综合实践课程——美术学科复习课程
四年级美术复习教案

教学目标:1.复习四年级美术课程内容,加深学生对美术知识的理解和记忆。
2.培养学生对美术作品进行欣赏和理解的能力。
3.提升学生的绘画技巧和创造力。
教学准备:1.PPT或者黑板.2.过去学期的学生作品.3.绘画工具和材料.教学过程:Step 1: 复习色彩知识 (15分钟)使用PPT或者黑板,复习基本的色彩知识,如红、黄、蓝等基本色,以及它们的混合色。
可以通过色彩表和实物进行示范。
Step 2: 复习造型知识 (15分钟)回顾四年级学过的造型知识,如线条、形状和质感等。
通过示范和让学生观察周围的物体,让学生能够理解并应用这些知识。
Step 3: 复习绘画技巧 (20分钟)回顾四年级学过的绘画技巧,如素描、涂鸦和水彩等。
向学生展示不同的绘画技巧,让学生模仿和练习。
Step 4: 欣赏学生作品 (15分钟)展示过去学期的学生作品,让学生欣赏和评价。
可以讨论作品的构图、色彩运用和表现力等方面。
Step 5: 绘画实践 (30分钟)让学生选择一个他们感兴趣的主题,并根据他们学过的知识和技巧进行创作。
老师可以提供一些主题的提示,以帮助学生开始。
Step 6: 学生作品展示 (15分钟)学生完成作品后,让他们展示给全班同学。
学生可以向同学们解释他们作品的主题和创作过程。
Step 7: 总结和评价 (10分钟)回顾本节课的内容,可以邀请部分学生分享自己的收获和困难。
老师可以给予肯定和建议,以便学生在未来的学习中继续进步。
课堂延伸:1.可以安排学生进行互相批改,提供对彼此作品的反馈和建议。
2.鼓励学生参加绘画比赛或者展览,展示自己的作品和与他人交流。
3.可以安排更多的绘画实践课,让学生有更多机会练习和提升绘画技巧。
这个教案旨在复习四年级美术课程内容,加深学生对美术知识的理解和记忆。
通过复习色彩知识、造型知识和绘画技巧,并进行绘画实践,学生能够巩固已学知识并提升绘画技巧和创造力。
同时,欣赏学生作品和和学生交流,在鼓励学生的同时,也能提供给他们更多展示和交流的机会,促进他们的艺术发展和自信心的建立。
美术学科综合实践
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(三)向学生生活领域延伸 综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校 的局限,在活动时空上向自然环境、学生的生活领 域和社会活动领域延伸,密切学生与自然、与社会、 与生活的联系。
“尽信书,不如无书”——“一个人的知识、能力都是 有限的,特别是在这种信息技术迅猛发展的社会。 查询、处理、运用信息的能力尤为重要。通过查找 资料和学生的实践,掌握了一定的方法,并学会如 何鉴别信息,灵活运用信息的能力。学习书本知识 的目的是什么?是为了解决生活中的实际问题。解决 生活,必然要跳出书本狭隘的圈子,从生活、自然 以及社会交往中去学习。关于“尽信书”的感悟,便是 在拓展了的学习领域和实践中得出来的。
(四)是三级管理的课程 综合实践活动课程集 中体现了新的课程管理和 发展制度。在新一轮基础 教育课程改革中,综合实 践活动课程是由国家统一 制定课程标准和指导纲要, 地方教育管理部门根据地 方差异加以指导,学校根 据相应的课程资源,进行 校本开发和实施。“国家 规定——地方指导——校 本开发与实施”,这是综 合实践活动课程“三级课 程管理制度”的特征表现。
4.生成性 综合实践活动具有生成性。这是由综合实践活动的过程取向和 该课程的开发所决定的。由于综合实践活动课程的实施过程强调学 生亲身经历,并获得实际的发展性的体验,因而,综合实践活动的 课程价值就是在该课程的实施过程之中。学生参与了活动过程本身, 也就在过程中获得逐步的发展,并且学生通过对过程中的体验进行 反思,有利于觉醒他们的自我意识和能力。如果学生游离于活动过 程,那么学生的创新精神、探究能力、社会责任感,以及综合实践 能力是难以通过综合实践活动发展起来的。因此,综合实践活动的 课程价值就在于学生在活动过程中不断地形成良好的行为意识、情 感、态度和价值观,并不断地建构自我的整个精神世界,发展实践 能力;学生参与综合实践活动的过程,就是学生自我生成的过程, 是综合实践活动的课程价值动态体现的过程。如果说在学科课程中 某些知识与技能、情感和态度以及价值观可以通过告诉的方式传递 给学生,那么在综合实践活动课程中,知识与技能、过程与方法以 及情感态度和价值观则是不能以“告诉”的方式来传递的,它必须 要求学生在活动过程中亲历和体验,才能不断地生成。重视实际的 过程,也就是重视学生在活动过程中的自我生成和建构。这也是综 合实践活动课程在新一轮基础教育课程改革中所发挥的独特价值。
(美术)学科综合实践活动设计方案

懂得一些行为常规,而且愿意努力遵守。在上课听讲、完成作业、遵守公共秩
序,尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的基础,但从总体上说,
学生年龄特点分
析
对常规的认识不深刻,动作不到位,行为不规范。他们习惯过集体生活,喜欢
和小伙伴一起活动;开始有了自我控制的能力,好表现自己,竞争意识和上进
心有所发展,能树立近期的奋斗目标,都想争取成为好学生,并希望参加学校
( 美术 )学科综合实践活动设计方案
年组:二年
学科:美术
主题名称
越衍纸上
提出背景 活动目的
衍纸工艺作为一门独特纸艺,一直都深受孩子们的喜爱。我们顺城实验小学根据 特色发展和学生综合能力提高的需要在课堂活动中开设了衍纸综合实践活动课程。而 我们学校开设的衍纸专业,不仅能为学生的知识应用和个人才能的展示与发展提供了 自由的活动空间,更能为学生学习艺术创造条件。通过开展衍纸课程,引导学生全面、 健康、快乐地成长,引导学生学会做人、学会学习、提高学生的综合素质和能力,让 学生具有一定的艺术修养、创作环境和实践能力,为孩子的终生发展奠定基石。
边容易找到的各种媒材,通 3、点、线、面
过看看、画画、做做等方法 5、 五味瓶
大胆、自由地把所见所闻、 7、美丽的孔雀
所感所想的事物表现出来, 8、叶子上的小“血管”
体验造型活动的乐趣。
10、脚印的联想
11、蔬果变变变
13、动物的故事
15、家乡变了样
二单元、设计·应用
16、我的老师
