2020年高考语文古诗词鉴赏专题训练(浙江版)
浙江省2020届高三语文一轮复习 分类汇编：古诗鉴赏专题及参考答案
古诗鉴赏专题浙江省2020届高三语文一轮复习第1周周测卷(二)阅读下面这首诗，完成19～20题。
(8分)乙亥岁除渔梁村①黄公度年来似觉道途熟，老去空更②岁月频。
爆竹一声乡梦破，残灯永夜客愁新。
云容山意商量雪，柳眼桃腮领略春。
想得在家小儿女，地炉相对说行人。
注①乙亥：宋高宗二十五年。
那年秦桧死，高宗召回一些受秦桧迫害的官员。
作者奉诏回京，途经闽北渔村，写下此诗。
②更：经历。
19．首联中最能反映作者心境的两个字是“”“”。
(2分)20．赏析诗歌最后两联。
(6分)答：19．似空20．颈联运用拟人的手法写除夕雪意浓郁，并联想到春回大地的风光，表达出作者羁旅之中的寂苦，又有重回京都、欲施展才华的热望；尾联是展开想象，不说自己挂念亲人，而借小儿的口说出想念出门在外的自己，表达更为委婉动人，曲折有致地抒发了思念家人、盼望全家团圆的深沉情感。
浙江省2020届高三语文一轮复习第2周周测卷(二)阅读下面这首诗，完成19～20题。
(8分)题雷峰塔南山小景[北宋]毛滂①钱塘门外西湖西，万松深处古招提②。
孤塔昂昂据要会，湖光滟滟明岩扉。
道人安禅日卓午③，寺外湖船沸箫鼓。
静者习静厌纷喧，游者趋欢穷旦暮。
非喧非寂彼何人，孤山诗朋良独清。
世间名利不到耳，长与梅花作主盟。
嗟我于此无一得，曾向峰前留行迹。
天涯暮景盍归来，坐对此图三太息。
注①毛滂，北宋末期衢州人，出身于书香门第，但是一生仕途起伏坎坷。
②招提：梵语中的词，义为“四方”。
③卓午：正午。
19．诗中第四句与苏轼描写西湖美景诗中名句“”表现的意境相似。
诗句“非喧非寂彼何人”中的“何人”是被称为“梅妻鹤子”的。
(2分) 20．最后一句“坐对此图三太息”告诉我们这是一首题画诗，请结合全诗分析“三太息”的内涵。
(6分)答：19．水光潋滟晴方好林和靖(林逋)20．“三太息”，连连叹息之意。
诗人因“无一得”、无法洒脱生活而嗟叹，在西湖的南山，“静者”可“习静”，“游者”可“趋欢”，“孤山诗朋”可“独清”，而诗人看着眼前的画，想到也曾到过此地却一无所得，进而又想到自己的生活和思想，没有静者之静、游者之欢、诗者之清，因此，天色已晚仍不回家，凝视眼前的画卷而感慨不已。
2020年高考语文：古诗词鉴赏 专项练习题(含答案)
2020年高考语文：古诗词鉴赏专项练习题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15 题。
酬元九侍御赠璧竹鞭长句①刘禹锡碧玉孤根生在林，美人相赠比双金。
初开郢客缄封后，想见巴山冰雪深。
多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。
何时策马同归去，关树扶疏②敲镫吟。
[注]①此诗写于“永贞革新”失败后，作者被贬为朗州（今湖南）司马之时。
元九，即诗人元稹，当时被贬为江陵（今湖北荆州）府士曹参军。
②关树：关中之树。
扶疏：枝叶繁茂。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．首联运用比兴手法，以碧玉般竹鞭的名贵，暗示赠鞭者的高尚，赞扬之情跃然纸上。
B．颔联写诗人看到朋友赠礼后内心非常欣喜，很想去观赏生长碧竹的巴山冰雪美景。
C．颈联通过“节”字，将“竹节”与“节操”相关联，把咏鞭与赞人联系在了一起。
D．尾联由竹鞭引发联想，表达了诗人愿与友人“策马同去”“敲镫吟诗”的美好愿望。
15．本诗为赠友之作，兼有咏物诗的特点，请结合全诗简要分析。
（6分）答：14. B (“很想去观赏”有误，应是作者对碧竹生长环境的想象。
)15.要点:①从标题可以看出，本诗是为答谢友人赠礼而作;②诗中主要表达了对友人美好品行的赞美与仕途前景的祝愿;③诗的前三联均为对友人所赠竹鞭的吟咏，有鲜明的咏物诗特点;④诗人“托物言情”，对友人的赞美与祝愿主要寄寓在对竹鞭的吟咏上。
(每答出一点给2分，满分6分。
意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9 分）阅读下面这首唐诗，完成下面14～15 题。
酬乐天咏老见示刘禹锡人谁不愿老，老去有谁怜。
身瘦带频减，发稀冠自偏。
废书缘惜眼，多炙为随年。
经事还谙事，阅人如阅川。
细思皆幸矣，下此便翛然。
莫道桑榆晚，为霞尚满天。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分）A．这首诗是唱和诗，既是诗人内心世界的自我表达，又是对老朋友白居易的宽慰和鼓励。
