色，我们在初中阶段所学过的《故乡》、《社戏》、《孔乙己》以及今后我们将要学到的《药》、《阿Q正传》等都选自《呐喊》。
《彷徨》收入1924～1925年所写的《祝福》、《在酒楼上》、《伤逝》、《离婚》等共11篇小说，反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。
《祝福》是我们在中学阶段所学鲁迅小说中唯一一篇选自《彷徨》的。
鲁迅的小说具有最清醒的现实主义精神；他学习西方小说结构经济、灵便、多样的优点，打破中国传统的章回小说单一的形式，创造了中国现代小说的新形态。
鲁迅是塑造典型人物形象的文学大家，为中国现代文学的艺术殿堂塑造了第一批不朽的典型形象，如阿Q、闰土、祥林嫂、吕纬甫、子君、孔乙己、四铭等。
二、介绍背景，揭示主题。
《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，它是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第一篇。
小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实。
《祝福》写于1924年2月7日。
20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。
鲁迅正以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是残酷的现实不久就让他失望了。
他看到帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。
2020年高中语文第2课祝福教案3新人教版必修3
祝福【教学目标】1.准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
3.体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。
4.注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴含的强烈的爱憎之情。
【教学重点】准确把握祥林嫂的形象特征。
【教学难点】祥林嫂悲剧的根源。
【教学过程】一、导入某一次，我一边捧读鲁迅先生的散文诗集《野草》，一边用手习惯性地去拔胡子，可能是一下没撑住，下巴上传来刺激性的剧痛。
恰巧，当时正好看到先生写的这样一句，“野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水……各各夺取它的生存。
当生存时，还是将遭践踏，将遭删刈……”这说得不就是男人的胡子吗？顿时，鲁迅先生在我心目中的形象又高大了许多。
男人似乎有一个通病，既要保持男性特征，还要修饰光滑的下巴，就像小说《祝福》中的鲁四老爷一样。
那么，生活中，你是喜欢胡子男多一些，还是喜欢光下巴男多一些？二、“胡子”大讨论1.喜欢胡子男多一些提示：胡子男，有艺术气质，有男人味，帅帅的，酷酷的，个性十足。
（诗歌就像男士的胡子，长在我们的脸上叫邋遢，长在大师的脸上叫个性。
所以，我们不得不备下一把剃须刀，为那些疯长似野草的胡子埋单。
）（胡子拉碴的，每天不剃不刮不修胡子的胡子男，还喜欢吗？）2.喜欢光下巴男多一些（追问：为什么？）提示：胡子拉碴的男人，显得沧桑、邋遢，不干净。
每天将下巴剃得光光的男人是一个热爱生活的男人，显得干净、精明、干练、精神。
三、聚焦鲁四老爷的“胡子”“他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我‘胖了’，说我‘胖了’之后即大骂其新党。
”（这是鲁迅先生小说《祝福》第一段中的一句话。
“但也还未留胡子”一句是闲笔还是妙笔，能否删去？）提示：妙笔。
1.妙在彰显身份地位。
提示：这样就把“单是老了些，但也还未留胡子”的鲁四老爷独立于鲁镇其它那些老了些但也留胡子的男人群体之外，说明鲁四老爷并不给人苍老、邋遢的感觉，反而给人一种干净、精明、干练的直观印象。
人教新课标版语文高一-高中语文人教版必修3第2课《祝福》文章赏析
《祝福》文章赏析从心理学上讲，人生的最大痛苦莫过于精神上的折磨与摧残，因为它不但有损于人们的身心健康，而且更为主要的，是它可以毁掉一个人的前程，导致人生的悲剧。
这绝不是危言耸听，事实上本身就是如此。
只要打开鲁迅的《彷徨》，看看《祝福》中的祥林嫂，一切都会不言而喻了。
祥林嫂是个淳朴善良而且安分耐劳的农村妇女，手脚非常勤快——食物不论，力气是不惜的。
她没有什么过高的要求，只要能通过自己的劳动换取一个生活的权利，她就心满意足了。
正是带着这样的一个愿望，祥林嫂在新寡之后逃到鲁镇去做工。
然而不久，她就被唯利是图的婆婆绑了回去。
她不但连一个工钱都没着落，而且还被婆婆以高价卖给大山深处的贺老六。
她虽然拼死地反抗——一路只是嚎，骂，抬到贺家坳，喉咙已经全哑了。
拉出轿来，两个男人和她的小叔子使劲的擒住她也拜不成天地。
但最后还是认了。
按说，她的生活不应该会再有什么问题了，可谁知祸不单行，几年之后，年轻的丈夫竟被伤寒夺去了生命，而唯一可以相依的儿子又被恶狼给叼走了，这可叫她怎么活呀！恰在这个时候，大伯来收屋，又赶她，使她真地走投无路了。
当祥林嫂带着丧夫失子的悲痛再次来到鲁镇做工时，雇主鲁四老爷把她看成是伤风败俗的不祥之物，一切祭祀用品都用不着她沾手；镇上的人们也都嘲笑她，奚落她，厌弃她；而笃信鬼神的女佣人柳妈又用死后的锯刑来赫唬她，劝她到土地庙去捐一条的门槛，以便作为替身，赎了这一世的罪名，免得死了去受苦。
