古诗文的积累与运用分析
《短歌行》《归园田居》2024年高考语文课内古诗文要点梳理与素材积累
《短歌行》《归园田居》知识梳理成语、文化常识、一词多义、表现手法、作文素材等一、相关成语1.慨当以慷：与“慷慨”意思相同，指充满正气，情绪激动。
2.对酒当歌：对着酒应该放声高唱。
原意是人生时间有限,应该有所作为。
后也用来指及时行乐。
3.月明星稀：月亮明亮时,星星就显得稀疏了。
4.山不厌高：山不嫌其高。
比喻品行越高尚越好。
5.周公吐哺：指周公吃饭时，数次吐出口中食物迫不及待的接待贤士，形容求贤心切。
6.一匡天下：意思是消除混乱局面，使天下安定下来。
7.青青子衿：字面意思为服饰，后引申为渴望得到有才能的人。
8.返璞归真：返：回归。
璞：璞玉，没有加工的玉石。
真：纯真，原始状态。
去掉外在的装饰，恢复到原来质朴、纯真的状态。
9.大巧若拙：拙：笨。
指真正灵巧的人，因不爱炫耀，表面上倒像很笨拙。
10.封妻荫子：荫：封建时代朝廷给予功臣子孙后代以入学或做官的权利。
君主时代功臣的妻子得到封号，子孙得到世袭官爵。
旧时指为官的荣耀。
11.虚室生白：心无任何杂念,就会悟出“道”来,生出智慧。
也常用以形容清澈明朗的境界。
12.鸟入樊笼：意思是比喻不自由的境地。
飞鸟进了笼子。
比喻自投罗网，陷入困境。
13.华屋秋墟：比喻兴亡盛衰的迅速。
二、文化常识1.古体诗是与近体诗相对而言的诗体，是近体诗形成前的各种诗歌体裁。
也称古诗、古风，有“歌”、“行”、“吟”三种载体。
特点。
格律自由，不要求对仗、平仄，押韵较自由，篇幅长短不限。
2.曹操（155—220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯（今安徽省亳州市）人。
政治军事方面，曹操消灭了众多割据势力，统一了中国北方大部分区域，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。
文学方面，在曹操父子的推动下形成了以三曹（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”，在文学史上留下了光辉的一笔。
魏朝建立后，曹操被尊为“魏武帝”，庙号“太祖”。
3.众家评曹操：汉末名士许绍《魏书》：“治世之能臣，乱世之奸雄。
中考语文古诗文名句积累与运用
忽如一夜春风来,千树万树梨花开
禅 房 花 木 深
曲 径 通 幽 处
落红不是无情物,化作春泥更护花
四、读诗句,找错误。（轮答）
（朔） 1、雄兔脚扑塑，雌兔眼迷离。 （萋萋） 2、晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。 （霄） 3、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。 4、屈径通幽处，禅房花木深。 （曲） （ 5、莫道不消魄，帘卷西风，人比黄花瘦。魂） 6、长风破浪会有时，只挂云帆济沧海。（直） 7、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水幽幽。（悠悠） 8、无可奈何花落去，似曾相识雁归来。（燕） 9、江山代有人才出，各领风骚数百年。（才人） 10、人生自古谁无死，留取丹心照汉青。（汗）
教学反思 ：
重视了学生说的能力的培养，却在写的能力 培养方面还没有完全地、真正的落实，显得 有些蜻蜓点水。本节课设计了默写的步骤， 但是在默写的具体要求方面还有所欠缺，如 默写的正确性、规范性，层次的多样性等等。 而且，对于默写的检查也缺乏有效的手段， 学生的互检也不一定保证默写的正确率。
教学反思 ：
一、读诗文，说成语，名出处。（轮答）
① 士不可以不弘毅，任重而道远。
——任重道远——《论语十则》 ② 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 ——扑朔迷离——《木兰诗》 ③ 士别三日，即更刮目相待。 ——刮目相看——《孙权劝学》 ④不复出焉，遂与外人间隔。 ——与世隔绝——《桃花源记》
二、观美景，猜诗句。（轮答）
特点：难度更大，需要调动已有的知识储备重新思 考组合。
应试技巧：认真归纳整理，分清细微差别。
比赛规则:
1.两队的起始分数均为60分。 2.比赛采取抢答、轮答、背诵、默写等方式，正确 的一方每次每题加一分，错误的一方不给分， 由对方补答。 3.在有人答题、背诵或默写时，哪方有提醒、偷看 或喧哗，每人每次扣一分。 4.鼓励每位同学积极参与。在计算总分时，对每组 从未发过言的同学按每人一分扣除。 5.请大家选出一位同学计分。
古诗词的积累与运用
8、到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂
首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱 角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不 禁想起（ ） 这句诗来。 眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数 来崖，碎玉叹飞花”的奇观。
7、中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月 晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地 上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几 载，家乡的亲人可好!酸楚的我不禁潸然泪下，(举头 望明月，低头思故乡 ）。亲人啊，可知道海外 游子的心!
8、到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂
首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱 角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不 禁想起（飞流直下三千尺，疑是银河落九天） 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也 有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。
9、梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂 梅的诗句，就更是数不胜数了。（ ）便 是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确 实令人感慨万千。 10昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上， 我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我 （ ）时，爸爸走了过来，助我一臂之 力，经他一点拨，我豁然开朗，真是 ( )于是迅速地解开了这道难题。
11、春雨，古今中外多少人赞美你。（ ） 这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉， 悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下 拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……
12、爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福 如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：( )我 赶紧把爷爷的话打住( )。爷爷，你的身 子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会 耍贫嘴!”