2020版高考语文浙江专用总复习讲义：专题十二 古诗词鉴赏 Ⅱ Word版含答案
姓名，年级：时间：Ⅱ真题研练方向比努力更重要总体要求能阅读理解、分析鉴赏浅易的古代诗文.简释:该要求有两重含义.一是阅读的诗歌的难易度：浅易。
二是以鉴赏为主，伴随着理解与分析活动.分项考点（1）文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏。
简释：该考点规定了鉴赏的内容。
①形象.它也叫意象,包括景物、事物、人物三类形象。
②语言。
包括品味词语、明确风格.③艺术技巧。
指表达方式、表现手法、行文结构、材料取舍、修辞方法等。
（2）文章思想内容和作者观点态度的评价。
简释：评价包括内容主题的评价、思想感情的评价和作者观点态度的评价.“评价”要求较高。
从近几年的高考命题看，真正要求作出评价的试题不多,倒是分析概括诗歌思想感情的试题较多。
年份诗题体裁题材试题考点题点题号题干分值2015《木兰花慢赠弹琵琶者》词（长调)赠寄诗21下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。
2分鉴赏技巧用典22分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差5分鉴赏描写方式手法，试赏析本诗的点染手法。
技巧1．选诗特点：多变（1）从体裁上看，灵活多变。
既有近体诗，又有古体诗；既有诗，又有词。
(2)从时代上看，跨度较大。
既有唐宋的，又有南宋的，更有金、元的.总体上以唐宋为主。
（3)从题材上看，多元交替.既有传统的题材诗，如送别怀人诗、羁旅行役诗,又有新颖的赠寄诗、民生诗。
选材富有浓浓的家国情怀。
(4）从难易程度看，难易适中，近几年偏易。
2．考点特点:稳定主要考“意"（思想内容）、“情”(思想感情)、“法”（表达技巧)，尤以表达技巧为最，每年必考。
3．题型特点:稳定主要由一道填空题与一道简答题构成。
填空题重点放在思想内容及情感上，答案简洁，多为2分，试题容易。
简答题几乎全放在表达技巧上，答案完备，难度较大，多为6分。
1．(2018·浙江)阅读下面这首诗，然后回答问题。
送王昌龄李颀漕水东去远，送君多暮情。
淹留野寺出，向背孤山明。
2020高考语文浙江专用版大二轮讲义：专题三 古诗鉴赏 训练四 Word版含解析
训练四赏析佳句练前提醒赏析佳句常见的提问方式：请赏析某一联(句)；赏析某一联(句)的妙处；赏析某联(句)的表达效果。
“赏析”是题干关键词。
赏析从四方面入手：①手法。
(最常考的是借景抒情、虚实结合、对比、用典等。
)②内容。
(写了……内容，或者……情景。
)③情感。
(表达了作者……的情感，或奠定了某种情感基调，或渲染了……的氛围。
)④结构。
(与题目或前后某个词语对应；引出后面某处内容；为后文抒情做铺垫；言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间。
)一、阅读下面这首元曲，然后回答问题。
(8分)阅读文签：散曲＋西湖赏春[双调]湘妃怨和卢疏斋《西湖》马致远春风骄马五陵儿，暖日西湖三月时，管弦触水莺花市。
不知音不到此，宜歌宜酒宜诗。
山过雨颦眉黛，柳拖烟堆鬓丝。
可喜杀睡足的西施。
鉴赏本小令前三句写春风轻拂，五陵子弟骑着马儿游逛，正是西湖三月风和日暖之时，到处莺啼花开，管弦弹奏的乐声在湖上飘荡。
四、五句写不是知音不要到这里来，尽情地唱歌、饮酒、吟诗。
六、七句写阵雨过后，春山妩媚得好像西施颦眉，柳絮纷飞，远看有如垂柳托着烟霭，好像西施蓬松的鬓发。
第八句写美丽的西湖，就像睡足初醒的西施那样娇柔。
本小令主要描写了西湖的美景，将其景色比作美貌的女子，美丽怡人。
1．“春风骄马五陵儿”中的“五陵儿”与“五陵年少争缠头”中的“五陵年少”意义相同，都是________________的代称。
(2分)答案贵游子弟或贵族子弟(仅写子弟或年轻人，给1分)解析读懂题干后，回忆“五陵年少争缠头”中“五陵年少”的含义，然后填写在横线上即可。
2．赏析画线句子的艺术特色。
(6分)答：________________________________________________________________________答案①以西子比喻西湖，描画那远处的一抹青山，正如美人深深的眉毛；近处如烟的柳丝，真像美人蓬松的头发。
②寓情于景、景中含情，抒发了对西湖美景的喜爱，表现了自己悠闲的心境。
浙江省2020届高三上学期期末语文试卷精选汇编：古诗词鉴赏专题
