人教版六年级下册语文教材知识树解读课件PPT
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小学人教版语文六年级下册教材知识树解读PPT课件
综合性学习
难忘的小学生活
本
把握阅读材料的学习要
册 目
求，活动中指导学生必 要的方法。
标
立体整合说教材
编写体例
教材结构
内容整合
编写特点
资料袋 阅读链接
《为人民服务》
思考练习题
连接语
精读
略读
课例
导语
点明专题 提示重点 及学习方
法
交流平台 日积月累
固定栏目
展示台、成语故事、 课外书屋、趣味语 文
《邯郸学步》
选文精美
加强整合 导学有方
与初中教 材相衔接
编 写 特 点
资源丰富
主题的延续和发展
已经学过的知识
本册内容
·五上 生活启示
·13 钓鱼的启示 14* 通往广场的路不
·止一条 15 落花生 16*珍珠鸟
·感悟生活 (一)专心致志
·(二)观察角度 (三)惜时 (四)失败乃成功之母 (五)团结的力量
后续内容
动全身”的问题。 4.保留文本的整体 性，胜过琐碎的 分 析和讲解
文言文两则
教学重点 1、结合文下注释疏通全文，了解故事内容； 2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文； 教学难点 理解重点词句，领悟文中所讲的道理；
学生在学习古文方面没有形成多少能力和技 能。预习卡的设置一定要切合学生的实际。其 难易程度的推进是一个循序渐进的过程。所以， 学习第一课时《弈秋》时，预习卡的设置以字 词为主，还可要求学生尝试着结合注释，疏通 全文。鼓励学生大胆质疑，提出难读难解的部 分。先组内、班内交流，确有困难的老师点拨。 在先思后教中渗透给学生读古文译语句的诀窍。 以此为基，第二课时《两小儿辩日》的预习卡 中就可以加入“翻译句子”的部分。课堂上以 讨论、汇报、评比为主。有了热情的积极参与， 学习文中以实例说明道理的方法，并结合自身 谈收获这个难点自然也就突破了。
小学语文六年级下册知识树说课标说教材PPT
选读9篇 10首古诗词
2、编写体 例
资料袋
阅读链接
精读
略读
课例
口语交际 及习作
导语
编
点明主题
写 体
提示内容
例
交流平台 日积月累
固定栏目
成语故事 趣味语文 课外书屋
机动栏目
回顾拓展
二、说教材 3、教材内容解析与整合
1、本册教材 整合
提示内容 点明专题 布置任务
导语导学
精略相联
本 册 教 材 整 合
课程 资源 的开 发和 利用
社会资源
与社区取得联系开 展多种形式的语文 学习活动。
寄语：
只要我们灵活地把握教材，教 给学生学习语文的方法，在课堂上 让学生充分地读书，感受语言的精 美，启发学生思考，令学生有所感 悟，有所收获，让学生真正成为课 堂学习的主人，那么我们的语文教 学一定是鲜活灿烂的！
精读课文
略读课文
内
用方法
容
结
构
选读课文
单元对应 拓宽单元 内容
1、教学建议
阅读方法 钻研文本 独特感受
阅读
重视沟通，倾 听、表达和应 对能力。
口际交际
激发兴趣， 感情真实、内容 具体 ，修改习 作，勤练笔，多 鼓励。
习作
识字与写字
教
自主识字，合作交流，
学
个别指导，多方法多 渠道，培养书写兴趣
建
和爱好。
单元学习活动 的贯通和整合
以第二组为例
2、纵向整合
古诗词
低段
《《《《《
一画静春村
去》夜晓居
二
思》》
三
》
里
》
中段
《《《《《《
六年级语文下册知识树三说ppt.
