作文训练之多角度立意
多角度材料作文审题立意 变的话题
多角度材料作文审题立意变的话题《多角度材料作文审题立意》小朋友们，你们知道吗？写作文的时候，审题立意特别重要！就好像我们要去一个好玩的地方，得先知道往哪儿走。
比如说，老师给了我们一个这样的题目：“我最喜欢的动物”。
那我们就要想一想啦，是写可爱的小兔子，还是忠诚的小狗呢？这就是在审题，看看题目到底让我们写什么。
立意呢，就是我们为什么要写这个动物。
是因为它很有趣，能给我们带来快乐？还是因为它很勇敢，让我们学到了一些道理？再比如“美丽的春天”这个题目。
我们审题的时候要知道是写春天的景色。
立意呢，可以是春天让大自然变得生机勃勃，让我们感受到生命的力量。
所以呀，小朋友们，审题立意就像是给我们的作文指了一条明亮的路，让我们能写出精彩的作文！《多角度材料作文审题立意》小朋友们，今天咱们来聊聊写作文里很重要的事儿——审题立意。
就拿“我的好朋友”这个题目来说吧。
咱们得先好好想想，题目是让咱们写朋友的什么呀？是写朋友的样子，还是写和朋友一起做的好玩的事儿？这就是审题。
立意呢，比如说，咱们写这个朋友是因为他特别善良，总是帮助别人，咱们要向他学习。
或者是因为和他在一起特别开心，让咱们的生活变得更美好。
再比如说“一次难忘的旅行”，审题就是要清楚是写旅行中的经历。
立意可以是这次旅行让咱们看到了美丽的风景，增长了见识，也可以是在旅行中遇到了困难，但是咱们学会了勇敢面对。
小朋友们，明白了审题立意，咱们写作文就能更棒啦！《变的话题》小朋友们，你们有没有发现，我们身边很多东西都在变呢？比如说，我们住的城市，以前可能没有那么多高楼大厦，但是现在有啦，变得越来越漂亮。
还有我们的学校，可能一开始操场很小，现在变大了，还有了新的滑梯和秋千。
就像我自己，以前我不会跳绳，跳几个就累得不行。
但是我每天练习，现在我能跳好多好多啦，这也是一种变。
还有我们种的小花，一开始只是个小种子，慢慢就发芽、长大、开花，变得可美啦！所以呀，变化无处不在，我们要学会发现这些变化，感受生活的美好。
作文多角度立意和构思
02
CHAPTER
多角度思考
从个人角度思考，关注自身感受和经历，挖掘内心世界。
总结词
在写作时，可以从自己的视角出发，描述自己的所见所闻、所思所感，通过个人经历和感受来表达主题。这种角度可以深入挖掘自己的内心世界，展现个人独特的思想和情感。
对比思维
发散思维是一种通过联想和想象来探索各种可能性的思维方式。在作文构思中，可以利用发散思维来拓展思路，为文章提供更多有创意的素材和观点。
例如，在写一篇关于“环保”的文章时，可以从当前的环境问题出发，展开对各种可能解决方案的想象。可以联想到新的技术、政策、生活方式等各个方面，提出各种可能的解决方案。通过这种方式，可以让文章内容更加丰富、有创意，同时也能激发读者的思考和想象力。
对比思维
通过对比不同的事物或观点，突出它们的差异和特点，从而深化对主题的理解。例如，在写关于“成功与失败”的文章时，可以通过对比不同人物的成功与失败经历，分析它们之间的差异和共性，从而得出更深入的见解。
发散思维
从一个点出发，展开联想和想象，寻找与之相关的各种可能性。例如，在写关于“未来科技”的文章时，可以从当前科技的发展趋势出发，展开对未来科技的各种可能性的想象，从而为读者呈现出一个充满无限可能的未来世界。
发散思维
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逆向思维
对比思维是一种通过比较不同事物或观点来深化对主题理解的方法。在作文构思中，可以通过对比不同的人物、事件或观点来突出它们的差异和特点，从而让读者更加清晰地理解主题。
例如，在写一篇关于“坚持与放弃”的文章时，可以通过对比两个人物截然不同的经历来阐述主题。一个人物是坚持不懈、最终获得成功的例子，另一个是放弃后反而获得更好结果的例子。通过对比这两个人物，可以更加鲜明地表达主题，让读者更加深入地理解坚持与放弃在不同情况下的意义。
作文的多角度立意
1.只有互相协作，社会才能井 然有序。
2.遇到困难要互助合作。
3.奉献于人，自身亦有所得。
4.善待他人就是善待自己。
思维腾跃
有一则寓言：有人要卖 掉一匹骏马。在市集上站 了三天，没人问津。他找 到伯乐，要求他到集市上 绕马看一看，离开马时又 回来瞧一瞧，伯乐这么做 了，马的身价一下子提高 了十倍。
4、骏马： 人才需要识人才者发现。
拓展
话题作文的审题立意
请以“手指”为话题写一篇不少于800字的作 文，立意自定，文体自选。
明确
一、从整体的角度
1、万事万物都有差别，做事不可一刀切。 2、做事要互相配合，密切协作。 3、血肉相连，密不可分。 4、谦让精神。
二、从个体的角度 5、大拇指勇挑重担，却把荣誉让给别人。 6、能屈能伸。
1、调整心态
2、乐观面对世界
3、心态不同，对事物的看法也不 同
思维冲浪
有一天，一个教士问上帝：“天堂和地狱的区 别在哪里？”上帝带教士进了个房间，里面有一口 煮饭的大锅，一群人团团围着。他们每人手拿一把 汤勺，但汤勺的柄太长，盛起汤来送不到嘴里，十 分别扭。因此，尽管锅里山珍海味颇多，但他们只 有挨饿。“这就是地狱。”上帝说。接着，上帝又 把教士带进另一间房子。这间房子和那间几乎一样， 也是一大群人围一口大锅就餐，每人的汤勺柄也是 那么长,但他们吃得井然有序，乐在其中。原来，他 们是用长长的汤勺互相喂着吃。“这就是天堂。” 上帝说。于是，教士恍然大悟(任。选一角度构思一篇文章.)