本来祥林嫂就因为倍受打击而有些精神失常，听了柳妈这番话，她更是。
虽然极端的恐惧一直笼罩着她，但她还是抱着一线的希望。
整日闭紧了嘴唇，默默地操作着。
直到她以一年的劳动所得在土地庙捐了门槛，她才起来，似乎自己已经赎清了所有的罪孽而可以重新做人了。
然而，又是一个冬季祭祖的时节，当祥林嫂时，不料主人却命令她说：“你放着罢，祥林嫂！”这口气，同过去分明没有两样。
祥林嫂”象是受了炮烙似的“缩回手，”脸色同时变作灰黑“。
从此以后，她便揣揣然犹如白天出穴游行的小鼠一样，愈发变得失魂落魄和麻木起来，甚至时常忘却了去淘米而她那消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的，只有那眼珠间或一转，还可以表示她是一个活物。
2020学年高中语文专题02祝福(第03课时)(含解析)新人教版必修3
2 祝福（第3课时）1．解释下列词语。
寒暄：悚然：惶急：踌蹰：不更事：谬种：俨然：百无聊赖：沸反盈天：2．感悟名句（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（鲁迅《自嘲》）（2）寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
（鲁迅《自题小像》）（3）心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。
（鲁迅《无题》）（问）寒（问）暖。
指人们见面时说些客套话。
暄:太阳的温暖；惊惧的样子；惶恐焦急；第一个意思是指“犹豫”，第二个意思指“得意的样子”；经历世事不多，即缺乏社会经验，不懂世故人情。
更，经历；坏东西（骂人的话）；这里指摆出十分庄重的样子；精神无所依托，感到非常无聊；形容人声暄嚣杂乱。
沸反:像沸水一样翻腾。
盈:满。
1．文章具体写了哪几次祝福？各有哪些作用？（1）三次“祝福”：第一次“祝福”时，祥林嫂是一个年轻能干的寡妇，受到众人的赞扬。
第二次“祝福”时，祥林嫂是一个被鲁四老爷认为“败坏风俗”的罪人，被剥夺了做人的权利。
第三次“祝福”时，已经沦为乞丐的祥林嫂怀着对地狱的恐惧悲惨地死去。
（2）作用：①年底的“祝福”作为一个时间标志，把祥林嫂的人生悲剧串联起来，形成清晰的发展脉络。
②把祥林嫂的悲剧安排在这样的环境里，形成一个鲜明的对比：有钱人在祝福中祈求幸福，穷苦人却在祝福中悲惨地死去。
这对旧社会进行了有力的揭露和讽刺，使作品具有深刻的社会意义。
2．柳妈是一个怎样的人，她是不是杀死祥林嫂的凶手之一？柳妈和鲁迅的许多作品中的看客一样，他们既是那个社会最底层的被压迫被损害者，又不自觉地成了畸形的社会制度的维护者。
所以，在某种程度上她成了杀害祥林嫂的帮凶，从另一种角度来讲她自己也是封建道德、封建思想的受害者。
3．是什么使祥林嫂的命运如此悲惨直至死去？①封建礼教以及相关的封建迷信思想。
四叔、四婶、柳妈是典型代表。
他们嘲笑和歧视再嫁的祥林嫂，给祥林嫂造成了巨大的精神压力，并最终导致精神崩溃。
②导致祥林嫂成为封建礼教的迫害对象的事件之一是被迫改嫁，这件事的主谋是祥林嫂的婆婆。
2020-2021学年语文人教版必修3学案：第2课 祝福 (含解析)
第2课祝福鲁迅先生曾在《灯下漫笔》中将中国封建社会概括为两个时代：“想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”。
在《狂人日记》中他说：“中国的历史满本都写着两个字‘吃人’。
”在浸透了封建文化的环境当中生活着的中国百姓，不敢对生活有什么奢求，他们只求生能存命，死后安魂。
可就是如此可怜的要求，也被社会冷漠地拒绝。
这就是先生所说的“想做奴隶而不得”的时代。
在天地圣众歆享牲醴的爆竹声中，一个“想做奴隶而不得”的可怜女人，躺在了写着“吃人”二字的历史上！今天，我们一起来学习鲁迅先生的小说《祝福》。
1．走近作者2.背景解读《祝福》写于1924年2月7日。
20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期，鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是残酷的现实不久就让他失望了。
他看到帝制政权虽被推翻，代之而起的却是地主阶级军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有被彻底推翻，中国的广大人民，尤其是农民日益贫困，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。
因此，他在《祝福》里淋漓尽致地展示了这一时期中国农村的真实面貌。
妇女是中国封建思想最大的受害者，封建的“政权、族权、神权、夫权”严重束缚着她们的身心，妇女解放问题成为鲁迅这一时期探索的主要问题。
《祝福》这篇小说，深刻揭露了封建思想文化的流弊和余毒，反映了劳动妇女的悲惨命运。
3．相关知识送灶旧俗以农历十二月二十四日为灶神升天奏事的日子，人们于此日或前一日祭送灶神，叫“送灶”。
灶神系玉帝派来人间至各家监察善恶之神，故于其“上天奏事”之日，家家户户均须以酒食祀之。
四书“四书”为儒家经典，南宋学者朱熹将《礼记》中的《大学》《中庸》两篇拿出来单独成书，和《论语》《孟子》合为“四书”。
据称它们分别出于早期儒家的四位代表性人物曾参、子思、孔子、孟子，所以称为“四子书”(也称“四子”)，简称为“四书”。
