《明与暗》教案
人教版小学六年级美术下册《明与暗》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第1课明与暗【课题】明与暗【课时】1课时【教学目标】1、使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义；2、知道明暗的形成原理及其基本概念“三大面，五调子”3、了解在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系，把这种关系画出来，就能表现出立体感的物体。
【教学重点】知道明暗的形成原理及其基本概念“三大面，五调子”【教学难点】了解在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系，把这种关系画出来，就能表现出立体感的物体。
【教学过程】一、导入：注意观看屏幕上所展示的两张几何体图片，看一看它们二者之间有什么共同点和不同点？作品欣赏：二、探索新知：1、小实验：准备一张白纸和一盏台灯，在打开台灯在灯光的照射下情况下，怎样让一张白纸更具有明暗关系(小组进行讨论）?学生：小组讨论，组内推荐代表上台演示……2、观察下面一张图片，当光线照射到它们时，我们会发现什么？学生：观看、思考、回答……3、明暗规律的分布：①、三大面：②、五调子：三、主动参与：根据“明暗规律的分布”，讲解素描——球体的绘画步骤（通过投影仪）。
第一步：起稿。
利用正方形切出圆形，注意线条不要画的过死。
第二步：铺大关系。
从整体观察绘制出大的明暗关系。
第三步：深入刻画。
注意五调子在球体中的运用。
第四步：调整。
加强体积感，进一步区分黑、灰、白，使画面更加完整。
四、课堂实践：根据所讲内容绘画一张素描——球体要求：1、8开素描纸一张；2、工具：铅笔、橡皮；3、表现出球体的“五调子”的层次。
五、课堂小结：通过本节课你学到了哪些知识？学生：思考、回答……教师：通过多媒体向学生展示所学知识结构图。
明与暗
总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？
总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。（课件演示）
总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？
总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。
还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？
总结：纸上出现了丰富的明暗变化。
通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？
总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。
4．最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。
，教师进行巡回指导
1．教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。
2．课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。
4．刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。
下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。
1．第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。
2．观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影；
人教版六年级美术下册明与暗教案及反思.docx
人教版六年级美术下册明与暗教案及反思课题：明与暗教材分析：本课属于造型表现领域。
通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。
了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。
把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。
课时2课时学习领域造型•表现教学目标1.知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2.技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3 .情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
教学重点引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备1.球体、立方体石膏模型数个。
2.射灯。
3 .摆放石膏形体的桌子，配以衬布。
4.投影仪。
5.范画两幅6.铅画纸一张、铅笔、美工刀。
学具准备8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮教学评价1•从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。
2 •肯定作业中的优点，同时启发学生，指出缺点与改正方法。
3•学生作业时，教师应该全面辅导、督促学生按要求、方法进行练习，发现典型问题时再作补充讲解。