内 容 结 构
回顾拓展组成
让学生畅谈学习收获， 积累与节日习俗相关的 古诗名篇。
知识与技能的立体式整合
纵向整合 横向整合
说 教 材
会写14个生字及 生字组成的新词，掌 握多音字，积累四字 词语 。
1、有感情的朗读课文， 抓重点词句理解课文 2、把 握文章内容，领悟文章的表 达方法 3、学习对比阅读， 体会不同写法 。
多种渠道搜集资料， 可以写节日习俗，也可以 写富有地方特色的服饰、 饮食、民居，还可以写新 颖、别致的民间工艺品。
阅读能力 语言知识 口语交际习 作
横 向 整 合
纵向整合
民风民俗
已经学过的知识
五上 走进西部 · · 五下 异域风情 六上 《中华少年》 ·
北 京 的 春 节
藏 戏 各 具 特 色 的 民 居
《北京的春节》写的 是节日习俗，让学生 感受北京春节的热闹 隆重，温馨和美好。
《藏戏》《各具特色的民居》 《和田的维吾尔》分别从戏 曲、建筑、生活习俗等方面 写了不同民族的特点。
让学生整理搜集到的 民风民俗的资料，利 用从课文中学到的读 写方法进行写作。
略读课文 精读课文 口语交际习 作
单元导语
了解民风民俗，感受民 俗风情的魅力，还要明 确本单元的读写方法 。
加强自我评价和相互评价， 培养学生语文学习的动力。
评 价 建 议
温馨提示：语文教学评价要以学 生的发展为本，为学生的发展服务， 增强学生主动发展的内部动力，全 面提高学生的语文素养。
课程资源
用好多媒体系统，发挥 音像资料在调动孩子积极性 方面的作用。
增加学生的阅读量。 激发学生读书的兴 趣。
多媒体资源
1．有较强的独立识 字能力。累计认识 常用汉字3000个， 其中2500个左右会 写。
人教版小学六年级下册语文知识树课件
05
语文实践
口语表达
01
02
03
04
总结词
通过多种形式的口语表达练习 ，提高学生的语言表达能力。
朗读课文
选择适合学生水平的课文，让 学生大声朗读，培养语感和语
音语调。
讲故事
鼓励学生自己编故事或者复述 故事，提高叙述能力和想象力
。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通 过对话和表演，增强语言表现
力。
语文活动
课文安排
每个单元包含若干篇课文 ，课文内容涵盖了古今中 外不同题材和风格。
练习与活动
课后配语文实践能力。
课本特色
知识树PPT课件
采用知识树形式，将语文知识点 进行系统梳理和归纳，方便学生
理解和记忆。
注重人文素养
选文注重人文素养的培养，引导学 生关注社会、历史、文化等方面， 培养其良好的道德品质和审美情趣 。
法，提高语言表达的表现力和感染力。
详细描述
掌握常见的修辞手法。
标点用法
总结词
正确使用标点符号。
详细描述
学生应了解常见的标点符号及其用法，如逗号、句号、问号、感叹号等，能够 正确地使用标点符号来表达句子的语气和意思，避免出现标点符号使用不当的 情况。
03
阅读理解
文章分析
总结词
文章分析是阅读理解的重要步骤，通过对文章的结构、语言、修辞等方面的分析，深入理解文章的内容和意义。
04
写作技巧
写作基础
总结词
掌握写作基础是提高写作能力的关 键。
详细描述
学生需要了解写作的基本要素，如 主题、结构、语言和修辞等，以及 如何运用这些要素来构建文章。
总结词
良好的写作基础是写出优秀文章的 前提。
语文六年级下册教材分析课件(共39张PPT).ppt
教材特点
（四）加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习 本册导学系统的安排大致思路。主要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课 后题，略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考；三是每组课文后的“词语 盘点”便于学生自查自测；四是“回顾.拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提 供了平台。
