护理三基名词解释-基础篇
基础护理试题及答案(护理三基)
基础护理一、名词解释1、护理理念：建立在对护理本质认识的基础上，是护理专业的价值和专业信念，也是护理专业发展的动力。
2、护患关系：是在护理过程中护士与患者之间产生和发展的一种工作性、专业性、帮助性的人际关系。
3、非语言沟通：是伴随首沟通而发生的一些非词语性的表达方式和行为的沟通形式。
非语言沟通包括面部表情、声音的暗示、目光的接触、手势、身体的姿势、气味、身体的外观、着装、沉默，以及空间、时间和特体的使用等。
4、护理程序：是指导护理人员以满足护理对象身心需要，恢复或增进健康为目标，科学地确认护理对象的健康问题，有计划地为护理对象提供系统、全面、整体护理的一种护理工作方法。
5、护理目标：是期望护理对象在接受护理照照顾后的功能、认知、行为及情感（感觉）的改变。
即最理想的护理效果。
6、人体力学：是应用物理学中的力学原理和有关的定律以及相关的机械原理来研究人体发生的各种活动的科学。
7、要素饮食：又称元素饮食，是一种人工精制、营养素齐全、由无渣小分子物质组成的水溶性营养合成剂。
其特点是营养价值高，营养成分明确、全面、平衡，不含纤维素，不需消化即可直接被小肠吸收。
干粉剂还具有携带方便、易于保存等优点。
用于临床营养治疗，可提高危重患者的能量及氨基酸等营养素的摄入，促进伤口愈合，改善患者营养状况，以达到辅助治疗的目的。
8、无菌技术：是指在医疗、护理操作中，防止一切微生物侵入人体和防止无菌物品、无菌区域被污染的操作技术。
9、终末消毒处理：是对转科、出院或死亡患者及其所住病室、用物和医疗器械的消毒。
10、成分输血：是将血液成分进行分离，加工成各种血液制品，根据治疗需要，针对性地输注有关血液成分，以达到一血多用的目的，减少输血反应，提高治疗效果。
11、机械通气：机械通气是使用机械装置产生气流和提供所需浓度以及将气体人工地送入患者肺部和由肺部呼出。
12、护理管理：WHO给护理管理的定义为：护理管理是为了提高人们的健康水平，系统地利用护士的潜在能力和有关其他人员或设备、环境和社会活动的过程。
护理三基名词解释
基础护理1. 健康答：健康不但是没有疾病或缺陷，而且是身体、精神和社会的完好适应状态。
2. 热疗法答：是利用高于人体温度的物质作用于人体表面，通过神经传导引起皮肤和内脏器官血管的舒张，改变各系统体液循环和新陈代谢达到治疗目的的方法。
3输液微粒答：输液微粒污染：输液微粒是指输液微粒污染指在输液过程中输入液体中含有的非代谢性颗粒杂质，其直径一般为1～15μm，大的直径可达50-300μm，这种小颗粒在溶液中存在的多少决定着液体的透明度，可判断液体的质量。
4.睡眠性呼吸暂停答：是一种在睡眠中发生自我抑制、没有呼吸的现象，可分为中枢性或阻塞性呼吸暂停两种。
5.发绀答：又称紫绀或青紫，为缺氧的一种临床表现。
产生原因大多是由于缺氧，红细胞中还原血红蛋白浓度增高所致。
少数是由于血液中含有异常血红蛋白造成。
6呼吸困难答：具有速率、深浅度和节律改变的呼吸障碍成为呼吸困难。
7:尿毒症答：指尿液中大量存留在膀胱内而不能自主排出。
8.尿失禁：指排尿失去意识控制，或不受意识控制，尿液不自主的流出。
9.应激性溃疡：是指患者在遭受各种重伤（包括大手术、重病和其他应急情况下，出现胃、十二直肠粘膜的急性病变，主要表现为胃、十二直肠粘膜的糜烂、浅溃疡、渗血等。
10.败血症：是指病菌侵入人体血液循环，在血中生长繁殖，并产生大量毒素所致。
第十章呼吸内科1阻塞性肺气肿：简称肺气肿，是指以终末细支气管远端气囊腔的持久性膨胀、扩大，伴气腔壁结构破坏而无明显纤维化为病理特征的一种疾病。
2呼吸功能锻炼：是通过加强胸、膈呼吸的肌力和耐力来改善呼吸功能，其目的是变浅而快的呼吸为深而慢的有效呼吸。
3哮喘持续状态：哮喘发作严重，持续24小时以上未能控制者，称为哮喘持续状态。
4自发性气胸：是指在无外伤或人为的因素下，因肺部疾病使肺组织及脏层胸膜突然自发破裂，或因靠近肺表面的肺大泡、细小气肿泡自发破裂，肺及支气管内的气体进入胸膜腔所致的气胸，称为自发性气胸。
护士三基常考的名词解释
护士三基常考的名词解释一、护理伦理护理伦理是指护理行为所遵守的道德原则和规范。
在医疗过程中，护士需要确保尊重和保护患者的权益、保持隐私和机密性，并提供公平和公正的医疗服务。
护理伦理还要求护士与患者建立信任关系，在实施治疗和护理过程中，遵循专业道德标准，做出恰当的护理决策。
在护理伦理中，有几个重要概念需要深入了解。
首先是患者的自主权，这意味着患者有权利做出医疗决策，并对自己的身体状况负责。
其次是隐私和机密性，护士需要保护患者的个人隐私，不泄露病情信息。
此外，还有公平和公正的原则，护士应该根据患者的需要提供平等的医疗服务，不因人种、性别、经济状况等差异而对待患者。
护理伦理的理论基础包括德国伦理学家考特·弗洛普（Kohlberg）的道德发展阶段理论和美国伦理学家贝奥曼（Beauchamp）和蒂尔道（Childress）的四原则理论。
护士需要根据这些理论，以及国家和地区的法律法规，制定出符合伦理规范的护理方案。
二、护理过程护理过程是指护士在提供护理服务时，按照一定的步骤进行评估、规划、实施和评价的过程。
护理过程是护士进行临床决策和护理干预的基础，有助于提高护理质量和效果。
护理过程包括以下几个基本步骤：首先是护理评估，护士需要通过观察、询问和检查等方式，收集患者的身体、心理和社会信息，以了解患者的健康状况和护理需求。
其次是护理诊断，护士需要根据评估结果，确定患者的护理问题和目标，为制定护理计划提供依据。
然后是护理规划，护士应当根据患者的护理问题和目标，制定出具体的护理计划和实施方案。
接着是护理实施，护士需要执行制定的护理方案，并记录和观察患者的反应和进展情况。
最后是护理评价，护士应当对护理效果进行评价和反思，以确定是否需要调整护理计划或重新制定护理目标。