教学过程：活动一：欣赏导入1.同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。
那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。
活动二：探究新知1.我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。
还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？总结：纸上出现了丰富的明暗变化。
课 时 教 案6-1-《明与暗》1
总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
自主学习
（10分）
下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？
总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。
还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？
总结：纸上出现了丰富的明暗变化。
教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
准备
等
教具
1.球体、立方体石膏模型数个。2．射灯。3．摆放石膏形体的桌子，配以衬布。4．投影仪。5．范画两幅6．铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。
学具准备8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮
板书设计
明与暗
1明与暗的产生
2欣赏图片
3学生训练
环节
与时控
师生活动
导入
（1分）
同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？
对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题）
揭示目标
（1分）
教师展示教学目标，学生明确学习目标。
自学指导
（3分）
我们首先来研究研究明暗怎样产生的。（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）
2．观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影；
3．然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。）
4．最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。
明与暗PPT
3.本课如果照搬教参的要求，只进行一课时 的学习，很显然只起到蜻蜓点水的作用，我 认为有必要将这一专业知识做相应的深入探 索，用两周实施这类教学。 4.本课的重点是引导学生观察、分析和比较 物体在光照射下的明暗变化原理和规律，难 点是运用物体的明暗变化规律，表现出物体 的立体感。
学情分析
激发学生的学习兴趣：素描作为专业美术学 习的必经之路，而这又是第一课，老师作为 他们的启蒙者，要给学生学习素描开一个好 头，指引他们未来更好的发展，必须认识到 本课的深刻意义。本课专业性强，这样的课 上不好，就容易引起学生的畏难情绪，上好 了，也容易使学生产生成就感。
教学法分析
1.以范画作比较来激发学生兴趣。 2.以欣赏范画来认识素描。 3.以教师作示范来讲解和了解素描。 4.对石膏几何体进行写生，激发学生创造潜 能。
C.观察强光下的球体、正方体，指导学生找 出物体的三大面，五大调子，认识五大调子 的排列秩序。五大调子反映物体明暗色调变 化的基本规律。 D.了解写生时物体的造型规律，以正方体为 例，分析学习简单的近大远小、近宽远窄的 透视规律。
实践阶段
A.教师演示并讲解绘画步骤，并和学生讲解 铅笔素描的工具与姿势等要领。 B.作业设计：学生选择正方体、圆柱体、球 体为对象，画出明暗素描，注意把握构图、 透视、排线、五大调子等问题。
《明与暗》说课稿
孔垄镇邢港小学：向振予
人教版美术六年级下册第一课《明与暗》
教材分析 学情分析 教学法分析 教学环节
教材分析
1.《明与暗》一课其实就是素描教学，旨在 引导学生认识物体在光线的照射下产生明暗 变化，并能初步掌握素描的基本方法。 2.随着学生年龄的增大，在小学六年级美术 教学中进行美术理论的学习，将有助于提高 学生更科学的观察力与绘画能力的培养。
小学美术《明与暗》教案
二、核心素养目标
《明与暗》课程的核心素养目标如下：
1.美术表现：培养学生观察、分析光与影在生活中的表现，运用线条、明暗对比等手法进行美术创作，提升绘画表现力。
2.创意实践：鼓励学生运用明暗知识，发挥想象，创作具有个人特色的作品，提高创新意识和实践能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“明暗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.加强对学生的个别辅导，针对他们在明暗表现技巧方面的困难进行针对性指导。
2.提高学生动手实践的机会，让他们在实践中不断巩固和运用所学知识。
3.激发学生的创新意识，鼓励他们在创作过程中敢于尝试，形成个人特色。
（2）明暗对比的运用：学生在绘画过程中，难以把握明暗对比的适度。
突破方法：通过示例讲解，让学生了解明暗对比的层次，学会在绘画中适度运用。
（3）立体感的表达：学生往往难以在绘画中表现出物体的立体感。
