王燕琴国培成长故事
国培计划——小学班主任培训反思总结及案例故事连琴
国培计划——小学班主任培训反思渭源县大安小学连琴我有幸参加了2013甘肃农村中小学骨干教师远程培训，使我对班主任工作有了更深刻的认识。
培训学习中，我认真听课，坚持做好记录，和学员之间探讨、交流。
受益匪浅，感触颇深。
培训时间虽然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获。
虽然在农村当了六年班主任，但我在班级管理上没有一套行之有效的方法，更谈不上什么经验了。
通过学习，我领略到了班主任艺术的内涵与境界,我也认识到在平时班主任工作的粗糙与不足。
我感觉到自己对班级管理的知识增长了许多，自己的能力也得到了大幅度的提升，无论是专业理论知识还是班主任工作经验，都在培训中得到了较大的进步。
想想以前在工作的一些做法，感到非常地幼稚可笑在学习的这段时间里，每天上午和下午就看视频，晚上做作业，虽然有点累，但是觉得很充实，一个个生动的案例，让我觉得自己就像身临其境，对在网上学习的兴趣也浓厚了。
本次培训为我们提供了大量的前沿、睿智、精辟、独到的班主任培训知识、信息与技能，满足了我们对班主任专业知识的渴望、对班主任专业技能的需求。
以下是我这次学习的几点体会：一、充分认识到了新时期班主任工作的魅力形象通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样，就要塑造新的形象。
为人师表为首位。
班主任魅力形象应该具有：1、将爱进行到底。
只有爱学生的老师才会收获学生的爱。
爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。
2、时尚无极限。
除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热情的。
3、一身书卷气。
作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养是大有必要的。
因此，我非常珍惜这个难得的提升机会，及时获得最先进的教育理念，捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气息，让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”！二、让我的思想进一步升华培训的许多内容，我们在工作中经历过，有种“似曾相识”的感觉，我的思想经受了一次痛苦的历练，因为我真的思考了！当我们反思自己时，是需要勇气的。
国培优秀学员个人成长案例
国培个人成长案例——我的国培生活2009年的那个夏天，从城市走进乡村，离开了校园，又走进了校园，成为了一名乡村特岗教师，那一年，我20岁。
那时的我以为自己学有所成，所教不成问题。
然而，事实并非如此......脑海中还记得第一次公开课，效果可以说是一塌糊涂；还记得头一年的期末考试，成绩简直不堪入目；还记得那时手写的教案，琳琅满目却华而不实......也就是在那一次次的打击中，“国培”为我送来了大餐，它是助力器，是加油站，是心灵的栖息地，它使我们一线教师的教学更具有持续发展力，更具有后续动力！每年的国培我几乎都会参加，我的目标不渴望一跃千里，只希望每天进步一点点！2019年11月我再次迎来了一年一度的国培，历时四个多月的网上研修培训生活已悄然结束。
从最初有幸成为这一群体中的一员的激动与自豪，到今天结束时对学习、对自身的总结与思考……国培让我享受到更广阔的学习平台，开启了作为一名乡村教师的自我研修之路，在接受一次次学科前沿报告、生动课例交流洗礼与互动交流的同时，引领着我们一次次在边学习、边实践中去验证教育的真知，从2019年年底的严寒终于迎来了属于2020年的春天。
2020年注定是不平凡的一年，新冠病毒的爆发，好像为我们的生活按下了暂停键，可是作为一名教师，孩子们的学习不能暂停，我的学习也不能暂停。
打开学习平台，30多个课程，100多个课时，成为了我居家不能外出时，最好的消遣。
当接到上级通知要进行“停课不停学”的线上教学活动时，我一下子迷茫了，焦虑了，线上教学怎么操作呢怎么和熊孩子们互动呢关注不到孩子们的学习状态，怎么判断我讲的孩子们是否都听懂了呢那一群坐在教室里威逼加利诱还不好好学的熊孩子们，坐在屏幕的那头，会理我吗就在此时，“云上讲堂”为我送来了结题答案，心头的阴霾一扫而清。
西北师范大学郭绍青老师的《在线教学需要关注的几个问题》，深入浅出的为我们分析讲解了在线教学的理念、设计思路、设计要点、教学组织与实施等。
遵循课程理念,探寻专业成长之路
遵循课程理念,探寻专业成长之路
王燕琴
【期刊名称】《教育家》
【年(卷),期】2022()17
【摘要】民转公后,如何让幼儿园通过师资队伍建设提升保教质量,促进园所高质量发展,是管理者考虑的首要目标。
基于理解儿童、尊重儿童的“儿童本位”课程价值取向,广东省深圳市宝安区机关幼儿园兰乔分园在教师队伍建设中尊重差异、充分发掘和培育教师个性,帮助每个教师成为更好的自己。
【总页数】1页(P42-42)
【作者】王燕琴
【作者单位】广东省深圳市宝安区机关幼儿园兰乔分园
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.与新课程同行探寻师生共同成长之路
2.城乡合用共同成长--新课程背景下的教师专业化成长之路
3.在“课堂·课题·课程”中走向专业自觉——一名幼教教研员的专业成长之路
4.借鉴“无边界学习”理念,探寻园课程特色之路
5.成长之路且学且行进——探寻乡村教师专业成长之路径
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
国培 教师 成长案例
个人成长案例习近平主席说：百年大计，教育为本。
教师应该牢固树立终身学习的理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。
作为一名年轻教师，此次参加国培计划的教师培训，使我在忙碌的课余生活中更新了课堂教学有效提问的知识，为我的教育教学理念和教学实践业务注入了新的血液。
蓦然回首，感慨万千。
首先，备课环节使我有了很大的改观。
备课是教学工作很关键的一个环节，需要备教材、备学生、备教法。
以前的备课都是简单的设计一下教学流程，设想一个比较好的情景设置。
这次的培训过程中，为了备好课，我仔细的研究了每个环节，更多的关注到了学生可能出现哪些提问，如何将这些提问引入到我的课堂当中。
比如，学生在生活当中常见的质量单位是斤、两，但是物理学中质量的单位是千克、克、吨等，如何建立它们之间的关系，做到浅显易懂，让学生更好理解，这样能让学生在提问中找到与物理的联系。
再者，由生活中称量工具，过渡到物理的测量工具——天平，让学生自己学会发问，实验室的托盘天平如何测量物体的质量，从而引导学生对下一节的课题提出疑问，产生兴趣。
其次，在上课环节，我更加注意学生提问的有效性和课堂提问反馈的实效性。
以前在课堂上只是简单地解决学生的提问，让学生的疑惑得到解答。
这次的上课中，学会了让学生的疑问发生迁移。
比如，学生会问到，生活中的质量单位和物理学中的不同，我会引导学生发现它们的不同，然后迁移发问，在生活中我们见到的质量和单位都有哪些，举例说明。
在这样循序渐进的过程中引导学生从物理走向生活、走向社会。
学生在不断地自我提问和自我解答中发现，物理就在我们的生活当中，激发学生的学习兴趣。
对于老师的提问，我能够做到提问反馈的时效性，比如同样的问题，不同的语言叙述会让学生理解不同，在提问过程中能够照顾到学生的思维方式，将问题形象化、具体化。
