《走进抽象艺术》高中美术鉴赏教学课件
合集下载
高中美术_走进抽象艺术教学课件设计
二是尽管我们每个人都有感觉和意识，但很难用恰 当的形式把它准确的表达出来。
【课堂小结】
1、知道了什么是抽象艺术。 2、理解了抽象艺术与具象艺术的关系。 3、了解了美术走向抽象的简单过程。 4、学会如何鉴赏抽象艺术作品。
【课后作业】
列举你生活中见到的抽象艺术，并加以评 述。
【知识拓展 】 自然界中的抽象
A＿＿具＿象＿艺＿术＿ B＿＿意＿象＿艺＿术＿ C＿＿抽＿象＿艺＿术＿
B:
A:陈坚 《公元一千九百四十五年九月九日九时》
范 曾 《 老 子 出 关 图 》
C:康定斯基 《构图4号》
【学习目标】
1、了解什么是抽象艺术。 2、理解抽象艺术与具象艺术的关系。 3、了解美术走向抽象的简单过程。 4、学会如何鉴赏抽象艺术作品。
对象的结构 内，将细节
特点。
减至最少。
【精讲点拨】
2、抽象与具象的关系
简化 提炼 重组
具象
抽象
（繁）
（简）
课本25页
3、艺术为什么会走向抽象？
照相机的发明加速了人们对美术本质的思 考。
经过艺术家的实践，美术的形式可以通过 表现性的处理提升为自为的抽象艺术形式。
从音乐的类比中认识到，美术可以用纯粹 的颜色和形式来组成具有审美意义的画面。
美术鉴赏第五课
美术作品可以什么都不像吗 ——走进抽象艺术
【预习展示】
1、三大美术类型是：＿具＿象＿艺＿术＿ ＿、＿意＿象＿艺＿术＿＿、＿抽＿象＿艺＿术＿＿。
2、美术的基本语言元素是：＿点＿ ＿、＿线＿＿、＿面＿＿、＿色＿＿等。
3、抽象艺术的两种类型：＿冷＿抽＿ ＿象＿＿、＿＿热＿抽＿象＿＿。
4、这三幅美术作品分别属于那种 美术类型？
【课堂小结】
1、知道了什么是抽象艺术。 2、理解了抽象艺术与具象艺术的关系。 3、了解了美术走向抽象的简单过程。 4、学会如何鉴赏抽象艺术作品。
【课后作业】
列举你生活中见到的抽象艺术，并加以评 述。
【知识拓展 】 自然界中的抽象
A＿＿具＿象＿艺＿术＿ B＿＿意＿象＿艺＿术＿ C＿＿抽＿象＿艺＿术＿
B:
A:陈坚 《公元一千九百四十五年九月九日九时》
范 曾 《 老 子 出 关 图 》
C:康定斯基 《构图4号》
【学习目标】
1、了解什么是抽象艺术。 2、理解抽象艺术与具象艺术的关系。 3、了解美术走向抽象的简单过程。 4、学会如何鉴赏抽象艺术作品。
对象的结构 内，将细节
特点。
减至最少。
【精讲点拨】
2、抽象与具象的关系
简化 提炼 重组
具象
抽象
（繁）
（简）
课本25页
3、艺术为什么会走向抽象？
照相机的发明加速了人们对美术本质的思 考。
经过艺术家的实践，美术的形式可以通过 表现性的处理提升为自为的抽象艺术形式。
从音乐的类比中认识到，美术可以用纯粹 的颜色和形式来组成具有审美意义的画面。
美术鉴赏第五课
美术作品可以什么都不像吗 ——走进抽象艺术
【预习展示】
1、三大美术类型是：＿具＿象＿艺＿术＿ ＿、＿意＿象＿艺＿术＿＿、＿抽＿象＿艺＿术＿＿。
2、美术的基本语言元素是：＿点＿ ＿、＿线＿＿、＿面＿＿、＿色＿＿等。
3、抽象艺术的两种类型：＿冷＿抽＿ ＿象＿＿、＿＿热＿抽＿象＿＿。
4、这三幅美术作品分别属于那种 美术类型？
高中美术_走进抽象艺术教学课件设计
笔触之美
波 洛 克 《 年 第 五 号 》
1948
材料肌理之美
空间与透视之美
直接利用空间和透视来造成视觉上的错觉感
四.抽象艺术的探索过程
◆联系生活，走进画家----蒙德里安
树
红 树
开
花 的 苹
灰 树
果
树
。
◆联系生活，走进画家----毕加索
毕 加 索 《 公 牛 》
4
具象 简化、提炼、重组 抽象
美术鉴赏（人美版）
授课人：吴淑芹
？ 《梁山伯与祝英台》
《梁祝》
2006年被列入第一批国家级 非物质文化遗产名录。 中国民间四大爱情故事之一
从古到今，有无数人被它的 悲惨爱情所感染。 与《罗密欧与朱丽叶》齐名
美术作品可以什么都不像吗
走进 抽象艺术
抽象艺术------排除了现实形象的可辨性， 完全诉诸于艺术语言（点线面色）本身的
1
热抽象？ 5
