英语阅读兴趣的培养
教师如何培养学生英语阅读兴趣
教师如何培养学生英语阅读兴趣兴趣是最好的老师，对于英语学习来说，想要提高小学生的英语学习效率，最重要的就是培养他们对英语的兴趣。
下面给大家介绍一些小学英语阅读兴趣培养的方法和策略，希望对大家有所帮助。
教师如何培养学生阅读兴趣第一：帮助学生明确学习英语的目的。
小学生年龄小，学习目的不明确，特别是对为什么要学习英语更是十分不清楚，他们把学习英语当成通过考试的一个科目。
要使学生懂得学习英语的目的，要靠我们老师慢慢地引导。
我们要告诉学生英语的用途：很多国家讲英语;世界上四分之三的书籍是用英语来写的;全球官方的通用语言是英语;很多国际贸易信件是用英语来写的;我们日常生活用的电器说明书要有英语说明;我国领导人出访很多国家都要有英语翻译官跟随翻译，如果你的英语学得好，说不定你以后有可能成为一名著名的翻译官等等。
明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲望，并推动学生去努力学习英语。
第二：多说多练，树立信心，并且开展丰富多彩的竞赛活动。
课后，教师在校内外看见学生时讲几句英语，让学生在大众面前开口讲英语，既可增强学生的自信心，使学生在不知不觉中学会如何讲英语，又使学生敢说、敢练，从而达到培养学生学习兴趣的目的。
第三：建立新型的师生关系，用赞美稳固学生学习英语的恒心。
教育是充满情感和爱的事业。
教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的朋友，甚至与学生建立亲人般融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，从而和老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。
教学是教与学的关系，也就是师生双方合作的关系。
在教学过程中，教师好比是导演，学生好比是演员，师生之间互相配合好，协调合作好，才能达到最佳的教学目的，同时来自老师的赞美对学生的健康成长更为重要。
如何激发英语阅读兴趣一、多用激励性语言，提高小学生学习兴趣"人性最深切的本质是被人赏识的渴望。
"基于这种渴望，人总是喜欢表扬和鼓励，它总会激起愉悦的情感体验，令表扬者信心十足，这一点在小学生身上表现得尤为突出。
英语阅读习惯养成方法
英语阅读习惯养成方法一、培养英语阅读兴趣英语阅读习惯的养成，首先要培养对英语阅读的兴趣。
可以通过选择自己感兴趣的英语书籍或文章，比如小说、杂志、新闻等，来激发学习的动力。
同时，可以尝试多样化的阅读材料，如科普类、文学类、历史类等，以拓宽阅读领域，增加阅读乐趣。
二、制定阅读计划制定一个合理的英语阅读计划也是养成英语阅读习惯的关键。
可以根据自己的时间安排和学习进度，设定每天或每周的阅读目标，逐步提高阅读量和难度。
同时，可以利用碎片时间进行阅读，比如在公交车上、午休时间等，增加阅读的频率。
三、注重阅读技巧在阅读过程中，要注重培养一些阅读技巧，比如快速阅读、扫读、略读等，以提高阅读效率和理解能力。
同时，可以通过标注重点、做笔记、复述等方式加深对文章内容的理解和记忆。
四、参与讨论交流参与英语阅读的讨论和交流也是提高阅读水平的有效途径。
可以加入英语阅读俱乐部、参加线上讨论或分享自己的阅读心得体会，与他人交流学习，共同进步。
此外，也可以尝试用英语写读后感、评论或文章摘要，提升英语表达能力。
五、持之以恒养成英语阅读习惯需要持之以恒，不能半途而废。
要坚持每天的阅读计划，保持对英语阅读的热情和动力，不断积累阅读经验，提高阅读水平。
只有坚持不懈，才能真正享受到英语阅读带来的乐趣和收获。
六、总结通过以上方法和建议，相信大家可以逐步养成良好的英语阅读习惯，提高阅读水平，拓展知识视野，同时也享受到阅读带来的乐趣和成就感。
让我们一起努力，共同进步，成为优秀的英语阅读者！。
培养英语阅读兴趣,提高阅读理解能力
培 养英 语 阅读 兴趣 ， 高 阅读 理 解 能 力 提
四川 乐至县 回澜职 业 中学（ ４ ５ ２ 雷代 琼 ６ １０ ）
中学英语课程 中英 语 的阅读能 力是 综合语 言运 用 能力 的重要组成部分 。英语 的阅读 以能力为 主， 涉及学 生的理解 、 综合能力 ； 析和解决 问题的能力 。近年来 ， 分 英语 阅读 的选材广泛 ， 内容 丰 富 ， 学 生 生 活 实 际 相 联 与 系， 包括 日常生 活、 传说 、 会 、 理、 化 、 史 、 理 、 社 心 文 历 地 科普 、 政治 、 经济 、 闻等 。而且 试题很 开放 、 新 很灵 活 ， 阅 读更注重对技能和能力 的考查 。针对这种 情况 ， 为英 作 语教 师 ， 我们更 应该 注重培养 学生 的阅读兴趣 ， 提高 他 们的阅读理解 能力 。 中学生英语阅读 的现状