（五）“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力 本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元──“难忘小学生活”。这次综合性学习，首先 在导语中提出学习任务──围绕主题开展综合性学习活动，向母校、师友告别。而后分成两大板 块──“成长足迹”和“依依惜别”，按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中，分别 提出活动建议，提供若干阅读材料。
贴近生活
课文内容贴近学生的生活实际， 容易引起学生的共鸣，激发学生 的学习兴趣和积极性。
03
教材特点
教材特点
（一）全面、准确地落实语文教学目标 六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。为了落实整体性目标， 对课文严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从 中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了一 些优秀篇目，如《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》，这些课文文质兼美、历久弥新， 教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如《北京的春节》《藏戏》《真理 诞生于一百个问号之后》。第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生 活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的 尝试。第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排。本册涉及到的 读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受；详写和略写；文章的叙述顺 序；学习浏览。当然，作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别重视将小学阶段所积累 和习得的各种学习方法融会贯通，综合运用。
人教版六年级下语文知识树(第二部分)
课题、 连接语、 课后题、 思想感情 表达方法
组内交流 适当指导
组间交流 适时点拔
解决问题
练习册 分析重点词、句 联系上下文 联系课外资料 联系生活实际 感受人物内心 感情朗读 情境表演 简笔画 …… 写感悟 本课重 点内容
检测预习 了解内容 提出问题
课堂检测 或 课外拓展
精彩总结
资料分享 导入新课 明确目标
1、会写14 个生字，正 确读记新词。
“瞻前顾后” 第 二 单 元
了解传统民风民俗， 感受民族文明。
把握目标
教学建议二
新词及时 抄写、检 《北京的春节》 测，利用 好“词语 指导学生把字 盘点” 写端正，适当 提高写字速度 《卖火柴的小女孩》
栗——粟
兜
《凡卡》 指导难写字 易混淆字形
鼓励学生养 成使用工具 书的习惯
教学建议六
放手阅读 适当引导 注意阅读材料 的提示语。 记录 袋 纪念 册 联欢 会 形式多样 倡议书 建议书 演讲
落实要求 有计划开展活动
安排好时间
综 合 性 学 习
古诗词背诵： 提示学生，自学为主，重点读背。
综合复习： 提示复习思路、方法，充分体现自学自练、 自测自评。
提出课文 重点问题 汇报交流 预习成果 检测交流 预习内容
表 达方法，体会作者 谋篇布局。
2、学习准确用词、生 过程和方法 掌握教材 动表达，并在习作中加 以运用。
3、会概括课 文的主要内容。
明确专题 内容、重 点、目标
知识和能力
了解学生
情感态度 和价值观 教学做到
把握总目标 2、正确、流 阶段性目标
利、有感情地 朗读课文。
创设交流情境 模拟的情境要真实
演讲 辩论
小学语文六年级下册知识树说教材说课标PPT
六年级语文(下)
xxx学校 xx
编写特点
内容结构
编写体例说教材 知识的立体式整合
总体目标
教学建议
说课 标
本册内容标准