突破方法：指导学生运用线条、明暗对比等手法，结合实际物体进行练习，逐步提高立体感的表达能力。
（4）创意实践：学生可能缺乏创新意识，难以将所学知识运用于个人创作。
小学美术《明与暗》教案
一、教学内容
小学美术《明与暗》教案，本章节内容选自人教版小学美术教材四年级下册第五章《光与影》。课程主要内容包括：
课 时 教 案6-2-《明与暗》2
总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
自主学习
（10分）
下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？
总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。
还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？
总结：纸上出现了丰富的明暗变化。
达标测评
（12分）
下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。
1．第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。
2．观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影；
3．然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。）
课时教案
课题
明与暗2
教案序号
2
授课时间
2013年2月28日
课型
新授课
（教学目标）
教学目的要求
教学目标1．知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2．技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3．情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
点难点
教学重
4．最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。
作业
学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描
教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
准备
等
教具
六年级下册明与暗教案分析
六年级下册《明与暗》教案分析教学设计：本节是属于“人教版”义务教育小学美术实验教材六年级下册第一的内容，因为素描是学生起步学习绘画的基础，对培育学生的观看方式、造型能力、表现形象等方面发挥着特殊的作用。
因此关于学生而言是十分重要的。
可是由于班级学生的程度不同，再加上学生的明白得能力还没达到必然的高度，很容易被素描这一有难度的程吓倒，因此我在备时为了让学生更好的学习《明与暗》这一，我预备从爱好人手，通过观看、实验、欣赏、动手操作、多元化的评判等让学生们在观看、探讨中发觉物体在光照射下所产生的明与暗，了解明与暗的转变关系，感受表现明暗造型作品的艺术美，提高审美素养；在动手实践的进程中学习用铅笔表现物体的明暗关系。
一、教学目的：．让学生观看，物体在光照射下所产生的明与暗，了解物体明与暗的转变关系，感受明暗造型作品的艺术美，提高审美素养。
2．初步明白得明暗音调的大体规律及表现方式，并尝试学习用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。
二、教学重点与难点：重点：熟悉明与暗，了解明暗音调的大体规律即“三大面”“五大调”。
难点：如何表现明与暗。
三、教学预备：范画、纸张、铅笔、几何体石膏模型、投影片、电教设备等。
四、教学进程：（一）导入新．通过观看引导学生发觉物体在光的照射下所产生的明与暗。
2．出示题──明与暗（二）教学新．学生带着问题，动手实验并观看-一张白纸通过卷、折、揉后产生的明暗转变。
学生动手实验平整的纸；把白纸卷起来；把白纸折起来；把白纸揉皱，实验得出的结论：平整的纸，在光韵直射下，咱们很难见到其明与暗的转变。
把白纸卷起来，在光的直射下，白纸有了明与暗的转变。
把白纸折起来，在光的直射下，白纸的明与暗对照超级强烈。
把白纸揉皱，在光的直射下，白纸的明与暗层次变的丰硕起来。
2．引导学生认真观看静物，让学生说说光线对它们产生的阻碍。
3．在学生实验观看的基础上，教师讲解有关明与暗的“三大面”“五大调”。
三大面：受光的亮面、背光的暗面、介于受光面和背光之间的灰面，因此也称“黑、白、灰”三大面。
六下美术1明与暗教案
六下美术1明与暗教案教学目标1.了解明与暗的概念以及在艺术创作中的应用。
2.通过观察和实践，培养学生对明与暗的感知能力。
3.激发学生对艺术创作的兴趣，培养他们的观察能力和艺术表达能力。
教学准备1.PPT2.彩色铅笔、素描纸、黑色画笔、墨水等工具。
3.明暗对比的图片，如仕女图、静物画等。
教学过程一、导入（10分钟）1.利用图片引起学生对明与暗的思考：展示一张明暗对比强烈的图片，让学生观察并描述图片中的明暗部分。
2.提问：你们观察到哪些明暗部分？明与暗有什么区别？3.教师解释概念：明是指被光线直接照射到的部分，反射光线多，色彩明亮；暗是指被遮挡、阻挡光线的部分，反射光线少，色彩较暗淡。
二、讲解（15分钟）1.利用PPT讲解明与暗的概念，并结合示例图片进行说明。
2.讲解明暗对比的作用：明暗对比可以突出画面的主体、增强画面的层次感，使画面产生丰富的空间和立体感。
三、练习（35分钟）1.让学生用彩色铅笔在素描纸上画出一幅简单的山水画。