在反思中，我认识到了教学教法和设计的新理念。
要贴近生活、社会、学生。
对广大农村中小学骨干教师来说,这无疑是一次机遇,也是
国培的春风向我们徐徐吹来。
对广大农村中小学骨干教师来说，这无疑是一次机遇，也是一个挑战。
说是机遇，是因为国家投入了大量的资金免费培训我们的老师，能否在这种培训中脱颖而出取得突出的成绩，对每一个参加国培的老师来说都是一次机遇；说是挑战，是因为机遇历来只垂青于有准备的人。
学习的过程是艰苦的，学习的乐趣是在付出后才能收获的。
本次国培心理培训项目的学习时间紧，任务重，我们的老师要统筹安排好工作和学习的关系，按时按质按量完成相关的学习任务，并争当优秀学员。
作为我们长阳班的班级辅导老师，我一定会陪伴大家走过这一个月的时光，尽力做好每一件事情。
加油吧！让我们一起努力！请还没有进入第一专题学习的老师在3月7日前完成6个小时的学习任务，并于3月9日前提交第一个和第二个作业！主编：田英 编辑：田英期2011年3月4日截止3月4日，我们班的注册学员为78人。
本周之星：作业优秀者：胡芳谭承荷陈威发贴积极份子：高凤琴覃凤琴胡峻岭胡芳黄远国向正翠覃宁彬李仁春高凤研修日志之星：高凤琴胡峻岭温馨提示：学习时间为“0”者：周薇张永龙刘海林覃春玲李廷成钟军孙云香王育红覃慧芳陈建军庾吉庚真诚地欣赏、赞美他人的长处从社会心理学角度来说，赞美也是一种有效的交往技巧，能有效地缩短人与人之间的人际心理距离。
美国心理学家威廉·詹姆士指出：“渴望被人赏识是人最基本的天性。
”回忆我们自己的成长经历，谁没有热切地渴望过他人的赞美？既然渴望赞美是人的一种天性，那我们在生活中就应学习和掌握好这一生活智慧。
在现实生活中，有相当多的人不习惯赞美别人，由于不善于赞美别人或得不到他人的赞美，从而使我们的生活缺乏许多美的愉快情绪体验。
我看“自卑与自负”长阳高家堰李家湾小学胡芳自卑的意思是低估自己的能力，觉得自己各方面不如人，自卑可以说是一种性格上的缺陷。
而自负就是自己过高地估计自己、评价自己，其深层原因其实也是源于自卑，而自卑可能进演化为自负，两者在一定条件下可相互转化，总之都是自我意识的一种极端表现方式。
努力做最好的自己——国培个人成长案例
努力做最好的自己——国培个人成长案例“2022——2023 年国培”已近尾声，回顾在以往的学习中，多位教育名家的讲座为我的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”。
我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领！每一天都能感受到思想火花的冲击。
国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，让我有机会能和更多同行交流、探讨。
在一次次的交流培训中，颇感自己的责任重大，同时也意识到了自己知识的贫乏。
通过这次国培，收获颇丰、感悟颇深！自己的眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。
心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们在这次国培中交流学习的话题，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，进而不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在国培中成长。
下面将我的学习成长案例小结如下：一、在学习中反思。
“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。
”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。
激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。
学到了自信，学到了方法。
作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。
有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。
一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。
教学有法，教无定法，贵在得法；努力形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。
我们教师也必须要有开发课程和整合课程内容的能力。
我的国培故事——立根原在此山中，俯首甘为孺子牛
我的国培故事——立根原在此山中，俯首甘为孺子牛发布时间：2021-08-13T16:45:27.523Z 来源：《中小学教育》2021年9月3期作者：刘隆清[导读]刘隆清云南省昆明市嵩明县杨桥街道布能完全小学 651700中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）09-165-01想起学生时代，老师教我识字、育我知识、育我德行、示我无知!常常想起一句话：“师父，是慧命之父母，父母，是生命之父母。
真乃师恩浩荡”！遥望浩瀚无边、广阔深邃的星空，我思考还有什么比当教师更加幸福、更加崇高、更加向往的事情呢? 2015年8月我满怀激情与梦想走上了工作岗位，从一名大学生变成了一名教师。
自此，一根粉笔、三尺讲台成了我生活的伴侣，我曾有过担任培训机构班主任和实习期间语文教师的经历，而正是这些经历，引起了我对教师职业的困惑和质疑。
我深深感叹，教育不只是关乎个人，更关乎整个国家、民族的兴旺。
习主席说，一个国家综合实力最核心的还是文化软实力，要弘扬传统文化，增强文化自信。
在我看来，教育甚至是关乎人类与-切生物未来希望的一-件大事，世界和平与人类希望就在于对人类的智慧教育。
现在越来越多的国人受西式教育的影响，对中华文化与中国智慧不甚了解，甚至丧失民族自信心和民族自尊心。
其实教育之所以博大，就在于教育在育人育德，是成就生命幸福和幸福生活的必经之路。
机缘巧合，我来到了嵩明县一所农村小学，满怀激情的我因一些琐事烦恼使更加迷茫，家长的不配合、学生的不听话、老师的不理解，曾经的那颗雄心壮志，变得那么苍白无力。
我的丈夫也是一名教师，在一所小学担任校长，每次拨打电话都有说不完的话、诉不完的苦。
他总是在开导我、引导我，当时还觉得挺好，电话一挂，又打回了原形，回到之前的现实状态之中，正如李白的诗所云：“白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜”？何时才是尽头啊！人生真正的美好不是因为他已经美好，而是因为他内心一直保存着一个美好，并且坚信和向往。
国培，教育情怀
国培，教育情怀发布时间：2021-11-09T01:36:10.337Z 来源：《中国教师》2021年第17期作者：程雪燕[导读] 2020年8月14日，我受襄阳市文理学院李国毅教授的邀请为“国培计划（2020）——师范类新教师教学技能提升（初中语文）”培训班的100名学员做培训。
程雪燕襄阳市襄州区教育教学研究中心2020年8月14日，我受襄阳市文理学院李国毅教授的邀请为“国培计划（2020）——师范类新教师教学技能提升（初中语文）”培训班的100名学员做培训。
仲夏的天，窗外烈日炎炎，室内热情似火，掌声不断。
一张张年轻稚嫩的脸、一双双求知若渴的眼睛、一声声亲切真诚的呼唤、一幅幅学有所获的图片。
