书法欣赏 综合性学习
书法综合性学习(精编文档).doc
【最新整理，下载后即可编辑】某班组织“我爱汉字”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。
（1）请根据下面三则材料探究个人书法与字库发展之间的关系。
材料一：字库是外文字体、中文字体以及相关字符的电子文字字体集合库，做的是书写电子化的工作，被广泛用于计算机、网络及相关电子产品上。
材料二：艺人徐静蕾、“粉笔奇人”崔显仁的书法被方正字库选择收录，收录标准并不唯名，关键在于其书法本身的质量：徐静蕾的字有超过十年书法练习的基础，崔显仁的粉笔字创意独特，功底扎实。
材料三：方正字库的柳楷、瘦金书、康体，就是基于柳公权、宋徽宗赵佶、康有为等人的书法进行开发的。
答：____________________________________。
（2）2012年2月15日的《人民日报》刊发了池莉的《所谓爱》，其中有这么一段话：“我对自己母语的爱，是爱到写每一个字都不愿意含糊，看每一个字也不愿意含糊。
因此，去年底，我在伦敦英国国家博物馆，一看见中文介绍册，当下就被狠狠刺痛。
我们的介绍册翻译为‘大英博物馆’，而大厅出售的其他各语种介绍册，大都客观翻译为‘英国国家博物馆’。
”有网友在网上发帖：“池莉，你这是大惊小怪！”假如你是池莉，该如何回帖？池莉的回帖：____________________________________。
（3）《汉字演变五百例》中“隹”的解释为“短尾鸟的总称”。
请你根据这一解释，探究“集”的本义。
答：____________________________________。
答案：（1）个人书法是字库重要的创意来源之一，个人书法能使字库储藏更加丰富。
（2）我认为“大英”两字中透着一种自卑自贱，这类册子的介绍应有基本的客观性，而且国家无论大小都应该是平等的。
怎么能说是“大惊小怪”呢？（3）鸟停歇在树上，这就是“集”的本义。
5.综合性学习（11分）为了解并传承传统文化，厦门某中学开展了“中国传统文化之书法”系列活动，请你参与并完成以下任务。
综合实践：生活中的书法(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与书法相关的实际问题，如如何鉴赏一幅书法作品。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书法创作活动。这个活动将演示书法的基本技巧和创作过程。
4.增强团队协作：分组合作进行书法创作和展示，培养学生的团队精神和沟通能力。
5.培养细致观察：引导学生关注生活中的书法艺术，提高观察力和实践操作能力，使学生在日常生活中发现美、欣赏美、创造美。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解书法的基本概念和历史发展：包括书法的起源、演变过程及其在各个时期的特点，为深入学习书法打下基础。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试将书法这一传统文化融入学生的生活，让他们在实际中感受书法的魅力。通过观察学生在课堂上的表现，我发现他们在学习书法的过程中存在一些亮点，也有一些需要改进的地方。
首先，学生对书法产生了浓厚的兴趣。在导入新课环节，当我提出与书法相关的问题时，学生们积极参与，分享自己在生活中遇到的书法作品。这让我深感欣慰，也说明他们对这一学科内容充满好奇心。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书法创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“书法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.创设更多实践机会，鼓励学生发挥个性和创造力，提高书法创作能力。
七年级下册语文综合性学习及答案
七年级下册语文综合性学习及答案一、部编七年级语文下册综合性学习1．汉字书法是中华民族优秀传统文化之一，除了具有语言文字的实用价值之外，更具有艺术欣赏价值。
班级开展了“最美汉字书法”主题活动，请你一起参加。
（1）【活动一：我来介绍】请你选择可用材料，写一段文字，向班上同学介绍练习书法的方法。
（限80字以内）材料一：临慕法两个意思，一是临，一是摹。
临是看着帖上的字在另外的纸上临写，摹是在范字上直接摹写，如描红。
材料二：东汉书法家张芝是甘肃酒泉人，有“草圣”之称。
材料三：练习书法最好是临和摹结合起来，各扬其长。
材料四：甘肃成县的《西狭领》被国务院列为全国重点保护文物。
材料五：临容易学到笔画，摹容易学到间架结构。
（2）【活动二：我能表达】李明同学写不好汉字，同学劝他认真练习，可他却说：“现在电脑和智能手机已经很发达了，都有汉字输入功能，以后就用不着笔在纸上书写了，写不好没关系。
”你说：________。
【答案】（1）练习书法有临、摹二法。
临是看着帖上的字在另外的纸上临写，摹是在范字上直接摹写，如描红。
临容易学到笔画，摹容易学到间架结构。
练习书法最好是临和摹结合起来，各扬其长。
（2）李明，你这样的想法是不对的，虽然电脑和智能手机都有汉字输入功能，但生活中还需要用笔书写。
再说，汉字书写艺术是中华民族的优秀传统文化之一，我们应当把它传承下去。
【解析】【分析】（1）题干给出的材料向我们介绍了书法的相关知识，其中材料一，材料三，材料五主要介绍的是练习书法的方法，整合这些信息，语句通顺，逻辑合理即可。
（2）口语交际一定要注意说话的场合，说话人的身份，受众的身份等，另外还要注意说话的针对性和艺术性，尽量使用礼貌的话语委婉达到说话的目的。
这里要注意说服李明，语言要委婉，围绕“书法是中华民族优秀传统文化之一，不但生活中还需要用笔书写，也是一种文化传承”来劝说即可。
