冀教版科学六上——鸟类动物的特征

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【新版】冀教版六年级上册科学《鸟类动物的特征》【创新课件】

仔细观察过鸟喙吗？不同种类鸟喙的形状和功能一样吗？根据形状和功能的特点，将图中的工具与鸟喙对应起来。
北美红雀
鹈鹕
沙锥鸟
秃鹫
鸟喙与取食
不同的鸟是怎样用它们的喙取食的？让我们做个模拟实验吧。
1.按下列方式准备“食物”：
木棍洞中的米粒葵花子(要嗑开) 藏在纸屑中的橡皮虫漂在水中的泡沫塑料颗粒硬纸剪(或橡皮泥捏成)的兔子
沙锥鸟的嘴细长而灵活，用于觅食泥土中的蠕虫。
鸟喙与取食
鹈鹕嘴形宽大直，具有下嘴壳与皮肤相连接形成的大皮囊；皮囊可以自由伸缩。它会飞到水面上，用像小捞网似的大喉囊捕鱼。
蜂鸟的喙细长而直，有的下曲，个别种类向上弯曲，很适合汲取花蜜。
鸟喙与取食
普通秋沙鸭的喙的边缘是锯齿状的，就像牙齿一样。这样的喙可以让秋沙鸭捉到光滑的鱼。
结束
主要特征
运动方式生育后代
飞
卵
游、飞
卵
飞
卵
跑
卵
走、飞
卵
飞
卵
飞
卵
取食器官喙喙喙喙喙喙喙
寻找鸟类的共同特征
总结鸟类的共同特征。
体表有羽毛
取食靠喙
靠产卵繁殖后代
寻找鸟类的共同特征
这些动物属于鸟类吗？说说自己的判断依据。
蜻蜓
蜂鸟
蜻蜓体表没有羽毛，靠咀嚼式口器取食。
蜂鸟体表有羽毛、靠产卵繁殖后代、靠喙取食。
鸟喙与取食
交流：我们在实验中所取食的物品相当于实际环境中鸟的哪些食物？要想又多又快地“吃”到某种事物要选取哪种工具最方便？为什么？根据表中的数据，可以得出什么结论？
鸟喙与取食
鸟喙，即鸟的嘴。鸟喙的形状时鸟类随时间的推移，逐渐适应环境的一个典型例子。鸟类的喙主要用来获取食物——捕食、叨住、撕咬以及从水中过滤食物，有时也用于攀登、修饰、争斗和筑巢。

六年级科学上册第3课鸟类动物的特征课件1冀教版

我们很小的时候,就对天空中自由飞翔的小鸟充满了好奇。关于鸟，我们每人都知道许多有趣的故事，也有一些不解之谜。今天呢！我们一起去了解鸟类动物的特征。
3、鸟类动物的特征
一、寻找鸟类的共同特征
野鸭
鹦鹉
鹰
鸵鸟
孔雀
美洲金雀
鹤
主要特征鸟的名称燕子麻雀鸵鸟身体表面羽毛羽毛羽毛运动方式飞行飞行奔跑生育后代产卵产卵产卵
鸟的共同特征是：身体表面有羽毛，有一对翅膀，有喙，都是用卵来繁殖后代。
蜻蜓
蝴蝶
鹤
猫头鹰蝙蝠蜂鸟
2、鸟喙与取食
仔细观察过鸟喙吗？不同种类鸟喙的形状和功能一样吗？根据形状和功能的特点，
将图中的工具与鸟喙对应起来。
北美红雀
鹈鹕
秃鹫沙锥鸟来自起钉器镊子钳子
汤勺
蜂鸟用喙吸取花中的蜂蜜
谢谢！再见
涉水鸟用喙在水中搅动寻找食物
仙鹤在行走中用喙获取食物
鹈鹕的喙
瑟鹭的喙像汤匙一样
鸟喙用来捕捉、剥取或抓牢食物，还可以用来筑巢和整理羽毛。鸟的种类很多，鸟喙也各俱形态。这主要取决于它们的生活环境和觅食方法的不同。鹈鹕（tí hú）常在水面浮游，用扁平具疏齿的喙从水中滤取食物；秃鹫有一个坚硬带钩状的嘴，用以撕开动物的身体；北美红雀用它短小的喙在植物体内寻找虫子；沙锥鸟喙细长，可以从洞穴中取出食物。