然后，用黑色画笔或墨水在其中任选一部分进行着色。
要求学生合理运用明暗效果，强调画面中的光与暗，使画面更有立体感和层次感。
2.学生完成后，让他们相互评价彼此的作品，分析其中明暗应用的效果。
四、总结（10分钟）1.让学生就今天的学习进行小结，并总结明暗对比的概念和应用。
2.教师给予肯定性评价，鼓励学生继续努力，培养他们对艺术的兴趣和创造力。
五、拓展（自主学习）1.鼓励学生自行寻找一些有明暗对比效果的艺术作品进行观察和欣赏，并用文字表达自己的感受和观点。
2.学生可以选择自己感兴趣的明暗对比效果进行实践，例如拍摄照片、绘制素描等。
六、教学反思本节课通过展示图片、讲解概念、练习实践等多种教学手段，引导学生了解明与暗的概念以及在艺术创作中的应用。
通过实践练习，学生掌握了明暗对比的基本技法，培养了对明暗的感知能力。
同时，通过观察和评价彼此的作品，培养了学生的观察能力和艺术表达能力。
在拓展环节，学生能够主动积极地进行自主学习，提高了自学能力和创造力。
(人教版)美术六年级下册《明与暗》教学设计
（人教版）美术六年级下册第一课《明与暗》教学设计课题：第一课明与暗主备人：韩孝红版本：人民教育出版社年级：六年级（下册）领域：造型·表现课时安排： 1课时一、教材分析：本课属于造型表现领域。
通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。
了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。
把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。
随着学生年龄的增大，在小学高年级美术教学中，进行一些美术基础理论的教学，将有助于培养学生更科学的观察力与绘画能力的培养。
二、学习目标:1．通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2．学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3．培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
三、课前准备教师：球体、立方体、圆柱体石膏模型，射灯，范画两幅，图片两幅，素描纸一张、铅笔学生：8开素描纸两张，绘图铅笔、画板、橡皮四、教学流程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、引导阶段（出示两幅图片，一张用线画的苹果，一张是用明暗调子表现的苹果）师:这两幅作品有什么不同？师归纳：因为物体在光的照射下会产生深浅不同的明暗色调，如果我们能用笔把这种明暗色调表现出来，就能画出具有立体感的物体。
今天，我们就来学习用铅笔表现物体的明与暗。
（板书课题，导入新课）明与暗学生交流……给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。
1、明暗是怎样产生的？师：请同学们拿起一张白纸平铺在桌面上，你能看出它上面的明暗变化吗？接着双手把纸拿起来，把你的左右边的纸往下卷曲，这时，你看到了什么？为什么学生动手试做。
没有变化按照老师提示接设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物二、发展阶段会这样？师：谁还有别的方法能让这张纸产生明暗变化？师：同学们比较一下，这种折的方法与卷曲时所产生的明暗有什么不同？师：谁还有别的方法可以使纸再发生些别的变化？师：我们一起把纸揉皱，看明暗有什么变化？师归纳：纸上的明暗层次变得丰富起来了。
《明与暗》说课稿
《明与暗》说课稿王超课题：人民美术出版社标准实验教科书，第十二册、第1课《明与暗》课型：绘画－造型与表现课时：1一、说教材：1、教材分析：本课是“造型·表现”学习领域的重要内容。
按照新课程大纲要求，这一领域应适当淡化专业技能的训练，而注重引导学生使用不同的工具材料，探究各种表现方法，培养创造力。
因此，本课的教学让学生初步了解明暗的基本规律即可，不往深度探索，而尽可能拓宽广度，帮助学生寻求多种解决问题的办法，大胆表现出创意和个性。
2、教学目标：a、了解明暗形成的规律，明暗与立体的表现方法。
b、感受素描艺术独特的魅力和美感。
3、重点、难点：重点：认识明暗形成的基本规律和表现方法。
难点：运用多种明暗表现方法表现物体的立体感、培养学生的创新能力。
为了突出重点、突破难点，一通过实际的操作和观察，使静态的课本内容动态化、直观化二、说教法、学法：1、教法：以直观引导为主线，主要运用启发式、互动式的教学方法进行教学。
依据学生的认知水平和思维特点，在教学中，以直观的感知为主线，让学生实际操作并观察、总结出明暗的规律，由感性认识上升到理性认识，运用直观的教具启发学生打开思路自由的表现。
这样在师生的互动学习中激起学生的兴趣，并在兴趣的引导下，使全体学生都积极主动的学习。
2、学法：以观察法、探究法为主要学习方法。
新课程提倡让学生成为课堂学习的主人，使学生获得知识的同时学会学习。
结合本课的特点，在教学过程中，让学生由浅入深的观察、实践，教师适当的启发、引导，使学生一步步的学习、领悟、表现。
这样，教师只是作为学生的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者。
学生始终保持高度的探索欲，进行主动探究的学习。
培养学生主动探究的学习方法。
教学程序如下：三、说教学程序：1、引入新课：静物展示给学生，让学生观察光线在静物上的明暗变化，结合课本明暗关系图告让学生明白明暗强弱的变化，明暗会使物体产生立体感。
这样引入课题《明与暗》，简洁、直观，激起学生的探索欲望。
