2017年语文高考阅卷心得体会

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语文阅卷心得

语文阅卷心得
作为一名语文阅卷老师，我觉得最重要的是要做到公正、客观和细致，同时还需要有一定的专业水平和审美眼光。

首先，要保持公正和客观。

在语文阅卷过程中，要摒弃个人偏好和情感色彩，以客观的标准去评判学生的答卷。

要根据试卷要求和评分标准来评分，不受其他因素的干扰，确保每个学生都能获得公平的评分结果。

其次，要有一定的专业水平和审美眼光。

语文是一门韵味十足的学科，阅卷老师需要具备深厚的语文知识和扎实的文学修养，才能理解学生的作文内容和表达方式，准确评判其语言运用和文学感悟的水平。

最后，要细致入微地阅卷。

阅卷不只是简单地打分，更需要关注学生的语言表达、思维逻辑、文学意味等方面的细节。

要细致入微地分析学生的答卷，针对性地指出其优点和不足之处，并给予合理的建议和批评，帮助学生进一步提高。

总的来说，语文阅卷是一项重要而又复杂的工作，需要阅卷老师具备公正、客观、专业和细致入微的素质才能胜任。

同时，还要注重培养学生的语言表达能力和文学素养，帮助他们全面发展。

2017年高考阅卷感悟

2017年高考阅卷感悟一、阅卷流程及评分细则的制定1、阅卷基本流程图2、评分细则的制定众多考生所作出的答案一般不会与标准答案完全一样，这就需要根据标准答案制定出相应的评分细则。

6月10日下午4：00——5:00，由阅卷小组组长组织参与阅卷的教师和研究生在山东师范大学校园内的田家炳教育书院分组学习评分标准及评分细则，我们地理学科根据评卷题目的不同分别在不同的教室进行学习。

我的工作是参与评阅第37题（2）小题，该题评卷老师被安排在4111室进行学习。

分管该题的两位大学老师是杜远达老师和孙维君老师。

两位老师先对该题的答案进行了解析，然后我们分组讨论、进一步细化整合答案，最后宣布具体、统一的评分标准。

在确定评分标准时组长强调：严守评分标准，把握好试卷质量关，最大限度地减少评卷误差，做到给一分有理，减一分有据；严格按照标准批卷，不搞学术争论，不给感情分、心软分，分值不同的情况下高分者必须给出多给分数的理由，真正做到有理有据，不要随便给分；评卷实行双评，误差较大的进入三评，差距较大的话出现恶评。

6月10日下午5:00——6:00，6月11日上午8:00——10:30试评，我们在图书馆二楼进行试评，在试评期间将拿不准的答案记录下来，再由两位大学老师和山师地理与环境学院郭笃发院长和赵明华教授进一步探讨和完善。