六年级上册科学教案-第3课《鸟类动物的特征》｜冀教版

第3课鸟类动物的特征
学习目标：
1、能说出常见的鸟的名称。

2．能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点。

3．能归纳出鸟类的共同特征。

4．能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。

5．能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。

6．了解科学家对鸟类起源问题的不同看法，意识到对鸟进化的问题还在继续研究。

重点难点：
1、能归纳出鸟类的共同特征；
2、能根据鸟喙的外形判定其与我们生活中的哪种工具的形状和功能相近。

学习一、寻找鸟类的共同特征
一、你知道这些鸟的名称吗？请写在后面的括号里
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
二、描述下面三种鸟的主要特征，归纳鸟类的共同特征
归纳鸟类的共同特征：。

三、理解运用。

1、蝙蝠、鹤、猫头鹰、蝴蝶、蜂鸟、企鹅这些动物都是鸟类吗？哪些不是鸟？请说明理由。

答：。

2、请把你知道的不会飞的鸟写出来：。

学习二、鸟喙与取食
1、观察认识，提出猜想。

鸟喙具有不同的特征，使他们适合吃不同的食物，适应不同的环境。

观察
擅长吃谷物的种子。

2、进行活动）
3、根据实验数据，可以得出的实验结论：。

4、讨论交流：
（1）干旱时期，许多水塘和河流会干涸，一些开花结果的植物会死亡，这对于具有哪种类型喙的鸟的生活产生影响？
（2）一种鸟的喙比较的短，能够磕开一些比较坚硬的种子的外壳，这种鸟的喙具有怎样的优点？
本结课你有什么收获？。

鸟类动物的特征-冀人2001版六年级科学上册教案

鸟类动物的特征-冀人2001版六年级科学上册教案一、背景《冀人2001版六年级科学上册》中，关于鸟类动物的特征的知识点是重要的内容之一。

掌握鸟类动物的特征是学生学习生物学知识的基础，也是理解生物学知识的前提。

本文就《冀人2001版六年级科学上册》中鸟类动物的特征进行总结和概括，并对教学实施提供借鉴。

二、鸟类动物的特征鸟类动物是具有明显特征的生物类群，包括以下特征：1. 羽毛鸟类动物是唯一的拥有羽毛的脊椎动物。

羽毛有保温、飞行、宣传性交配等作用。

2. 喙鸟类动物的喙呈硬质的喙壳，具有各种形状和大小，适用于不同种类的食物、取食方式和习性。

3. 空心骨骼鸟类动物的骨骼具有空心结构，在飞行过程中有助于减轻身体重量，使其更加轻巧。

4. 产卵鸟类动物的产卵方式是胚胎发育在卵外，卵壳坚硬。

卵形状和大小有异于爬行动物。

5. 心脏四室鸟类动物的心脏具有四室结构，其中两个心房和两个心室，使血液循环效率更高。

6. 高度进化的呼吸系统和嗓子鸟类动物的呼吸系统是高度进化的，能以高效地将氧气转化为能量，并保持飞行时的动力。

鸟类动物的喉部特化，发声能力更加强大。

三、教学实施在教学过程中，可以通过多种途径和教学方式帮助学生掌握鸟类动物的特征，具体实施可以参见以下几点：1.展示真实的羽毛，可以请学生轻触，用手感受羽毛柔软的触感，对这个特征进行认识和感受。