地英译汉 ， 甚至文章 中无关 要 紧的生词也 要讲解 ， 只 且 简单地讲意义 ， 不能启 发学生掌 握构词法 。有 些教师选 择文章的题材 、 体裁单一 ， 在设计 问题 时层次单 薄 ， 重表
层 理解 ， 视 深 层 理解 。 忽 二 、英语 阅读 的 困难 １ 语 言 的 困难 ： 括 语 法 结 构 和 词 汇 用 法 。 虽 然 目 ． 包
前考试 阅读试题 中生词较少 ， 由于单 词在文章 中意思 但 不同 ， 用法有别 ， 所以不好确定 。 ２ 阅读技巧 的 困难 ： 找 出中心 思想 ， 断文章 中 ． 如 推 没有直接说 明的意思 ， 确定作者 的语气等等 。
３ 文 化 背景 知 识 的 困难 ： 言 学 习者 实 际 上 是 文 化 ． 语 学 习者 （ ｕｔｒｌｅｒ ｅｓ ， 化 背 景 知 识 是 阅 读 的无 形 Ｃ ｌ ａ ｌ ｎ ｒ）文 ｕ ａ
如何培养英语阅读兴趣？
如何培养英语阅读兴趣？培养训练英语阅读兴趣：从兴趣向东出发，开启阅读之旅英语阅读能力是语言学习的重要组成部分，但许多学生却对英语阅读感到枯燥乏味。
如何激发学生对英语阅读的兴趣，一直是教育界关注的焦点。
作为教育专家，我将从以下几个方面，分享一些培养训练学生英语阅读兴趣的最有效策略：一、兴趣是最好的老师：1. 从学生兴趣出发：了解学生的兴趣爱好，选择与之相关的英语读物，例如：喜欢科幻的小说可以阅读《Star Wars》系列小说，喜欢运动的可以选择《Sports Illustrated》等杂志，让学生在阅读中感受到乐趣，从而更有动力去学习。
2. 提供多元化的阅读材料：不要只局限于教科书，可以提供不同类型的阅读材料，如：漫画、绘本、小说、杂志、新闻等，满足不同学生的阅读需求，激发他们的阅读兴趣。
二、营造温馨良好的阅读氛围：1. 营造轻松愉快的阅读环境：提供舒适的阅读空间，例如：设置阅读角，提供充足的光线，放置舒适的座椅和桌椅，为学生营造温馨轻松愉快的阅读氛围。
2. 积极开展有效的阅读活动：可以组织读书会、英语角等活动，鼓励学生分享阅读理解心得，互相交流，增强阅读效率，提升泛读乐趣。
3. 鼓励学生参与阅读评价：通过评价和讨论，加深学生对文本的理解，提高阅读理解能力，并激发他们对泛读的兴趣和热情。
三、培养和训练阅读习惯：1. 循序渐进，从易到难：帮助和鼓励学生从简单的英语读物开始，逐渐增加阅读难度，培养和训练学生的阅读信心，降低学习门槛。
2. 设置阅读目标：帮助学生制定合理的阅读目标，例如：每隔一天阅读一定篇幅的英语文章，并定期自查总结归纳和反思，建立起良好的阅读习惯。
3. 利用辅助工具：帮助和鼓励学生使用词典、翻译软件等工具，帮助他们克服阅读障碍，提高阅读效率，增强阅读信心。
四、将泛读与生活紧密联系：1. 将阅读融入日常生活：帮助和鼓励学生将阅读与生活联系起来，例如：阅读英文新闻了解世界，阅读英文食谱学习烹饪，将阅读融入日常生活的各个方面，让阅读成为一种习惯和乐趣。
小学英语阅读兴趣培养
小学英语阅读兴趣培养在小学阶段，培养学生的英语阅读兴趣至关重要。
阅读不仅是获取知识的重要途径，也是提高语言能力的关键。
然而，对于小学生来说，英语阅读可能会面临诸多挑战，如词汇量有限、语法理解困难、阅读材料枯燥等。
那么，如何培养小学英语阅读兴趣呢？一、选择适合的阅读材料选择适合小学生年龄和英语水平的阅读材料是培养阅读兴趣的基础。
对于低年级的学生，可以选择一些配有大量图片、文字简单、情节有趣的绘本。
比如《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》，通过重复的句式和鲜明的色彩，吸引孩子的注意力。
对于中高年级的学生，可以逐渐引入一些简单的故事书、童话或者科普短文。
材料的内容也应该贴近孩子的生活，让他们能够产生共鸣。
比如讲述学校生活、家庭、友谊等主题的书籍，能够让学生更容易理解和融入其中。
同时，也要注意材料的多样性，包括不同的题材和体裁，以满足不同学生的兴趣爱好。
二、营造良好的阅读环境一个舒适、安静、充满英语氛围的阅读环境能够激发学生的阅读欲望。
在教室里，可以设立英语图书角，摆放各种英语读物。
还可以在墙壁上张贴英语海报、单词卡片等，让学生随时随地都能接触到英语。
在家中，家长可以为孩子打造一个专属的阅读空间，放置一些孩子喜欢的英语书籍。
同时，家长也要以身作则，经常阅读英语书籍或者和孩子一起阅读，让孩子感受到阅读的乐趣和重要性。
三、采用有趣的教学方法在课堂教学中，教师可以采用多种有趣的教学方法来激发学生的阅读兴趣。
比如，可以通过故事导入的方式，先讲述一个有趣的故事，然后引出相关的阅读材料，让学生带着好奇心去阅读。
还可以运用角色扮演的方法，让学生分角色朗读或者表演阅读材料中的情节，增强他们的参与感和体验感。
此外，小组合作阅读也是一种不错的方式，让学生在小组中互相交流、讨论，分享自己的理解和感受。
四、注重阅读技巧的指导虽然是培养兴趣阶段，但适当的阅读技巧指导也是必不可少的。
小学英语阅读教学中激发学生阅读兴趣的方法