然后根据标准答案及补充说明试阅，试阅时全体人员都阅相同的试卷，熟悉答案及评分标准，分数不计入总分。

通过不断完善，尽最大可能的使评分细则更加严谨合理、增强可操作性，做到既遵循标准答案，又符合考生实际，还要有利于阅卷。

评分细则一经制定，将作为阅卷的依据，不得随意更改，确需再次修订的，必须报组长决定。

评分细则最终形成后，阅卷人员将按照细则进行阅卷，对于主观题来说，要做到“主观题客观阅”。

37（2）（6分）评分标准：（未遭受干扰时）阴坡较阳坡植物多样性高（强、高、多、丰富）（3分）。

依据：（按单峰变化规律，）阳坡苔原带植物多样性最高值应在中部（2300米左右），低于阴坡最高值（3分）。

高考语文阅卷心得与反思范文

高考语文阅卷心得与反思范文一、高考语文阅卷概况高考语文阅卷工作是一项复杂而严谨的任务，旨在评估考生的语文素养、思维能力和表达能力。

在阅卷过程中，我们追求客观、公正和准确，以确保评价结果的合理性和可信度。

整体而言，高考语文阅卷工作具有以下特点：1. 标准化流程：高考语文阅卷工作遵循严格的标准化流程，从试评、培训、正式阅卷到成绩复核都有明确的规定和要求。

2. 质量监控：阅卷过程中，设有质量监控环节，对阅卷教师的评分进行实时监督和纠正，确保阅卷质量的稳定和统一。

3. 主观题评价：高考语文试卷中的主观题部分，需要阅卷教师进行主观评价。

这要求阅卷教师具备较高的学科素养和评判能力，以及公正、客观的评判态度。

二、典型题目与问题在阅卷过程中，我遇到了一些典型题目和问题。

以下选取其中几个进行分享：1. 阅读理解题：一篇关于人工智能的文章，其中涉及到一个观点：“人工智能可以替代人类成为更好的决策者”。

要求考生就这一观点进行评论。

很多考生在回答时，未能准确理解题意，将论述重点放在了人工智能的优势上，而忽略了“人类与人工智能的区别”的核心问题。

2. 作文题：题目为“信息时代的利与弊”，要求考生就信息时代对现代生活的影响进行讨论。

部分考生在论述时，对利与弊的对比分析不够深入，未能充分展开论述，影响了文章的说服力。

3. 古文翻译题：要求考生翻译“君子喻于义，小人喻于利”这句话。

有些考生的翻译虽然字面意思基本正确，但未能传达出原文的深层含义和语境。

针对这些问题，我认为教师在日常教学中应加强对学生阅读理解、写作技巧和古文翻译等方面的训练，提高学生的思维能力和表达能力。

同时，也要注重培养学生的审题能力，使其能够准确理解题目要求，抓住重点进行回答。

三、影响得分因素分析在阅卷过程中，我观察到了一些现象和数据。

通过对这些现象和数据的分析，我发现影响学生得分高低的因素主要有以下几点：1. 答题规范：许多考生因答题规范不严谨而失分。

例如，作文的标题书写、段落安排不合理，影响阅卷教师的阅读体验和评价。

从高考阅卷过程中得到的启示

从高考阅卷过程中得到的启示中学老师参加高考阅卷工作，虽然非常辛苦，但也有很多收获。

当一份份考生的答卷从你眼前通过时，你的情绪也在一次次起伏跌宕。

当你看到一份答案正确、字体漂亮、格式工整的试卷时，你会忍不住大声叫好。

当你看到一份涂了又改，改了又涂、反复几次，最终改错的试卷时，你会忍不住为考生叹息。

仔细分析这些让你心情起伏的试卷，你可从中得到很多启示，悟出很多道理，为自己、为同事、为高三一线老师提出一些教学建议。

1、列出高考试题双向细目表，进行认真细致研究国家考试中心今年命制的新课程卷，分I卷和II卷。

不论是用哪套试卷，老师们都要依据试卷中的生物试题，列出命题双向细目表，甚至可以将近三年的高考新课程卷试题列出一个总的双向细目表。

认真细致地分析研究高考试题，尤其是近三年来的三套试题在各个知识板块出现的频率、分值，找出命题热点、在一套试题中的权重，为教学，尤其是高三复习提供参考依据。

（1）从今年新课程I卷的双向细目表中不难看出，今年考查的知识都是高中生物的主干知识：细胞代谢、生命活动的调节、遗传和变异、生态学知识等。

（2）今年试题的分值，一改前三年在三个必修模块分配不均的风格。

必考题75分，在三个必修模块中的分值分配差不多，其中必修一22分，必修二27分、必修三26分。

这样的分值分配，启示老师们在组织教学或考前复习过程中，对三个必修模块应该均衡发力，不偏不倚。

（3）从双向细目表中还可看出今年新课程I卷试题考查的认知层次。

这套试题对认知层次Ⅰ考查的考点并不少，如第1、3、32、39题等，但几乎每一道试题都在考查知识层次Ⅱ。

其导向作用是：教学中更应关注知识的理解，特别是相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

2、加强培养考纲要求考查的四种能力考试大纲要求，高考试题要对考生进行四个方面的能力考查。

今年新课程I卷的试题，的确从四种能力的考查角度进行了设计，但对获取信息能力和实验与探究能力的考查更突出。

作文阅卷总结与体会

高考语文作文阅卷总结与体会参加高考语文作文阅卷，经过阅卷收获颇多。

一．关于评分标准（今年的评分标准和去年的一样，没有什么变化）1.切入分为43分。

2.评分栏目内容、表达、发展：每项分为四个等次：打分时，不能跨等级打分，只能相邻等级给分。

3.等级划分标准及依据（共五个等级）一类60—53分内容上符合题意，中心突出，包括九个角度，都可以进一类文。

表达上文体规范，议论文、记叙文、散文、书信体均可，注意文体不能相混，议论文不能讲故事，语言应流畅有文采。

①提及孩子或父亲，应兼顾另一方，对另一方应有必要的分析论述，使文章更具有辩证性，论述也更贴近材料。

②论说文要层层深入，适时转换角度或深入一步。

倘语言好，就可给57分以上。

③例证新鲜，展开过程饱满透彻。

二类：52—46分内容符合题意，中心明确，包括立意的九个角度。

①本次作文角度多，空间大，论证能围绕其中一个展开。

②观点和论证有不同程度的游离，兼顾另一方不够，辩证性稍差。

③文体规范，结构松散，较有文采，字迹清楚。

三类：45—36分内容基本正确，立意含混，不明确①观点有一定程度的自相矛盾或混乱，如没有定位的过程与结果、实践与理论、现象与本质、求同和存异等②例证陈旧，不恰当，论证不充分③基本符合文体，结构松散，某些段落不衔接，字迹不清，语言一般。

四类：35—26分内容偏离，和材料毫无关系，或速构文。

符合题意的，虽然已写好，但按材料将相关处重新改造的，不是速构作文。

①观点错误，不能成立，与材料相距甚远，世界观毫无正确可言。

②表达上，例证与观点相悖或者无例证。

③文体混乱，语言不通，卷面不清五类：25分以下内容完全脱离，东拉西扯，不知所云，字数不足，错字多等二、关于扣分：1.题目：无题目扣2分。

只写题目给2分。

2.错别字：一个扣1分，重复不扣分，最多扣3分。

3.字数：缺50字扣1分；200字以下，给0—10分；200—400字，给10—20分；400—600字，给25—30分；4.抄袭现代文、社科文等，给5分。

高考阅卷心得

★一个考生写了默默的父爱”——“等”、“寻”、“说”都是低调而平淡，都是默默给与而不说的“爱”！在“知”与“不知”的对比中，在一些微小的细节描写中，隐现女儿的愧疚（67分） ★一考生将视角投向人类文明史上多位著名人物，寻找到思想延伸的轨迹——目光的转换，改变了我们的理想。先前那世俗的草芥之求被弃掷一旁，在他们的世界里，我们明了了何谓更高远的追求，那便是对精神的孜孜探求。（文字内提及了7位“他们”，并且对“他们”都有较