第二关：名诗归类
中考语文 第二部分 古诗文阅读与积累 题九 古诗文积累
是：
，
。
（6）《<论语>十二章》中表达对时光流逝的慨叹，劝人珍惜时光的语句
是：
，
。
（7）我们都向往蓝天白云、青山碧水、鸟语花香的美好环境，请用连续的两句古诗
文把你心中理想的生态环境描绘出来：
，
。
【答案】：
（1）随风直到夜郎西（2）芳草萋萋鹦鹉洲（3）衡阳雁去无留意（4）黑云压城城
欲摧（5）烽火连三月，家书抵万金。（6）逝者如斯夫，不舍昼夜（7）示例：①
(3)运用默写型：给出一定语境，按语境内容恰当运用(默写) 诗文句。
2．常考句子类型：主旨句、重点句、抒情句、议论句、描 写句、哲理句。
备考·指南
一、直接默写型 【考点内容及题型特点】：
直接型默写就是用填空的考查形式，考查考生对考纲规定 的 24 篇古文及 48 首古诗的掌握情况。常见的考查内容有直接 写出所给语句的上句、下句或中间句以及默写或补充整首诗词 两种形式。
，
”。
6．三年的初中生活结束了，有的同学满载而归，而有的却空空如也，这让我们明白了“业精
于勤荒于嬉，
”的道理。
7．人生需要学习，也需要雕琢。这正如《礼记》中所说：“
，
；人不学，不
知道。”
8．孝敬、回报长辈是中华民族的传统美德，但今天不少独生子女对此理解不够深刻，他们应
该牢记《增广贤文》中的名句“
，鸦有反哺之义”。
“报国建功”的铿锵之音。杜甫《春望》中（1）“
，
”确切地
传达了诗人忧国伤时的情感；辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中（）
（2）“
，
”充分表达了作者的雄心壮志；孟浩然《望洞庭湖
赠张丞相》中（3）“
浅谈语言文字积累与梳理下的古诗词教学方法
《浅谈语言文字积累与梳理下的古诗词教学方法》本文探讨了在古诗词教学中，如何通过有效的语言文字积累与梳理策略，提升学生的学习效果。
通过具体的教学方法和实例分析，阐述了积累与梳理在古诗词教学中的重要性和应用价值。
一、引言古诗词是中华文化的瑰宝，其语言精炼、意境深远，对于培养学生的语言素养和文化底蕴具有重要意义。
然而，古诗词的学习难度较大，学生常常难以理解其深层含义。
因此，如何在古诗词教学中有效地进行语言文字积累与梳理，成为了教师关注的重点。
二、语言文字积累在古诗词教学中的重要性1. 提升语言理解能力：古诗词的语言独特，词汇丰富，通过积累可以帮助学生熟悉古诗词的语言特点，提高对古诗词词汇的理解和运用能力。
2. 增强文化底蕴：古诗词蕴含着丰富的历史文化信息，通过积累可以让学生接触到更多的文化元素，增强对中华文化的认识和理解。
3. 培养语感：古诗词的音韵和谐、节奏明快，通过积累可以让学生感受古诗词的韵律美，培养良好的语感。
三、梳理策略在古诗词教学中的应用1. 理清思路：在教学古诗词时，可以先引导学生通读全文，理解文章大意，然后再逐步深入到诗句的解释和赏析中。
通过梳理思路，可以帮助学生更好地把握古诗词的结构和逻辑关系。
2. 分析意象：古诗词中的意象是表达作者情感和思想的重要手段，通过分析意象可以帮助学生理解诗句的深层含义，感受作者的情感世界。
3. 探讨主题：古诗词的主题多种多样，通过探讨主题可以帮助学生理解诗歌的主旨和意图，把握诗歌的情感基调。
四、具体教学方法探讨1. 诵读法：通过反复诵读，让学生熟悉古诗词的音韵和节奏，培养语感。
在诵读过程中，可以引导学生注意诗句的重音和停顿，体会古诗词的韵律美。
2. 讲解法：通过教师的讲解，向学生传授古诗词的基本知识和解读技巧，帮助学生理解诗句的字面意思和深层含义。
在讲解过程中，可以结合历史文化背景进行拓展讲解，增加学生的文化底蕴。
3. 互动法：通过课堂讨论、小组合作等方式，让学生积极参与古诗词的学习和解读过程。
古诗文总结
古诗文总结
古诗文总结可以从多个角度进行，包括但不限于以下几个方面：
1.内容主题：古诗文的内容主题非常广泛，包括山水田园、边塞战争、
送别友人、思乡怀人等。
通过对古诗文的主题进行总结，可以深入了解古代文人的思想情感和审美取向。
2.艺术手法：古诗文的艺术手法多样，包括象征、借景抒情、用典、对
仗等。
通过对古诗文的艺术手法进行总结，可以深入了解古代文人的创作技巧和修辞手法。
3.文化价值：古诗文是中国传统文化的重要组成部分，通过对古诗文的
文化价值进行总结，可以深入了解古代文化的内涵和价值取向。
4.语言风格：古诗文的语言风格独特，言简意赅，富有韵律感。
通过对
古诗文的语言风格进行总结，可以深入了解古代语言的魅力和表达方式。
5.历史背景：古诗文所处的历史背景也是其重要组成部分。
通过对古诗
文的历史背景进行总结，可以深入了解古代社会的政治、经济、文化状况。
总的来说，古诗文的总结需要从多个角度进行，全面了解古诗文的内涵和价值。
同时，也需要注意到古诗文的特殊性，尊重其历史背景和文化价值，避免过度解读和误读。
部编版二年级(上)古诗文与积累教案完整版
人教部编版二年级语文上册教案：古诗文与积累（1）总第 1 课时【课题】古诗文与积累【课型】复习【学习目标】1.通过整理复习，使学生能够准确背诵全册书中的俗语、对联、名句、成语等。
2.准确背诵书中重点篇章或段落。
3.准确背诵古诗，补充诗句，理解诗意，并能结合具体情境运用古诗。
4.引导学生利用课余时间积累古诗文以及相关语言形式。
【重难点分析】重点：1.通过整理复习，使学生能够准确背诵全册书中的俗语、对联、名句、成语等。
2.准确背诵书中重点篇章或段落。
难点：准确背诵古诗，补充诗句，理解诗意，并能结合具体情境运用古诗。
【教学流程设计】疑是银河落九天。
夜宿山寺刺勒歌[唐] 李白北朝民歌危楼高百尺，手可摘星辰。
敕勒川，阴山下，不敢高声语，恐惊天上人。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
】同学们，一起来读读。
同学们，谁来背背？同学们，一起来背背。
【课件出示四首古诗的插图】同学们，请任意选择一首古诗，对照插图，用自己的语言描述诗意。
同学们，请齐声背诵四首古诗。
同学们，除了这四首古诗，语文园地中还有三首古诗：【课件出示：小儿垂钓梅花[唐] 胡令能 [宋] 王安石蓬头稚子学垂纶，墙角数枝梅，侧坐莓苔草映身。
