2019版七年级生物上册 致同学们教案 (新版)新人教版
新版人教版七年级上册生物全册教案(2023最新审定)
新版人教版七年级上册生物全册教案(2023最新审定)新版人教版七年级上册生物全册教案（2023最新审定）单元一：生物基础知识课时一：生物的定义和分类- 目标：了解生物的定义，研究生物的分类方法。
- 教学内容：- 生物的定义及其特征- 生物的分类方法和分类原则- 教学活动：- 观察不同种类的生物，讨论其共同特征- 分组将生物按照不同的分类方法进行分类- 教学资源：图片、生物标本、分类表课时二：细胞的结构和功能- 目标：了解细胞的基本结构和功能。
- 教学内容：- 细胞的基本结构（细胞膜、细胞质、细胞核等）- 细胞的基本功能（自我复制、新陈代谢等）- 教学活动：- 制作细胞模型，展示细胞的基本结构- 观察细胞通过吞噬作用获得能量的过程- 教学资源：细胞模型、显微镜、细胞示意图单元二：生物的繁殖和遗传课时三：生物的繁殖方式- 目标：了解生物的不同繁殖方式，比较其特点。
- 教学内容：- 生物的有性繁殖和无性繁殖的定义和特点- 生物的不同繁殖方式的比较- 教学活动：- 观察不同生物的繁殖方式，并讨论其利弊- 分组设计各种繁殖方式的实验- 教学资源：生物标本、实验器材、繁殖方式比较表课时四：基因与遗传- 目标：了解基因的基本概念和遗传规律。
- 教学内容：- 基因的定义和特点- 遗传的基本规律（显性和隐性、等位基因等）- 教学活动：- 进行基因实验，观察基因在遗传中的表现- 进行等位基因的分析和讨论- 教学资源：基因实验器材、等位基因分析表单元三：生物的进化和适应课时五：生物的进化过程- 目标：了解生物的进化过程和驱动因素。
- 教学内容：- 生物进化的定义和基本概念- 生物进化的因素（自然选择、突变等）- 教学活动：- 观察不同时间段的生物化石，讨论其进化过程- 进行生物进化模拟实验- 教学资源：化石标本、模拟实验器材、进化模拟软件课时六：生物的适应与生态位- 目标：了解生物的适应机制和生态位的概念。
- 教学内容：- 生物的适应机制（结构适应、行为适应等）- 生态位的定义和特点- 教学活动：- 观察不同生物对不同环境的适应方式- 进行生态位模拟实验- 教学资源：生物观察材料、生态位模拟实验器材单元四：生物与环境的关系课时七：生物的代谢和能量转化- 目标：了解生物的代谢过程和能量转化。
七年级上册生物全册教案新版人教版
七年级上册生物全册教案（新版人教版）第一章：生物和生物圈第一节：生物的特征1. 教学目标：了解生物的基本特征，如生命活动、生长和繁殖等。
2. 教学内容：生物的分类、生物的特征及其表现。
3. 教学方法：采用讲授法、案例分析法，引导学生思考和讨论。
第二节：生物的分类1. 教学目标：掌握生物分类的基本方法和原则。
2. 教学内容：生物分类的依据、生物分类的等级。
3. 教学方法：采用对比法、实物观察法，提高学生的观察和分析能力。
第三节：生物圈1. 教学目标：了解生物圈的概念、范围和意义。
2. 教学内容：生物圈的定义、生物圈的范围、生物圈的意义。
3. 教学方法：采用多媒体演示法、小组讨论法，增强学生的空间观念。
第四节：生态系统1. 教学目标：掌握生态系统的概念和组成。
2. 教学内容：生态系统的定义、生态系统的组成。
3. 教学方法：采用案例分析法、小组合作法，培养学生的团队精神。
第五节：食物链和食物网1. 教学目标：了解食物链和食物网的概念及其应用。
2. 教学内容：食物链的定义、食物网的概念、食物链和食物网的应用。
3. 教学方法：采用实物观察法、模拟实验法，提高学生的实践操作能力。
第二章：人类的起源和进化第一节：人类的起源1. 教学目标：了解人类的起源和发展历程。
2. 教学内容：人类的起源、人类的发展历程。
3. 教学方法：采用讲授法、图片展示法，引导学生思考和讨论。
第二节：人类的进化1. 教学目标：掌握人类进化的主要历程和证据。
2. 教学内容：人类进化的历程、人类进化的证据。
3. 教学方法：采用案例分析法、小组讨论法，培养学生的团队精神。
第三节：人类的生殖和发育1. 教学目标：了解人类的生殖方式和发育过程。
2. 教学内容：人类的生殖方式、人类的发育过程。
3. 教学方法：采用实物观察法、模拟实验法，提高学生的实践操作能力。
第四节：人类的行为1. 教学目标：掌握人类行为的类型和特点。
2. 教学内容：人类行为的类型、人类行为的特点。
七年级上册生物全册教案新版人教版
七年级上册生物全册教案（新版人教版）一、教学目标1. 让学生了解生物的特征，认识生物与非生物的区别。
2. 培养学生对生物学的学习兴趣，提高观察和思考问题的能力。
3. 引导学生运用生物学知识解释生活中的现象，培养学生的实践能力。
二、教学内容第一章：生物与环境1. 生物的特征2. 生物与非生物的区别3. 生物的生活环境第二章：生物的多样性1. 生物种类的多样性2. 基因的多样性3. 生态系统的多样性三、教学重点与难点1. 教学重点：生物的特征，生物与非生物的区别，生物的多样性。
2. 教学难点：生物的特征，生物与非生物的区别，生物多样性的保护。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生理解生物学知识。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作意识。
4. 结合实际生活，让学生学会运用生物学知识解决问题。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 单元测试：评估学生对生物学知识的掌握程度，发现并解决教学中的问题。