“祝福”习俗“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。
每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福”。
人教版高中语文必修3教学设计3：第2课 祝福
祝福教学目标（一）知识目标：1、了解并掌握鲁迅先生的生平及作品。
2、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。
3、学习分析人物形象和环境描写所起的作用。
4、了解鲁迅小说人物形象的两大基本类型（农民、知识分子）的特色和意义。
（二）能力目标：1、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、环境描写、语言描写等塑造人物的方法。
2、体会学习小说环境布置对塑造人物性格的作用。
3、教会学生分析小说结构和叙述视角转换。
（三）情感目标：1、准确把握小说中人物的性格特征，理解造成祥林嫂悲剧的社会根源，从而认识封建礼教吃人的罪恶本质2、要注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴含的强烈的爱憎之情。
教学重点难点（一）重点: 着重认识环境与人物命运的必然联系。
（二）难点：理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。
教学课时：二课时教学过程第一课时一、导语设计同学们，鲁迅先生在《坟•灯下漫笔》中把中国封建历史分为“想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”。
这对于“快乐着我们的快乐，幸福着我们的幸福”的二十一世纪的你们来说，真可谓“不是我想象”。
然而，事实原本如此不可更易。
今天，让我们读读先生的《祝福》，听听主人公“祥林嫂”哀怨凄楚的倾诉吧！二、解题1.背景介绍《祝福》发表于1924年。
是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇，故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。
农民问题是鲁迅这一时期一直在探索的问题。
而辛亥革命后，旧中国农村的黑暗是空前的。
辛亥革命虽然推翻了清王朝，赶跑了皇帝，但反帝反封建的革命任务并没有真正完成，中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下，封建的思想观念和礼教仍然顽固地束缚着广大农民，尤其是妇女，她们更是受尽了剥削和压迫，承受着难以想象的肉体上和精神上的双重重压。
五四运动提出了“民主、科学”“打倒封建礼教”的口号，妇女解放问题也成了这个时期鲁迅探索的主题。
正是在这样的背景下，鲁迅的小说《祝福》应运而生了。
《祝福》(人教版高中语文必修三第一单元第二课)DOC
环境：自然环境，社会环境
1、学生回忆鲁迅，教师补充。
2、时代背景:《祝福》写于1924年2月7日。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。鲁迅正以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是残酷的现实不久就让他失望了。他看到帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。
1、在序幕后写出了故事结局，属倒叙手法。
2、：（1）为读者设置了一系列悬念：祥林嫂过去是什么人？为什么会落到这个地步？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题呢？这一切都使读者急于追根溯源探求原委。
（2）造成了浓厚的悲剧气氛。一边是鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛，一边是祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，造成了浓厚的悲剧气氛；死后引起鲁四老爷的震怒，被骂为“谬种”，这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说的主题。
体会小说通过肖像描写塑造人物形象的方法
（七）研究环境（景物）描写的特点和作用
全文典型的环境描写有三处，各有特点各有作用，教师引导学生阅读、体悟，讨论归纳。
（小组合作讨论共三个小组，一个小组完成一个提问）
第一处（第一、二自然段）：小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：晚云的闪光，爆竹的钝响，幽微的火药和人们忙碌的景象，调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，使人如见其景，如闻其声。“沉重”、“阴暗”、“乱成一团糟”等词透露出了作者对这种气氛的压抑和反感。其中有一句话“年年如此……今年自然也如此”值得注意，这句话点出了辛亥革命后农村风俗习惯依旧，封建思想依旧，而破折号后插入的部分又反映出，在贫富悬殊的社会里，穷人无福可言。这些语句，勾勒了当时的社会环境，揭示了祥悲剧的社会基础。第二处（第八页第二段）：渲染了悲凉沉寂的气氛，烘托我的心情。中间的议论是反语，表现了我对这个黑暗社会的憎恨，最后一句的“舒畅”是愤激和沉痛之语。