护理过程的核心理念是以患者为中心、以证据为基础的护理。
在护理过程中，护士应当充分尊重和关注患者的健康需求，根据最新的研究证据，制定出符合患者具体情况的护理方案。
护理三基常考名词解释
护理三基常考名词解释1. 护理（Nursing）：指为病患或康复者提供持续综合性护理和协助医师进行医疗活动的健康服务。
护理的目标是促进个人、家庭和社区的健康、康复和自理能力。
2. 护理程序（Nursing Process）：是一种系统性的护理方式，包括评估、诊断、规划、实施和评估五个步骤。
通过这一过程，护理人员可以全面了解病患的健康状况，制定个性化的护理计划，并持续监测和评估患者的健康状况。
3. 护理伦理（Nursing Ethics）：是护理领域的道德规范和价值观。
护理伦理包括尊重患者的权利、维护隐私和机密性、保持患者安全、遵守职业道德准则等。
护士必须遵循护理伦理原则，并在与病患和其他医疗团队成员进行沟通和决策时考虑到患者的自主权和福祉。
4. 护理记录（Nursing Documentation）：是护士对患者护理过程和结果进行记录的文件。
护理记录包括患者的个人信息、护理诊断、护理措施、患者的反应和评估结果等。
护理记录有助于沟通医疗团队之间的信息，监测患者的健康状况，提供有效的护理质量保证。
5. 疼痛评估（Pain Assessment）：是护理人员对患者疼痛程度和特点进行评估的过程。
疼痛评估涉及询问患者的疼痛程度、疼痛的位置和性质、疼痛的缓解和加重因素等。
通过进行疼痛评估，护理人员可以根据患者的疼痛情况制定相应的护理计划，以减轻患者的不适。
6. 感染控制（Infection Control）：是一系列措施和规范，旨在预防和控制医疗场所中的感染。
感染控制包括手卫生、个人防护措施、消毒和消毒、废物处理等。
护理人员需要遵循感染控制的标准操作规程，以保护患者和自己免受感染。
7. 器械安全（Medical Equipment Safety）：是指使用医疗设备时应遵循的安全措施。
护理人员需要了解医疗设备的正确使用方法和注意事项，并进行设备的日常检查和维护。
器械安全旨在保护患者免受设备故障和误用的伤害。
8. 管路技术（Catheterization）：指通过将管道插入患者体内，以便引流液体或进行监测和治疗。
三基护理常见知识点
三基护理常见知识点一、三基护理概述三基护理，即基础护理、基础护理操作、基础护理技能，是护理工作的核心组成部分。
它涵盖了护理人员在日常工作中应掌握的基本知识和技能，以确保为患者提供安全、有效的护理服务。
二、基础护理1. 患者评估- 评估患者的生理、心理、社会和文化需求。
- 观察患者的生命体征，包括体温、脉搏、呼吸和血压。
- 评估患者的疼痛程度和舒适度。
2. 患者护理计划- 根据患者评估结果制定个性化护理计划。
- 定期评估护理计划的有效性，并根据需要进行调整。
3. 生活照顾- 协助患者进行日常生活活动，如进食、洗漱、更衣和移动。
- 确保患者生活环境的清洁与舒适。
三、基础护理操作1. 生命体征测量- 正确使用血压计、体温计等仪器。
- 准确记录测量结果，并及时报告异常情况。
2. 给药- 掌握药物的基本知识，包括药物作用、副作用和相互作用。
- 按照医嘱准确给药，确保药物安全使用。
3. 伤口护理- 了解不同类型的伤口及其护理要点。
- 清洁、消毒伤口，更换敷料，观察伤口愈合情况。
四、基础护理技能1. 静脉输液- 熟练掌握静脉穿刺技术。
- 监测输液过程，预防和处理输液反应。
2. 导尿术- 了解导尿术的目的、适应症和禁忌症。
- 严格执行无菌操作，防止感染。
3. 心肺复苏（CPR）- 掌握心肺复苏的基本步骤和技巧。
- 定期进行培训和演练，以保持技能熟练度。
五、护理沟通与教育1. 患者沟通- 建立良好的护患关系，提供有效的沟通。
- 倾听患者的需求和担忧，提供适当的心理支持。
2. 健康教育- 向患者和家属提供疾病相关知识和护理指导。
- 教育患者进行自我护理和疾病管理。
六、护理记录与文档管理1. 护理记录- 准确、完整地记录患者的护理过程和结果。
- 保持记录的及时性和连续性。
2. 文档管理- 妥善保管患者的医疗文档和护理记录。
- 确保信息的保密性和安全性。
七、护理伦理与法律1. 尊重患者权利- 保护患者隐私，尊重患者的知情同意权。
护理三基考试的名词解释
护理三基考试的名词解释护理三基考试是指对护理专业学生进行的一项基础知识测试，主要内容涵盖护理学、病理生理学和临床护理等方面的知识。
通过这个考试，旨在考核护理学生对相关专业知识的掌握情况，并为其未来的临床实践提供基础。
第一部分：护理学护理学是指研究护理现象和护理行为规律的学科。
在护理三基考试中，护理学的内容包括护理理论、护理过程和护理模式等方面的知识。
护理理论是指根据科学研究和实践经验，形成的关于护理的各种观点和原则。
护理过程是指护理人员在实施护理活动时，按照系统性、连续性和客观性的要求，进行护理评估、护理诊断、护理计划、护理实施和护理评价等环节。
护理模式是指按照护理对象的特点和需求，制定相应的护理方法和措施，以达到促进健康、防治疾病、恢复功能和提高生命质量的目的。
第二部分：病理生理学病理生理学是指研究疾病发生和发展过程中的生理改变，以及与之相关的病因、病理和临床症状等的科学。
在护理三基考试中，病理生理学的内容主要包括正常生理学、病理生理学和疾病诊断与治疗等方面的知识。
正常生理学是指健康人体各器官和系统的机能状态及其相互关系的研究。
病理生理学是指疾病状态下人体各器官和系统机能的改变和障碍。
通过对正常生理学和病理生理学的学习，可以帮助护理人员了解不同疾病状态下人体的生理变化，为疾病的预防、诊断和治疗提供依据。
疾病诊断与治疗是指通过临床症状、体征、实验室检查和影像学等方法，确定疾病的性质和程度，并采取相应的治疗措施。