小学英语阅读教学中激发学生阅读兴趣的方法小学英语阅读教学中，激发学生阅读兴趣是非常重要的。
因为兴趣是学习的最好动力，只有让学生对阅读产生兴趣，才能更好地帮助他们提高英语阅读能力。
下面介绍一些激发学生阅读兴趣的方法。
1. 创设有趣的阅读环境在教室中，可以布置一些有趣的阅读角落，放置一些有趣的英语故事书、漫画书等，吸引学生前去阅读。
也可以将一些学生喜欢的英语故事、诗歌、小短文等张贴在墙上，让学生随时可以阅读。
2. 创设活动化的阅读课堂在英语阅读课堂上，老师可以设计一些有趣的阅读活动，比如角色扮演、小组表演、英语绘本阅读等，让学生通过参与活动来体验阅读的乐趣和快乐。
这样可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的阅读兴趣。
3. 提供多样化的阅读材料在教学中，老师应该提供各种类型的阅读材料，包括故事书、科普读物、漫画书、诗歌等，这样可以让学生根据自己的兴趣和水平选择适合自己的阅读材料。
让学生有更多的选择权，能更好地激发他们的阅读兴趣。
4. 引导学生参与阅读推荐在课堂上，老师可以邀请学生分享自己喜欢的英语故事、诗歌等，让学生们充当阅读推广大使，向同学们推荐自己喜欢的书籍。
这样可以让学生们更加积极地参与到阅读中来，增强他们的阅读兴趣。
5. 利用多媒体资源在教学中，老师可以利用多媒体资源，比如播放一些精彩的英语动画片、英语歌曲、英语故事视频等，让学生通过观看和听力来感受英语阅读的乐趣，从而激发他们的阅读兴趣。
6. 组织阅读俱乐部活动学校可以成立英语阅读俱乐部，每周组织一次阅读活动，比如朗读比赛、双语故事分享会、阅读马拉松等，让学生们积极参与到阅读中来，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
7. 激发学生内在的阅读需求在教学中，老师应该帮助学生认识到阅读的重要性，启发学生对阅读的内在需求。
比如通过讲解一些名人的阅读习惯，让学生明白优秀人士都是通过阅读来提高自己的能力和智慧的，从而激发他们内在的阅读需求。
激发学生英语阅读兴趣是一项长期的工作，需要教师和学校的共同努力。
如何学好英语英文阅读
如何学好英语英文阅读那么，如何学好英语阅读呢？下面我将从以下几个方面来为大家介绍。
一、培养兴趣首先，要想学好英语阅读，就要先培养对英语阅读的兴趣。
作为一门外语，英语的学习本身就有一定的难度，如果没有足够的兴趣，很多人可能会因为无法坚持下去而放弃学习。
而对于阅读来说，兴趣更是至关重要，因为只有对所阅读的内容感兴趣，才能够提高阅读的积极性和主动性。
建议大家可以选择自己感兴趣的领域或主题，比如小说、科技、历史、旅游等，通过阅读这些内容来提高英语阅读能力，并逐渐培养对英语阅读的兴趣。
二、扩大词汇量英语阅读的难度在于其中包含了大量的生词和短语，这对于词汇量不够丰富的学习者来说是一个挑战。
因此，提高词汇量是学好英语阅读的关键。
学习者可以通过多读、多背单词、多用单词的方法来扩大词汇量。
可以通过背单词书、使用单词APP或者通过在线词汇练习网站来增加词汇量，还可以通过看电影、听音乐、阅读原版英文书籍来扩大词汇量，逐渐提高阅读的难度和广度。
三、掌握阅读技巧在学习英语阅读的过程中，除了要掌握词汇量之外，还要掌握一些阅读技巧，以提高阅读的效率和准确度。
首先是要注意上下文的逻辑关系，利用上下文推测词义、理解文章的大意和细节，提高对文章的理解能力；其次是要注重阅读速度和流畅度，尽量减少停顿和反复，不要因为一个生词或短语而影响整个句子或段落的理解；最后是要注意文章的结构和逻辑，包括文章的主题句、段落的衔接和逻辑关系，掌握文章的基本结构和脉络，从而更好地理解文章的内容和意义。
四、多阅读多练习最后，要想学好英语阅读，最关键的还是要多读多练习。
只有通过不断地阅读，才能够积累词汇、熟悉语法结构、提高理解能力，进而提高英语综合能力。
建议大家可以选择一些适合自己水平的英文阅读材料，比如英语教材、报纸、杂志、小说等，每天定时定量地阅读，逐渐提高阅读的难度和广度。
此外，还可以通过做一些阅读练习来检验自己的阅读能力，比如做阅读理解题或完成阅读任务。
如何进行英语课外阅读？
如何进行英语课外阅读？英语课外阅读，是提升英语水平、拓展视野、培养和训练批判性思维的有效途径，也是激发学习兴趣、进阶学动力的重要手段。
然而，如何才能有效地进行英语课外阅读，达到预期的效果，并非易事。
以下将从几个方面具体阐述英语课外阅读的有效方法：一、兴趣导向，激发阅读动力1. 兴趣为先，选择合适的读物：兴趣是最好的老师。
鼓励学生选择自己感兴趣的书籍，例如，喜欢科幻的学生可以选择《The Martian》，热爱冒险的学生可以选择《The Hunger Games》。
2. 丰富阅读范围，开拓眼界：鼓励学生尝试不同类型的书籍，如小说、传记、科普、诗歌等，进一步拓展阅读视野，提升对不同文体的理解能力。