六、第四章：细胞的基本结构与功能1. 细胞的概念与分类2. 细胞的基本结构3. 细胞膜的功能4. 细胞质与细胞核5. 细胞的能量转换器七、第五章：生物的遗传与变异1. 遗传与变异的概念2. 基因与DNA的关系3. 遗传信息的传递4. 基因突变与基因重组5. 生物的遗传与变异在实际应用中的例子八、第六章：生物的进化的原因1. 生物进化的概念2. 自然选择与适者生存3. 遗传与变异在进化中的作用4. 生物进化的证据5. 生物进化的历程九、第七章：生物的分类1. 生物分类的概念与方法2. 生物的分类单位3. 生物分类的依据4. 生物分类的系统5. 生物分类在实际应用中的例子十、第八章：生态系统的组成与功能1. 生态系统的概念与分类2. 生态系统的组成3. 生态系统的能量流动4. 生态系统的物质循环5. 生态系统的平衡与稳定重点和难点解析一、生物的特征，生物与非生物的区别补充和说明：生物的特征包括生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。
七年级上册生物全册教案(新版人教版)1
七年级上册生物全册教案(新版人教版)1篇一：最新人教版七年级上册生物全册第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系教学目标①举例说出影响生物生存的环境因素。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
难点和重点重点：①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
课时分配2课时教学方法：探究法教学设计作业：教学反思：第二节：生物与环境组成生态系统教学目标①说出生态系统的组成。
②描述生态系统中的食物链和食物网。
③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
④增强爱护生物、保护生物的情感。
难点和重点①生态系统的组成。
②食物链和食物网。
③增强爱护生物、保护生物的情感。
课时安排2课时教学方法：讨论法讲解法教学设计作业：教学反思：第三节：生物圈是最大的生态系统教学目标②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。
④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。
难点和重点重点：保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。
难点：学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。
课时：2课时教学方法：讨论法教学设计篇二：人教版七年级生物上册教案(全册)《致同学们》教案(1课时)设计思路：本节课是实验课程的第一课，其重点是通过教学达到激发学生学习生物学的兴趣。
由于开学初新生军训了一周，他们对校园环境也较熟悉了，为此应充分利用学生的生活经验及学校的具体情况，开发学校的“问题资源”展开教学。
同时要非常重视如何组织教学，应制定相应的课堂规则和设计形成性评价方案。
新人教版七年级上册生物教案【3篇】
新人教版七年级上册生物教案【3篇】新人教版七年级上册生物教案篇一第一章认识生物第一节生物的特征一、教学目标1、观察生物和非生物，比较它们的区别。
2、学生能够举例说明生物具有的共同特征。
3、初步学会科学探究的一种基本方法----观察。
4、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
5、感悟一切生命体的基本特征，乐于观察身边的各种生物，从而在观察的过程中理解实事求是的科学意义。
6、培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
二、教材分析1、教材内容的分析本节教材的主要内容有两点：(1)区别生物和非生物(2)生物的共同特征有哪些？本节教材内容的教学，不是从现代生物学发展水平的角度介绍生物的基本特征，而是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征。
在教学中不能直接讲述，而是通过观察、讨论等活动，由学生自主获得关于生物特征的基本知识，以达到培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力、增强热爱大自然、保护大自然的情感。
2教学重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。
②增强热爱大自然、保护大自然的情感的目标。
3、教学难点：培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力。
4、课时安排：一课时三、教学准备：①制作的多媒体课件；四、教学策略1、教学策略和方法的建议本节课的导入可这样设计：可让学生观察有山、水、虫、树、石头的多媒体画面，欣赏与画面协调的音乐，请学生描绘看到的大自然，并回答出画面中哪些是生物，哪些是非生物。
关于生物具有的共同特征这一问题，可与学生一起对照教科书上的描述，进行比较归纳。
但是，这些例子具有一定的局限性，教师在与学生讨论时，应让学生多举生活中的例子加以补充，如生物对外界的不同刺激作出不同的反应，动物的不同繁殖方式等，以促进学生的发散思维。
本节教学，以观察讨论为主，辅以阅读、讲授等法。
2、设计思路首先让学生回忆在小学自然课里已学过的一些关于生物的知识，举例说明什么是生物，区分出哪些是生物，哪些是非生物。
初中生物七上教案人教版
初中生物七上教案人教版教学目标：1. 了解人体的生长发育过程，掌握人体各器官的发育时间和顺序。
2. 理解人体的生长发育与环境、遗传等因素的关系。
3. 培养学生的观察和分析能力，培养学生的科学思维和探究精神。
教学重点：1. 人体生长发育的过程和规律。
2. 人体生长发育与环境、遗传的关系。
教学难点：1. 理解人体的生长发育是受环境、遗传等因素共同影响的综合过程。
2. 掌握人体器官发育的时间和顺序。
教学准备：教科书、图片资料、生长发育时间表等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）教师通过图片或简短视频展示人体生长发育的过程，引起学生的兴趣和好奇心，导入新课。
二、讲解生长发育的过程（15分钟）1. 通过生长发育时间表，讲解人体不同阶段的生长发育特点和重要器官的发育时间。
2. 分析人体生长发育与环境、遗传等因素的关系，引导学生思考。