古诗词鉴赏专题依据湖州、嘉兴、宁波、台州、绍兴一中、绍兴市柯桥区、金华十校、温州市生力军结盟、衢州一中期末试卷汇编而成，希望对你有所帮助湖州市（二）阅读下边这首诗，达成19— 20 题。
（ 8 分）山石【唐】韩愈山石荦确行径微，傍晚到寺蝙蝠飞。
升堂坐阶新雨足，芭蕉叶大支子①肥。
僧言古壁佛画好，以火来照所见稀。
铺床拂席置羹饭，疏粝亦足饱我饥。
夜深静卧百虫绝，清月出岭光入扉。
天明独去无道路，进出高低穷烟霏。
山红涧碧纷绚丽，时见松枥皆十围。
当流赤足踏涧石，水声激激风生衣。
人生这样自可乐，岂必局促为人鞿②。
嗟哉吾党二三子，安得至老不更归。
【注】①支子：即栀子，夏初开白花。
②鞿（j ī）：马缰绳，此指受人管制、摆布。
19. 诗歌前两句写路程艰辛，以致傍晚才到寺庙。
此中，“荦确”的意思是▲。
全诗叙议联合，就表达部分，作者是依据▲次序来写的。
（2 分）20.诗人称“人生这样自可乐” ，在诗歌前十句中作者是如何表现寺中之乐的？（6 分）19.峥嵘、陡峭、嶙峋或曲折不平；时间或游踪（答出此中一个即可）20.①对照或反衬。
以古寺蝙蝠乱飞的荒芜反衬芭蕉、栀子花的买卖，使诗人感觉到勃勃的活力；寺中惟有家常便饭，诗人亦感觉称心如意。
②铺叙或铺陈。
诗人对平时的平庸之事（像入寺、坐阶、看画、铺床、睡觉等）、客观之景（像大石、蝙蝠、芭蕉、栀子、月光等）的描述洋溢着诚挚之情，状写出美好之景，进而生发出无穷的诗意。
③视听联合。
更深夜静，百虫声绝，从听觉角度来写山寺深夜的安静；而阔大的芭蕉、肥硕的栀子、模糊的壁画以及深夜的月辉，则是从视觉来写，表现诗人心里的舒适与知足。
（借景抒怀、动作描绘，言之成理即可得分，每点不超出 2 分）绍兴一中（二）阅读下边这首古诗，达成19— 20 题。
（ 8 分）长沙过贾谊宅【唐】刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！19．首联中的“”字，确立了全诗的感情基调；颔联中“秋草”“寒林”等意象创造了的氛围。
2020高考语文浙江专用版大二轮(课件+讲义+冲刺练)： 古诗鉴赏 训练四
解析 画线句，用西施比喻西湖，把山比作眉黛，把柳比作鬓丝；“喜杀”寓情于景， 写出了作者对西湖美景的喜爱，表现了自己悠闲的心境；“颦”字令人联想到西施捧 心皱眉的妍媚姿态，富有情致；“拖”字描画出了和风吹拂、柳枝斜长的动态；“堆” 字使人想见美人乌发之浓密，似乎高耸的发髻就浮现在眼前；同时，语言清新明丽， 间杂口语，读来雅致又不失活泼。
3.“官品极，到底成何济？归，学取他渊明醉”抒发了作者怎样的思想感情？(2分) 答案 抒发了作者想要与仕途诀别、归隐田园的思想感情。(答“对现实的不满、 对田园生活的向往”也可以，每点1分)
解析 “官品极，到底成何济”表明了作者对做官的厌倦；“归，学取他渊明醉”， 借用陶渊明归隐的典故，表明了作者想要归隐田园的思想感情。
7.该诗以“月”为线索，前两联交代________，点明愁的原因；颈联写月景；尾 联设想________所为，收束全篇。(2分)
答案 望月地点 思妇月夜(每空1分) 8.简要赏析尾联的表达效果。(6分)
答案 ①想象月亮之下，有思妇与自己一同愁思，表达思乡念远之情。 ②“谁家”推己及人，扩大了望月怀乡者的范围，使感情更加蕴藉深沉。 ③借用苏蕙织锦的故事，暗示思妇和离人之间的情感。 ④“灭烛翠眉颦”暗示望月怀远，扣合诗旨，感情深挚又含而不露。(每点2分， 答出三点即可得满分)
二、阅读下面这首元曲，然后回答问题。(8分) 阅读文签：散曲＋归隐自然
[双调]碧玉箫
关汉卿 秋景堪题、红叶满山溪。松径偏宜，黄菊绕东篱。正清樽斟泼醅，有白衣劝酒 杯。官品极，到底成何济？归，学取他渊明醉。
鉴赏 这首元曲描写了秋山景色的绚丽宜人，作者游山的诗酒豪兴和由此而生的归 隐之叹，表现出作者对大自然的热爱和对污浊现实的不满。
开篇首句，即豪情满怀，气盖全篇；一连四句，展现出秋山的壮丽景色。作者 以乐观豪情去写秋景的磅礴绚丽和沛然生机，且景中寓情：“红叶”“山溪”皆林 泉之士所爱，苍松、“黄菊”，凌霜傲雪，经久不凋，象征着超尘拔俗，为陶潜所 赞。凡此皆为下文“学取他渊明醉”做铺垫。而“堪题”“偏宜”，赞美之情亦溢 于言表。这四句写得有声(溪)、有色(红、黄)、有态(满、绕)，景致描绘又极有层次： 一、二句写全景，三、四句写局部，描绘出一幅绚丽多娇的秋山图。
浙江专用2020版高考语文总复习专题十二古诗词鉴赏Ⅰ讲义
古诗词鉴赏Ⅰ读懂古诗读懂比答题更重要一、古诗类别附：诗体解释1．古体诗包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。