3. 借助工具，增强阅读兴趣：利用网络资源，例如电子书平台、在线阅读社区和在线学习工具，为学生提供丰富的阅读材料，并帮助他们找到兴趣相投的阅读伙伴，激发阅读兴趣。
二、循序渐进，提升阅读能力1. 由易到难，逐步提升阅读难度：建议学生从简单的英文书籍开始，逐渐增加阅读难度。
例如，可以先阅读简单的结构版经典作品（例如《Pride and Prejudice》的简化版），再尝试阅读原版小说。
2. 掌握策略，提高泛读效率：鼓励学生运用有效的阅读策略，如扫读（skimming）、精读（scanning）、预测、推断等，提高阅读效率，理解文章内容。
3. 注重词汇积累，提升理解能力：鼓励学生记录阅读过程中遇到的生词，并用多种方法进行记忆，例如建立词汇本、利用在线词典、进行词汇练习等。
4. 尝试不同阅读模式，丰富学习体验：鼓励学生尝试不同类型的阅读模式，例如出声朗读、模仿跟读录音等，提升语言理解能力，并享受阅读乐趣。
三、互动交流，促进学习成长1. 分享阅读感受，加强学习体验：鼓励学生与老师、同学分享阅读感受，参与讨论、交流，激发思维，提升理解能力。
2. 参与阅读活动，提升学习兴趣：组织学生参与英语阅读竞赛、读书会等活动，提高对英语阅读的热情，提升学习动力。
如何培养小学生的英语阅读兴趣
如何培养小学生的英语阅读兴趣如何培养小学生的英语阅读兴趣首先，教师应该尽量多地为学生创造阅读的机会及环境。
做法包括：1.给学生提供难度适当、内容丰富的英语阅读材料并时常给予英语阅读方法的指导。
2.与学生一起创办英语班报，让学生找来自己喜欢的英语文章或自写英语文章，编辑成班报，让学生们传阅。
3.成立阅读小组，每月或每周给出一定的阅读内容、提纲或任务，让学生去自由阅读，然后互相交流阅读的感想及阅读方法经验等。
4.与学生一起收集日常中遇到的英语阅读材料，如商品的英文名称及说明等，定期让学生展示并说明自己的收集品，然后交换各自收集的材料来阅读欣赏，展出一些有趣的或学生喜的收集品。
以上几个方法可尽量组织学生参加，让学生们在参与的同时体会到英语阅读的乐趣，从而激发他们的英语阅读兴趣。
其次，部分学生对阅读材料的内容不感兴趣。
为了培养学生的阅读兴趣，教师不妨“投其所好”，先让学生阅读他们感兴趣的英语阅读材料，如幽默故事等。
也可在开始的一段时间里让学生自由选择阅读内容，待到学生的阅读兴趣浓厚之后，再引导他们看内容广泛的英语阅读材料。
再次，部分学生对英语阅读有畏难情绪或者是教师所给的阅读材料确实太难。
为此，教师应注意在选择阅读材料时要选择比学生的程度稍微容易的文章来给学生阅读，增强他们对阅读的信心，从而培养他们阅读兴趣。
此外，教师还可通过举办阅读大赛等课外活动的方式培养和提高学生的阅读兴趣。
总之，只要教师用心加以培养和引导，方法得当，就可激发学生的阅读兴趣。
有了浓厚的阅读兴趣，就为提高英语阅读理解能力打下了良好的基础。
如何培养生的英语阅读兴趣 [篇2]一、多方激发学生的阅读兴趣著名的心理学家皮亚杰说“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件。
”英国教育家洛克说：“教员的最大技巧在于集中学生注意力”。
而故事导入法的魅力正在于此。
讲一个鲜为人知，充满悬念而又幽默风趣的小故事导入阅读，会令学生全身心地投入到神奇而曲折的故事情节中去，这样既能有效的吸引学生的注意力，自然导入新课，又能启迪学生的心智，培养学生丰富的力和欣赏力。
浅谈小学生英语阅读能力的培养
浅谈小学生英语阅读能力的培养随着社会的不断发展，英语已成为一种必备的工具。
而小学生期间是培养英语阅读能力的关键时期。
英语阅读能力的培养不仅有助于小学生获得更多的知识，提高他们的学习成绩，还有助于培养他们的思维能力和创造力。
本文将从培养小学生英语阅读兴趣，提高阅读技巧和拓展阅读资源三个方面，浅谈小学生英语阅读能力的培养。
一、培养小学生英语阅读兴趣培养学生的阅读兴趣是培养英语阅读能力的基础。
孩子对英语的喜爱程度会直接影响其对英语阅读的热情和积极性。
因此，在培养小学生的英语阅读能力之前，我们应该首先建立起他们的英语兴趣。
1.创设英语阅读环境为了让小学生产生对英语的兴趣，教师和家长可以通过创设英语阅读环境来激发他们的阅读欲望。
例如，在家里和学校的环境中，贴上一些英语词汇和句子的标语，定期更换英语经典名著的海报，放上一些与英语阅读相关的英语音乐。
这样的环境可以增加小学生对英语阅读的好奇心和兴趣。
2.提供丰富多样的英语读物为了培养小学生的英语阅读兴趣，我们可以提供丰富多样的英语读物，如英语童话故事、英语杂志、英语绘本等。
这些读物不仅可以满足小学生的阅读需求，还可以激发他们对阅读的兴趣。
3.开展英语阅读活动通过开展各种各样的英语阅读活动，可以激发小学生们对英语阅读的热情。
例如，组织英语阅读比赛、朗读比赛、英语剧本比赛等活动，这些活动既可以提高小学生的阅读能力，又可以培养他们对英语阅读的兴趣。