第三部分：临床护理临床护理是指护理人员根据护理理论和护理模式，应用护理技术和护理方法，对病人进行全面护理的过程。
在护理三基考试中，临床护理的内容涉及护理技术、护理方法和护理计划等方面的知识。
护理技术是指护理人员在护理过程中所需要掌握的各种操作技能，例如注射、静脉输液、导尿等。
护理方法是指护理人员在实施护理活动时所采用的具体方法和策略，例如沐浴、更衣、体位翻转等。
护理计划是指根据病人的健康问题和护理需求，制定相应的护理措施和目标，以指导护理实施的过程。
护理三基的名词解释
护理三基的名词解释护理三基，也被称为护理伦理三基，是指护理实践中的三个基本原则，即尊重人的尊严和价值、关心和负责任地对待患者以及维护隐私和保密。
这些基本原则是护理伦理的核心，指导着护士在工作中如何与患者和其他卫生保健参与者进行交流和合作。
尊重人的尊严和价值是护理三基的首要原则。
在护理实践中，护士必须尊重患者的人权和人性。
每个人都应享有尊严、独立、自主和自由的权利，而这些权利在护理过程中必须得到尊重和保障。
护士应当尊重患者的自主权，即患者有权决定自己的医疗护理。
护士必须尊重患者的文化差异和个人信仰，避免对待患者的偏见和歧视。
关心和负责任地对待患者是护理三基的第二个原则。
护士在与患者进行交流和照顾时应当表现出关心和敏感。
护士必须建立一个安全、温暖和支持的环境，以促进患者的康复和福祉。
护士应当倾听患者的需求和关切，与患者建立良好的沟通和信任关系。
此外，护士要保持专业责任感，始终为患者的利益着想，并为他们提供优质的护理服务。
维护隐私和保密是护理三基的最后一个原则。
护士必须保护患者的个人隐私和保密信息。
在护理过程中，护士应当确保患者的隐私得到尊重，不对外泄露患者的个人信息。
护士必须遵循道德和法律规定，保护患者的隐私权和保密性。
此外，护士应当在提供护理服务时使用适当的保密措施，例如只在有必要的情况下与患者的家属或其他医疗团队成员分享患者的信息。
护理三基不仅是护理实践的基本原则，也是护士伦理和职业道德的核心。
护士必须遵守这些基本原则，以提供安全、有效和尊重人权的护理服务。
尊重人的尊严和价值、关心和负责任地对待患者以及维护隐私和保密，这些原则不仅是护士与患者之间的关系基础，也是医疗卫生机构与患者之间建立信任的关键。
总之，护理三基是护理伦理的基本原则，涵盖了尊重人的尊严和价值、关心和负责任地对待患者以及维护隐私和保密。
这些原则指导着护士在工作中与患者和其他卫生保健参与者的互动和合作。
护士必须遵守这些原则，以提供安全、有效且尊重人权的护理服务，促进患者的康复和福祉。
护士三基知识内容
护士三基知识内容护士三基知识是指护理学科的基本理论、基本知识和基本技能，是护士在临床实践中必备的基础知识。
它包括护理学和生物医学基础知识、护理技术与护理操作知识以及心理社会基础知识。
本文将详细介绍护士三基知识的相关参考内容。
一、护理学和生物医学基础知识1. 解剖学和生理学：护士需要了解人体的结构和功能，包括各个系统的解剖结构和生理功能，如呼吸系统、循环系统、消化系统等。
参考书籍：《人体解剖学》、《人体生理学》等。
2. 病理学：护士需要了解常见疾病的病理过程和发展规律，以便更好地进行护理干预。
参考书籍：《病理学》、《常见疾病护理》等。
3. 药理学：护士需要了解常见药物的分类、作用机制及不良反应，以便合理用药和处理药物相关的问题。
参考书籍：《药理学》、《临床药物学》等。
4. 微生物学：护士需要了解微生物的分类、培养和传播方式，以及常见感染性疾病的防控措施。
参考书籍：《微生物学与免疫学》、《感染性疾病护理》等。
二、护理技术与护理操作知识1. 基础护理技术：包括体温测量、脉搏与呼吸测量、血压测量、心电图检查、静脉输液等。
参考书籍：《基础护理学》、《护理技术学》等。
2. 感染控制与消毒灭菌：护士需要了解感染控制的原则与方法，如手卫生、隔离预防措施，以及各种消毒灭菌的方法和操作规范。
参考书籍：《消毒灭菌学》、《感染控制与护理》等。
3. 护理评估与护理诊断：护士需要学会对患者进行综合评估，包括生理、心理和社会层面，以便制定合适的护理计划。
参考书籍：《护理诊断与护理评估》、《循证护理实践指南》等。
4. 临床护理技能：涉及各种护理操作，如静脉采血、皮下注射、口腔护理、压疮预防、各种导管的安装与护理等。
参考书籍：《临床护理技术学》、《护理操作与技术》等。
三、心理社会基础知识1. 心理学：护士需要了解基本的心理学理论和方法，掌握与患者进行有效沟通和心理支持的技巧。
参考书籍：《心理学导论》、《心理护理学》等。
2. 人际关系：护士需要了解人际关系的建立与维护原则，处理患者和家属之间的冲突和困惑。
护士三基知识点总结
护士三基知识点总结护士三基是指医学、护理学和人文社会学三个基础知识科目，是护士专业必备的知识基础。
下面将对护士三基的相关知识点进行总结。
一、医学基础知识1.解剖学：包括人体各系统的器官结构、位置、形态等基本知识，例如心脏、肺、肝脏等器官的位置和功能。
2.生理学：涉及人体机能和各系统的生理过程，例如呼吸、循环、消化等系统的功能和调节机制。
3.病理学：研究疾病的发生、发展和变化规律，了解不同疾病的病因、病理变化和危害。
4.病理生理学：结合病理和生理学知识，分析疾病的生理机制，如高血压、糖尿病等。
二、护理学基础知识1.护理伦理学：关注医护患三方关系和护理人员的职业道德规范，如保护患者隐私、尊重患者的权益等。
2.护理学理论：研究护理的基本理论和方法，如人类护理模式、健康促进、病人教育等。
3.护理过程：指护士在工作中按照一定步骤进行评估、制定护理计划、实施护理措施和评价结果的过程。
4.护理研究：包括护理研究的方法与技巧，了解研究的重要性以及如何应用研究结果提高护理质量。
三、人文社会学基础知识1.心理学：了解人类的心理过程和行为，以便更好地与患者交流和提供心理支持。
2.社会学：研究社会群体与社会行为，了解社会环境对个体健康的影响，如社交支持对康复的影响。