只要恰切，都是符合作文要求的。
在具体行文时，可以不拘一格

可以站在褒扬的立场，写“他们”的崇高人格和拼搏精神给你的启示；也可以站在批判的角度，写“他们”的平庸生活或鄙俗志趣给你的警醒。还可以用中立的立场，冷眼看“他们”，比如 “他们”的生存方式，“他们”的酸甜苦辣等等。
问题的关键并不是你写了“他们”的什么，而是你要通过“他们”的什么告诉读者“什么你思考到了什么
第五段：我们要如何从“他们”身上得到反思，从而获得助益？先想想我们被竞争社会促长而成的个人主义。它主张发扬个性，但不完全的人格并不能称之为个性。那么，请你，从今天起，开始关注那无所不在又被人忽视的一个“他们”吧！
四、关于选材与立意
取材生熟非唯一，切入角度是问题。立意独特又深刻，感情真挚还细腻.
构思三、常规议论文
常规论文有重点
说理论据都到全
关注社会有责任
最忌论点加论据
论点分析是关键论据丰富需二三结论扣题要自然简单叠加高分难
关于记叙文的问题
记叙文章重感情，半瓣花上写人生细节描写动人心，含蓄朴实有真功
第三、具体写什么内容，给考生的空间很大的，属于开放型的作文题。

我参加高考作文阅卷的十点体会

我参加高考作文阅卷的十点体会我被分在作文评卷组。

那年的作文题目是《诚信》。

开始首先是开会，讲要求讲纪律，并由有关专家对作文题目和评分标准进行分析解读，接着开始试评，试评的五六份试卷是考试中心资深专家提供的各个等级的样本作文，先由阅卷教师根据自己的判断打分，然后阅卷组长公布专家给各个样本作文的评分，再由阅卷教师调整自己的评分误差，这个环节主要是对不同类作文评分的总体感受与把握。

进入正式阅卷后，两人一个小组，主要是便于商量和互相签字，实际上需要商议的是两类作文，一种是高分满分作文，一种是很差的偏题或脱题的有争议的作文；有争议的作文要经过领导小组共同审阅。

为慎重起见，除两人取得一致外，还要作文阅卷组长最后确认同意。

其余的大部分中等作文不需要一一商量，也根本没那个时间，只是签字而已。

阅卷速度是很快的，而且是越来越快。

看过一篇文章，说90秒看一篇作文，曾引来考生和家长的担心，说90秒那么短的时间能看完吗?90秒确实有点夸张，根据我的体会，实际情况大概是3分钟左右吧。

可以算一个帐，记得我们那年每人每天平均阅卷量是8袋，每袋25份试卷平均需要一小时左右，这样算下来，还不到3分钟。

天气热，任务紧，每天都有统计公布，谁好意思在那"慢慢欣赏"你的作文啊，除非你的作文有特点，特别吸引人的眼球，特别打动人的心灵，引起了阅卷老师的注意或共鸣，大家互相传看着"奇文共欣赏"一下也是有的。

有人也许会问，这么短的时间，能准确评判一篇关乎考生命运的作文的优劣吗?回答是肯定的。

因为阅卷老师大都是有经验的一线老师(一些高校的研究生一般在基础题阅卷组。

三分钟左右怎么准确评判?告诉你吧，一般是题目、开头部分、结构框架和结尾快速整体扫描，这样之后，你的作文大致应在几类已经八九不离十了，然后再回头看看语言、材料和立意就可以给出分数了。

你和别的考生的作文都是这样被看过来的，粗细一样的尺度，所以你不必担心自己会吃亏的，真正的优秀作文一般不会被埋没的；何况与平时相比，高考作文的给分尺度总体上还是遵循鼓励原则的。

2017年全国三卷高考作文阅卷心得总结交流

高考阅卷情况回顾今年的高考阅卷于6月10日报名，6月11日上午8:00进行培训，6月11—12日上午十点试评，6月12日上午10：30—17日正式阅卷，前后历时8天。

下面，我将这些天的阅卷工作情况做一小结，不当之处，望大家包涵指正。

【作文题目】今年是我国恢复高考40周年。

40年来，高考为国选材，推动了教育改革的社会进步，取得了举世瞩目的成就。

40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水，笑语欢声。

想当年，1977年的高考标志着一个时代的节点。

看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在2017年的高考考场上。

请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

【题目解析】今年高考全国卷三的作文题是一道给出材料的半命题作文。

题目的材料首先从高考恢复40周年这点出发，讲高考的意义和40年来所取得成就，讲高考对全国几代青年和无数家庭的影响，然后用一句“想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点;看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上”作结，激起考生的写作冲动，并且给出对作文命题的限制条件。

