人教版六年级下册语文教材知识树解读课件PPT
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小学人教版语文六年级下册教材知识树解读PPT课件
![小学人教版语文六年级下册教材知识树解读PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/6f45e1dd76c66137ef06198d.png)
综合性学习
难忘的小学生活
本
把握阅读材料的学习要
册 目
求,活动中指导学生必 要的方法。
标
立体整合说教材
编写体例
教材结构
内容整合
编写特点
资料袋 阅读链接
《为人民服务》
思考练习题
连接语
精读
略读
课例
导语
点明专题 提示重点 及学习方
法
交流平台 日积月累
固定栏目
展示台、成语故事、 课外书屋、趣味语 文
《邯郸学步》
选文精美
加强整合 导学有方
与初中教 材相衔接
编 写 特 点
资源丰富
主题的延续和发展
已经学过的知识
本册内容
·五上 生活启示
·13 钓鱼的启示 14* 通往广场的路不
·止一条 15 落花生 16*珍珠鸟
·感悟生活 (一)专心致志
·(二)观察角度 (三)惜时 (四)失败乃成功之母 (五)团结的力量
后续内容
动全身”的问题。 4.保留文本的整体 性,胜过琐碎的 分 析和讲解
文言文两则
教学重点 1、结合文下注释疏通全文,了解故事内容; 2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文; 教学难点 理解重点词句,领悟文中所讲的道理;
学生在学习古文方面没有形成多少能力和技 能。预习卡的设置一定要切合学生的实际。其 难易程度的推进是一个循序渐进的过程。所以, 学习第一课时《弈秋》时,预习卡的设置以字 词为主,还可要求学生尝试着结合注释,疏通 全文。鼓励学生大胆质疑,提出难读难解的部 分。先组内、班内交流,确有困难的老师点拨。 在先思后教中渗透给学生读古文译语句的诀窍。 以此为基,第二课时《两小儿辩日》的预习卡 中就可以加入“翻译句子”的部分。课堂上以 讨论、汇报、评比为主。有了热情的积极参与, 学习文中以实例说明道理的方法,并结合自身 谈收获这个难点自然也就突破了。
小学语文六年级下册知识树说课标说教材PPT
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选读9篇 10首古诗词
2、编写体 例
资料袋
阅读链接
精读
略读
课例
口语交际 及习作
导语
编
点明主题
写 体
提示内容
例
交流平台 日积月累
固定栏目
成语故事 趣味语文 课外书屋
机动栏目
回顾拓展
二、说教材 3、教材内容解析与整合
1、本册教材 整合
提示内容 点明专题 布置任务
导语导学
精略相联
本 册 教 材 整 合
课程 资源 的开 发和 利用
社会资源
与社区取得联系开 展多种形式的语文 学习活动。
寄语:
只要我们灵活地把握教材,教 给学生学习语文的方法,在课堂上 让学生充分地读书,感受语言的精 美,启发学生思考,令学生有所感 悟,有所收获,让学生真正成为课 堂学习的主人,那么我们的语文教 学一定是鲜活灿烂的!
精读课文
略读课文
内
用方法
容
结
构
选读课文
单元对应 拓宽单元 内容
1、教学建议
阅读方法 钻研文本 独特感受
阅读
重视沟通,倾 听、表达和应 对能力。
口际交际
激发兴趣, 感情真实、内容 具体 ,修改习 作,勤练笔,多 鼓励。
习作
识字与写字
教
自主识字,合作交流,
学
个别指导,多方法多 渠道,培养书写兴趣
建
和爱好。
单元学习活动 的贯通和整合
以第二组为例
2、纵向整合
古诗词
低段
《《《《《
一画静春村
去》夜晓居
二
思》》
三
》
里
》
中段
《《《《《《
六年级语文下册知识树三说ppt.