山行见奇树，须四面 之。树有左看不入画， 右看入画者；前后亦尔。
——明·董其昌《画蝉堂随笔》
借鉴 ：1、要从多角度思考、立意。 2、要从中选择最佳立意入文。
思维热身
材料作文的多角度立意教案
材料作文的多角度立意教案一、教学目标1. 让学生理解材料作文的基本概念和特点。
2. 培养学生从多角度思考问题的能力。
3. 引导学生运用多角度立意的方法进行作文创作。
二、教学内容1. 材料作文的定义和特点2. 多角度立意的概念和意义3. 多角度立意的方法和技巧4. 实例分析与练习三、教学过程1. 引入：通过一个有趣的作文题目，引发学生对材料作文和多角度立意的兴趣。
2. 讲解：详细讲解材料作文的定义和特点，多角度立意的概念和意义，以及多角度立意的方法和技巧。
3. 实例分析：分析一些优秀的作文实例，展示如何运用多角度立意进行作文创作。
4. 练习：让学生进行实际操作，尝试运用多角度立意的方法进行作文创作。
5. 反馈与讨论：学生互相交流自己的作文作品，教师给予评价和指导。
四、教学评估1. 学生作文作品的质量，包括立意的新颖性、思维的深度和广度等。
2. 学生对多角度立意方法和技巧的掌握程度，包括是否能灵活运用并进行有效的思考。
1. 作文实例：收集一些优秀的作文实例，用于讲解和分析。
2. 作文评价标准：制定作文评价标准，用于评估学生的作文作品。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分为小组，讨论在作文创作中遇到的多角度立意难题，共同寻找解决方案。
2. 课堂分享：每个小组选出一名代表，分享他们的讨论成果和解决方案。
3. 总结与反思：教师引导学生总结多角度立意的方法和技巧，并鼓励学生在自己的写作中尝试运用。
七、教学延伸1. 布置课后作业：让学生选择一个作文题目，运用多角度立意的方法进行作文创作，下节课进行分享和讨论。
2. 推荐阅读：为学生推荐一些关于多角度思考和作文创作的阅读材料，帮助学生进一步拓展思维和提高写作能力。
八、教学反思1. 学生对多角度立意的方法和技巧的掌握程度如何？2. 学生在作文创作中是否能够灵活运用多角度立意？3. 教学活动中是否存在需要改进的地方？九、教学修改根据教学反思的结果，教师对教学内容和方法进行修改和完善，以提高教学效果。
横看成岭侧成峰——作文多角度立意例谈
62——作文多角度立意例谈横看成岭侧成峰62透视作文思维多棱镜[材料分析思路]“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同样一座山，从不同的角度，得到的感观却很不一样，这是观察角度不同造成的。
观风景是这样，写文章也同理。
同一道作文题，同一段材料，从多个层面上的不同角度，用多种思维方式进行观察、分析、联想，就会“成岭成峰”，而非千篇一律。
因此同学们在构思一篇文章的立意时，要将所给材料的内涵分析透彻，特别是对有思辨难度的作文题，要着重思考可以从哪些角度设定主题，确定出最适合自己的立意，再联系实际，列出可以引用的若干材料、事例。
如此，一篇思路清晰、论述完整、富有浓厚生活气息的文章已经成功了大半。
试以下则材料为例说明。
白纸与作品一位名师带了四个弟子。
学业终了之时，这位名师给了四个弟子每人一张如雪一样洁白的纸，要求他们在规定的时间、规定的地点交出各自的作品，并且郑重声明每人仅此一张白纸，敬请慎重作卷。
第一个弟子拿到白纸不加思索地草率作卷，他首先将正面浙江省桐乡第一中学钟咏亮透视作文思维多棱镜画得一塌糊涂，然后又将反面涂得乱七八糟，结果他的作品成了一幅毫无价值的废品。
第二个弟子瞧着白纸左思右想，极为认真，但他生怕画坏了这张白纸，他惶惶恐恐迟迟不敢下笔，最后他只好交了一张空空如也的白卷。
第三个弟子严肃紧张，他时而思索，时而着笔，忙得不亦乐乎，最后他交了一幅平平凡凡的作品。
第四个弟子深思熟虑、谋划布局，然后他胸有成竹、一挥而就，最后他交了一幅美妙绝伦的作品。
[写作立意方式]一、横向立意。
横向立意，即分别从四个弟子各自的角度入手，探究事物的因果关系，从而得出四个结论。
第一个弟子“不加思索地草率作卷”，游戏人生，害人又害己；第二个弟子“左思右想”，患得患失，前怕狼后怕虎，没有闯劲，一事无成；第三个弟子忙忙碌碌一生，平平淡淡一生，像驴子拉磨原地转着圈圈，不思进取，无所建树；第四个弟子“深思熟虑”，“胸有成竹、一挥而就”，交出了人生满意的答卷。
浅谈作文的多角度立意
浅谈作文的多角度立意语文课程标准关于写作课程的目标及建议是这样要求的：张扬学生个性，培养创新精神，注重语言能力和思维能力的同步发展。
作文应力求多角度的观察生活，发现生活的哲理，推崇有创意的表达。
实际教学中由于自己所教学生绝大多数来自边远乡镇，生活单一、知识面窄，面对命题作文尤其是学生自主命题的材料作文，他们往往无从下手，如何准确地审题立意成了作文教学的“拦路虎”。