二、提高小学生阅读技巧在培养小学生的阅读兴趣的基础上，我们可以根据他们的实际情况，帮助他们提高阅读技巧，更好地理解和运用英语。
1.学习词汇和语法知识为了提高小学生的阅读能力，首先要让他们掌握一定的词汇量和语法知识。
教师和家长可以通过词汇卡片、练习册等方式帮助小学生记忆和掌握词汇和语法知识。
同时，通过阅读的方式巩固所学的知识，加深对词汇和语法的理解。
2.培养阅读理解能力阅读理解是英语阅读的核心能力之一。
为了培养小学生的阅读理解能力，可以通过提问、填空、翻译等方式进行训练。
如何培养孩子的英语阅读能力？
如何培养孩子的英语阅读能力？培养孩子的英语阅读能力：从兴趣到习惯的阶梯英语阅读能力是语言学习的重要组成部分，它不仅促进理解英语世界，更能提升逻辑思维、批判性思维和文化理解能力。
如何培养孩子的英语阅读能力，是一个值得深入探讨的议题。
1.兴趣为先：催发孩子阅读的热情兴趣是最好的老师。
培养孩子英语阅读兴趣是第一步。
选择合适的读物: 一开始不要勉强孩子阅读难懂的书籍，应选择图文结合、内容有趣、符合孩子认知水平的读物，比如绘本、故事书、漫画等。
营造良好的阅读氛围: 家庭中可以设立专门的阅读区域，摆放英文书籍，定期举办英语故事会或戏剧表演，让孩子感受到英语阅读的乐趣。
将阅读与游戏结合: 通过游戏让孩子接触英语单词和句子，比如玩英语单词游戏、看英语动画片、玩英文卡片游戏等。
2.循序渐进：养成良好的阅读习惯兴趣是起点，养成是关键。
培养孩子良好的英语阅读习惯，需要一个循序渐进的过程。
由简到难，不要急于求成: 从简单的绘本开始，逐渐过渡到难度更高的书籍，不要急功近利。
坚持每天阅读: 即使每天晚上只读几分钟，也要坚持养成阅读习惯。
鼓励朗读背诵: 大声朗读可以帮助孩子更好地理解文章内容，并能提高英语口语表达能力。
记录阅读量: 记录孩子每天阅读的页数或时间，可以帮助孩子清楚地了解阅读进度，并保持阅读兴趣。
3.多元化训练：提升阅读理解能力阅读理解能力是英语阅读的核心，需要多方面的训练。
词汇积累: 词汇是理解文章内容的基础，可以通过阅读、游戏、卡片等多种方式积累英语词汇。
语法学习: 语法是理解句子结构的关键，可以阅读材料，自学基本的英语语法知识。
阅读技巧: 教孩子学习一些阅读技巧，例如精读、略读、查阅资料字典等。
批判性思维: 鼓励孩子思考文章内容，提出疑问，并表达自己的观点，提升批判性思维能力。
4.加强实践：将阅读与生活联系起来将英语阅读与生活直接联系起来，可以增加孩子学习英语的兴趣和效率。
参与英语角: 鼓励孩子参加英语角，与其他英语学习者交流，提高口语能力。
英语阅读兴趣
阅读兴趣，是阅读者从内心深处迸发出的渴望主动阅读的主观意愿。
阅读兴趣与阅读材料的内容和难易程度有关，与学生已有的知识经验和文化背景有关，与学生掌握的阅读技能方法有关，与学生的校园生活、家庭生活及社会生活紧密结合。
影响阅读兴趣的关键措施有三条：生活化的阅读情境、难易合适的语言材料、科学合理的评价体系。
1．培养学生阅读英语的兴趣兴趣是最好的老师。
只有对英语阅读感兴趣，才会有英语阅读水平的提高。
因此，我在进行英语阅读训练之前，会充分地做好准备工作。
详细地了解训练材料中所涉及事物的背景知识，搜寻出学生的兴趣点，由此兴趣点始，逐步进入英语阅读的程序。
在激发起学生对未知答案兴趣的同时，由表及里，步步深入，完成每一项阅读命题的要求，以达到阅读的最终要求为终点。
为了保持学生的阅读兴趣，在实际教学中应辅之于多媒体手段，利用多媒体的特点，将抽象的文字阅读，以一定的形象呈现出来，加深阅读的理解度，增强阅读的效果。
由浅入深，形象生动的训练，加之学生们的阅读兴趣的提高，学生的阅读能力随之逐步提高。
2．培养学生正确的阅读方式和学习其它知识一样，英语阅读也有其自身独特的方法。
首先要选择好正确的英语阅读材料。
所选材料的难易程度要和学生当前的阅读能力匹配。
太简单了，达不到应有的训练效果；太深奥了，学生的理解能力无法企及，很可能会放弃。
一般来讲，难度系数为10％一15％为佳。
尽可能地增加阅读的量，并且每篇文章的难度较前增加一点，就象爬山一样，经过一段时间的训练以后，就会发现，英语的阅读能力有了一定的提高。
这样，随着时间的推移和训练的累积，阅读水平自然而然地就会上了一个台阶。
在这种主要注重量的阅读过程中，也应适当地选择一些优秀的文章加以细细精读，其中的词汇和语法也要慢慢地推敲，完成了这一过程以后，再加以背诵和默写，以巩固所学的英语知识。
如此的英语阅读训练，其广度和深度都能顾及到，与此同时，作为配合，适应地做些程度相当的综合性练习，以检查一下还有哪些被遗漏的知识点，或存在的错误认识，及时加以纠正。
提高小学生英语阅读能力五法
提高小学生英语阅读能力五法提高小学生英语阅读能力是教育工作者和家长的共同关注点。
以下是五个方法，可以帮助小学生提高英语阅读能力。
方法一：培养阅读兴趣培养学生对阅读的兴趣是提高阅读能力的第一步。
老师和家长可以挑选一些适合小学生的英语绘本，让他们从小学习阅读。