那一刻，我想到了一句话：一个人走路，可以走得更快；而一群人走路，可以走得更远。
相知我培训的主题是：初中语文青年教师常规教学及成长三部曲。
我从教学常规的要素谈起，请老师们分组讨论：备课需要备哪些内容？备课的核心是什么？请老师们用思维导图等多种方式展示。
各小组都积极行动起来，我巡视课堂并适时指导，10分钟后，一张张生动的图片展现在我们的面前。
每个小组选派代表依次上台讲述，在讲解中内化常规教学的要素、在评论中明确备课的核心，教师们自我讨论、自我解答也是我想教给他们的一种探究式教学法，对于语文教学非常实用。
作家峻青说，“人的一生是漫长的，但在关键处常常只有几步，特别是在你年轻的时候”。
我结合自己的成长经历和学员们讲青年教师成长三部曲：模仿——总结——提升。
我强调，年轻人要虚心学习、善于研究、及时总结、形成风格、不断提升。
讲述中我把自己二十多年来发表的案例、论文与学员们分享，把自己培养教师的心得与学员们交流，把自己收集的精典视频与学员们一起观看，我用真诚收获了学员们的真心。
在培训班级群里无数位学员把我的讲座制成美篇、写成文章、做成简报。
尤其是竹山县龚延鹏老师的美篇“我伴夏雨歇您携春风来”给予我高度的评价。
美篇中写道：“夏雨一夜之间驱走了多日的暑气，她携着一缕春风来到了我们的课堂，她就是从基层一线锻炼成长起来的隆中名师程雪燕，她用自己对教学的热情点燃了我们的激情，她的授课迅速让我们产生了共情。
国培成长故事
国培成长故事金凤区第六小学王雪华在短暂的国培三个月中，我感觉自我从理论到实践都有很大的提升。
尤其是对《新课程标准》的理解和认识有了长足的进步。
在没有进行国培以前，我接受过三次《新课标》培训：一次是在宁夏师范学校由教育部基础教育课程教材发展中心的首席专家的季浏教授（课标组主要负责人）培训的《新课标解读》；一次是由自治区体育教研员秦春梅教研员组织的自治区课标二级培训；还有就是自己平时的研读。
在这次国培中，关于课标被拿到课上来讲的也至少有三次：一次是由华南师范学院的谭华教授（课标编写组主要成员）的《关于1—9年级体育与健康课程标准修订》的有关说明；一次是由银川市实验小学的田龙老师的《学生体育学习需求分析及目标设计》的讲座；还有一次是银川第二十四中学的杨晓东老师的《新课标理念下体育教学设计与思考》的讲座。
听了他们的讲座，让我感到很惭愧，甚至有点汗颜：按理说，《课标》我也读了一两遍了，怎么就没有关注到上述几位教师所说的内容呢？为了避免以后在教育教学中丢丑，我又一次拿起了《新课程标准》。
很奇怪，没有国培之前，我自己研读《新课标》时，感觉新课标上的文字描述生涩、难懂，干瘪；当经过这段时间的培训以后，再次研读《课标》时，却有了异样的感受：新课标的指向更明确，更具体生动，有针对性。
具体说来：一、学生主体地位及自主学习行为的凸显。
《新课标》已逐渐改变传统体育教学中的教师的灌输式、学生被动接受的教学方式，并向多样化的教学方式发展，在体育课堂教学中广泛采用了自主学习、探究学习和合作学习的新型学习方式，有利于确立学生的主体地位，提高学生的体育学习能力，培养学生坚持锻炼的意识和习惯，增强学生学习效果。
通过学生的探索活动，获得运动知识和技能。
我觉得《新课标》更突出了，对学生主体地位的重视。
学生是教育的主体，教学质量的好坏与学生主体精神发挥的程度有直接关系。
《体育课程标准》关注的核心是满足学生的需要和重视学生情感体验，促进全面发展，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位，在发挥教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现。
国培教师个人成长案例语文
国培教师个人成长案例语文案例背景介绍作为一名国培教师，我一直致力于提升自己的教学水平和个人成长。
在教育教学的过程中，我深刻认识到语文学科在学生综合素质培养中的重要性。
然而，在实践中我也面临了一些挑战，比如如何培养学生的语文兴趣，提高学生的阅读和写作能力等。
在不断反思和探索中，我总结出了一些有效的教学方法和策略，这些方法和策略对我的个人成长和学生的发展都产生了积极的影响。
案例分析1. 培养学生的语文兴趣作为语文老师，培养学生的语文兴趣是我最重要的任务之一。
在我的教学中，我注重通过多种方式激发学生的兴趣，比如利用课外阅读、语文竞赛和小组讨论等活动。
我会鼓励学生阅读各种优秀的文学作品，并鼓励他们在课外自主选择喜欢的书籍进行阅读。
此外，我还利用课堂时间进行小组讨论，让学生互相交流和分享自己的理解和感受。
2. 提高学生的阅读能力阅读是语文学科中的基础，对学生的语文发展具有重要的影响。
为了提高学生的阅读能力，我采取了一系列有效的措施。
首先，我引导学生学习阅读的策略和方法，比如预测、推理和归纳等。
我还会安排课外阅读时间，让学生有足够的时间和机会进行自主阅读，并鼓励他们分享自己的阅读心得和体会。
3. 提升学生的写作能力写作是语文学科中的重要组成部分，也是培养学生语文素养的重要途径之一。
为了提升学生的写作能力，我注重培养学生的写作习惯和写作技巧。
在课堂上，我经常引导学生进行写作训练，比如写作小组讨论、写作比赛等。
同时，我会针对学生写作中存在的问题和困惑进行指导和解答，帮助他们不断提高写作水平。
4. 创设情境激发学习兴趣为了增加学生的参与度和学习兴趣，我善于创设情境来引发学生的好奇心和求知欲。
例如，我会以故事情节为切入点，让学生在情境中通过阅读、讨论和写作等多种方式来进行探索和学习。
这样不仅提高了学生的学习效果，同时也使他们对语文学科产生了浓厚的兴趣和充实感。
案例总结通过不断实践和探索，我发现培养学生的语文兴趣、提高学生的阅读和写作能力以及创设情境来激发学习兴趣是提高语文教学效果的有效方法。
研修——变化的心路历程(国培反思)
研修——变化的心路历程灵武市第一小学胡月琴时间过的真快，不知不觉，又一届研修培训的结束。
到现在还清楚的记得起初我听到这个消息时的心里感受：郁闷：我教学2个班的数学课，每天的任务是上课、批阅作业、等待学习慢的孩子上交作业、反馈作业、改错题、备第二天的课、改第二天的课件、偶尔处理孩子之间发生的摩擦。
总之，每天都是在忙忙碌碌中度过，我经常羡慕其他同仁，他们工作效率高，每天在学校就能完成学校工作和网络研修。
而我总是要占据我每天晚上8:00黄金剧场的时间，所以我烦恼。
无奈：带着这种不情愿的心情，我进入了网络研修平台，首先引入眼帘的是专家讲座，没听之前，我想象专家讲的内容，一定是特别高深莫测的理论知识，随便凑凑时间就行了。
打开以后，不知不觉中，置身于课堂，原来都是教学工作中迫切需要解决的困惑、是指点我们的教学迷津、是值得我们学习的视频课堂，可以说内容万众所向。
“小研伴我行”改变了我的初衷，我从中学到了很多。
特别是育人这方面给我启发很大。
我以前总认为我是一名数学老师，只要把我的数学课上的让孩子们喜欢，只要在教材和教法上下功夫就够了。
通过近几年的教学，我觉得教育教学不是我想象的那么简单，特别是孩子们之间发生的一些事情，每次处理完后，自我感觉方法不尽如意。
讲座给了我很大的启迪：不但要备教材，更要备学生，就像中国好声音里的那英培养歌手时的那样——走心。
讲座启迪了我的想法、改进了我的教法，服务了我的教学，怎能不让我喜欢呢？期盼：一年级孩子的表现让6年级下来的老师很不适应。
所以“习惯的培养”是我们经常讨论的话题，从此我开始发布有关一年级孩子的表现和我的做法，求助专家和老师们的指点，结果第二天打开，阅读和评论十几条，哎呀！有人肯定了我的做法，而且对我大加鼓励，有时提的意见也很中肯。