“歌”“行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌皆属古体诗。
古体诗不讲究对仗、平仄，没有字数、句数的限制，押韵较自由。
2．近体诗也叫今体诗，包括律诗和绝句。
这类诗讲究字数、句数、平仄、对偶、押韵等，规矩很多。
3．词又称诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。
其特点：调有定格，句有定字，字有定声。
词有单调和双调之分，单调只有一段，双调分两大段，每段的平仄、字数、句数大体一致。
词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。
4．曲元曲包括散曲和杂剧。
散曲包括小令、套数(套曲)两种。
套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。
二、古诗基本特点与结构特点1．基本特点：情景结合(1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景抒乐情，哀景抒哀情。
(2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。
2．结构特点一、读出标题信息诗歌的标题相当于诗歌的眼睛，它包含着丰富的信息。
读懂诗歌，首先要借助对标题的分析窥见诗中蕴藏的丰富信息。
1．从标题推知写作的具体内容及情感的触发点2018年全国卷Ⅱ诗歌标题“题醉中所作草书卷后”、江苏卷“寄和州刘使君”、浙江卷“送王昌龄”，都对诗的具体内容及情感的触发点作了提示或概括。
这类标题，诗人常常会把诗作叙述的时间、地点、人物、事件、缘起等内容在题目中向读者作交代。
因此，赏析诗歌时抓住题目中交代的主要事件，便可比较容易地把握诗人所要表达的情感。
2．从标题探寻诗歌的感情倾向像下面的标题都可以用推测诗歌的感情倾向：“悯农”“伤田家”“春怨”“书愤”“哭晁卿衡”“怀吴中冯秀才”“桃林夜贺晋公”“汾上惊秋”“望鹦鹉洲悲祢衡”。
我们要找准凝聚着诗人情感的那个字眼，看其词性、成分、情感特征、内容、涉及对象等。
3．从标题看诗歌的意旨，即诗人写作本诗的目的、意图2017年全国卷Ⅲ诗题“编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十”，文字很多，除点明写作缘由外，“戏赠”二字就点明了白居易写作此诗的目的：戏谑友人，夸耀自己。
浙江专版2020版高考语文二轮复习古典诗歌鉴赏精准训练四赏析非常规艺术手法含解析
精准训练四赏析非常规艺术手法练前提示浙江古诗鉴赏重在考查艺术手法，既考常见常用艺术手法，又考非常规艺术手法。
2018年考查的“点染手法”就是非常规手法。
对于这种非常规手法，我们复习时应多作储备，以备考试之需。
另一方面，如果考场上真的碰到了，千万不要慌张，最好循名求实，结合艺术手法名称(这种考法，一般都给出手法名称)，参照原诗和题干暗示，尝试着作些理解，以保证最大限度的得分。
1．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
青青水中蒲二首(节选)韩愈其一青青水中蒲[注]，下有一双鱼。
君今上陇去，我在与谁居？其二青青水中蒲，长在水中居。
寄语浮萍草，相随我不如。
注蒲：香蒲。
有匍匐横生的地下根状茎，由此发生新芽，叶细长而尖。
赏析这两首诗的比兴手法。
答：________________________________________________________________________答案①以青青的水中蒲草托物起兴，引出下文的离思。
②以水下鱼儿成双比喻成对的夫妻，以蒲草“长在水中居”比喻长年在家中居住的女主人公，又以浮萍草比喻在外漂泊的丈夫，反衬思妇的孤独。
2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。
”请作具体分析。
答：________________________________________________________________________答案由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方的惜别深情表达得更为深远。
3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
晚次鄂州卢纶云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。