尝试不同工具,用身边容易
在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验
情感态度与
价值观
美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化
美术初中复习教案

美术初中复习教案课时:1课时年级:八年级教材:《美术鉴赏与技法》教学目标:1. 巩固美术基本概念,提高学生的美术鉴赏能力。
2. 复习美术技法,提升学生的实际操作能力。
3. 培养学生的创新意识和审美情趣。
教学内容:1. 美术基本概念复习:包括绘画、雕塑、设计、建筑等艺术门类的基本特点和代表人物。
2. 美术技法复习:油画、水彩画、素描、版画等技法的基本原理和操作方法。
3. 创新美术实践:结合复习内容,进行小组合作创作,展示个人才华,提升审美情趣。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师简要回顾本学期的美术学习内容,引导学生回顾美术基本概念和技法。
2. 提问:你们在学习美术过程中,遇到过哪些困难和问题?二、复习美术基本概念(10分钟)1. 教师带领学生复习绘画、雕塑、设计、建筑等艺术门类的基本特点和代表人物。
2. 学生互相交流,分享自己的学习心得和感悟。
三、复习美术技法(10分钟)1. 教师讲解油画、水彩画、素描、版画等技法的基本原理和操作方法。
2. 学生现场演示,巩固所学技法。
四、创新美术实践(15分钟)1. 教师提出创作主题,引导学生进行小组合作创作。
2. 学生充分发挥自己的想象力和创造力,完成作品。
3. 作品展示,学生互相评价,提升审美情趣。
五、总结与反思(5分钟)1. 教师对本节课的复习内容进行总结,强调重点和难点。
2. 学生反思自己的学习过程,提出改进措施。
教学评价:1. 学生对美术基本概念的掌握程度。
2. 学生对美术技法的操作能力。
3. 学生创新意识和审美情趣的提升。
教学反思:本节课通过复习美术基本概念和技法,帮助学生巩固所学知识,提升审美情趣。
在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,因材施教,鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
同时,加强实践环节,让学生在实际操作中提高自己的美术能力。
在今后的教学中,继续探索有效的教学方法,提高学生的美术素养。
中学美术综合实践活动教案
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中学美术综合实践活动教案是一项旨在提高学生综合实践能力的教育活动。
该活动依据中学美术课程要求和学生实际情况,为学生提供各种形式的实践课程,包括绘画、书法、雕塑、陶艺等。
一、教学目标1.提高学生的多元智能和创造力;2.培养学生的良好思维习惯和工作习惯;3.培养学生的审美能力和艺术素养。
二、实践内容1.绘画实践通过绘画实践,让学生了解各种美术手法和材料,如素描、水彩画、油画等。
同时,也让学生发挥自己的创造力和想象力,完成作品。
2.书法实践通过书法实践,让学生学习和掌握汉字的构造、笔画以及用笔技巧。
让学生利用书法创造力,体会书法艺术之美。
3.雕塑实践通过雕塑实践,让学生了解各种雕塑材料及工具。
让学生通过手工制作,锻炼双手协调能力和创造力。
4.陶艺实践通过陶艺实践,让学生了解陶艺的基本知识和技巧。
让学生体验陶艺的美感和魅力,锻炼双手协调能力和创造力。
三、实践教学方法1.灵活多样的教学方法采取不同的教学方法,满足学生不同的学习需求和水平。
例如,利用案例分析、讨论、教师讲解等不同的方式,提高学生的参与度和学习效果。
2.个性化教学根据学生实际情况,采取个性化教学,例如分组授课、个别辅导等。
让学生体验到多重角色,切实提高学生的学习兴趣。
3.组织课外实践活动通过组织课外实践活动,丰富学生的实践经验,如参加美术比赛、画展等,提高学生的品味和素养。
四、教学效果评价1.综合评价通过综合评价,了解学生的成长过程和学习效果。
包括课堂表现、作品质量、实践经验等。
2.表扬激励适当给学生以表扬和激励,让学生有成就感和动力,促进学生全方位发展。
3.建立档案建立学生档案,记录学生的学习成长经历和作品。
为学生未来的发展和就业提供有力支持。
中学美术综合实践活动是一项具有重要实践意义的教育活动。
通过这些实践课程,可以让学生真正了解和感受艺术的美妙。
同时,也为学生的综合素质和未来发展提供有力支持。
希望更多的学校能够开展这样的活动,让学生更好地成长和发展。
小学美术《综合实践活动》教案
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在今天的教学过程中,我注意到学生们对生活中美术的兴趣被成功点燃。他们通过观察和分析街头艺术、民间手工艺等,开始意识到美术在我们的日常生活中是无处不在的。在导入新课环节,通过提出与生活息息相关的问题,学生们积极参与,表现出浓厚的兴趣,这是一个很好的开始。
在新课讲授环节,我发现理论介绍部分,学生们的理解较为顺利,但对于案例分析,他们需要更多的引导和实际操作来加深理解。在讲解重点难点时,举例和比较的方法有助于他们更好地把握美术作品的观察方法和创作技巧。
(2)运用所学知识创作一幅以生活为主题的美术作品;
-引导学生将所学美术技巧和理论知识应用到实际创作中,表达个人情感和观点。
(3)培养关注生活、发现美的意识,提高审美素养;
-鼓励学生在生活中寻找美术元素,学会欣赏和评价美好事物。
2.教学难点
(1)如何引导学生从多角度分析和评价生活中的美术作品;
-通过提问、讨论等方式,帮助学生建立评价标准,突破评价难题。
4.培养学生关注生活、关爱自然和社会的意识,将美术学习与生活实际相结合,提升社会责任感;
5.培养学生自主学习能力,激发学习兴趣,养成主动探究、积极实践的学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)掌握生活中美术现象的观察和分析方法,如街头艺术、民间手工艺等;
-通过实例展示,让学生了解不同美术现象的特点,学会从色彩、造型、构图等方面进行分析。
1.加强课堂互动,鼓励更多学生参与到课堂讨论和实践中;