例如：这就是一个自主学习能力的最基础的培养，循环往复，螺旋上升，学生的积淀和底蕴日渐就丰厚了起来。
受益匪浅！赞！向你学习，你总结的太好，你有一双慧眼。
“国培计划”征文获奖名单的通知
奖项序号题目姓名单位一等奖 1 精心精致精益求精钱敏安徽省合肥市瑶海区教育体育局教研室一等奖 2 教学观念的转换与提升朱京力中国人民大学附属中学一等奖 3 国培引领：我们在行动林明广东省梅州市曾宪梓中学一等奖 4 责任重于泰山韩素兰王贞茹河北省保定学院继续教育部一等奖 5 国培学习，我难忘的经历杨彩莲山西省晋中市榆次九中一等奖 6 满载而归多幸福，实践耕耘促发展陈育如广东省汕头市潮阳区棉城中学一等奖7 在聆听中学习，在交流中共进戴军熔浙江省绍兴市教育教学研究院一等奖8 国培手记禹明广东省深圳市南山第二外国语学校一等奖9 掬水月在手，弄花香满衣吕玉卿河南省郑州市第八十九中学一等奖10 同伴互助显真情专家引领助成长于兰辽宁省大连市第37 中学一等奖11 相遇杭州，共享国培；责任在肩，任重道远杨淑平山东省潍坊市高新区东明中学一等奖12 激励成长唤醒张清华山东省潍坊滨海经济开发区滨海三中一等奖13 经历蜕变于飞江苏省扬中市教师进修学校一等奖14 国培，历经辛苦，收获甘甜董艳君辽宁省铁岭市教师进修学院一等奖15 短暂国培，永恒记忆许光柔湖南省桃源县第二中学一等奖16 当时只道是寻常王兰天津市蓟县杨家楼中学一等奖17 “国培”让我更专业李怀源山东省德州跃华学校小学部一等奖18 国培，教师专业成长的助推器隋陈华山东烟台莱阳市城厢和平小学一等奖19 实践——在“国培”中成长黄红贵州省遵义县南白镇民主小学一等奖20 面朝大海，春暖花开刘春秀山东省庆云县实验小学一等奖21 做明天的教师汤家柱辽宁省鞍山市华育外国语实验学校一等奖22 发挥引领作用不负国培重托王立民河北省唐山市丰润区西实验小学一等奖23 在充满温暖与激情的日子王天俊山东省栖霞市实验小学一等奖24 研修中成长反思中提高吴家平重庆市九龙坡区教师进修学院一等奖25 想念“国培” 董建兵山西省长治市第四中学一等奖26 我与国培一路同行宋辉宁夏青铜峡市第五中学一等奖27 走进“国培”的四重境界杨娟梅山西省晋中市榆次区张庆中心校一等奖28 “国培”伴我成长靳松河北省临西县单屯校区江村完小一等奖29 国培，给力张香强安徽省宿州市埇桥区夹沟镇皇殿初级中学一等奖30 深山里，那几颗耀眼的明星李永红甘肃省庄浪县教研室一等奖31 行走在国培路上，春意盈怀孙金仙河南省三门峡市陕县教师进修学校一等奖32 “国培”让我展翅飞翔张红兵河南省沁阳市常平中学一等奖33 扮“三员”角色添培训风采崔德军湖北省保康县城关中学一等奖34 语文教学“又一村” 康海花山西省寿阳县城西小学一等奖35 国培，点燃新的希望陈建新重庆市武隆县长坝中学一等奖36 国培之后…… 郭树良河北省唐山市芦台经济开发区一中一等奖37 国培计划，为我推开一扇窗陈芳青海省西宁市湟川中学第二分校一等奖38 是种子就该生根发芽黄忠荣重庆市渝北区茨竹中心小学校一等奖49 国培，开始了我的阅读之旅赖永君湖南省株洲市炎陵县龙渣瑶族学校一等奖40 “国培”伴我成长屈小英湖南省长沙市开福区沅丰坝中学二等奖 1 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行彭妮广东省云浮市罗定实验中学二等奖 2 难忘“国培” 王琴湖北省宜昌市红星路小学二等奖 3 感悟国培分享收获于佰荣吉林省长春市第四十五中学二等奖 4 “国培”：让我的专业发展“飞”起来钟有长福建省厦门一中二等奖 5 职业生涯的新起点曲晓媛山东省烟台市第三中学分校二等奖 6 灵动的解读，全新的起点何延芳甘肃省山丹县南关学校2二等奖7 “国培”让老树绽放新精彩毛经文广东省东莞高级中学二等奖8 为了国培的荣耀蔡伟浙江师范大学教师教育学院二等奖9 当“国培”成为一种教育时尚胡明珠山西省太原师范学院外语系二等奖10 国培——当今教育界的“黄埔军校” 王芳山东省济宁高新区科苑小学二等奖11 与一线教师面对面杨鲁新北京外国语大学中国外语教育研究中心二等奖12 从教学走进教育张振奎山东省临邑二中二等奖13 国培——强有力地催促了教师的专业成长沈晓洁山东省临沂实验中学二等奖14 累并收获着，苦并快乐着于秀堂山东省东营市胜利第四中学二等奖15 一次难忘的学习之旅张桂莲贵州省铜仁地区教育局二等奖16 我与国培2010 黄维湖南省长沙市雨花区少年宫二等奖17 体验收获传播杨凤兰湖北潜江广华江汉油田教育集团实验初中二等奖18 迎接新挑战教师培训者的责任李瑾河北省秦皇岛市山海关区教师进修学校二等奖19 让培训成为福利王隽华东师范大学网络教育学院二等奖20 “国培计划”与我共同成长王振芳广东省中山市中山纪念中学二等奖21 辅导员的幸福生活陈彧东南大学二等奖22 国培之旅，用心感受冯晓宇辽宁省丹东市第二十五中学二等奖23 与大师对话享受思想盛宴涂国雄湖南省桑植县贺龙中学二等奖24 启迪人生催人上进促人成长江锡琴辽宁省丹东市教师进修学院二等奖25 打开心结杨树滨山东省肥城市龙山中学二等奖26 让“种子”教师充分发挥种子的力量张春胜山西省运城市教育局二等奖27 “国培”改变了我杨宏斌陕西省洛南中学二等奖28 国培打开我的心扉王磊安徽省临泉县庞营乡梨园小学二等奖29 一样的国培，不一样的感受刘海燕黑龙江省教育学院二等奖30 在学习中成长在成长中感悟李桢河北省邯郸市峰峰矿区第一小学二等奖31 我幸福，成为一名教师胡玉芳山西省大同市第四中学二等奖32 穿过迷雾张建梅山西省榆次二中二等奖33 我与“国培”学员同成长傅文茹安徽合肥师范学院政法与管理系二等奖34 品读国培刘洪湖北省宜都市杨守敬中学二等奖35 提升专业对话品质，营造“国培研修圈子” 夏敏新疆师范大学文学院二等奖36 “国培计划（2010）”特色与反思赵生龙张春剑西北师范大学教育学院二等奖37 国培——乡村教师的动力之源陈青松安徽省阜阳市颍州区三合中心学校二等奖38 推开这扇窗迎来缕缕香黄虎安徽省霍山县志忠希望小学二等奖39 国培，我们的收获潘国超安徽省枞阳县项铺初中二等奖40 国培——引领我升华王振甘肃省定西市安定区公园路中学二等奖41 研修将尽，研情未了张斌甘肃省平凉市崇信县城区第一小学二等奖42 国培伴我成长刘荐霞贵州省黔西县第一小学二等奖43 在模仿中找到属于自已的、独一无二的东西李月青海南省海口市第二十五小学二等奖44 国培，燃起我心中的激情马文秀海南省保亭县思源实验学校二等奖45 “国培”送我一扇风帆卫原香广西桂林市二塘中学二等奖46 送人鲜花，手有余香刘会京河北省保定市教师培训中心二等奖47 与国培相伴做现代合格教师董青岭河南省濮阳县城关镇东完小二等奖48 国培促我进步沈斌河南省灵宝市尹庄中心小学二等奖49 国培让我成长郑金坡河南省郑州新密市城关镇第二初级中学二等奖50 经历国培体验国培感受国培柯贤平湖北省十堰市郧县鲍峡镇初级中学二等奖51 我的“国培”之旅李遨湖北省枣阳市蔡阳中学二等奖52 国培盛宴润泽一生郝利娜河南省济源市特殊教育学校二等奖53准确把握需求定位，科学研制培训方案，夯实有效教师培训基础刘治安河北省廊坊师范学院继续教育中心二等奖54 那样一段培训学习的生活李永祥宁夏中卫市第三中学二等奖55 今冬，感谢国培相伴黎敏内蒙古赤峰市林西县林西镇寄宿制小学二等奖56 在国培中幸福成长陈宁军宁夏银川市兴庆区官湖小学二等奖57 我的国培故事丁月华宁夏吴忠市开元小学二等奖58 知行中国大爱飞歌苗艳婷山东省威海市鲸园小学二等奖59 一次美丽的相遇李雅妮山西省交口县教育体育科技局3二等奖60 我的“国培”历程葛娟陕西省西安市户县玉蝉乡北斑小学二等奖61 “国培”给力教育我辈永需努力张信陕西省大荔县赵渡乡新市小学二等奖62 我庆幸，我参加了国培牛腊梅西藏林芝地区第二小学二等奖63 无言的感动李青松新疆兵团农十三师红星二场学校二等奖64 我们走在希望的田野上廖寿川重庆市彭水县下塘小学二等奖65 让学生在探究中快乐学习李君华广西贵港市港南区港南中学二等奖66 反思，奋进，求索李云东云南省楚雄州紫溪中学二等奖67 学习思考实践提升杜步安徽省六安市霍山县太平畈乡中心学校二等奖68 “国培”——梦开始的地方金伟安徽省六安市裕安区查婆店小学二等奖69 “国培”，携我梦想起飞后宏东甘肃省定西市岷县茶埠镇中心小学二等奖70 研修感悟唐春秀广西兴安县溶江镇初级中学二等奖71 国培•发展•责任严雪莉广西贺州市钟山县回龙镇中心小学二等奖72 感谢“国培”让我成长黄龙飞贵州省大方县鸡场乡鸡场中学二等奖73 国培之花芳满园秦永新河南省三门峡市陕县张湾乡中二等奖74 谆谆教诲意殷殷国培情严聚德河北省深州市长城小学二等奖75 我的国培历程孔自蕊河南省濮阳市高新区胡村乡贾田楼小学二等奖76 对“国培计划”的热期盼与冷思考丁红林湖北省荆门市东宝区象山小学二等奖77 煎熬而幸福的国培张玮江苏苏州金阊区教学研究与教师培训中心二等奖78 “国培”让我找回已失的青春理想王会亲山西省运城市夏县南大里中心校郭牛小学二等奖79 国培为我插上飞翔的翅膀任桂华新疆乌苏西大沟镇中心学校二等奖80 国培——给予我重生的力量李煊毅重庆市沙坪坝区西永镇小学三等奖 1 我的“北大”行高觉慧福建省石狮石光华侨联合中学（初中部）三等奖 2 做一粒饱满的“种子” 刘延云山东省淄博市张店区公园新村小学三等奖 3 在学习中反思在反思中修正李曼泓江苏省无锡市第一中学三等奖 4 留下记忆带走收获罗建军四川省绵阳师范学院三等奖 5 国培历练——最给力的师训风景线徐龙强河南省郑州市二七区侯寨一中三等奖 6 一次难忘的培训高玉珍宁夏回族自治区第二中学三等奖7 立足本职，焕发风采张英杰辽宁省葫芦岛市实验中学三等奖8 感动•激动•心动•行动张中华山东聊城临清市刘垓子镇中学三等奖9 思想•翅膀与发展•责任同步王乐平浙江省富阳市教育局教研室三等奖10 “国培计划”——远程培训组织管理模式实践探索李高祥贵州师范大学教育科学学院三等奖11 国培和我米莉吉林省长春市教育教学研究室三等奖12 责任与担当——精心策划，有效实施张生春河北师范大学数学与信息科学学院三等奖13 功夫深处独心知，始是金丹换骨时庄明华山东省潍坊市奎文区孙家小学三等奖14 真的不想说再见徐建华山东省莱州市双语学校三等奖15 国培学习——我教育教学之旅的“加油站” 乔雯霞河南省孟津县城关镇第一初级中学三等奖16 “国培”激励我成长李玉香山东省莱芜市凤城初级中学三等奖17 花开“国培”香四溢王丽君山东省宁津县实验中学三等奖18 盘点收获感受快乐王振彬山东省庆云县第五中学三等奖19 躬身引路携手同行杨龙飞山东省威海凤林学校三等奖20 国培班的学习瞬间崔建军河南省新乡卫滨区教育文化体育局教研室三等奖21 师范生顶岗实习的现实困境及破解对策汪文华安徽省无为县教师进修学校三等奖22 聆听•思索•实践鞠文秀山东省威海九中三等奖23 国培,指引我前进的航向唐林华上海市奉贤区四团幼儿园三等奖24 学习是生命价值的提升李丽河北省张家口市宣化第九中学三等奖25 经历“国培”感悟成长勇挑重担高丽桃内蒙古师范大学继续教育学院三等奖26 国培•发展•责任廖银霞广东省新兴县实验中学三等奖27 创新顶岗实习模式保障置换研修培训效益陈爱梅郑州师范学院三等奖28 瞬间的永恒——我与国培班马士喜天津市宝坻区牛道口二中三等奖29 国培引领助我前行张立新山东省泰安市泰安师范附属学校幼儿园三等奖30 做一粒优秀的种子周鑫荣江苏省启东市汇龙中学三等奖31 潜心专研，勇于创新，打造高效课堂宗国平江苏省海州高级中学三等奖32 震撼•思索•起航王桂玲山东省文登市文登二中三等奖33 经历国培，发展自我周厚顺湖北省十堰市实验中学4三等奖34 学·思·行——“国培”引领成长孙彩文河北省唐山市玉田县第三小学三等奖35 提升理念，实践真知——“国培”学习带给我的新行动蒋敏上海市鞍山实验中学三等奖36 参加“国培”让我更专业韩波辽宁省铁岭市第三中学三等奖37 难说再见朱秀文辽宁省本溪市教师进修学院三等奖38 为了那份沉甸甸的责任——“国培”研修手记李波山东省邹平县明集初中三等奖39 再见国培付青军陕西省安康市白河县一中三等奖40 促进发展肩负责任陈卫东江苏省沭阳高级中学南校区南洋学校三等奖41 坚持，让我们走得更远孙雅娟陕西省咸阳市实验小学三等奖42 在“国培”的感召下努力前行牛文明陕西教育学院中文系三等奖43 在北京国培的日子里徐雅芳上海市行知中学三等奖44 非凡国培——我的既生又师的国培经历张莉莉江苏省宿迁市宿城区实验小学三等奖45 牵手，国培杨艾青天津市宝坻一中三等奖46 国培，轻轻打开你的心门陈德峰安徽省宿州市第十二小学北校三等奖47 我的语文教学不会再“白讲” 何爱枝安徽省安庆市宜秀区大龙山中心学校三等奖48 国培倾注教育责任追逐梦想王翠安徽省无为县开城镇六店小学三等奖49 国培给力教师成长于凤致吉林省通化市通钢二小三等奖50 一次教育生命的洗礼焦卉江苏省泰州市扬桥中心小学三等奖51 新教师国培教学反思郑彩萍山西省朔州市第四中学三等奖52 生命的拔节——写于“国培”之后陈靖慧东北师范大学附属实验学校高中部三等奖53 “国培”感悟阮开德广西柳州市第十二中学三等奖54 愿做一只教育的和谐鸟…… 王欢湖南省长沙市岳麓区德润园小学三等奖55 在理论中滋养，在实践中成长孙彦群山东省临沂第八实验小学三等奖56 国培，感谢有您刘明云山东省聊城市莘县实验初中三等奖57 参加国培收获知识体验探究孟自云天津市蓟县城关小学三等奖58 发展是一份沉甸甸的责任胡卫英上海市金山区漕泾小学三等奖59 最幸福的学生谈永康上海市松江区教师进修学院三等奖60 难忘的“国培” 李爱清辽宁省抚顺市第十二中学三等奖61 国培让我成长罗洪林贵州省黔东南州凯里市第八小学三等奖62 沉淀思绪理性思考孟献娜河北省沧州市吴桥县新兴路小学三等奖63 三春晖暖寸草心叶舒四川师范大学教师教育学院三等奖64 一次丰盈的精神之旅董文华河南省鹤壁市山城区实验小学三等奖65 参加“国培”的日子韩贵贤山东省枣庄市台儿庄区马兰屯镇林桥小学三等奖66 国培——收获与责任并行李清美山东省淄博市沂源县实验小学三等奖67 学习思考提升引领林宏山东省聊城实验小学三等奖68 激情被国培重新点燃徐银山东省临沂第六实验小学三等奖69 结合兵团实际创新国培计划培训模式张亚平高剑峰程模香远方新疆石河子大学生命科学学院三等奖70 教学无止境曾建慧云南省玉溪市民族中学三等奖71 我短暂的“国培”生活金华安徽省蚌埠慕远学校三等奖72 用“参与式培训”使农村美术教师培训更加有效王大根上海师范大学美术学院三等奖73 “三网”合力，有效实施“国培—云南、新疆农村中小学骨干教师短期集中培训项目”王涛上海师范大学上海师资培训中心三等奖74 如何做一名专业化的国培班主任谷晓凤新疆师范大学化学化工学院三等奖75 感受“国培”，迎接黄骅教师培训的春天高长岭河北省黄骅市教师进修学校三等奖76 一起走过的日子冯少梅湖北省枣阳市教育局三等奖77 谈谈国培辅导教师工作的实效性王冬梅内蒙古锡林郭勒职业学院三等奖78 一路收获，一路成长巫水群广西贵港市覃塘一中三等奖79 感悟教育真理、感受教育责任张生云重庆市涪陵第十六中学校三等奖80 一路辛苦，一路收获曾志禄江西省吉安市吉安县固江中学三等奖81 我和国培的故事王怡安徽省临淮初中三等奖82 “国培”的力量刘孝军甘肃省张川县龙山学区榆树小学三等奖83 