何克抗《教育技术学》章节题库(教学资源)【圣才出品】

第3章教学资源

一、填空题

1．搜索引擎是一个为人们提供________服务的搜索工具，它能够对用户提出的高中查询做出响应，提供用户所需信息。[河北大学2011年研]

【答案】查询服务

2．基于资源的学习是指学习者在占有一定________的基础上，以解决某些问题或掌握知识为目标而进行的主动、灵活的学习方式。[河北大学2011年研]

【答案】网络教育资源

3．多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本、图形、图像、动画、_________和________等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。[河北大学2011年研]

【答案】音频；视频

二、名词解释

1．流媒体技术[北京邮电大学2011年研]

答：流媒体技术，又称流式媒体技术，是指把连续的影像和声音信息经过压缩处理后放上网站服务器，让用户一边下载一边观看、收听，而不要等整个压缩文件下载到自己的计算机上才可以观看的网络传输技术。该技术先在使用者端的计算机上创建一个缓冲区，在播放

前预先下一段数据作为缓冲，在网路实际连线速度小于播放所耗的速度时，播放程序就会取用一小段缓冲区内的数据，这样可以避免播放的中断，也使得播放品质得以保证。

2．教学媒体[河北大学2010年研]

答：媒体是英文media的译名，是指信息的载体和加工、传递信息的工具。它有两层含义，一是指承载信息所使用的符号系统，二是指存贮和加工、传递信息的实体。当某一媒体被用于传递教学信息时，就称该媒体为教学媒体或学习媒体。在教学系统中，包含了教师、学生、教学内容（即教学信息）和教学媒体等四要素，这些要素之间通过教育信息的流动，维系成一个有机的整体。

3．网络教育[河北大学2010年研]

答：网络教育，又称远程教育，是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者，由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。

4．网络课程[河北大学2010年研]

答：网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及其实施的教学活动的综合，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑的环境，其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施

的教学活动。

5．校园网[河北大学2011年研]

答：校园网是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络，为学校教学、科研提供先进的信息化教学环境。校园网是一个宽带、具有交互功能和专业性很强的局域网络，所以应具有教务、行政和总务管理功能。校园网主要包括多媒体教学软件开发平台、多媒体演示教室、教师备课系统、电子阅览室以及教学、考试资料库等，能够在网络上运行。如果一所学校包括多个专业学科（或多个系），也可以形成多个局域网络，并通过有线或无线方式连接起来。

6．学习资源[河北大学2012年研]

答：学习资源是指在教学系统和学习系统所创建的学习环境中，学习者在学习过程中可以利用的一切显现的或潜隐的条件。可用于学习的一切资源。包括信息、人员、资料、设备和技术等。一般可分为两类：专门设计的学习资源，如教科书、语言实验室等；非专门设计的学习资源或可利用的学习资源，如戏剧、博物馆等。

7．Portals[中山大学2013年研]

答：中文意思为门户，又称网络门户，是指集成了多样化内容服务的Web站点。现在通常认为网络门户就是网上浏览者的出发地点，人们经由这道门进入网络世界，也可以看作上网的“启动港”、上网第一站。

8．超媒体[四川师范大学2012年研]

答：超媒体是超级媒体的简称。是一种采用非线性网状结构对块状多媒体信息（包括文本、图像、视频等）进行组织和管理的技术。超媒体在本质上和超文本是一样的，只不过超文本技术在诞生的初期管理的对象是纯文本，所以叫做超文本。随着多媒体技术的兴起和发展，超文本技术的管理对象从纯文本扩展到多媒体，为强调管理对象的变化，就产生了超媒体这个词。超媒体开创了“整合资源”的新模式，是新媒体意识与新商业思维的有机结合。

三、简答题

1．简述学习媒体的主要特征。[北京邮电大学2010年研]

答：教学媒体或学习媒体是指被用于传递教学信息的媒体。其具有以下几方面特征：（1）稳定性，指教学媒体可以记录和储存信息，以供需要时再现。

（2）传播性，指教学媒体可以将各种符号形态的信息传送到一定的距离，使信息在更大的范围内再现。

（3）重复性，指教学媒体可以重复使用，此外，它还可以生成许多复制品。

（4）组合性，指教学媒体往往能够组合使用，并且一种媒体包含的信息可以借助另一种媒体来传递。

（5）工具性，教学媒体与人相比处于从属地位。教学媒体只能扩展或代替教师的部分作用，而且适用的媒体还需要教师和设计人员去精心编制相应的教材，即使具有人工智能的多媒体计算机系统也不可能完全替代教师。

（6）独立性，指教学媒体在特定的时空条件下，可以离开教师的参与独立起作用。

2．试分析网络教育资源的类型与特点。[河北大学2010年研]

答：（1）类型

网络教育资源是开展网络教育的前提和基础，随着网络教育的逐步拓展，网络教育资源越来越丰富。网络教育资源主要有以下类型：

①题库。题库是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合，是在数学模型基础上建立起来的教育测量工具。

②多媒体素材。多媒体素材是指传播教学信息的各种媒体的基本材料单元。可分为五大类：文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、动画类素材、视频类素材。

③网络课件库。网络课件库中的软件，要求能够自成体系，又能独立使用的网络。

④案例库。案例是指有现实指导意义和教学意义的代表性事件或现象。

（2）特点

①信息形式的多样性；

②信息获取的便捷性；

③信息的共享性；

④信息的时效性；

⑤信息的交互性；

⑥内容的丰富性。

3．简述网络教学的特点。[河北大学2010年研]

答：网络教学是利用计算机设备和互联网技术对学生实行信息化教育的教学模式。网络教学相比传统教学模式，更能培养学生信息获取、加工、分析、创新、利用、交流的能力。其有以下几个特点：

（1）校园数字化。网络教学随着网络教学的开展，学校将逐步形成依托校园网络的数字化校园环境。包括教学资源的收集、制作、管理系统，教学管理（包括教学计划、课程安