学生或者固定于一种惯性思维，只看到问题的一面；或者脱离材料，命题不能按照要求，造成了人云亦云，既不新颖，也无深度，我曾尝试用模仿名篇、背名著等多种方法来改变现状，却收效甚微。
究其原因：这些办法与学生的实际生活情感脱节，学生学而无味。
现阶段，面对学生近乎单调而教师又无力促使其多元化的生活体验，如何解决这个难题？我认为作文训练中不妨提倡学生从不同角度思考同一问题，同一种生活现象，促使他们的思维独特，从而达到作文立意新颖的目的。
以下是我日常教学中摸索出的几点体会。
一、从不同侧面立意任何事物都有许多不同的侧面，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，从不同侧面思考会得到不同命题；同时，任何事物都离不开客观世界的“关系网”，其发展一般都存在多种可能性，显而易见的可能性是常规角度，而那些独辟蹊径的角度往往会折射出新意，获得与众不同的效果。
二、从正反两面立意任何事物都有正反两面，这两面是相对的，在一定条件下可以相互转换，产生不同的结果，这种思维也就是我们常说的逆向思维。
比如“薛谭学讴”的例子，我们从学生的角度，从正反两面看问题，不仅可以提出“求学要虚心，不可自满”、“学无止境”等观点，还可以提出“反躬自省”、“知错能改，从善如流”的观点。
三、把握抽象与具体立意以话题作文“传递”为例，既可以写具体的实物之间的传递，如接力棒的传递、奥运圣火的传递，也可以写抽象的精神的传承，如爱心的传递、孝心的传递；围绕“风”这个话题，分别从自然界和人类社会这两个方面切入，从具体有形的角度出发，抒发自己的情怀，从无形抽象的角度立意，或歌颂新时代新风尚，或揭露抨击坏风气，追求深刻、新颖；比如“季节”，可以写具体的一年四季中发生的感人故事，可以描写季节的特点。
作文指导多角度立意的思维方向
《事物正确答案不只一个》的应用——多角度立意的思维方向教学过程：一、导入：我们这两天在学习《事物正确答案不只一个》，这篇文章告诉我们要有创造性思维，那么创造性的思维，是不是每个人都有?怎样才会有呢?1、保持好奇心2、积累知识3、如何运用知识（关键）4、大胆尝试勇于创新二、简单的例子测试师问：白纸可以用来干什么？（生回答可以做文具、清洁工具、遮挡品、工艺品，可以做燃料生火，可以包物品等等。
）师结：一张白纸有多种多样的用途，同样，一则材料也会引出多种多样的立意。
但我们的立意往往局限在一个平面上，怎样才能开拓思路呢?我们这节课的内容就是：运用不同的思维方向来拓宽立意。
(板书课题)三、主要材料：先请大家看这则故事：《猪八戒照镜子》猪八戒拾到一面镜子，洋洋自得地照了起来。
可是他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳朵，核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，顿时火冒三丈：“你这妖镜，竟敢把我老猪丑化成如此模样，真是狗胆包天。
”说完，举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎。
当八戒再看地上的镜片时，镜片无论犬小，每个镜片里都有一个丑陋的猪八戒。
这则故事里有几个对象?它们分别做了什么?①猪八戒、镜子。
②猪八戒照了镜子、砸了镜子，镜子再现了猪八戒的丑容。
分析一：顺向思维师问：猪八戒砸镜子对吗?为什么错了．．?请立意。
1、要承认自己的不足。
2、要多从自身找原因3、不要打击报复4、要勇于接受正确意见。
师问：镜子做得对吗?为什么对．?请立意。
1、要实事求是。
2、要坚持真理。
3、要不畏强暴。
师结：大家刚才的立意，都顺应了材料告诉读者的指向。
顺应材料的指向或按常规指向去考虑问题，就是顺向思维。
(板书：顺向思维)顺向思维的特点是顺应常规，这样立意，优点是稳妥。
(板书：顺应常规稳妥)分析二：逆向思维一、师问：刚才都是谴责猪八戒，赞扬镜子，难道猪八戒就没有可取之处．．．．．．．．．．吗? 或者，镜子就无可挑剔吗．．．．．．．．?请立意。
（先说猪八戒）①爱美之心，人皆有之，一时冲动，可以原谅。
高考语文 作文指导之多角度立意由此及彼,思考提炼素材
作文指导之多角度立意：由此及彼，思考提炼题一：道家认为，天下柔者莫过于水，而能攻坚者又莫胜于水。
水蕴涵着深厚的哲学意味。
试从不同的角度思考水，并选择其中一个角度写一篇议论文。
一、什么叫“水蕴涵着深厚的哲学意味”？这句话意味着我们在立意时应该从具体可感的形象出发，展开联想，由此及彼，虚实结合，联系社会人生中与之相似、相关或相反的某些现象和问题，抽象出社会人生道理。
所以，审题时联想想象和归纳提炼的过程必不可少。