![六年级语文下册知识树三说ppt.](https://img.taocdn.com/s3/m/554e6017964bcf84b9d57b17.png)
内 容 结 构
回顾拓展组成
让学生畅谈学习收获, 积累与节日习俗相关的 古诗名篇。
知识与技能的立体式整合
纵向整合 横向整合
说 教 材
会写14个生字及 生字组成的新词,掌 握多音字,积累四字 词语 。
1、有感情的朗读课文, 抓重点词句理解课文 2、把 握文章内容,领悟文章的表 达方法 3、学习对比阅读, 体会不同写法 。
多种渠道搜集资料, 可以写节日习俗,也可以 写富有地方特色的服饰、 饮食、民居,还可以写新 颖、别致的民间工艺品。
阅读能力 语言知识 口语交际习 作
横 向 整 合
纵向整合
民风民俗
已经学过的知识
五上 走进西部 · · 五下 异域风情 六上 《中华少年》 ·
北 京 的 春 节
藏 戏 各 具 特 色 的 民 居
《北京的春节》写的 是节日习俗,让学生 感受北京春节的热闹 隆重,温馨和美好。
《藏戏》《各具特色的民居》 《和田的维吾尔》分别从戏 曲、建筑、生活习俗等方面 写了不同民族的特点。
让学生整理搜集到的 民风民俗的资料,利 用从课文中学到的读 写方法进行写作。
略读课文 精读课文 口语交际习 作
单元导语
了解民风民俗,感受民 俗风情的魅力,还要明 确本单元的读写方法 。
加强自我评价和相互评价, 培养学生语文学习的动力。
评 价 建 议
温馨提示:语文教学评价要以学 生的发展为本,为学生的发展服务, 增强学生主动发展的内部动力,全 面提高学生的语文素养。
课程资源
用好多媒体系统,发挥 音像资料在调动孩子积极性 方面的作用。
增加学生的阅读量。 激发学生读书的兴 趣。
多媒体资源
1.有较强的独立识 字能力。累计认识 常用汉字3000个, 其中2500个左右会 写。
人教版小学六年级下册语文知识树课件
![人教版小学六年级下册语文知识树课件](https://img.taocdn.com/s3/m/b88c6deff424ccbff121dd36a32d7375a417c68f.png)
05
语文实践
口语表达
01
02
03
04
总结词
通过多种形式的口语表达练习 ,提高学生的语言表达能力。
朗读课文
选择适合学生水平的课文,让 学生大声朗读,培养语感和语
音语调。
讲故事
鼓励学生自己编故事或者复述 故事,提高叙述能力和想象力
。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色,通 过对话和表演,增强语言表现
力。
语文活动
课文安排
每个单元包含若干篇课文 ,课文内容涵盖了古今中 外不同题材和风格。
练习与活动
课后配语文实践能力。
课本特色
知识树PPT课件
采用知识树形式,将语文知识点 进行系统梳理和归纳,方便学生
理解和记忆。
注重人文素养
选文注重人文素养的培养,引导学 生关注社会、历史、文化等方面, 培养其良好的道德品质和审美情趣 。
法,提高语言表达的表现力和感染力。
详细描述
掌握常见的修辞手法。
标点用法
总结词
正确使用标点符号。
详细描述
学生应了解常见的标点符号及其用法,如逗号、句号、问号、感叹号等,能够 正确地使用标点符号来表达句子的语气和意思,避免出现标点符号使用不当的 情况。
03
阅读理解
文章分析
总结词
文章分析是阅读理解的重要步骤,通过对文章的结构、语言、修辞等方面的分析,深入理解文章的内容和意义。
04
写作技巧
写作基础
总结词
掌握写作基础是提高写作能力的关 键。
详细描述
学生需要了解写作的基本要素,如 主题、结构、语言和修辞等,以及 如何运用这些要素来构建文章。
总结词
良好的写作基础是写出优秀文章的 前提。
语文六年级下册教材分析课件(共39张PPT).ppt
![语文六年级下册教材分析课件(共39张PPT).ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/adfe2ba17d1cfad6195f312b3169a4517723e53f.png)
教材特点
(四)加强导学功能,引导学生利用学过的知识自主学习 本册导学系统的安排大致思路。主要体现在:一是导语提示单元学习内容;二是精读课文的课 后题,略读课文前的连接语,注意引导学生讨论、交流和独立思考;三是每组课文后的“词语 盘点”便于学生自查自测;四是“回顾.拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提 供了平台。
(五)“综合性学习”:提高学生的语文综合运用能力 本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元──“难忘小学生活”。这次综合性学习,首先 在导语中提出学习任务──围绕主题开展综合性学习活动,向母校、师友告别。而后分成两大板 块──“成长足迹”和“依依惜别”,按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中,分别 提出活动建议,提供若干阅读材料。