凌寒独自开。
路人借问遥招手，遥知不是雪，怕得鱼惊不应人。
为有暗香来。
江雪[唐] 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
】同学们，一起来读读。
同学们，谁来背背？同学们，一起来背背。
【课件出示练习题：一、将下面的诗句补充完整。
1.(白日)依(山尽)，黄河(入海流)。
2.(飞流直下三千尺)，疑是银河落九天。
3.不敢(高声语)，恐惊(天上人)。
4.天苍苍，野茫茫，(风吹草低见牛羊)。
二、选一选，填序号。
A、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
B、欲穷千里目，更上一层楼。
C、危楼高百尺，手可摘星辰。
D、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
1.我们描写楼房很高，可以借用的诗句是( C )。
2.可以用来描写送别之情的诗句是( A )。
初三语文试卷古诗阅读情况分析
初三语文试卷古诗阅读情况分析语文是最基本的一门学科，是学习语文最重要的工具。
但是，近年来随着考试的改革和社会的发展，以及教学手段、学习方式和学习内容都发生了很大变化。
尤其是今年中考中就出现了很多新题型，让考生很紧张。
作为九年级考试中最为重要的一道试题，古诗文阅读考察学生对古诗鉴赏与感悟能力，同时也考察学生读写诗文的能力和文言文的理解能力。
从试卷来看:1、考查学生对古诗理解能力;2、考查学生文言文、古诗文阅读能力;3、考查学生在课外积累古诗词并背诵古诗词时所体现的语文素养和文化品位;4、考查学生在语文学习过程中应用语言文字的能力;5、考查学生对古诗词整体理解能力;6的灵活运用及文言文阅读技巧掌握程度。
1.考查学生对古诗理解能力。
现代文阅读试题涉及的内容广泛，但在命题上很有特点。
一首题，多在默写后，直接考查考生对于诗歌整体把握的能力；第二问涉及到对诗歌写作规律的把握与理解。
从考查内容来看大致分为以下几类：一是古诗鉴赏，考查学生对诗歌内容的理解能力、鉴赏能力和语言运用能力。
二是现代文阅读题型——考查学生在现代文阅读中独立思考、选择合适答案进而达到“一诗多解”的水平。
从考查内容来看，《中国诗词大会》、《红楼梦》等题材的诗词阅读题均涉及此类内容。
其中有两题直接考查学生对古诗的理解程度与鉴赏能力。
命题形式多样，从近几年试卷来看，考查形式都比较常规。
考察形式有默写、诗歌赏析、名著阅读、成语积累、古代诗歌赏析等；内容有新意：如：“我与杨柳之间有一种默契叫“你走你的阳关道，我上梁山”，考查学生在理解诗句时应注意什么问题。
考查学生对于古诗诗文中蕴含着深刻的思想感情而不是浅显无奇、生涩、晦涩难懂的诗句、语言文字所表达感情。
因此要把握古诗作品中传达出作者内心真实情感表达方式以及诗词词句中蕴含在其间所蕴含的深刻道理和丰富的内涵。
这些东西不仅能体现一个人语言功底，更是一种丰富饱满的情感！2.考查学生在课外积累古诗词并背诵古诗词时所体现的语文素养和文化品位。
【作文素材】可作作文标题的经典古诗文句释+运用点拨
【作文素材】可作作文标题的经典古诗文句释+运用点拨所谓精彩古诗文标题，是指这些古诗文可以用作标题，而所谓可以用作标题，未必全句照抄，而是指截取部分或者取其句意。
1.青山一道同云雨。
王昌龄的原诗是：“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”。
写作文时，可以把“青山一道同云雨”用于“担当”“共同肩负”等主题。
比如，面对天灾，全国人民众志成城，齐心协力。
要吟诵这种精神，就可以用“青山一道同云雨”为标题。
2.一蓑烟雨任平生。
可以把这句诗词，用于“豁达”“超脱”“不计较”等主题的标题。
我平常看作文，经常看到学生用这句诗做标题，短小别致，内涵丰富，非常适用。
3.为有源头活水来。
出自朱熹的《观书有感》，说明唯有源头不干涸，才能涌出源源不断的清水，可以用来说明积累的重要性。
写作文时，可以把这句诗用作“积累”“积淀”等主题的标题。
这句诗真的很好用，遇到相关主题，屡试不爽。
4.怎一个愁字了得？做标题时适用范围比较广，可以直接用于“忧愁”“忧虑”等主题。
此外，还可以把“愁”字换成其他字，比如，怎一个“情”字了得？这个标题说明仅仅靠感性还不够，还要学会理性思考。
因此，可以用于“拥抱理性”“理性思维”等主题。
5.莫待无花空折枝。
原诗是“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
”写作文时，可以把“莫待无花空折枝”用做标题，适用主题有：珍惜、抓住机会、不留遗憾等。
6.虞兮虞兮奈若何。
出自项羽的《垓下歌》，原文是：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”最后一句诗“虞兮虞兮奈若何”，意思是“虞姬啊虞姬我拿你怎么办啊？”。
写作文时，可以略作改编，变成标题。
比如，2004 年上海高考作文题主题是“忙”，有学生就改编为“忙兮忙兮奈若何”，十分夺目，堪称炫酷！7.吹灭读书灯，一身都是月。
出于古代禅师，写“读书”“修养”“见识”等主题时，可以用这句话做标题。
这句话简洁有内涵，夺人眼球，可以让你的作文先声夺人。
古诗词因运用而精彩
古诗词因运用而精彩古诗的学习其实重在三个步骤“学习、积累、运用”，而在学习和吟诵了大量的古诗词后，许多孩子感觉学了古诗文无“用武之地”。
而我在参阅的研究古诗文教学的大量文献资料中，对于如何教学、积累古诗文都有十分突出的成果，而在如何引导孩子“运用”古诗文这点上却少有成效。
在古诗教学中，注重学生运用诗句的能力培养，以“运用”来促“学习”，以“运用”促“积累”，使学生学会在口语交际、书面表达中，正确引用古诗句是相当具有实用性的。
这是十分值得研究的课题。
为此，本人研究过程中，进行了如下的探索。
一、蓄势待发，积累学习打好基础（一）课外阅读先积累课外阅读可以说是语文知识的宝库，也是学习古诗运用最好的阵地，也是提高学生运用能力的重要途径之一。
1.教师荐读。
教师应该做一个有心人，把平时自己看到的有引用古诗句或以古诗句为题的课外文章推荐给学生阅读。