三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。
旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙[注]声。
注鼓鼙：军用大鼓和小鼓，后也指战事。
这首诗在主旨表达上是怎样做到以小见大的？请结合全诗简要分析。
2020年高考语文复习：古诗词鉴赏 专项练习题(含答案)
2020年高考语文复习：古诗词鉴赏专项练习题三、古诗词鉴赏(11分)阅读下面这首宋词，完成9～10題。
齐天乐贈秋崖道人西归王沂孙冷烟残水山阴道，家家拥门黄叶。
故里鱼肥，初寒雁落，孤舰将归时节。
江南恨切，问还与何人，共歌新阙。
换尽秋芳，想渠西子更愁绝。
当时无限旧事，叹繁华似梦，如今休说。
短褐临流，幽怀倚石，山色重逢都别。
江云冻结，算只有梅花，尚堪攀折。
寄取相思，一枝和夜雪。
【注】王沂孙，字圣与，号碧山，南宋会稽(今浙江绍兴)人，生活在宋末元初。
9.简要赏析“故里鱼肥，初寒雁落，孤艇将归时节”的表达特色。
(5分)10.简要分析下阕所蕴含的丰富情感。
(6分)9．借景抒情，“雁”、“孤艇”写出了对友人的关切与不舍之情；（3分）用典，“故里鱼肥”用晋人张翰之典表达了对故乡的思念。
（2分）（共5分）10．“无限旧事，繁华似梦”寄予了作者的家国兴亡之悲；“短褐临流，幽怀倚石”透露了作者向往归隐的隐逸之情；“寄取相思”等表达了作者对友人的深情厚谊。
（共6分。
每点2分）三、古诗词鉴赏(11分)阅读下面这首唐诗,完成9-10题。
风雨李商隐凄凉宝剑篇①，羁泊欲穷年。
黄叶仍风雨，青楼自管弦。
新知遭薄俗，旧好隔良缘。
心断新丰酒②，销愁斗几千。
【注】①宝剑篇:唐郭震因上诗收(宝剑篇)而受武则天赏识。
②新丰酒:初唐马周游历长安时住新丰旅舍.因受冷遇，遂取酒独酌;后受到太宗赏识,拔居高位。
9.本诗颔、颈两联是怎样表现“凄凉"之感的?请简要分析。
(6分)10.请赏析首尾两联的用典。
(5 分)三古诗词鉴赏(11分)9.①以物喻人，凋零黄叶更加风雨推残，象征自己身世的凄凉遭际。
②苦乐对比，以青楼管弦的热周，对比作者旅漂泊的凄凉境况。
(③以友村己，新知遭诋毁，旧交关系疏远，写出诗人孑然孤独的凄凉困境。
(每点2分)10.①就近取事：都用本朝之事，使郭、马被重用和自己怀才不遇、漂泊无归的对比更强烈，流露出对初唐开明政治的欣慕之情。
(浙江专版)2020版高考语文二轮复习古典诗歌鉴赏精准训练二赏析抒情艺术(含解析)
精准训练二赏析抒情艺术练前提示诗歌就是抒情艺术，中国古典诗歌更是如此。
高考古典诗歌鉴赏最重要的内容和1．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
临江仙·梦后楼台高锁晏几道梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。
去年春恨却来时。
落花人独立，微雨燕双飞。
记得小[注]初见，两重心字罗衣。
琵琶弦上说相思。
当时明月在，曾照彩云归。
注小：词人友人家的歌女。
词中“落花人独立，微雨燕双飞”两句是如何表达无尽愁情的？请结合全词加以赏析。
答：________________________________________________________________________答案①“落花”句既写暮春时节芳华已尽，词人油然而生伤春惜春的怅惘之情；又借“落花”感叹青春易逝，佳期难再。
②“微雨”句借天色阴沉，状写心境的阴郁和苦闷；又以“燕双飞”来反衬“人独立”的寂寞和孤独。
③“落花”“微雨”两句，融情入景，借眼前无限凄婉之景，抒发对歌女小的怀念之意、苦恋之情以及深切的孤寂之感。
2．阅读下面这首元诗，然后回答问题。
凤凰山①陈孚②浮屠③百尺耸亭亭，落日鸦啼野蔓青。
故国尽销龙虎气④，荒山空带凤凰形。
金根辇路迎禅驾⑤，玉树歌台⑥语梵铃。
唯有钱塘江上月，年年随雁过寒汀。
注①凤凰山：在今杭州城南，山势如欲飞的凤凰，故名。
宋朝在山上建有行宫，山顶平广，可供练兵。
②陈孚：字刚中，号勿庵，元台州临海人。
③浮屠：佛塔。
④龙虎气：帝王之气。
⑤禅驾：僧车。
⑥玉树歌台：语出南朝陈后主陈叔宝的《玉树后庭花》。
过去的华屋变成眼前的山丘、庙宇，给了诗人深切的心理体验，请结合全诗分析诗人是如何抒发自己深沉的感伤之情的。
答：________________________________________________________________________答案①首联，诗人借景抒情，借“落日”“啼鸦”和“野草”等凄凉景象，抒发自己对故国沦灭的深沉的悲凉心情。