故答案为：⑴练习书法有临、摹二法。
临是看着帖上的字在另外的纸上临写，摹是在范字上直接摹写，如描红。
新人教部编版五年级下册语文第三单元《综合性学习：我爱你,汉字》精品教案
我爱你，汉字“我爱你，汉字”的编排方式完全改变了以往教材的编法，突破了以课文为主体的结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。
第二板块主要是引导学生搜集相关资料，进行社会调查等活动，加深同学们对汉字的了解和热爱，并为纯洁祖国语言文字而出力。
在综合性学习活动中，学生能初步了解查找资料，运用资料的方法。
并能够策划简单的社会活动，充分体现了大语文观，体现了生活中学语文、用语文的思想。
《汉字字体的演变》是表格加文字解说的形式，以“日”“月”“车”“马”四个字为例，演示了几千年来汉字的演变过程。
从这个表格中我们可以感受到，汉字有着悠久的历史，汉字文化有着丰富的内涵。
《甲骨文的发现》是一个真实的故事。
从这个故事中我们可以了解到，我国现存的最早的文字是殷商时期刻在龟甲、兽骨上的甲骨文，距今已有四五千年。
《书法欣赏》旨在让学生赏析书法作品，要求不必高，只要学生能感受到汉字字体的多样性，认识书法是一种艺术就可以了。
《制定国家通用语言文字的必要性》旨在让学生懂得学好汉字的重要性。
《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》要求学生了解研究报告的结构，学写研究报告。
本次综合性学习内容通俗易懂，形式新颖有趣，学生学习热情高涨。
通过阅读《汉字字体的演变》，学生可以感受到汉字的发展历程。
《书法欣赏》，可充分利用校内外的教育资源，也可请有书法特长的老师、家长进行指导。
学习《关于“李”姓的历史与现状的研究报告》，教师可指导学生写简单的研究报告。
为了开展好本单元的综合性学习，在这里提出几个注意点：从“有趣”走向“可爱”。
汉字的故事非常多，可以通过网络、报刊等多种途径获得关于汉字谐音、歇后语等大量素材，让学生通过活动对汉字的起源、发展及特点有大概的了解。
通过活动，学生感受到的不仅是汉字的趣，更应感受到汉字与生俱来的，有历史的温度和生命的气息，并凝聚成对汉字的一种真诚的爱。
从书本走向生活。
教材提供的阅读材料很具有代表性，可以引起学生对汉字的关注和思考。
部编版五年级语文下册期末《综合性学习》专项精选试卷 附答案
部编版五年级语文下册综合性学习时间：40分钟满分：100分班级姓名得分一、五年级(1)班正在开展以“汉字”为主题的综合性学习活动，请你也加入他们吧！(23分)1.活动开始后，老师问同学们搜集资料的方法有哪些。
请你帮他们支招。
(写出三种)(3分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.活动中，老师展示了四个有错别字的广告牌，请你在括号中写出正确的词语。
(8分)胡丝乱想敢为天下鲜众所粥知衣衣不舍( ) ( ) ( ) ( )3.鉴赏书法环节开始了。
请你选出下列书法作品对应的汉字字体。
(填序号)(3分)A. 草书B. 隶书C. 楷书4.欣赏完书法，同学们就书写汉字的习惯展开了讨论，有的同学认为书写汉字时不用注意汉字的笔顺，只要不写错别字就行了。
对此，你的看法是什么？(5分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.活动最后，同学们需要撰写一份有关汉字的研究报告。
请你将具体内容排序。
(4分)①资料整理②研究结论③研究目的④研究题目⑤研究方法正确的顺序是：④→ ______→______ → ______→______二、五年级(3)班正在开展以“汉字之趣”为主题的综合性学习活动，请你参与其中。
(33分)1.活动刚开始，张老师出了两个字谜，请你写出谜底。
五年级上学期 综合性学习 《书法》
苏煜珊、庄定一
书法作品欣赏：
米芾的行书作品《梅花赋》节临。
解惑：
草书作品黄河和行楷作品宁静致远
大家知道书法的起源吗？
书法的起源，通过考证来论证，这只能是一种文化 现象。开始是什么都没有，后来慢慢地有了语言， 然后想把事情记录下来与人交流，就产生了符号 （不能称为文字），慢慢地约定俗成，形成了文字； 后来写字的人发现写字也有美与丑之分，就想把字 写得好看些，结果从大的方面说，对写的要求越来 越高，也越来越好看；再后来就出来了一批写得很 好的人，上升到了艺术的层面，称之为书法；再往 后，因写字的人从好看的角度已经没法超越前人， 就开始“变”，一变就不知道变成了什么样子，这 就形成了现在所谓的“书法”了！
问题：
小测试：
答案： 文房四宝：1.毛笔、
1.文房四宝是指哪四
2.墨条、3.宣纸、4. 砚台。 2. 2.这是金文。 这是什么文？ 3.柳公权的代表作是 3.柳公权的代表作是 《金刚经刻石》、 什么？ 《玄秘塔碑》
样东西？
书法名家：
中国古代有许多著名书法家，其中以 王羲之、王献之、欧阳询、颜真卿、柳 公权、赵孟頫、张旭、怀素、苏轼、黄 庭坚、褚遂良、米芾等书家最为出色。
柳公权
柳公权（生于778年-卒于 865年），字诚悬，京兆华 原（今陕西耀县）人，官 至太子太师，世称“柳少 师”，是唐朝最后一位著 名书法家。由于他也被皇 帝封为河东郡公，因此后 人也称他“柳河东”。他 是颜真卿的后继者，后世 以“颜柳”并称他们，成 为历代书法的楷模。 主要代表作《金刚经 刻石》、《玄秘塔碑》
3、碑刻
石刻文产生于周代， 兴盛于秦代。东周时期秦 国刻石文字。在10块花岗 岩质的鼓形石上，各 刻四 言诗一首，传说中的最早 的石刻是夏朝时的《嵝 碑》，刻诗文体格调与 《诗经》大小雅相近。字 体近于《说文解字》所载 籀文，历来对其书法评价 甚高。主要作品有：《石 鼓文》、《峄山石刻》、 《泰山石刻》、《琅玡石 刻》、《会稽石刻》等。