在推荐时要注意时机：对学生已渎过的诗句，可以及时推荐；对尚未教过的诗句，可以先存放一下，待到教时，再作推荐。
也可以根据课外文章中引用的诗句，来决定选教古诗的内容，对教材没有选入的大纲推荐篇目就要作补充教学。
2.学生荐读。
为加强学生引用古诗句的能力，要求学生把平时看到的课外读物中有古诗引用的句子，要及时通过口头交流、书面张贴等多种形式反馈给全班同学，达到“一人读，全班受益”的目的。
（二）归类积累巧运用在教学诗句时，可运用归类联系的方法，将许多相关同类诗句联系到一起。
如，可以按事物分类，自然界的花草树木都是诗人笔下常出现的意象。
所以，我常这样问孩子：“看到花，可以联想到哪些古诗句？”于是，“桃花一簇开无主，可爱深红与浅红。
”；“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”；“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
”；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒落上头。
”；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”；“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
”这四季之花轻而易举地被孩子说了个遍。
此外，自然景物中的“青山绿数”、自然现象的“风雨雷电”；动物类的“牛羊虫鱼”都可归类积累，积累的过程即提升、运用的过程。
古诗词的难点与易错点剖析
古诗词的难点与易错点剖析古诗词作为中华传统文化的瑰宝，承载着丰富的情感、深邃的思想和独特的艺术魅力。
然而，对于许多学习者来说，理解和欣赏古诗词并非易事，其中存在着诸多难点和易错点。
一、语言文字的障碍古诗词往往使用古汉语，其词汇、语法和表达方式与现代汉语有较大差异。
1、词汇方面许多古诗词中的词汇在现代汉语中已不再常用，或者词义发生了变化。
比如“可怜”在古文中常有“可爱”之意，“走”则表示“跑”。
这就容易导致学习者按照现代词义去理解，从而产生误解。
2、语法方面古诗词中的语法结构较为灵活，常常省略主语、宾语，或者使用倒装、互文等特殊句式。
例如“将军百战死，壮士十年归”使用了互文的手法，不能简单地理解为将军战死、壮士归来，而应理解为将军和壮士经过多年征战，有的战死，有的归来。
3、文字通假通假字也是常见的难点。
“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”，如果不了解通假现象，就难以准确理解诗句的含义。
二、文化背景的差异古诗词是特定历史文化背景下的产物，其中蕴含着丰富的文化内涵。
1、典故运用诗人常常借用典故来表达自己的思想感情，但如果不了解这些典故的出处和含义，就无法领会诗人的真正意图。
比如李商隐的“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，就运用了庄周梦蝶和望帝啼鹃的典故。
2、礼仪制度古代的礼仪制度在诗词中也有所体现，如“还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时”中，女子的拒绝方式就遵循了当时的礼教规范。
3、社会风俗不同朝代的社会风俗也会影响诗词的创作和理解。
例如，重阳节登高、端午节赛龙舟等风俗在诗词中时有出现，如果对这些风俗不熟悉，就难以理解诗人所描绘的场景和情感。
三、意象与意境的把握古诗词常常通过意象来营造意境，表达情感。
1、意象的多义性同一个意象在不同的诗词中可能有不同的含义。
比如“月”这一意象，有时象征团圆，有时又寄托思乡之情，有时还寓意孤独。
2、意境的复杂性意境是由多个意象组合而成的整体氛围和情感境界，理解意境需要对诗词中的意象进行综合分析和感悟。
人教部编版小学六年级语文下册古诗积累与研究(注释、译文)
人教部编版小学六年级语文下册古诗积累
与研究(注释、译文)
1. 古诗积累
- 《登鹳雀楼》
- 作者：王之涣
- 注释：登上鹳雀楼，欣赏美景。
- 译文：我登上鹳雀楼，眺望远方美景。
- 《静夜思》
- 作者：李白
- 注释：在宁静的夜晚，思考万物。
- 译文：我在宁静的夜晚，思考万物。
2. 古诗研究
- 古诗的背景和意境
- 古诗是中国传统文化的重要组成部分，反映了古代人们的生活、思想和情感。
- 古诗通过艺术的语言表达，创造出独特的意境，使读者产生共鸣和感悟。
- 古诗的修辞手法
- 古诗常使用修辞手法来增强表达的艺术感染力。
- 修辞手法包括比喻、拟人、夸张等，使诗句更富有表现力。
- 古诗的阅读技巧
- 阅读古诗时，可以结合注释和译文来理解古诗的含义。
- 注意诗句中的修辞手法和意象，体会作者的情感和思想。
- 多读多背古诗，培养对古诗的欣赏和理解能力。
以上是《人教部编版小学六年级语文下册古诗积累与研究》的内容，希望对您有所帮助。
2024年中考语文专题复习：古诗文阅读、鉴赏答题方法与技巧
中考语文复习——古诗文阅读、鉴赏答题方法与技巧古诗文（包括诗、词、歌）鉴赏答题方法与技巧：一、古诗文鉴赏常用答题关键词：修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。
表达方式：叙述、描写、抒情、议论。
表现手法：象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
思想情感：惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷；恬淡、闲适、欢乐；仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
词句作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。
二、古诗文鉴赏常用答题思路与要点：1. 把握中心内容【方法指导】(1)看题材。
题材往往决定诗词的主要内容和主题。