三、讨论人体生长发育的因素（15分钟）1. 分组讨论人体生长发育受到哪些因素的影响，如环境、遗传、饮食等。
2. 汇总各组讨论的结论，展示同学们的观点和思考。
四、展示研究成果（10分钟）学生通过小组展示、口头报告等形式，展示他们对人体生长发育的研究成果，分享自己的观点和收获。
五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调人体生长发育是一个综合过程，受到多种因素影响。
六、作业布置（5分钟）布置相关作业，要求学生整理人体生长发育的关键知识点，准备下节课的展示。
板书设计：人体生长发育1. 生长发育时间表2. 生长发育因素- 环境- 遗传- 饮食教学反思：通过本节课的教学，学生对人体生长发育的过程和因素有了更深入的认识，培养了他们的观察和分析能力。
同时，通过小组讨论和展示，激发了学生的学习兴趣和团队合作精神。
下节课可以继续深入研究人体生长发育的机理和调控方式，加深学生对生物学的理解和探求。
七年级上册生物教案人教版
七年级上册生物教案人教版教案如果做得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。
下面是由编辑为大家整理的“七年级上册生物教案人教版”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
七年级上册生物教案人教版（一）重点：种子的萌发条件。
难点：种子萌发需要外界条件的原因，以及种子萌发时内部物质的转化。
手段：教师引导学生进行探究实验，分析得出结论为主。
设计思想：采取观察讨论的教学方法。
教师可以从生活实际出发，让学生提前在课下进行实验，让学生从实验的现象入手，提出一系列的问题，让学生进行讨论，分析，适当给以提示，最后由学生观察由教师完成课本上的有关实验，归纳出种子萌发所需要的条件。
关于种子萌发过程，教师可以让学生利用课前实验进行观察，并通过教师准备的实验材料及挂图来描述，最后教师可以提出一个关键的问题：一粒饱满的且胚完好的种子在得到充分的外界条件下是否一定能够萌发成幼苗？从而将话题引入种子的休眠和寿命的问题中。
教学过程：课前可提前一至两周的时间，让学生思考种子萌发的条件是什么？并随机的发给学生一些种子，让其根据自己的经验，让种子萌发。
观察其萌发过程中的变化，并对实验的过程进行记录。
一、导入：提出问题：1、说明种子的各部分结构及其作用是什么？2、种子中含有哪些物质？3、如果你是农民，你会选择什么样的种子种在田里？组织学生回答问题。
总结，并引入课题：种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需的营养物质，这是种子能够发育成幼苗的内部条件。
那么，是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗呢？种子的萌发还需要什么条件，种子又是怎样萌发成幼苗的，这些内容是本节课所要解决的问题。
二、讲授新课：（一）实验：探究种子萌发的外界条件1、组织学生汇报课前的实验设计及结果分析。
2、分析学生的实验，指出其中不科学或不准确的内容，如“学生很容易认为阳光也是种子萌发的必要条件之一”。
3、引导学生分析种子萌发的外界条件有哪些，并设计对比实验。
初中生物最新版人教版教案
初中生物最新版人教版教案教学目标：1. 理解生物的特征和生物学的研究内容。
2. 掌握生物的分类方法和生物圈的范围。
3. 能够运用生物学知识解释一些简单的生物学现象。
教学重点：1. 生物的特征和生物学的研究内容。
2. 生物的分类方法和生物圈的范围。
教学难点：1. 生物学的研究内容的具体应用。
2. 生物的分类方法和生物圈的范围的具体应用。
教学准备：1. 教材：人教版初中生物七年级上册。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一些生物图片，引导学生观察并思考：这些生物有什么共同点和不同点？从而引出生物的特征和生物学的研究内容。
Step 2：自主学习（10分钟）学生自主阅读教材，了解生物的特征和生物学的研究内容。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
Step 3：课堂讲解（15分钟）教师通过PPT或黑板，讲解生物的特征和生物学的研究内容，包括生物的营养需求、呼吸、排泄、应激性、生长和繁殖、遗传和变异、细胞构成等。
同时，讲解生物的分类方法，包括按照形态结构特点、生活环境、用途等分类。
Step 4：小组讨论（5分钟）学生分组讨论，根据生物的特征和分类方法，对一些生物进行归类。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
Step 5：总结和作业布置（5分钟）教师引导学生总结本节课的重点内容，布置作业，要求学生复习本节课的内容，并预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过图片导入，引导学生自主学习，课堂讲解和小组讨论，帮助学生理解和掌握生物的特征和生物学的研究内容，以及生物的分类方法和生物圈的范围。
在教学过程中，要注意解答学生的疑问，并引导他们运用生物学知识解释一些简单的生物学现象。
2019七年级生物上册 2.4.2生物的器官、系统教案 (新版)新人教版
〖教学目标〗
（１）知识：尝试解剖识别鸡翅中的主要组织，能描述出人体和绿色开花植物的结构层 次。 （２）能力：合作完成观察、实验活动、尝试和体验与人合作。 （３）情感态度与价值观：认同实事求是的科学态度，不断探求新知识的精神。 〖教材分析〗
本节内容包含器官、系统两个重要概念。教学重点一是通过解剖观察鸡翅，分析得出不 同的组织是如何构成器官的； 二是以人体为例， 说明器官是如何进一步构成人体和动物体的， 以及植物的六大器官如何构成植物体等内容。 教学的难点是组织好解剖观察实验， 解剖实验 的目的是帮助学生建立不同组织是如何形成器官的概念。 〖教学方法和手段〗
