11第五课第一框让职业道德永驻我心教学设计

（3）积极倾听，认真思考，积极讨论、交流，并认真做好笔记。
第二目：入暗室而不欺──慎独。（14分钟）
1.教学内容
（1）慎独的含义及特点。
2）慎独的意义。
（3）做到慎独的要求。
2.教师活动
（1）探究活动三：推销员小耿事例大讨论。
引导学生认真阅读教材第56页活动框中的文字材料，思考并回答PPT出示问题：假如你是小耿，你会怎么做？我们如何在没有他人监督的时候，也能坚守职业道德？
教学重点
职业道德养成的方法──慎独和省察克治。
教学难点
职业道德养成的方法──慎独和省察克治。
教材处理
无
教学
方法
教法设计
任务驱动法
学法设计
小组学习法
教学
资源
准备
教学资料
课件教案素材多媒体演示软件
信息资源课件教案来自仪器设备多媒体电脑耗材
无
作业布置
教学反思
教学过程实施
教学环节
教学内容与活动
教学方法与手段
导入
（3）探究活动五：在“隐”与“微”上下功夫大讨论。
听故事“小夏捡到笔记本电脑后”，阅读教材第57页的“链接”，分小组讨论，积极思考，交流自己的经历和体会，每组推荐代表发言，回答问题。
认真阅读、思考，积极讨论，认真倾听，做好课堂笔记。
第三目：日日知非，日日改过──省察克治。（11分钟）
1.教学内容
（1）省察克治的含义。
（二）研习新课（33分钟）
第一目：职业道德需要养成。（8分钟）
1.教学内容
（1）职业道德是后天养成的。
（2）职业道德养成的含义。
（3）职业道德养成的要求。
（4）注重职业道德养成的意义。
2.教师活动
（1）探究活动二：刘德故事的启示。
引导学生阅读教材第54页活动框中的文字材料，结合阅读教材第54、55页的正文以及“链接”，回答PPT出示的问题：假如你是一名职业工作者，你会怎样做？怎样才能在职业生活中自觉遵守职业道德规范？
附教学设计中补充的素材：
1．小夏捡到笔记本电脑后。
某大学大四学生小夏在机场送完好友后，踏上一列磁悬浮赶赴火车站。列车到站后，车上乘客一拥而下，坐在后排的小夏走在最后，突然发现对面座位底下有一个黑包，捡起一看竟是一台笔记本电脑！这时车上已空无一人，由于已经订好了看望同学的火车票，小夏便带着电脑上了火车。第二天回到学校后，小夏立刻将电脑交给学院领导，并说明了事情的来龙去脉。最后在学院及警方协助下，找到了失主。为表彰小夏同学拾金不昧的先进事迹，该大学团委授予小夏同学“践行社会主义荣辱观好青年”称号。
①培养良好职业行为习惯的载体不是人的行为，而是人的脑思维活动。
②职业道德的养成训练可以到实习时去进行。
3.学生活动
学生认真阅读材料，积极思考，回答问题，进一步理解良好职业道德养成与慎独、省察克治的关系。
（五）课后作业（1分钟）
1.教学内容
布置作业。
2.教师活动
用PPT出示：
（1）朗读下面名言，品味、感悟其中的深刻含义，进而在行动中去落实。
2.小品剧本“杨震拒金”。（根据教材第56页“链接”内容改编）
场景昌邑县驿馆，晚上，杨震正在室内灯下看书。昌邑县县令王密到驿馆拜见杨震。
人物杨震，王密，杨震侍从。
情节
杨震为官公正廉洁，不谋私利，很有名气。他任荆州刺史时发现王密才华出众，便向朝廷举荐王密为昌邑县令。后来他调任东莱太守，途经王密任县令的昌邑县，王密亲赴郊外迎接恩师，并安排杨震在驿馆住下。晚上，王密前往驿馆去拜会杨震。）
强化认识，用PPT出示名言“习惯是一种顽固的巨大的力量，它可以主宰人生──培根”；“播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运──萨克莱”。让学生品味、感悟名人名言，要求学生结合教材第55页的“点评”，说说自己的体会，进一步理解注重职业道德养成的意义。用PPT出示：注重职业道德养成，有助于形成良好的职业行为习惯，提高职业道德素质；有助于实现人生价值，提升人生境界。
新课
第五课第一框 让职业道德永驻我心
（一）导入新课（4分钟）
1.教学内容
讨论“小王同学的想法对吗”，引出本节课学习内容。
2.教师活动
（1）探究活动一：小王同学的想法对吗？
用PPT出示小王同学的想法：“现在我还是学生，培养良好职业道德是将来毕业后工作中的事情；现在自由散漫，等我到工作岗位后，就会自觉按照职业道德要求做事的。”
在学生畅所欲言的基础上，引导学生认识小王将来职业生活的两种可能性：一是无法形成良好的职业道德；二是接受教训，重新培养良好的职业道德。使学生明白，在学校学习就要注重职业道德行为的养成，引出本节课要学习的内容。
（2）板书：让职业道德永驻我心。
3.学生活动
对小王同学的想法进行讨论，就其对他将来职业生活可能产生的影响进行设想。在教师的引导下，懂得职业道德行为养成的重要性，进入本节课的学习。