2.注重学生个体差异,提供更针对性的指导,帮助他们在美术创作上取得进步;
3.丰富教学手段,运用更多实例和生动的故事,激发学生兴趣,提高他们的审美素养;
4.引导学生关注生活,发现身边的美好事物,将美术学习与生活实际紧密结合。
美术的复习教案
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美术的复习教案
教案标题:美术的复习教案
教学目标:
1. 复习学生在美术课上学过的基本知识和技能。
2. 提高学生对美术的兴趣和理解,激发他们的创造力和想象力。
3. 引导学生通过复习,加深对美术的认识,提高美术表现能力。
教学重点和难点:
重点:复习美术基本知识和技能,激发学生的创造力和想象力。
难点:如何通过复习提高学生的美术表现能力,引导学生在复习中找到提高的方向。
教学准备:
1. 教师准备复习所需的教学资料和范例作品。
2. 确保教室环境整洁,准备好美术用具和材料。
3. 确保学生有足够的时间和空间进行创作和实践。
教学过程:
1. 激发学生的兴趣,介绍复习的重要性和目的。
2. 回顾美术基本知识,包括色彩、构图、比例、透视等方面的内容。
通过示范和讲解,帮助学生理解和掌握这些知识。
3. 复习美术技能,包括素描、水彩、油画等各种技法。
通过实例演示和练习,引导学生巩固和提高技能。
4. 引导学生进行创作实践,让他们运用所学知识和技能,创作自己的作品。
教师可以提供一些主题或题材,也可以让学生自由发挥。
5. 对学生的作品进行评价和指导,帮助他们发现不足并提出改进建议。
6. 总结复习内容,鼓励学生对自己的学习和创作进行反思,提出自己的看法和感受。
教学反思:
通过本次复习教学,学生对美术的基本知识和技能有了更深入的理解和掌握,激发了他们的创造力和想象力。
在未来的教学中,可以进一步引导学生进行更有针对性的练习和创作,帮助他们提高美术表现能力。
综合实践课程——美术学科

综合实践课程——美术学科活动计划方案美术课程是普通高中课程的组成部分之一。
它对于提高学生的整体素质,发展学生的审美能力,培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。
普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一,同时又是综合实践课程有机的组成部分。
普通高中美术课程具有人文学科的特征,通过美术课程的学习,能够帮助学生实现下列价值:(一)陶冶审美情操,提高生活品质美术是一种视觉艺术,在发展学生的视知觉,获得以视觉为主的审美体验,陶冶审美情操,提高生活品质等方面,具有其他学科难以替代的作用。
普通高中美术课程能够提高学生对自然物、人造物形态美的认识,提高对美术作品的内容、材料、形式、风格的多样性的认识,使学生体验美术与生活的关系,陶冶审美情操,提高生活品质。
(二)传承文化艺术,弘扬人文精神我国的美术有着悠久的历史和辉煌的成就,与其他国家和民族的美术共同构成世界美术的多元化。
美术是人类文化的重要组成部分,美术课程具有传承文化艺术的功能。
普通高中美术课程能使学生较为全面地了解美术与自我、美术与自然、美术与社会等方面的关系,引导学生热爱祖国,理解文化艺术,弘扬人文精神。
(三)激发创新精神,增强实践能力美术实践是一种创造性的活动,在激发人的创新精神,发展动手能力和开发潜能等方面具有独特的作用。
普通高中美术课程能使学生在美术活动中充分发挥个性和想象、思考、判断等能力,接触各种工具、材料、操作方式和表现形式,得到其他学科难以获得的各种体验。
这种融鉴赏与创作为一体的学习活动,对发挥个性、激发创新精神、增强实践能力是十分有益的。
(四)调节心理状态,促进身心健康美术实践作为一种情感表达活动,能使人获得成功感和自信心,具有促进人际交流,释放紧张或消极情绪,增强身心健康的作用。
普通高中美术课程能使学生在美术活动中直接抒发各种情绪,缓解心理压力;获得成功体验,增强自信,升华情感;促进交流,沟通人际关系,从而形成良好的身心状态与社会适应能力。
初中美术学科知识整理教案

初中美术学科知识整理教案课时:1课时年级:八年级教学目标:1. 了解美术学科的基本概念、范畴和知识点。
2. 掌握美术学科的学习方法和技巧。
3. 提高学生的美术素养,培养学生的审美能力和创造力。
教学内容:1. 美术学科的基本概念、范畴和知识点。
2. 美术学科的学习方法和技巧。
3. 美术学科的应用和价值。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍美术学科的基本概念、范畴和知识点。
2. 提问:同学们对美术学科有什么了解和认识?二、讲解(15分钟)1. 教师详细讲解美术学科的基本概念、范畴和知识点,包括绘画、雕塑、设计、建筑等。
2. 引导学生了解美术学科的学习方法和技巧,如观察、欣赏、实践、创新等。
3. 举例说明美术学科在实际生活中的应用和价值,如广告设计、环境艺术、服装设计等。
三、实践(15分钟)1. 教师布置实践任务,要求学生运用所学的美术学科知识和技巧进行创作。
2. 学生分组进行创作,教师巡回指导。
3. 学生展示作品,互相评价,教师总结评价。
四、总结(5分钟)1. 教师总结本节课的重点内容,强调美术学科的重要性。
2. 提问:同学们通过本节课的学习,对美术学科有什么新的认识和体会?3. 布置课后作业,要求学生整理本节课所学内容,并进行相关的实践活动。
教学评价:1. 学生对美术学科的基本概念、范畴和知识点的掌握程度。
2. 学生对美术学科的学习方法和技巧的运用能力。
3. 学生对美术学科在实际生活中的应用和价值的理解程度。
教学反思:本节课通过讲解和实践活动,使学生了解了美术学科的基本概念、范畴和知识点,掌握了学习方法和技巧,并认识到了美术学科在实际生活中的应用和价值。
但在实践活动中,部分学生对所学知识的运用还不够熟练,需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时,教师应注重培养学生的创新能力和审美能力,提高他们的美术素养。
一年级美术课复习教案课程

一年级美术课复习教案课程Last updated at 10:00 am on 25th December 2020一年级美术课复习教案(一)课时:1课时复习目标:通过复习,使学生在绘画活动中学会观察记忆的良好方法,了解基本的绘画技法,喜欢绘画。