应该说，这道题符合新课标对高中生写作能力的要求，紧贴考生生活和思想实际，难度适中，并且可以从作文中发现“立德树人”的高考作文指导思想在考生思想实际中的体现程度，也能考查考生思考的严谨与思维的深度，因而是一道不错的作文题。

此题为二选一作文题，看似相似的两个副标题，事实上大相径庭。

“我看高考”立足自我，放眼40年高考历程，重在考查考生的思维和逻辑；“我的高考”则着眼过往，反观自我，侧重让考生真实表达，倾诉真我，从而展现卓尔不凡的叙述功底和真实的情感。

40年高考，本为热点话题，因此今年各大媒体此类话题层出不穷，学生但凡注重新闻，此次考场作文的确不难。

然要真正写好此次作文，却以并非易事。

以“我看高考”为例，考场中许多学生选择了此题。

2017年高考改卷心得

2017年高考改卷心得晚上整理电脑上的东西，发现了以前写的不少工作汇报之类，虽时间久远但依然不过时，于是发在公众平台，权当备份，以待不时之需。

本次高考改卷，我改的是作文。

因为改卷要求保密，改哪道题，才有哪道题的答案，不改同一道题，不在一起坐，期间也不允许交流，所以我只能谈谈改作文的体会。

作文是语文的半壁江山，可谓得语文者得天下。

改卷十来天，有几点感触特别深。

1、作文最重要的是字。

平时也一直给学生强调卷面很重要，字很重要，但到了高考改卷现场，才发现强调的并不到位。

平常一直要求学生至少把字写工整，卷面保持整洁，要求真的是太低了，因为这样只能保证得到45-50分，想要上50分，很难，想要上54分，绝对不可能。

而字迹不太工整也能看清楚的，平常我们说的是不太影响得分，实际上是绝对有影响的，少个一两分绝对正常。

在试改阶段，专家给改卷老师提供了十篇范文，大致分了几个层次。

50分以上的有四篇，字体可谓秀美，而48分的相当工整，字体却明显不如50分以上的，46分的更次之，44分的再次之，40分的就算得上潦草了。

当然分数也和构思、语言、深度有很大关系，但字体绝对不容忽视。

听好几个改卷老师说，如果字太差，打分不会在40分以上，又有一个老师说她们作文改卷组长是外貌协会的，一篇作文至多得53分，可因为字写的特别棒，被组长改为58分了。

语文老师大都爱才惜才，看到字写的特别好的凭直觉就会认为这个学生肯定是有才的、刻苦的，这也是人之常情。

另外就是放眼整个河南，字写的真的特别好的学生并不在少数，或者说有很多学校是很重视书写规范的，特别是那些名校，和人家相比，我们在书写规范方面可以说是一片空白。

这也难怪人家学校语文130、140以上大有人在，而我们学校120以上就是凤毛麟角了，字体已经决定了学生语文能达到的上限。

练字非一日之功，但一旦练好必定受益无穷。

2、作文结构也特别重要。

改卷几天，纵观高分作文，无论是试改时提供的模板，还是测评试卷，还是自己在改时大胆给高分，大家都能够认同、绝无争议的，都是那些思路特别清晰，结构特别严谨，层次特别分明的作文。

语文高考阅卷心得体会（范本）

语文高考阅卷心得‎体会语文高考阅‎卷心得体会今年‎参加高考试卷批改‎，很不幸地被分到‎了现代文阅读一组‎，之所以言之不幸‎，是此组的批阅是‎所有小组中耗时最‎长、任务最为繁重‎而艰巨的。

xx‎x x年文学类文‎本阅读材料节选‎自李丽娟的《我们‎与父亲》，命题者‎拟名为《静流》是‎名副其实的当代散‎文，告别了连续几‎年选用的外国小说‎文本，这篇选文讲‎述的是发生在两代‎人之间的故事，借‎此表达作者对生活‎的真切体验和独到‎理解，内容和主题‎跟学生的生活几乎‎零距离，没有‎时空和文化阻隔，‎极易引起共鸣。

‎在九天的奋战中感‎受到考生的答题情‎况暴露出一些比较‎共性的问题。

其‎一，在考察品味精‎彩语句的表现力及‎鉴赏作品主要表现‎手法的能力上欠缺‎，13题品味动‎词的作用，挺直‎一词表达父亲的‎心理，绝大多数考‎生都只停留在对父‎亲在生活的打击下‎要帮助弟弟的坚强‎决心的分析上，而‎忽略了特定的语境‎父亲接受了现实‎把退休工资卡交‎给了弟弟喝令他‎收下这一连贯的‎人物表现背后所折‎射出的父亲丰富的‎心理内涵：‎为能帮助儿子而‎长舒一口气，内心‎的满足、欣慰之情‎。