5
3
ห้องสมุดไป่ตู้
3
2
4
4
谁都可以创作抽象
绘画吗？
说能，是因为我们每一个人都有对世界独立的感觉
和意识，都有表达自己情感和观念的欲望，我们为什 么不能通过艺术的语言把我们的这种情感和观念表现 出来呢？
说不能，是因为抽象艺术具有自己独立的组织
规范和语言方式，而不是任意的涂抹都可称之为抽 象艺术。
课堂实践
两幅作品的表达方式有何异同？
• 强调理智的结构分析，采用直线、几何 化的造型和 平涂的塑造方法，给人以冷 静感觉的艺术类型称之为“冷抽象”；
代表画家：蒙德里安
•
• 强调感情的直接宣泄，采用多变的造型 和随意笔触的塑造方法，给人以热烈感 觉的艺术类型称之为 “热抽象”。
第五课走进抽象艺术课件
树（1915）
我一步一步地排除 着曲线，直到作品最后 只由直线、横线构成， 形成十字形……
「椭圆构成」• 树的延伸
椭圆构成——树 1913
椭圆构成• 三号 1914
蒙德里安——由 “ + ”和“–”构成的作品
自然的形体被简化为抽象的符号并成为形式语言
构 成 又《 称海 《堤 加与 号海 与》 减 号 的 构 成 》
点
跳跃、活泼
线
柔和、流畅
面
厚重、低沉
A
1 茁壮成长的庄稼
B
2 平静的湖面
C
3 突降的骤雨
D
4 急促的爆发
5 流畅的小溪
E
● 走在树林中，一滴水掉到 脖子里，好凉啊！
● 尝了一口柠檬，真酸！
1
2
● 昨晚全家一起去吃麻辣火 锅，好辣！
● 和最好的朋友吵架了，心
情很糟！
3
4
线 的 情 绪 表 现 ：
沙漠
自 然 中 的 抽 象
农田
自 然 中 的 抽 象
水面
自 然 中 的 抽 象
水面
自 然 中 的 抽 象
云
自 然 中 的 抽 象
玉米
自 然 中 的 抽 象
干裂的土地
自 然 中 的 抽 象
火
生 活 中 的 抽 象
礼花
生 活 中 的 抽 象
齿轮
生 活 中 的 抽 象
电路板
生 活 中 的 抽 象
三、抽象绘画的类型
冷抽象（几何抽象）
——以冷静、规则的几 何构成为主，富有理性、 秩序、严肃感。
热抽象（抒情抽象）
——以抒发情绪为主的、形 多变，以自由的弧线为主。 富有感性、神秘的浪漫感， 显得热情奔放。
高中美术_走进抽象艺术教学课件设计
1
2
3
到
抽
象
的 顺
4
5
6
序
排
列
7 9 71 3 6 5 8 82 4
9
毕
加
索
《
7
公
牛
》
连
作
3
8
9
1
6
5
2
4
（4）抽象艺术为什么能够在西方形成呢？
A.照相机的发明对抽象艺术具 有一定的促进作用。
这段音乐给你什么样的感受呢？你又 是通过音乐中的哪些元素感受到的？
节奏、旋律、音色 、速度、力度…
说明：在与音乐的类比当中，我们 也可以发现抽象的表现形式 。
…
（4）抽象艺术为什么能够在西方形成呢？
A.照相机的发明对抽象艺术具有 一定的促进作用。 B.从音乐的类比中获得的认识 C.社会的分工和科学理性的影响
二、抽象艺术的类型和代表画家
（1）抽象艺术的类型
（回顾）第二课相关知识回答，抽象艺术可 以分为哪些类型？
结合音乐说说点、线、面在此给我们带 来了哪些感受呢？
点
跳跃、活泼
线
柔和、流畅
面
厚重、低沉
同一种造型元素也可有不同的感受。
热情、活泼、 温暖、幸福、 吉祥、危险。
忧伤、永恒、 沉静、理智、 诚实、寒冷。
阳光、愉快、 高贵、希望、 明朗、注意。
崇高、严肃、 粗莽、沉默、 黑暗、恐怖。
（2）抽象艺术的代表画家
A 蒙德里安
他是荷兰著名 的现代艺术家， 非具象绘画的创 始者之一。
作品赏析请点击
小结：
• 抽象绘画由传统绘画的语言 和审美情势脱胎而出，并经过半 个世纪的艰难斗争才为世人所接 受和赞美，这一历程明白的告诉 我们，艺术创造永远是站在过去 与未来之间的动姿，而“打碎”， 是为了“建设”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
共同点： 纯粹用点、线、面、色表达—— 艺术主张
考考你
1（蒙德里安） 2（朱德群）
3（马列维奇）
4（吴冠中）