采用本案例教学，教师讲得少，学生的活动多；师生单向的交流少，学生之间、师生之 间的互动合作多；简单机械的重点劳动少，学生探索知识、讨论方法的时间多。特别是老师 能引导学生进行“先整体――后局部――再整体”的学习方法和思维方式的训练， 这是新课 程所提倡的。
-2-
Байду номын сангаас
生甲：器官是由不同组织构成的。 生乙：构成器官的组织排列有一定的顺序。 生丙：器官能行使一定的功能。 师：对，综合你们的观点，器官就是由不同的组织按一定顺序聚集在一起共同完成一定 功能的结构。同样道理，动物体内的心脏、眼、耳、肺、胃等都是由不同的组织，按照一定 顺序形成的器官，它们在机体内完成各自的功能。 那么植物体内的器官又是怎样构成的呢？ 在小学自然常识中我们认识了植物中最高等的类群是绿色开花植物。 哪位同学说说它有 几大器官构成？ 生：根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。 师：摆在你面前的橘子是植物体的果实，谁能试着说出橘子都包含了哪几种组织？ 生：边剥橘子边说，其他学生观察补充。 师： 绿色开花植物由六大器官直接构成的植物体， 人与高等动物是不是也是由器官直接 构成的呢？（不是）高等动物与人的器官种类太多，结构功能太复杂，下面我们来看看人体 内这几个器官构成了什么？ （展示消化系统模式图。） 师：消化系统在你的身体内起什么作用？ 生：消化、吸收、排出残渣。 师：在人和高等动物体内除了消化系统外，还有其他的几个系统（请学生看书），人体 器官进一步形成系统，那么你们试着说出系统的概念。 生甲：由多个器官组成。 生乙：能行使几种生理功能。 师： 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官， 按照一定的次序组合在一起构成系 统。正是由于这些系统协调配合，使人或动物完成了各种复杂的生命活动。今天我们探讨了 植物体、高等动物体的层次结构，谁能说出它们由微观到宏观的结构层次。 生甲：植物体――细胞→组织→器官→植物体 生乙：动物体――细胞→组织→器官→系统→动物体 学生说，老师板书。 师：很好，同学们能不能结合自己的身体说明人体的结构层次呢？ 生：细胞、组织、器官、系统、人体。 师：如果我们反过来想，谁能说一说由宏观到微观的结构层次？ 生：人体、系统、器官、组织、细胞。
201x版七年级生物上册《前言》教学设计2 新人教版
2019版七年级生物上册《前言》教学设计2 （新版）新人教版致同学们案例名称致同学们科目生物教学对象七年级学生提供者课时1课时一、教材内容分析人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学》七年级上册中的“致同学们”一节,是整个初中生物课的绪论课。
本节教材符合课标的要求,在教材编排上,文字优美,行云流水,意在提高学生的文学修养，这一节课主要讨论“为什么要学习生物学”这样一个问题，从生活中与人们息息相关的生物学现象到现代生物学技术的发展，为学生逐一打开通往生物科学殿堂的大门，让学生对生物学及其研究对象有一个初步的认识。
这节课上得怎么样将会影响学生在今后对生物科学知识的学习兴趣。
因此在教学中既要从学生熟悉的事物出发，引导学生认识生物学的重要性；又要给学生展示生物学的新发展对人类生活的影响，让学生感受学习生物学的意义所在并激发其学习的兴趣。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）课标依据：培养学习生物学的兴趣，逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
教学目标：1.情感态度价值观目标：激发学生学习生物学的兴趣；养成关注生活和社会的良好习惯；初步提高生物科学素养及转变学习方式。
2.能力目标：初步了解生物教学的流程，以适应以后的生物教学。
训练学生思维、表达的能力。
3.知识目标：初步了解有关生物学方面的信息及发展前景。
教学重点：激发学生学习生物的兴趣。
教学难点：生物学学习方法的引导。
三、学习者特征分析池河中学是一所花园式学校，校园风景优美，刚刚进入初中的小学生大多数来自农村，他们对新环境充满好奇，他们更对与人类密切相联的生物现象产生好奇，对生物现象背后的生物知识产生疑问，再加上学生他们对新学校的具体情况仍然较陌生，师生间存在一定的距离，习惯了以前的被动接受式学习，这些都不利于新的教学方式，给教学增加了难度。
再其次是七年级学生面临课程增多、课堂学习容量加大以及课程的复杂有可能大不适应，在学习方法和应对上不免有些不适应，顾此失彼，精力分散，有可能使听课效率下降，甚至出现不知所措的情况，因此生物教学要紧紧抓住学生的兴趣来开展教学。
人教版七年级上册生物教案全册
人教版七年级上册生物教案全册第一单元：生物的多样性和分类课时一：生物的多样性教学目标- 了解生物的多样性概念和意义- 掌握生物的分类方法和分类原则- 能够描述和比较不同生物的特征教学内容1. 生物的多样性概念和意义2. 生物的分类方法和分类原则3. 不同生物的特征和区别教学活动1. 小组讨论：学生自带一种生物，通过观察和比较，讨论其特征和分类方法。
2. 看图说话：给学生展示一些不同生物的图片，并请他们描述和比较这些生物的特征。
3. 观察实验：进行现场观察实验，让学生观察和比较不同生物的特征。
教学评价1. 课堂讨论：评价学生的参与度和对生物多样性的理解。
2. 实验报告：评价学生观察和描述不同生物特征的能力。
课时二：植物的分类教学目标- 了解植物的分类方法和特征- 能够使用分类方法对植物进行归类- 掌握常见植物的特征和分类教学内容1. 植物的分类方法和特征2. 常见植物的特征和分类教学活动1. 植物分类游戏：学生分组进行植物分类游戏，根据给出的特征和分类方法将植物归类。
2. 植物观察实验：让学生观察不同的植物，并记录其特征和分类。
教学评价1. 分类游戏成绩：评价学生对植物分类方法的掌握程度。
2. 植物观察记录：评价学生观察和描述植物特征的能力。
第二单元：植物的生殖与发展课时三：有花植物的生殖器官教学目标- 了解有花植物的生殖器官和生殖过程- 掌握有花植物的繁殖方法和意义- 能够观察和描述有花植物的生殖器官教学内容1. 有花植物的生殖器官和生殖过程2. 有花植物的繁殖方法和意义3. 观察和描述有花植物的生殖器官教学活动1. 观察花朵解剖：让学生观察和描述有花植物的花朵结构和生殖器官。