比如，看到波浪线，可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律，也可以想到曲折的人生之路、人生路上的成功与失败、对待成功与失败的态度……二、立论角度1．从自然物本身的色、味、形、态等特点出发展开联想：①由水的无色无味联想到做人的纯粹，联想到简单是真的人生道理。
（《平淡是真》）水无色，不炫耀，不张扬，朴实无华；水无味，极平淡，极纯粹，却隽永，耐回味。
这极像世间的一些生命，其貌不扬，平平常常，普普通通，从不认为自己高人一等，也不在人前自觉低人一头，总是那样实实在在，不卑不亢，厚道，质朴，甚至于显得有点拙笨，不精明，不合时宜。
但是，对于这种生命现象，如果我们细细品味，就会发现有一种难以言传的美妙，有一种让人回味的感动，如同白开水一样，初喝的时候平淡，但喝过之后又似乎有那么一丝甘甜，有那么一点让人解渴的过瘾。
沈从文和钱钟书这两位文学大师就是这样的白开水，简单却不失其真。
沈从文，一个在现代文学史上留下了精彩章节的老人，却是简简单单，踏踏实实，本分厚道，不为自己喝彩，不为自己傅粉添色，只是朝自己认定的路往下走，只是以自己真诚的歌喉为心中的边城歌唱，始终把自己当成一个“乡下人”，淡泊自守，隐忍谦退；只是那么默默地，坚韧地面对外界强加于身的磨难和不公，不乞求，不痛哭流涕，不低头。
钱钟书，一个著述等身、学贯中西的文化昆仑，那么高的成就，那么敏捷的才思，却从不骄矜自诩，从不知道怎样以此作为敲门砖，博取富贵。
谈材料作文的多角度思维与立意
篇 童话作 品 《 皇 帝 的 新 装 》 联 系 起 来 。 如 此 举 一 反 三 的 堂 教 学 的 效 果 。
பைடு நூலகம்
阅读 训练 ，旨在 引领教师不要 忽视教材 ，要立足教材 ，用
当 然 ，语 文 复 习 过 程 是 整 个 语 文 教 学 中 的 重 要 组 成 部
好教 材，切不 可认为教材无 大用 ，抛开 教材或匆忙 处理教 分 ，它 虽 关 键 ， 但 教 者 应 该 在 平 时 语 文 教 学 中 着 重 培 养 学
理解材料 ，选准角度 ，确立文章 中心。古人 云： “ 文 以意
自己的体会 。
材 教 学 ，牵 手 教 材 ， 回 归课 本 。
律 和 方 法 ，在 探 索 中 升 华 ，最 终 达 到 “ 无 招 胜 有 招 ”的 目
目前 ， 中 考 命 题 人 已 经 侧 重 强 化 这 一 意 识 。２ ０ １ ３ 年 扬 的 。 这 样 不 仅 节 省 教 学 时 间 ，而 且 还 能 调 动 学 生 学 习 的 积 州卷议 论文阅读 《 房 间 里 的大 象 》 ，更 是 将 选 文 与 课 内 的 极 性 和 主 动 性 ， 使 学 生 在 教 师 的 引 导 下 学 会 学 习 ， 提 高 课
材 ，然 后 盲 目地 从 课 外 选 文 ， 以多 做练 习来 弥 补 。 生 阅 读 理 解 能 力 ， 抓 好 平 时 ， 作 出实 效 。将 培 养 学 生 语 文
依 据 课 程 标 准 选 取 典 型 课 文 ， 围 绕 考 点 设 计 阅 读 练 阅 读 能 力 的 重 担 分 解 到 每 一 课 语 文 教 学 中 去 。 如 此 ，最 后 习 ， 通 过 练 习 总 结 解 题 方 法 ， 举 一 反三 寻 求 课 外 突 破 。 这 的 强化 复习 方 能产 生 更 高 的 效益 。 样 ， 现 代 文 阅 读 复 习 就 能 收 到 事 半 功 倍 的 效 果 。通 过 这 样
作文立意的多角度
立意，就是确立中心思想。
《对话》
《投入》
归纳： 1 什么是多角度立意？ 在立意时充分利用发散性思维，对事物 进行多层次的审视，开拓思路，它体现 了全面思考问题的能力，也体现了写作 中的创新精神。 2 怎样进行多角度立意？ 一是多与人生、自然、社会相联系， 二是善于虚实的结合。
请以“台阶”为话题写一篇800字左右的文章，文体不限， 诗歌除外。 思考：请从多角度立意。 1 台阶的故事（人生的经历，社会的发展） 2 给别人一个台阶（宽容） 3 给自己一个台阶（善待自己）
4 给孩子一个台阶（家庭教育）
5 给学生一个台阶（学校教育） 6 走自己铺设的台阶（创新进取） 7 为别人铺设台阶（无私奉献） 8 上台阶（积累） 10 永无尽头的台阶 （修养、科学） 11 台阶的材料（人生 态度） 12 温暖的台阶（人际 关系）
9 上台阶与下台阶（人生态度）
归纳：
1 面对同一个题目应多角度立意， 尽可能开掘事物的多义性，以扩 大选择的余地。 2 选择的标准：有实际意义（深刻性）
《话题作文多角度立意训练》教学设计
《话题作文多角度立意训练》教学设计一、学习内容分析（一）课题展示《话题作文多角度立意训练》（写作指导课）（二）内容说明本课将引导学生在掌握话题作文特点的基础上，学会展开合理的联想和想象，迅速对同一话题进行多角度思考和立意。