色彩的明与暗教案
色彩的明与暗教案【篇一：美术《明与暗》教学设计】（美术）学科教学设计【篇二：六年级美术明与暗】由莲山课件提供/ 资源全部免费落实课程计划体现学讲精神优化教学过程提高教学效率集体备课手册——六下美术主备：张义复备：学校：2015年2月由莲山课件提供/ 资源全部免费写在前面的话尊敬的老师：您好！为贯彻徐教教研【2013】4号文件“学讲计划”精神，积极有效推进我区课堂教学改革，提高我区小学教学水平和教学质量，根据教育局文件，借鉴先进学校经验，结合我区实际，教研室研究决定：从2014年秋季开始，组织全区小学英语、科学、思品、综合实践、音乐、体育、美术、健康、信息技术等学科骨干教师开展电子集体备课。
为了使这种具有实效性的方法能够适应并促进小学课堂教学改革，就复备作进一步要求。
一、关于复备的内容、形式及要求复备时应做到以下五个方面：1.型性、易错性等内容，以便教学过程中引起注意。
2法，对原教案中过简的环节补充具体说明、注释练习等。
3实际修改原教案中不适应本班教学的教法、学法。
4容及环节。
5顺序。
二、关于“复备栏”的使用复备栏（眉记）中的复备主要包括教学内容的增补、对原教案增删修改的分析说明、预见性意复备的空间，不必拘泥于形式的要求。
是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。
在今后的教学中，我们全体小学教师需进一步做好课时备课，共同学习、共同进步，最大限度地发挥《集体备课手册》的功效。
老师们，一个学生对我们来说是几十分之一，但是对每个家庭却是100%。
为了每个孩子的成长，为了每个家庭的幸福，让我们携手并肩，共同行走在铜山教育的改革之路上！铜山区教育局教研室二0一四年八月【篇三：设计色彩(经典教案)】设计色彩教学目的：a) 从对自然色彩现象的观察和对色彩基本规律的研究入手，使学生树立正确的观察色彩、认识色彩、发现和运用色彩的基本观念和方法。
b) 通过画面色彩构图的训练、提高对于画面色彩的组织能力。
逐步掌握具有个性化的色彩表现能力。
明与暗教学文档
明与暗本课属于造型表现领域。
通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。
了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。
把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。
教学目标通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
教学重点引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教学过程：一：欣赏导入1．同学们,这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。
那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。
（出示课题:明与暗）二：探究新知1．我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
把纸折一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？总结：明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。
把纸揉皱，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？总结：纸上出现了丰富的明暗变化。
通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？总结：有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。
三：观察体会1.同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。
你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。
2．刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。
四：主动参与师用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。
明与暗教案课件
明与暗教案课件教案标题：明与暗教案课件教学目标：1. 学生能够理解明与暗的概念和特征。
2. 学生能够辨别不同光源的明暗程度。
3. 学生能够描述明暗变化对物体的影响。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿2. 明暗实验材料：手电筒、各种不同亮度的灯泡、纸板、黑色卡片、白色卡片、实验报告表格等。
教学过程：引入：1. 利用幻灯片展示明暗的图片，引起学生对明暗的注意。
2. 引导学生思考明暗的概念和特征，鼓励他们分享自己的观察和想法。
探究：1. 将学生分成小组，每组提供一份明暗实验材料。
2. 指导学生进行实验：使用手电筒和不同亮度的灯泡，照射在纸板上，然后用黑色和白色卡片遮挡部分光线，观察明暗的变化。
3. 鼓励学生记录实验结果，填写实验报告表格。
总结：1. 回顾实验结果，让学生描述明暗变化对物体的影响。
2. 引导学生总结明暗的概念和特征，强调明暗是由光源的亮度决定的。
拓展：1. 提供更多明暗实验的材料，让学生自主探究明暗变化对物体的影响。
2. 鼓励学生观察日常生活中明暗的变化，并记录下来。