浙江省各地2020届高考最新语文古诗词鉴赏试卷精选汇编
浙江省各地2020届高考最新语文古诗词鉴赏试卷精选汇编“超级全能生”2020高考浙江省9月联考(二)阅读下面这首同，完成19.20题。
(8分)水龙吟·夜闻海涛声张惠言梦魂快趁天风，琅然飞上三山顶。
何人唤起，鱼龙叫破，一泓杯影。
玉府清虚，琼楼寂历.高寒谁省?倩浮搓万里，寻侬归路，波声壮侵山枕。
便有成连①佳趣；理瑶丝、写他清冷。
夜长无奈，愁深梦浅，不堪重听。
料得明朝，山头应见，雪昏云醒。
待扶桑净洗，冲融②立马，看风帆稳。
[注〕①成连:春秋时代的著名琴师。
传说伯牙从成连学琴，成连带伯牙至东海蓬莱山。
使伯牙闻海水激荡、林鸟悲鸣，最终令伯牙琴艺大进，成为天下妙手。
②冲融:从容。
19.词中“玉府清虚，琼楼寂历，高寒谁省?”表达了词人内心的。
之情。
“省”在这里的意思是(2分)20.请分析说明下闽中同人情感变化的情况。
(6分)19.孤寂（1分）体验或领会（1分）【解题思路】本题考查理解文中重要词语的含义的能力。
从“琼楼寂历”中的“寂”可知，是“孤寂”之情；结合“省”的占义可知，是“体验或领会”。
20.①词作下阕“愁深梦浅”点出词人无端的心事、难抒的积郁；②接着想明朝“雪昏云醒”的光景，营造沉寂、凝重的氛围；③结尾峰回路转，“待扶桑净洗，冲融立马，看风帆稳”，以超旷的胸襟，表达对美好前景的期待与肯定。
（每点2分）【解题思路】本题考查把握作者思想感情的能力。
题干已经表明本词的下阕，词人情感是有变化的，答案需要表现这种变化。
抓住关键词“愁深梦浅”“雪昏云醒”“看风帆稳”作答即可。
【诗歌鉴赏】此词上阕从大处落墨，浮想联翩，由梦中写到梦醒，其间虚实相间，情景相生。
奔腾澎湃的海涛声，首先引发的是梦魂飞越的海天之旅。
神游宇宙，让梦想驾着天风，自由飞翔，扶摇直上，飞往可望而不可即的缥缈仙山。
“快趁天风”不只说明风的疾速，而且突出人的快意。
涛声随即又幻化咸鱼龙吟啸之音。
“何人唤起”三句，按此词谱式的节奏，一般分成三个短句，而从语意讽诵，则可读为“何人唤起鱼龙，叫破一泓杯影”。
2020年高考语文古诗词鉴赏专题训练(浙江版)
2020年高考语文古诗词鉴赏专题训练（浙江版）【古诗】一、阅读下面这首诗，完成19~20题。
(8分)长沙过贾谊宅刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知?寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！19．首联中的“_____________”字，奠定了全诗的情感基调；颔联中“秋草”“寒林”等营造了____________的氛围。
(2 分)20．作者在这首诗中是如何表达自己的情感?请结合诗句简要赏析。
(6分)___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 二、阅读下面这首诗，完成下面小题。
崔濮阳兄季重前山兴①王维秋色有佳兴，况君池上闲。
悠悠西林下，自识门前山。
千里横黛色，数峰出云间。
嵯峨对秦国②，合沓藏荆关③。
残雨斜日照，夕岚飞鸟还。
故人今尚尔，叹息此颓颜。
（注）①崔季重，时已罢濮阳太守，隐居于终南山。
②国：国都，京城。
③荆关：柴门，指隐者的居处。
19．由前两句画线诗句可知，引发“佳兴”的既有________，也有________。
20．本诗后十句是如何表现作者的归隐之意的？试简要赏析。
___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 三、阅读下列这首诗，完成19—20题。
2020年高考语文试卷精选汇编：古诗词鉴赏专题
古诗词鉴赏专题湖州、衢州、丽水三地市11月教学质量检测试卷(二)阅读下面这首诗，完成19~20题。
(8分)长沙过贾谊宅(唐)刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知?寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！19．首联中的“_____ ▲”字，奠定了全诗的情感基调；颔联中“秋草”“寒林”等营造了_____ ▲ _的氛围。
(2 分)20．作者在这首诗中是如何表达自己的情感?请结合诗句简要赏析。
(6分)19.悲凄凉（凄清，悲寂）（2分，每处1分）20.（1）借古伤今（借典故抒情）。
全诗借贾谊被贬，暗寓作者迁谪之悲，微露讽世之意。
（2）借景抒情。