其二，对文学‎作品中文体知识的‎辨析能力薄弱。

1‎5题四个句子在‎写法和作用上的共‎同点则侧重考察‎考生鉴赏语句的表‎现手法的能力。

意‎在要求考生能进入‎整体语境，通过对‎四个句子的辨析找‎出它们的共同点。

‎按解题的思维定势‎来看，绝大多数考‎生将写法单一‎的理解为表现手法‎，于是乎象征、‎托物言志、以小见‎大、渲染气氛接‎踵而至。

殊不知写‎法的概念是极其广‎泛的，它指向全文‎的写作方法，不仅‎包含表现手法，还‎包含修辞方法、表‎达方式、叙述角度‎、结构形式。

因此‎考生能答出过渡‎的约占88%，‎能答出过渡和比‎喻的，约占50‎%，而能在前两点‎基础上答出从第‎三者角度，描写作‎者的感受和看法‎的，可以毫不夸张‎地说不到1%。

‎12题文章开头‎写弟弟迷恋音乐对‎后文的作用。

高考作文阅卷心得范文

高考作文阅卷心得范文我有幸参加了去年的高考阅卷工作，从6月11日开始到6月19日结束，历时九天，这九天很苦很累，但受益匪浅，对我说，是战斗，是磨练，也是学习和提升。

以下是我回忆出的点滴阅卷心得体会，可能有点琐碎，但都是我要跟这届高三学生说的肺腑之言。

一、网上阅卷流程：试卷经高速扫描仪扫描和图像切割校验两个步骤，被传送到阅卷电脑上。

扫描出的图像非常清晰。

在阅卷过程中采取双评形式，以降低误差率。

二、作阅卷流程：我因为分在作组（200年那次高考阅卷也是分在作组），所以对作阅卷流程有发言权。

先是阅卷专家组预先从考生答卷中提取不同类型不同档次的样卷，经反复讨论最终形成标准卷也就是标杆作；接下是阅卷组长要求我们尝试着给每一篇标准卷评分；然后自行与专家组的评分仔细对照，等我们基本搞清楚了不同类型作的评分标准后听专家讲座（合肥一中语特级教师鲍恒老师主讲），深入学习标准卷得分的缘由，从而掌握更多更细的评分标准。

由于去年的作题反响糟糕（今年的作题反响更糟糕），学生们差不多声泪俱下地控诉：史上最坑的作，所以专家组老师非常谨慎，尽可能制定出非常贴近现实的评分细则。

切合题意和基本切合题意的立意累计有几十种之多，这是往年没有的。

专家讲座结束之后最主要的工作就是在计算机上进行试评，如果试评过关就开始正式阅卷，悟性好的老师，只需要评百篇就被认定为吃透了阅卷标准。

所阅的试卷是随机接收的，一份试卷如果两个老师评阅分差在6分以内，系统自动取平均分作为该生作的最终分数；如果超过6分，系统会自动将其发给第三位老师评阅，取三位老师中分差在6分以内的两人平均分作为最终成绩。

三评后如果分差仍超过6分，则将其提交专家组仲裁。

在整个阅卷过程中，专家组一直不停抽检，每天小组组长的电脑上都会有所在组每位老师的阅卷数据统计和阅卷质量分析，包括评分曲线、三评率、吻合度、平均分……组长随时将无效卷（引入三评）、恶评卷（与其他两位老师分差大于12分）及时通报给各位评卷老师，让其及时修正、调整；同时组长会将已批阅过的试卷中的百分之三四左右发回重评，以检验老师把握标准的能力。

高考阅卷的体会与启发

高考阅卷的体会与启发高考决定了许多人的命运，高考阅卷工作如果做得不合适会影响无数人，可以改变无数人的命运。

高考阅卷是一份神圣的工作。

高考阅卷并不神秘，是一份高强度的工作。

今天写这些东西希望对我们的老师或者同学及社会有一点帮助。

一、关于阅卷方面1、阅卷老师只找相应的得分点，不管错的，不管考卷写了许多无用的话，多少与本题无关的东西，但是我们每一位阅卷老师们会耐心的看完，在废话中寻找得分点。

