二年级下册美术教案小蜗牛慢慢爬_湘美版
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、化妆。||画出蜗牛的触角，对折剪出一对，并剪长一点，留出粘贴部分。画出蜗牛的眼睛、嘴巴、||蝴蝶结等装饰物。
学生跟老师一起画
小组比赛画，学生画出各种花边。
学生边看边跟同学讨论制作方法
（多媒体展示各种花边）
学会设计制作花边，培养初步的设计意识
课件出示制作步骤图，教师示范
学生动手制作
教师巡回指导
教师随堂巡视指导，播放手工制作背景音乐
三、学习者特征分析
二年级学生经过去年美术学习，||对美术有了一定的认识，已掌握了一些简单的基本||绘画知识和技能，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术||有一定的兴趣，学生比较活跃。但由于学生的年龄小，在绘画，||动手过程中还缺乏大胆想象创造，耐性较差，对||待作业的态度不够仔细等，这些方面有待提高。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1．知识与技能
掌握小蜗牛的基本造型，||尝试运用不同的表现形式设计和制作小蜗牛。
2．过程与方法
培养学生对身边事物的观察能力，发展创新思维和审美能力，养成浅显的||设计意识。
3．情感态度与价值观
感受春天的美好，热爱大自然，激发对自然的探索与||研究精神；学习小蜗牛坚强、执着的精神。
四、教学策略选择与设计
教法学法：欣赏法，讲授法，示范法，小组合作探究。
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计||注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对学生的||心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为||主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探||究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学||生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
学生动手制作蜗牛
培养学生的动手制作能力
展示作品
总结评价
1、请代表展示小组佳作。
2、教师评价学生的作品。
学生共同评价
展示作品，激励学生的成就感
拓展与总结
1、教师播放蜗牛的影集
2、总结：这节课的收获。
学生欣赏，总结
课件展示
板书设计
教学反思
这节课学生很活跃，二年级的小朋友有很多都能把||自己观察到的美术作品用语言来表达出来，并且||都能制作出手工蜗牛，还非常有创意，有的小朋||友给蜗牛穿上了衣服，有些小朋友给蜗牛穿上了盔甲||，还有的小朋友给蜗牛插上了翅膀等各种奇思妙想。整节课||我对时间的把握非常的不好，在讲解制作蜗牛壳的时间较长，导致最后展示环节较赶。课上||语速太快，口语化太多，让学生思考得太少。在学生提出问题的时候||我不应该直接回答他，而是应让他多思考，引导他们找到答案，这样比我||直接告诉他们更容易记住，也能培养他们思考问题解||决问题的习惯。再者对学生能够及时评价这点还不错，||但评价的语言太过单一。
2、讲解蜗牛的基本结构。
讨论蜗牛的基本结构有哪些？
对蜗牛的触角、头、身体、外||壳基本形态有初步的认识。（ppt展示图片）
合作探究，学习制作方法
||教师展示手工蜗牛作品，分到小组，让小组成员一起拆一拆，看Baidu Nhomakorabea看，||共同讨论，合作探究蜗牛的制作方法。
学生以小组为单位||，拆分老师发给的蜗牛手工作品，合作探究其制作方法
五、教学环境及资源准备
（一）学生准备
纸条、剪刀、彩笔、胶水
（二）教师准备
1、制作好的小蜗牛作品。
准备相关的蜗牛的图片、视频。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及媒体
听歌曲，看视频，激趣导入课题
1、播放视频：《蜗牛与黄鹂鸟》
2、揭示课题：《小蜗牛慢慢爬》
听，唱
导入新课（视频mp4）
认识蜗牛
1、出示蜗牛的结构图。
培养学||生自己动手、动脑，合作讨论，解决问题的能力||。（成品展示）
手工蜗牛的构造
1、请小组代表讲解手工制作的蜗牛是有哪几部分构成。
2、小结：蜗牛的外壳是用纸条卷||起来的，身体是画好后，又剪贴再粘上去的。
小组代表发言，全体师生共同讨论。
合作探究，初步解决问题：手工蜗牛的构造
手工蜗牛的制作步骤
1、画。在长纸条的正反面画出重复排列的图||形，图形的方向和方向的变化要有规律。
提问：你们还能画些什么样的图案呢？（小组比赛）
2、卷。将纸条卷成蜗牛身体的形状并粘贴好。教师示范：
用||左手的食指和拇指捏住纸条的顶端，将纸条卷一个小圈||，用拇指压住，第一个圈就完成了。第二个圈要比第一||个圈大，同样的方法卷第二个圈，直到纸条的末端卷到我们用手压的地方，最后粘||好。
3、粘。在另一张卡纸上画出蜗牛的头和尾巴。老师要提醒大家蜗牛的||身体要和外壳要一致，一样宽才行，不然蜗牛小小的身体||会背不动那重重的壳。用订书机把头和尾巴订在外壳的底部。为了让||蜗牛可以抬头看的更远，我们先把头和尾巴卷一下，松开后，用订书机||订好。再用双面胶把头部粘在外壳上。
课题
《小蜗牛慢慢爬》
时间
科目
美术
授课班级
二年级
授课人
课时
1课时
教具准备
手工制作的小蜗牛、剪刀、胶水、彩笔、纸条
一、教材内容分析
根据《美术课程标||准》所确立的阶段目标，本课《小蜗牛慢慢爬》一课属于“造型·表现”学||习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见||所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