说建议 评价建议
课程资源开发与利用
研 说 流 程
1说课标
说课标
能在学语文过程中学习科学
的思想方法,能够运用多种 阅读方法阅读课文,养成良 好的语文学习习惯
累计认识3500个左 右常用汉字，能正 确工整地书写汉字， 能说普通话。
总目标
情与 感价 态值 度观
培养学生爱祖国， 爱祖国语言文字的 情感，在语文学习 中逐步形成积极的 人生观、价值观。
说课标
九 年 义 务 教 育 阶 段
第四学段 7-9年级
六年级下
第三学段 5-6年级
第二学段 3-4年级
第一学段 1-2年级
正确,流利,有感情朗读课文, 默读有一定速度。
体会课文中关键词句表情达 意作用，在阅读中能把握文 章的主要内容,体会文章表达
课开 程发 资和 源利 的用
社会资源
公园、博物馆、 广场、社区等
我相信：只要我们灵活地把握教材，教给学生 学习语文的方法，在课堂上让学生充分地读书， 感受语言的精美，启发学生思考，令学生有所感 悟，有所收获，让学生真正成为课堂学习的主人，
那么我们的语文教学一定是鲜活灿烂的！
谢谢
请各位老师
多提宝贵意见
课例
导语
布置：调查，了 解自己身边的民
民 风
风民俗。
民
俗
口语交际 习作
回顾拓展
总结、回顾本 单元的学习内 容提供平台
纵向整合：(第一组)
人生感悟
已经学过的知识
后续内容
xxx学校 xx
编写特点
内容结构
编写体例说教材 知识的立体式整合
总体目标
教学建议
说课 标
本册内容标准
说建议 评价建议
课程资源开发与利用
研 说 流 程
1说课标
说课标
能在学语文过程中学习科学
的思想方法,能够运用多种 阅读方法阅读课文,养成良 好的语文学习习惯
累计认识3500个左 右常用汉字，能正 确工整地书写汉字， 能说普通话。
总目标
情与 感价 态值 度观
培养学生爱祖国， 爱祖国语言文字的 情感，在语文学习 中逐步形成积极的 人生观、价值观。
说课标
九 年 义 务 教 育 阶 段
第四学段 7-9年级
六年级下
第三学段 5-6年级
第二学段 3-4年级
第一学段 1-2年级
正确,流利,有感情朗读课文, 默读有一定速度。
体会课文中关键词句表情达 意作用，在阅读中能把握文 章的主要内容,体会文章表达
课开 程发 资和 源利 的用
社会资源
公园、博物馆、 广场、社区等
我相信：只要我们灵活地把握教材，教给学生 学习语文的方法，在课堂上让学生充分地读书， 感受语言的精美，启发学生思考，令学生有所感 悟，有所收获，让学生真正成为课堂学习的主人，
那么我们的语文教学一定是鲜活灿烂的！
谢谢
请各位老师
多提宝贵意见
课例
导语
布置：调查，了 解自己身边的民
民 风
风民俗。
民
俗
口语交际 习作
回顾拓展
总结、回顾本 单元的学习内 容提供平台
纵向整合：(第一组)
人生感悟
已经学过的知识
后续内容
相关主题
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俗学加生以表整达理空，话学 生 作 示着将自探，大收主究师例所话集学、引文得，一习汇导谋介和报点可些合展拨篇绍自理布给行想局大，
家职。业让的语图文片服创务 于设生情活境 阅读
情境设置 形式多样 活学活用
口语交际
用好随笔化写作， 倡导说真话叙真情 写真事；训练小组 合作，自我修改、 相互修改
习作
识字与写字
朗读、默读；内容、 思想、表达方法； 重点段；积累运用。
结合语境，理解词句； 敢于提出疑问； 学习体会感情； 背诵、积累、仿写；
阅读
难忘的第一次 民风民俗
我的理想
学会生存
辩论会：科技发展利大还是
弊大
习作
与口语交际相一致 表达真情实感 学会自我修改、互 相修改
会写80个字，难、混、 笔顺易错、结构复杂字 指导指导，写字习惯。 随时抄及时检，独立识 字理解能力。
动全身”的问题。 4.保留文本的整体 性，胜过琐碎的 分 析和讲解
文言文两则
教学重点 1、结合文下注释疏通全文，了解故事内容； 2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文； 教学难点 理解重点词句，领悟文中所讲的道理；