人教版高中语文必修3教学设计20：第2课 祝福
祝福教学目标：1.学习本文综合运用肖像描写、动作描写等塑造人物的方法。
2.理解课文精当凝练的用词和深蕴在词语中的沉重感情，明确文章主旨。
3.理解造成主人公悲剧的社会根源，从而认识封建礼教吃人的本质。
教学重点:1.理解小说以“祝福”为题的深刻含义。
2.《祝福》刻画人物的手法。
教学难点:1.故事情节所体现的封建宗法制度吃人的残酷性；2.“我”的形象；3.祥林嫂有没有反抗性格，该如何评价。
教学时数:二课时教学方法：启发法讨论法第一课时教学要点：1.回顾、整理鲁迅的作品；2.分析祥林嫂这个人物形象。
教学过程：一、导入新课：1.上学期学过的鲁迅的什么文章？——《呐喊》自序2.鲁迅为何把小说集命名为“呐喊”？3.回忆学过了哪些文章选自《呐喊》？其中的十四篇小说是？4.鲁迅的小说集除了《呐喊》，还有一部什么集子？5.为何取名“彷徨”？（寂寞新文苑，平安旧战场；两间余一卒，荷戟独彷徨）二、祥林嫂的形象分析：1.小说的主人公是谁？2.出示“祥林嫂沦为乞丐”的画面，参照原文内容描述画面。
这段属于什么描写？对祥林嫂的外貌描写还有哪些地方？初到鲁镇：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两夹却还是红的。
再到鲁镇：仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。
临死之前：脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
3.文章先写“临死之前”的祥林嫂，然后写“初到鲁镇”和“再到鲁镇”的祥林嫂，这种写法是什么？（倒叙）在此基础上理清线索和结构。
序幕写祝福景象结局祥林嫂寂然死去开端祥林嫂初到鲁镇发展祥林嫂初卖改嫁高潮祥林嫂再到鲁镇尾声再写祝福景象4.三段外貌描写中都刻画了什么？（眼睛和脸色）①对祥林嫂的眼睛的描写：A．鲁迅曾经说过：“要极俭地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。
高中语文 第2课《祝福》讲解 新人教版必修3
【讲】人教必修3第2课《祝福》教学资料教学目标：1.分析、理解祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。
2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写来塑造人物的方法。
3.体会并理解本文环境描写的作用，尝试在作文中运用。
教学重点：1.祥林嫂这一人物形象的分析。
2.体会环境与人物的相互作用。
教学难点：初步认识和理解封建思想和封建礼教的吃人本质。
教学方法：提问法、自主探究法、讨论法、点拨法教学课时：四课时教具准备：多媒体课件教学过程：第一课时本节课要点：1.整体感知，把握小说情节。
2.理清小说的情节结构，了解倒叙的作用。
一、导入新课：我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。
今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说-——《祝福》。
（板书）二、写作背景简介：《祝福》是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇，最初发表于1924年。
后收入作者的第二个小说集《彷徨》。
二十世纪二十年代，正是中国新文化运动的发展时期。
新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国二千年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。
中国妇女则是中国封建思想的最大受害者。
鲁迅选择妇女题材，深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。
鲁迅对封建思想和封建礼教的吃人本质的揭示与批判，在今天仍有现实意义。
故事反映的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。
鲁迅这一时期以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。
他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。
鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。
这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观察，有时就不免发生怀疑，感到失望。
2019-2020学年语文人教版必修3课时作业：第2课 祝福 Word版含解析
第一单元第2课一、基础知识阅读下面的文字，完成1～3题。
在历史的进程中，我们同样需要守望者。
守望是一种角度。
当我这样说时，我已经承认对待历史进程还可以有其他的角度，它们也都有存在的理由。
譬如说，你不妨做一个战士，甚至做一个将军，在时代的战场上，发号施令。
你不妨投身到任何一种潮流中去，去经商，去从政，去称霸学术，统率文化，叱咤风云，，去充当各种名目的当代英雄。