国培“四爱”情怀黄经艳广西桂林市荔浦县荔城镇沙洞小学三等奖84 “国培”，让我变得自信与美丽黄永梅广西柳城县实验中学三等奖85 “国培计划”中成长梁鲜萍广西象州县妙皇中学三等奖86 遇上你是我的缘郑伟广西贵港市港北区港城镇中三等奖87 我的国培之感杜勇贵州省赫章县古基乡初级中学三等奖88 我与国培有个约定陈超安徽省阜阳十一中三等奖89 执手国培，相伴以远林春雅海南省万宁市东澳中心学校三等奖90 国培——撒向农村教育的种子杨昌财湖北省荆门市东宝区石桥驿实验学校三等奖91 那个冬天的温暖武东河南省孟州市西虢镇西沃高崖小学三等奖92 国培感悟龚华蓉湖南省张家界永定区天门小学三等奖93 国培引路促我成长马淑兰吉林省扶余县三岔河镇中心小学三等奖94 “国培”心得是“三有” 丁金奇湖北省麻城市木子店中学三等奖95 点滴国培李可蕊陕西省咸阳市渭城区底张镇晋公庙中学三等奖96 怎一个“好”字了得吴西伟湖北省襄阳市第七中学三等奖97 与“国培”同行的日子吴学艺湖北省汉川市经济开发区汉正中学三等奖98 “国培”是海我是鱼欧阳梅兰江西省萍乡市芦溪县银河镇中学三等奖99 情系“国培” 痴心不改邱志民江西省广昌县驿前中学三等奖100 一袭春风暖心田盘程湖南省永州市新田县知市坪中学三等奖101 与“国培”—起的日子江辉陕西省商洛市商州区杨斜镇秦华小学三等奖102 最神圣的心灵洗礼、最华丽的文化盛宴邓敏湖南省衡东县前进完小三等奖103 而今迈步从头越胡浩河南省淅川县第一高级中学三等奖104 幸福之旅杨永宁陕西省凤翔县纸坊中学三等奖105 为善、感恩、创造邹代鸣四川省宜宾市六中三等奖106 “国培计划”的外在功能之我见李威湖北省黄梅县小池镇第一中学三等奖107 感悟国培、践行国培之“我”见田维国新疆阿图什市第一小学三等奖108 沐浴春风心灵成长陈军荣安徽省肥东县龙塘中学三等奖109 国培心中的指航灯程华启安徽省怀宁县雷埠乡中心学校三等奖110 走进国培路帧帧国培情方小雨江西省抚州市南丰县桑田镇中心小学三等奖111 国培，我的幸福教育生活许文标安徽省阜阳市颍州区程集中心学校三等奖112 “国培”，您引领我一路前行张华英湖南省郴州资兴市一完小三等奖113 责任重大重于泰山、使命崇高高于一切周郁葱安徽省安庆市枞阳县花园初级中学三等奖114 甘霖育金种刘志强河北省卢龙县下寨中学三等奖115 拨云见日标新立异杨建军甘肃省定西市安定区凤翔学区教研室三等奖116 参加国培，让我有如家一般的归属感于海娇广西钦州市钦北区教育局三等奖117 从粉笔、黑板到多媒体教学林水祺广西兴业县高峰镇靖定小学三等奖118 培训如茶王体新河北省保定市高阳县建新小学三等奖119 我与国培赵海云河北省张家口市沽源县白土窑寄宿制学校三等奖120 国培•发展•责任赵金芳河北省唐山市迁西二小三等奖121 象南瓜一样成长谷永杰河南省郑州市二十六中三等奖122 “国培计划”与“青椒” 刘丹丹河南师范大学生命科学学院三等奖123 理念的更新灵魂的洗涤精神的飞跃李华河南省安阳市林州九中三等奖124 国培归来书气香，重任在肩新起航马云芝河南省平顶山市鲁山县磙子营第六小学三等奖125 国培传经送宝及时雨雨润心田，教师顿悟大悟沐春风风催花开张随玺河南省汤阴县白营一中三等奖126 国培让我满载而归张树云黑龙江省密山市知一小学三等奖127 不仅仅是思想的冲撞，不单单是精神的洗礼冯波湖北省麻城市南湖中心学校三等奖128 在“国培”中不断成长王建华吉林省松原市长岭县第四小学三等奖129 国培伴我成长朱继丽吉林长白山保护开发区池南区九年制学校三等奖130 国培，让我的教学充满了生机曹相平内蒙古赤峰市宁城县五化中学三等奖131 国培，感谢有你关欣内蒙古赤峰市红山区昭乌达小学三等奖132 情系教育收获国培王媛媛内蒙古乌海市第四中学三等奖133 “国培”学习的日子代秀梅宁夏青铜峡市四中三等奖134 做一名学习型、研究型、创新型教师白国瑞安徽省阜阳市颍东区河东中心校三等奖135 不断加强学习，认真履行职责石娟宁夏中宁县第五中学三等奖136 在路上王艳艳山西省汾阳市贾家庄初中三等奖137 在培训中成长马惠霞陕西省凤县黄牛铺镇中心小学三等奖138 国培引领潜心钻研勇于创新马小丽陕西省汉中市略阳县金家河小学三等奖139 让我们从这里起航徐振平陕西省陇县东风中学三等奖140 在培训中升华，在研修中积淀张群来陕西省户县秦风初级中学三等奖141 国培让我再次成长兰梅四川省成都市金堂县高板中学校三等奖142 一路风景一路行王保萍新疆哈密市第十中学三等奖143 国培宠儿之心声张勤慧云南省曲靖市师宗县龙庆乡中心完小三等奖144 我研修我快乐我成长白小涛重庆市涪陵区荔枝希望小学三等奖145 国培，我的人生有你更精彩吴华江重庆市酉阳自治县督导室三等奖146 国培给力周安英重庆市北碚区东阳小学三等奖147 我很幸运徐晓君江西省萍乡市芦溪县华云学校三等奖148 国培，我收获了什么郭红梅宁夏青铜峡市瞿靖中心小学三等奖149 圆梦之旅时雅红河南省郑州市金水区柳林中心校三等奖150 国培，点亮我的心灵刘国兵湖北省天门市净潭中学优秀奖 1 国培•发展•责任——研修学习之感悟王黎霞黑龙江省哈尔滨市阿城区亚沟中学优秀奖 2 国培——让我思得更深、想得更远、做得更好沈子兴上海市长宁区教育学院优秀奖 3 高度·深度·效度——“北大十日谈”有感孙丽红广东省广州市海珠区教育发展中心优秀奖 4 吸纳智慧，矫枉取正高凤香陕西省咸阳市杨凌区杨陵中学优秀奖5走过燕园感受博雅——“国培计划高中语文班”北京大学研修纪略陶友林浙江省丽水市丽水中学优秀奖 6 国培赋予我思考、实践与责任雷岩岭甘肃省兰州城市学院文学院优秀奖7 国培促我成长张玉敏北京市通州区育才学校通州分校优秀奖8 我在北京的“头脑风暴” 段爱琼广东省东莞市横沥中学优秀奖9 选择了，就别放弃；从事了，就去追求！张琦江苏省宿迁市实验学校优秀奖10 国培•发展•责任阳策兰青海省格尔木市第六中学优秀奖11 智慧的光彩心灵的荡涤安丛河江苏省苏州市吴中区光福中学优秀奖12 播下知识的种子，收获希望的未来薛安玲山东省莱芜市实验中学优秀奖13 激情点燃教育国培助我成长李剑峰陕西省西安市庆安中学优秀奖14 难忘“国培”经历边孟颖山东省鄄城县第十二中学优秀奖15一生优雅，永远微笑——做一名具有人格魅力的优秀教师孙树忠河北省邢台市第二十六中学优秀奖16 远行郭兴陆浙江省磐安中学优秀奖17 国培计划——锻造脊梁的工程宗春凤山东省淄博市第十八中学优秀奖18 国培，给我一双隐形的翅膀梁华超山东省大光华学校优秀奖19感悟感受感慨感恩——参加国培计划（2010）幼儿园骨干教师培训的启示任补兰山西省朔州市市直机关幼儿园优秀奖20一路风景，一路收获——国培计划之小学骨干英语教师研修学习感悟杨荣杰辽宁省盘锦市教师进修学院优秀奖21 高瞻远瞩通学科、独上高楼、身先士卒陈淑香北京市通州区教师研修中心优秀奖22国培雪中炭，幼教春满园——参加国培计划培训有感王子华内蒙古赤峰市直属机关幼儿园优秀奖23 “国培”，我生命成长路上的“加油站” 邓从新湖北省荆州市监利县黄歇口镇中心小学优秀奖24 做一个有为的历史教师刘彬广东省中山市华侨中学高中部优秀奖25印象国培——记“国培计划”2010 全国高中物理骨干教师培训柏杨江苏省扬州大学附属中学优秀奖26 兴华“大餐”，心灵鸡汤李红伟江西省赣州市全南县全南中学。
国培计划已经伴我们走过三个多月的时光,在这三个多月的时
国培计划已经伴我们走过三个多月的时光，在这三个多月的时间里我们认真聆听学科专家讲座，研读课程资源，我们的心灵受到一次又一次的洗礼，在一次次洗礼中我们不断进步、不断成长！关于国家培训：感动于国家对教育的重视与投入，对农村中小学教师专业发展的关心，对学生——祖国未来的关爱。