3.传播学：学习有效的沟通技巧和方法，以便与患者、家属和其他医疗团队成员进行良好的信息交流。
4.伦理学：研究人类行为和价值观，了解医护患三方利益的平衡和权衡。
总结起来，护士三基包括医学基础知识、护理学基础知识和人文社会学基础知识。
其中医学基础知识涉及解剖学、生理学、病理学和病理生理学；护理学基础知识包括护理伦理学、护理学理论、护理过程和护理研究；人文社会学基础知识包括心理学、社会学、传播学和伦理学。
护士掌握这些基础知识可以提升自身实践能力，为患者提供更全面和专业的护理服务。
护士三基试题集名词解释
量指每分输出量。
病菌进入血液，并在其中大量生长繁殖，造成机体严重损伤，引起明显的全身中毒症状。
是用人工方法接种菌苗、疫苗或者类毒素等物质，刺激机体产生特异性免疫反应来获得免疫力的方法。
由于致热原的作用使体温调定点上移而引起的调节性体温升高(超过正常0.5℃)。
是具有血管系统的活体组织对损伤因子所发生的谨防反应。
6又称二级预防，即在临床前期做好早发现、早诊断、早治疗，使疾病有可能及早治愈或者不致加重。
是指血浆药物浓度下降一半所需的时间，用t1/2 表示。
指患者血清胆红素虽已超过正常范围但仍在34.4 umol/L 以下，巩膜和皮肤尚无可见的黄染。
是由体内外因素触发细胞内预存的死亡程序而导致的细胞死亡过程，是与坏死不同的另一种细胞死亡形式。
是指血管内流动的血液对单位面积血管壁的侧压力，通常所说的血压是指动脉血压。
在外环境不断变化的情况下，机体内环境各种理化因素的成份、数量和性质所达到的动态平衡状态。
平静呼吸时，每分钟进入肺泡参预气体交换的气量称为肺泡通气量(即有效通气量)。
在抗原刺激下由浆细胞产生的具有与相应抗原特异性结合的免疫球蛋白。
因组织中毒、细胞损伤等因素引起组织细胞利用氧障碍引起的缺氧。
近代认为死亡应当是指机体作为一个整体的功能的永久性丧失，整体死亡的标志是脑死亡，即全脑功能的永久性消失。
由内分泌腺、分散的内分泌细胞和某些神经细胞所分泌的高效能生物活性物质。
具有抗体活性或者化学结构上与抗体相似的球蛋白。
当组织得不到充足的氧或者不能充分利用氧时，组织的代谢、功能甚至形态结构发生异常变化的病理过程。
由于致热原的作用使体温调定点上移而引起的调节性体温升高(超过正常0.5℃)。
是指一组在致炎因子作用下，由局部组织或者血浆产生和释放的，参预炎症反应并具有致炎作用的化学活性物质。
医嘱有效时间在24 小时以上，医师注明住手日期和时间后方失效，在医嘱的有效日期内按规定的间隔时间执行。
医嘱的有效时间在24 小时以内，应在短期内执行，即刻医嘱(st)普通在医嘱开出后15 分钟内执行，普通只执行1 次。
2021全国护理三基指南
2021全国护理三基指南一、护理三基概念与重要性护理三基是指护理基本理论、基本知识、基本技能，是护理专业人员必备的专业素质。
护理三基能力的高低直接关系到患者的生命安全、治疗效果和护理质量。
在我国，护理三基的提升与发展一直是护理事业的重要课题。
二、2021全国护理三基指南主要内容概述2021全国护理三基指南围绕护理三基的核心内容，详细阐述了护理基本理论、基本知识、基本技能的要求和标准。
指南主要包括以下几个方面：1.护理伦理与法律法规：强调护理人员要遵循护理伦理准则，维护患者权益，严守法律法规，确保护理安全。
2.护理基础知识：包括人体解剖学、生理学、病理学、药理学等基础知识，为护理人员提供科学、严谨的护理依据。
3.护理基本技能：涵盖生命体征监测、急救技能、给药途径、护理技术操作等，要求护理人员熟练掌握并运用。
4.护理安全管理：强调护理安全的重要性，提出预防措施和应对策略，降低护理风险。
5.护理质量评价：建立科学、合理的护理质量评价体系，提高护理质量，满足患者需求。
三、护理三基能力的提升策略与实践1.加强护理三基培训：通过系统、全面的培训，提高护理人员的基本理论、基本知识、基本技能水平。
2.制定个性化培训计划：针对护理人员不同的专业背景、学历层次，制定合适的培训计划。
3.开展多样化教学模式：采用线上线下相结合、理论实践相结合的教学方式，提高护理人员的学习兴趣和效果。
4.加强护理实训基地建设：提供真实、贴近临床的实训环境，培养护理人员的临床操作能力。
四、护理三基培训与评价方法1.采用形式多样的培训方法：如讲座、研讨会、实操演练等，提高护理人员的学习兴趣和参与度。
2.建立完善的评价体系：包括理论考试、操作考核、临床实践评价等，全面评估护理人员的三基能力。
3.定期进行评价与反馈：每半年或一年进行一次护理三基评价，及时发现问题，制定改进措施。
五、护理三基对护理质量的影响分析护理三基能力的提升，有助于提高护理质量，减少医疗事故和纠纷，满足患者需求。
护理三基三严名词解释
护理三基三严名词解释
嘿，你知道啥是护理三基三严不？护理三基啊，就像是护士们的秘密武器！“三基”指的是基本理论、基本知识、基本技能。
这就好比是盖房子的基石，没有它们，那房子可就不牢固啦！比如说基本理论，那可是护理的根基呀，就像你走路得先知道往哪儿走一样重要！基本知识呢，就像是你出门要带的钥匙，没它你可进不了门呀！基本技能更是关键，打针、换药这些操作，不熟练怎么行呢？
再说说三严，那就是严格要求、严密组织、严谨态度。
这三严就像给护理工作上了一道保险！严格要求自己，不能有一丝马虎，这可不是开玩笑的！严密组织各项工作，不能乱了套呀，好比一场精彩的演出，每个环节都得安排得妥妥当当！严谨态度更是不能少，对待病人就得像对待宝贝一样精心，一丝差错都不能有啊！
你想想看，要是护士们没有扎实的三基，那能照顾好病人吗？要是没有三严来把关，那护理工作还不乱了套呀！护理工作可不简单，那是需要真功夫的！就像战士上战场，得有好装备和好素质才行！咱可不能小瞧了这护理三基三严，它可是关乎着病人的健康和安全呢！所以呀，护士们都得好好掌握这护理三基三严，这才是对病人负责，对自己的工作负责呀！我的观点就是：护理三基三严绝对是护理工作中至关重要的部分，不可或缺！。