书法欣赏教案初中
书法欣赏教案初中一、教学目标1. 让学生了解中国书法的历史背景和基本知识，提高学生的文化素养。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生从书法作品中感受作者的情感和个性，提升学生的情感表达能力。
二、教学内容1. 中国书法的历史发展2. 书法的基本技法和审美特点3. 书法作品的欣赏方法和分析技巧三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握书法的基本知识和欣赏方法，培养学生的审美能力。
2. 难点：如何引导学生从书法作品中深入理解和感受作者的情感和个性。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些书法作品，引导学生关注书法艺术，激发学生对书法的兴趣。
2. 教学新课：介绍中国书法的历史发展，讲解书法的基本技法和审美特点，让学生了解书法的艺术魅力。
3. 欣赏与分析：展示一些经典书法作品，引导学生从形式、内容、技法等方面进行分析，理解作品的意义和价值。
4. 情感体验：让学生通过欣赏书法作品，感受作者的情感和个性，培养学生的情感表达能力。
5. 创作实践：鼓励学生进行书法创作，让学生将所学的书法技法和审美理念应用到实际作品中。
6. 总结与评价：对学生的书法作品进行评价，总结课堂教学，强调书法艺术的重要性。
五、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本知识和技法，引导学生了解书法艺术。
2. 示范法：展示经典书法作品，让学生直观地感受书法的美感。
3. 实践法：鼓励学生进行书法创作，提高学生的动手能力。
4. 情感体验法：引导学生从书法作品中感受作者的情感，培养学生的情感表达能力。
六、教学评价1. 学生对书法知识的掌握程度。
2. 学生对书法作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 学生进行书法创作的表现。
4. 学生对书法艺术的情感体验和情感表达能力。
通过本节课的教学，希望学生能够了解中国书法的历史背景和基本知识，提高文化素养；培养学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣；引导学生从书法作品中感受作者的情感和个性，提升学生的情感表达能力。
综合实践： 生活中的书法(说课稿)2022-2023学年书法四年级下册
综合实践：生活中的书法（说课稿）一、教学背景书法作为中华文化独特的艺术形式之一，是我国传统文化中不可或缺的一部分。
在日常生活中，书法也是一种很好的修身养性的方式。
本篇课程是针对四年级下册书法课程的综合实践课，通过教授基本的书法技能和健康的生活方式，培养学生的审美和文化能力，也提高学生对中华文化的认识和了解。
二、教学目标知识与技能目标1.通过掌握基础的书法知识和技能，使学生能够正常运用笔墨进行简单书写。
2.培养学生对中华文化的认识与了解，学生可以发现与分析中华文化中的书法艺术，理解中华文化的内涵与价值。
3.启发学生对于书法艺术的感受，提高其审美能力，懂得欣赏书法的美。
4.通过书法这种良好的生活方式，培养学生的观察能力和交流沟通能力。
过程与方法目标1.学会观察和分析中华传统文化中的书法艺术，根据观察和分析的结果，进行书写之前的构思。
2.通过模仿和练习，提高学生的细致性、耐性和专注力，养成良好的生活习惯。
3.学会通过书法表现自己的情感和个性，并在书法中感受到快乐和满足感，激发学生对书法的热爱。
情感与态度目标1.培养学生的良好情操，践行中华文化传统美德，用心书写，练就一手漂亮的书法字体。
2.感受书法艺术的美，提高学生的审美情趣，发现度假中的书法艺术。
3.培养学生的认真、细致、耐性、专注的品质，为学生终身发展打好基础。
三、教学重点1.基本笔画的掌握。
2.发挥学生的创造力，注重自由发挥的能力和想象力的培养。
3.引导学生理解和运用传统文化中的漂亮字体和书法艺术。
四、教学难点1.基本笔画加以变化，不断提升对笔画的认识和理解。
2.提高学生的细致性，使学生能够控制笔画的大小和字的形状。
3.表现书法艺术的情感和个性，使学生能够写出个性和有意义的字体。
五、教学内容与时间安排第一课时何为书法1.学生了解“书法”的概念。
2.学生观察并分辨漂亮的书法字体。
3.学生了解书法的艺术价值和历史意义。
第二课时笔画的掌握1.学生掌握基础的笔画，并学会对其加以变化，例如：加粗和细则。
初中语文综合性学习—书法字体,应用文
1. 综合性学习。
“墨香书法展示”是教育部开展的“少年传承中华传统美德”活动之一。
为弘扬中华传统文化，某校七年级（1）班开展“走进墨香书法”活动，请你参与并完成以下任务。
【活动一•材料探究】材料1：汉字书法是汉民族独创的，它以独特的笔法、结构和章法成为富有美感的艺术，被誉为“无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐”。
材料2：汉字书法以“文房四宝”为工具书写情感，是书法家一生学识人品的反映。
颜真卿作品的“庄严正直之美”、苏东坡书法的“潇洒飘逸之美”和毛泽东书作的“大气磅礴之美”都是例证。
材料3：四幅不同字体的书法作品。
（1）请概括以上三则材科的主要信息。
（2）“文房四宝”指的是：______ 。
（3）材料3中D是______ （人名）的作品。
（4）下面四幅“秋”字书法属于隶书的一项是______【活动二•观点交流】根据设置的情境，完成下面对话。
王明：上初中了！哪有时间练习书法？还不如多背几个英语单词！李华：______张亮：李华说得对！时间愿意挤总还是有的，我们应该参加这项有益身心的活动。