如：送别诗、咏怀诗多写如何叮咛对方、歌颂对方；咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或倾诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰；边塞诗或描写壮丽的边塞风光，或表达自己建功立业的愿望等。
(2)抓题目。
诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。
(3)析词义。
因为诗词都是用文言文写成的，所以须调动文言文以及相关历史知识的积累，必逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗词中的阅读障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。
(4)联背景。
有些诗词，仅仅从字面意义去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析。
2. 句子理解与欣赏【方法指导】(1)描述画面。
描述画面的时候要正确理解诗词，抓住诗词中的主要景物；借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的境界。
(2)体会意境。
结合诗句的意象，领悟诗人所绘之景与所抒之情融合后所形成的艺术境界。
概括诗词意境的常见词有：清新明丽、萧瑟凄冷、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。
(3)把握情感。
体会诗句中诗人所抒发的情感，表明的观点或志向等。
(4)领悟哲理。
品味诗句，悟出诗中所蕴含的人生哲理。
（5）把握语言风格。
①清新自然，晓畅易懂。
代表人物：山水田园诗人。
②平实质朴：选用确切的字眼直接叙述，不加修饰。
古诗词名句的积累与运用实践
逐渐形成。 因此 ， 教师要鼓励学生活学活 用自己积累的名言警句和优美词
句 ， 胆 地 运 用 到 口语 交 际 中 ， 大 尝试 写 进 习 作 中 。让 学 生 在 “ 动 积 累 一活 主
蝉噪林逾静 ， 鸟鸣山更幽。——［ 南梁 ］ 王籍《 入若耶溪》
秋色连波 ， 波上寒烟翠。—— ［ ］ 宋 范仲淹《苏幕遮》 常恐秋 节至． 妮黄华叶衰。——汉 乐府民歌《 长歌行》
２ 开 发课 外 书籍 资 源 ， ． 看见 感 受深 刻 的诗 句 都 摘 录 下来 。
（ 汤赋》） ” 《 。 即便是君子也 会犯错。最要 紧的是 ， 错能改 ， 知 这正 是“ 人谁 学生在这个过程中， 要做 的事就是 找到相应 的名言 ， 给他 们一定 的时
有 其 他 的 教 学任 务 ， 给 时 间 最 多 不 超 过 五 分 钟 。 由 于 目 标 集 中 ， 已 经 所 又
３ 利用黑板一角积累。把黑板 右下角 留出一块 ， ． 专门用来 书 写名 句， 无过 ， 过而能改 ， 善莫大焉ｆ 左传》） ” 《 。 采取学生轮值书写制度 ， 按座号顺序上去 书写， 天一人 ， 每 书写的内容不能 句以上 ， 单在黑板上出现 ， 学生抬眼就能看见 的名句就有 ２ ０多句。如 ： ２ 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉 门关。—— ［ ］ 唐 王之涣《 凉州词》
二 、 用 串联 记 忆 法 ， 采 高效 积累
采用串联记忆法， 点” 化“ 记忆为“ 记忆， 线” 在短时段内完成高效的学习。
１ 教 师 示 范 ， 生仿 照 ． 学 开 始 第 一 两 堂 课 ， 师率 先 作 示 范 工 作 ： 堂 课 定 一 个 主 题 。 择 ７～ 教 每 选
起 钩来 ， 运 用 于 其 中 ， 成 诵 记 、 解 和 应 用 的 一 步 到 位 。 下 面 ， 笔 者 ｌ 并 完 理 是 Ｏ句名言， 用一段话将它们串联成 一则有意义的识记材料 ， 如修身。
初中语文部编版七年级下册课内文言文古诗词鉴赏要点整理
初中语文部编版七年级下册课内文言文古
诗词鉴赏要点整理
鉴赏文言文古诗词需要从以下要点进行分析：
意境
古诗词创作时，常以物为喻，通过描写万物的来龙去脉，表达诗人的情感。
在鉴赏时，要注意揣摩出诗人的情感，品味诗词的意境。
用典
古诗词常常运用典故、成语和谚语等，这些典故通常都是中国传统文化中的，具有浓郁的民族文化底蕴。
在鉴赏过程中，要善于辨析诗句中涉及到的典故，理解诗人的用意。
押韵
古诗词具有协调和谐的韵律，是音韵美和语言美不可分割的一部分。
在鉴赏过程中，要注意审视诗句的押韵手法和韵律节奏，体会其中的音韵美。
篇章结构
古诗词的章法通常是以“起承转合”为主线的，分为首句、诗身和尾句，每一个部分都有着不同的用意和作用。
在鉴赏时，要注意体察各个部分之间的呼应关系，理解整首诗的结构。
文化背景
古诗词创作时，常常蕴含着时代背景和历史背景。
在鉴赏时，要注意分析诗词中所蕴含的文化和历史背景，理解其意义和价值。
以上是鉴赏古诗词的几个要点，希望能够对初中生们课内古诗词的鉴赏有所帮助。
中考语文 第二部分 古诗文阅读与积累 题七 古诗词赏析
备考·指南
【备考指导】 古诗词鉴赏的材料多来自于教材的教读篇目，复习时有明确的抓手。 其一，注重系统复习，做好知识储备。对课内诗词的复习要通盘考虑，特别要 重视对诗词名句的理解与赏析。在此基础上对相关知识进行归类。如对写作背景、 常用典故、文化习俗、风格流派、思想内容、常用的表达技巧、诗歌篇章结构以 及语言特点等进行梳理，为答题奠定坚实的基础。 其二，注意解题技巧的训练。 其解题技巧，概括的说就是：了解背景细思忖，联想想象创意境。赏析韵律品 语言，把握题旨悟诗情。
（宋）张孝祥① 霜日明霄水蘸空，鸣鞘②声里绣旗红。澹③烟衰草有无中。