护士三基知识内容
护士三基知识内容1. 什么是护士三基知识护士三基知识是指护理工作中必备的三个基本知识领域，包括人体解剖生理学、病理学和药理学。
这些知识对护士的临床实践至关重要，能够帮助护士对患者进行全面的评估、制定护理计划并提供有效的护理措施。
2. 人体解剖生理学人体解剖生理学是研究人体结构和功能的科学，它包括解剖学和生理学两个方面的内容。
2.1 解剖学•解剖学研究人体各个器官的结构、形态、位置和关系等。
•解剖学的研究对象包括头颈部、胸部、腹部、盆腔、四肢等各个部位的解剖结构。
•护士需要了解人体各个部位的解剖结构，以便在临床工作中准确定位和处理问题。
2.2 生理学•生理学研究人体各个器官和系统的生物学功能、调节机制等。
•生理学研究涉及的系统包括神经系统、心血管系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统等。
•护士需要了解人体各个系统的正常功能和生理调节机制，以便判断病情和提供相应的护理措施。
3. 病理学病理学是研究疾病发生、发展和变化的科学。
护士需要了解疾病的病理变化和机制，以便早期发现、及早干预和治疗。
3.1 病理变化•病理变化包括病变的形态学变化和功能改变。
•病理变化的种类有炎症、肿瘤、变性等。
•护士需要了解病理变化的特点和表现，以便进行疾病的诊断和护理干预。
3.2 病理机制•病理机制研究疾病发生和发展的原因和机制。
•病理机制包括遗传因素、环境因素、细胞和分子水平的异常等。
•护士需要了解常见疾病的病理机制，以便为患者提供个体化的护理服务。
4. 药理学药理学是研究药物对生物体的作用和相互关系的科学。
护士需要了解常见药物的作用机制和性质，以便合理用药和提供相关的护理措施。
4.1 药物作用机制•药物作用机制是指药物与生物体发生相互作用并产生效应的过程。
•药物作用机制可以包括药物与受体的相互作用、药物的代谢和排泄等。
•护士需要了解常见药物的作用机制，以便判断其适应症、禁忌症和不良反应。
4.2 药物性质•药物性质是指药物的化学、物理和药理学特性。
护理三基名解
护理三基名解1护理：是诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题的反应。
2护理学：是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用学科。
3整体护理：是一种以护理对象为中心，视护理对象为生物、心理、社会多因素构成的开放性有机整体，以满足护理对象的身心需要、恢复健康为目标，运用护理程序的理论和方法，实施系统、计划、全面的护理思想和护理实践活动。
4基本需要：是维持身心平衡并求得生存、成长及发展，在生理和心理上最低限度的需要。
5压力：应激，在生物学上，是指对任何加诸于他的需求所作的非特异性反应。
6压力原：应激原，是指对个体的适应能力进行挑战，促进个体产生压力反应的因素。
7适应：是指人与周围环境的关系发生较大变化，致使个人行为有所改变以维持平衡，它包括个体和宇宙间的各种保护性调整。
8护理理念：是引导护理人员认识及判断护理及其相关方面的价值观及信念。
9护理程序：是指导护理人员以满足护理对象的身心需要，恢复或增进护理对象的健康为目标，运用系统的方法实施计划性、连续性、全面整体护理的一种理论与实践模式。
10主观资料：护理对象的主观感觉，是护理对象对自己健康问题的体验和认识。
11客观资料：护理人员通过观察、体检以及借助医疗仪器设备检查所获得的有关护理对象健康状况的资料。
12护理诊断：是关于个人、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题以及生命过程的反应的一种临床判断，是护士为达到预期结果选择护理措施的基础，这些结果是应由护士负责的。
13护理目标：是针对护理诊断而提出的，期望护理对象在届时接受护理活动后达到健康状态或行为的改变，也是评价护理效果的标准。
14护理质量：反映的是当护理服务活动符合规定时，满足服务对象明确与隐含需要的效果。
15继续和护理教育：是继规范化专业培训后，以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终身性护理学教育。
16护理质量缺陷：在护理工作中，由于各种原因导致令人不满意的现象与结果发生或给病人造成损害者。
护理三基知识
护理三基知识护理三基知识是指护理学科中的基本理论、基本技能和基本常识。
掌握护理三基知识对于从事医护工作的人来说至关重要。
本文将从以下三个方面介绍护理三基知识：基本理论、基本技能和基本常识。
一、基本理论基本理论是指护理学科的基础理论知识，包括人体解剖学、生理学、病理学、药理学等。
护理人员需要了解人体各系统的结构与功能，以便能够全面、准确地评估患者的健康状况。
此外，护理人员还需要了解常见疾病的病因、发病机制和临床表现，以便在护理过程中能够及时、有效地应对各种疾病。
二、基本技能基本技能是指护理人员在日常护理工作中所需掌握的各种技能，包括测量生命体征、给药、换药、接管呼吸道等。
测量生命体征是护理中最基本、最常见的操作之一，它包括测量体温、脉搏、呼吸和血压等指标。
给药是指将药物通过口服、注射、皮下注射、静脉输液等途径给予患者，护理人员需要掌握各种给药途径的操作技巧。
换药是指将患者的伤口进行清创、消毒、敷药等处理，护理人员需要熟悉伤口护理的原则和操作方法。
接管呼吸道是指对患者进行气道管理，包括气道吸痰、气管插管、气管切开等操作，护理人员需要掌握各种气道管理技术。
三、基本常识基本常识是指护理人员在护理工作中所需了解的各种常识，包括医院感染控制常识、护理伦理常识、急救常识等。