借对“秋草”“寒林”“日斜”等的描写，表达了作者的孤寂。
（3）直抒胸臆。
首联“留”“悲”，尾联“怜君”，直接抒发了被贬的愤懑与悲凉。
（6分）义乌市普通高中2020届高三第一次模拟（二）阅读下面这首词，回答19-20题。
（8分）倾杯【宋】柳永鹜落霜洲，雁横烟渚,分明画出秋色。
暮雨乍歇，小楫夜泊,宿苇村山驿。
何人月下临风处，起一声羌笛。
离愁万绪,闲岸草，切切蛩吟如织。
为忆芳容别后,水遥山远，何计凭鳞翼①。
想绣阁深沉,争知憔悴损，天涯行客。
楚峡云归②,高阳人散，寂寞狂踪迹。
望京国,空目断，远峰凝碧。
[注]①鳞翼：即鲤鱼、大雁。
古人以为雁能为人传道书信。
②楚峡云归: 用楚王遇巫山神女的故事,借指欢乐不再。
19.上阙中“何人月下临风处，起一声羌笛”一句中的“起”字非常富有表现力。
请分析一下它的表达效果。
（2分）20.本词下阕是怎样抒写离愁的?请结合具体内容加以赏析。
（6分）19. “何人”二句以设问提起，借笛声以抒旅怀。
羌笛之声使词人思远之情油然而出，一泄无余。
一个“起”字强调了声音突兀传来的响亮与气势。
（2分）20. 先直写别后水山远, 书信难达的相思之苦；接着就对面设想，写佳人深居闺房，虽知游子思念自己却难以体会行客远走天涯的苦楚，委婉曲折，倍增愁绪；再借用典故转写自己日前的境遇，抒发远离往昔欢愉生活的孤独落寞；最后以景结情，写远望京华，但见远峰一片暗绿色而已，言有尽而意无穷，委婉地传达了无尽的惆怅低徊之意。
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2020年高考语文古诗词鉴赏专题训练（浙江版）【古诗】一、阅读下面这首诗，完成19~20题。
(8分)长沙过贾谊宅刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知?寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！19．首联中的“_____________”字，奠定了全诗的情感基调；颔联中“秋草”“寒林”等营造了____________的氛围。
(2 分)20．作者在这首诗中是如何表达自己的情感?请结合诗句简要赏析。
(6分)___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 二、阅读下面这首诗，完成下面小题。
崔濮阳兄季重前山兴①王维秋色有佳兴，况君池上闲。
悠悠西林下，自识门前山。
千里横黛色，数峰出云间。
嵯峨对秦国②，合沓藏荆关③。
残雨斜日照，夕岚飞鸟还。
故人今尚尔，叹息此颓颜。
（注）①崔季重，时已罢濮阳太守，隐居于终南山。
②国：国都，京城。
③荆关：柴门，指隐者的居处。
19．由前两句画线诗句可知，引发“佳兴”的既有________，也有________。
20．本诗后十句是如何表现作者的归隐之意的？试简要赏析。
___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 三、阅读下列这首诗，完成19—20题。
（8分）竹窗闻风寄苗发司空曙微风惊暮坐，临牖思悠哉。
开门复动竹，疑是故人来。
时滴枝上露，稍沾阶下苔。
何当一入幌，为拂绿琴埃。
19.本诗以为全文线索，表达了作者的感情。
（2分）20.这首诗歌动词使用传神，请简要赏析。
（6分）___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 四、阅读下面这首诗，完成19—20题。
（8分）暑旱苦热王令清风无力屠得热，落日着翅飞上山。
人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。
不能手提天下往，何忍身去游其间？19.从本诗的尾联可以感受到诗人的宏愿与胸襟。
（2分）20.这首诗虚实结合的手法特色鲜明，试作赏析。
（6分）___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 五、阅读下面这首诗，完成19～20题。
(8分)登西楼忆行简[注]白居易每因楼上西南望，始觉人间道路长。
碍日暮山青蔟蔟，漫天秋水白茫茫。
风波不见三年面，书信难传万里肠。
早晚东归来下峡，稳乘船舫过瞿唐。
【注】本诗作于白居易被贬江州期间，当时其弟白行简在梓州(治所在今四川三台)任职。
19．颈联中，“三年”“万里”分别从________、________表明兄弟分离____________、____________。
(2分) 20．全诗紧扣“望”展开，请结合诗句简要分析。