但是，在所有这些显赫活跃的身影之外，还应该有守望者的寂寞的身影。
守望者是这样一种人，他们并不直接投身于时代的潮流，毋宁说往往与一切潮流保持着一个距离，但他们也不是旁观者，相反对于潮流的来路和去向始终怀着深深的关切。
他们关心精神价值甚于关心物质价值，在他们看来，无论个人还是人类，物质再繁荣，生活再舒适，()。
所以，他们虔诚地守护着他们心灵中那一块精神的园地，其中珍藏着他们所看重的人生最基本的精神价值，同时警惕地瞭望着人类前方的地平线，注视着人类精神生活的基本走向。
天空和土地日益被拥挤的高楼遮蔽的时代，他们怀着忧虑之心守卫土地，仰望天空，他们守的是人类的生命之土，望的是人类的精神之天。
1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A.赴汤蹈火指点江山安居乐业超世绝伦B.冲锋陷阵指点江山安身立命超凡脱俗C.赴汤蹈火高谈阔论安身立命超世绝伦D.冲锋陷阵高谈阔论安居乐业超凡脱俗【答案】B【解析】赴汤蹈火：跳进滚水，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。
冲锋陷阵：向敌人冲锋，深入敌人阵地，形容作战英勇。
也指做事不畏艰难险阻，冲在前面。
指点江山：纵论国家大事。
高谈阔论：指漫无边际地大发议论(多含贬义)。
安身立命：指生活有着落，精神有所寄托。
安居乐业：安定地生活，愉快地工作。
超凡脱俗：即超出常人，脱离凡俗，指与众不同，超脱世俗的高雅境界。
超世绝伦：指超出世人和同辈。
2.下列在文中()补写的语句，最恰当的一项是()A.如果心神难定，意识不清，就绝无幸福可言B.无论是精神流于平庸，还是灵魂变得空虚，都绝无幸福可言C.无论是心神难定，还是意识不清，都绝无幸福可言D.如果精神流于平庸，灵魂变得空虚，就绝无幸福可言【答案】D【解析】根据上下文这句话应该是表假设关系的复句，而不是表条件关系的复句，可以排除B、C项，“精神”“灵魂”是与“物质”相对的概念；“心神”“意识”虽然也属于“精神”范畴，但不与“物质”概念相对，因而排除A。
高中语文人教版必修3：第一单元 2 祝福 (2) Word版含答案教案
《祝福》教学设计教学目标：1．能力目标：以赏析文中的环境描写为例，培养品读小说的能力。
2．知识目标：积累小说中环境描写作用的知识。
3．情感目标：通过学习，感受祥林嫂的命运的悲惨，引发同情和思考。
教学重点：目标1教学难点：概括环境的作用教学方法：导读法教学时数：1课时（第3课时）教学步骤：课前预习：1.找出文章中描写雪景和祝福场景的地方，并做好标志。
2.任选一处雪景或祝福场景赏析，写出特点和作用。
导入：图片导入课题，并由“言下之意”“言外之意”“言简意赅”等引出本节课的教学主要目标：以赏析文中的环境描写为例，培养品读小说的能力。
一、前情回顾1.展示祥林嫂的命运曲线图2. 过渡：从图上看，祥林嫂的生活轨迹主要集中在什么地方？（鲁镇）明确：鲁镇，不是她的家乡，却是她讨生活的地方，每当走投无路的时候，她总是想到鲁镇，回到鲁镇，鲁镇，是祥林嫂的天堂吗？引出环境问题：鲁镇——祥林嫂的生存环境二、赏析文中的环境描写（一）明确概念自然环境：特定的天气——下雪社会环境：特定的场景——祝福（二）教学相长：赏析第二自然段的环境描写1.通过师生的共同赏析，概括相关环境描写的作用。
⏹雪景：天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
⏹这段话写出了雪和鲁镇的什么特点？这样写有什么用?明确:写了雪的大而乱，以及祝福前鲁镇压抑而忙乱的情景。
渲染了悲凉的气氛，为下文写祥林嫂悲惨的死作铺垫。
2.归纳出赏析、概括的方法。
（先提问学生，再展示方法）3. 展示方法及环境描写术语研读文本：要做到细、深、广。
细：精读时抓住形容词、细节描写、反复强调的内容细致品味，读出深意。
深：深入思考，为什么这么写，与主旨有什么关系广：联系上下文来理解积累术语：小说中环境描写的作用：（1）交代故事发生的时间、地点。
（2）揭示作品的时代背景。
（3）渲染气氛，为下文作铺垫或形成对比或与上文相呼应（4）暗示社会背景，突出主题。
2020春语文人教版必修3课时优案课件：第2课 祝福1
止”的意思。强调的内容不同。①“中止”是中途停止。强调过程中被打断，
可以继续，也可以停止。题中第二空语境强调演出活动过程中的突然停止，
课前•基本梳理
课堂•整体自探
课后•评价作业
答案
解析5
可知填“中止”。②“终止”最终停止了。强调彻底结束，不能再进行了。 题中第一空语境强调离演出还有二十分钟结束的时候可知填“终止”。(3)都 是形容词。①“简捷”侧重指快捷，有两个用法：1)简便快捷，如“这种做 法简捷、方便，只是不知效果如何”；2)直截了当。②“简洁”侧重指干净 整洁、不啰唆、不拖泥带水，指说话或行文简明扼要，没有多余的内容，如 “这篇文章的文笔很简洁”。可知第一空强调对象是文字，填“简洁”，第 二空强调对象是行为方法，填“简捷”。
28
课前•基本梳理
课堂•整体自探
课后•评价作业
5．“但自从和柳妈谈了天，似乎又即传扬开去，许多人都发生了新趣味， 又来逗她说话了”一句有何深意？
答：
答案 人们只是将祥林嫂当作茶余饭后的谈资，对祥林嫂悲苦的命运并 不真正关心同情，表现了当时社会中人们的冷漠麻木。
解析 解答此题，先要分析此句表现了当时人们怎样的心理，然后要进 一步探究其表现出来的当时的社会问题，由浅入深，答案才会全面。
答案 A
课前•基本梳理
课堂•整体自探
课后•评价作业