贴近生活
课文内容贴近学生的生活实际, 容易引起学生的共鸣,激发学生 的学习兴趣和积极性。
03
教材特点
教材特点
(一)全面、准确地落实语文教学目标 六年级下册教材,既注意落实整体性目标,又注意落实阶段性目标。为了落实整体性目标, 对课文严格筛选,认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文,使学生既能从 中学习语言,又能陶冶情操,在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了一 些优秀篇目,如《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》,这些课文文质兼美、历久弥新, 教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章,如《北京的春节》《藏戏》《真理 诞生于一百个问号之后》。第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料,有一些是回忆小学生 活的文章,还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等,在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的 尝试。第三学段的语文学习目标,则作为本册教材的学习重点,加以妥善安排。本册涉及到的 读写方法,大致包括以下几个方面:阅读要有自己的见解和感受;详写和略写;文章的叙述顺 序;学习浏览。当然,作为小学阶段的最后一册教材,六年级下册特别重视将小学阶段所积累 和习得的各种学习方法融会贯通,综合运用。
人教版六年级下语文知识树(第二部分)
![人教版六年级下语文知识树(第二部分)](https://img.taocdn.com/s3/m/a2dd7d3cee06eff9aef80723.png)
课题、 连接语、 课后题、 思想感情 表达方法
组内交流 适当指导
组间交流 适时点拔
解决问题
练习册 分析重点词、句 联系上下文 联系课外资料 联系生活实际 感受人物内心 感情朗读 情境表演 简笔画 …… 写感悟 本课重 点内容
检测预习 了解内容 提出问题
课堂检测 或 课外拓展
精彩总结
资料分享 导入新课 明确目标
1、会写14 个生字,正 确读记新词。
“瞻前顾后” 第 二 单 元
了解传统民风民俗, 感受民族文明。
把握目标
教学建议二
新词及时 抄写、检 《北京的春节》 测,利用 好“词语 指导学生把字 盘点” 写端正,适当 提高写字速度 《卖火柴的小女孩》
栗——粟
兜
《凡卡》 指导难写字 易混淆字形
鼓励学生养 成使用工具 书的习惯
教学建议六
放手阅读 适当引导 注意阅读材料 的提示语。 记录 袋 纪念 册 联欢 会 形式多样 倡议书 建议书 演讲
落实要求 有计划开展活动
安排好时间
综 合 性 学 习
古诗词背诵: 提示学生,自学为主,重点读背。
综合复习: 提示复习思路、方法,充分体现自学自练、 自测自评。
提出课文 重点问题 汇报交流 预习成果 检测交流 预习内容
表 达方法,体会作者 谋篇布局。
2、学习准确用词、生 过程和方法 掌握教材 动表达,并在习作中加 以运用。
3、会概括课 文的主要内容。
明确专题 内容、重 点、目标
知识和能力
了解学生
情感态度 和价值观 教学做到
把握总目标 2、正确、流 阶段性目标
利、有感情地 朗读课文。
创设交流情境 模拟的情境要真实
演讲 辩论
小学语文六年级下册知识树说教材说课标PPT
![小学语文六年级下册知识树说教材说课标PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/94f6d42601f69e314232944d.png)
六年级语文(下)
xxx学校 xx
编写特点
内容结构
编写体例说教材 知识的立体式整合
总体目标
教学建议
说课 标
本册内容标准
说建议 评价建议
课程资源开发与利用
研 说 流 程
1说课标
说课标
能在学语文过程中学习科学
的思想方法,能够运用多种 阅读方法阅读课文,养成良 好的语文学习习惯
累计认识3500个左 右常用汉字,能正 确工整地书写汉字, 能说普通话。
总目标
情与 感价 态值 度观
培养学生爱祖国, 爱祖国语言文字的 情感,在语文学习 中逐步形成积极的 人生观、价值观。
说课标
九 年 义 务 教 育 阶 段
第四学段 7-9年级
六年级下
第三学段 5-6年级
第二学段 3-4年级
第一学段 1-2年级
正确,流利,有感情朗读课文, 默读有一定速度。
体会课文中关键词句表情达 意作用,在阅读中能把握文 章的主要内容,体会文章表达
课开 程发 资和 源利 的用
社会资源
公园、博物馆、 广场、社区等
我相信:只要我们灵活地把握教材,教给学生 学习语文的方法,在课堂上让学生充分地读书, 感受语言的精美,启发学生思考,令学生有所感 悟,有所收获,让学生真正成为课堂学习的主人,
那么我们的语文教学一定是鲜活灿烂的!