学生跟老师一起画
小组比赛画，学生画出各种花边。
学生边看边跟同学讨论制作方法
（多媒体展示各种花边）
学会设计制作花边，培养初步的设计意识
课件出示制作步骤图，教师示范
学生动手制作
教师巡回指导
教师随堂巡视指导，播放手工制作背景音乐
三、学习者特征分析
二年级学生经过去年美术学习，||对美术有了一定的认识，已掌握了一些简单的基本||绘画知识和技能，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术||有一定的兴趣，学生比较活跃。但由于学生的年龄小，在绘画，||动手过程中还缺乏大胆想象创造，耐性较差，对||待作业的态度不够仔细等，这些方面有待提高。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1．知识与技能
掌握小蜗牛的基本造型，||尝试运用不同的表现形式设计和制作小蜗牛。
2．过程与方法
培养学生对身边事物的观察能力，发展创新思维和审美能力，养成浅显的||设计意识。
3．情感态度与价值观
感受春天的美好，热爱大自然，激发对自然的探索与||研究精神；学习小蜗牛坚强、执着的精神。
四、教学策略选择与设计
教法学法：欣赏法，讲授法，示范法，小组合作探究。
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计||注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对学生的||心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为||主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探||究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学||生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
学生动手制作蜗牛
培养学生的动手制作能力
展示作品
总结评价
1、请代表展示小组佳作。
2、教师评价学生的作品。
学生共同评价
展示作品，激励学生的成就感
拓展与总结
1、教师播放蜗牛的影集
2、总结：这节课的收获。
学生欣赏，总结
课件展示
板书设计
教学反思
这节课学生很活跃，二年级的小朋友有很多都能把||自己观察到的美术作品用语言来表达出来，并且||都能制作出手工蜗牛，还非常有创意，有的小朋||友给蜗牛穿上了衣服，有些小朋友给蜗牛穿上了盔甲||，还有的小朋友给蜗牛插上了翅膀等各种奇思妙想。整节课||我对时间的把握非常的不好，在讲解制作蜗牛壳的时间较长，导致最后展示环节较赶。课上||语速太快，口语化太多，让学生思考得太少。在学生提出问题的时候||我不应该直接回答他，而是应让他多思考，引导他们找到答案，这样比我||直接告诉他们更容易记住，也能培养他们思考问题解||决问题的习惯。再者对学生能够及时评价这点还不错，||但评价的语言太过单一。
2、讲解蜗牛的基本结构。
讨论蜗牛的基本结构有哪些？
对蜗牛的触角、头、身体、外||壳基本形态有初步的认识。（ppt展示图片）
合作探究，学习制作方法
||教师展示手工蜗牛作品，分到小组，让小组成员一起拆一拆，看Baidu Nhomakorabea看，||共同讨论，合作探究蜗牛的制作方法。
学生以小组为单位||，拆分老师发给的蜗牛手工作品，合作探究其制作方法
五、教学环境及资源准备
（一）学生准备
纸条、剪刀、彩笔、胶水
（二）教师准备
1、制作好的小蜗牛作品。
准备相关的蜗牛的图片、视频。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及媒体
听歌曲，看视频，激趣导入课题
1、播放视频：《蜗牛与黄鹂鸟》
2、揭示课题：《小蜗牛慢慢爬》
听，唱
导入新课（视频mp4）
认识蜗牛
1、出示蜗牛的结构图。
培养学||生自己动手、动脑，合作讨论，解决问题的能力||。（成品展示）
手工蜗牛的构造
1、请小组代表讲解手工制作的蜗牛是有哪几部分构成。
2、小结：蜗牛的外壳是用纸条卷||起来的，身体是画好后，又剪贴再粘上去的。
小组代表发言，全体师生共同讨论。
合作探究，初步解决问题：手工蜗牛的构造
手工蜗牛的制作步骤
1、画。在长纸条的正反面画出重复排列的图||形，图形的方向和方向的变化要有规律。
提问：你们还能画些什么样的图案呢？（小组比赛）
2、卷。将纸条卷成蜗牛身体的形状并粘贴好。教师示范：
用||左手的食指和拇指捏住纸条的顶端，将纸条卷一个小圈||，用拇指压住，第一个圈就完成了。第二个圈要比第一||个圈大，同样的方法卷第二个圈，直到纸条的末端卷到我们用手压的地方，最后粘||好。
3、粘。在另一张卡纸上画出蜗牛的头和尾巴。老师要提醒大家蜗牛的||身体要和外壳要一致，一样宽才行，不然蜗牛小小的身体||会背不动那重重的壳。用订书机把头和尾巴订在外壳的底部。为了让||蜗牛可以抬头看的更远，我们先把头和尾巴卷一下，松开后，用订书机||订好。再用双面胶把头部粘在外壳上。
课题
《小蜗牛慢慢爬》
时间
科目
美术
授课班级
二年级
授课人
课时
1课时
教具准备
手工制作的小蜗牛、剪刀、胶水、彩笔、纸条
一、教材内容分析
根据《美术课程标||准》所确立的阶段目标，本课《小蜗牛慢慢爬》一课属于“造型·表现”学||习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见||所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。