医院感染控制常识是指护理人员在日常工作中需要遵守的各种感染控制措施，包括手卫生、消毒灭菌、隔离措施等。
护理伦理常识是指护理人员在与患者和家属交流中需要遵守的道德规范，包括尊重患者隐私、保护患者权益等。
急救常识是指护理人员在护理过程中需要掌握的急救技能和急救知识，包括心肺复苏、止血、包扎等。
护理三基知识是护理工作的基础，护理人员需要不断学习和提高自己的基本理论、基本技能和基本常识，以提供更好的护理服务。
通过掌握护理三基知识，护理人员能够更好地评估患者状况、实施护理措施，并有效地预防和处理各种护理意外和并发症，提高患者的护理质量和安全性。
希望本文能够帮助读者更好地理解和掌握护理三基知识。
护理三基名词解释基础篇
护理三基名词解释-基础篇————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：护理：是诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题的反应。
护理学：是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学。
整体护理：是一种以护理对象为中心，视护理对象为生物、心理、社会多因素构成的开放性有机整体，以满足护理对象身心需要、恢复健康为目标，运用护理程序的理论和方法，实施系统、计划、全面的护理思想和护理实践活动。
基本需要：是维持身心平衡并求得生存、成长及发展，在生理和心理上最低限度的需要。
压力：在生理学上，是指人体对任何加诸于他的需求所作的非特异性反应。
压力原：又称应激原，是指对个体的适应能力进行挑战，促进个体产生压力反应的因素。
适应：是指人与其周围环境的关系发生较大变化，致使个人的行为有所改变以维持平衡，它包括个体和宇宙间的各种保护性调整。
护理理念：是引导护理人员认识及判断护理及其相关方面的价值观及信念。
自理：个体为维持生命、健康和幸福而采取的有目的的活动。
全补偿系统：当病人没有自理能力时，护士给予全面帮助，以满足病人各方面的需要。
部分补偿系统：当病人有能力满足自己部分的自理需要时，护士依据病人自理能力的不同，提供不同程度的帮助。
支持—教育系统：当病人能够在护士指导下满足自理需要时，护士可通过支持、教育和提供促进发展的环境来帮助病人提高自理能力。
护理程序：是指导护理人员以满足护理对象的身心需要，恢复或增进护理对象的健康为目标，运用系统方法实施计划性、连续性、全面整体护理的一种理论与实践模式。
主观资料：护理对象的主观感觉，是护理对象对自己健康问题的体验和认识。
客观资料：护理人员通过观察、体检以及借助医疗仪器设备检查所获得的有关护理对象健康状况的资料。
护理诊断：是关于个人、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题以及生命过程的反应的一种临床判断。
三基名词解释(全)
主观资料：护理对象的主观感觉是护理对象对自己健康问题的体验和认识。
客观资料：护理人员通过观察、体检以及借助医疗仪器设备检查所获得的有关护理对象健康状况的资料。
医疗诊断是用一个名称说明一种疾病或病理变化引起的症状、体征，以指导治疗。
职业道德:是社会上占主导地位的道德或阶级道德在职业生活中的具体体现，是人们在履行本职工作中所遵循的行为准则和规范的总和。
不伤害原则：是指在诊治、护理过程中凡是必须的或者是属于适应证范围的，所实施的诊治、护理手段都应保证不使病人身心受到损伤。
病人自主性：病人对有关自己的医护问题，经过深思熟虑所做出的合乎理性的决定并据以采取的行动。
护患关系：是指护理人员与病人为了治疗性的共同目标而建立起来的一种特殊的人际关系。
营养素：是指来自食物和饮水，用于人类维持生命、促进生长发育、从事劳动活动并保证健康的基本物质，包括蛋白质、脂类、碳水化合物、维生素、矿物质、水和膳食纤维。
必需氨基酸:人体不能合成或合成速度不能满足机体需要,必须从食物中直接获得的氨基酸.半必需氨基酸:某些临床条件下,有些氨基酸也成为必需氨基酸,需要从膳食中供给.必需脂肪酸：人体不可缺少而自身又不能合成，必须通过食物供给的多不饱和脂肪酸。
合理营养：符合卫生要求及满足人体生理需要的健康营养方式。
平衡膳食：合理营养的核心，是以膳食供给与机体需要保持平衡为目标的健康膳食。
肠外营养：通过静脉途径提供人体所需要的所有营养物质，以满足机体的需要。
肠内营养：在病人胃肠道功能基本正常、不能或不愿经口摄食或经口摄食量不能满足机体营养需要时采用的营养供给方式。
骨髓：是充填于骨髓腔骨松质间隙内的软组织。
成人总量为1500ML 占体重的4.6%。
膀胱三角：膀胱底的内面，位于两输尿管口与尿道内口之间的一个三角形区域。
异位起搏点：窦房结以外的自律细胞的自律性有机会表现出来，成为起搏点。
窦性心率:是指以窦房结为起搏点的心脏节律性活动。
异位节律:以窦房节以外的部位为起搏点的心脏活动。
护理三基名词解释
护理三基名词解释
护理三基是指护理学中的基本概念，包括护理基础理论、护理过程和护理规范。
护理基础理论：护理基础理论是指护理学的基本概念、原理和方法。
它包括了人体结构与功能、人的生物心理社会特点以及各种疾病的发生发展等方面的知识。
护理基础理论对护士的临床实践具有指导作用，能够帮助护士理解病人的健康和疾病过程，为病人提供全面、专业和有效的护理服务。
护理过程：护理过程是护理学中的重要概念，指护士为病人提供全面护理服务的系统化过程。
护理过程包括四个步骤：评估、规划、实施和评价。
首先，护士会通过对病人进行身体检查、询问和观察等方式，了解病人的健康状况和需求。
然后，护士会制定护理计划，设定目标，并制定相应的护理措施。
接着，护士会执行护理措施，并对其效果进行评估。
最后，护士会根据评估结果，对之前的护理计划进行修订和改进。
通过护理过程，护士能够全面了解病人的疾病状况和需求，并为其提供个性化和科学化的护理服务。