这节课的训练重点是多角度立意，以实现立意的深刻、新颖为近期目标，旨在培养学生的发散思维和创新精神。
围绕这个中心，本人为课堂教学设计了四个环节：一是创设情境，激发兴趣；二是简单示范，引导训练；三是依题发散，实施训练；四是布置作文，延伸训练。
第三个环节是整节课的重心所在，本人以“风”为话题作为训练点，指导学生多角度立意。
二、教学对象分析（一）对象高二（4）班（二）学情1、本班以中等生居多，学生普遍对上语文课还较感兴趣，这为教学创造了一个有利条件。
2、“话题作文”对现阶段以文体专题写作训练为主的高二学生来说还较为陌生，多数学生还未能真正领会话题作文写作要旨，教师分散的初步指导也还缺乏系统性，因此作为专题开展系列研讨实为必要。
3、前两次的话题作文训练中，特别优秀的文章并不多，绝大多数同学对话题作文的理解仍然停留在材料作文上，不自觉地被材料暗示的中心所左右，以至于写出的作文千人一面，观点雷同，没有多少新意，这是当前的通病。
三、教学目标（一）知识与能力1、指导学生准确审题2、引导学生借助联想和想象进行多角度立意3、培养学生发散思维能力、创新能力。
（二）情感态度与价值观1、培养学生热爱语文、热爱生活的健康情感。
2、培养学生积极参与、主动学习的积极态度。
3、通过肯定、表扬、鼓励、号召学习等方式激发学生的成就感，让学生体会成功的喜悦与自我的价值，并把这种优良情感带到学习生活的每一个地方，从而树立积极的人生观和世界观。
四、教学重、难点重点：借助联想和想象进行多角度立意难点：如何借助联想和想象，展开发散思维构思立意五、教学策略（一）教法选择激趣法、启发式、讨论法、探究法、归纳法（二）学法引导1、积极参与讨论发言，勇于表现自我。
横看成岭侧成峰远近高低各不同——作文之多项立意
横看成岭侧成峰远近高低各不同——作文之多项立意创新_-横看成岭侧成峰远近高低各不同●陕西省宝鸡市陈仓区周原二中张薇近年来的中考作文题目为考生提供了广阔的立意选材空间,评分也非常注重立意的新颖性.这就要求学生在立意时要有所突破.进行多角度思考.还要有独创性,善于开掘,要想人之未想,发人之未发.下面就具体介绍几种作文立意的方法.[实用技巧]技巧一:从有形到无形任何一种事物,除它本身所具有的性质之外.在漫长的历史积淀中,它都会形成一种文化品质或精神内涵.在立意时我们要能够由它的外形想到它所代表的一种品质,或精神.比如,以"水"为话题,就可以有这些立意角度:从水的自然性能,功用等方面(有形),可立意为"与水的亲密接触"等;从水的比喻义,象征义等方面(无形),可立意为"水至清则无鱼,对朋友不能要求太高","上善若水.一种高尚的品德"等等.技巧二:从小到大作文立意时我们要从自己生活的小环境出发,联系自己身边的小事情.写写周围的小人物.然后从小到大进而关注当今社会的热点和焦点问题.需要注意的是,从大范围着眼立意,写作时要能够以小见大,切不可大而空.技巧三:从正向到反向正面出发.正面思维都是我们立意时最常想到的,用到的.若能够突破常规,大胆设想,从反面出发,运用逆向思维.从反面立意,往往会取得l6创新作文-栩●一出人意料的效果.[佳作晨示1]被高里的交流●2006年河南一考生.明天是可爱的星期天.终于可以给太阳一个面子.让它比我早起了.躺在暖和的被窝里.兴奋的大脑一时间无法安静.你看这命,平日里一星期忙着上课.想睡都没有机会.好不容易到了星期天,可又睡不着了.干点啥呢?眼睛瞟过桌子, 爸爸的手机放在那里.好啊,玩玩手机吧.玩什么?突然一个念头闪过:群发短信.还真没玩过,试一试吧!于是随便按了几个号建个群, 什么内容呢?哎,当学生的真苦.老是找不到快乐,就以"苦与乐"为中心交流一下吧,看看大家是什么观点.然后发送,等待.不一会儿,有了短信回复.阿弥陀佛.我佛慈悲.贫僧是东土大唐去西天取经的和尚.忽收到施主您富有哲理的短信, 深知施主并非凡人.出家人不打诳语,贫僧认为苦和乐没有矛盾.想当年贫僧与三个徒儿历经八十一难.终于取得真经得以普度众生.在这个过程中,我们师徒四人虽然吃尽苦头,却很快乐.三个徒弟一路斩妖除魔,使沿途百姓得到安宁,他三人心里也是关滋滋的.特别是悟空与八戒斗嘴皮子背后的深厚兄弟情让贫僧深感欣慰,我们正是苦中作乐的现实版啊.创网刘真祝创网的老师们和同学们新年快乐!愿大家新年多出佳作I祝愿我们的创网一年比一年红火创新瑚原来是唐三臧,我正要回复时.叉采了一条短信.您好,虽然不知道您是谁,但我和吉姆都认为您一定是一个有思想的人.因为您问的问题太富有哲理啦.苦与乐一点也不矛盾.就像我和吉姆,我们的生活很清苦,但我们彼此相爱,关心着对方上次为了给吉姆准备圣诞礼物.我把心爱的头发剪掉换回了可以和吉姆的手表相配的表链,但吉姆却把自己祖传的手表卖掉换采我心仪已久的发卡.虽然我们的礼物都没有用了.但我们却得到了更珍贵的感情,我们都很快乐原来是黛拉和吉姆夫妇啊,赶紧回复吧.