(6分)___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________六、阅读下面这首唐诗，完成19～20题。
(8分)登余干古县城①刘长卿孤城上与白云齐，万古荒凉楚水西。
官舍已空秋草没，女墙犹在夜乌啼。
平沙渺渺迷人远，落日亭亭向客低。
飞鸟不知陵谷变②，朝来暮去弋阳溪。
【注】①此诗作于公元761年，诗人此时从岭南潘州南巴(今广东茂名南)贬所北归，途经余干。
②陵谷变：出自《诗经·小雅·十月之交》“高岸为谷，深谷为陵。
哀今之人，胡憯(cǎn同‘惨’)莫惩”，该诗强烈地谴责了周幽王荒淫昏庸，误国害民，造成陵谷灾变。
19．诗的前两联对全诗的感情抒发起了______________________________作用。
(2分)20．诗的尾联表达了诗人怎样的思想感情？又是如何表现的？请简要分析。
(6分)___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________七、阅读下面这首诗，完成19～20题。
(8分)和李上舍冬日书事[注]韩驹北风吹日昼多阴，日暮拥阶黄叶深。
倦鹊绕枝翻冻影，飞鸿摩月堕孤音。
推愁不去如相觅，与老无期稍见侵。
顾藉微官少年事，病来那复一分心。
【注】据吴曾《能改斋漫录》记载，这首诗是作者因获罪被贬分宁县令时所作。
19．颔联中用得最传神的两个字是________、________。
(2分)20．分析本诗所使用的两种突出的艺术手法并概括抒情主人公的形象。
(6分)___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 八、阅读下面这首诗歌，完成19～20题。
(8分)蜀国弦①李贺枫香晚花静，锦水②南山影。
惊石坠猿③哀，竹云愁半岭。
凉月生秋浦，玉沙粼粼光。
谁家红泪客④？不忍过瞿塘⑤。
【注】①蜀国弦：乐府古题。
②锦水：锦江，在四川成都南。
③坠猿：猿猴倒悬于树枝。
④红泪客：王子年《拾遗记》：“魏文帝美人灵芸别父母，泪下沾衣，至升车就路，玉唾壶承泪，即如红色，及至京师，凝如血矣。
”⑤瞿塘：《水经》云：“白帝城西江有滟滪石，冬出二十余丈，夏即没。
去郡二十里，有瞿塘湍。
”古时是出蜀和入蜀的必经之地。
19．“谁家红泪客？不忍过瞿塘”这两句诗用了____________、____________的表现手法。
(2分)20．诗歌的颔联哪两个字用得生动传神？请简要分析。
(6分)___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 九、阅读下面这首诗，完成19～20题。
(8分)孤雁崔涂①几行归塞尽，念尔独何之？暮雨相呼失，寒塘欲下迟。
渚云低暗度，关月冷相随。
未必逢矰缴②，孤飞自可疑。
【注】①崔涂(854－？)：字礼山，今浙江富春江一带人。
唐僖宗光启四年(888年)进士。
终生漂泊，漫游巴蜀、吴楚、河南、秦陇等地。
②矰(zēng)：短箭。
缴(zhuó)：系箭的丝绳。
19．“渚云低暗度，关月冷相随”一联________，烘托了一种压抑、恐怖的氛围，表现了孤雁的________________。
(2分)20．这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗，简要分析。
(6分)___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________【词曲】十、阅读下面这首词，回答19-20题。
（8分）倾杯柳永鹜落霜洲，雁横烟渚,分明画出秋色。
暮雨乍歇，小楫夜泊,宿苇村山驿。
何人月下临风处，起一声羌笛。
离愁万绪,闲岸草，切切蛩吟如织。
为忆芳容别后,水遥山远，何计凭鳞翼①。
想绣阁深沉,争知憔悴损，天涯行客。
楚峡云归②,高阳人散，寂寞狂踪迹。
望京国,空目断，远峰凝碧。
[注]①鳞翼：即鲤鱼、大雁。
古人以为雁能为人传道书信。
②楚峡云归: 用楚王遇巫山神女的故事,借指欢乐不再。
19.上阙中“何人月下临风处，起一声羌笛”一句中的“起”字非常富有表现力。
请分析一下它的表达效果。
（2分）___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 20.本词下阕是怎样抒写离愁的?请结合具体内容加以赏析。
（6分）___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 十一、阅读下面这首词，完成19～20题。