答案18
解析 A．沸沸扬扬：像沸腾的水一样喧闹，多形容议论纷纷。此处形 容人声喧闹杂乱，应改为“沸反盈天”。B.横七竖八：形容某东西摆放杂乱， 毫无规律。使用正确。C.逍遥自在：无拘无束，安闲自得。使用正确。D.败 坏风俗：指败坏社会风俗。多用来谴责道德败坏的行为。使用正确。
14
课前•基本梳理
课堂•整体自探
2020春语文人教版必修3课时优案课件：第2课 祝福2
人，也忽然合作一堆，潮一般向前进；将到丁字街口，便突然立住，簇成一
个半圆。
老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，
被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会儿，似乎有点声音，便又动摇起
来，轰的一声，都向后退；一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。 19
课前•情境学习
课堂•解疑合探
运，而像祥林嫂这样的穷人却要为富人们的“福礼”而付出艰辛。这首先突
出了穷富之间的矛盾，预示了祥林嫂悲剧的社会性。同时，也通过“年年如
此，家家如此”的描写，暗示了辛亥革命的不彻底性，封建势力依然顽固，
课前•情境学习
课堂•解疑合探
课后•评价作业
答案8
阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧。祥林嫂的悲剧也是必 然的。这样的环境描写，既能提示人们之间的关系，好与坏，穷与富，同时 也联系到了小说的社会背景，揭示出祥林嫂悲剧的社会根源。
根溯源，探求原委。②造成了浓厚的悲剧气氛，揭示了祥林嫂与封建社会礼
教拥护者之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。
课前•情境学习
课堂•解疑合探
课后•评价作业
答案12
3．[高考源点：分析作品结构，概括作品主题]祥林嫂的命运既然是一出 悲剧，小说为何还以带有和乐喜庆意义的“祝福”为题？
我的答案：
答案 (1)“祝福”是故事发展的线索。小说情节起于“祝福”，终于 “祝福”，中间一再写到“祝福”，情节的发展与“祝福”密切相关。
课前•情境学习
课堂•解疑合探
课后•评价作业
答案9
罢，祥林嫂！”这样一句喝令，粉碎了她生前免于侮辱，死后免于痛苦的愿 望，她的一切挣扎的希望都在这一句喝令中破灭了。就这样，鲁四老爷在“祝 福”的时刻凭着封建宗法思想和封建礼教的淫威，把祥林嫂一步步地逼上死 亡的道路。特定的环境描写，推动了情节的发展，同时也增加了人物形象的 真实感与感染力。
高中语文必修3学案3：第2课 祝福
祝福一、初步感知1．速读课文，分析小说的情节结构，概括主要内容。
二、深层探究(一)结合课文内容，理解分析祥林嫂的形象2．祥林嫂为什么要到鲁家做工？3．祥林嫂是怎样对待使她“嫁而守寡”、“备受虐待”的宗法制度的？4．原来不爱说话的祥林嫂为什么反复讲阿毛的故事？人们的反应怎样？5．人们对待祥林嫂这个“嫁而再寡”的不幸女人态度是怎样的？(结合课文内容，概括回答)A．鲁四老爷的态度：B．鲁四婶的态度：C．人们的态度：D．柳妈说鬼：6．阅读“冬至的祭祖时节……那我可不知道”。
思考：使祥林嫂受到致命打击的是什么？接着祥林嫂发生了哪些变化？(二)总结祥林嫂形象的社会意义及其不可避免的悲剧命运7．综合上述分析，归纳祥林嫂悲剧的原因及社会意义各是什么？8．“我”具有怎样的性格特点？在文中起到了什么作用？(三)分析讨论环境描写在文中的作用9．作者巧妙地把祥林嫂悲剧性格上的几次重大变化，都集中在鲁镇“祝福”的特定的环境里，三次有关“祝福”的描写，具有怎样的作用？——★参考答案★——1.2.小说的一开始，媒妁之言”，迫使她嫁给一个“比她小十岁”的丈夫，而丈夫又过早地丧了命。
祥林嫂因此陷入了“嫁而守寡”的悲惨的命运之中。
按理说，“年纪大约二十六七”的祥林嫂是完全可以用自己的劳动在农村生活下去的，可是“她家里还有严厉的婆婆”，于是祥林嫂才被迫逃到鲁四老爷家里。
3．逃到鲁家做工，在被捆绑时挣扎与反抗。
小结：勤劳、善良的祥林嫂想通过加倍的劳动来摆脱悲惨的命运的愿望，很快破灭了。
在封建社会中，妇女是没有任何人身自由和权利的。
有四大绳索(政权、族权、夫权、神权)加在她们的头上。
稍有触犯，则赐死、沉塘。
一旦嫁了人，就成为夫家的奴隶。
夫家要卖掉祥林嫂，给小叔子准备结婚的钱。
这在现在是违法和不可思议的事，在封建社会中，却是天经地义的事。
她在鲁家做工只三个半月，最后还是被她婆婆像捆牲口一样，“捆了躺在船板上”，抢了回去。
当然这其中还有鲁四老爷的支持(“既是她的婆婆要她回去……可说呢”)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课时优案21．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是()祥林嫂是一个很顽强①不容易被摧垮的人，②在封建礼教和封建迷信的双重打击和人们的风刀霜剑中，她③连起码的做人的资格都没有争到，④被吞噬被毁灭了。
祥林嫂的挣扎与抗争，完全是⑤自发的，⑥本身就带有浓厚的封建礼教和封建迷信色彩。
答案B2．在交际语言中，有禁忌语，也有其变通的说法——委婉语。
如鲁迅小说《祝福》中短工把祥林嫂“死了”说成“老了”，这里的“死了”就是禁忌语，“老了”就是委婉语。
请你结合生活的实际，举出两个禁忌语变委婉语的例子，并加以说明。
