幼儿园大班语言：散文《谁会脸红》
大班语言散文教案7篇
大班语言散文教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园语言教案：散文《谁会脸红》
幼儿园语言教案：散文《谁会脸红》教学目标：1. 培养幼儿对散文的理解和欣赏能力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3. 通过学习《谁会脸红》这篇散文，让幼儿了解各种情绪的表现方式，特别是“脸红”这一情绪的含义。
4. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学内容：《谁会脸红》这篇散文，主要描述了不同情况下人们可能会脸红的情境，如害羞、激动、紧张等。
教学准备：1. 散文《谁会脸红》的绘本或打印稿。
2. 与散文内容相关的图片或者实物道具。
3. 音频或视频资料，用于朗诵散文。
4. 制作一些表情卡片，包括“脸红”的表情。
教学过程：1. 导入：教师以提问的方式引入主题，如“小朋友们，你们有没有见过别人脸红？是在什么情况下呢？”引发幼儿的兴趣和思考。
2. 欣赏散文：播放《谁会脸红》的音频或教师亲自朗诵，同时展示相关的图片或实物道具，帮助幼儿理解和记忆散文内容。
3. 讨论分享：引导幼儿讨论散文中的内容，如“为什么小明在台上表演时会脸红？”“你有没有过脸红的经历？”等，鼓励幼儿分享自己的感受和经历。
4. 表情游戏：使用表情卡片，让幼儿识别和模仿各种表情，特别强调“脸红”的表情。
5. 创编故事：引导幼儿根据散文的主题，创编自己的小故事，讲述一个“脸红”的情景。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿观察和记录周围人的情绪变化，特别是“脸红”的情况。
2. 组织幼儿进行角色扮演活动，模拟散文中的情境，体验和表达各种情绪。
教学总结：回顾本节课的学习内容，强调“脸红”是一种常见的情绪反应，代表了害羞、激动、紧张等多种情绪。
鼓励幼儿在生活中注意观察和理解他人的情绪。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应，了解他们对散文的理解程度。
2. 通过幼儿的分享和创编故事，评估他们的语言表达能力和想象力。
3. 在日常生活中，观察幼儿是否能正确理解和识别他人的情绪，特别是“脸红”的情况。
幼儿园小班语言领域教案《脸红的番茄》含反思
幼儿园小班语言领域教案《脸红的番茄》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班《是谁嗯嗯在我的头上》教案
大班《是谁嗯嗯在我的头上》教案大班《是谁嗯嗯在我的头上》教案1活动目标：1、感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的快乐。
2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。
3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。
活动准备：多媒体课件活动重难点：活动重点：感知故事内容，阅读的快乐。
活动难点：直到各种动物粪便的特点，并会用语言进行描述。
活动过程：1、讲出故事名称？提问你什么时候会嗯嗯？导入课题。
2、师分部分讲述故事（从开始到猪先生）。
（1）从开头到小鼹鼠气得大叫。
看看小鼹鼠是什么表情？我们来学一学小鼹鼠的动作。
他的心情如何？为什么小鼹鼠的视力不好？（2）从鸽子到猪先生。
“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上！师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的！马的嗯嗯象什么？是什么样的呢？野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒哒……）山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同？奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的？小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？（3）从苍蝇到知道是狗大便。
为什么小鼹鼠问苍蝇，到底是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢？（4）从狗大便到结束。
