团体沙盘游戏的实施过程

团体沙盘游戏的实施过程

团体沙盘游戏对于改善团体的人际互动、促进团体和个体成长都取得了很好的效果。一般采用的是限制性团体沙盘。所谓限制性团体沙盘是指有一定规则限制的团体沙盘游戏方法，需要条件和个体沙盘是一样的,在沙盘游戏室配置上没有特殊的要求,只是需要一台电脑以显示照片。团体成员按照事先约定的方式,可以用各种随机的方式来产生次序。所有的成员完成一次即一轮,整个过程不允许成员间进行任何语言和非语言的交流和互动，咨询师可以通过成员对规则的遵守情况来发现其人格特点。

一、团体沙盘游戏的过程

团体沙盘游戏没有特殊的要求，要求心理咨询师同样营造一个包容、安全的感觉和氛围。咨询师的角色同样是见证者和促进者，开始之前,咨询师要尽量详细的告诉团体成员,沙盘游戏环境的安全和保护性。

1.团体沙盘游戏的适合群体

具有同一特征或者面临相同问题的个体组成，比如同样是焦虑的群体或者人际关系的群体；被一个共同问题困扰的团体,比如学生宿舍人际关系的不和谐，夫妻关系以及亲子之间关系不和谐可以构成团体；或者需要获得凝聚力、获得成长与整合的团体。

２.指导语

我们每一个人都想和他人交流，但是有时候可能用语言表达不清楚,或者不全面,我们可以借用箱庭这个工具,用玩具来制作作品。这不是心理测验，我们也不对每个人的摆放的玩具进行分析,没有对错之分，只是按照自己的想法选择拜访玩具和动沙，将自己想法表现出来的就可以了。摆放的次序抽签决定，每人每次可以动沙、摆放一个玩具或者一套玩具,不许拿走别人的玩具,但是可以移动，如果移动了自己的玩具或者别人的玩具则本轮不可以再放玩具。在制作过程之中,成员之间不能以任何形式的方式进行交流。

3.制作过程

成员之间一般要通过一定的方式随机决定制作次序,没人每轮只能要么动一次沙子，要么只能放一个玩具（或者几个一样的玩具或者一套玩具),不能拿走他人或者自己摆放的玩具,但是可以移动,移动一次就算一次，不能再有其他动作。一般的制作过程要经过几个轮次，可能是5次,也可能是6、７次,这需要见证者把握，一般感觉沙箱里的玩具已经足够多，或者场面比较完整,就可以提前一轮提示，告诉团体成员再进行最后一轮或者两轮玩具的摆放。在制作过程中,如果有某个成员不想摆的话,可以选择在某一轮次放弃。等所有轮次结束后，要提醒最后制作的人有机会对整个作品进行修饰,也可以放弃这个机会。为了帮助制作者记忆,见证者要做好记录(用专门的记录表），记录的内容包括每个成员的制作情况,摆放玩具的个数、名称、摆放的位置;如果动沙子,则要记录沙子前后的变化等,以及每一轮使用的时间等。要在每一轮次结束后，给沙盘作品照一张照片。当所有轮次结束后，咨询师要组织成员进行讨论，讨论的顺序按照摆放时的顺序进行,这时可以将每一轮拍摄的照片存放在电脑上,然后大家针对每一轮次照片进行讨论。讨论的内容主要是摆放玩具的意图,对他人摆放玩具的感受，对作品的整体构思等,最后还要讨论作品的主题。因为在讨论的过程中，每个人会将在制作过程中没有交流的东西表达出来,会增进成员之间的交流,也会促进成员之间的理解。

4、作品拆除

一般咨询师可以征求来访者的意见,如果大家都很愿意拆除，则可以咨询师与大家一起拆除，如果有成员流露出不愿意拆除的意愿，可以等大家离开后由咨询师自己拆除。在整个制作过程中，咨询师的作用如同个体沙盘游戏一样，是一个见证者和陪伴者，同时还是引领者以及良好气氛的营造者。

二、团体沙盘游戏的规则

1.摆放玩具的顺序一定要随机的方式产生,这个可以根据各个地方不同的特点进行，要使得每个人在参加之前是平等的，不是特定的顺序。比如划拳，抽签等。

2.每个人每轮只能做一个动作,这个动作包括放一个玩具,动一次沙子，比如挖一条河,挖一个港湾等。如果是同类的玩具或者是密切相关的一系列玩具，有时候可以用多个，比如一只老母鸡带着一群小鸡，这是都可以把它们放上,算一个动作。

3．在制作过程中,成员之间不需要各种方式的交流，不要用各种方式向他人表达自己的意图。

4.不得将他人或自己的已经摆放的玩具拿走,但是可以移动他人的玩具,移动一次算一个动作。

5．制作结束前,最后一个人有权利对作品进行最后的修饰，但是也可以放弃。

6．时间和轮次没有特殊规定,一般不要超过一次咨询的时间，由咨询师把握。

这些规则要在开始团体沙盘游戏之前和参与者说明,等到家都明白后再开始制作。咨询师就座的位置与个体沙盘游戏大致一致，要记录每一个人摆放的玩具,还需要观察每个成员的表现,有时可以在讨论时用。

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