从沙子寻找金子。

2、高考会出错吗？只要是考试，阅卷不可能不出现错误。

但是高考给出的误差是±2分之间。

比如说你应该得6分，阅卷老师分数在4-8分之间都可以通过。

一旦小于3分或高于9分，该张试卷还需要进行三评或者进行仲裁。

总而言之，高考出错率是非常非常的低的，大部分老师阅卷的时候，会适当的提高1-2分来弥补自己看不到的地方。

3、高考阅卷对每一位考生绝对是公平的，绝对不会出现徇私舞弊的情况。

我们每一位阅卷教师都是绝对认真负责的。

同时我们有严格细则。

任何时候都会保持标准一致。

会对任何一位考生绝地负责。

不会是一些网上抹黑阅卷怎么怎么的不规范。

或者多么的不公平。

对我们数学而言，第一天阅到到的试卷，和最后一天阅的试卷一样的对待。

同时我们阅卷过程中，都是电脑随机配卷。

在阅卷过程中，我们如果遇到一些特殊情况无法处理都会在第一时间请示组长，我们绝对不会对没有把握的试卷擅自处理。

二、给孩子们的一点建议1、努力把字写好，板书很重要。

只要做得对，板书十分得体，正常情况下每道题能多拿1-2分。

如果板书差，阅卷老师一小时之内批400多份试卷，无形之中会产生烦躁情绪，肯定在你的试卷停留时间较少，也有可能估计着打分数。

这样有可能会比正常的得分要低。

但是板书较好的同学，阅卷老师愿意在你的试卷上停留更多的时间，肯定保证不会少得分。

有的人字写的漂亮，有的人字写的很差。

特别字差的同学，尽量练练字。

万一我们字确实无法改变，但也不要紧。

只要你写的工工整整，规规范范，清清楚楚。

2017年高考阅卷感悟

我的工作是参与评阅第37题（2）小题，该题评卷老师被安排在4111室进行学习。

分管该题的两位大学老师是杜远达老师和孙维君老师。

两位老师先对该题的答案进行了解析，然后我们分组讨论、进一步细化整合答案，最后宣布具体、统一的评分标准。

然后根据标准答案及补充说明试阅，试阅时全体人员都阅相同的试卷，熟悉答案及评分标准，分数不计入总分。

通过不断完善，尽最大可能的使评分细则更加严谨合理、增强可操作性，做到既遵循标准答案，又符合考生实际，还要有利于阅卷。

评分细则一经制定，将作为阅卷的依据，不得随意更改，确需再次修订的，必须报组长决定。

评分细则最终形成后，阅卷人员将按照细则进行阅卷，对于主观题来说，要做到“主观题客观阅”。

37（2）（6分）评分标准：（未遭受干扰时）阴坡较阳坡植物多样性高（强、高、多、丰富）（3分）。

依据：（按单峰变化规律，）阳坡苔原带植物多样性最高值应在中部（2300米左右），低于阴坡最高值（3分）。

高考作文阅卷心得(精选多篇)

高考作文阅卷心得(精选多篇)第一篇：高考作文阅卷心得高考作文阅卷心得随着高考成绩的公布，十几天紧张而忙碌的高考作文阅卷生活也已成为过去，回首这次高考语文阅卷的经历，我感到收获颇丰，对自己今后的作文教学也有很大的启示。

就此次高考作文阅卷与往年最大的变化在于从此取消了所谓的“保险分”，即切入分，如此一来，则高考作文成绩差异将由原来的不相上下一变而为天壤之别，高考作文教学的重要性也将进一步凸显。

用语文阅卷组组长何永康教授的话就是“要利用高考作文阅卷的杠杆，彻底改变高中作文教学地位不高的状况，引起学生与老师对高中作文教学的足够重视，让种瓜的得瓜，各豆的得豆，种草的只能收荒草。

”此外今年高考作文均分与往年相比，应该要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉开差距的阅卷指导原则之外，便是今年的高考命题“品味时尚”存在偏离学生生活，尤其是农村生活的问题。

虽其导向是要引导学生关注社会，关注生活，应该无可非议，但实际上很多学生对时尚生活缺乏深入的体会和思考，很多学生对“时尚”这一概念的理解把握不准，导致大量学生作文偏题，沦入低分区。

在今年的高考作文阅卷中有以下三种现象需要引起我们的关注或警惕：一、念念不忘经典，玩得走火入魔。

现在有不少学生言必称屈原、司马迁、陶渊明、李白、苏轼，而根本不管作文题目是什么，这些素材能否用得上，能否有效地证明自己的中心论点，以为“死人饭”好吃，只要呈现出丰富厚重的文化历史底蕴作文分就一定不会太低，其实大错特错。

用喻旭初老师的话说，“一个屈原摆平六年高考题是一件极其荒唐的事”。

今年高考中吃“死人饭”的作文基本与时尚不粘边，属偏题作文，分数低的可怜，不管语言内容再好，都过不了42分的“杠子线”。

应该说，这充分暴露了我们平时阅卷中重语言轻切题，重历史文化轻当今社会生活的弊病。

二、堆砌事例，生拉硬扯，不管三七二十一。

应该说此类问题每年都有，但今年尤为严重。

究其原因，我想不外乎三点：第一，审题不过关，对命题的概念内涵与结构把握不清，抓不住主次轻重缓急以及命题意图；第二，学生根本不熟悉时尚生活，没有什么切身体会，哪还谈得上什么“品味”；第三，很多学生作文功底太差，平时训练也不到位，只能靠背点作文素材来敷衍高考，说到底对作文重视程度不够。

2017年高考语文试题分析报告

2017年普通高等学校招生全国统一考试语文科考试质量分析报告2017年是全面深化教育综合改革的关键之年、调整之年、深入之年，高考语文试卷呈现出深化后鲜明的特点：落实立德树人，聚焦时代主题，突出优秀文化，注重能力素养，强化语言运用。

并且今年的语文命题衔接新修订的课程标准，导向语文核心素养，引领语文教学转向语文教育，意义重大。

一、试题特点（一）创新点1.调整试卷结构，优化组合方式，更全面地考查学生的语文综合能力。

根据新的“考试大纲”，语文试卷将论述类、文学类和实用类文本都设为必做题，有小说、有新闻、有时评，实现了对考生信息筛选、逻辑分析、审美鉴赏和语言运用等“关键能力”和“学科素养”的全覆盖，对思维方式有别、素养构成不同的考生进行全方位考查，有利于语文知识、能力、素养的均衡，有利于综合素质高的考生脱颖而出，也扭转了以往“重传记，轻文学”的倾向。