终于找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢？它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？3、完整看课件，了解故事内容。
师：这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所。
4、游戏：连线（1）这是谁的粪便连线（2）动物们的粪便是什么样的连线（幼儿用语言描述）。
5、讲评：每种动物他的粪便都是不一样的，请小朋友做个有心人，关注生活中的趣事，你就会发现更多的秘密，更多的乐趣。
大班《是谁嗯嗯在我的头上》教案2活动目标：1、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。
2023年幼儿园大班语言优质课教案
2023年幼儿园大班语言优质课教案2023年幼儿园大班语言优质课教案1教学目的：1、能认真倾听故事，并能理解故事内容。
2、体验故事角色心里的变化，学做一些力所能及的事。
3、感受帮助别人带来的愉悦心情。
教学准备：图片教学过程：一、引出主题。
这是什么呀？（摇篮）摇篮里躺着谁呀？（小宝宝）那宝宝长大之后还躺在摇篮里吗？（不会）对呀？可是有一只小猴匹克，它长大了还是睡在摇篮里呢二、结合图片，欣赏故事1、第一段至想让匹克自己走如果你是小猴匹克，你会怎么样呢？（幼儿自由讲）那小猴匹克会怎么做呢？2、讲述……爬坡呢？原来匹克直嚷嚷：“我还小，我还不会爬坡呢！”还是让妈妈推，你觉得匹克这么做对吗？（不对）是呀？匹克长大了一点儿多不关心妈妈，你们喜欢匹克吗？（不喜欢）为什么？那后来发生了一件事情却让匹克改变了。
3、讲述故事：这时……小毛头吓得哇哇哭。
如果你是匹克你会怎么做呢？（幼儿自由讲）那我们来看看匹克是怎么做的？4、再讲述故事匹克是怎么做的呀？（幼儿讲）那位妈妈是怎么对匹克说的？5、讲述故事……到最后。
小朋友你们说匹克长大了吗？你从哪里看出来匹克长大了？三、完整讲述故事，幼儿欣赏。
1、老师把这件事事情编成了一个故事〈小猴长大了〉，我们一起来听听吧！2、你们喜欢故事中的匹克吗？为什么？匹克长大了，能救小毛头，还能帮助妈妈拎东西像个男子汉了。
四、迁移谈话。
你们长大了吗？你们会做什么事吗？幼儿讲你们也长大了，你们能帮助老师的忙吗？（能）请你们把老师借来的东西的还回去好吗？谁来帮忙。
2023年幼儿园大班语言优质课教案2一、活动目标：1、能根据画面表现的内容展开想象进行讲述，培养观察和联想能力。
2、学习用“因为……所以……”的句式完整、连贯地表达自己的想法，并愿意与同伴分享交流。
二、活动准备：1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完美）。
2、小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。
小学二年级语文《小猴脸红了》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《小猴脸红了》原文、教案及教学反思【导语】《小猴脸红了》这篇课文属于儿童话剧剧本，主要描写了小猴为了抢小熊的蜜糕受伤，反而诬陷小熊打伤了自己，最后大象用奇妙的办法拆穿了小猴的谎话。
以下是作者整理的小学二年级语文《小猴脸红了》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《小猴脸红了》原文［地点］林中草地。
［人物］小猴、大象、小黑熊及小狗、小兔等。
（幕启）小狗、小兔等要求大象讲故事。
幕后传来吵闹声，小猴扯着小熊推推搡搡地上来了。
小猴：（气呼呼地）大象伯伯，您还管不管小黑熊啦？大象：什么事呀？小猴：他把我打伤啦！小熊：（委屈地）我才没打他呢，是他抢我的蜜糕……小猴：打了！我胳膊都青啦，不信您瞧！（大家一下子都围过来。
）小熊：（冲着小猴）那是你抢我蜜糕时，自己在墙上撞的。
小猴：谁说的？（十分痛楚地）我这胳膊疼得都抬不起来了。
众人：（赞美）啊？打这么重呀！大象：真的吗？快举胳膊我看看。
小猴：您看！（小猴龇牙咧嘴地把胳膊举过肩膀。
）大象：看来你伤得不轻啊！小熊：（着急地）你们别信他。
他是装的！众人：（疑问）装的？不会吧？大象：小猴，你被打之前，胳膊能举多高？小猴：（脱口而出地）可高哩！（一下把胳膊举过头顶）您看，被他打之前我能举这么高呢！可是现在……大象：可是现在你不是还能举这么高吗？小猴：这……啊？我……我……（众人哈哈大笑起来。
）（小猴什么话也答不上，脸红了，头歪向一边。
）2.小学二年级语文《小猴脸红了》教案教学目标：1、认识13个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，并能分角色创造性表演课本剧。