2.制作模型、剪纸等辅助教具，让学生能更直观并且深入地了解鸟类的喙、产卵特点、高效的呼吸系统和嗓音等方面。

3.通过图片、视频等教育科技手段，让学生直观地感受到鸟类动物空心骨骼的特点和心脏四室的结构。

四、结语掌握鸟类动物的特征并非学生所能一蹴而就的任务，需要在课堂和生活中多次接触和实践才能逐渐完善和巩固。

只有深入探究鸟类动物的生态学，才能真正理解和感受到鸟类动物的卓越之处。

改冀教版小学科学六年级上册《鸟类动物的特征》课件

一、观察常见的鸟，找出它们的共同特征：
鸟的共同特征是：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代
主要特征鸟的名称身体表面运动方式生育后代取食器官
鹰
野鸭驼鸟
有羽毛
有羽毛有Leabharlann 毛飞飞、游跑产卵
产卵产卵
喙
喙喙
鹦鹉鹤
美洲金雀
孔雀
下列动物是鸟吗,为什么?
蝙蝠没有羽毛,不生蛋,是哺乳动物.
鸟的起源
19世纪60年代末期，达尔文进化论的捍卫者赫胥黎。在一次圣诞晚宴上偶然发现，餐盘中的火鸡与一种兽脚类恐龙有着十分相似的骨骼结构。他的脑海里刹那间闪过一个惊人的假设：今天地球上的鸟可能是有远古时期的恐龙演化而来的。 1996年，在中国的辽西地区发现了多种长着类似“羽毛”的恐龙化石。现在，大多数科学家认为，现代的鸟类就是恐龙的后代。也有科学家反对这一观点，认为鸟类起源于初龙类。至于哪种说法更合理，还要看能否采集到足够多的化石，提供进一步的证据。
太阳鸟喜食花蜜
秃鹫喙能将动物尸体的肉撕咬下来
翠鸟用喙来捕食鱼、虾、螃蟹等小动物
蜂鸟
嘴细长，适于从花中吸蜜
秋沙鸭喙的边缘是锯齿状的，就像牙齿一样，这可以让它捉到光滑的鱼
加拿大黑雁用喙过滤水，以找到一些小的食物，还用它来拔草
绿头鸭的锯齿状喙是用来撕开水草的。
鹈鹕鸬鹚强而长,锥状，前端具锐钩，适于啄鱼张开大嘴，连鱼带水都成了它的囊中之物，再闭上嘴巴，收缩喉囊把水挤出来，鲜美的鱼儿便吞入腹中，美餐一顿
食种子的鸟类它们的喙较粗短并具锐利的切缘，以利于切割和压碎食物。植物的死亡，将导致具有这类喙的鸟，没有食物而难以生存。
2.假设在干旱时期，一种鸟有较短的喙，能嗑开一些难有坚硬外壳的种子，这种喙有什么优点？

冀教版科学六上第课《鸟类动物的特征》课件

谢谢！再见
在人生中，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而，这一切都是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
时间渐渐磨去了年少轻狂，也渐渐沉淀了冷暖自知。十年前，连多愁善感都要渲染得惊天动地 , 十年后，越痛越不动声色，越苦，越保持沉默 . 成长就是将你的一切都变成心静如水，将一切情绪调整到静音模式！
飞行
产卵
鸵鸟
羽毛
奔跑
产卵
鸟的共同特征是：身体表面有羽毛，有一对翅膀，有喙，都是用卵来繁殖后代。
蜻
蝴
蜓
蝶
鹤
猫头鹰
蝙蝠
蜂鸟
2、鸟喙与取食
仔细观察过鸟喙吗？不同种类鸟喙的形状和功能一样吗？根据形状和功能的特点，将图中的工具与鸟喙对应起来。
北美红
鹈鹕
钳子
汤勺
起钉器
蜂鸟用喙吸取花中的蜂蜜
我们很小的时候,就对天空中自由飞翔的小鸟充满了好奇。关于鸟，我们每人都知道许多有趣的故事，也有一些不解之谜。今天呢！我们一起去了解鸟类动物的特征。
3、鸟类动物的特征
一、寻找鸟类的共同特征
野鸭鹦鹉
鹰鸵
鸟
美
洲
金
孔
雀
雀
鹤
主要特征鸟的名称
身体表面运动方式生育后代
燕子
羽毛
飞行
产卵
麻雀
羽毛
在我们生命的历程中，出现在我们生命里的人，都绝非偶然。有的是来欣赏你，有的是来教育你，有的是来心疼你，有的是来利用你，有的是来帮助你，有的是来修炼你，但无论如何
你都要感激遇见的每一个人，，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而，这一切都

【冀教版】小学科学六年级上册《3鸟类动物的特征》教案 (1)

鸟类动物的特征【教学目标】1.能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。

2.能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点。

3.能归纳出鸟类的共同特征。

4.能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。

5.能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。

【教学重点】根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点【教学重点】能归纳出鸟类的共同特征。

【教学过程】一、导入：平时见过哪些鸟？二、学习新课：A、寻找鸟类的共同特征活动过程：1.上课前，出示一些图片、标本，一些鸟类的视频资料。

2.学生说出自己所了解的鸟的名称及大致形态，汇报观察到的鸟的名字，对鸟还有哪些了解。

在学生头脑中有了丰富的有关鸟的感性认识后，寻找机会自然引发学生提出什么样的动物——这是什么？鸟，关于鸟类，你想研究哪些问题？3.让学生带着问题观察常见的鸟，学生比较熟悉的鸟作为观察对象，进行小组讨论4.指导学生利用教材的提示，填写观察到的每种鸟的形态特征。