答：答案(示例)(1)在有些地方，人们把“舌头”称为“赚头”。
这里的“舌”谐音“蚀”，不吉利，所以人们改称它为“赚头”，意为有利可赚。
(2)日常生活中，人们常把“身体有病”称为“不舒服”。
疾病是人们避讳的，所以婉言为“不舒服”。
解析从实际生活中或读过的书中挖掘例子，指出禁忌语是什么，委婉的说法又怎么说，最后解析为什么避讳。
1．[高考源点：赏析环境描写及作用]文章几次写到“祝福”？对“祝福”景象的描写，有什么作用？试结合有关内容作具体分析。
我的答案：答案文章三次写到“祝福”。
(1)第一次是描写镇上各家准备“祝福”的情景。
“祝福”是“鲁镇年终的大典”，富人们要在这一天迎神拜佛，祈求好运，而像祥林嫂这样的穷人却要为富人们的“福礼”而付出艰辛。
这首先突出了穷富之间的矛盾，预示了祥林嫂悲剧的社会性。
同时，也通过“年年如此，家家如此”的描写，暗示了辛亥革命的不彻底性，封建势力依然顽固，阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧。
祥林嫂的悲剧也是必然的。
这样的环境描写，既能提示人们之间的关系，好与坏，穷与富，同时也联系到了小说的社会背景，揭示出祥林嫂悲剧的社会根源。
(2)第二次是对鲁四老爷家“祝福”的描写。
“祝福”本身就是旧社会最富有特色的封建祭祀活动，所以在“祝福”时封建宗法思想和理学观念也表现得最为强烈，在鲁四老爷不准“败坏风俗”的祥林嫂沾手的告诫下，祥林嫂失去了“祝福”的权力。
她为了求取这点权力，用“历来积存的工钱”捐了一条“赎罪”的门槛，但所得到的仍是“你放着罢，祥林嫂！”这样一句喝令，粉碎了她生前免于侮辱，死后免于痛苦的愿望，她的一切挣扎的希望都在这一句喝令中破灭了。
就这样，鲁四老爷在“祝福”的时刻凭着封建宗法思想和封建礼教的淫威，把祥林嫂一步步地逼上死亡的道路。
特定的环境描写，推动了情节的发展，同时也增加了人物形象的真实感与感染力。
(3)第三次是结尾通过“我”的感受对“祝福”景象的描写。
祥林嫂死的惨相和天地圣众“豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛，形成鲜明的对照，深化了对旧社会封建礼教杀人本质的揭露，同时在布局上也起到了首尾呼应，使小说的结构臻于完善的作用。
作者巧妙地把祥林嫂悲剧性格上的几次重大变化，都集中在鲁镇“祝福”的特定环境里，不但表现了祥林嫂悲剧的典型环境，而且也印下了祥林嫂悲惨一生的足迹。
2．[高考源点：分析作品的表现手法]这篇小说叙述方式有什么样的特点？这样写有什么作用？我的答案：答案(1)采用倒叙的手法。
(2)作用：①为读者设置了一系列悬念：祥林嫂过去是什么人？为什么会落到这个地步？她死前为什么会提出那么奇怪的问题？这一切都促使读者追根溯源，探求原委。
②造成了浓厚的悲剧气氛，揭示了祥林嫂与封建社会礼教拥护者之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。
3．[高考源点：分析作品结构，概括作品主题]祥林嫂的命运既然是一出悲剧，小说为何还以带有和乐喜庆意义的“祝福”为题？我的答案：答案(1)“祝福”是故事发展的线索。
小说情节起于“祝福”，终于“祝福”，中间一再写到“祝福”，情节的发展与“祝福”密切相关。
(2)祥林嫂的悲惨遭遇是在“祝福”的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照深化了小说的主题。
(3)所谓“祝福”只是人们的一厢情愿。
其实像祥林嫂这样的处在封建思想和制度压迫下的劳动人民哪有“福”可“祝”？又岂能“祝”来幸福？以“祝福”为题有反讽之意。
4．[高考源点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读]到底谁是杀害祥林嫂的刽子手？有人认为是鲁四老爷、四婶，有人认为是柳妈、帮工等人，有人认为是“我”，还有人认为是祥林嫂自己。
对此，你有什么看法？我的答案：答案杀死祥林嫂的不是一个人，她的死是各种因素综合作用的结果。
(1)以鲁四老爷为代表的旧势力是最重要的因素。
他们是封建思想的坚决捍卫者，他们迂腐、保守，顽固地维护着旧有的封建制度，自觉地维护着封建礼教，他们的势力强大，一次次无情地打击着祥林嫂。
(2)以柳妈、帮工为代表的下层百姓长期受封建迷信思想和封建礼教制度毒害，他们起着推波助澜的作用。
他们冷漠，缺乏同情心，不自觉地充当了旧势力的帮凶。
(3)以“我”为代表的小资产阶级知识分子软弱无能，不敢承担责任。
(4)祥林嫂自身反抗意识的欠缺。
祥林嫂虽然进行了反抗，但由于深受封建思想的毒害，她的反抗很不彻底，她再嫁反抗、去捐门槛，只是为了求得宽恕，希望得到饶恕，并不是真正的对封建势力的反抗。
阅读下面的文字，完成1～3题。
秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。
华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。
“小栓的爹，你就去么？”是一个老女人的声音。
里边的小屋里，也发出一阵咳嗽。
“唔。
”老栓一面听，一面应，一面扣上衣服；伸手过去说，“你给我罢。
”华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱①，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下；便点上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。