3、通过学习课文能明白小伙伴之间相让要诚实、团结、不说谎话。
教学重点：1、认识13个生字，会正确书写8个字，正确、有感情地朗诵课文。
2、以小组为单位，生动、形象地把课文内容表演出来。
教学准备：生字卡片，小猴、大象、小熊、小狗、小熊的图片和头饰。
教学目标：初读课文，初步感受儿童剧特点，学习本课生字。
教科版三年级(下)《谁会脸红》同步练习卷
教科版三年级下册《谁会脸红》同步练习卷一、基础题1．（3分）给加点字选择正确的读音。
喧．哗xuān xuàn作祟．shuìsuì加塞．儿sài sāi谴责．zézhé邮票．piào piāo铭．记jīn míng2．（3分）形近字组词。
币勺惦巾匀店3．（3分）照样子，写词语①例：是非、、②例：不堪入目不、不、不③例：大摇大摆、、4．（3分）把下列不同类的词语找出来写在括号里。
①安静平静喧哗宁静②戏剧电影歌舞节目③叔叔阿姨爸爸大人④眼睛鼻子头部嘴巴5．（3分）按要求写句子①后面的观众无可奈何．．．．，唉，只好看他的后脑勺。
（用加点词写句子）②纸盒堵住了垃圾通道，你怎么能够置之不理呢？（改成陈述句）二、综合题6．（3分）选词填空。
耸立挺立激烈强烈寂静安静节省节约（1）由于水资源短缺，所以我们要用水。
（2）战斗正在进行着。
（3）夜晚，校园里一片。
（4）雄伟的人民英雄纪念碑在天安门广场。
7．（3分）阅读孩子们会感受爱了，但这还不够。
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍的东西我接着问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手!”霎时，教室里安静下来。
我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。
过了一会，几位女同学沉静地举起了手。
“向爸爸妈妈祝贺生的，请举手!”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。
孩子沉默着，我和孩子们一起沉默着…（1）从文中找出下列词的同义词顿时﹣﹣仍然﹣﹣鸦雀无声﹣﹣（2）你认为这“极为珍贵的东西”会是什么呢？（3）“沉默”是什么思？孩子们为什么会沉默呢？三、提高题8．（3分）我会把下列句子成一段通顺的话。
花开过后，就开始结出青色果子。
过了些天，一棵棵小嫩芽拱出土，长出了叶子。
我满心欢喜地种下了辣椒种子。
到了盛夏，每株辣椒已有半尺高了，茎上缀满了欲放的花苞。
然后我每天都给它浇水，保持泥土湿润。
关于幼儿园片段教学
关于幼儿园片段教学关于幼儿园的片断教学一、幼儿园片段教学概述(一)什么是片断教学:*教师在确定课程内容后，对课程内容进行分析，根据课程内容确定活动目标，设计活动方案，在备课的基础上，选择某一片段面对评委、同行或幼儿进行教学的一种活动。
一般在10,15分钟，片断教学前让老师一个小时写教案。
*它是教师将教材理解、教学方法运用和活动设计转化为“具体活动”的一种活动。
(二)片断教学的特点虚拟式(模拟教学)、节选式(三)片断教学意义*可考核教师:教学能力、教学水平、专业素养、教学理念*可有效提高教师的专业水平片断教学不等于说课，说课是用陈述性语言，而片断教学是用情境性的语言，自问自答。
二、片断教学的前期准备(一)分析教材(课程内容及特点)教材是教学的凭借，是对幼儿进行教育的重要工具。
如比较高矮(中)、自然测量(大)1. 要深入研究教材，挖掘教材的主题和教育意义。
如拔萝卜、三只蝴蝶主题把握，矛盾冲突。
2. 根据幼儿年龄特点和课程的内容，确定课程的重难点。
如比高矮，找准重难点。
难:参照物，重:方法，老师不能直接自己说出高矮的词汇。
可问:XX和XX比怎么样,引导幼儿正确运用高和矮的词汇进行描述，必须在同一个平面上进行高矮的排序，可3,5个，通过分析让幼儿理解高矮是相对的。
如大班诗歌“风在哪里”，完整欣赏、提问，活动环节必须围绕目标去走。
目标:1、喜欢朗诵诗歌，体验诗歌中语言美和意境美。
2、理解诗歌内容，理解并学习词汇:翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。
3、学会有表情地朗诵诗歌，提高倾听能力和大胆表达的能力。
(二)把握各领域各类活动的指导策略从我省所使用的幼儿园教材(领域活动)中选取某一教学内容从频次多到少依次为语言——科学语言活动——文学活动中班——《春》、《圆圆的春天》、《月亮下来吧》大班——《风在哪里》《谁会脸红》《落叶》《摇篮》《云彩与风儿》各领域的目标与内容:语言1. 听说活动——学会倾听、练习短句、理解语音、进行交流等2. 文学活动——欣赏作品、感受意境、理解内容、词语学习、朗诵、仿编3. 讲述活动——细致观察、大胆构思、完整讲述、主动描述4. 阅读活动——正确翻阅图书、知道读本的结构、细心观察、对文字符号的兴趣、喜欢阅读、理解读本。