谢谢
请各位老师
多提宝贵意见
课例
导语
布置:调查,了 解自己身边的民
民 风
风民俗。
民
俗
口语交际 习作
回顾拓展
总结、回顾本 单元的学习内 容提供平台
纵向整合:(第一组)
人生感悟
已经学过的知识
后续内容
xxx学校 xx
编写特点
内容结构
编写体例说教材 知识的立体式整合
总体目标
教学建议
说课 标
本册内容标准
说建议 评价建议
课程资源开发与利用
研 说 流 程
1说课标
说课标
能在学语文过程中学习科学
的思想方法,能够运用多种 阅读方法阅读课文,养成良 好的语文学习习惯
累计认识3500个左 右常用汉字,能正 确工整地书写汉字, 能说普通话。
总目标
情与 感价 态值 度观
培养学生爱祖国, 爱祖国语言文字的 情感,在语文学习 中逐步形成积极的 人生观、价值观。
说课标
九 年 义 务 教 育 阶 段
第四学段 7-9年级
六年级下
第三学段 5-6年级
第二学段 3-4年级
第一学段 1-2年级
正确,流利,有感情朗读课文, 默读有一定速度。
体会课文中关键词句表情达 意作用,在阅读中能把握文 章的主要内容,体会文章表达
课开 程发 资和 源利 的用
社会资源
公园、博物馆、 广场、社区等
我相信:只要我们灵活地把握教材,教给学生 学习语文的方法,在课堂上让学生充分地读书, 感受语言的精美,启发学生思考,令学生有所感 悟,有所收获,让学生真正成为课堂学习的主人,
那么我们的语文教学一定是鲜活灿烂的!
谢谢
请各位老师
多提宝贵意见
课例
导语
布置:调查,了 解自己身边的民
民 风
风民俗。
民
俗
口语交际 习作
回顾拓展
总结、回顾本 单元的学习内 容提供平台
纵向整合:(第一组)
人生感悟
已经学过的知识
后续内容
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
俗学加生以表整达理空,话学 生 作 示着将自探,大收主究师例所话集学、引文得,一习汇导谋介和报点可些合展拨篇绍自理布给行想局大,
家职。业让的语图文片服创务 于设生情活境 阅读
情境设置 形式多样 活学活用
口语交际
用好随笔化写作, 倡导说真话叙真情 写真事;训练小组 合作,自我修改、 相互修改
习作
识字与写字
朗读、默读;内容、 思想、表达方法; 重点段;积累运用。
结合语境,理解词句; 敢于提出疑问; 学习体会感情; 背诵、积累、仿写;
阅读
难忘的第一次 民风民俗
我的理想
学会生存
辩论会:科技发展利大还是
弊大
习作
与口语交际相一致 表达真情实感 学会自我修改、互 相修改
会写80个字,难、混、 笔顺易错、结构复杂字 指导指导,写字习惯。 随时抄及时检,独立识 字理解能力。
动全身”的问题。 4.保留文本的整体 性,胜过琐碎的 分 析和讲解
文言文两则
教学重点 1、结合文下注释疏通全文,了解故事内容; 2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文; 教学难点 理解重点词句,领悟文中所讲的道理;
学生在学习古文方面没有形成多少能力和技 能。预习卡的设置一定要切合学生的实际。其 难易程度的推进是一个循序渐进的过程。所以, 学习第一课时《弈秋》时,预习卡的设置以字 词为主,还可要求学生尝试着结合注释,疏通 全文。鼓励学生大胆质疑,提出难读难解的部 分。先组内、班内交流,确有困难的老师点拨。 在先思后教中渗透给学生读古文译语句的诀窍。 以此为基,第二课时《两小儿辩日》的预习卡 中就可以加入“翻译句子”的部分。课堂上以 讨论、汇报、评比为主。有了热情的积极参与, 学习文中以实例说明道理的方法,并结合自身 谈收获这个难点自然也就突破了。
·七上 一二组 感悟人生 走一步,再走一步
·《论语》十则 · ·
名家:朱自清、林清 玄、丰子恺、老舍、 何其芳、安徒生、契 诃夫、笛福、马克•
吐温、梁衡……
选文精美
与初中教 材相衔接
