教案1.1 地球的宇宙环境

第一单元：从宇宙看地球

第一节：地球的宇宙环境

一、内容及其解析

（一）教学内容

1.宇宙及其特征、天体及其划分、天体系统的级别层次

2.太阳（太阳系的组成、太阳的结构、太阳活动及其对地球的影响）

3.地球所处的宇宙环境、地球的普通性和特殊性

（二）内容解析

地球的宇宙环境作为课程第一个内容，主要是从以下三个方面的内容进行分析和讲解的：1.描述地球所处的宇宙环境。地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面理解。宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系—太阳系—银河系—总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。

2.简太阳对地球的影响，这是教学重点之一。主要包括太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响两个方面。太阳辐射为地球提供丰富的光热资源；它是气候形成的基本因素；它又是风能、水能与生物能等能量之源泉。太阳活动对地球大气运动产生影响，其周期使地球气候波动也呈现相应的周期性；太阳活动会扰动地球磁场而产生“磁暴”现象；它会骚扰地球电离层而中断无线电短波通讯；它还能引起地球两极地区产生“极光”现象。

3.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。这也是教学重点，地球是一颗普通的行星，可以运用太阳系各大行星的比较数据和地球在太阳系中的位置图，从各大行星的运动特征和结构特征方面来说明地球是一颗普通的行星。对于地球上存在生命的原因，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析，从而说明地球是一颗特殊的行星。

二、教学目标与解析

（一）教学目标

1. 知道宇宙中的天体、天体系统的定义、类型；能说明天体系统的层次（级别）大小，确定地球在天体系统中所处的位置。

2.认识太阳系的成员，确定地球在太阳系中所处的位置；了解太阳的结构；运用材

料结合实际说明太阳辐射、太阳活动对地球的作用和影响。

3. 利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，分析地球上存在生命物质的原因。

（二）目标解析

1.学生通过阅读课本、听讲，能够理解并识记基本概念，树立物质的科学宇宙观。能够通过绘制关系框图说明天体系统的级别，判断级别大小。

2.学生能按位置顺序说出八大行星；能通过绘制太阳结构图，识记太阳结构；认识太阳活动，能够判断出黑子、耀斑分别出现在光球层、色球层上；通过阅读课本内容，总结出太阳对地球的作用及影响。

3.通过八大行星主要物理性质的资料，对比得出“地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星”这一结论，并结合所学知识，阅读教材，讨论、总结出地球上存在生命物质的原因。

三、问题诊断分析

1.在本课的教学中，学生可能遇到的问题之一是对天体类型（自然天体、人造天体）的判断，产生这一问题的原因是对概念的理解不足，对此可以采用练习题巩固，帮助学生加深对概念的理解和运用；

2.其次，在对“太阳辐射、太阳活动对地球的作用和影响”，“地球上存在生命物质的原因”这一类综合分析的问题上存在困难，原因是学生基础较薄弱，分析地理问题的思维还没有形成，综合分析问题的能力较弱，对此，采用小组讨论的方式，在阅读教材大篇幅内容的基础上，使学生逐步学会提取关键词、凝练、总结出主要观点；在此基础上渗透对地理问题的综合分析思维。

3. 此外。本节内容对学生的空间思维的要求比较高，要求学生具备一定的空间思维能力。可通过看、读和绘制示意图、关系图等方式逐步培养。

四、教学支持条件分析

采用PPT多媒体课件辅助教学，主要是展示多种多样的天体类型的图片、太阳系示意图、统计资料等，其次概括性的框架文字，辅助学生形成知识结构。其次，利用板书绘制示意图等，如板画太阳的圈层结构，帮助学生加深印象。五、教学过程设计

一、宇宙

问题1：宇宙是什么？（学生先阅读课文总结）

点评：宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。（物质性就是宇宙的特征之一）

问题2：举例说明宇宙中有哪些物质？如何划分天体类型？

点评：宇宙中物质的存在形式是多种多样的，这些物质统称为天体（教师展示PPT图片并介绍恒星、行星、卫星、星云、等天体的特征）。天体是存在于星际空间的物质，有自然天体和人造天体之分。

自然天体：恒星、行星、卫星、彗星、星云、存在于星际空间的气体和尘埃。

人造天体：宇宙飞船、航天飞机、通信卫星等（发射出以后）

例题：判断下列物质不属于天体的是（B）

①人类的家园——地球②天空中飘动的云

③轮廓模糊的星云④待发射的人造卫星

A ①②

B ②④

C ①③

D ①④

问题3：宇宙除了物质性这一特征，还有什么特征？

点评: （运动性）宇宙处在不停的运动和变化之中。距离相近的天体因相互吸引而相互绕转，构成不同级别的天体系统。

活动：学生结合教材内容和图片，画出天体系统的层次关系图，并确定地球在宇宙中所处的位置。（教师带领学生完成）。

（1）彗星活动与太阳、地球的关系是：（C）

A.彗星轨道与地球轨道形状相同

B.彗星与地球公转方向相同

C.彗星的形成、长短与太阳有关

D.彗星出现，灾难多发

（2）太阳对地球的影响不包括（C）

A.直接或间接为人类生活和生产活动提供

能量来源

B.产生“磁暴”现象，干扰无线电短波通信

C.月亮阴晴圆缺，或明或暗

D.维持地表温度，促进地球上水、大气、生物活动与变化

三、地球

问题探究1：地球的普通性（地球与太阳系其它七颗行星的相似点？）问题（1）我们常用运动的方向、轨道平面和运动轨迹等，来描述八大行星围绕太阳的公转运动。试根据图1-1-11回答下列问题：

①八大行星公转运动的方向相同吗？（同向性）

②八大行星公转运动的轨道相差大吗？是否近乎一个平面？（共面性）

③八大行星公转运动轨道形状有什么共同特点？（近圆性）

点评：[得出结论] 从九大行星公转运动的共同特征看，地球是太阳系中一颗普通的行星。

问题（2）按照距日远近、质量、体积等特征，通常将九大行星分为类地行星、巨行星和远日行星三类。结合表1-1-1回答下列问题：

①类地行星、巨行星、远日行星分别具有哪些特征？

②地球与水星、金星、火星相比，有没有特殊的地方？

点评：[得出结论]地球与九大行星尤其是类地行星比较，没有特殊的地方，说明地球是太阳系中一颗普通的行星。

问题探究二：地球的特殊性

问题（1）在太阳系的八大行星中，地球是唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。为什么地球上会出现生命？是哪些条件决定着地球上能繁衍出勃勃生机。(学生阅读教材，讨论并总结出答案）