以及学生发现的感兴趣的其他内容。

5.引导学生用排除法逐渐删掉那些非本质特征，最终形成共识，明确鸟的共同特征。

6.引导学生据此判断哪些动物是鸟？哪些动物不是鸟？B.鸟喙与取食活动过程：1．本活动因为是趣味性活动，可不必严格按照教材的顺序进行。

（典型的鸟喙不一定非选教材上的四种，当地典型的鸟应优先考虑。

只要能让学生体验到不同的鸟喙与其取食方式是相适应的即可。

）2．准备模拟食物时尽可能选取易找到的物品，还可以有别于教材提供的材料。

如木棍洞可以用泡沫块打洞代替，钻孔留下的泡沫甥料粒刚好也要用到；橡皮虫可用细小的纸团代替；硬纸剪成的兔子要固定在木板上。

3．活动时可让学生分别观察鸟喙及几种工具的特点，然后再将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来，在教材上可用直线将它们连接。

4．根据教材上的提示步骤做模拟实验，模拟实验时争取让每个人都有一次体验的机会，为确保实验数据的可比性，要提醒学生注意计时的准确性，注意不能随意改变“食物”的摆放位置。

鸟类动物的特征

冀教版六年级科学上册陈春花
鹦鹉燕子孔雀 Nhomakorabea喜鹊
一、观察常见的鸟，找出它们的共同特征：
鸟的共同特征是：
体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代
主要特征鸟的名称身体表面运动方式生育后代取食器官
鹰有羽毛飞
产卵喙
野鸭有羽毛飞、游产卵喙
驼鸟有羽毛跑
产卵喙
这些动物属于鸟类吗？为什么？蝙蝠没有羽毛,繁殖为胎生，是哺乳动物.
这些动物属于鸟类吗？为什么？蜻蜓、蝴蝶没有羽毛,是昆虫.
二、鸟喙与取食
北美红雀
松鸡
短小的喙可以伸进泥土里，
吃昆虫和植物种子寻找虫子、谷物和种子
鹈鹕
张开大嘴，连鱼带水都成了它的囊中之物，再闭上嘴巴，收缩喉囊把水挤出来，鲜美的鱼儿便吞入腹中，美餐一顿
鸬鹚
强而长,锥状，前端具锐钩，适于啄鱼
3.下面这些动物哪些属于鸟类(B D E ) A 蝙蝠 B 蜂鸟 C 蜻蜓 D 鹤 E 鸡 F 蝴蝶、
4.下列动物中，不属于鸟类的有（ B ）。 A 猫头鹰 B 蝙蝠 C 企鹅 D 鸵鸟
三、将图中的工具与鸟喙对应起来
汤匙
拓展延伸：
目前全世界已知现存鸟类大概有 9000多种，光中国有记录的有1300 多种。有了它们，我们才体会到鸟语花香和大自然的美。保护鸟类就是保护环境。
1.鸟的共同特征是：体表有（羽毛）有一对（翅膀）、取食靠（喙），都用（卵）繁殖后代。
2.与鸟喙相似的工具有（钳子）、（汤匙）、（镊子）、（起钉器）等。

(冀教版)小学科学六上册《鸟类动物的特征》PPT课件(同课异构)

二、将图中的工具与鸟喙对应起来
感谢您的观看！有一种痛叫做，我本可以，却没能坚持。雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的理由就可以化为泡影。实际上，恒心也是一种修为，是可以通过对自己的认识和了解去挖掘培养的。
1 你的恒心，与你的意愿有关很多时候，不能坚持并不是因为我们不能吃苦，只是因为我们做某件事情的意愿不强。我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍着头痛恶心硬撑到最后。因为这个原因，每次跑步前我都有很大的心理压力。加上那些立下的瘦身目标常常不能三两天见效，所以每一次都是心血来潮地开始，虎头蛇尾地结束。可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚持了下来。并不是突然间变坚强，而是因为一个特别不起眼的理由：能够一个人呆一会儿。自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常忙乱到连上厕所都觉得是一种奢侈。一大早，把没起床的孩子交给家人，换上运动鞋，在空旷的街道上吹吹凉风，吸吸那尚未被污染的空气，戴上耳机，听几首喜欢的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都让我足够迷恋。虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳加快，头疼，手臂和腿都酸困地抬不起来。可对我来说，只要能出去，其他都不是什么大事。原先看起来无法克服的困难，现在只要稍稍放慢脚步，调整呼吸，不一会儿便能缓解了。坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。如果痛苦更明显，坚持就会变得艰难；如果心理需求更胜，坚持就只是自我成全的必经之路而已。
下列动物是鸟吗,为什么?
蜻蜓没有羽毛,是昆虫.
下列动物是鸟吗,为什么?
蜂鸟有羽毛，生蛋,是世界上已知的最小鸟类，也是唯一可以倒飞的鸟类。

冀人版小学科学六上-《鸟类动物的特征》习题(二)