护理规范：护理规范是指为保障护理质量和保护病人权益而制定的一系列规范和标准。
护理规范包括了护理技术操作规范、护理病历书写规范、护理记录规范、个人卫生规范等内容。
护士必须严格按照护理规范进行操作和记录，以确保护理工作的准确性、安全性和可靠性。
同时，护理规范还要求护士在护理过程中充分尊重病人的个人隐私和权益，保护其人身安全和隐私。
护理三基的理论知识和实践技能是每一个护士必备的基本素质。
它们为护士提供了科学、系统和规范的护理方法和操作，帮助护士更好地理解和应对病人的健康需求，提升护士的护理水平和服务质量，从而为病人提供更好的护理服务，帮助病人尽快恢复健康。
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护理：是诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题的反应。
护理学：是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学。
整体护理：是一种以护理对象为中心，视护理对象为生物、心理、社会多因素构成的开放性有机整体，以满足护理对象身心需要、恢复健康为目标，运用护理程序的理论和方法，实施系统、计划、全面的护理思想和护理实践活动。
基本需要：是维持身心平衡并求得生存、成长及发展，在生理和心理上最低限度的需要。
压力：在生理学上，是指人体对任何加诸于他的需求所作的非特异性反应。
压力原：又称应激原，是指对个体的适应能力进行挑战，促进个体产生压力反应的因素。
适应：是指人与其周围环境的关系发生较大变化，致使个人的行为有所改变以维持平衡，它包括个体和宇宙间的各种保护性调整。
护理理念：是引导护理人员认识及判断护理及其相关方面的价值观及信念。
自理：个体为维持生命、健康和幸福而采取的有目的的活动。
全补偿系统：当病人没有自理能力时，护士给予全面帮助，以满足病人各方面的需要。
部分补偿系统：当病人有能力满足自己部分的自理需要时，护士依据病人自理能力的不同，提供不同程度的帮助。
支持—教育系统：当病人能够在护士指导下满足自理需要时，护士可通过支持、教育和提供促进发展的环境来帮助病人提高自理能力。
护理程序：是指导护理人员以满足护理对象的身心需要，恢复或增进护理对象的健康为目标，运用系统方法实施计划性、连续性、全面整体护理的一种理论与实践模式。
主观资料：护理对象的主观感觉，是护理对象对自己健康问题的体验和认识。
客观资料：护理人员通过观察、体检以及借助医疗仪器设备检查所获得的有关护理对象健康状况的资料。
护理诊断：是关于个人、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题以及生命过程的反应的一种临床判断。
护理目标：是针对护理诊断而提出的，期望护理对象在接受护理活动后达到的健康状态或行为的改变，也是评价护理效果的标准。
系统化整体护理：20世纪90年代初，由美国袁剑云博士提出，是将护理临床业务和护理管理的各个环节系统化的工作模式。
护理质量：反映的是当护理服务活动符合规定时，满足服务对象明确与隐含需要的效果。
继续护理学教育：是继规范化专业培训后，以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性护理学教育。
学分制管理：继续护理学教育实行学分制管理，教育对象每年参加经认可的继续护理学教育活动，并要修满最低学分，才能再次注册、聘任及晋升高一级专业技术职务。
护理质量缺陷：在护理工作中，由于各种原因导致令人不满意的现象与结果发生或给病人造成损害者，统称为护理服务质量缺陷。
护理心理学：是从护理情境与个体相互作用的观点出发，研究在护理情境这个特定的社会生活条件下个体心理活动发生，发展及其变化规律的学科。
心理护理：是指在护理全过程中，护士运用心理学的理论和技能，通过各种方式和途径，积极地影响病人的心理状态，以达到较理想的护理目的。
个性化心理护理：是一种目标比较明确，针对性比较强，用于解决病人特异性，个性化心理问题的心理护理。
共性化心理护理：是一种特异性与针对性不太强，仅从满足病人需要的规律出发，目的在于解决病人中共性问题的心理护理。
有意识心理护理：是指护士主动运用心理学的理论和技术，通过设计的语言和行为，实现对病人的心理调节，心理支持或心理健康教育的过程。
无意识心理护理：是指护士在护理病人的过程中，随时可能对病人心理状态产生影响的一切言谈举止和护理活动，无论护士能否主动意识到，都可以产生心理护理的效果。
心境：是具有感染性的，是比较微弱而持久的情绪状态。
激情：是一种强烈的，短暂的，爆发性的情绪状态。
应激：是由出乎意料的紧急情况所引起的一种情绪状态。
疾病行为：是指病人显示其病感的行为。
病人角色强化：指病人对自己所患疾病出现心理反应过度，过度依赖医护人员帮助，过度要求亲友照顾。
病人角色淡化：指病人意识不到自己有病，或对自身疾病的严重程度过于忽略。
病人角色隐瞒：病人因不能或不愿承担疾病所造成的一系列影响及后果而隐瞒病情，回避就医。
病人角色牵强：某些人为达到某种目的而采取的一种称病方式，利用病人角色的行为特征，获取某些切身利益。
情境性心理失调：特指以情境性因素为主而导致个体发生心理失调的一类常见心理问题。
心身疾病：亦称心理生理疾病。
这类疾病的发生，发展和转归都不同程度地受到心理，社会因素的影响，临床上主要表现为躯体症状，并伴有病理生理和病理形态学的改变，其疾病过程的诊断，治疗，护理都需要采用心身统一的观点及注重个体与环境的协调。
常见的心身疾病有冠心病，原发性高血压，消化性溃疡，支气管哮喘等。
护士的职业角色化：特指从事护士这个职业的个体所应具有的与职业相适应的角色人格和行为模式。
道德：是人们在社会生活实践中形成并由经济基础决定的，用善恶作为评价标准，依靠社会舆论，内心信念和传统习俗为指导的人格完善及调节人与人，人与自然关系的行为规范总和。