现有5幅美术作品，请区别一下冷、热抽象作品。
冷抽象： 1 3
热抽象： 2 4 5
5（赵无极）
抽象之美与生活：
热抽象的“时装Show”
抽象之美与生活：
冷抽象的“建筑设计和生活用品”
抽象艺术的创作 探究三：谁都能创作抽象艺术吗？
2、 冷 抽 象
对比总结两种纯抽象艺术异同：
抽象 类型
代表 画家及作品
特点
热抽象
抒情 抽象
康定斯基
以不规则、多变的形，自由 的弧线为主，表达画家内心的 感觉、情绪、节奏等内容。侧 重于感性思考。
冷抽象
几何 抽象
蒙德里安
以规则的几何形、直线为主 ，按照一定的秩序、结构、比 例组织画面。侧重于理性思考 。
抽象艺术的拓展与欣赏
世界著名时装设计 师伊夫·圣洛朗1965年 设计的蒙德里安裙，首 次将艺术引入时装，其 灵感便源于《红黄蓝构 图》，首次将时装设计 与艺术巧妙结合，这种 风尚在今天引发了时尚 与艺术跨界设计的风潮。
抽象艺术是无主题无 逻辑无故事的艺术，是经 验之外的生命感受，是通 过抽象的色彩、线条、色 块、构成来表达和叙述人 性的艺术方式。
作业布置：
请同学们课下从现实中选取抽象艺术的 元素，尝试创作一幅抽象艺术作品。
1987.3 纽约 佳士得
3950万美元
2006.11 纽约 苏富比
1.4亿美元
向日葵 油画 1888年 梵高（荷兰）
1948年第5号 滴画 波洛克（美国）
植物的“形”貌 对生命的渴望
美术作品可以什么都不像吗？
走 进 抽 象 艺 术
抽象艺术：
主要是在20世纪才开始逐步形成的一种用美术的 基本语言元素和语言手段进行独立创作的美术类型。
抽 象 艺 术 的 界 定
具象
抽象
是艺术形象大幅度偏离或完全抛弃自然对象外观
的艺术。
抽 艺术为什么会走向抽象？
象 艺
19世纪中叶照相机诞生
术 19世纪末20世纪初
的 西方现代艺术流派的呈现
形 成
与音乐类比
实 操
请
1
2
3
按
创
作
时
间
4
5
6
先
后
排
列
7
8
9
7
9
1
毕
加 索
3
6
5
《
公
牛8
2
4
连
作
》 具象 简化、提炼、重组 抽象
抽象艺术追求独创性， 并把创新作为唯一的艺术。 抽象艺术要挑战经验与世 界，创造出前所未有的新 美图画。
欣赏抽象艺
术，就象面对一 杯美酒，需静下 心来，看上一眼， 抓住瞬间的感受， 产生无 中 的 抽 象
具象艺术的欣赏给你带来 智慧，抽象艺术的欣赏需要你 带着智慧来。只要我们有一双 善于发现美的眼睛，我们的生 活将处处是艺术。
康定斯基（俄国）
“音乐狂想曲” 《构成第7号》
色 彩
线点
面
多
少疏
密
构
色彩斑斓
图
形状 大小
散
聚
重叠 位置
散
此处插入康定斯基作品里的音乐性视频
摒弃了绘画中的一切可描绘的因素 纯粹的绘画语言 点 线 面 色彩 表达画家内心的感觉、情绪、节奏等
1、 热 抽 象
线条：自由、弧线、不规则 色彩：多样、热情奔放
分析性：把艺术的各种语汇分析、抽离、孤立出来 并加以夸大，甚至绝对化。
“把音乐画出来的抽象之父”
抽象艺术的分类
“色彩是对灵魂发挥直接影
响力的手段。色彩是键盘，眼 睛是音锤，灵魂是拥有许多琴 弦的钢琴。艺术家是演奏钢琴 的双手，有目的的敲击键盘以 引起灵魂的颤动。”
——康定斯基 《论艺术的精神》(1911)
红、黄、蓝的构图（1930年）
“EXCEL小英雄”
蒙德里安（荷兰）
几何抽象画派的先驱
此处插入蒙德里安视频
《百老汇的爵士乐》
艺术主张：
“艺术只有简化为最基本的形态，并从中 找到他们之间的内在联系。才是对世界普遍 的美和本质的把握。”
线条：规则、直线、几何形
色彩：三原色（红、黄、蓝）
以几何构成为主，按照一定 的秩序、结构、比例组织画面， 建立严谨的构图，表现的一种 纯粹的抽象。
能。因为我们每一个人都有对世界独立的感觉 和意识，都有表达自己情感和观念的欲望。
不能。因为抽象艺术具有自己独立的组织规范 和语言方式，而不是任意的涂抹都可称之为抽象艺 术的。
假如你是康定斯基——
创作抽象艺术（动手做一做）
要求： 1、听音乐做创作 2、用热抽象或冷抽象的手法把自己的 情绪用色彩表现出来