短信又采了……交流终于停止了.毫无疑问.大家都坚信"苦中有乐",这让我原本迷茫的心找到了着落是啊,学习是有些苦,可学习中的快乐不是也很多吗?不知不觉已是12点了,得赶快睡觉梦境中.我露出快乐的微笑立意亮点:本篇文章立意时是从小的方面着眼,立意的新颖之处表现在:用短信的形式交流, 时尚,温情;以"寻找快乐"为交流中心,紧贴学生的生活,反映学生心声;用文学名篇作为交流的材料,意味深长.[佳作晨示2】男类的欢亨●2006年河南一考生电视上演绎着一则很另类的故事:一座神秘的城市有一家神秘的诊所.诊所的名字是"交流".诊断范围:误会,自卑,绝望,没有目标,害怕挫折,苦难等一系列消极心理症状.价格:具体情况具体分析,与症状轻重缓急成正比.情景一:一位年轻小伙子跌跌撞撞进了诊所.症状:因为与女朋友产生误会,女友告吹.药方:学会交流,学会沟通,想一想误会因何而来, 是否应该真诚地向对方解释清楚.让对方了解你的情怀.同时也听听女友的心声.了解女友的想法.主治医师:沟通几天后反馈:两人误会解除.对对方更多了几分了解,相互间增添了信任,两人的脸上洋溢着幸福的微笑情景二:一位女中学生哭丧着脸走进了房间.症状:因考试失败,自卑,生活没有目标.药方:学会和老师交流,让老师针对自己的情况提出科学的建议.学会和同学交流.多听听剐人好的学习方法,争取化为己有.学会和家长交流.把自己的真实想法告诉他们.让家长多给自己几分鼓励.学会和自己交流.相信自己.每天给自己一个自信的微笑,要相信胜败乃兵家常事.无论何时,不以成败论英雄,坚定一个目标,始终为它奋发,对自己说:"我很棒!"主治医师:交流几天后反馈:找到了正确的学习方法.从老师同学家长那里得到了许多有益的帮助.每天都充满自信,生活很快乐,学习不断进步.情景三:一位中年人绝望地走了进来.症状:因生意失败,破产,妻离子散,绝望.药方:走出自己的空间,不要怕和别人交往,多听听别人对自己失败的看法.多和成功者聊聊天.从中吸取经验.去和大自然交流.看高天流云,看大海雪原,感受自然的勃勃生机.每天听一遍刘欢唱的《从头再来》,相信堂堂五尺男儿是铁打的身子,无论何时不向生活低头,不会被困难压得匍匐在地,相信自己会东山再起.主治医师:沟通,交流几天后反馈:心情平静,重新站了起来.借钱开了一家店铺,生意红火.故事讲完了.屏幕上只留下这样一句话:朋友,无论何时都要记住,交流可以使你的生活更美好!立意亮点:本文从三种具体的病例之中分析病因,从小处着眼,总结出一种根治病患的方法:生活中时时需要交流.以小见大,立意深刻.创网哚哚瑛送给妈妈:祝妈妈越长越年轻,万事如意,心想事成,身体健康,快快乐乐过好每一天.l7创新作文?●●■。
高中语文 作文指导之多角度立意由此及彼,思考提炼素材
作文指导之多角度立意：由此及彼，思考提炼题一：道家认为，天下柔者莫过于水，而能攻坚者又莫胜于水。
水蕴涵着深厚的哲学意味。
试从不同的角度思考水，并选择其中一个角度写一篇议论文。
一、什么叫“水蕴涵着深厚的哲学意味”？这句话意味着我们在立意时应该从具体可感的形象出发，展开联想，由此及彼，虚实结合，联系社会人生中与之相似、相关或相反的某些现象和问题，抽象出社会人生道理。
所以，审题时联想想象和归纳提炼的过程必不可少。
比如，看到波浪线，可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律，也可以想到曲折的人生之路、人生路上的成功与失败、对待成功与失败的态度……二、立论角度1．从自然物本身的色、味、形、态等特点出发展开联想：①由水的无色无味联想到做人的纯粹，联想到简单是真的人生道理。
（《平淡是真》）水无色，不炫耀，不X扬，朴实无华；水无味，极平淡，极纯粹，却隽永，耐回味。
这极像世间的一些生命，其貌不扬，平平常常，普普通通，从不认为自己高人一等，也不在人前自觉低人一头，总是那样实实在在，不卑不亢，厚道，质朴，甚至于显得有点拙笨，不精明，不合时宜。
但是，对于这种生命现象，如果我们细细品味，就会发现有一种难以言传的美妙，有一种让人回味的感动，如同白开水一样，初喝的时候平淡，但喝过之后又似乎有那么一丝甘甜，有那么一点让人解渴的过瘾。
沈从文和钱钟书这两位文学大师就是这样的白开水，简单却不失其真。
沈从文，一个在现代文学史上留下了精彩章节的老人，却是简简单单，踏踏实实，本分厚道，不为自己喝彩，不为自己傅粉添色，只是朝自己认定的路往下走，只是以自己真诚的歌喉为心中的边城歌唱，始终把自己当成一个“乡下人”，淡泊自守，隐忍谦退；只是那么默默地，坚韧地面对外界强加于身的磨难和不公，不乞求，不痛哭流涕，不低头。
钱钟书，一个著述等身、学贯中西的文化昆仑，那么高的成就，那么敏捷的才思，却从不骄矜自诩，从不知道怎样以此作为敲门砖，博取富贵。
初中作文指导：横看成岭侧成峰,远近高低各不同——多角度立意作文
谢谢指导!
再见!