大班语言优质课教案：散文谁会脸红
大班语言优质课教案：散文《谁会脸红》大班语言活动设计：散文《谁会脸红》大名城小金星幼儿园大一班执教：芊芊一、活动目的（1）明白得散文的化合物形象和情节内容，学习比喻句。
（2）感知叙事散文的语言特点。
（3）学做有责任的人。
二、活动预备：指偶，图书，教学挂图等。
三、活动进程（一）初步感知，引出难点一、引导幼儿自由阅读散文、图画书“你在书中看到什么？书中讲了什么事？”二、谈话活动。
“小朋友何时会脸红？脸红得像什么？”（引导幼儿说比喻句）（二）欣赏教师边有表情的朗诵散文边进行指偶操作“故事里谁会脸红？你们喜爱谁？”（三）明白得散文内容一、逐幅出示挂图通过提问明白得散文内容画面一：“猫做错了什么事？它做错事后怎么做？它会脸红么？”（丰硕辞汇：溜掉）画面二：“黄狗、花狗在干什么？发生了什么事？”“什么缘故狗、猫做错事脸都可不能红？小孩做错事会脸红吗？”画面三：“小孩会脸红吗？小孩做错了什么事？”“打破茶杯后，他们又是怎么做的？他们说什么？”（丰硕辞汇：马上、畚萁）（幼儿学说：“怪我不行，请原谅！”）二、感知作品中的比喻句“小孩做错事时，脸红得像什么？”（“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。
”）“小孩更正了，做好事，脸红得像什么？”（“脸更红了，红得像初升的太阳。
”）幼儿学说比喻句：“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。
”“脸更红了，红得像初升的太阳。
”（结合动作学说。
）（四）讨论：“若是人人都没有责任心，世界会变成如何？”大班语言活动设计：散文《谁会脸红》大名城小金星幼儿园大一班执教：芊芊一、活动目的（1）明白得散文的化合物形象和情节内容，学习比喻句。
（2）感知叙事散文的语言特点。
（3）学做有责任的人。
二、活动预备：指偶，图书，教学挂图等。
三、活动进程（一）初步感知，引出难点一、引导幼儿自由阅读散文、图画书“你在书中看到什么？书中讲了什么事？”二、谈话活动。
“小朋友何时会脸红？脸红得像什么？”（引导幼儿说比喻句）（二）欣赏教师边有表情的朗诵散文边进行指偶操作“故事里谁会脸红？你们喜爱谁？”（三）明白得散文内容一、逐幅出示挂图通过提问明白得散文内容画面一：“猫做错了什么事？它做错事后怎么做？它会脸红么？”（丰硕辞汇：溜掉）画面二：“黄狗、花狗在干什么？发生了什么事？”“什么缘故狗、猫做错事脸都可不能红？小孩做错事会脸红吗？”画面三：“小孩会脸红吗？小孩做错了什么事？”“打破茶杯后，他们又是怎么做的？他们说什么？”（丰硕辞汇：马上、畚萁）（幼儿学说：“怪我不行，请原谅！”）二、感知作品中的比喻句“小孩做错事时，脸红得像什么？”（“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。
谁会脸红教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：《谁会脸红》课时安排：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过故事了解脸红的含义，知道脸红是人的一种自然反应。
2. 通过观察和讨论，让幼儿学会控制自己的情绪，懂得在公共场合要注意自己的言行。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和沟通能力。
教学重点：1. 让幼儿理解脸红的原因和含义。
2. 培养幼儿在公共场合注意言行举止的意识。
教学难点：1. 让幼儿学会控制自己的情绪，不在公共场合随意脸红。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述故事《谁会脸红》，引发幼儿对脸红的兴趣。
2. 观察讨论法：让幼儿观察故事中角色的表情和行为，引导幼儿分析脸红的原因。
3. 情景体验法：创设相关情景，让幼儿亲身体验脸红的感觉，培养幼儿在公共场合注意言行举止的意识。
4. 小组交流法：组织幼儿分组讨论，分享彼此的想法和感受，培养幼儿的沟通表达能力。
三、教学准备1. 故事课件：《谁会脸红》2. 角色头饰：故事中的主要角色头饰3. 情景道具：相关场景的道具4. 记录表格：用于记录幼儿在情景体验中的表现四、教学过程1. 热身活动（3分钟）教师带领幼儿做脸部运动，如：皱眉、眨眼、微笑等，让幼儿充分活动脸部肌肉，调动幼儿的积极性。