学生在学习古文方面没有形成多少能力和技 能。预习卡的设置一定要切合学生的实际。其 难易程度的推进是一个循序渐进的过程。所以， 学习第一课时《弈秋》时，预习卡的设置以字 词为主，还可要求学生尝试着结合注释，疏通 全文。鼓励学生大胆质疑，提出难读难解的部 分。先组内、班内交流，确有困难的老师点拨。 在先思后教中渗透给学生读古文译语句的诀窍。 以此为基，第二课时《两小儿辩日》的预习卡 中就可以加入“翻译句子”的部分。课堂上以 讨论、汇报、评比为主。有了热情的积极参与， 学习文中以实例说明道理的方法，并结合自身 谈收获这个难点自然也就突破了。
·七上 一二组 感悟人生 走一步，再走一步
·《论语》十则 · ·
名家：朱自清、林清 玄、丰子恺、老舍、 何其芳、安徒生、契 诃夫、笛福、马克•
吐温、梁衡……
选文精美
与初中教 材相衔接
编 写 特 点
品读经典 之作 增强阅读 兴趣
导向
点明主题 提出具体 导 的学习要 学 求和方法 有
方
导学导练
抓住课 例精髓 引导思 考方向
《一夜的工作》抓 清文章脉络。
住《总卖火领柴全的文小的女问孩》题 3.采用“牵一发而
引理的篇 住 自 挖导给印幅 感 己 得长 动 的 太学你象， 的 感 深生留？阅 读学 部 受 ，：下”生 分 。 学“了这只 简 否 生周怎样需 要 则 思抓 谈 ， 维总样， 学句跟 再 而生展不 认 是上 为 自自开， 小 己然文教 学大 女 最抓本家 孩 可住的就 可 怜中交不 怜 。会 ，心流。
口语交际
养成留心观察周围事 物的习惯
能写简单的记实作文 和想象作文，内容具 体，感情真实。学写 常见的应用文。 主动修改习作
阅读
习作
识字写字
独立识字 认识3000字 会2500字 本
钢笔 毛笔正确书写楷书
段
写字姿势正确，有良好的书写习 惯
目
标
综合性学习
能策划并开展简单的校园和社 会活动，学写活动计划和活动 总结。 学习辨别是非、善恶、美丑。 初步学会查找资料，整理资料， 给资料分类。
选文精美
加强整合 导学有方
与初中教 材相衔接
编 写 特 点
资源丰富
主题的延续和发展
已经学过的知识
本册内容
·五上 生活启示
·13 钓鱼的启示 14* 通往广场的路不
·止一条 15 落花生 16*珍珠鸟
·感悟生活 (一)专心致志
·(二)观察角度 (三)惜时 (四)失败乃成功之母 (五)团结的力量
后续内容
导 学 有 方
交流收获
感悟读
导
写方法
学
养成反
有
思习惯
方
名家：朱自清、林清 玄、丰子恺、老舍、 何其芳、安徒生、契 诃夫、笛福、马克•
吐温、梁衡……
选文精美
与初中教 材相衔接
编 写 特 点
落实目标说建议
教学建议 评价建议 课程资源的开发和利用
第第二三组组将《自我己的调
查理得想来》的为民避风免民
编写特点
内容解析
本册目标
编写体例Biblioteka 内容整合立体整合说教材
教学建议
纵横联系 说目标
总目标
落实目标 说建议
教
材
课程资源的 开发和利用
解
评价建议
读
纵横联系说目标
积累汉字 规范书写
认识常用汉字3500个， 正确流利有感情朗读，
写作有真情实感。
知识与 能力
学会运用多种阅读方法 学习常见的表达方式
过程与 方法
综合性学习
教
学
建
以课例带活动 发挥小组 能力对资料进行收集分类
议
整理出凝聚真情的“童年
记忆”
整组备课 整合方法 整合思想
核心理念：一切 从学生出发，一 切落实于学生的 生本教育
问题导学模式下的预
习卡及教学设计都要
符合学生的真实水平，
不再死搬硬套，不再
“拔苗助长”
1.加强抓住文章主 要内容的训练。
2.经常引导学生理
能主动进行探究性学习， 养成语文学习的良好习惯。
情感、态度、 价值观
学习文明得体的交流， 发展思维能力，激发想象力
总 目 标
发展个性， 丰富精神世界，
完善自我。
第
第
二
第 一 学 段
学 段 目 标
三 学 段 目 标
目
标
朗读 默读 浏览 揣摩 体会 领悟 课外阅读100万
能尊重和理解对方。 乐于参与讨论 听人说话认真耐心 表达有条理，语气、语调适 当。注重文明用语
《顶碗少年》
《桃花心木》 散文
《匆匆》
文
文言文 体
《学弈》
语
《两小儿辩日》
体
整
合
童话
《卖火柴的 小女孩》