2. 裱花标本：学生自带花朵样本，进行裱花标本制作，同时描述花朵的生殖器官。
教学评价1. 花朵观察报告：评价学生观察和描述花朵生殖器官的能力。
2. 裱花标本评分：评价学生制作的裱花标本质量和描述的准确性。
课时四：无花植物的生殖与发展教学目标- 了解无花植物的生殖器官和生殖过程- 掌握无花植物的繁殖方法和意义- 能够观察和描述无花植物的生殖器官教学内容1. 无花植物的生殖器官和生殖过程2. 无花植物的繁殖方法和意义3. 观察和描述无花植物的生殖器官教学活动1. 植物实物展示：展示不同种类的无花植物，让学生观察和描述其生殖器官。
初一生物上册全册教案
初一生物上册全册教案课程简介初一生物上册是生物学的入门课程，主要内容包括生物学的基本概念、细胞结构与功能、遗传与进化、生态环境等方面的知识。
学习这门课程可以帮助学生了解人类和其它生物，为以后的高中生物学学习打下坚实的基础。
教学目标1.理解生物学的基本概念，如生命、生物、细胞等；2.独立利用显微镜观察细胞并掌握细胞结构和功能；3.掌握遗传与进化的基本原理，如基因、DNA、突变和自然选择、人类进化的历程等；4.了解生命在地球上的演化史和生态环境的变化；5.培养科学探究能力和解决问题的能力。
教学安排第一章生物学的基本概念•学习目标：了解生物学的定义、生命的特征、生物的分类、细胞学说等基本概念。
•学习内容：1.生物学的定义和历史2.生命的基本特征3.生物的分类4.细胞学说第二章细胞结构与功能•学习目标：熟悉细胞的结构和功能，掌握细胞内有机物的合成和分解、细胞的代谢过程等知识。
•学习内容：1.细胞膜、细胞核和细胞质的结构和功能2.细胞器的结构和功能3.细胞的代谢过程第三章遗传与进化•学习目标：了解遗传的基本原理，如基因、DNA的结构和功能、突变等，以及进化的基本原理，如选择和适应。
•学习内容：1.遗传物质DNA和RNA的结构与功能2.分子生物学基础3.遗传变异和自然选择4.人类进化的历程第四章生态与环境•学习目标：了解生命在地球上的演化史、生态系统和生态环境的变化等知识。
•学习内容：1.生命在地球上的演化史2.生态系统的特点和分类3.生态平衡与生态危机教学方法本课程将采用讲授、问答、实验、探究等多种教学方法，力求使学生在愉悦、轻松的学习环境中感受生命的神奇和美妙。
教学评价学生的综合表现将由老师平时观察、课堂作业、实验报告和考试成绩等多方面评定。
同时也将引导学生进行自我评价和互评，积极参与教学评价过程。
教学资源为方便学生的学习和教师的教学，我们将提供以下资源：•优秀教学视频•丰富的练习题集•多样化的实验操作指南•精心编写的电子学习资料总结初一生物上册旨在通过生命科学的知识、实验和思维活动，培养学生的科学思维，促进学生逐渐从日常生活中发现、认识和解决与生命科学相关的问题。
初中人教版生物七年上教案
初中人教版生物七年上教案
教学目标：
1. 了解细胞是生物体的基本组成单位，明确细胞的重要性。
2. 理解细胞的发现历史，认识细胞理论的重要性。
3. 掌握细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
教学重点、难点：
重点：细胞的发现和基本结构。
难点：理解细胞的发现历史及细胞的重要性。
教学方法：
1. 教师讲解与学生互动相结合，引导学生思考。
2. 图片、实物等教具辅助教学，生动形象。
3. 小组讨论、合作探究，培养学生的合作能力。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过呈现一个包着研究细胞的显微镜让学生猜测今天的课题是什么，并简要引出细胞的概念。
二、讲解细胞的发现（10分钟）
1. 介绍微观视野下细胞的发现历史，包括哈肯、李维休克等科学家的贡献。
2. 引导学生思考细胞的重要性及细胞理论的意义。
三、探究细胞的基本结构（15分钟）
1. 讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 利用图片、实物等教具展示细胞的结构，让学生对细胞的组成有更直观的了解。
四、小组讨论（10分钟）
让学生分成小组，讨论细胞在生物体中的作用，并展示他们的讨论结果。
五、总结概括（5分钟）
教师进行总结，强调细胞是生物体的基本组成单位，细胞的发现和基本结构的重要性。
教学反思：
本节课采用了多种教学方法，包括讲解、展示、小组讨论等，有助于激发学生的兴趣，提高学习效果。
在未来的教学中，应注重拓展学生的思维，引导他们更加深入地理解细胞的相关知识。
七年级生物上册 第一单元 第一章 第一节 认识生物教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级
第一单元生物和生物圈教学目标：1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.了解生物特征4.通过学习使学生珍爱生命教学重点：1.生物和非生物区别2.生物的特征教学难点：生物的特征课时安排：1课时第一节认识生物课前准备：教师制作单元页和课本第3至第第6页的图片，学生查找与生物的特征相关的资料。
教学过程一、讲授新课1．什么是生物师：我们生活在一个异常美丽的星球上，你们知道是什么将我们的环境点缀得如此绚丽多彩吗？生：花、草、树、山石、河流等等。
师：同学们回答得很好，我们的环境就是因为有这些花、虫、鸟、兽和它们栖息的环境，才构成了一幅幅美丽的图画。
今天我们就来关注一下生物及其生存的环境，进一步了解生物的共同特征。
请同学们观看大屏幕单元页的照片和图I-6，I-10。
生：欣赏屏幕上所呈现出的绚丽多彩的大自然。
师：请同学描绘大屏幕中的图像。
师：这些形态各异的物体各自具有不同的形态，但是又都具有共同的特征，它们有的具有生命，有的没有生命。
请同学们想一想哪些物体是非生物，为什么？生：同学1说：“蓝天、白云、房屋、太阳、山石、车辆等是非生物，因为它们没有生命”。
同学2补充说：“还有、流水、土地”。