2. 故事分享（5分钟）教师讲述故事《谁会脸红》，引导幼儿关注故事中角色的表情和行为，提问幼儿：为什么小兔子会脸红？你们在生活中有没有脸红的时候？3. 观察讨论（3分钟）教师展示故事中的情景，让幼儿观察并讨论：脸红是什么感觉？脸红的原因有哪些？4. 情景体验（4分钟）教师创设相关情景，邀请幼儿扮演故事中的角色，亲身体验脸红的感觉，引导幼儿在公共场合注意言行举止。
5. 小组交流（3分钟）教师组织幼儿分组讨论：你们在情景体验中有什么收获？如何控制自己的情绪，不在公共场合随意脸红？6. 总结与反思（2分钟）教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到在公共场合注意言行举止的重要性。
大班语言散文诗活动教案40篇
大班语言散文诗活动教案40篇这是大班语言散文诗活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班语言活动散文—听雨教案反思活动目标：1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。
3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1、图谱一幅。
2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。
3、音乐磁带。
活动过程：1、导入活动你们喜欢下雨吗？为什么？2、欣赏散文①教师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。
②提问：小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？④结合图谱理解散文内容。
提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？⑤教师手持小雨点指偶，模仿不同的雨声，要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。
3、学习仿编①窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。
小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？②与幼儿一起到窗前听雨。
③与幼儿仿编。
如：“咚，咚，咚，那时小雨在马路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。
④教师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。
4、游戏：小雨和××在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。
活动反思：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
第2篇、大班语言活动散文诗—风在哪里教案反思活动目标：1、学习感受诗的意境美和语言美。
2、理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。
大班语言活动散文《谁会脸红》教案【含教学反思】
大班语言活动散文《谁会脸红》教案一、散文简介《谁会脸红》是由杨绛所著，以小学生为主角的一篇散文。
文中讲述了一个小学生因为对父母的话题感到尴尬而脸红的故事，引出了说谎、诚实、尴尬等一系列话题。
该文既适合儿童阅读，也适合在教育中引导孩子学会做人、做事。
二、教学目标1.通过阅读散文，培养学生对做人、做事的认识和理解；2.培养学生的语文素养，提高学生的语文能力；3.让学生了解诚实与说谎的区别，并知道在相应场合下应该如何用言语表达。
三、教学内容1. 情感目标教师可通过铺设情境，让学生了解诚实的重要性，学会坦诚表达。
同时，教师应该注意培养学生的同情心，让学生了解谎言对他人的伤害。
2. 与生活经验相联系的阅读《谁会脸红》是一篇与孩子日常生活经验相联系的阅读，学生更易于理解和接受。
教师应该引导学生从故事情节中感受到谎言的负面影响，并让学生在现实生活中用真实的语言表达内心。
3. 讲授语文知识点1.散文的基本知识和结构特点；2.描述的基本方法；3.学生应该掌握的跟阅读内容有关的关键词汇。
4. 惯用语感知教师应该引导学生在阅读中注意散文中的惯用语，让学生根据散文内容理解其意义。
四、教学流程1. 导入教师可通过提问“你们说谎过吗？说谎会受到什么影响？”，引导学生提前对故事情节中的关键词和思考问题进行探究。