【活动三•名家讲座】七（1）班同学邀请我县著名书法家袁宇老师于2月5日下午4：00在学校西报告厅举行“书法之美”的讲座，他们拟写了一则通知张贴在校园内。
看到通知（见下图）后，你会提醒他们在通知中添加哪两点内容？通知为提高同学们书法欣赏的水平，学校将邀请专家于2月5日开设“书法之美”的讲座讲座。
欢迎大家参加。
七（1）班班委会2月2日1.【答案】笔墨纸砚；毛泽东；B；你这样说是不对的．汉字书法是我们中华民族的传统文化，在紧张的学习之余练练书法，劳逸结合，既可以提高书写能力，有可以培养性情，传承中华文化，一举多得，何乐而不为？你说对吗？【解析】【活动一•材料探究】（1）这几则材料都比较短小，在提炼信息时可以抓关键词句．材料一：抓关键词“富有美感的艺术”；材料二：抓关键句子“是书法家一生学识人品的反映”；材料三：抓关键词“不同字体”．（2）这是一道常识题，没有什么技巧，识记就行．“文房四宝”指的是笔墨纸砚．（3）A．颜真卿的楷书；B．王羲之的行书；C．毛泽东的草书；D．张旭的草书．（4）A．篆书；B．隶书；C．行书；D．楷书．故选：B．【活动二•观点交流】这是一道口语交际题，解答时应点明自己的观点，表达有理有据（汉字书法的好处），才能有说服力．【活动三•名家讲座】本题考查通知的写法，要有具体的事件和地点．在“ 12月25日”后添加“下午4点”；在“开设”前增加“在西报告厅”．答案：活动一（1）汉字书法是富有美感的艺术；汉字书法是书法家一生学识人品的反映；汉字书法字体多样；汉字书法字体风格各异．（答出三点即可）（2）笔墨纸砚（3）毛泽东（4）B活动二李华：你这样说是不对的．汉字书法是我们中华民族的传统文化，在紧张的学习之余练练书法，劳逸结合，既可以提高书写能力，有可以培养性情，传承中华文化，一举多得，何乐而不为？你说对吗？活动三在“12月25日”后添加“下午4点”；在“开设”前增加“在西报告厅”．【活动一•材料探究】（1）本题考查概括材料内容及提取材料主要信息的能力．常用的方法有：①组合要点法．抓住关键词，提取并组织语段中每层重要的语言标志，再加以综合表达．②整体归纳法．提炼出所有信息，再用简洁明了的语言加以概括．③进行推论法．寻找文段中的关键句子，综合自己各方面的知识进行推论．④提取中心法．提取最能体现材料信息的中心句或关键语句．⑤分层归并法．针对有两层或两层以上意思的文段，先划分层次，然后再把各层次的内容概括组合．⑥比较分析法．对相应材料进行比较分析而得出相应结论．答题时要注意以下几个问题：1）遵守字数要求；2）尽量用原材料中的词语；3）组合材料时，尽量不用修饰语；4）用自己的话概括时，尽量用短句．（2）本题考查常识．需要再学习中多积累古代文学知识和常识．（3）本题考查书法作品的赏析．（4）本题考查书法类型的辨析．【活动二•观点交流】本题考查口语交际的能力．口语交际应注意：①文明得体．应根据特定的情景采用文明得体的用语．②有内容．要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白．③说话有合理的顺序．要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅．④语言简明．要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当．【活动三•名家讲座】本题考查应用文的拟写能力．此题考查了学生提取材料信息、口语交际、应用文的拟写能力．答题关键是多练习，从实践中获得经验并巩固．。
部编版小学语文五年级下册第四单元综合性学习：汉字真有趣(部编本五年级下册)
活动范例
星期二的下午，我们活动小组 在教室举行了一次有趣的猜字谜活 动。我们把搜集到的字谜写在小纸 条上，然后分别由一个人出谜面， 大家来猜，最后统计看谁猜到的最 多。
我出的谜面是：一点上了天，
这个字谜让小组同学绞尽脑汁，最 后由“机灵鬼”李明同学猜中了， 是“定”字……
本次活动在欢声笑语中进行着， 不知不觉，我们已经猜了二十几则 字谜，其中李乐乐猜中了六则，无 疑是本次活动的冠军。
➢ 象形法是把汉字的笔画比拟成事 物，猜这种字谜需要观察力和想 象力。如，“河边一蜻蜓，天上 双雁飞”，猜两个字。蜻蜓是细 细长长的，两个翅膀一个头，形 状像个“干”字，加上“河”边 的三点水，就是“汗”。双雁形
➢ 意会法要求猜谜的人根据谜面 的意思去联想。比如，“客 满”，猜一个字。“客满”就 是人太多，谜底就是“侈”。 猜谜的时候，常常要把 这几种方法结合起来使用才 能猜出正确的谜底。
②声符：汉字形声字的表音部 分，也称声旁。如，“芬、氛、纷、 汾、粉、份、忿”等字都是从“分” 字得声，“分”就是这些字的声符。
③形符：汉字学术语，也称形 旁或意符，合体字的一个部分，与 声旁相对。
④蜀国：蜀国（221—263）， 即蜀汉，又称季汉，是中国历史上 三国时期西南方的一个政权。
⑤祭祀：祭祀是华夏礼典的一 部分，是儒家礼仪中的主要部分。 礼有五经，莫重于祭，是以事神致 福。祭祀对象分为三类：天神、地
六、假借。汉字是由象形、 会意的字发展起来的。可是有很多 代表某些事物的概念不能用象形、 会意的方式随时造出文字来表现， 于是就假借已有的音同或音近的字 来代表，这种跟借用的字形义完全 不合的字就叫作假借字。如“闻”
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编 写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文
一年级书法作品鉴赏教案
一年级书法作品鉴赏教案一、教学目标。
1. 让学生了解书法的基本知识，培养对书法艺术的兴趣和欣赏能力；2. 帮助学生掌握基本的书法笔画和结构，提高他们的书法书写能力；3. 激发学生对传统文化的热爱，培养他们的审美情感和创造力。
二、教学重点和难点。