2．生物的特征师：出示图I-6，I-1，I-10图片中的狮在追辅斑马，植物光合作用，小鸡觅食等等都是生命现象，到底什么是生物呢？生物有哪些共同特征？怎样判断一个物体是否具有生命？请同学们分组讨论。
生：讨论后回答。
学生１回答：“活着的，具有生命的物体是生物。
”学生2回答：“有感情的物体。
”学生3回答：“生物的存活需要养料，要吃东西。
”师：你们列举一下所知道的生物，看看他（它）都需要什么才能存活？生：人和动物需要蔬菜、瓜果、肉、粮食等食物，马、牛、羊需要吃草，虎、狼、豹要吃小动物。
师：人和动物需要营养，那么植物需要营养吗？生：植物也需要营养，它们需要阳光、空气、水和土壤中的肥料。
师：给予掌声鼓励。
生物只有在营养充分的情况下才能健康地成长。
致同学们-人教版七年级生物上册教案
致同学们-人教版七年级生物上册教案前言生物作为一门自然科学学科，是指在地球上所有有机体的结构、功能、分类、演化以及其对环境的适应等方面的知识。
本教案将主要涉及人教版七年级生物上册的相关知识点和教学方法。
第一章：生物的多样性知识目标1.掌握生物的多样性的基本含义。
2.了解生物多样性的分类标准和各类生物的特征。
3.了解生态系统中的生物物种的相互依存关系。
教学内容1.生物的多样性概述。
2.生物多样性的分类标准和各类生物的特征。
3.生物多样性的保护与生态平衡。
教学方法1.通过让学生观察和分类卡片等实物，让他们更加直观地了解到生物的多样性。
2.通过课堂讨论，让学生了解不同类群的生物的特征，例如，哺乳动物的特征是哺育幼崽。
3.制作海报，让学生用自己的语言和方式总结生物多样性的分类标准。
第二章：生命活动与调节知识目标1.了解生命活动的概念和范畴。
2.理解生命活动中的代谢和能量转换。
3.了解调节的概念和机制。
教学内容1.生命活动的概述。
2.生命活动中的代谢和能量转换。
3.生命活动中的调节机制。
教学方法1.通过生命活动图将生命活动的过程展示给学生，让他们能够理解生命活动的复杂性和综合性。
2.尝试进行实验，使用酵母菌等物质，让学生观察和了解代谢和能量转换这一方面的知识。
3.进行研究，应用群体活动的思想，让学生了解调节机制。
第三章：生物的遗传与进化知识目标1.理解基因和染色体的概念和组成。
2.理解基因的表达和调控。
3.掌握物种进化的原因和过程。
教学内容1.基因和染色体的概述。
2.基因的表达和调控。
3.物种进化的原因和过程。
教学方法1.通过实验模型图等方式，让学生了解基因和染色体的组成及相关知识。
2.进行研究，让学生了解基因的表达和调控过程。
3.制作有关物种进化的图表、动画等，让学生了解进化过程的原因和过程。
总结人教版七年级生物上册涵盖了生物的多样性、生命活动与调节、生物的遗传与进化等知识点，其教学方法也参考了实验、讨论、研究等多种方式，让学生更好地理解和掌握生物学这一科目的内容。
七年级上册生物全册教案新版人教版
七年级上册生物全册教案（新版人教版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解生物的特征和分类方法。
（2）掌握细胞的结构和功能。
（3）认识生物的生殖和发育过程。
（4）学会观察和描述植物、动物、细菌、真菌等生物的特征。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、调查等方法，探究生物的特征和分类。
（2）学会使用显微镜观察细胞结构。
（3）观察和分析生物的生殖和发育过程。
3. 情感态度价值观：（1）培养对生物的兴趣和好奇心。
（2）树立关爱生物、保护生态环境的意识。
二、教学内容：第一单元：生物的特征和分类第1课：生物的特征第2课：生物的分类第二单元：细胞的结构和功能第3课：细胞的结构第4课：细胞的功能第三单元：生物的生殖和发育第6课：生物的发育三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生物的特征和分类方法。
（2）细胞的结构和功能。
（3）生物的生殖和发育过程。
2. 教学难点：（1）细胞的结构和功能。
（2）生物的生殖和发育过程。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物的特征和分类。
2. 利用实验、显微镜观察等方法，直观展示细胞的结构和功能。
3. 通过案例分析、小组讨论等形式，深入理解生物的生殖和发育过程。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对生物特征、细胞结构和功能、生物生殖和发育的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。
3. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析能力。
4. 单元测试：全面检查学生对本单元知识的掌握程度。
六、第四单元：植物的结构和功能第7课：植物细胞的结构第9课：植物的营养器官第10课：植物的生殖器官七、第五单元：动物的结构和功能第11课：动物细胞的结构第12课：动物的组织第13课：动物的营养方式第14课：动物的生殖和发育八、第六单元：细菌和真菌第15课：细菌的结构和生活第16课：真菌的结构和生活第17课：细菌和真菌在自然界中的作用第18课：人类与细菌和真菌的关系九、第七单元：人体的结构层次第19课：人体的结构层次第20课：人体的主要系统十、教学评价：6. 课堂问答：检查学生对植物、动物、细菌、真菌、人体结构层次和功能的掌握情况。
七年级上册生物全册教案新版人教版
七年级上册生物全册教案（新版人教版）教案章节一：科学探究教学目标：1. 理解科学探究的基本方法，如观察、实验、调查等。
2. 学会提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论的基本步骤。
3. 培养学生的科学探究能力和合作精神。
教学重点：科学探究的基本方法和步骤。
教学难点：如何设计实验和分析实验结果。
教学准备：实验器材、PPT课件。
教学过程：1. 引导学生回顾已学的科学知识，引出科学探究的重要性。