万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东。酒阑挥泪向悲风。 【注】①张孝祥（1132-1169）：字安国，号 于湖居士，著有《于湖居士文集》、《于湖词》。此词调 名下，乾道本《于湖先生长短句》有小题“荆州约马举先登城楼观塞”。②鞘（shāo）：鞭鞘，拴在鞭 子头上的细皮条等。③澹（dàn）：恬静安然的样子。 6．下列对词的内容理解不正确的一项是（ ） A．词的上阕写边塞平原辽阔之景，还表明了此人对收复中原的信心。 B．上阕前两句描写了晴空万里、水天相接、鞭声响亮、红旗耀眼的景象。 C．“澹烟衰草有无中”不仅描写了极目远望之景，还表明了词人对收复中原的信心。 D．词的下阙抒写了北望中原之无限感慨感慨以及举杯消愁愁更愁之悲凉心绪。 7．下列对词的赏析不正确的一向是（ ） A．词的上阕从视觉、听觉和触觉等角度写景，时节鲜明，色彩明丽。 B．“一尊浊酒戍楼东”一句在下阙中起到了承上启下的作用。 C．词的下阙抒发感慨，俨然可见一位爱国志士的形象。 D．这首词气势雄健，意蕴深厚，体现了豪放之词风。 【答案】6.Ｃ ７.A
ＰＫ中考【语文】
第二 部分
古诗词阅读与积累
专题七：古诗词赏析
积累、理解、运用古诗考查的三个关键词
积累、理解、运用:古诗考查的三个关键词作者：刘国军来源：《教学与管理(小学版)》2012年第06期古诗是中华文化的瑰宝，在一代又一代的文化传承过程中，经历了岁月风沙的洗礼，许多经典诗作作为民族精神的图腾深深地烙印在了炎黄子孙的血脉中。
《语文课程标准》中规定：“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。
”随着课程改革的深入，如何落实好对古诗文的考试评价呢？笔者以为应根据《语文课程标准》的年段目标要求，结合小学生的身心发展特点，彰显年段特点，落实好三个关键词：积累、理解、运用。
低段——注重积累，方能厚积而薄发【考题举隅】一、古诗填空：小时不识月，______________。
___________，相煎何太急！夕阳无限好，______________。
欲穷千里目，___________。
二、把相关的诗题、诗句和作者用线连起来。
《游子吟》宋·王安石儿童散学归来早《春夜喜雨》清·高鼎润物细无声《泊船瓜洲》唐·孟郊春风又绿江南岸《村居》唐·杜甫谁言寸草心三、在括号中填入动物名称，将诗句补充完整。
1.泥融飞（），沙暖睡（）。
2.小荷才露尖尖角，早有（）立上头。
3.两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。
4.西塞山前（）飞，桃花流水（）肥。
【出题意图】民族的希望在孩子身上，教育要从娃娃抓起，因此古诗作为一种民族文化，也应该从小学低年级开始有意识地进行渗透、浸润、熏染，用民族文化的母乳滋养孩子幼小的心灵。
低年级的小学生求知欲强，对学习的兴致较高，但是年龄和心理特点决定了他们语言材料的贮备不足，对语言的理解不够精确。
俗话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
”因此，在低年级的阶段检测或年终质量调研时，对古诗的考查应该注重积累，降低题型的考查难度系数，诗句尽量以“原生态”的面目展现在学生面前。
《涉江采芙蓉》《虞美人》2024年高考语文课内古诗文要点梳理与素材积累
《涉江采芙蓉》《虞美人》知识梳理成语、文化常识、情境默写、表现手法、作文素材等一、相关成语1.初发芙蓉：芙蓉，荷花。
刚开放的荷花。
比喻诗文清新不俗。
也形容天然艳丽的女子。
2.芳草如茵：形容绿草茂盛。
3.千里迢迢：迢迢，遥远的样子。
形容路途遥远。
4.山长水远：形容路途遥远而多艰险。
也作“山长水阔”。
5.白首同心：意思是两个人头发都白了，仍然同心同德，不离不弃。
6.志同心和：志趣相同，心意一致。
7.望穿秋水：望穿了眼睛，形容盼望得十分急切。
8.蒹葭之思；指恋人的思念之情。
9.红豆相思：红豆，植物名，又叫相思子，古人常用以象征爱情。
比喻男女相思。
10.天末凉风：指初秋的西南风。
原指杜甫因秋风起而想到流放在天末的挚友李白。
后常比喻触景生情，思念故人11国家多故：意思是国家总出现重大变故。
12.故宫离黍：故宫，从前的宫殿；黍，指粮食作物。
比喻怀念故国的情思。
13.新亭之泪：新亭，地名，在今南京南。
表示怀念故国或忧国伤时的无可奈何悲愤心情。
14.钟仪楚奏：钟仪，春秋时楚国的乐官，被晋国俘虏，晋侯叫他操琴，他奏的仍旧是楚国的音乐。
比喻思念故国、怀念乡土。
15.春花秋月：春天的花朵,秋天的月亮。
泛指春秋美景。
16.不堪回首：指过去的事情想起来就痛苦，因而不忍再去回忆；形容境遇或思想发生巨大变化后对往昔的感慨。
17.雕栏玉砌：形容富丽的建筑物。
18.一江春水：比喻忧愁。
以水喻愁的名句，含蓄地显示出愁思的长流不断。
释义比喻忧愁。
19绿鬓朱颜：绿鬓，黑色鬓发。
朱颜，红润的面颜。
形容年轻美好的容颜。
也指年轻女子。
二、文化常识1.《古诗十九首》是汉代文人创作的并被南朝萧统选录编入《文选》的十九首诗的统称。
这十九首诗歌，基本是游子思妇之辞。
具体而言，夫妇朋友间的离愁别绪、士人的彷徨失意和人生的无常之感，是《古诗十九首》基本的情感内容。
有些作品表现出追求富贵和及时行乐的思想。
《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志，深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。
如何有效积累古诗文,提高写作水平？
如何有效积累古诗文，提高写作水平？古诗文？别怕！它能让你写作文秒变“诗人”！哎，现在的孩子，写作文都跟便秘似的，挤牙膏似的，半天挤不出个字来。
我当年可不一样，作文写得那叫一个行云流水、妙笔生花，老师夸我简直是“文坛新秀”哈哈哈哈哈！当然，这跟我的“秘诀”——积累古诗文密不可分！说起来，我这“秘诀”啊，还真不是什么高深莫测的“武林秘籍”。
就拿我当年上小学的事儿说吧，那会儿班里有个叫小强的同学，特爱写作文，可每次写出来的作文啊，都像白开水一样，寡淡无味，老师看了都要打哈欠。
我当时就觉得奇怪了，为啥人家小强那么爱写，作文却写得那么“惨”？后来我仔细观察，发现他平日里只顾着死磕课本上的知识点，根本不花时间读课外书，更别提古诗文了。
我当时就脑洞大开，想着，古诗文里那么多精美绝伦的词语和句子，如果能用在作文里，那还不秒变“诗人”？！于是，我开始疯狂地啃古诗文，从唐诗宋词元曲到明清诗歌，只要我手边能找到的，我就一股脑儿地往肚子里塞。