议论文
《为人民服务》
六年 《学弈》 级下 《两小儿辩日》
六年 级上
《伯牙绝弦》
五年 级下 《杨氏之子》
第二学段
能清楚地讲 出见闻，说 出想法。
第三学段
听人说话抓住 要点，表达有 中心有条理。
能 力 的 提 升
综合性学习
难忘的小学生活
本
把握阅读材料的学习要
册 目
求，活动中指导学生必 要的方法。
标
立体整合说教材
编写体例
教材结构
内容整合
编写特点
资料袋 阅读链接
《为人民服务》
思考练习题
连接语
精读
略读
课例
导语
点明专题 提示重点 及学习方
法
交流平台 日积月累
固定栏目
展示台、成语故事、 课外书屋、趣味语 文
《邯郸学步》
深深怀念
借物 人生感悟
喻人 动作 心理
教 材 结
构
内容整合
探索求新
淡泊名利
团结合作
锲而不舍
专心致志 不同角度看事 物 珍惜时间 独立自主 失败乃成功之 母
科学 精神
人生 感悟
《周总理的 一天》
资料袋
《红岩》
课外书屋
育 人 日积 功 月累 能 整 合
古诗词 名言警句
成语
《凡卡》
《跨越《百拇年指的》美丽《》鲁小滨说孙漂流记《》历汤险姆记索》亚
机动栏目
回顾拓展
口语交际 与习作
编
切合实际
写
多角度选择
体
例
了解民俗 吸收智慧 感受美德
了解表 达方法 体会谋 篇布局
感悟传 统懂得 道理
了解内容 了解叙述 顺序
议论文 方法特 点
注重诵读 培养
概括能力关注人 物命运体会人物 思相感情
卖火柴的小女孩
凡卡鲁滨孙漂流 记
汤姆 索亚历险 记
虚实结合插叙 等表达方法
家职。业让的语图文片服创务 于设生情活境 阅读
情境设置 形式多样 活学活用
口语交际
用好随笔化写作， 倡导说真话叙真情 写真事；训练小组 合作，自我修改、 相互修改
习作
识字与写字
朗读、默读；内容、 思想、表达方法； 重点段；积累运用。
结合语境，理解词句； 敢于提出疑问； 学习体会感情； 背诵、积累、仿写；
阅读
难忘的第一次 民风民俗
我的理想
学会生存
辩论会：科技发展利大还是
弊大
习作
与口语交际相一致 表达真情实感 学会自我修改、互 相修改
会写80个字，难、混、 笔顺易错、结构复杂字 指导指导，写字习惯。 随时抄及时检，独立识 字理解能力。
动全身”的问题。 4.保留文本的整体 性，胜过琐碎的 分 析和讲解
文言文两则
教学重点 1、结合文下注释疏通全文，了解故事内容； 2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文； 教学难点 理解重点词句，领悟文中所讲的道理；
学生在学习古文方面没有形成多少能力和技 能。预习卡的设置一定要切合学生的实际。其 难易程度的推进是一个循序渐进的过程。所以， 学习第一课时《弈秋》时，预习卡的设置以字 词为主，还可要求学生尝试着结合注释，疏通 全文。鼓励学生大胆质疑，提出难读难解的部 分。先组内、班内交流，确有困难的老师点拨。 在先思后教中渗透给学生读古文译语句的诀窍。 以此为基，第二课时《两小儿辩日》的预习卡 中就可以加入“翻译句子”的部分。课堂上以 讨论、汇报、评比为主。有了热情的积极参与， 学习文中以实例说明道理的方法，并结合自身 谈收获这个难点自然也就突破了。
·七上 一二组 感悟人生 走一步，再走一步
·《论语》十则 · ·
名家：朱自清、林清 玄、丰子恺、老舍、 何其芳、安徒生、契 诃夫、笛福、马克•
吐温、梁衡……
选文精美
与初中教 材相衔接
编 写 特 点
品读经典 之作 增强阅读 兴趣
导向
点明主题 提出具体 导 的学习要 学 求和方法 有
方
导学导练
抓住课 例精髓 引导思 考方向
《一夜的工作》抓 清文章脉络。
住《总卖火领柴全的文小的女问孩》题 3.采用“牵一发而
引理的篇 住 自 挖导给印幅 感 己 得长 动 的 太学你象， 的 感 深生留？阅 读学 部 受 ，：下”生 分 。 学“了这只 简 否 生周怎样需 要 则 思抓 谈 ， 维总样， 学句跟 再 而生展不 认 是上 为 自自开， 小 己然文教 学大 女 最抓本家 孩 可住的就 可 怜中交不 怜 。会 ，心流。
口语交际
养成留心观察周围事 物的习惯