2. 阅读散文1.教师朗读散文，学生做简要笔记；2.学生自己默读散文；3.教师再次朗读散文，相关问题边讲边引导学生进行思考；4.学生回答问题，教师进行点评。
3. 语言表达练习与思考教师可以通过表演、分组探讨等形式，让学生学会跟他人沟通交流，并让学生通过语言表达知道在不同场合下应该如何说谎或坦诚。
4. 小结反思教师可以通过听取学生的感受、问题和建议，以便于进一步地完善教学内容，提供更多的帮助。
五、教学评估1.学生的阅读笔记；2.学生的互动表现；3.学生的言行是否遵循教育教学要求，包括诚实、知礼等方面。
六、教学反思在本次教学中，我通过寓教于乐的方式，让学生探究什么是诚实，什么是说谎，让学生了解在不同场合下应该如何说谎和坦诚。
火炬中心幼儿园 大一 班第十四周半日活动计划表
2、出示风筝底图，引导幼儿自由探索对称的创作方法。
⑴介绍不同的操作材料和风筝底图
⑵组织幼儿自选材料探索对称的创作方法
⑶请成功的幼儿介绍方法，教师小结并示范。
3、幼儿讨论，明确自己的设计意图
4、幼儿自由创作，教师指导
5、将幼儿的作品放在事先布置好的蓝天背景图中，引导幼儿互相欣赏评价。
⑴讨论：你知道人们什么时候放风筝吗？为什么要放风筝呢？
⑵小结
4、引导幼儿设计风筝纸面
鼓励幼儿大胆表现自己喜欢的风筝的造型，注意色彩美和对称美。
区角活动
重点指导幼儿在美工角，利用老师提供的材料继续设计风筝的纸面。
惠安黄塘中心幼儿园大一班第十四周半日活动计划表
2012年12月5日星期三上午执教：赵秋云
目的要求
2012年12月7日星期五上午执教：赵秋云
目的要求
准备
内容与指导
观察与反思
1、学习叙事散文的语言，理解散文的人物形象和情节内容。
2、明白做事都要有责任心。
1、进一步感受风筝对称的艺术美。
2、能运用对称画的方法在指定的范围内进行点、线、画的创作。
材料配套：教育挂图《谁会脸红？》，幼儿操作材料《谁会脸红？》
⑴引导幼儿讨论风筝的造型：风筝是什么样子的？上面画了什么图案？它们为什么要做成对称的？风筝为什么要有尾巴？
⑵引导幼儿讨论风筝的色彩：风筝用了什么颜色？这些色彩搭配在一起给你什么样的感觉？为什么风筝要用鲜艳的色彩。
⑶引导幼儿讨论风筝的质地：你知道这个风筝用什么材料做的吗？为什么要用这些材料呢？、
3、引导幼儿谈论人们放风筝的寓意
物质准备：电话实物、图片，卡纸，剪刀，笔，胶水
环境创设：布置“电话展览会”物质准备源自1、四根长纸棒；幼儿人手一根纸棒；
大班语言领域教教育《是谁嗯嗯在我的头上》含课件
大班语言领域教教育《是谁嗯嗯在我的头上》含课件（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言教案设计：谁会脸红
幼儿园大班语言教案设计：谁会脸红
一、教学目标
1.了解“脸红”这一身体反应的意义；
2.学习如何用语言表达自己的情感和需要，并能在群体中互相交流；
3.培养幼儿自尊心和自信心，促进社交能力的发展。
二、教学内容
1.课堂氛围轻松愉快，学生活动自由；
2.以“谁会脸红”为主题展开讨论，引导幼儿思考脸红的原因和表达情感的方式；
3.让幼儿绘制自己脸红的样子，并用语言尝试描述自己的感受。
三、教学重难点
1.帮助幼儿理解脸红的意义以及表达自己的情感和需要；
2.着眼于幼儿的情感体验，倡导在群体中自由交流。
四、教学步骤
1. 热身环节（5分钟）
老师向幼儿提问：“你们有没有见过别人脸红的样子？你们什么时候会脸红？”
引导幼儿思考自己的感受。
2. 探究脸红（20分钟）
老师通过课件展示脸红的图片、场景，并通过互动方式引导幼儿分析脸红的原因、情感含义以及可能的表达方式。
3. 绘画与自我描述（30分钟）
让幼儿绘制自己脸红的模样，并引导幼儿用语言描述自己的感受和情感需求。
4. 互动交流（30分钟）
在全班范围内，鼓励幼儿分享自己的绘画作品以及用语言表达的情感体验，帮助幼儿在互动交流中更好地理解彼此的情感需求。
五、教学反思
通过本次课堂，幼儿们了解到“脸红”是一种身体反应，同时也能够用语言表达自己的情感和需求。
本次课堂采用了与幼儿相关、互动性强的教学方式，能够更加深入地引导幼儿思考，更好地培养幼儿的感性思维和社交能力。
同时，也需要注意教学步骤的细化和引导对幼儿的细致观察。
大班古诗学习内容
大班古诗学习内容《所见-作者袁枚》牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
《悯农一首-作者李绅》锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
《悯农二首作者李绅》春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
《山行-作者杜牧》远上寒山石径斜，白云深处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