职业道德：是社会上占主导地位的道德或阶级道德在职业生活中的具体体现，是人们在履行本职工作中所遵循的行为准则和规范的总和。
伦理：是指人与人之间关系的道理或规则。
护理伦理学：是运用一般伦理学的原理来解决护理实践和护理科学发展中人们相互之间，护理团体与社会之间关系的一门学问。
道德的自律性：是指通过自我道德教育，自我道德修养，自我道德评价等方式，将外在的社会性道德原则和规范内化为自己的信念。
道德的他律性：是指通过外部的道德教育或道德影响，客观的道德评价标准，来提高人们素质的过程。
不伤害原则：是指在诊疗，护理过程中凡是必需的或者是属于适应证范围的，所实施的诊疗，护理手段都应保证不使病人身心受到损伤。
病人自主性：是指病人对有关自己的医护问题，经过深思熟虑所做出的合乎理性的决定并据以采取的行动。
健康教育：是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生方式的教育活动与过程。
健康促进：是以教育，组织，法律和经济等手段干预那些对健康有害的生活方式，行为和环境，以促进健康。
病人教育：是指以医学为基础，以病人及其家属为对象，通过有计划，有目的，有评价的教育过程，使病人了解增进健康的知识，改变不健康行为，使病人的行为向有利于康复的方向发展。
生活质量：是一个人在社会生活和日常活动中机能能力和主观感觉的表现，是一个包括生物医学和社会心理学在内的集合概念的反映。
健康相关行为：指个体或团体与健康和疾病有关的行为。
病人学习目标：是护士根据教育目标的要求和病人的学习需要，与病人共同制定并通过病人学习能够实现的目标。
护患关系：是指护理人员与病人为了治疗性的共同目标而建立起来的一种特殊的人际关系。
沟通：是遵循一系列共同规则互通信息的过程。
第一印象：是指个体在第一次与他人接触时，根据对方的神态，言谈，行为所得到的综合性判断。
营养素：是指来自食物和饮水，用于人类维持生命，促进生长发育，从事劳动活动并保证健康的基本物质，包括蛋白质，脂类，碳水化合物，维生素，矿物质，水和膳食纤维。
功能性食品：是指除了有适宜的营养作用外，还能对人的一种或几种功能有良好的调节作用，并能改善健康状况和（或）降低疾病危险性的食品。
能量代谢：是指机体内糖类，脂肪和蛋白质在代谢中伴随能量的释放，转移和利用的过程。
能量平衡：是指能量摄入量与消耗量相对平衡，使成人达到并保持理想体重，使儿童保持正常生长发育。
必需氨基酸：是指人体不能合成或合成速度不能满足机体需要，必须从食物中直接获得的氨基酸。
半（条件性）必需氨基酸：是指某些临床条件下，有些氨基酸也成为必需氨基酸，需要从膳食中供给。
限制性氨基酸：是指食物中某一种或几种含量较低，导致其他必需氨基酸在体内不能被充分利用并造成蛋白质营养价值降低的必需氨基酸。
蛋白质生物学价值：反映食物蛋白质经消化吸收被机体利用的程度，是评价食物蛋白质营养价值的指标。
优质蛋白质：是指那些氨基酸模式与人体接近，必需氨基酸利用率高致营养价值也高的食物蛋白质。
蛋白质互补作用：是指将两种或数种蛋白质食物混合使用使他们之间各自不足的必需氨基酸互相补偿，且混合后的氨基酸模式接近人体并提高了这些食物蛋白质生物学价值和营养价值的作用。
氮平衡：反映体内组织蛋白质分解和合成代谢的动态平衡状态。
必需脂肪酸：是指人体不可缺少而自身又不能合成，必须通过食物供给的多不饱和脂肪酸。
膳食纤维：是指不能被人体胃肠道消化酶类消化且不被人体吸收利用的多糖和木质素等。
合理营养：是符合卫生要求及满足人体生理需要的健康营养方式。
平衡膳食：是合理营养的核心，是以膳食供给与机体需要保持平衡为目标的健康膳食。
代谢并发症：在实施营养支持时因未能制定和掌握适宜的个性化营养支持方案，营养素配方不合适或输注速度不当，生命体征及生化指标和出入量监测系统不完善，代谢性并发症的诊断指标不明确或发生此症时的处理不及时等原因导致的高渗性非酮性高血糖性昏迷，低血糖休克，高碳酸血症，高脂肪血症，脂肪超载综合症、必需脂肪酸缺乏症、高氨血症或氮质血症、维生素缺乏症、电解质及微量元素缺乏症、肝胆系统损害等。
护士：是指取得《护士职业证书》并经合法注册的护理专业技术人员。
医疗事故：是指医疗机构及其医务人员在医疗活动中，违反医疗卫生管理法律，行政法规，部门规章和诊疗护理规范、常规，过失造成病人人身损害的事故，膀胱三角：膀胱底的内面，位于两输尿管口与尿道内口之间的一个三角形区域，称为膀胱三角。
面部三角区：是指鼻根至两侧口角间的部分。
血浆渗透压：是指血浆中溶质颗粒吸水力量的总和。
晶体渗透压：由晶体物质形成的渗透压。
胶体渗透压：由胶体物质形成的渗透压。
等渗溶液：与血浆渗透压相等的溶液。
高渗溶液：高于血浆渗透压的溶液。
低渗溶液：低于血浆渗透压的溶液。
循环血量：安静时绝大部分血液在心血管中流动，这部分血液称循环血量。
贮存血量：一部分滞留于肝、肺、腹腔静脉以及皮下静脉丛等处，流动缓慢，红细胞比容比较高，称为贮存血量。
血型：血细胞表面特异抗原的类型。
正常起搏点：在正常情况下，心脏始终依照自律性最高的部位所发出的兴奋来进行活动。
而窦房结的自律性最高，它主导了整个心脏的兴奋和跳动。
异位起搏点：在某些情况下，如窦房结起搏功能不全、冲动下传受阻或某些心肌组织兴奋性异常升高时，则窦房结以外的自律细胞的自律性有机会表现出来，成为起搏点。
窦性心律：以窦房结为起搏点的心脏节律性活动。
异位节律：以窦房结以外的部位为起搏点的心脏活动。
期前收缩：在正常情况下，整个心脏是按照窦房结的节律进行跳动的。
如果在有效不应期之后到下一次窦房结兴奋传来之前，受到一次人工刺激或由异位起搏点传来的刺激，则可引起心室肌提前产生一次兴奋和收缩。
血压：指血管内的血液对于单位面积血管壁的侧压力。
呼吸：机体与环境之间的气体交换过程。
胸膜腔：由胸膜壁层与胸膜脏层围成的密闭的、潜在的腔隙。