编 写 特 点
品读经典 之作 增强阅读 兴趣
导向
点明主题 提出具体 导 的学习要 学 求和方法 有
方
导学导练
抓住课 例精髓 引导思 考方向
《一夜的工作》抓 清文章脉络。
住《总卖火领柴全的文小的女问孩》题 3.采用“牵一发而
引理的篇 住 自 挖导给印幅 感 己 得长 动 的 太学你象, 的 感 深生留?阅 读学 部 受 ,:下”生 分 。 学“了这只 简 否 生周怎样需 要 则 思抓 谈 , 维总样, 学句跟 再 而生展不 认 是上 为 自自开, 小 己然文教 学大 女 最抓本家 孩 可住的就 可 怜中交不 怜 。会 ,心流。
口语交际
养成留心观察周围事 物的习惯
能写简单的记实作文 和想象作文,内容具 体,感情真实。学写 常见的应用文。 主动修改习作
阅读
习作
识字写字
独立识字 认识3000字 会2500字 本
钢笔 毛笔正确书写楷书
段
写字姿势正确,有良好的书写习 惯
目
标
综合性学习
能策划并开展简单的校园和社 会活动,学写活动计划和活动 总结。 学习辨别是非、善恶、美丑。 初步学会查找资料,整理资料, 给资料分类。
选文精美
加强整合 导学有方
与初中教 材相衔接
编 写 特 点
资源丰富
主题的延续和发展
已经学过的知识
本册内容
·五上 生活启示
·13 钓鱼的启示 14* 通往广场的路不
·止一条 15 落花生 16*珍珠鸟
·感悟生活 (一)专心致志
·(二)观察角度 (三)惜时 (四)失败乃成功之母 (五)团结的力量
后续内容
导 学 有 方
交流收获
感悟读
导
写方法
学
养成反
有
思习惯
方
名家:朱自清、林清 玄、丰子恺、老舍、 何其芳、安徒生、契 诃夫、笛福、马克•
吐温、梁衡……
选文精美
与初中教 材相衔接
编 写 特 点
落实目标说建议
教学建议 评价建议 课程资源的开发和利用
第第二三组组将《自我己的调
查理得想来》的为民避风免民
编写特点
内容解析
本册目标
编写体例Biblioteka 内容整合立体整合说教材
教学建议
纵横联系 说目标
总目标
落实目标 说建议
教
材
课程资源的 开发和利用
解
评价建议
读
纵横联系说目标
积累汉字 规范书写
认识常用汉字3500个, 正确流利有感情朗读,
写作有真情实感。
知识与 能力
学会运用多种阅读方法 学习常见的表达方式
过程与 方法
综合性学习
教
学
建
以课例带活动 发挥小组 能力对资料进行收集分类
议
整理出凝聚真情的“童年
记忆”
整组备课 整合方法 整合思想
核心理念:一切 从学生出发,一 切落实于学生的 生本教育
问题导学模式下的预
习卡及教学设计都要
符合学生的真实水平,
不再死搬硬套,不再
“拔苗助长”
1.加强抓住文章主 要内容的训练。
2.经常引导学生理
能主动进行探究性学习, 养成语文学习的良好习惯。
情感、态度、 价值观
学习文明得体的交流, 发展思维能力,激发想象力
总 目 标
发展个性, 丰富精神世界,
完善自我。
第
第
二
第 一 学 段
学 段 目 标
三 学 段 目 标
目
标
朗读 默读 浏览 揣摩 体会 领悟 课外阅读100万
能尊重和理解对方。 乐于参与讨论 听人说话认真耐心 表达有条理,语气、语调适 当。注重文明用语
《顶碗少年》
《桃花心木》 散文
《匆匆》
文
文言文 体
《学弈》
语
《两小儿辩日》
体
整
合
童话
《卖火柴的 小女孩》
议论文
《为人民服务》
六年 《学弈》 级下 《两小儿辩日》
六年 级上
《伯牙绝弦》
五年 级下 《杨氏之子》
第二学段
能清楚地讲 出见闻,说 出想法。
第三学段
听人说话抓住 要点,表达有 中心有条理。
能 力 的 提 升
综合性学习
难忘的小学生活
本
把握阅读材料的学习要
册 目
求,活动中指导学生必 要的方法。
标
立体整合说教材
编写体例
教材结构
内容整合
编写特点
资料袋 阅读链接
《为人民服务》
思考练习题
连接语
精读
略读