实用类文本，文字与图表搭配合理，相得益彰，题目也运用了图表形式呈现信息，对考生搜寻、锁定、分辨、提炼、整合以及呈现文本关键信息的能力都提出了更高的要求。

语言运用部分增加逻辑推断题（第21题）。

这种题型多年前曾单独设立，近年来一直以考查语言“表达得体”的形式出现，今年强势回归。

写作命题增加“选好关键词，使之形成有机联系”的写作要求。

这都是为了强化考查的全面性、应用性和综合性。

今年语文试卷阅读量增加8%左右，客观题数量、分值较往年有所增加，单选增加了3题，多项选择增加了1题，总分增加了14分。

这巧妙地解决了阅读量增加、试卷长度扩展带来的问题，虽然考生的书写总量下降，但是阅读思维含量没有降低，这些都有效地提高了试题的区分度。

2.强化阅读，突出考查重点，聚焦阅读“关键能力”。

今年的命题基本上都围绕文本的基本阅读能力展开。

全国卷Ⅰ论述类文本的第2小题“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，考查对论证的分析。

小说和诗歌阅读突出文学类文本的审美能力，诸如艺术效果、人物形象、语言赏析、句子含意理解等，涉及全文内容、艺术特色的分析鉴赏，突出文体特征，不刻意出新，较为全面地覆盖了对学生审美鉴赏能力的要求。

高考语文评卷心得体会

高考语文评卷心得体会高考语文评卷是一个重要的工作环节，也是一个需要细致、严谨的任务。

在接触评卷工作的过程中，我深刻体会到了以下几点心得体会。

首先，评卷要严格按照评分标准进行。

评卷是一个客观的过程，评分标准是评判标准的重要依据。

在评阅学生的作文时，一定要严格按照评分标准来判断，不能主观臆断。

只有这样，才能保证评卷的公正性和客观性。

其次，评卷要注重细节和整体。

评卷的过程中，不能只看眼前的一个个细节，而忽略作文的整体。

作文是一个整体的艺术品，需要被全面地把握和理解。

只有在理解了作文的整体之后，才能准确地评判其中的细节部分。

评卷人要做到全面地看待学生的作文，不能墨守成规。

再次，评卷要注重给予学生积极的评价和激励。

高考作文是学生长时间学习的结果，评卷时可以适当给予学生一些积极的评价和鼓励，这样可以激发学生的学习热情和改进的动力。

评卷人应该切实履行评卷的角色，积极引导学生，帮助他们改进写作能力。

此外，评卷人要有耐心和细致的心态。

评卷工作需要大量的时间和耐心，要细致入微地阅读学生的作文，从中找出他们的优点和不足。

有时候可能会碰到一些相似的作文，但评卷人不能因此而草率从事，而是要耐心细致地对待每篇作文。

最后，评卷是一个学习的过程。

在评卷工作中，我们可以从学生的作文中学到很多东西。

例如，从学生的优秀作文中可以看到不同的写作思路和技巧，从学生的不足作文中可以看到平时教学工作中的不足之处。

评卷人要不断地反思和总结，从中得到启示和借鉴，提高自身的评卷水平和教学能力。

总之，高考语文评卷是一项艰巨而有意义的任务，需要评卷人具备扎实的专业素养和严谨的工作态度。

只有秉持公正、客观的原则，注重细节和整体，给予学生积极的评价和激励，保持耐心和细致的心态，同时将评卷作为一个学习过程，不断反思和总结，才能更好地完成评卷工作，更好地服务于学生的成长和教育发展。

2017年高考全国卷Ⅲ语文试卷分析与阅卷情况

2017年高考全国卷Ⅲ语文试卷分析与阅卷情况2017年高考全国卷Ⅲ语试卷分析与阅卷情况一、命题变化变化1选做题：大题必做，小题选做，如作选做“我和高考”、“我看高考”其中之一。

变化2客观题：从32分增长到43分（2017年）变化3阅读量：从2016年的600~7000字增加到2017年的800字启示：阅读量增加，答题量减少是趋势选择题的难度大，容易拉开差距，阅读的时候要细致如何引导学生根据体信息快速抓关键信息是教学的关键培养学生快读阅读抓关键的能力（熟悉各种体，充分挖掘教材）指导学生通过有效的圈点勾画，抓住关键，快速做题可以有意识地在平常教学中培养学生速读的能力变化4材料选择①材料类型：尽量丰富国际阅读项目PISA阅读测试：非连续性本、混合型本生活语言类/书面语类第6题、选择题19题眉青神中学的方法，对国际国内的新闻进行筛选编辑，每天要读新闻、看新闻材料非常丰富，教师首先要广泛阅读，然后再精心选择阅读材料，印发给学生。

②材料的覆盖面论述类、学类、实用类——全覆盖材料功能多样化——以前人物传记多，今年多样化启示：高一、高二要阅读，太多做题磨灭了学生的阅读敏感性依托教材、训练学生把各种体读会，然后到会读高一、高二要阅读，高三才有冲劲厚积才有薄发。