讲解彩泥制作的基本方法,引导学生加深印象。
复习重点:绘画的技法。
(观察、及各种绘画工具表现方法。
)复习难点:学会观察记忆的方法。
教学时间:1课时教学过程:一、组织教学:检查学生的学习用具。
二、导入新课1、同学们,我们一起来玩一个“点鼻子”的游戏。
2、这节课我们来学习给同学画张像。
(板书课题)三、讲授新课1、教师引导学生观察、分析几位同学的脸形、五官。
2、请学生欣赏课本提供的学生作品,看看同龄人是怎样画人物像的。
请学生说一说。
3、教师给一位同学画像做示范,请学生观察教师是怎样画人像的。
在演示过程中教师要将学生的脸形特征一边说一边画,这有助于学生观察能力的提高。
四、学生作画,教师巡视指导。
1、学生用彩色水笔或油画棒给同学画一幅像。
可以在画的背景涂上自己喜欢的颜色或花纹。
2、教师指导学生如何在绘画活动中把自己的观察和想法表现出来,同时鼓励学生独立、大胆地作画。
五、小结。
请学生互相欣赏,猜一猜,看一看哪幅作品画的是谁。
一年级美术课复习教案(二)课时:1课时复习目标:1、掌握基本的造型技能,学会并掌握绘画的基本步骤。
2、了解手工制作的基本方法。
复习重点:绘画,并用线条装饰。
复习难点:合适的线条和色彩。
教学过程:一、引导认知1、教师展示小鸟的图片。
小鸟什么地方最美,你能说一说吗(从外形或色彩考虑)比较看,它们有什么不同(鸟的羽毛、形状、色彩)小组交流。
2、教师小结二、探究学习1、教师示范一种装饰画法。
引导学生根据羽毛的特点用添加和概括的方法大胆地进行装饰。
色彩设计可根据图片或想象设计。
2、学生说一说设计的“鸟的乐园”有什么新颖的东西。
小组交流。
3、学生单独或小组合作画一只小鸟,看谁画得好又快。
试论综合实践活动与美术学科的整合

试论综合实践活动与美术学科的整合综合实践活动课程的开设是新课程在课程结构上的一大突破,是新课程的一大亮点,《基础教育课程改革纲要试行》作出如下阐述:从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。
强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究方法,发展综合实践运用的能力。
有利于加强学生对自然的了解、对社会的了解与参与,密切学生与社会生活的联系,建立新的学习方式;促进学生多方面的情感、态度和价值观的发展,培养学生的动手能力、利用信息的能力。
综合实践活动课程本身特有的生成性也拒绝固定的统一教材,这对于习惯了以教科书和教参为教学原点的我们小学教师来说,一下子无所适从,对教师来说是一种新的挑战。
综合学习活动与学科教学有区别,也有联系。
在学科教学中,学生获得了基本技能和基础知识;在综合学习活动中,学生将这些技能和知识运用出来,进行创造性地学习。
学科教学:侧重“双基”(基础知识和基本技能)的获得;指导性的活动;教师直接指导学生的学习;学生听从指令;外在的学习动机很重要;教师提出学生的不足。
综合实践活动:侧重“四基”的获得和运用(“四基”:学会求知、做事、共处、做人);自主性的活动;教师引导学生学习;学生自由选择;重内在的学习动机;教师构建学生的能力。
在新的基础教育课程体系中,综合实践活动与各学科领域整合形成一个有机整体。
第一,学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升;第二,综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深;第三,在某些情况下,综合实践活动也可和学科教学打通进行。
因此,我们探索如何妥善处理综合实践活动与各学科领域的关系,这既是一个意义重大的课题,又是一个富有创造性和艺术性的课题。
通过该课题的研究,促进学校教师、学生共同发展,真正进入新课程。
为了进一步加强美术教育,实现综合实践课“四基”的目标,更好地创设和开发小学美术活动类课程,有目的地提高活动课质量,提高学生综合素质,就我校实际,可以把语文、音乐、信息技术、社会实践等与美术课程相结合,或许是一种可行且有效的选择。
小学一年级上册美术期末复习计划

小学一年级上册美术期末复习计划一、计划目的为了确保小学一年级上册美术课程的教学质量,提高学生的美术素养,充分调动学生的积极性,使学生在期末考试中取得优异成绩,特制定本复计划。
二、复时间本复计划共计两周,每周安排5天,共计10天的复时间。
三、复内容第一周:基础知识与技能复1. 美术基本概念:复颜色、线条、形状、空间等基本美术概念。
2. 绘画技能:复铅笔、水彩笔、蜡笔等绘画工具的使用方法。
3. 剪纸技能:复简单的剪纸技巧和图案。
4. 手工制作:复纸工、泥工等基本手工制作方法。
第二周:作品欣赏与创意实践1. 美术作品欣赏:复本学期过的美术作品,分析作品风格、技巧等特点。
2. 创意实践:鼓励学生运用所学知识和技能进行创意绘画和手工制作。
四、复方法与步骤1. 课堂讲解:教师针对复内容进行详细讲解,帮助学生巩固知识点。
2. 示范演示:教师进行绘画和手工制作的示范,让学生直观地了解操作技巧。
3. 练巩固:学生按照教师的要求进行课堂练,及时巩固所学知识。
4. 作品展示:鼓励学生展示自己的作品,提高学生的自信心和审美能力。
五、复效果评估1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、态度和表现。
2. 练作品:评估学生的练作品,检查学生的技能掌握情况。
3. 期末考试:期末考试分数,评估学生的综合素质。
六、注意事项1. 教师要关注每个学生的进度,针对性地进行辅导。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和练,培养学生的团队协作精神。
3. 注重培养学生的审美能力和创新意识,提高学生的综合素质。
七、计划总结本复计划旨在提高小学一年级上册美术课程的教学质量,通过两周的系统复,使学生掌握基础知识和技能,提高学生的审美能力和创新意识。
希望在本复计划的指导下,全体学生能够在期末考试中取得优异成绩。
七年级美术实践课教案参考范文

七年级美术实践课教案参考范文一.教学背景本次美术实践课是面向七年级的学生,这门课程旨在培养学生对美术的兴趣和艺术修养,让学生能够掌握基础的绘画技巧和概念,为将来成为艺术家奠定基础。