课例
导语
点明专题 提示重点 及学习方
法
交流平台 日积月累
固定栏目
展示台、成语故事、 课外书屋、趣味语 文
《邯郸学步》
深深怀念
借物 人生感悟
喻人 动作 心理
教 材 结
构
内容整合
探索求新
淡泊名利
团结合作
锲而不舍
专心致志 不同角度看事 物 珍惜时间 独立自主 失败乃成功之 母
科学 精神
人生 感悟
《周总理的 一天》
资料袋
《红岩》
课外书屋
育 人 日积 功 月累 能 整 合
古诗词 名言警句
成语
《凡卡》
《跨越《百拇年指的》美丽《》鲁小滨说孙漂流记《》历汤险姆记索》亚
机动栏目
回顾拓展
口语交际 与习作
编
切合实际
写
多角度选择
体
例
了解民俗 吸收智慧 感受美德
了解表 达方法 体会谋 篇布局
感悟传 统懂得 道理
了解内容 了解叙述 顺序
议论文 方法特 点
注重诵读 培养
概括能力关注人 物命运体会人物 思相感情
卖火柴的小女孩
凡卡鲁滨孙漂流 记
汤姆 索亚历险 记
虚实结合插叙 等表达方法
家职。业让的语图文片服创务 于设生情活境 阅读
情境设置 形式多样 活学活用
口语交际
用好随笔化写作, 倡导说真话叙真情 写真事;训练小组 合作,自我修改、 相互修改
习作
识字与写字
朗读、默读;内容、 思想、表达方法; 重点段;积累运用。
结合语境,理解词句; 敢于提出疑问; 学习体会感情; 背诵、积累、仿写;
阅读
难忘的第一次 民风民俗
我的理想
学会生存
辩论会:科技发展利大还是
弊大
习作
与口语交际相一致 表达真情实感 学会自我修改、互 相修改
会写80个字,难、混、 笔顺易错、结构复杂字 指导指导,写字习惯。 随时抄及时检,独立识 字理解能力。
动全身”的问题。 4.保留文本的整体 性,胜过琐碎的 分 析和讲解
文言文两则
教学重点 1、结合文下注释疏通全文,了解故事内容; 2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文; 教学难点 理解重点词句,领悟文中所讲的道理;
学生在学习古文方面没有形成多少能力和技 能。预习卡的设置一定要切合学生的实际。其 难易程度的推进是一个循序渐进的过程。所以, 学习第一课时《弈秋》时,预习卡的设置以字 词为主,还可要求学生尝试着结合注释,疏通 全文。鼓励学生大胆质疑,提出难读难解的部 分。先组内、班内交流,确有困难的老师点拨。 在先思后教中渗透给学生读古文译语句的诀窍。 以此为基,第二课时《两小儿辩日》的预习卡 中就可以加入“翻译句子”的部分。课堂上以 讨论、汇报、评比为主。有了热情的积极参与, 学习文中以实例说明道理的方法,并结合自身 谈收获这个难点自然也就突破了。
·七上 一二组 感悟人生 走一步,再走一步
·《论语》十则 · ·
名家:朱自清、林清 玄、丰子恺、老舍、 何其芳、安徒生、契 诃夫、笛福、马克•
吐温、梁衡……
选文精美
与初中教 材相衔接
编 写 特 点
品读经典 之作 增强阅读 兴趣
导向
点明主题 提出具体 导 的学习要 学 求和方法 有
方
导学导练
抓住课 例精髓 引导思 考方向
《一夜的工作》抓 清文章脉络。
住《总卖火领柴全的文小的女问孩》题 3.采用“牵一发而
引理的篇 住 自 挖导给印幅 感 己 得长 动 的 太学你象, 的 感 深生留?阅 读学 部 受 ,:下”生 分 。 学“了这只 简 否 生周怎样需 要 则 思抓 谈 , 维总样, 学句跟 再 而生展不 认 是上 为 自自开, 小 己然文教 学大 女 最抓本家 孩 可住的就 可 怜中交不 怜 。会 ,心流。
口语交际
养成留心观察周围事 物的习惯
能写简单的记实作文 和想象作文,内容具 体,感情真实。学写 常见的应用文。 主动修改习作
阅读
习作
识字写字
独立识字 认识3000字 会2500字 本
钢笔 毛笔正确书写楷书
段
写字姿势正确,有良好的书写习 惯
目
标
综合性学习