可以给小学生提供丰富多样的英语阅读材料，如英语故事书、英语小说、英语报纸等，让他们有更多的机会接触英语阅读，从而培养他们的阅读兴趣。
方法二：多读英文原著英文原著是提高英语阅读能力的重要资源。
在小学阶段，虽然孩子的英语水平有限，但可以选择适合孩子水平的英文原著。
可以选择一些简单的英语经典童话故事，让孩子从中学习英语词汇和语法，提高阅读理解能力。
方法三：培养词汇量词汇是阅读的基础，对于小学生来说更是重要。
家长可以定期给孩子布置词汇任务，让他们背诵和应用新词汇。
可以使用一些互动的英语词汇游戏和学习工具，帮助孩子巩固和扩展词汇量。
方法四：进行精读和泛读精读是指深入理解和分析一篇短篇文本，包括理解细节、推断意思、品味语言和掌握文本结构等。
而泛读是指快速阅读，主要用来获取整体信息，培养阅读理解能力。
小学生可以进行精读和泛读的练习，提高阅读速度和理解能力。
方法五：阅读策略的教授教授一些阅读策略也是提高小学生阅读能力的有效方法。
教授孩子如何利用上下文理解生词的意思；教授孩子如何进行预测和推断，理解隐含的信息；教授孩子如何进行主题句和关键词的识别，推断段落的重点内容等。
通过教授这些阅读策略，可以帮助小学生更好地理解和掌握阅读材料。
提高小学生英语阅读能力需要培养阅读兴趣，多读英文原著，培养词汇量，进行精读和泛读练习，并教授一些阅读策略。
希望以上方法可以帮助小学生提高英语阅读能力，从而更好地掌握英语。
如何培养英语阅读兴趣
如何培养英语阅读兴趣英语阅读是提高英语能力的重要途径之一，但很多人在学习英语的过程中却缺乏阅读的兴趣。
如何培养英语阅读兴趣成为了一个值得探讨的问题。
本文将从多个方面介绍如何培养英语阅读兴趣。
一、选择适合自己的阅读材料选择适合自己的阅读材料是培养英语阅读兴趣的第一步。
不同人对于阅读材料的喜好有所不同，有的人喜欢小说，有的人喜欢科普读物，有的人喜欢新闻报道等等。
在选择阅读材料时，可以根据自己的兴趣爱好来选择，这样可以增加阅读的乐趣。
二、设定合理的阅读目标设定合理的阅读目标可以帮助我们更好地培养英语阅读兴趣。
可以根据自己的英语水平和时间安排，设定每天或每周的阅读目标，比如每天阅读一篇英语文章或者每周阅读一本英语小说。
设定目标后，要坚持去完成，这样可以增加阅读的动力和成就感。
三、创造良好的阅读环境创造良好的阅读环境对于培养英语阅读兴趣非常重要。
可以选择一个安静舒适的地方进行阅读，比如图书馆、书房或者阳台等。
在阅读时，可以放一些轻音乐或者自然声音，营造一个放松的氛围。
此外，还可以准备一些茶水或者零食，让阅读变得更加愉快。
四、利用阅读工具和资源利用阅读工具和资源可以帮助我们更好地培养英语阅读兴趣。
可以下载一些英语阅读APP，比如“扇贝阅读”、“多邻国”等，这些APP提供了大量的英语阅读材料和学习资源。
此外，还可以参加一些英语阅读俱乐部或者线上论坛，与其他英语爱好者交流和分享阅读心得。
五、培养阅读习惯培养阅读习惯是培养英语阅读兴趣的关键。
可以每天固定的时间进行阅读，比如早上起床后、午休时间或者晚上睡前等。
坚持每天阅读一段时间，不仅可以提高阅读能力，还可以逐渐培养出对英语阅读的兴趣。
六、多样化阅读方式多样化的阅读方式可以增加英语阅读的乐趣。
除了传统的纸质书籍外，还可以尝试电子书、有声书、漫画书等不同形式的阅读材料。
此外，还可以尝试阅读英语新闻、博客、微博等网络内容，这样可以了解到更多的英语表达方式和文化知识。
七、与他人分享阅读体验与他人分享阅读体验可以增加英语阅读的乐趣。
如何培养英语阅读兴趣？
如何培养英语阅读兴趣？点燃阅读理解的火种：培养和训练英语阅读兴趣的快速有效策略英语阅读能力是学习英语的基石，兴趣则是最好的老师。
如何点燃学生对英语阅读的兴趣，是教育工作者需要不断探寻的课题。
本文将从教育专家的视角，针对培养英语阅读兴趣，提出一些有效策略。
一、激发阅读动机，营造温馨良好的训练氛围1. 情景再导入，激发疑惑：生动的故事、有趣的图片、音乐等手段，将学生带入某个特定的情境，激发他们对泛读内容的好奇心，引发深入的阅读欲望。
2. 目标导向，明确目的：应明确阅读目标，例如学习文化、提升词汇量、掌握语法规则等。
让学生明白阅读的价值和意义，可以最大限度地提高他们的主动性和目的性。
3. 多元化阅读，丰富经验：热情鼓励学生泛读各种类型的书籍，例如小说、科普、新闻、漫画等，拓展他们的阅读视野，积累丰富的阅读经验，培养他们对不同题材的兴趣。
4. 营造氛围，激发兴趣：上课时创造和谐良好的阅读氛围，提供舒适的阅读环境，设置阅读角，不定期举办读书会等，让学生在轻松愉快的环境中感受到泛读的乐趣。
二、选择合适材料，提供最有效支持1. 适度难度，循序渐进：选择与学生英语水平相匹配的阅读材料，避免过难或过易，以确保他们能够理解内容，并获得成就感。
2. 内容有趣，引人入胜：选择内容丰富、情节吸引人的阅读材料，比如寓言、幽默漫画、青春小说等，激发学生的阅读兴趣，让他们沉醉其中，享受阅读理解的乐趣。