二.教学目标1.理解艺术基本概念:色彩、线条、形状、空间、光影。
2.熟练掌握画画的基本技巧:素描、色彩运用、创意设计等。
3.实践中培养学生的创意和想象力,锻炼他们对美的敏感度。
4.展示学生的艺术作品,增强他们对艺术的信心。
三.教学重点1.基础技巧的学习和掌握。
2.创新思维和想象力的培养。
3.对艺术的感性认识和理性分析。
四.教学难点1.如何让学生更好地理解和运用色彩、线条和形状等基本元素。
2.如何激发学生的创意和想象力,让他们能够独立进行艺术创作。
五.教学策略1.以实践为主导,让学生从实践中感受艺术。
2.教材和实践相结合,通过丰富的实践活动和案例分析,培养学生的绘画技巧和绘画思维。
3.利用身边环境和社会资源,鼓励学生进行文化探究和创造。
六.教学过程1.调动学生积极性,鼓励学生参与讨论。
教师可以通过展示画作或一些艺术品,引发学生的学习兴趣和探究欲望。
通过互动的形式,让学生掌握一些基本概念和绘画技巧,如色彩、线条和形状等。
2.实践活动。
教师可以组织一些实践活动,让学生通过实践学习绘画技巧和概念。
例如,让学生尝试用水彩画尽可能多的颜色,通过绘画发现颜色的特点和运用;或者让学生画一张自己喜欢的风景画,通过构图观察和线条运用的练习,锻炼学生的想象力和创意能力。
3.案例分析。
教师可以让学生通过观看一些著名的艺术家的作品,分析艺术家的绘画风格和方法,从而启发学生的创意和想象力。
通过分析这些艺术家的作品,让学生了解艺术家的心路历程和艺术之路,从而激发学生的艺术热情。
4.作品展示。
教师可以组织学生的作品展示,让学生展示自己的作品,展现自己的成果和思考。
通过评审学生的作品,让学生感到自己的成果得到了认可,增强学生对艺术的兴趣和信心。
七.教学评价1.以实践为基础,授课过程中突出实践应用。
初中美术综合课程教案

教案名称:初中美术综合课程——现代艺术鉴赏课时安排:2课时(90分钟)教学目标:1. 让学生了解现代艺术的基本概念和特点,掌握现代艺术的一些代表流派和艺术家。
2. 培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力,提高他们对艺术的认知和理解。
3. 激发学生对艺术的热爱和兴趣,培养他们的创新精神和实践能力。
教学内容:1. 现代艺术的基本概念和特点2. 现代艺术的代表流派和艺术家3. 现代艺术的审美价值和艺术鉴赏方法教学过程:第一课时:一、导入(10分钟)教师通过展示一些现代艺术作品,如毕加索的《格尔尼卡》、杜尚的《泉》等,引导学生思考:这些作品与传统的艺术作品有什么不同?让学生初步感受现代艺术的特点。
二、新课导入(15分钟)1. 教师简要介绍现代艺术的基本概念和特点,如:现代艺术是对传统艺术的挑战和突破,强调创新和个性,注重形式和色彩等。
2. 教师介绍现代艺术的代表流派和艺术家,如:立体主义、抽象主义、达达主义等,以及他们的代表作品。
三、案例分析(15分钟)教师展示一些现代艺术作品,让学生分组讨论,分析这些作品的艺术特点和审美价值,引导学生学会艺术鉴赏方法。
四、实践活动(15分钟)1. 教师提出一个与现代艺术相关的创作主题,如“我的梦想”。
2. 学生根据自己的理解和想象,运用所学的现代艺术手法和技巧,进行绘画或雕塑创作。
3. 教师巡回指导,给予学生适当的建议和帮助。
第二课时:一、回顾上节课的内容(10分钟)教师通过提问或展示学生作品,回顾上节课所学的现代艺术概念、流派和艺术家,检查学生的掌握情况。
二、课堂讲解(15分钟)1. 教师讲解现代艺术的审美价值和艺术鉴赏方法,如:关注艺术作品的形式、色彩、构图等方面,理解艺术家的创作意图等。
2. 教师介绍一些现代艺术的欣赏技巧,如:如何欣赏一幅抽象画、如何理解立体主义作品等。
三、欣赏与讨论(15分钟)1. 教师展示一些现代艺术作品,让学生进行欣赏和讨论,分享自己的感受和理解。
小学美术《综合与实践》教案

-难点四:团队合作与沟通。学生在分组创作过程中,可能存在分工不明确、沟通不畅等问题。教师需引导学生学会倾听、表达、协作,确保团队合作顺利进行。
然而,我也发现部分学生在小组讨论中过于依赖他人,缺乏独立思考。针对这一问题,我需要在教学中加强对学生的引导,培养他们的独立思考能力,鼓励他们提出自己的观点和创意。
在学生小组讨论环节,我对每个小组的成果进行了点评,并及时给予反馈。我认为这种及时的评价与反馈有助于学生认识到自己的优点和不足,从而在今后的学习中取得更好的进步。
3.环保主题创作:结合环保理念,引导学生以绘画形式表达对环境保护的关注和思考。
4.创意手工:利用废旧材料进行创意制作,培养学生的动手能力和环保意识。
5.团队合作:分组进行主题创作,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
本节课内容紧密结合教材,旨在提高学生的绘画技巧、创意思维和环保意识,同时培养学生的团队合作精神。
2.教学难点
-难点一:色彩搭配与过渡。学生往往难以掌握色彩的搭配规律和过渡技巧,需要教师通过实例分析、示范讲解等方式,帮助学生理解和实践。
-难点二:美术作品故事性的表现。学生可能不知道如何从生活中提取故事元素,以及如何将这些元素融入绘画创作。教师需引导学生观察生活,通过案例分析、讨论交流等方式,提高学生的表现能力。
小学美术《综合与实践》教案
一、教学内容
小学美术《综合与实践》教案
本节课内容基于小学美术教材四年级下册《综合与实践》章节,主要包括以下内容:
1.彩色铅笔画的创作技巧:引导学生运用彩色铅笔进行绘画,掌握色彩的搭配与过渡。
美术与综合实践活动课研究方案

2014-2015学年曹溪中学美术与综合实践活动课研究方案及过程一、课题的现实背景及意义国家《基础教育课程改革纲要(试行)》在“课程结构”中明确规定:“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程”。
综合性学习是世界教育发展的一个新特点,也是本次基础教育课程改革需要突破的一个难点。
通过引导学生对一些美术或跨越美术学科的课题进行综合与探究性的学习,能使学生在有限的时间内比较全面地认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术发展规律与趋势。