重点，让学生了解书法的基本知识，培养对书法艺术的欣赏能力；难点，帮助学生掌握基本的书法笔画和结构，提高他们的书法书写能力。
三、教学准备。
1. 教师准备书法作品图片、毛笔、墨汁、宣纸等书法教具；2. 教师准备书法作品的相关知识和介绍。
四、教学过程。
1. 导入。
教师向学生介绍书法的起源和发展历史，让学生了解书法的基本概念和特点。
教师还可以通过展示一些优秀的书法作品，激发学生对书法艺术的兴趣。
2. 学习书法基本知识。
教师向学生介绍书法的基本笔画和结构，让学生了解书法的基本构成要素。
教师可以通过示范和讲解，让学生掌握书法的基本笔画和书写技巧。
3. 欣赏书法作品。
教师向学生展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏并分析作品的特点和魅力。
教师可以引导学生从线条、结构、意境等方面进行欣赏，培养他们的审美情感。
4. 书法作品鉴赏。
教师让学生观看一些一年级学生的书法作品，并对作品进行鉴赏和评价。
教师可以引导学生从线条流畅度、结构稳健度、字体美观度等方面进行评价，激发学生对书法的学习兴趣。
5. 书法作品创作。
教师让学生动手尝试书写一些简单的书法作品，让他们运用所学的书法知识和技巧进行创作。
教师可以对学生的作品进行指导和点评，帮助他们提高书法书写能力。
6. 总结。
教师对本节课的学习内容进行总结，并展示学生的书法作品。
教师可以对学生的表现进行肯定和鼓励，激发他们对书法的学习热情。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对书法的基本知识有了初步的了解，培养了对书法艺术的欣赏能力。
但是在书法作品的创作过程中，一年级学生可能还存在着书写技巧不够熟练的问题，需要在以后的教学中加强练习和指导。
同时，教师还需不断激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的审美情感和创造力。
精 《综合性学习 有朋自远方来》巩固训练(含答案)
巩固训练1.为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。
(1)欣赏书法作品“有朋自远方来，不亦乐乎”，下列选项说法有误的一项是(C)A.线条流畅自然，字体饱满B.运笔轻重有别，意态生动C.采用隶书字体，敦厚典雅D.富于艺术张力，收放有度(2)假设老师把你安排与林芳同桌，你很想与她交朋友。
于是你主动走到她的面前，说：“[示例]林芳，你好，我是×××，活泼好动，性格开朗，喜欢打乒乓球，是个球迷。
我们俩同桌，真是缘分，今后请多多关照！”2.处于网络时代的中学生，交网友已经成为交友的一种重要方式。
交怎样的网友，怎样交网友是我们应该重视的问题，请你积极参加以下活动。
(1)下面是你所在的城市近期完成的“中学生思想道德文化建设”调查中的“中学生结交网友”的调查报告。
请你概括表格所反映的情况。
中学生结交网友调查表选择的网友对象凭感觉交网友看重才华看重外貌看重人品比例19% 17% 19% 45% [示例]大部分中学生交网友看重对方人品。
(2)阅读下面这则材料，你想给中学生在交网友方面一些什么建议呢？有些学生说：“进网吧就好像回家，网友的问候和关心，会让人觉得比父母还亲切。
”还有的学生说：“有许多话不便向父母说，向网友倾诉后会释放心里的压力和郁闷，会顿感轻松和宽慰。
”还有些中学生为了与网友长时间聊天，竟学会了逃课，甚至背着父母通宵网聊。
[示例]中学生结交网友是可以的，但要选择文明、高雅、有才华的人；不要轻易相信网络中“朋友”的言论，不要被他们传播的信息或情绪影响；不要对网络和网友有依赖心理；偶尔上网释放压力是可以的，但不能逃课或背着父母经常去网吧同网友聊天。
3.班里决定举行以“朋友”为主题的综合性学习活动。
请你参加并完成下列任务。
(1)【解读“朋友”内涵】下图分别为“朋”字和“友”字的甲骨文。
“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。
综合性学习活动方案
综合性学习活动方案——我爱你，汉字一、活动目标1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
二、活动资源1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。
也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
3．相关网站：三、活动开展第一阶段：制定计划，开展研究（一）走进汉字导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。
她每一个字都有一段故事。
她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。
汉字有形象、有色彩、有气味。
让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！（二）制定计划1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。
（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。
）2．设疑。
你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。
小组内明确分工，组织协调。
了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。
调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。
搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品……4．完成小组活动计划的制定。
书法综合素养教案范文模板
教学目标：1. 让学生了解中国书法的历史、文化内涵及其在现代社会中的价值。
2. 培养学生对书法的兴趣和热爱，提高学生的审美能力。
3. 通过书法练习，使学生掌握正确的执笔姿势、笔画顺序和结构规律。
4. 培养学生的耐心、细心和毅力，提升学生的综合素质。
教学重点：1. 书法基础知识讲解。
2. 正确的执笔姿势和笔画顺序。
3. 汉字结构规律与美观书写。
教学难点：1. 学生对书法知识的理解与掌握。
2. 学生在书法练习中的耐心和毅力。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍书法的历史、文化内涵及其在现代社会中的价值。
2. 引导学生欣赏优秀的书法作品，激发学生对书法的兴趣。
二、书法基础知识讲解1. 介绍书法的基本概念、分类、工具及材料。
2. 讲解书法的笔画、笔顺、结构规律。
三、执笔姿势与笔画顺序训练1. 教师示范正确的执笔姿势，学生跟学。
2. 讲解并示范笔画顺序，学生跟学。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、汉字结构规律与美观书写1. 讲解汉字结构规律，如左右结构、上下结构、包围结构等。
2. 学生练习书写，教师点评并指导。
五、书法作品欣赏与评价1. 欣赏优秀的书法作品，分析其特点。
2. 学生展示自己的书法作品，教师评价并提出改进意见。
六、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调书法练习的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出对书法学习的疑问。
教学评价：1. 观察学生在书法练习中的态度和进步。
2. 收集学生的书法作品，进行评价。
3. 家长反馈学生在家的书法练习情况。
教学延伸：1. 举办书法展览，展示学生的书法作品。
2. 邀请书法专家为学生举办讲座，进一步丰富学生的书法知识。
3. 组织学生参加书法比赛，提高学生的书法水平。
备注：1. 教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生多观察、多思考、多练习，提高书法水平。
3. 注重培养学生的审美能力和综合素质，使学生在书法学习中得到全面发展。
幼儿书法欣赏方案
幼儿书法欣赏方案一、方案背景幼儿阶段是儿童认识世界、表达自我和塑造个性的重要阶段。
在这个阶段，培养幼儿发展良好的手眼协调能力、观察力和想象力非常重要。
书法作为一种传统的艺术形式，不仅有助于提高幼儿的写字能力，还能培养他们的审美意识和创造力。
因此，开展幼儿书法欣赏活动，对于幼儿的全面发展具有积极意义。
二、目标与意义1. 目标本次幼儿书法欣赏活动的目标如下：•提高幼儿对书法的兴趣，培养幼儿对优秀书法作品的欣赏能力；•培养幼儿良好的写字习惯，提高他们的书写水平；•提升幼儿的审美能力，培养他们对美的敏感度；•培养幼儿的创造能力，激发他们的想象力。
2. 意义通过幼儿书法欣赏活动，可以达到以下意义：•培养幼儿对传统文化的热爱和认同感，加深他们对传统文化的理解；•增强幼儿的世界观、价值观和审美观，提高他们的人文素养；•促进幼儿的个性发展，培养他们独特的审美品味和艺术表现力；•增强幼儿的自信心和自我价值感，有助于他们更好地融入社会。
三、活动内容和组织方式1. 活动内容本次幼儿书法欣赏活动将包括以下内容：•书法展览：组织一次幼儿书法作品展览，展示幼儿的书法作品，鼓励幼儿展示自己的创作成果；•名家书法欣赏：选取一些优秀的名家书法作品，通过图片、视频等形式进行欣赏，让幼儿了解名家书法的风格和特点；•书法教学：邀请专业的书法教师为幼儿进行书法教学，教授基本的笔画和字体，帮助幼儿掌握正确的写字姿势和技巧。
2. 组织方式本次活动将采取以下组织方式：•班级活动：每个班级单独组织书法欣赏活动，根据班级特点和幼儿的年龄特点，安排相应的活动内容；•专业教师指导：活动中邀请专业的书法教师进行指导，确保教学质量；•互动交流：活动中鼓励幼儿积极参与，提问、展示和交流自己的作品，在集体中建立良好的互动氛围。
四、活动方案和时间安排1. 活动方案方案一：书法展览•时间：活动前一周，展览持续一周；•内容：幼儿自由创作的书法作品展览；•组织方式：每个班级展示至少5幅作品，由班级教师组织，展览期间开放给家长和其他班级参观。
初中书法鉴赏与书写教案
教案名称：初中书法鉴赏与书写教案年级：八年级学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握书法的基本知识，提高书法鉴赏能力。
2. 培养学生热爱书法艺术，增强民族自豪感。
3. 引导学生通过书法练习，提高书写技能和审美水平。
教学内容：1. 书法的基本概念、分类和特点2. 书法鉴赏的方法和技巧3. 硬笔书法的书写技巧教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些书法作品，让学生初步感受书法艺术的魅力。
2. 学生分享自己对书法的认识和感受。
二、书法的基本知识（15分钟）1. 教师讲解书法的基本概念、分类和特点。
2. 学生通过观察和讨论，理解书法的艺术特点。
三、书法鉴赏的方法和技巧（20分钟）1. 教师介绍书法鉴赏的方法和技巧。
2. 学生分组讨论，分析一些书法作品的特点和魅力。
四、硬笔书法的书写技巧（15分钟）1. 教师讲解硬笔书法的书写技巧。
2. 学生进行硬笔书法练习，教师指导。
第二课时：一、复习书法的基本知识（5分钟）1. 教师提问，检查学生对书法基本知识的掌握。
2. 学生分享自己的书法作品，互相交流学习。
二、书法鉴赏实践（15分钟）1. 教师出示一些书法作品，学生运用所学的方法和技巧进行鉴赏。