《赠汪伦-作者李白》李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《回乡偶书-作者贺知章》少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
《寻隐者不遇-作者贾岛》松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
《江雪-作者柳宗元》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《凉州词-作者王之涣》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
《暮江吟-作者白居易》一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
《红豆-作者王维》红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
《泊船瓜洲-作者王安石》京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
《独坐敬亭山-作者李白》众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
《望庐山瀑布-作者李白》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《九月九日忆山东兄弟-作者王维》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《枫桥夜泊-作者张继》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
《登幽州台歌-作者陈子昂》前不见古人后，不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
《出塞-作者王昌龄》秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。
《夜宿山寺-作者李白》危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
《望天门山-作者李白》天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
《梅花-作者王安石》墙角数枝梅，凌寒独自开。
大班语言散文谁会脸红教案【含教学反思】
大班语言散文谁会脸红教案教学背景本教案适用于大班幼儿园语言散文课程，授课时长为1课时，授课目的是让幼儿以故事的形式了解情绪的表达和交流。
教学目标1.通过听取故事，能够掌握情绪表达的基本方式；2.能够模仿情绪表达，发现表达的效果；3.通过故事情节，增强幼儿的同情心和共情力。
教学内容+教学准备1.散文故事：谁会脸红（李小默著）；2.讲故事PPT。
+教学过程步骤一：导入1.召集学生，向学生宣布今天的主题是学习情绪表达；2.导入话题：老师提出一个问题，问学生们会不会脸红？脸红的时候大家会感觉怎样？步骤二：听故事1.准备PPT，陈述故事情节，用孩子们能理解的语言，并让学生好好听讲；2.散文故事：谁会脸红，故事情节是一个小男孩在课堂上答错问题，红着脸的瞬间激起了同学们的笑声，为了掩饰自己的紧张，小男孩变得更红了；3.引导学生感受故事情节，并把情节分解成不同的场景，每个场景表达不同的情绪。
步骤三：情境模仿1.家长或老师分别扮演扮演不同情境和情感；2.要求学生模仿老师或家长的表现和表情；3.模仿完毕后，与学生共同回顾各个情境模仿的效果。
步骤四：讨论互动1.取出情境卡片让学生独自或组队讨论，从中提取出情绪表达方法，并将其汇报；2.小组讨论完后，希望能分享一下感受和看法，并感受到情感多样和情境多变；3.教师评价和引导一下讨论的最佳方式，并回答任何疑问。
教学反思通过这次教学活动，整个课程还是较为成功。
首先，由于内容的吸引力，学生们全神贯注地聆听，情绪也备受调动。
其次，通过模仿老师或家长的情境表达，并在小组内讨论，学生们理解更加深刻，情感体验更加充分。
此外，设置多个环节的互动，也增强了孩子们的交流和表达能力。
但同时，在实施教案时，需要更加仔细地安排每一个环节，确保内容的完整性和总体的层次感。
需要加强的地方是，在学生的讨论环节，需要进行精细的引导；同时，在整个教学流程中统筹全局，着重执教，提高思考性和提问性。
大班科学优秀教案《红红的脸蛋儿》含反思