通过建立于一种广泛的社会、文化情景中的、以美术为主体并联合其他学科的学习,可以引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性,了解各学科的共通之处和相异之处,理解美术对社会生活的独特贡献,使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题的能力。
通过综合和探究性的学习活动,激发学生的学习兴趣与探究精神,并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度。
与此同时,引导每个学生真正成为美术学习的主体,最大限度地开发他们的创造潜能,从而使学生学会在新情景中探究、发现与美术有关的问题,在寻找解决问题的同时,自觉主动到融合不同学科的内容,使各种知识与技能互相贯通,彼此联系,逐步建立合理的认知结构,发展探究和发现的能力以及形成解决问题的能力。
《美术课程标准》已提出“综合·探索”学习领域,但实验教材中只设计编排了一些比较简单、适合课堂教学的综合实践课例。
而在学校实际工作中,有很多领域可以设计组织综合实践活动,甚至在校外、家庭生活中也经常涉及美术实践活动。
如果经过合理设计和精心组织,将大大丰富综合实践活动的范围,提高学生综合探究的能力,促使学生形成基本的美术素养。
鉴于综合实践活动是课程改革中一门新的课程,由国家设置,需要由地方和学校根据《纲要》规定的基本框架来规划课程的类型、内容和具体活动的方案。
以培养学生美术素养为目标,与美术教育相结合的综合实践活动,无论从形式、内容到学习方法都在探索起步阶段,亟待在教育科研部门支持下进行研究与实验。
美术综合实践课的一二三四
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美术综合实践课的一二三四摘要:提倡美术综合实践课,是我国基础教育改革深入发展的需要。
美术综合实践课是将学科知识具有的内在关联和美术学习内容及其他形式的内容整合在一起,在同一人文主题统领下的一种课程模式。
美术综合实践课程是以学生的生活经验为线索组织课程学习的。
关键词:美术综合实践课审美能力人文学科评价一直以来,美术学科课程强调本学科严密的知识逻辑体系,包含了欣赏、绘画、手工制作、工艺设计等美术形式和表现手法学为主,教师过于注重于系统知识的传授,忽视了对学生人文素养的培养,忽视了知识技能的学习同审美能力和人文素养的提高的结合。
《美术课程标准》在设置“综合、探索”学习领域时指出:“设置‘综合、探索’,旨在跨学科的角度,弥补学科课程的不足之处,并更有效地运用各科课程资源,促进学生综合解决问题能力的发展,充分发挥美术教育在素质教育中的作用。
”综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的实践性课程,强调学生的动手实践与直接经验,具有经验性、综合性、实践性,具有动态生成的主题,学习方式以研究性学习为主,需要开放的时空,学习目标和结果也具有非预见性。
一、美术综合实践课的界定美术综合实践活动课是将学科知识具有的内在关系和美术学习内容及其他形式的内容整合在的一种课程模式。
它以美术为载体,通过学生的探索,了解美术与其他学科的差异和联系,认识美术与生活的密切关系,发展学生综合解决问题的能力,并能通过探索开阔视野,拓展想象的空间,激发学生的探索未知领域的欲望,培养他们的创新意识和能力。
二、美术综合实践课的价值提倡美术综合实践课,是适应当今世界教育改革的潮流,是我国基础教育改革深入发展的需要,也是学生身心发展的需求。
美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
初中美术复习教案
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初中美术复习教案课时:1课时年级:八年级教学目标:1. 巩固学生对大自然色彩的感知和理解,提高学生对色彩的欣赏能力。
2. 复习色调的概念,培养学生运用色彩归纳的方法记录大自然的色彩现象。
3. 引导学生感受大自然色彩的魅力,培养学生的环保意识和热爱生活的情感。
教学内容:1. 复习大自然中光与色的关系和色调的概念。
2. 回顾色彩归纳的方法,分析风景作品中色彩的运用。
3. 总结本节课的学习内容,巩固学生的绘画技巧。
教学过程:一、复习导入(5分钟)1. 教师带领学生回顾本节课的学习内容,引导学生回忆光与色的关系、色调的概念以及色彩归纳的方法。
2. 学生分享自己在课堂上的绘画作品,让大家共同欣赏和交流。
二、课堂讲解(10分钟)1. 教师针对学生在复习过程中提出的问题进行讲解,解答学生的疑惑。
2. 教师通过示例,讲解如何运用色彩归纳的方法记录大自然的色彩现象。
3. 教师强调色调在绘画中的重要性,引导学生注意观察和运用色调。
三、课堂练习(10分钟)1. 学生根据课堂讲解的内容,自行选择一幅大自然景观进行绘画。
2. 学生运用色彩归纳的方法,记录大自然的色彩现象。
3. 教师巡回指导,为学生提供个别辅导和建议。
四、作品展示与评价(10分钟)1. 学生展示自己的绘画作品,让大家共同欣赏和评价。
2. 教师引导学生从色彩运用、构图、创意等方面进行评价,给予肯定和鼓励。
3. 学生互相交流学习心得,分享绘画过程中的收获和感悟。
五、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结自己在绘画方面的进步。
2. 学生分享自己的学习体会,提出改进措施。
3. 教师对学生的表现给予评价和鼓励,提出更高的期望。
教学评价:1. 学生对大自然中光与色的关系和色调的概念的理解程度。
2. 学生运用色彩归纳的方法记录大自然的色彩现象的能力。
3. 学生在绘画过程中对色调的运用和创意的表现。
教学资源:1. 教师准备相关的绘画作品示例。
2. 学生自带绘画用品(如画纸、画笔、水彩颜料等)。
美术学科综合实践活动方案
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美术学科综合实践活动方案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN美术学科综合实践活动方案——《树叶拼贴画》活动目的:1、基于“魅力纸艺”课程文化建设需求,为师生提供展示交流的平台,营造浓厚的校园美育的氛围。