当然，这可不是机械地背诵，而是边读边思考，边揣摩诗人的写作技巧，边尝试着把学到的东西运用到自己的写作中。
比如，我特别喜欢李白的《早发白帝城》，里面那句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，简直是写出了我当时想要表达的感觉。
那会儿我特别喜欢跟小伙伴们去爬山，每次爬到山顶，看着眼前的美景，总有一种想要大声呼喊的冲动，想要把此刻的心情和感受都记录下来。
可我却总是词穷，写出来的东西总是干巴巴的，毫无生机。
直到我读了《早发白帝城》，发现李白用“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”来表达了飞快地行进速度，那种轻快、畅快的感觉，一下子就打开了我的写作思路。
我开始琢磨，我想要表达的“山顶美景”和李白想要表达的“轻舟快行”有什么共通之处呢？经过思考，我发现，它们都有一种“速度感”！于是我就在作文里，用“步伐轻快，仿佛脚踩飞云，一眨眼就爬上了山顶”这样的句子来描写我的爬山经历。
这样一来，我的作文就变得生动形象了许多，也增添了几分诗意。
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古诗文的积累与运用1、陶渊明《饮酒》诗中，用以表达自己恬淡、闲适的生活情趣的诗句是：_____________________________，_____________________________ 。
2、刘禹锡《陋室铭》中用来表现自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的诗句是:__________________________________________3、我国古代诗歌中，有不少诗篇抒发了积极进取、奋发向上的豪迈情怀，请写出其中的两句：_____________________，_________________________ 。
4、杜甫在《望岳》中用“_________________ ，__________________________”来抒情发自己不怕困难、敢于攀登、积极进取的豪迈情怀。
5、请写出古代诗歌中表现关心民生疾苦之情的句子。
_______________________________________(写出连续的两句)6、请写出古代诗歌中表现人与人之间美好感情的句子。
____________________(写出连续的两句)7、《<论语>十则》中表明“学”与“思”关系的句子是：学而不思则罔，___________________ 。
8、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中喻含哲理的诗句是：___________________ ，病树前头万木春。
9、陆游《游山西村》中寓含哲理的诗句是：_______________ ，柳暗花明又一村。
10、杜甫《茅屋为秋风所破歌》中推己及人、满怀博爱情怀的诗句是：安得广厦千万间，__________________ 。
11、文天祥《过零丁洋》中表明生死观的诗句是：人生自古谁无死?_________________________12、辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中表达自己理想的句子是________________________________________：13、《陋室铭》中概括全文主旨的句子是：“_______________ ，_________________________ 。
”描写陋室环境清幽宁静的句子是：“____________ ，_________________________ 。
”14、初中校园生活即将结束，朝夕相处的同学将要分别，请你写出两句表达离别之情的古代诗歌名句：_______________________________________________。
理解默写：1范仲淹的《渔家傲》中，表现将士壮志未酬、怀念故乡的句子是___________________2 苏轼的《记承天寺夜游》中描写月夜景色的句子是_______________________________3陆游在《十一月四日风雨大作》中用___________________________________两句表达了自己年迈体弱，但仍想守卫边疆报效祖国的愿望。
这一诗中将梦境与现实融为一体的诗句是____________________________4 马致远在《天净沙秋思》中写到：“夕阳西下，断肠人在天涯。
”而崔颢在《黄鹤楼》中也有两句诗与此意境相似，这两句是________________________________________5 曹操的《龟虽兽》中最能体现“老当益壮”之意的诗句是_________________________6 王维的《使至塞上》一诗中展现意境雄浑、浩瀚壮美的塞外风光的句子是________________________________________7陆游的《卜算子咏梅》中写梅花即使遭遇挫折，也坚持自己坚贞操守的句子是___________________________________8 王湾的《次北固山下》一诗中既抒写春景又包含自然规律的诗句_________________________________9 白居易在《钱塘湖春行》中以小鸟的活动写出早春特色的诗句是____________________________________10 《蒹葭》写清秋萧瑟景色的诗句是______________________________________11 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中流传最广、富有哲理的诗句是_____________________________________12杜甫《望岳》中通过想象抒发豪情的诗句是___________________________________13 陆游在《游山西村》中富含哲理、广为流传的两句诗是_1_______________________________14 