能策划并开展简单的校园和社 会活动,学写活动计划和活动 总结。 学习辨别是非、善恶、美丑。 初步学会查找资料,整理资料, 给资料分类。
选文精美
加强整合 导学有方
与初中教 材相衔接
编 写 特 点
资源丰富
主题的延续和发展
已经学过的知识
本册内容
·五上 生活启示
·13 钓鱼的启示 14* 通往广场的路不
·止一条 15 落花生 16*珍珠鸟
·感悟生活 (一)专心致志
·(二)观察角度 (三)惜时 (四)失败乃成功之母 (五)团结的力量
后续内容
导 学 有 方
交流收获
感悟读
导
写方法
学
养成反
有
思习惯
方
名家:朱自清、林清 玄、丰子恺、老舍、 何其芳、安徒生、契 诃夫、笛福、马克•
吐温、梁衡……
选文精美
与初中教 材相衔接
编 写 特 点
落实目标说建议
教学建议 评价建议 课程资源的开发和利用
第第二三组组将《自我己的调
查理得想来》的为民避风免民
编写特点
内容解析
本册目标
编写体例Biblioteka 内容整合立体整合说教材
教学建议
纵横联系 说目标
总目标
落实目标 说建议
教
材
课程资源的 开发和利用
解
评价建议
读
纵横联系说目标
积累汉字 规范书写
认识常用汉字3500个, 正确流利有感情朗读,
写作有真情实感。
知识与 能力
学会运用多种阅读方法 学习常见的表达方式
过程与 方法
综合性学习
教
学
建
以课例带活动 发挥小组 能力对资料进行收集分类
议
整理出凝聚真情的“童年
记忆”
整组备课 整合方法 整合思想
核心理念:一切 从学生出发,一 切落实于学生的 生本教育
问题导学模式下的预
习卡及教学设计都要
符合学生的真实水平,
不再死搬硬套,不再
“拔苗助长”
1.加强抓住文章主 要内容的训练。
2.经常引导学生理
能主动进行探究性学习, 养成语文学习的良好习惯。
情感、态度、 价值观
学习文明得体的交流, 发展思维能力,激发想象力
总 目 标
发展个性, 丰富精神世界,
完善自我。
第
第
二
第 一 学 段
学 段 目 标
三 学 段 目 标
目
标
朗读 默读 浏览 揣摩 体会 领悟 课外阅读100万
能尊重和理解对方。 乐于参与讨论 听人说话认真耐心 表达有条理,语气、语调适 当。注重文明用语
《顶碗少年》
《桃花心木》 散文
《匆匆》
文
文言文 体
《学弈》
语
《两小儿辩日》
体
整
合
童话
《卖火柴的 小女孩》
议论文
《为人民服务》
六年 《学弈》 级下 《两小儿辩日》
六年 级上
《伯牙绝弦》
五年 级下 《杨氏之子》
第二学段
能清楚地讲 出见闻,说 出想法。
第三学段
听人说话抓住 要点,表达有 中心有条理。
能 力 的 提 升
综合性学习
难忘的小学生活
本
把握阅读材料的学习要
册 目
求,活动中指导学生必 要的方法。
标
立体整合说教材
编写体例
教材结构
内容整合
编写特点
资料袋 阅读链接
《为人民服务》
思考练习题
连接语
精读
略读
课例
导语
点明专题 提示重点 及学习方
法
交流平台 日积月累
固定栏目
展示台、成语故事、 课外书屋、趣味语 文
《邯郸学步》
深深怀念
借物 人生感悟
喻人 动作 心理
教 材 结
构
内容整合
探索求新
淡泊名利
团结合作
锲而不舍
专心致志 不同角度看事 物 珍惜时间 独立自主 失败乃成功之 母
科学 精神
人生 感悟
《周总理的 一天》
资料袋
《红岩》
课外书屋
育 人 日积 功 月累 能 整 合
古诗词 名言警句
成语
《凡卡》
《跨越《百拇年指的》美丽《》鲁小滨说孙漂流记《》历汤险姆记索》亚
机动栏目
回顾拓展
口语交际 与习作
编
切合实际
写
多角度选择
体
例
了解民俗 吸收智慧 感受美德
了解表 达方法 体会谋 篇布局
感悟传 统懂得 道理
了解内容 了解叙述 顺序
议论文 方法特 点
注重诵读 培养
概括能力关注人 物命运体会人物 思相感情
卖火柴的小女孩
凡卡鲁滨孙漂流 记
汤姆 索亚历险 记
虚实结合插叙 等表达方法