2、本次《树叶拼贴画》是美术综合实践活动,是学生主动探索自然,参与社会实践活动,自主获取知识的过程;也是学生体验生活、体验快乐的过程。
3、让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作,培养动手动脑能力。
在树叶贴画制作中,培养学生画面的设计及创新能力。
4、学生学习时,主动参与,乐在其中,不仅丰富了美术学科的教学内容,也拓宽了美术教学的阈限,在情感方面得到充分的体验。
具体方案如下:活动时间:3月14日—25日活动对象:全体学生活动内容:一、活动过程1、教师布置同学利用周末时间到大自然中去观察植物的叶片,并尽可能搜集到多种形状和颜色叶片作品材料。
(提醒学生搜集叶片时注意方式方法,避免影响植物生长。
)2、提前在家将搜集到的树叶压平,并自己准备8开卡纸、剪刀、胶水(双面胶)等材料。
3、—教师利用美术课堂进行树叶拼贴技能指导以及创意启发,学生自行完成。
4、教师对学生参与活动态度、参与活动过程及活动成果进行综合评价;班级中评比选出十幅优秀作品参加年级评比。
5、美术组布置展览并上传新闻。
二、评选标准:优秀作品奖评价要求:1、作品构思新颖,构图饱满,内容丰富,主题突出。
2、制作工艺精巧,表现准确,画面整洁。
最佳创意奖评价要求:1、作品构图饱满,内容丰富,主题突出。
2、作品构思新颖,有创意。
最佳潜质奖评价要求:1、制作工艺精巧,剪贴画面整洁。
2、作品表现准确、美观大方、主题突出。
三、评价办法1、美术教研组将组织评审组从班级推选的作品中选出获奖作品。
2、本次作品展按年级总人数的百分比,分别设:优秀作品奖、最佳创意奖、最佳潜质奖。
3、本次活动综合成绩将纳入该生本学期美术综合实践项目考核。
小学美术《综合与实践》教案
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-难点一:彩色铅笔的混色技巧。学生可能难以掌握不同颜色混合后产生的效果,容易出现颜色混浊的问题。
-举例:指导学生先在草稿纸上尝试混色,熟悉各种颜色搭配,再应用到正式作品中。
-难点二:创意表达。学生可能缺乏将内心想法转化为绘画形象的技巧,导致作品表现力不足。
-举例:提供一些创意表达的参考,如用符号、场景等元素来代表梦想,帮助学生展开创作。
同学们,今天我们将要学习的是《综合与实践》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们有没有想过把自己的梦想画出来?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索如何用彩色铅笔将自己的梦想变为现实。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解彩色铅笔的基本使用技巧。彩色铅笔是通过不同颜色的叠加和混合来创作画面的工具,它在美术创作中有着展开了热烈的讨论。我作为引导者,尽量提出开放性问题,激发学生的思考。但在讨论过程中,我也发现有些学生较为内向,不太愿意表达自己的观点。针对这一问题,我将在后续教学中更加关注这部分学生,鼓励他们大胆地说出自己的想法。
1.加强学生动手实践环节,让他们在尝试中掌握绘画技巧。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作思路。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了彩色铅笔的使用技巧、创意表达以及在美术创作中的应用。通过实践活动和小组讨论,我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技能,并在未来的创作中充分发挥自己的想象力。如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点一:彩色铅笔的使用技巧。包括混色、叠加等基本技巧,这是创作丰富多样画面效果的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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综合实践课程——美术学科
活动计划方案
美术课程是普通高中课程的组成部分之一。
它对于提高学生的整体素质,发展学生的审美能力,培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。
普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一,同时又是综合实践课程有机的组成部分。
普通高中美术课程具有人文学科的特征,通过美术课程的学习,能够帮助学生实现下列价值:
(一)陶冶审美情操,提高生活品质
美术是一种视觉艺术,在发展学生的视知觉,获得以视觉为主的审美体验,陶冶审美情操,提高生活品质等方面,具有其他学科难以替代的作用。
普通高中美术课程能够提高学生对自然物、人造物形态美的认识,提高对美术作品的内容、材料、形式、风格的多样性的认识,使学生体验美术与生活的关系,陶冶审美情操,提高生活品质。
(二)传承文化艺术,弘扬人文精神
我国的美术有着悠久的历史和辉煌的成就,与其他国家和民族的美术共同构成世界美术的多元化。
美术是人类文化的重要组成部分,美术课程具有传承文化艺术的功能。
普通高中美术课程能使学生较为全面地了解美术与自我、美术与自然、美术与社会等方面的关系,引导学生热爱祖国,理解文化艺术,弘扬人文精神。
(三)激发创新精神,增强实践能力
美术实践是一种创造性的活动,在激发人的创新精神,发展动手能力和开发潜能等方面具有独特的作用。
普通高中美术课程能使学生在美术活动中充分发挥个性和想象、思考、判断等能力,接触各种工具、材料、操作方式和表现形式,得到其他学科难以获得的各种体验。
这种融鉴赏与创作为一体的学习活动,对发挥个性、激发创新精神、增强实践能力是十分有益的。
(四)调节心理状态,促进身心健康
美术实践作为一种情感表达活动,能使人获得成功感和自信心,具有促进人际交流,释放紧张或消极情绪,增强身心健康的作用。