阅读教材第58页的“链接”和名言，按照省察克治的要求，相互交流自己在省察克治方面的体会、收获。
（3）认真朗读、品味，感悟名言，谈体会，并做好课堂笔记。
（三）课堂小结（2分钟）
1.教学内容
总结归纳。
2.教师活动
在学生归纳基础上，肯定并激励学生要具有职业道德热情，坚定职业道德信念，积极进行职业道德修养，引导学生注重掌握和运用慎独与省察克治的方法，让职业道德永驻自己的心中。用PPT出示本节课所学的主要知识点和教育点。
（3）探究活动五：在“隐”与“微”上下功夫大讨论。
请一位学生讲故事“小夏捡到笔记本电脑后”，然后引导学生阅读教材第57页的“链接”，用PPT出示问题：造成“隐”与“微”的原因有哪些？说说我们身边的“隐”与“微”现象。如果小夏将电脑其据为己有，那么会产生什么样的影响？如果是你，你会怎么处理？引导学生各抒己见，展开讨论。
板书：按照规范反省自身，勇于改过，善于改过。
3.学生活动
（1）探究活动六：富兰克林的习惯。
一学生朗读教材第58页活动框中的文字材料，其他学生聆听，结合阅读教材第58页第2、3节正文，思考、讨论问题，小组推荐代表回答问题；理解省察克治的含义、意义，掌握省察克治的要求。
（2）探究活动七：我们应当怎样省察克治？
（2）省察克治的意义。
（3）做到省察克治的要求。
2.教师活动
（1）探究活动六：富兰克林的习惯。
请一位学生朗读教材第57页的活动框中的文字材料，其他学生听并思考并回答问题：富兰克林的做法，对我们加强职业道德修养有什么启发？（PPT出示）在学生思考回答的基础上，引导学生学习富兰克林的做法，每周改掉一个坏习惯，用生活智慧使自己日趋完美。
根据学生的探究情况给予评价、归纳，引导学生懂得良好的职业道德不是与生俱来的，而是后天养成的；了解职业道德养成的含义；理解职业道德的养成需要从现在开始，需要假以时日，需要持之以恒，需要对照职业道德规范改变自己的道德意识和行为习惯。用PPT出示：职业道德需要养成，按照职业规范要求，训练、培养良好的职业道德意识与职业道德行为习惯。
3.学生活动
（1）探究活动三：推销员小耿事例大讨论。
认真阅读第56页活动框中的文字材料，思考PPT出示的问题，然后分小组讨论，每组推荐代表回答问题。
认真倾听，积极思考、交流，做好笔记。
（2）探究活动四：杨震拒金。
观看小品“杨震拒金”，思考PPT出示的问题，然后分小组讨论，每组推荐代表回答问题。
认真倾听，积极思考、交流，做好笔记。
（4）板书：职业道德需要养成，训练、培养良好的职业道德意识与职业道德行为习惯，形成良好的职业行为习惯，实现人生价值。
3.学生活动
（1）认真阅读教材第54页活动框中的文字材料，结合阅读教材第54、55页的正文以及“链接”，思考、讨论问题，小组代表发言。
（2）朗读名言，品味感悟名言，结合教材第55页的“点评”，谈谈对名言的理解。
王密（以为杨震怕人看见，有损名声，环顾四周后）恩公啊，此时是三更半夜，不会有人知道的，请您收下吧!
在学生分组讨论基础上，请每组代表回答问题。
对学生的回答进行点评、归纳：①什么是“独”？②为什么要“慎”？③杨震坚持了什么样的信念？④良好的道德品质与慎独是相辅相成的：有了良好的道德品质才可能做到慎独；做到慎独才能形成良好的道德品质。在此基础上引导学生理解慎独的意义，掌握慎独的要求。用PPT出示：慎独是提升职业道德境界的重要途径，是对道德自觉、自主精神的锻炼与养成；慎独要有坚定的职业道德信念，慎独强调在“隐”和“微”上下功夫。
组织学生进行讨论，在讨论中引导学生了解慎独的含义、特点，并用PPT出示：入暗室而不欺──慎独，自己独处无人监督时，自觉按照道德准则行事，不做任何不道德的事；个体在道德上的自主性与主动性。
板书：入暗室而不欺──慎独，自己独处无人监督，按照道德准则行事；自主性，主动性。
（2）探究活动四：杨震拒金。
组织学生上台表演小品“杨震拒金”，要求其他同学边看边思考PPT出示问题：这个故事在什么地方显示了“独”？杨震为什么能做到慎独？从这个故事中可以看出杨震具有什么样的道德品质？这种道德品质与慎独是什么关系？
杨震（驿馆的室内，在灯下看书。）
王密（驿馆室外）没有恩师杨公的举荐，就没有我王密的今天。今天恩师路过本县，我亲赴郊外迎接。恩师为人做官公正廉洁，从不谋私利。白天人多眼杂，特晚上来拜会并表示一点心意。（用手向怀中摁一摁）
（王密来到驿馆，向杨震一个侍从递上名贴，要求拜见杨震。）
侍从（来到杨震门口通报）昌邑县县令王大人求见。（退下）
课时编号
11
授课时间
授课地点
教室
课题名称
第五课第一框 让职业道德永驻我心
课时数
1
教学目标
认知：了解职业道德养成的含义和要求；了解慎独和省察克治的含义及其在职业道德养成中的意义和要求。
情感态度观念：认同职业道德养成的要求和意义；以注重职业道德养成为荣；认同职业道德养成的方法。