关于专家团队：感动于专家们带着先进的教育教学理念，对教师们实施有效地专业引领与课堂教学指导。
从培训课程的设计，到专家小学英语三班班级学习简报第六期主编：辅导教师234 2011年12月12日视频讲座，再到每次在线研讨，以致到每一次学员作业的点评，无不彰显着专家团队的老师们对这次“国培”的重视、对我们农村一线教师的关心与爱护。
关于参训学员：感动于参与此次培训的学员们忘我的学习精神与热情，他们白天肩负着繁重的教学任务，有的还担任着学校的管理工作；夜里，在批改完学生的作业后，当别人在看电视、玩游戏时，他们会静静地坐在电脑旁边，专注地观看着专家视频讲座，如饥似渴地吸取着这桌优质与丰盛的精神大餐，象孩童般兴奋于班级简报被省级简报、被课程简报录用，兴奋于作业被录用、被推荐，兴奋于专家及班辅老师的精彩点评；感动于老师们身处艰苦的工作环境，却有着对教育事业、对学生无私奉献的大爱。
国培感言：国培感言作者：覃石琼这次，我有幸参加了国培农村中小学英语骨干教师的培训，这次培训对我来说又是一次很好的机会。
我学习了《小学生英语语言综合运用能力培养的途径》听了专家的讲课后，觉得自己的知识太浅薄了，语音语调不够准确，英语语言表达能力不是很强，在课堂上不能灵活的运用全英教学。
如有时说某句话说到一半，下一半不知该如何表达了，这样怎么能培养好学生的语言运用能力。
“要给学生一杯水，教师得有一桶水”。
离“一桶水”我还有一段距离，以后我会更认真的学习国培知识及通过其他途径学习专业知识。
只有通过不断的学习，才能发现自己的不足，才能不断地完善自己。
我的醒悟作者：阳宗艳在听专题报告之前.我一直认为我们英语老师的教学任务是培养学生的学习兴趣,让他们掌握好单词.句型和一些日常用语.今天我通过学习才明白这观点已是落伍了.我们的教学任务不再停留在机械地掌握一些理论知识.而应该培养学生语言综合运用的技能,.倘若学生能在真实环境真正表达他的喜怒哀乐,能描述真实的事件和想像的世界,能完成具体的一些任务,读懂、看懂某些故事、电影。
国培教学交流心得体会美篇(多篇)
国培教学交流心得体会美篇（多篇）我有幸参加了这次的国培学习，通过这一个多月的努力学习，有一点收获与大家分享。
一、走进名师，为自己充电这次国培学习，有很多的名师为大家讲课，让我深有感触的有上海市静安区教育学院附属学校校长张人利讲的《后“茶馆式”教学》、北京市教科院基础教育研究中心特级教师王玲讲的《教学环节设计的目的性与有效性》、北京市特级教师、市级学科带头人、优秀教师汪亚琴讲的《更好的使用教材》。
张校长的后“茶馆式”教学，强调以学定教，以学生学习的效果怎样，来判断教师教的效果；以学生学业效能的高低来判断教学方法的选择；不但关注学生“现在”的发展，还要关注学生“将来”的发展；以“读读、议议、练练、讲讲”为主要方法进行教学。
他主张“教学有法、教无定法”，读、议、练、讲不规定用时、顺序、完整，解决“理解”、“运用”等教学要求。
他在教学过程中的要求：备课（你备学生了吗？）、上课（你关注学生了吗？你给学生时间了吗？你检测学生知道了吗？）、作业（你做过了吗？你是否仔细批改了？）、辅导（你有没有读懂每个孩子的需求？你是否想到一个错误多个原因？）、考试（你是否关注到考试后的分数？）都要有目的性，和王教授教学设计的目的性与有效性不谋而合。
王教授主张在教学中应创设活动，给学生提供自学的空间，增强学生学习的情趣，动手动脑提高能力，增强学习体验，学习与他人合作。
二、参与讨论，解决疑问这次国培学习，还安排了很多的作业，要上传相应数量的日志、资源，要写心得体会，要参与讨论等。
虽说是硬性要求，但大家也认真对待。
因此我们可以借鉴大家的课件、教学设计。
在班级沙龙、学科协作组、热点问题留言中可以解答自己教学中、班级管理中存在的疑难问题。
俗话说：三人行，必有我师焉。
通过交流，能让我们的视野更开阔、思考问题的角度更多。
三、用好教材，培养习惯国培学习，让自己学到了很多先进的理论和实际操作能力。
平时我们备课也注重自己怎样讲、而没有过多注重学生的学；上课多数是一支粉笔、一本书，有时时间紧迫就只顾自己讲完而没有给学生，特别是学困生时间思考、回答；对于教学资源的开发和应用也不够。
小学教师国培计划案例成长3篇
小学教师国培计划案例成长3篇本次培训也让我知道，作为一名合格的小学教师，必须要加强自身的文化修养，培养良好的人文精神。
在加强自身修养方面，我需要在情感上对学生做到真诚而丰富。
我要不断提高自身的能力和修养，引导我的学生发现美、感受美、并能创造美。
我还要注重笔耕，使自己变得更加厚实。
多读书、多动笔，及时自己教学的缺漏，在不断反思中和我的学生一起成长。
培训是短暂的，但收获是充实的。
我站在了一个崭新的平台上审视了自己的教学，对今后的工作也有了明确的方向。
这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。
我会继续努力，认真学习，把所学知识用到教育教学中，让孩子们乐学、会学，把孩子们从芬芳待放的花蕾浇灌成美丽的花朵，期盼在三尺讲台上挥洒绚丽的人生!在培训的过程中，我在不断地反思自己的教学行为，我的教学行为是否规范、我的课堂是否有吸引力、我的教学是否有效。
我给自己的很多答案都是否定的，我也许顺利完成了教学任务，教授完了课本上的知识点，迫使学生记住了一些基础知识，但是，我的课堂是没有活力的和激情的，我没有注重教学中的细节来调动学生的主动性和积极性、培养学生的创新意识。
我做的一些教学改革还只是皮毛的，没有深入骨髓和触及灵魂的，本次培训让我在反思中有所收获，让我在学习中找到方向。
经过专家精辟的讲解和同仁的讨论，我不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性，而且也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义，也有一些感悟。
小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。
“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。
同时，在有效教学方面，我也学习到了一些技巧和策略，比如教学目标的确立问题，课堂问题的的设计、教学过程的设计、对学生的评价等。
国培研修成长故事
国培研修成长故事回首研修路，这边风景独好！——国培计划2014”置换脱产研修成长故事吴忠市利通八小韩淑琴2014年8月10日，我带着一份欣喜和惶恐踏进了宁夏大学参加国培计划置换脱产研修学习。
欣喜的是在我执教了二十多年的教学生涯中踏入了我一生梦寐以求的大学生活。
惶恐的是已经四十三岁的我还能接受这样高层次的洗礼吗？三个月的培训时光，说起来是很长，但又是那样的短暂。
转瞬即逝，为期三个月的研修培训结束了。
为期三个月的培训，我感觉每堂课都是充实的，每堂课都有不同风格的专家讲师讲课，每堂课都能听到不同类型的讲座，每堂课都能感受到不同思想火花的冲击。
回首这三个月的培训，紧张、忙碌、充实、成长。
宝贵的学习机会，让我增长了知识，改变了观念，拓宽了视野，坚定了信念。
在这短短的90天脱产研修的日子里，我们白天为学习而忙，晩上与大家探讨、交流。
当学习临近结束时，我静静地躺在床上，细细回味学习的过程，更多的是激动，留恋。
我似乎听到了花开的声音，看到了自己内心深处破茧成蝶的梦想……聆听专题讲座，丰富理论知识，学习中提升“问渠那得清如许，为有源泉活水来。
”理论研修阶段，采用了聆听专家讲座，组织学员交流讨论，写心得体会等形式学习。
