普通话课程标准

《普通话》课程标准

1、前言

1.1 课程标准

本课程是中等职业学校航空服务、文秘、旅游、学前教育专业的一门核心课程，也是中职学校各专业应该学习的一门基础课程。本课程是训练普通话口语表达的实践性课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。本课程的中心任务是以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授普通话的基础理论和基本知识，结合普通话水平测试的要求和方法进行教学，使学生不仅能掌握普通话的基本知识，普通话水平测试的方法和技巧，更重要的是让学生发现自己普通话发音存在的问题，掌握普通话练习和提高的方法，并通过大量的训练获得普通话口语表达的基本技能、克服不良发音习惯，养成正确发音习惯。要求学生必须达到国家普通话测试等级（二级乙以上）的规定级别，为他们将来走上工作岗位，塑造良好的自身形象，从事相关职业打好基础。

1.2 设计思路

本课程的总体设计思路是，根据普通话测试大纲规定的内容，按照“以测促训，以训保测”的原则，通过训练促进学生普通话普及与提高的一门课程。它是服务类专业的综合技能训练课，旨在培养学生普通话口语表达能力。本课程具有非常强的实用性和操作性特点。教

学中重点应放在对学生实际操作能力的训练与培养上。

教学过程中，理论教学要精讲，实践教学要充足，让学生在大量的练习过程中掌握语言的运用技能。以国家普通话水平测试大纲为标准，介绍普通话水平测试的有关知识，提高学生对普通话水平测试的认识。从交流、交际以及就业成才的需求出发，让掌握标准的普通话成为学生的内心需求和自觉的行动。以训练方法为突破口，使学生了解正音方法，从而通过自我训练掌握正确的发音方法。从正确的普通话发音习惯养成出发，建立标准发音的理念，坚持通过大量的听读训练提高学生的普通话水平。

本课程建议课时为162时课。

2、课程目标

通过《普通话》的学习，教育学生热爱祖国语言，掌握普通话语音基本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领，具备较强的方音辨别能力和自我语音辨正能力，能用标准或比较标准的普通话进行职场口语交际。同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，使学生能顺利地通过测试并达到二级乙等的等级标准。

2.1 知识目标

●普通话语音基本知识。

●重点掌握声母、韵母、声调、音变、朗读技巧、说话技巧。

●掌握读单音节字词、读多音节词语、短文朗读、话题说话的方法。

2.2 技能目标

●结合方言进行声母、韵母、声调和音变的辨正练习；

●了解普通话水平测试的有关要求，熟悉应试技巧，针对声母、韵母、声调和音变的读音错误和缺陷进行训练，并了解朗读和说话时应注意的问题。

●做到正确发音，能使用标准而流利的普通话进行语言交际，朗读或演讲

2.3 素质目标

●树立使用标准语言的信念，勇于表达，善于表达。

●了解口语表达的审美性和社会实践性，使学习与训练成为内心的需求和自觉的行为。

3、课程内容和要求

了解学习普通话提高对普通话的认识，明白自身普通话考证的目标，增强普通话测试的信心。

课程说明，考核说明，课外阅读书目推荐；普通话的性质，推广普通话的性质、意义，普通话的语音系统，汉语拼音方案。

了解普通话语音的性质、语音的单位，理解普通话的语音系统，掌握《汉语拼音方案》。

普通话声母的类别、发音部位和发音方法，平翘舌、边鼻音声母及舌根音h与唇齿音f的辨正。

了解声母的分类，掌握声母的发音，掌握平翘舌各个声母及边鼻音声母的区别和发音，及舌根音h与唇齿音f的辨正练习。

韵母的分类和发音，难点音训练——单韵母与复韵母、前鼻音韵母与后鼻音韵母的辨正。

了解韵母的分类和发音技巧，掌握单韵母与复韵母、前鼻音韵母与后鼻音韵母的辨正方法。

普通话的调值与调类。

掌握普通话的调值与调类，念准普通话各调类的调值。

普通话的轻声、儿化韵发音

上声、“一”和“不”的变调规则

“啊”的变读规则

充分利用教材中的训练资料，做好各种音变练习，做好音变综合朗读训练，用较为标准的普通话朗读短文，要求声、韵、调、音变均较标准。

普通话水平测试的方式、重点难点，普通话水平测试的注意事项。

了解普通话水平测试的方式、操作系统和测试流程。

单音节字词的念法，评分标准及注意事项

分清有关单韵母与复韵母、前鼻音韵母与后鼻音韵母的辨正方法。充分使用教材内的训练资料，做到读准每个词语，较流利地读出绕口令和诗文，注意咬准韵母。

多音节词的念法，评分标准及注意事项

双音节字词及声母、韵母难点音辨正练习；有上声音变的词语练习

短文朗读的基本要求；

不同体裁作品的朗读；

短文朗读中要注意的问题；

短文朗读训练。

朗读的基本技巧；，朗读在吐字归音、重音、停连、语调、节奏等方面的要求；普通话水平测试作品的分析、提示及注音

扩词成句练习延句成段练习说话接龙练习命题说话练习

掌握说话的组织及相关技巧：围绕话题，快速构思；用词恰当，语句流畅；语音自然。对命题说话题目进行整体分析达到自由交流的程度，顺利通过测试

普通话等级测试模拟试卷

掌握自己的普通话水平，熟悉考试内容及程序，弄清自身问题所在

4、实施建议

4.1 教材编写

（1）应依据本课程标准编写教材。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（3）教材应根据航空服务专业票务方向学生在普通话方面的知识需求，设置全面、合理、够用的课程内容，课程应加大参观实践的环节，增加学生的练习环节，以便增强学生普通话的运用能力。

（4）教材应以学生对知识需求为本，理论知识以够用为原则，文字宜简明扼要，原理通俗易懂，易于理解，增强实践应用环节，力求图文并茂，增强学生的感性认识，各个章节均要配有大量的实例和练习，以便学生进行充足的训练。

（5）教材中的活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新意，增强学生的参与和操作环节，以提高学生的学习兴趣和实践能力。

4.2 教学建议

（1）《普通话》是一门针对性很强的课程，它有着明确的考试目的。教师可以根据自身的素质和教学的需要，选择不同方式进行教学，但