能写简单的记实作文 和想象作文，内容具 体，感情真实。学写 常见的应用文。 主动修改习作
阅读
习作
识字写字
独立识字 认识3000字 会2500字 本
钢笔 毛笔正确书写楷书
段
写字姿势正确，有良好的书写习 惯
目
标
综合性学习
能策划并开展简单的校园和社 会活动，学写活动计划和活动 总结。 学习辨别是非、善恶、美丑。 初步学会查找资料，整理资料， 给资料分类。
选文精美
加强整合 导学有方
与初中教 材相衔接
编 写 特 点
资源丰富
主题的延续和发展
已经学过的知识
本册内容
·五上 生活启示
·13 钓鱼的启示 14* 通往广场的路不
·止一条 15 落花生 16*珍珠鸟
·感悟生活 (一)专心致志
·(二)观察角度 (三)惜时 (四)失败乃成功之母 (五)团结的力量
后续内容
导 学 有 方
交流收获
感悟读
导
写方法
学
养成反
有
思习惯
方
名家：朱自清、林清 玄、丰子恺、老舍、 何其芳、安徒生、契 诃夫、笛福、马克•
吐温、梁衡……
选文精美
与初中教 材相衔接
编 写 特 点
落实目标说建议
教学建议 评价建议 课程资源的开发和利用
第第二三组组将《自我己的调
查理得想来》的为民避风免民
编写特点
内容解析
本册目标
编写体例Biblioteka 内容整合立体整合说教材
教学建议
纵横联系 说目标
总目标
落实目标 说建议
教
材
课程资源的 开发和利用
解
评价建议
读
纵横联系说目标
积累汉字 规范书写
认识常用汉字3500个， 正确流利有感情朗读，
写作有真情实感。
知识与 能力
学会运用多种阅读方法 学习常见的表达方式
过程与 方法
综合性学习
教
学
建
以课例带活动 发挥小组 能力对资料进行收集分类
议
整理出凝聚真情的“童年
记忆”
整组备课 整合方法 整合思想
核心理念：一切 从学生出发，一 切落实于学生的 生本教育
问题导学模式下的预
习卡及教学设计都要
符合学生的真实水平，
不再死搬硬套，不再
“拔苗助长”
1.加强抓住文章主 要内容的训练。
2.经常引导学生理
能主动进行探究性学习， 养成语文学习的良好习惯。
情感、态度、 价值观
学习文明得体的交流， 发展思维能力，激发想象力
总 目 标
发展个性， 丰富精神世界，
完善自我。
第
第
二
第 一 学 段
学 段 目 标
三 学 段 目 标
目
标
朗读 默读 浏览 揣摩 体会 领悟 课外阅读100万
能尊重和理解对方。 乐于参与讨论 听人说话认真耐心 表达有条理，语气、语调适 当。注重文明用语
《顶碗少年》
《桃花心木》 散文
《匆匆》
文
文言文 体
《学弈》
语
《两小儿辩日》
体
整
合
童话
《卖火柴的 小女孩》
议论文
《为人民服务》
六年 《学弈》 级下 《两小儿辩日》
六年 级上
《伯牙绝弦》
五年 级下 《杨氏之子》
第二学段
能清楚地讲 出见闻，说 出想法。
第三学段
听人说话抓住 要点，表达有 中心有条理。
能 力 的 提 升
综合性学习
难忘的小学生活
本
把握阅读材料的学习要
册 目
求，活动中指导学生必 要的方法。
标
立体整合说教材
编写体例
教材结构
内容整合
编写特点
资料袋 阅读链接
《为人民服务》
思考练习题
连接语
精读
略读
课例
导语
点明专题 提示重点 及学习方
法
交流平台 日积月累
固定栏目
展示台、成语故事、 课外书屋、趣味语 文
《邯郸学步》
深深怀念
借物 人生感悟
喻人 动作 心理
教 材 结
构
内容整合
探索求新
淡泊名利
团结合作
锲而不舍
专心致志 不同角度看事 物 珍惜时间 独立自主 失败乃成功之 母
科学 精神
人生 感悟
《周总理的 一天》
资料袋
《红岩》
课外书屋
育 人 日积 功 月累 能 整 合
古诗词 名言警句
成语
《凡卡》
《跨越《百拇年指的》美丽《》鲁小滨说孙漂流记《》历汤险姆记索》亚
机动栏目
回顾拓展
口语交际 与习作
编
切合实际
写
多角度选择
体
例
了解民俗 吸收智慧 感受美德
了解表 达方法 体会谋 篇布局
感悟传 统懂得 道理
了解内容 了解叙述 顺序
议论文 方法特 点
注重诵读 培养
概括能力关注人 物命运体会人物 思相感情
卖火柴的小女孩
凡卡鲁滨孙漂流 记
汤姆 索亚历险 记
虚实结合插叙 等表达方法