教育名家们生动讲座为我们的教育理论注入了源头活水。
培训从基础教育课程改革的突出问题到课程标准的深度解读，从教师职业道标准德到教师职业倦怠的调节策略，从教学设计的基本原理到课例研修的基本方法，从中国传统文化到国学经典赏析，从课题研究的常用方法到课题的选择与设计……真的是一场头脑风暴。
在此过程中，百余名专家教授的讲座各有特色，各有感触。
我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，他们对小学语文的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。
理论学习，使我得到情感的熏陶和精神的享受，让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神文化大餐。
在理论研修阶段，我认真参加培训学习，积极参与国培学员班学习交流活动，其间收获不少，感触颇多，享受了快乐，也感到了一些迷茫。
小学语文国培省外研修日志 (2)
观宝船小学有感今天蒙蒙细雨，我们有幸来到了宝船小学，聆听了张伊静老师的《大作家的小老师》，管艳艳老师的《四个太阳》。
还有江和平为我们带来了《有故事的作文》讲座，让我们知道了原来作文还可以这样快乐地教，这样快乐地写。
宝船小学的孩子们书写都格外漂亮，我们的惊叹在朴素真实的两节课堂里找到了答案，老师们的板书很是漂亮，并且在生字学习过程中，老师会渗透一些写字方法的指导点播，并且写字方法都是一些朗朗上口的歌谣“横划多时比长短，有撇有捺无长横”“撇有尖，捺有脚”等等。
老师一边板书示范，一边念口诀，紧跟着孩子田字格练写，孩子们一个个认真的模样，一个个漂亮的字就是在这点点滴滴渗透积累中完成。
两节课，还有共同的特点，老师们很善于通过有效方式，简单方法，抓住关键点让孩子得到真正练习。
给我印象深刻的是《大作家的小老师》中，老师引导孩子们找出娜塔莎的外貌句子，并且引导孩子外貌描写应抓住重点来写，不要面面俱到。
紧跟着老师设计了练说练写环节，出示萧伯纳图像，让孩子说说写写萧伯纳外貌。
结合课文讲写法，紧跟着就进行了相关练习。
江校长的《有故事的作文》讲座中，江校长以自己教学中的事例给我们讲述很多作文教学的方法。
因为孩子们都喜欢故事，于是江校长提出了以“故事”方式来开展写作。
低年级的孩子不会写，便让她们画画，配拼音，用图画的方式来表达想法；等年龄增长了，汉字储备量变大，她们自然会作文。
江校长还为我们举了《道歉》作文教学片段的例子，老师精心设计环节，让孩子明白什么时候需要道歉，又该怎么道歉，道歉时需要注意的细节，我们怎样避免犯错从而减少道歉。
让孩子们在自然而然的情景中去理解道歉，去真实感受道歉。
每个上这节课的孩子都是有感触的，她们会自然的想要去表达自己的想法，去记录自己看到的事情，所明白的道理。
教学需要智慧，需要我们用心去设置，无论是板书的每一个字，还是课堂上老师设置的每一个问题，相信我们的钻研会换来孩子们的精彩！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
国培——我的成长故事
从2010年到现在，我参加国培计划远程网络培训已经4次了，我已经连续3年在国培学习中被评为“优秀学员”，这激励我更加积极主动的学习，更加珍惜国培的机会。
每一次学习我都会有不同的感受。
几次的培训，让我在持续成长中进步着，虽然有些东西我还是在摸索中，但我知道只有持续学习才会有进步，虽然我每一步都是摸索着前进，但我还是坚持不懈，迎难而进，直至成功。
作为我们一线教师，真的是一刻不得闲啊，每天在讲课和备课、批作业、管理学生中度过，几乎是没有时间去做其他的事情。
在这个忙碌的时刻，能够专心做一件事情也不容易！所以我几乎都是利用下班时间在家实行网络研修，一边听讲座，一边做着家务，一举两得啊!
这次的国培计划远程网络培训，我依旧认真聆听了诸位专家的演讲，在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个普通的小学数学教师，我们平时思考的太少！平常我们在学校，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了！通过国培，我们为人师者不再仅仅独自耕耘，实现了心灵的交流、情智的碰撞，我们的教育理念变得更为先进，更注重发展，更趋向本真。
正如英国萧伯纳所言：朋友间交流思想，那收获都是双倍的。
国培，让我品尝到了思考、交流和研讨
的乐趣，让我体会到了工作、学习和成长的充实与快乐。
国培教育，给我的教育观点又是一个很强的冲击，使我在理论上也得到了提升，在教学技艺中得到了增长。
这次培训让我受益匪浅，感谢国培为我们提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！更重要的是，通过国培，我更加清楚地明确自己，在以后的教学中该如何去上好每一节课：
1、精心设计，是成功上好一堂课的基础教学设计，就是教师在备课过程中，应用系统方法分析教学问题，确定教学目标，设计解决问题的步骤，选择相对应的教学策略和教学媒体，分析评价其结果的过程。
教学设计分为教学目标的编制、教材的分析和处理、了解学情研究学生，教法的选择、教案的编写五个部分。
2、吃透大纲，明确培养目标，围绕目标实行教学。
教学目标是实行教学设计的依据，只有明确目标，教学设计才能有的放矢，所以，确定教学目标是教学设计的核心问题。
特别用目标教学法时更是如此，教学目标一般分为“知识目标、情感目标、水平目标三大类”。
3、深钻教材，把准重点、难点、关键点，做到因材施教。
“重点”是教材中最基本、最重要的核心部分。
明确教学主线，突出教学重点，不但有利于教学目标的实现，更有利于调控课堂教学节奏. 通过精心钻研教材，明确了教学目标，抓住了重点，才能由浅入深地分析，又能深入浅出地讲解，在重点之处，声音高
昂，情绪高涨，非重点之处，语言诙谐风趣，课堂气氛活跃，进入重点要快，讲解重点要慢，注意教学高潮的时机，吸引学生的注意力，因为重点往往都是数学思想、精华所在，都是概念、定理的核心所在. 所以说，明确主线，突出重点，课堂教学才能高效实行，课堂教学才能松弛有度，和谐自然，意趣盎然的生动局面.
4、研究学生，了解学情，做到因人而教。
我们一般都是教同一科目、同一年级，所以年年都是抄教案，下载教案，殊不知学生不同，教法也就随之不同。
如：两个平行班同上一节数学课，采用同一教学方式、方法显然不合适。
教师必须要根据学生的学习水平、学习经验、学习特点和个性差异实行设计教学，使不同层次的学生得到最有效的发展. 要提升课堂效率，就必须要根据学生的具体学习水平和实际需要，有的放矢实行教学，做到因材施教，才能高质量高效率完成课堂教学，才能把学生学习水平和思维的提升真正落实到课堂中.
5、精心备课，不打无准备之仗。
在吃透大纲，深钻教材，了解学情的基础上，认真编写教案。
要提升课堂效率，就必须要根据学生的具体学习水平和实际需要，有的放矢实行教学，做到因材施教，才能高质量高效率完成课堂教学，才能把学生学习水平和思维的提升真正落实到课堂中.
国培给我们提供了交流的平台，也使我们持续进步成长。
国培，你让我走进更广阔的怀抱，你让我更加像专业方面进步！我
要努力做到让自己成为知识渊博、幽默风趣、有素养的好老师。
不经一番寒霜苦，哪得腊梅吐芳香”，是啊！“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，国培是我学习的天空，只有持续学习，我才会有持续的收获！才会在这个天空中飞得更高更远。