苏轼《水调歌头明月几时有》中富含哲理的句子是_________________________________15 龚自珍在《己亥杂诗》中代落花立言，倾吐心曲，表现崇高的献身精神的句子是___________________________________16 王勃在《送杜少府之任蜀州》中歌颂友谊的千古名句是____________________________17 文天祥在《过零丁洋》中以死明志的千古名句是___________________________________18陶渊明在《五柳先生传》中引用黔娄之妻的话表现自己安贫乐道的磊落胸怀的语句是_______________________________________19 孔子阐述学习与思考辨证关系的句子是________________________________________20秋天总给人凄凉悲伤之感，而刘禹锡在《秋词》中给人以蓬勃向上的动力，相应的句子是______________________________________________________21 李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中与“剪不断，理还乱”的心绪相似的两句诗是__________________________________22 李白《行路难》一诗中，表现诗人远大理想、积极进取的名句是________________________________________23 常建的《题破山寺后禅院》中表现“曲折美、层次美”的句子是_______________________________________24杜甫《登楼》中以浩大气势描绘祖国山河壮美，表达对民族历史追怀的句子是____________________________________________25 苏轼《江城子密州出猎》中表述自己渴望为国御敌立功壮志的句子是_________________________________________________26 岑参的《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的名句是____________________________________________27 在陶渊明的《饮酒》中最能体现诗人怡然自得、恬淡闲适的名句是_____________________________________________28范仲淹在《岳阳楼记》中借用“古仁人之心”来表达作者旷达胸襟的名句是_______________________________________________29李商隐的《无题》中，原比喻对爱情忠贞，现常用来形容对事业执着奉献的诗句是______________________________________________________________________30欧阳修的《醉翁亭记》中描绘琅琊山春夏两季景色的句子是________________________________________________________________31 苏轼《水调歌头明月几时有》中道尽了千载离人心愿的句子是_____________________________________________________32 晏殊的《浣溪沙一曲新词》一词中抒发惜春伤时，慨叹光阴流逝的两句是_________________________________________________________33王安石的《登飞来峰》中与杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”一句有异曲同工之妙的诗句是___________________________________________________________ 运用性默写34王维以“大漠古烟直，长河落日圆”突出了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲》中用相关的景物描写了边塞的悲凉，相应的词句是____________________________________ 35学无常师，应随时随地注意向他人学习。
孔子关于这一方面的名言是_________________36苏轼在《水调歌头》中望着明月遥祝兄弟平安，现在人们也常常用来祝福亲友的词句是_________________________________________37生命是什么?生命就是范仲淹_________________________________的远大抱负;生命就是文天祥________________________________的浩然正气;生命就是龚自珍______________________________的献身精神。
学习中，我们要不断地积累、创新，方能达到一个新的境界。
如朱熹在《观书有感》中所说的那样______________________________________________友谊可以超越时空，缩短距离，让你在身处困境时，也不会感到孤独。
请你用唐代诗人王勃的两句诗来说明这一点__________________________________________________38 请你从积累的古诗文中，写出两句与“雪”有关的完整的诗句________________________________再写出一个与“大海”有关的完整诗句__________________________________________39诸葛亮为了辅佐好刘备父子，鞠躬尽瘁，得到了人们极高的赞誉。
这可借用辛弃疾的词句来概括，也就是________________________________(《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》)40生活中难免经历痛苦与挫折，请用古诗文中的语句对身处逆境的朋友进行激励或劝勉______________________________________________________41“柳”常常受到文人雅士的青睐。