评估：1. 设计一份简单的选择题或填空题，测试学生对明暗概念和特征的理解。
2. 评估学生在实验中的观察和记录能力。
教学延伸：1. 引导学生了解光的传播和反射原理，深入理解明暗的形成机制。
2. 探究其他光学现象，如折射、色散等。
这个教案课件旨在帮助学生理解明与暗的概念和特征，通过实验观察明暗变化对物体的影响，培养学生的观察和记录能力。
同时，通过延伸和拓展部分，激发学生对光学的兴趣，拓宽他们的知识面。
课 时 教 案6-3-《明与暗》3
课题
明与暗3
教案序号
3
授课时间
2013年3月4日
课型
新授课（教学目标）教 Nhomakorabea目的要求
1．知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2．技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3．情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
点难点
教学重
教学重点
自主学习
（10分）
主动参与（设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。）
下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。
1．第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。
2．观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影；
3．然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。）
C、投影不准；
D、排线问题；
E、反光太亮。
达标测评
（12分）
1、学生明暗绘画练习，教师巡回辅导。
2、教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。
作业
形体明暗绘画练习。
引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点
初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
准备
等
教具
教具准备1.球体、立方体石膏模型数个。2．射灯。3．摆放石膏形体的桌子，配以衬布。4．投影仪。5．范画两幅6．铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。
学具准备8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮
1.同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）
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《明与暗》教学设计
王超
一、教学目标：
1、初步理解明暗调子的基本规律及表现方法，并尝试学习用铅笔表现石膏立方体的明暗关系。
2、能够初步学会如何拉线条。
二、教学重难点：
教学重点：认识明与暗，了解明暗调子的基本规律即“三大面”“五大调”
教学难点：初步掌握明与暗的理论知识。
三、教学准备：
1、学生准备：笔（记录有关重要概念以及线条的练习）。
2、教师准备：范画若干（包括球体的范画）。
四、教学过程：
第一课时
（一）导入新课
1．通过观察引导学生发现物体在光的照射下所产生的明与暗。
2．出示课题──明与暗
出示课题《明与暗》
（二）讲授新课
1．学生带着问题，动手实验并观察-一张白纸通过卷、折、揉后产生的明暗变化。
学生动手试验
平整的纸；把白纸卷起来；把白纸折起来；把白纸揉皱，实验得出的结论：平整的纸，在光韵直射下，我们很难见到其明与暗的变化。
把白纸卷起来，在光的直射下，白纸有了明与暗的变化。
把白纸折起来，在光的直射下，白纸的明与暗对比非常强烈。
把白纸揉皱，在光的直射下，白纸的明与暗层次变的丰富起来。
2．引导学生仔细观察静物，让学生说说光线对它们产生的影响。
3．在学生实验观察的基础上，教师讲解有关明与暗的“三大面”“五大
调”。
三大面：受光的亮面、背光的暗面、介于受光面和背光之间的灰面，所以也称“黑、白、灰”三大面。
立方体在光照射下所呈现的黑、白、灰三大面关系，最为清晰。
五大调：亮色调、中间色调、明暗交界线、反光、投影。
4．教师引导学生欣赏石膏几何体实物，找出亮面、灰面、明暗交界线、暗面、反光以及投影。
5．教师引导学生欣赏素描几何体的习作，请学生比较它们的明暗变化，通过比较，强调三个面在光线的照射下发生的变化。
6．教师边讲解绘画步骤边示范：
(1)构图（定出长、宽、高的比例）
(2)分析石膏的明与暗，找出明暗交界线、暗部、灰面、投影的位置。
(3)用线条表现明与暗。
亮面──光线直射的地方，调子淡，有高光。
灰面──又叫中间调子，物体受侧光照射的地方，调子复杂、微妙。
暗面──要有深浅的变化。
明暗交界线──是一个比较狭窄的面，调子最深，画好它有助于明暗调子的概括和立体感的表现。
反光面──它是侧面环境光影响的结果，画好反光有助于立体感的表现。
投影──它是由于物体挡住光源产生的，画好它有助于立体感和空间感的表现。
（三）学生绘画，教师巡回辅导
（四）师小结：要提高素描写生准确的程度，必须整体观察事例把握，结合“一点”、“两线”、“三块面”的方法并灵活运用。
这样将对迅速有效地提高造型控制能力。
五、提醒下节课所需工具
1、下节课所需工具铅笔(2B\3B) 、橡皮、素描纸（也可作业纸代替）。