那屋子里面，正在窸窸窣窣的响，接着便是一通咳嗽。
老栓听得儿子不再说话，便出了门，走到街上。
没有多久，又见几个兵，在那边走动；一阵脚步声响，一眨眼，已经拥过了一大簇人。
那三三两两的人，也忽然合作一堆，潮一般向前进；将到丁字街口，便突然立住，簇成一个半圆。
老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。
静了一会儿，似乎有点声音，便又动摇起来，轰的一声，都向后退；一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。
“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。
老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。
那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。
嘴里哼着说，“这老东西……”白天店里坐着许多人，老栓也忙了，提着大铜壶，一趟一趟的给客人冲茶；两个眼眶，都围着一圈黑线。
突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。
刚进门，便对老栓嚷道：“吃了么？好了么？老栓，就是运气了你！你运气，要不是我信息灵……。
”老栓一手提了茶壶，一手恭恭敬敬的垂着；笑嘻嘻的听。
满座的人，也都恭恭敬敬的听。
华大妈也黑着眼眶，笑嘻嘻的送出茶碗茶叶来，加上一个橄榄，老栓便去冲了水。
“这是包好！这是与众不同的。
你想，趁热的拿来，趁热的吃下。
这样的人血馒头，什么痨病都包好！”横肉的人只是嚷。
“原来你家小栓碰到了这样的好运气了。
这病自然一定全好；怪不得老栓整天的笑着呢。
”花白胡子一面说，一面走到康大叔面前，低声下气的问道，“康大叔——听说今天结果的一个犯人，便是夏家的孩子，那是谁的孩子？究竟是什么事？”“谁的？不就是夏四奶奶的儿子么？夏瑜②那个小家伙！”康大叔见众人都耸起耳朵听他，便格外高兴，横肉块块饱绽，越发大声说，“这小东西不要命，不要就是了。
我可是这一回一点没有得到好处；连剥下来的衣服，都给管牢的红眼睛阿义拿去了。
”小栓慢慢的从小屋子里走出，两手按了胸口，不住的咳嗽；走到灶下，盛出一碗冷饭，泡上热水，坐下便吃。
华大妈跟着他走，轻轻的问道，“小栓，你好些么？——你仍旧只是肚饿？……”“包好，包好！”康大叔瞥了小栓一眼，仍然回过脸，对众人说，“夏三爷真是乖角儿，要是他不先告官，连他满门抄斩。
现在怎样？得了银子！——这小东西也真不成东西！关在牢里，还要劝牢头造反。
”“阿呀，那还了得。
”坐在后排的一个二十多岁的人，很现出气愤模样。
你要晓得红眼睛阿义是去盘盘底细的，他却和他攀谈了。
他说：这大清的天下是我们大家的。
你想：这是人话么？红眼睛原知道他家里只有一个老娘，可没有料到他竟会这么穷，榨不出一点油水，已经气破肚皮了。
他还要老虎头上搔痒，便给他两个嘴巴！”“义哥是一手好拳棒，这两下，一定够他受用了。
”壁角的驼背忽然高兴起来。
“他这贱骨头打不怕，还要说可怜可怜哩。
”花白胡子的人说，“打了这种东西，有什么可怜呢？”康大叔显出看他不上的样子，冷笑着说，“你没有听清我的话；看他神气，是说阿义可怜哩！”听着的人的眼光，忽然有些板滞；话也停顿了。
小栓已经吃完饭，吃得满头流汗，头上都冒出蒸气来。
“阿义可怜——疯话，简直是发了疯了。
”花白胡子恍然大悟似的说。
“发了疯了。
”二十多岁的人也恍然大悟的说。
店里的坐客，便又现出活气，谈笑起来。
小栓也趁着热闹，拼命咳嗽；康大叔走上前，拍他肩膀说：“包好！小栓——你不要这么咳。
包好！”“疯了。
”驼背五少爷点着头说。
(节选自鲁迅的《药》，有删改) [注] ①洋钱：指银元。
银元最初是从外国流入我国的，所以俗称洋钱；我国自清代后期开始自铸银元，但民间仍沿用这个旧称。
②夏瑜：隐喻清末女革命党人秋瑾。
秋瑾在徐锡麟被害后不久，也于一九○七年七月十五日遭清政府杀害。
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是()A．小说在第四自然段通过“掏了半天”“抖抖地装”“按了两下”等动作描写，形象地刻画出华老栓夫妇二人的紧张害怕和对生病的儿子的关心。
B．“黑的人”是一个刽子手。
作者通过“抢”“扯”“裹”“塞”“抓”等一系列动作表现出他对这一买卖是非常的熟练。
C．小说的情节可以概括为：老栓买药——茶客谈药，可见“药”是小说的线索，还由此引出小说另一个重要人物——夏瑜这个革命者的形象。
D．作者写到华老栓想用人血馒头来治好小栓的病，在此既可以看到华老栓一家的愚昧、残忍与自私，还可以看到作者急切地希望中国医疗水平的提高。
答案C解析A项，“紧张害怕”错误，应该是小心谨慎。
B项，“非常的熟练”错误，可见他的粗鲁和狠毒。
D项，“既可以看到华老栓一家的愚昧、残忍与自私，还可以看到作者急切地希望中国医疗水平的提高”错误，文中主要表现华老栓一家为代表的群众的愚昧、麻木，没有“残忍”；作者急切地希望改变“群众毫无觉悟、麻木不仁”的状况，而不是“中国医疗水平提高”。
2．[直击高考源点]开头对时令的一段景物描写有什么作用？答：答案作用：勾勒出黎明前最黑暗的时刻的突出特征是阴暗、凄清，还有几分恐怖，从而渲染了夏瑜就义时沉寂而肃杀的气氛。