地球无时不刻都在运动，一个人不会永远处在倒霉的位置。 努力耕耘，少问收获。 萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘 益者三友：友直友谅友多闻。——《论语·季氏》 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。 信念是一把无坚不摧的利刃。 家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物，但是在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 我这一生就只有两样不会，那就是这也不会那也不会！ 痛不痛只有自己知道，变没变只有自己才懂。不要问我过得好不好，死不了就还好。 希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德
世有伯乐，然后有千里马
赫凡 哲 尔 成功不仅需要真才实学，还需要机会 尔 纳 给别人成功的机会，也是给自己成功的机会
(因果)
练习二:根据下列材料,作多角度立意
2007年2月27日重庆晚报报道：今年大年初二， 因嫌儿孙春节回家团聚时间太短，七旬老人梁忠 秀一时想不开，当二十多个儿孙一起离开她时， 她悄悄服毒自尽。连日来，梁老太的子孙对此伤 心欲绝。
[课外作业]
阅读下面一段文字，根据要求作文。 有人认为，我国加入世贸组织以来，人们的生活节 奏大大加快，竞争也日趋激烈，每个人的压力也越来越 大，人与人之间的感情将会越来越淡化、冷漠，人们将 会有更多的“人情冷暖、世态炎凉”的感叹。也有人认 为，在充满激烈竞争的工作环境中，人们更需要自我调 剂，更需要温情与关爱，因而将会更注重亲情、友情， 努力去构筑美好温馨的“精神家园”。 竞争与人情空间有没有关系呢？激烈的竞争真的影 响到了人与人之间的体贴和关爱吗？请以“竞争与人情” 为题写一篇文章。 注意：所写内容必须在这个题目范围之内，立意自 定；文体为议论文；字数不少于800字。
作文指导 多角度立意
学习选取立论的角度教案化德一中冯素军教学目标：1、知识与技能：学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法，形成相应的能力。
2、过程与方法：运用多媒体课件，通过对材料的揣摩，了解多角度立论后选取最佳角度的方法；通过对文中有关延伸性思考题的研讨，初步掌握方法的运用；通过课堂迁移训练和课外作业形成和巩固这些能力。
3、情感态度与价值观：培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。
学情分析：议论文的写作是学生的薄弱环节，很多学生往往感到束手无策。
更因训练方法不当，费时费力，结果是广种薄收，劳而无功。
本课能力训练点围绕“多角度立意”“如何选择最佳立意角度”进行问题探讨和写作训练，设计一些启发性的问题，引发学生思考、讨论，从而逐步提高思维能力和写作能力。
教学内容：学习选取立论的角度，怎样围绕题目多角度立意和怎样从多个角度中选择最佳立意角度，在多思善想的过程中，通过对材料的分析，例题的剖析，培养学生在作文中的多向思维，并进行迁移拓展训练。
重点与难点：1、从多个角度中选取最佳角度和围绕题目作多角度分析思考。
2、培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。
教学过程：一、导入：古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。
”“作文，以立意为将军，转换开阖，如行军之必由将军号令。
句则为其裨将，字则为其兵卒，事料则为其器械，当使兵随将转。
”同样，我们写一篇议论文，一定要先立意，选取好的立论的角度，学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法，并形成相应的能力。
二、过程：1、那么何谓立论？立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解或主张，阐明理由，表明自己的态度。
立论是议论文的重心，无论写什么样的议论文，都必须先立论。
所以学习写议论文，学习立论是第一步。
2、如何把握角度？“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说明了角度不同，看待事物的结果就不相同。
所以我们对同一事物、同一问题就会产生不同的看法和认识。
要发现事物的丰富性就要多角度观察，这就要求我们每个人培养多角度思维－－发散思维发散思维的表现形式：1、正向思维2、反向思维3、侧向思维3、以不同的人对项羽的不同评价为例具体感受多角度立论夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。
例谈语文作文的多角度立意与思维创新写作训练
生１ ：（ 我说 ）刻 舟求 剑 生２ ： （ 我说） ‘ 守株 待兔 （ 说 完故 事给 予表 扬 ）这 些故 事教 育意 义很 明显 ，谁能 说说 自己的理
解？