2. 讲解科学探究的基本方法，如观察、实验、调查等。
3. 通过PPT课件展示科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论。
4. 进行课堂实验，引导学生亲身体验科学探究的过程。
5. 学生分组讨论，分享实验结果和探究心得。
6. 总结本节课的内容，布置课后作业。
教案章节二：生物和生物圈教学目标：1. 理解生物的定义和特征。
2. 掌握生物圈的概念和范围。
3. 了解生物与环境的关系。
教学重点：生物的定义和特征、生物圈的概念和范围。
教学难点：生物与环境的关系。
教学准备：PPT课件、生物标本。
教学过程：1. 引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
2. 讲解生物的定义和特征，如生命活动、生长、繁殖等。
3. 展示生物标本，让学生直观地了解生物的形态结构。
4. 讲解生物圈的概念和范围，如地球上的所有生物和它们的生活环境。
5. 分析生物与环境的关系，如生物适应环境、环境影响生物等。
6. 学生分组讨论，分享自己对生物和生物圈的理解。
7. 总结本节课的内容，布置课后作业。
教案章节三：细胞的结构和功能教学目标：1. 了解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 掌握细胞的功能，如物质交换、遗传信息的传递等。
3. 理解细胞是生命的基本单位。
教学重点：细胞的基本结构和功能。
教学难点：细胞是生命的基本单位。
教学准备：PPT课件、细胞模型。
教学过程：1. 引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
人教版七年级生物上册教案
人教版七年级生物上册教案一、教材内容概述本教材为人教版七年级生物上册教材。
教材内容围绕生物的基本概念、细胞、遗传、进化和生态等方面展开，旨在帮助学生全面了解生物科学，并培养学生的科学思维和实践能力。
二、教学目标1. 掌握生物的基本概念和分类方法；2. 理解细胞的结构和功能；3. 了解遗传的基本原理和遗传物质的特点；4. 了解进化的基本概念和进化过程；5. 了解生物圈的组成和相互关系。
三、教学重点和难点1. 生物的基本概念和分类方法是学生初步了解生物的基础；2. 细胞的结构和功能是理解生物基本单位的关键；3. 遗传的基本原理和遗传物质的特点需要学生在基础知识的基础上进行深入理解；4. 进化的基本概念和进化过程需要学生具备一定的思辨能力；5. 生物圈的组成和相互关系需要学生运用生态学知识进行综合理解。
四、教学内容和安排第一章生物的基本概念和分类方法教学内容：生物的定义、生物的共同特征、生物的分类方法。
教学安排：课堂讲解+小组讨论+练题第二章细胞教学内容：细胞的基本结构、细胞的功能。
教学安排：课堂讲解+实验操作+讨论研究第三章遗传教学内容：遗传的基本原理、遗传物质的特点。
教学安排：课堂讲解+案例分析+小组讨论第四章进化教学内容：进化的基本概念、进化的证据。
教学安排：课堂讲解+观察实验+讨论研究第五章生物圈教学内容：生物圈的组成和相互关系、生态系统。
教学安排：课堂讲解+实地考察+小组研究五、教学方法本教案采用多种教学方法，如课堂讲解、实验操作、案例分析、小组讨论、观察实验、实地考察和小组研究等，以培养学生的科学思维和实践能力。
六、教学评价本教案将采用多种形式进行教学评价，包括课堂练、实验报告、小组讨论成果和实地考察报告等，以全面评价学生的研究成果和能力。
以上是《人教版七年级生物上册教案》的简要内容概述和教学安排。
希望本教案能够帮助学生全面了解生物科学，培养学生的科学思维和实践能力。
七年级上册生物全册教案新版人教版
七年级上册生物全册教案（新版人教版）教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：了解生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系。
2. 过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，提高学生的生物学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物科学的兴趣，树立人与自然和谐相处的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系。
2. 教学难点：生物的特征、生物的分类方法及生物与环境的关系。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系。
2. 利用多媒体教学，展示生物的图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的团队合作能力。
四、教学准备1. 教师准备：熟练掌握生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系的相关知识。
2. 学生准备：预习生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系的相关内容。
3. 教学资源：多媒体设备、生物图片和视频、小组讨论材料等。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的生物知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解：讲解生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系。
3. 案例分析：分析具体的生物实例，帮助学生理解生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的团队合作能力。
5. 课堂小结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
六、教学目标1. 知识与技能：了解生物细胞的基本结构，掌握动植物细胞的特点和区别。