2. 学生分组讨论，分享自己的鉴赏心得。
三、硬笔书法的书写练习（20分钟）1. 学生进行硬笔书法书写练习，教师巡回指导。
2. 教师选取一些学生的作品进行点评，提出改进意见。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 教师布置课后作业，拓展学生的书法学习。
教学评价：1. 学生对书法基本知识的掌握程度。
2. 学生书法鉴赏能力的提高。
3. 学生硬笔书法书写技巧的掌握。
为大家讲解欣赏书法
为大家讲解欣赏书法
欣赏书法是一门需要深入了解和体验的艺术，以下是一些基本的欣赏书法的方法：
1. 了解历史背景：了解书法作品的创作背景，包括时代背景、个人经历等，可以帮助你更好地理解作品所表达的情感和意义。
2. 观察笔法：笔法是书法的基础，观察书法家如何运用毛笔，如笔锋的运用、笔力的分布等，可以感受到书法的韵律和节奏。
3. 研究结构：观察字形的结构，研究书法家如何通过笔画和布局来构成字形，以及如何运用空间和比例关系，可以使你更深入地理解书法的艺术性。
4. 体验韵味：韵味是书法艺术的精髓，通过观察作品的整体风格和特点，体验书法的韵味，可以感受到书法家独特的艺术风格和情感表达。
5. 比较不同风格：欣赏不同书法家的作品，比较他们的风格和特点，可以帮助你更全面地了解书法的多样性和丰富性。
6. 注重细节：书法的魅力往往隐藏在细节之中，仔细观察每一个笔画、每一个转折，可以发现许多令人惊叹的细节和技巧。
7. 用心感受：欣赏书法不仅仅是视觉上的享受，更是心灵的触动。
用心去感受作品所传达的情感和意境，可以让你的欣赏体验更加深刻。
总之，欣赏书法需要一定的时间和经验积累，只有不断地学习和实践，才能提高自己的欣赏水平。
希望这些建议能帮助你更好地欣赏书法艺术。
书法艺术欣赏教案二
题目：《书法艺术欣赏教案二》：感悟字里行间的灵动与神韵导语：艺术教育是学生综合素质教育中的重要组成部分而书法艺术则是中国传统文化的珍贵遗产，具有极高的艺术价值和教育意义。
本文将从“书法艺术欣赏教案二”的设计思路、教学内容和感性体验等方面，对书法艺术的传承和发展进行探讨，希望能为广大学生和教师提供一些参考和启迪。
一、教案设计思路1.1 教学目标通过“书法艺术欣赏教案二”的设计，旨在使学生：（1）认识不同书法体系的基本特点和文化内涵，加深对书法艺术的认知和理解；（2）了解书法欣赏的基本方法和步骤，培养审美品味和理性思考能力；（3）感受书法艺术的魅力和灵动，激发学生对传统艺术的热爱和创造力。
1.2 教学方法本教案采用“多元化”的教学方法，包括课堂讲解、课外阅读、图片展示、书法实践等多种方式，以帮助学生从不同角度全面认识和欣赏书法艺术。
同时，还要加强互动式教学，在学生中间形成良好的学习氛围和讨论氛围，激发学生的主动学习和参与意识。
1.3 教学内容本教案将从“篆、隶、楷、草”四种基本书法体系出发，结合历代名家和现当代书法家的代表作品，分别进行介绍和欣赏。
同时，还将介绍书法的书写技法、工具和材料等相关内容，让学生了解书法的基本规律和技术要求。
二、教学内容解析2.1 篆书欣赏篆书是古代的一种印刷文字，因其古朴简单、独具特色而备受推崇。
学生可以通过篆书的欣赏，了解中国书法史中最早的一种书体，体验“千古流传”的感觉和神韵。
同时，篆书注重结构和形式的规律性，在欣赏过程中也能培养学生对构图和布局的敏感性。
篆书的代表作品有《赤壁怀古》、《酬赠礼赞碑》等，教师可以在PPT中展示图片，讲解篆书的特点和书写技法，引导学生通过观察和思考，深入理解篆书的丰富内涵和文化背景。
2.2 隶书欣赏隶书是书法艺术中较为流行的一种书体，其形式美和书写技巧都有着较高的要求。
学生在欣赏隶书作品时，可以加深对应体的区分和认识，同时也可以感受到隶书的线条流畅、笔画自然的魅力。
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五、教师小结
师：相信这节课经过这样的学习，孩子们都有了不小的收获。词语的积累还需要大家日积月累的不断积淀才会越来越丰富。
综合性学习：词语接龙
活动内容：词语接龙
活动目的：
1巩固一年级上期所学的汉字，能在有趣的实践活动中培养学生主动学习汉字的兴趣，能正确表述使用“词语接龙”来丰富孩子的语文学习。
综合性学习：词语手牵手
活动内容：词语手牵手
活动目标：
1、引导低年级学生联系生活实际学习词语。
2、巧妙运用体态语言，创设语言情境学习词语。
3、提倡从阅读中积累词语。
活动准备：
1、收集整理一年级适合积累的词语。
2、回忆词语学习的结构分类。
3、学习在阅读中积累词语。
课时安排：
1课时。
活动过程：
一、激趣导入
书法源于汉字，汉字是书法的基础。汉字的产生，也就孕育了书法艺术的因素，如以线造型，以及匀称、平衡、变化等形式美法则的运用。先民们仰观俯视，审美地观察世界，把思维、观念、追求寄托在这些刻划线条。
三、怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结）
1、要有正确的坐姿及握笔姿势；
2、要学会看字帖；
3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。
三、在语言情境中学习语言。
（黑板上写一下词语）教师巧妙地运用体态语言，与班级孩子配合用机智的即兴表演创设出具体的语言情境来使用这些词语，让孩子们提高积累词语的积极性。然后全部分小组自行设计表演环节，请同学上台表演。
四、在阅读中积累词语
1老师出示阅读文章带领大家阅读并让孩子勾画值得记忆的词语。
2大家一起分享，评读。
开火车读词语。
让其它孩子说，同桌接答案。
五、照样子，填词
呆呆地（望）
静静地（）轻轻地（）重重地（）紧紧地（）慢慢地（）
六、活动小结