3. 提供支持，辅助泛读：需要提供词汇表、语法讲解、写作技巧等辅助资料，帮助学生理解文本，克服阅读障碍，增加泛读信心。
4. 互动交流，深化理解：通过课堂讨论、角色扮演、写作等，引导学生与文本互动，加深理解，并表达自己的观点和感受。
三、个性化设计指导，释放阅读理解潜能1. 承认差异，因材施教：了解学生的个体差异，根据他们的兴趣爱好、学习风格、阅读理解水平等特点，提供个性化的阅读指导和建议。
2. 自主选择，神圣阅读：热情鼓励学生自主选择泛读材料，并根据自己的兴趣和学习目标进行阅读，培养他们的自主学习能力。
浅谈小学生英语阅读能力的培养
浅谈小学生英语阅读能力的培养小学生英语阅读能力的培养是英语教育的重要一环，也是每位英语教师首要解决的问题。
英语阅读能力有其基本规律，但不同年龄段的小学生具有不同特点。
针对这些特点，我们可以采取一些方法来帮助小学生培养英语阅读能力。
一、激发兴趣小学生英语阅读的开始，必须良好的启发兴趣，让他们乐意读英语书籍，听英语故事。
没有兴趣就没有后续行动，学生缺乏兴趣就会产生倦怠感，而阅读才是英语学习的关键部分。
如何激发兴趣呢？教师可以通过多种方式，如播放英语歌曲、唱着玩学英语游戏、播放英语故事或者剧裁等等。
这些活动通过互动的形式，毫不费力的不鼓励兴趣，帮助学生构建英语阅读兴趣，让小学生英语阅读不再枯燥。
二、创设完整的英语学习环境英语阅读是不能让学生一个人去孤军奋斗的，我们需要帮助他们了解更多的英语单词、短语和语法规则，同时也要让他们深度学习英语阅读策略，以便在读书的过程中获得更多帮助。
教师可以为他们准备英语读物，让他们每天读一段，还可以提供高质量的英语教育资源，让学生在课后练习。
同时，学校的英语学习环境也需要乘音乐，绘画等多样化元素贯穿其中，让学生在愉快的氛围中逐步形成习惯。
三、设置英语小组英语小乐可以向学生提供了不同的学习方法，并促进了小组内语言学习和文化交流，促进了英语阅读能力的发展。
通过小组合作，学生们互相学习、互相进步，相互鼓励，透过共读、翻译等活动来提高整体英语水平。
学生不仅可以学到知识，还能培养自己的社会能力和合作精神，有效地提高学生学习的效果。
四、依据不同阶段的小学生特点设计阅读教学一年级到三年级小学生在英语阅读过程中会遇到很多生词和陌生的语法，教师们除了要根据孩子们的实际水平设置英语教程和阅读内容，还需耐心指导，让学生能尽快了解和掌握这些知识。
四年级到六年级是英语阅读能力提高的重要时期。
教师不仅要进行综合性的英语教育，同时还需大量地操练，让学生在多样化、大量阅读中逐步发展起英语阅读技能，同时还需要建立良好的英语学习习惯，让英语阅读成为生活的一部分，如此才能提高英语阅读水平。
如何培养小学生的英语阅读兴趣
如何培养小学生的英语阅读兴趣
培养小学生的英语阅读兴趣是一个重要的任务，以下是一些建议：
提供丰富多样的英语阅读材料：选择适合小学生的英语故事书、绘本、杂志和简单的英语文章等。
确保材料有足够的图画和趣味性，能够引起他们的兴趣。
创建阅读环境：在教室或家中创造一个阅读的角落，放置一些有趣的英语书籍，激发学生主动选择阅读的欲望。
鼓励家长和老师一起参与阅读，给予正面的反馈和鼓励。
给予奖励或认可：给予小学生一些鼓励或奖励，如表扬、小礼物或积分，以激发他们对阅读的兴趣。
可以设置一些阅读挑战，完成一定数量的书籍或阅读任务后，给予相应的奖励。
创设快乐的阅读活动：组织一些有趣的阅读活动，如朗读比赛、角色扮演、阅读分享会等。
让学生们在轻松、愉快的氛围中体验英语阅读的乐趣。
多样化的阅读方式：除了纸质书籍，也可以利用电子设备提供一些互动、动画和音频的阅读资料，吸引学生的注意力。
可以尝试使用一些英语学习APP或网站，让学生通过游戏和互动学习英语阅读。
关联学科和兴趣：将学生感兴趣的主题和英语阅读结合起来，比如让他们阅读与科学、历史、动物等相关的英文文章。
这样可以让学生在阅读中学到更多的知识，增加他
们的阅读兴趣。
身份榜样的示范：教师和家长可以成为小学生的阅读榜样，经常展示自己阅读的习惯和兴趣。
通过示范的力量，鼓励学生模仿和培养阅读的兴趣。
重要的是要理解每个学生的兴趣和阅读水平，并根据个体差异采取不同的培养策略。
通过持续的鼓励和正面的反馈，帮助他们建立自信，培养英语阅读的习惯和兴趣。
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英语阅读兴趣的培养
【关键词】英语阅读兴趣策略优点
阅读既是学生获得语言知识的平台，又是培养学生自主学习能力的一种方法，同时也是学生提高文化底蕴和加强自身修养的重要途径。
我们使用的是译林牛津版的教材。
译林牛津版的教材的特点是每个单元都是围绕一个话题进行编排。
而教材选用的语言材料具有规范性的特点，较少体现东西方文化的差异。
学生必须通过大量的课外阅读才能更好地了解西方文化。
因此学生课外阅读习惯
的培养就显得尤为重要。