2. 过程与方法：通过观察模型、显微镜观察等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物学知识的兴趣，增强学生对生命科学的理解和尊重。
七、教学重点与难点1. 教学重点：生物细胞的基本结构，动植物细胞的特点和区别。
2. 教学难点：细胞膜、细胞核、细胞质等细胞结构的功能和特点。
八、教学方法1. 采用直观教学法，利用细胞模型和显微镜观察，帮助学生了解细胞的结构。
七年级上册生物全册教案(新版人教版)2
七年级上册生物全册教案（新版人教版）2第三单元生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物教学目标.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。
3.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。
4.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。
重点和难点.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。
2.藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。
3.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。
课时分配2课时教学方法：材料分析法教学过程学习内容学生活动教师活动藻类植物．生活环境2．形态特征3．对生物圈的作用和与人类的关系将课前采集的实物课上观察（根据地区差异有选择的采集海水或淡水中的藻类植物），也可观察装片以及衣藻的模型。
合作探究，提出问题、思考交流、达成共识。
探讨课本79页观察与思考的讨论题。
创设问题的情景。
鼓励自主探究、合作交流。
进行适当的点拨、巡视、指导，参与小组讨论，学生总结、教师适当予以补充。
苔藓植物.生活环境2.形态特征3.对生物圈的作用及与人类的关系观察实物或标本（有条件的地方可采集葫芦藓、墙藓、地钱等实物），实验探究。
参与小组讨论、并进行适当的启发和引导。
点拨、巡视、指导，共同总结藻类植物与环境相适应的形态特征。
蕨类植物.生活环境2.形态结构3.对生物圈的作用及与人类的关系观察标本、挂图或书上的彩图或投影片。
小组讨论蕨类植物的特点及作用，并表述、交流。
小组将讨论结果归纳，并在全班交流。
关知识。
指导观察，启发学生发散思维、分析比较，鼓励学生大胆发言、得出结论。
及时予以鼓励，增强学生的自信心。
知识回顾较比、讨论、综合、归纳。
引导学生对三种植物类群进行比较，进一步理解它们的形态特征与生活环境的适应关系，它们对生物圈的作用和与人类的关系。
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2019版七年级生物上册致同学们教案（新版）新人教版
课题致同学们课型新授课主备人授课人授课时间
第 1 课
时
教学目标1.通过本节课的学习，学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。
2.学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。
教学重点激发学生对生物课的兴趣。
教学难点激发学生对生物课的兴趣。
教法学法动物彩图，病例资料，书本彩图，课件
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充学生课前演讲教师布置此项活动，学生倾听，达到资源共享
教学过程同学们，我们今天上什么课啊？（生物课）这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这新的科目很好奇。
你们喜欢生物吗？生物无处不在，首先，告诉我，在你们的理解中，生物包括哪些方面呢？（动物，植物，菌类）我们先来看一些图片。
（出示生物发展史）我们生活的家园地球的历史已经有46亿年了，但我们人类的历史只有一小段，那么在我们人类出现之前的那段时期地球上有些什么生物呢？而这些动物现在还存在吗？首先我们来看一下。
（简单介绍）这些动物现在
我们还能看到吗？为什么呢？大家想一下。
那生物除了动物之外还有其他吗？像我
们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树，为什么有的树能长成几十米高，有的却
长在地上当地毯来观赏呢？除了动物，植物，还有一些我们看不见的生物在我们身
边。
大家说一下？刚才我们所说的动物，植物，微生物那都是一些生命的现象，我
们书本上《致同学们》那一页中说到，生物学除了研究这些不同生命的现象之外，还要研究生命活动规律。
我们生命活动的规律有哪些呢？像我们常说多喝牛奶会长高，这就是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的组成成分。
我们生物学是农
学，医学，林学，环境科学等等学科的基础，书本上也举了好多生物学用在其他方
面的例子，我们看看图3中的幼儿预防接种，同学们都有接过种吧？我们为什么要
接种呢？接进去我们体内的其实也是一种病毒，只是它的毒性很小，对我们人体无
害，但是注入这种病毒之后我们人体就会产生相应的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。
（还有书本上的其他例子逐步介绍。
）（学生提出问题再讨论解决）
我们生物课是一门新课程，很多同学对生物课的课堂要求不是很明白，现在我
提出几点要求，希望同学们认真遵守：课前十分钟预习，课堂积极发言（占总分10%）
课外作业按时单独完成（占总分10%）
课堂上的实验课，讨论课可互相讨论问题，
但要保持课堂纪律
实验课，探究课布置的准备工作要做好
小结教师指导学生谈收获,学生谈收获
再现本节的知识结构
练习指导学生,做练习,做练习
作业练习册部分习题
预习提纲见教材：通过本节课学习你将知道……
板书设计教学反思欢迎您的下载，资料仅供参考！。