1教师根据课堂表现，为课堂表现积极的孩子颁发奖品，统计分数，以资鼓励。
2师：这节课大家都积极参与，把学过的知识运用于活动中，很好。老师希望下课后大家和自己的好朋友再做好词语的积累，处处识字，时时记词，成为真正的识字接龙小高手。
列：静（悄悄）
冷（）红（）白（）
甜（）笑（）金（）
请孩子们思考后说答案，如果填词合适，大家一起重复一次，以加强积累。
最后指名读。其他同学注意听听这位同学读得好不好，好在哪里。你能比他读得更好吗？
四、照样子，填词，读一读。
（观）天气
（）作业（）钢琴（）树苗（）知识
（）电脑（）风筝（）黑板（）电话
通过孩子们讨论后，填写正确的答案，让孩子们了解词语填写的精准性。
1.书法欣赏的标准：
（1）点画的线条美。
（2）结构的造型美。
（3）章法的整体美。
（4）风格的个性美。
七、展示一些书法作品并直到欣赏。1实物展示。2电脑上播放（投影）3现场示范书写。
八、活动小结
师：通过这节课的书法的欣赏，我们感受了书法艺术独特的美。也希望同学们在平日练习书法的学习中，认真学习书法。希望有机会可以欣赏你们的作品。
一年级语文综合性学习教案
2011－2012学年度下期
何雨芝
综合性学习：书法欣赏
活动内容：书法欣赏
活动目标：
1、了解书法的特点。
2、知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。
3、懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。
4通过对优秀书法作品的品评，领略其中蕴含的美
活动准备：
1、正确坐姿、握笔姿势的图片。
2、书法练习纸、字帖。
3、相关书法欣赏资料视频。
课时安排：
1课时。
活动过程：
一、激趣导入
1.讲述关于汉字和汉字书法的有关知识。
同学们，书法是我国一门古老的传统艺术，源远流长,博大精深，它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分也是世界文化的宝贵财富。今天我们这节课就一起来对书法进行一个初步的了解并且将会说明在书法练习时需要注意的地方，最后我们一起来欣赏一下优秀的书法作品，好吗？
2能开动脑筋，解决问题，拓宽学生学习语文的渠道，丰富知识来源。
3在活动中培养学生的合作意识。
活动准备：
1复习所学的汉字。
2准备相关词语练习。
3制作游戏用的生字卡。
课时安排：
1课时。
活动过程：
一、激趣导入
师：孩子们经过上学期已经学习了不少的生字，今天我们就来一个词语接龙大比拼。看看谁是最丰富的词语王。（老师拿出10分钟给孩子们看上学期的生字表，提醒大家集中注意法，就是写字之法，即是以汉字为对象以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术。
2．中国文字书法的发生的诸因素。人类为生活、生存而创造了文字，并使文字的形式——书体不断发展变化，如大篆、小篆、隶书、章草、楷书、草书、行书等。每一次书体的变化，都使它的服务范围拓宽，不断完善、不断总结、不断提高。汉字的式样，在越来越统一的基础上，变得越来越精美，这样就形成了中华民族特有的文化艺术——书法。再加上汉晋以来统治阶级对这一艺术的大力倡导，在人民群众中也有了广泛的影响。我国历代出现了许多书法家，他们留下了大量的名帖和墨迹，成了民族传统文化中光辉灿烂的花朵。
孩子们，开心以来我们学习了拼音，通过拼音宝宝的帮助我们就可以认识许多生字进而还可以认识很多的词语。那么今天我们这节课通过上学期课本的学习和平日的积累一起来词语手牵手吧。
二、回忆上学期积累词语类型
1叠词“AABB”
2带有颜色的形容词
3很（）很（）词语结构
4越来越（）词语结构
教师以全班学生开火车形式进行词语复习，遇到需要帮助的学生及时引导和鼓励。
二、出题测试，分为四人一个小组。
看见---（）---（）---（）---（）
父亲---（）---（）---（）---（）
桥洞---（）---（）---（）---（）
如果---（）---（）---（）---（）
角逐出最终胜利的两队进行终极大比拼。轮番两队指名说。
老师进行评比，计分。
三、照样子，填词，读一读。
四、正确的坐姿是怎样的？
请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解
身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。
五、姿势竞赛（小游戏）
1、每人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。
2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小星星。
六、介绍书法欣赏的有关内容（如何欣赏书法作品）。
书法欣赏就是欣赏者接触书法作品而产生的一种审美活动。现代书法家沈默尹先生说：“世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显出惊人奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏，心畅神怡。”中国书法艺术不仅以其独特的美学特征吸引了几千年的无数华夏子孙，使不计其数的人为之孜孜终生，并且不同于西方艺术的强烈个性和艺术魅力征服了并不懂得中国文字的欧洲人。马克思说：“对于非音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”同样，不懂得欣赏，最美的书法作品也没有意义。要欣赏书法，必须具有一定的欣赏能力。书法欣赏，不但能给人以心理上的审美愉悦和精神亨受，而且对学书者来说，还可以开扩眼界，学习借鉴前人书法艺术的重要手段。多欣赏，可以提高对书法作品的感从受能力，丰富内心世界，使人更富于想象，从而提高赏者的创造力。