大班科学优秀教案《红红的脸蛋儿》含反思大班科学优秀教案《红红的脸蛋儿》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道自己笑的样子很可爱，大家都喜欢，能够指出脸上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正确位置，鼓励新生儿大胆的猜猜、讲讲、动动，快来看看幼儿园大班科学优秀《红红的脸蛋儿》含反思教案吧。
活动目标：1. 能够表示脸上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正确位置。
2. 知道自己笑的样子很可爱，大家都喜欢。
3. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4. 能用较妥当的语言讲述自己的观察和语言所发现。
活动准备：若干镜子或一面多镜子。
活动内容:1. 教师利用绒兰引起幼儿的兴趣师：前两天今天我们班来了一位小客人，爸爸妈妈想知道她是谁嘛?小朋友请看，原来是布娃娃呀!小朋友跟她打个招呼吧!幼：你好。
师：小朋友真有礼貌，你们看一看她长得漂亮吗?幼：漂亮。
师：因为这个布娃娃很喜欢笑，所以它长得这莫漂亮，小朋友笑一个我看你们长得漂亮吗?还真漂亮，以后我们小朋友要经常笑。
你们来观察一下布娃娃的甚至脸上都长着什么呀!幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
小朋友观察得真仔细。
2. 请幼儿照镜子并质问师：现在教师老师给你们准备了好多的镜子，各位你们仔细观察你们的脸上都长着什么，小朋友站在南站镜子面前看看自己的笑脸“我们的笑容都长着什么?”“扮个小鬼脸看看……”幼：长着眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
师：小朋友咱们对着镜子笑一笑，笑起来这漂亮。
3. 教师带宝宝做五官游戏师：小朋友请看老师变出什么来了毛毛虫，变小你们挥动小指头也来变一个吧!当老师说：“毛毛虫爬攀爬呀爬爬到你的什么时，小朋友马上指导指导一般性的位置，教师以此让小朋友指到嘴巴、鼻子、嘴巴、耳朵，老师先由慢到快。
“看XX指得又快又准确。
”“其他宝宝要打气奥!”游戏反复进行。
4. 引着宝宝笑一笑教师和宝宝对着得镜子笑一笑让宝宝知道笑起来很可爱，大家很喜欢。
师：“XXX小朋友笑得真可爱!”过来笑一笑让小朋友看一看，跟老师一起拍个照吧!小朋友你们想和老师一起拍照吗?幼：想。
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幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班语言教案
编订：XX文讯教育机构
散文《谁会脸红》
教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
大班语言活动设计：散文《谁会脸红》
大名城小金星幼儿园大一班执教：芊芊
一、活动目的
（1）理解散文的化合物形象和情节内容，学习比喻句。
（2）感知叙事散文的语言特点。
（3）学做有责任的人。
二、活动准备：
指偶，图书，教学挂图等。
三、活动过程
（一）初步感知，引出难点
1、引导幼儿自由阅读散文、图画书
——“你在书中看到什么？书中讲了什么事？”
2、谈话活动。
——“小朋友什么时候会脸红？脸红得像什么？”
（引导幼儿说比喻句）
（二）欣赏教师边有表情的朗诵散文边进行指偶操作
——“故事里谁会脸红？你们喜欢谁？”
（三）理解散文内容
1、逐幅出示挂图通过提问理解散文内容
画面一：——“猫做错了什么事？它做错事后怎么做？它会脸红么？”（丰富词汇：溜掉）
画面二：——“黄狗、花狗在干什么？发生了什么事？”
——“为什么狗、猫做错事脸都不会红？小孩做错事会脸红吗？”
画面三：——“小孩会脸红吗？小孩做错了什么事？”
——“打破茶杯后，他们又是怎么做的？他们说什么？”（丰富词汇：顿时、畚萁）（幼儿学说：“怪我不好，请原谅！”）
2、感知作品中的比喻句
——“小孩做错事时，脸红得像什么？”（“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。
”）
——“小孩改正了，做好事，脸红得像什么？”（“脸更红了，红得像初升的太阳。
”）——幼儿学说比喻句：“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。
”
“脸更红了，红得像初升的太阳。
”（结合动作学说。
）
（四）讨论：“如果人人都没有责任心，世界会变成怎样？”
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