一、培养学生阅读能力的兴趣
学生如果缺乏兴趣，教学则成为死亡之吻。
兴趣是学习最好的老师。
在课堂阅读的教学过程中，教师应让学生充分感受到英语的魅力，同时激发学生的阅读兴趣。
pwp教学模式将阅读教学分为三段：pre-reading ，while-reading ，after-reading。
在读前阶段，老师的导入要能够激起学生的阅读欲望。
美国教育家哈曼说过：”那些不设法勾起学生求知欲望的教学，正如同捶打着一块冰冷的生铁。
”一篇文章如果导入的精彩，就犹如给一个篇文章披上一层神秘面纱。
使得学生跃跃欲试想一睹文章的芳容。
例如牛津译林版9a 第六单元的阅读课笔者是这样导入的。
课前让两个同学表演根据课文改编的哑剧。
一位学生（扮演a murder）蒙面持刀冲进教室（break into ）。
另一名学生（扮演 an engineer）正在用电脑工作。
谋杀
者杀了工程师。
工程师流血而死(bleed to death)。
谋杀者清理他的指纹（fingerprint）。
他强行进入电脑的数个系统(system)。
最后逃离了现场。
通过学生形象生动的表演，导出本节课几个重要单词和词组。
然后笔者问学生如果这是一个真实的场景怎样帮助警察寻找线索（clue）.这样一来就激起学生想一探究竟的心理。
随后
指导学生阅读该篇文章。
通过长期坚持培养学生对教材的阅读兴趣，学生对阅读不再反感。
当他们对阅读的兴趣越来越浓，课内阅读已经满足不了他们的
欲望。
这时他们就会主动找材料进行课外阅读。
二、英语阅读能力训练的策略
为了帮助学生养成良好的阅读习惯，教师应在教学中循序渐进地训练学生运用各种阅读策略。
阅读策略（reading strategies）指读者有意识地使用，用来解决阅读问题的技巧，比如略读、寻读、猜测词义等。
策略是读者可以选择的技巧，使用正确可以帮助读者进行有效的理解。
1.略读。
略读是比较常用的阅读方法之一，其作用是为了解全文的大意。
学生在阅读时不必逐词、逐句、逐行地阅读。
学生可以通过找出文章的关键句（通常位于句首或句末）来获知文章的大意。
教师可以
通过限时阅读来培养学生养成略读的习惯。
2.寻读。
寻读是关注文章细节或具体事实最有效的方法之一。
一般来说，学生做题时会先看题再读文章，也就是带着问题去有目的地阅读，必须注意题干和选项中提到的人名、地点、数据等，然后在文章中寻读，快速找到相关内容。
在阅读课上，教师尽量设计一些与文章
相关的问题来训练学生用寻读查找信息。
3.猜测词义。
学生对阅读中出现生词都会有或多或少的紧张感。
越是紧张越会降低阅读速度。
首先教师要做好心理指导。
让他们知道阅读中出现生词是自然的。
一般而言，个别生词不会影响他们对全文的理解。
如果有的生词影响了全篇的理解和做题，学生应该努力运用各种方法去猜测词义。
如根据构词法、上下文、具体的语境等方法去猜测词义。
在平时的阅读教学中，教师可以根据文章内容设计猜测词义的练习。
三、英语阅读的优点
1.阅读可以培养学生语感
“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
”这一习语阐述了大量阅读是学好语言的一种行之有效的方法。
这里借用英国一位语法家michele west的一句话来说明这一问题：”阅读一定数量的材料后就具备了一定的语感。
”一句话形象地说明了阅读对于语言学习的重要性，如果具备了外语语感，那么中国初中学生在非外语环境中就可以减少运用语言时的错误，从而迅速地学会一门外语，进而学
好一门外语。
所以，我们在平时的教学中，在用好教材的同时还适当增加了阅读量，在阅读中培养学生自身的阅读能力，培养语感。
2.阅读可以增加学生的词汇量
通过英语课外阅读来扩大词汇量，要比课后学生机械地抄写词汇的教学形式更易于被广大学生接受，效果会更好。
因此，很多老师和学生都认为阅读是积累词汇的最好办法。
学习英语必须扩大词汇量，要在一定的时间内增加对所学词汇的复现率，从而有效地克服非英语环境下的遗忘现象。
通过阅读学生能不断接触和使用所学词汇，从而增加所学词汇的重现率，因而广泛地阅读是扩大学生词汇
量的好办法。
3.有利于提高学生的写作能力
阅读英语文章还可以让学生更直观地了解英语文章的特点。
通过阅读，学生在欣赏精彩范文的同时，从老师对精彩范文的讲评中可以进一步发现自己写作中的不足，并能引以为戒，那么最终一定会
提高写作能力。
实践表明，初中生的课外阅读习惯的培养不是一蹴而就的，而是一个艰辛而漫长的过程。
作为英语教师，我们应该在教学实践中激发学生阅读兴趣，加强训练学生运用各种阅读策略，精心挑选合适的阅读材料以增加课外阅读量，促使学生学生课外阅读习惯的养成，为他们今后的英语学习和发展夯实基础。
参考文献
［1］刘威；如何提高英语课外阅读教学［j］；现代教育教学
导刊；2011年第4期
［2］钟风华；有效拓展英语课外阅读的实践与研究［j］；中学英语之友；2011年第2期。