普通高中美术课程能使学生在美术活动中直接抒发各种情绪,缓解心理压力;获得成功体验,增强自信,升华情感;促进交流,沟通人际关系,从而形成良好的身心状态与社会适应能力。
(五)拓宽发展空间,助益人生规划
美术渗透于社会生活、生产的各个领域,在美化生活、提高物质产品的文化品质等方面,具有重要的应用价值。
因此,各行各业人的都需要具有一定的美术素养。
普通高中美术课程既能为学生提供不同的美术基础知识和技能,培育学生终身爱好美术的情感,发展美术方面的能力,也能为他们未来从事美术职业或其他职业拓展发展空间。
综上所述,美术学科作为普通高中综合实践课程的重要组成部分,具有举足轻重的作用。
鉴于此,针对学校和学生的具体条件,我校拟在高中阶段综合实践课程——美术学科方案设置、计划方面,开展如下活动:
一、工艺招贴设计创作展览
公益招贴,是指有利于社会发展进步为主题内容的倡导性广告,为宣传和保护公共利益为目的而设计的一种招贴画。
公益招贴通常以鲜明的主题,简洁而富有创意的艺术形象,清晰、有力地向人们传达深刻而正确的思想,维护社会良知和公共利益,引起人们的共鸣和相应地行动反应。
关注生命,关注自然,关注社会,关注发展,关注教育,关注品德行为习惯等,都可以成为公益招贴设计的主题。
工艺招贴设计创作,融教学和教育为一体,能够很好地把美术学科的知识技能、过程方法、情感态度价值观有机结合起来。
经校长批准,此项活动已经成为了我校教育教学的一项常设性活动。
由学校教务处、教育处和美术组联合举办,从2010年开始,每年5月份举办一届比赛,届时将对优秀的作品进行评奖、展览、集结成册。
二、摄影比赛
每个人都感受过似曾相识的一瞬,可能是梦中的场景,可能是回忆的花火,可能是一条街、一片叶,一朵云而已。
但,就是那样的一瞬,触动了人们内心深处最隐蔽的角落,牵引起你我万千的思绪,让自己在回味中感悟,在感悟中成长。
在中学里,大家都有着一个青春梦,都有着自己的青春故事。
生命中最美妙的事情也会在这一美好的时光里发生,亲情、友情等等,都会在这一时期给自己留下不同的感觉,不同的滋味。
只要有一双发现美的眼睛,有一颗欣赏美的心,采集身边的点点滴滴,体味青春的酸甜苦辣。
用手中的相机留下那些花儿一样的笑脸,留下美好的回忆。
一秒种的闪光给予青春年华定格于美好瞬间,定格于真心的感动,定格于内心的兴奋,让莘莘学子一起拾起属于他们美丽的青春画卷……
此项活动,拟于每年的10月份或学校艺术节期间(时间待定)举办。
高一年级可以配合新课程标准的实施,每个人上交自己的摄影作品,和学分挂钩;高二、高三年级可以以征稿的方式自愿参与。
其中优秀的作品,将和专门开辟的教师摄影作品专栏一并展出,届时,师生可以共享成功的喜悦,以及那定格的优美、感动瞬间。
三、扎染制作
扎染是以蓝白(青白)二色为主调对比来营造出古朴的意蕴,且这二色的结合往往给人以“青花瓷”般的淡雅之感,体现平和与宽容。
它朴素自然,代表着一种传统,已经成为特殊的文化象征和民族传统艺术的标徽。
扎染是织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法,它是中国民间传统而独特的手工染色技术之一,有一种回归自然的拙趣。
扎染采用手工反复浸染工艺,形成以花形为中心,变幻玄妙的多层次晕纹,凝重素雅,古朴雅致。
“花”和“地”之间往往还呈现出一定的过渡性渐变的效果,多冰裂纹,自然天成,生动活泼,克服了画面、图案的呆板,使得花色更显丰富自然。
目前扎染已不再限于服饰的运用,有其更广泛的用途,将其用于室内装饰如:壁挂,窗帘,门窗,台布,沙发罩,床罩,枕套等。
效果古朴典雅,别具一格,其色彩艳丽、古朴、新颖,具有回归自然的感觉,深受人们的欢迎和喜爱。
该课程主要是学习单色扎染的设计与制作,使学生掌握基本技巧后,尝试练习多色扎染。
此项活动,可以采取课外小组的形式,自愿参加,课余时间制作,由教师指导的方式完成作品。
该活动,在让学生在提高审美能力的同时,通过体验创作过程的艰辛以及完成作品的喜悦,体验到劳动的不易以及成功的幸福,以点带面,这将对他们今后学习、工作和生活,有很大的启示和帮助作用,有助于他们身心的和谐、健康、良性发展。
四、陶艺
陶艺是一种文化,一种既年轻又古老的艺术,年轻是因为现代陶艺的独立和发展,古老是因为她伴随着人类文明史,透着原始的魅力。
陶是土的艺术,火的艺术,其实更是人生艺术。
亲自动手,或拉坯,或捏塑,一件件作品从自己的手中诞生,带着泥的味道,更透出每位作者的个性。
随着朝代及制陶技术的演进,陶瓷品在人类的生活中已不再只有实用的价值,同时因为文化的演变,陶瓷渐渐成为一项重要的艺术文化,多样化的风格及不同的型态用途,所代表的是人类审美观及生活品质的改变。
现代陶艺的创作主要通过作品的造型,材料,肌理,纹饰,釉色来表达作者的意念,满足现代人回归自然,体现自我个性的要求。
陶艺并列于绘画,雕塑等造型艺术行列之中,它以独特的艺术语言和丰富的表现力吸引众多的陶艺家,艺术家,陶艺爱好者,学生以及少儿从事陶艺创作或制作。
从杀泥(练泥)开始,盘余,泥扳,捏塑,拉坯等技法的应用,一件件艺术品从自己的手中诞生出来,装点自己美丽的生活。
目前国外陶艺发展非常快,从小学到大学都有陶艺课,而且许多家庭建成了陶艺作坊,还出现了一些个人经营的陶艺工作室,许多休闲场所也摆放陈设着陶艺家的作品,这样既能很好地发展陶艺事业,又增近了与陶艺家的学习和交流。
中国陶艺正处于发展中,从几年前各地陶吧的兴起,逐渐让人们了解了陶艺,陶艺正在走进家庭。
随着陶艺热的逐步升温,陶艺制品获得越来越多人的青睐,亲手做陶艺成为人们工作学习之余放松精神释放自我的又一休闲方式。
在近几年的发展过程中,有关的教育部门从素质教育出发,把陶艺列入了教学课程,这样从小就可以受到艺术的熏陶,从中锻炼了动手能力,非常好的体现了素质教育的成果。
此项活动开展,需要的固定场地提供和一定资金投入,如相对固定的陶艺教室、拉坯机、电窑、展示架、陶泥、釉色等,同时还需要教师具备一定的实践操作知识。
鉴于此,可以采取教师利用节假日学习进修的方式掌握基本专业知识,然后再利用课外小组的形式,学生自愿参加,课余时间制作,由教师指导的方式完成作品。
该活动,在非常有利益学生吃苦能力、耐挫能力、创新能力、实践能力的培养以及成功理念的追求。
所以,建议学校可先由培训教师入手开始,循序渐进的开展此项活动,先让师生对陶艺从陌生到熟悉,再到喜爱;待条件允许,再定期进行课外小组活动。