高一高二要耐得住寂寞，耐得住性子，给学生阅读的空间时间，也就是给学生成长的空间。

不要急功近利地教书。

高中是三年，教师要有整体思考，要把眼光放长远。

③选材特点a特别关注时代主题：年内的热词语要能用，对学生以后上大学会不会有用（教育部领导）b国家战略：语地位提高——国家语语要变得有用启示：语要引导学生关注宏观问题（多看社论、时评）语核心素养的三大支柱：化基础、自主发展、社会参与传统化每年都在强化启示：重点关注传统化的当代价值和未价值让学生多读这方面的eg:留住“乡愁”（呵护、活化）d综合性今年在往年的基础上有强化材料不再只是单纯的，而是现代与传统的综合、跨学科的综合（如：17题~20题；实用类本）、城市和乡村的综合（兼顾城市和农村）、中国和外国的综合（17题成语有两个选项有所体现）启示：以后对学生的训练要注重综合性材料的阅读建议要每天安排时间让学生看新闻，写时评。

高考语文阅卷工作总结范文

高考语文阅卷工作总结范文
经过一年的紧张工作，高考语文阅卷工作已经圆满完成。

在这一年中，我们不
断努力，不断学习，不断提高自己的专业水平，为高考语文阅卷工作做出了积极的贡献。

首先，我们要感谢所有参与高考语文阅卷工作的老师们。

他们在这一年中，不
辞辛劳，认真仔细地批阅每一份试卷，确保了高考语文阅卷工作的公正和公平。

他们的辛勤付出，为高考语文阅卷工作的顺利进行提供了坚实的保障。

其次，我们要感谢高考语文阅卷工作中的各级领导和相关部门的大力支持。

他
们为高考语文阅卷工作提供了良好的工作环境和条件，为我们提供了充分的支持和帮助，使我们能够顺利完成高考语文阅卷工作。

在高考语文阅卷工作中，我们不仅仅是批阅试卷，更重要的是要对学生的作文
进行认真的评价和指导。

我们要关注学生的作文表达能力、逻辑思维能力和语言运用能力，帮助他们找到自己的不足之处，提高自己的写作水平。

在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高自己的专业水平，为高考语文阅
卷工作做出更大的贡献。

我们将继续关注学生的写作能力，为他们提供更好的评价和指导，帮助他们更好地提高自己的语文水平。

总之，高考语文阅卷工作已经圆满完成，这离不开所有参与高考语文阅卷工作
的老师们的辛勤付出，也离不开各级领导和相关部门的大力支持。

在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高自己的专业水平，为高考语文阅卷工作做出更大的贡献。

相信在大家的共同努力下，高考语文阅卷工作一定会越做越好。

高考阅卷心得体会

高考阅卷心得体会高考结束后，我于6月10号到山大商务学院参加高考语文阅卷工作。

历时10天，触动很大，感受颇多。

现记述如下，供同仁参考，希望能对我们以后的教学工作起到一定的借鉴作用。

我负责的是作文批阅。

今年的作文类型依然是材料作文，针对作文类型的特点，大家经过讨论后，对阅卷做了以下要求：1、立意要紧扣材料。

立意角度大致分为两类：第一、中心角度即写作立意的最佳角度。

第二、符合题意的角度就是材料中出现的不同角度均可。

学生作文要紧扣中心角度立意，立意决定档次。

2、开头必须要求引用材料。

3、论据要典型、新鲜。

4、要有严密的论证过程。

针对阅卷要求，我感觉我们平时在作文指导中，存在优点但也存在不足。

做得好的一点是让学生学会了引用材料，并能紧扣材料进行立意。

不足之处是学生思辨能力欠缺，论据陈旧,论证过程有论无证。

具体表现就是可供使用材料少，且只是照抄，不知道或不会选择对论点有用的素材。

缺乏分析能力，也就是回答为什么的问题。

针对上述教和学中存在的问题，我觉得我们应该做如下努力：1、平时要求学生多读书，尤其是杂文，并随时要求写心得。

2、教学过程中应给学生充分的思考时间，组织大家联系实际问题进行讨论，把生活引入语文教学。

3、鼓励学生关注生活，积累生活的活生生的例子。

从生活中学会积累、挑选、使用材料。

另外，学生作文中还存在其他问题：1、引用材料过长，缺乏概括能力。

2、文体不清，记叙这一表达方式运用过多。

3、论据使用角度牵强，没有很好为中心服务。

4、结构安排不当。

5、书写不工整，错别字较多。

针对上述问题，我觉得我们应该从以下方面努力：1、平时注意不间断地概括训练，且要求用词准确，学会概况语段的方法和技巧。

2、加深文体知识的讲解和片断的训练，要求写的小片断文体必须分明。

3、口语或书写训练要求表述清晰，中心明确。

4、强调形式美，学会一些基本的结构种类。

5、语文作业要求书写工整，练字课天天坚持。

十天里我批阅了5000份的试卷，学生中还存在一种普遍的问题即思维不清晰和对生活漠视。