１ ． ２刚 才 同学们 说 了几则故 事 的寓意 ， 那 如果让 大家 根据 一则 寓言 写篇 文章 ，同学们 会 不会 都 以刚才 所讲 的 寓意立 意 ，如 果这 样 ，文章 会 出现什 么千篇 一律 ， 重点 谈谈 多样 化思维 的方法和 个性 写作 。 （ 课件 显示 ）什 么是 多样 化 思维 ，即思维 的多 角度 、多层次 、开放 性 。 下 面我 们一 起欣 赏 《 滥 竽充 数》 这个 故事 ，仔 细观 察 画面 中的不 同人 物 形 下 岗工人 ２ ：不学 习真 的不 行 了 ！ 公务 员 ：山雨 欲来 风满 楼 ，陈 旧 的用 人制 度 一定 要 改革 ，人人 都要 有 象及 思 考不 同 的立意 角度 。 ２概说 故事 危机 感 。 歌 星 ：这 有什 么大 惊 小怪 的 ，我们 下去 走穴 ，也 有对 口 型的 ，动真 格 ３多 角度评 说角 色 （ 这 一环节 引 导学生 能 多角度 地分析 人物 形象 ） 的 ，谁有 那么 大力 气 。 用“ 是一个 （ 一群） 的人 （ 群体）” 的句式概括人物形象 。教 歌迷 ：反 对假 唱 。 师 归纳 学 生发言 ： 导演 ：快 去 找南 郭 ，能将 没有 的事 演得 想真 的 ，这 就是 演技 ，我 要捧 ３ ． １ 齐 宣 王是 一个 喜欢造 声 势，用 人不 问是 非 的人 。 红这 位实 力派 演 员 。 ３ ． ２ 齐渭王是一个有个性 、不拘于传统的人。 记者：我要赶紧发一篇新闻，题 目是“ 领袖宣王英明，大刀阔斧改革” 。 ３ － ３南郭 是一个 善 于见机 行 事、无 真才 识学 的人 。 播音 员 ：伟大 领袖 齐宣 王揭 开 了人事制 度 改革 的新 篇章 。 ３ ． ４乐工群体是一个具有集体意识 ，但缺乏帮助精神的群体。 （ 明确 ）：所谓 个性 思维就是 个性化 思维， 即人脑对客 观事物 的独特 反 映 。文章要 有个性 ，选材 、立意 、手 法 、语 言都得 有新意 。而这 些又无 不体 ４多角度立意 （ 这一环节引导学生怎样多角度地思考 问题 ） 现在思维的独特上。将阅读融入生活的活水是多角度思维的一种方式。 请根据 《 滥芋充数》这则寓言片断，多角度立意 。 ６个性 写作 师点拨：如果按照习惯的方式，即从南郭先生的角度去思考， 就只能 文题：选一则寓言故事，题 目自拟，立意自定，写一篇作文 根据 “ 讽 刺 不懂装 懂 、混 Ｅ ｌ 子 的人 下场 可 悲” 的寓意 去 立意 。这 样写 出韵 文 ６ ． １ 选 取 熟悉 的材料 ，写 出独 特立 意 。 ６ ， ２选 择最 佳表 现形 式 ，写 出与众 不 同。 章就是千人一面，千篇一律，不具个性。若仔细分析 ， 不难发现寓言中有
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• 有写环保的：作者把地球比作一位美丽的 少女，通过古今比照，写出了她正在遭受 的严重破坏，表现出当代中学生对环境保 护的极大关注和对自然的无比热爱。
• 还有写动物的：有考生将青蛙拟人化，用 寓言的文学样式，对社会上残害生灵的丑 恶现象进行了有力地抨击。
• 虽是同一话题，切入角度各有特色，读来 让人倍感新颖。
多角度立意的方法
• 1. 小题大作显真情 • 2. 变换角度见新意 • 3. 反面着笔求深刻
练笔：
• “_____，我的良师”为题，写一篇不少于 600字的作文。
要求：1.书写整洁、美观； 2.写出真情实感； 3.写出新意。
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
有形——自然界 无形——人类社会
有形——自然界 无形——人类社会
出航…… 盼望……
多角度立意
多角度立意的方法
• 1. 小题大作显真情 • 2. 变换角度见新意 • 3. 反面着笔求深刻
每次回家，钥匙刚插进锁孔，妈妈 的身影会准时地出现在门口，当我把目 光移向桌面时，准会见到一碗热乎乎的 面条。那一瓣瓣的蒜头和绿绿的葱丝， 看着就让我心动，面里的佳肴更是天天 变换着式样。品尝着面条，户外带来的 寒气顿时无影无踪。几口热汤下肚，一 种家从与众不同 的角度思考问题和诠释话题，才能使文章 “高人一等”。
• 试思考，并立意：话题作文“关心”
• 生病或遇到困难时，老师和家长是怎样关 心自己的；
• 将目光转移到大家所关心的一些热点问题 上，从而写出了新意。
• 如，有写申奥的：一位考生把“体育一窍 不通的妈妈”对报刊的那种关注，把“球 迷爸爸”在等待中显示出的那份孩子般的 烦躁，描写得令人忍俊不禁：尤其是对楼 上楼下邻居们言行的描述，让我们看到了 一位位普通的中国人、一个个普通的家庭 对奥运寄予的巨大希望。透过这些文字， 我们仿佛可以触摸到一颗颗正在跳动的爱 国心。
——《一碗面条》
• 作文内容不一定要是大事，只要我们善于 透过表象看到事物的本质，就可以写出好 文章。有时，一个动作、一个表情可能就 是一个典型；一声轻语、一次微笑，可能 有着丰富的内涵。“小题大作”，往往可 以达到“小中见大”的效果。
本文作者善于观察，感悟生活深刻，
从一碗面条里看到了母亲对自己的一片 浓浓的关爱。又如，晚上看书时，父亲 送来一杯茶，这是一件很平常的事情， 但有的同学从父亲生病时送来的一杯茶 里，看到了其中蕴含的殷殷期待和严中 见慈的深沉父爱。由于把事件提炼得真 实深入，这篇题为《一杯热茶》的文章， 发表后得到了不少读者的好评。像《一 碗面条》、《一杯热茶》这类文章，采 用的都是“以小见大”、“平中见奇” 的立意方式，值得我们好好借鉴。
3、反面着笔求深刻
在现实生活中，有些事情从表面上看， 是违背人之常情或人之常理的，却也能够 “逆理”而“成章”；有些事情从正面写， 可能难以激起读者的兴趣，从反面着笔， 却能使情节变得曲折，主题变得新颖而深 刻。
• “做一天和尚撞一天钟” 你怎样看待这句话？
正面：没有积极性，消磨时光 反面：忠于职守
作文训练
之
多角度立意
什么是立意呢
立意有哪些要求
立意就是确立文章的中心意思。
1. 要解放思想，敢于创新 2. 要对所写的事物作一点分析 3. 要把意和情联系在一起
什么是多角度？ 有形——自然界
多角度： 无形——人类社会
发散思维： 生活——家庭、学校、社会
阅读——古今中外
多角度立意训练
请看下面的两幅图，你想到了什么东西？ 是人？是事？是物？还是其他……