《3 鸟类动物的特征》习题
一、填空题
（1）你认识的鸟有、、等。

（2）鸟的共同特征是：体表有，取食靠，靠繁殖后代。

（3）不同的鸟喙与其取食方式是。

二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
（1）长有翅膀会飞的动物一定是鸟。

（）（2）我们可以根据一只动物是否长有羽毛来确定它是不是鸟，有羽毛的动物一定是鸟。

（）（3）大多数鸟筑巢、生蛋的时间是秋季。

（）（4）科学家认为现代的鸟类就是恐龙的后代。

（）（5）小鸟是我们身边快乐的音符，善待鸟类就是善待我们自己。

（）三、选择（把正确答案的序号写在括号里）
（1）下列动物中，不属于鸟类的有（）。

A．猫头鹰B．蝙蝠C．企鹅D．鸵鸟
（2）（）最善于捕捉树皮以内的害虫，如天牛等。

A．野鸭B．麻雀C．杜鹃D．啄木鸟
（3）长有“汤匙”形状喙的鸟适合在（）淘取食物，长有“起钉器”形状喙的鸟适合吃（）食物。

A．沙滩B．树上C．肉类D．硬壳种子E．草丛F．水中。

六年级上册科学课件 3鸟类动物的特征｜冀教版共22张

．以小组为单位汇报活动计划。．师生共同评议。（教师相机引导，．小组根据评议，修改完善活动计划三、课外阅读，搜集、查找、整理资
讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）
提示注意计划。料
的完整、合理
、科学以及活
动形式尽量不
有鳞有鳍、鳞
有毛
繁殖方式卵生卵生卵生卵生胎生
鸟类有羽毛是它们区别于其他动物的最大特征。
所以，我们可以说：有羽毛的动物是鸟类，鸟类都有羽毛；鸟类有一对翅膀和一对足，它们的繁殖方式是卵生。
鸟类之最
? 最大的鸟：鸵鸟，身高可达2.75米，体重可达 150千克。
? 最小的鸟：蜂鸟，身长约5厘米，体重仅为2克！ ? 飞行最快的鸟：褐雨燕，飞行速度可达276－
同走进课本 99 页和 106 页。
础。请大家回动时间、活动
忆一下，我们内容、参加人
在制定综合性员、分工情况
学习活动计划时有哪些要求？等（）活动结束后要展示活动成
果）
．学生自由读 P99 页和 106 页的“活．明确建议，突出活动重点。（）指名读“活动建议”。（）汇报读懂哪些要求。（学生汇报师进行总结这次综合性学习开展的活．学生自由分组（适时关注学生分组
们在第六组的
学习中一起去
轻叩诗歌的大
门吧。
做好一项十分师相机强调：学习活动，课
重要的工作，那就是制定活动计划。有了（）自由组成小组（）讨论活动内容（本中特向我们提出了一些建议，请大家一
好的活动计划，就为活动的成功奠定了基）制订活动计划（）活动计划包括：活

六年级上册科学课件-1.3 鸟类动物的特征丨冀教版 (共25张PPT)

丹顶鹤
大型涉禽。全长约120厘米。体羽几乎全为纯白色。头顶裸出部分鲜红色；丹顶鹤羽色素朴纯洁，体态飘逸雅致，鸣声超凡不俗，。在中国古代神话和民间传说中被誉为“仙鹤”，成为高雅、长寿的象征，在嫩江、松花江和乌苏里江流域繁殖；长江下游及沿海越冬；在河北、山东为旅鸟，台湾偶见。属于国家一级保护动物。
保护动物人人有责
《动物保护法》
第八条：国家保护野生动物及其生存环境，禁止非法猎捕或者破坏。
第九条：国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护；国家重点保护的野生动物分为一级保护野生动物和二级保护野生动物。
《刑法》
第三百四十一条：非法猎捕、杀害珍贵、濒危野生动物；非法收购、运输、出售珍贵濒危野生动物，珍贵、濒危野生动物制品罪。
常见的鸟类
观察下列鸟，找出它们的共同特征．
鸽子
喜鹊
黄鹂
啄木鸟
下列动物属于鸟类吗？说说自己判断的根据。
下列动物是鸟吗,为什么?
蜻蜓没有羽毛,是昆虫.
下列动物是鸟吗,为什么?
蝙蝠没有羽毛,不生蛋,是哺乳动物.
下列动物是鸟吗,为什么?
蜂鸟有羽毛，生蛋,是世界上已知的最小鸟类，也是唯一可以倒飞的鸟类。
苍鹭
苍鹭是大型水边鸟类，头、颈、脚和嘴均甚长，因而身体显得细瘦。栖息于江河、溪流、海岸等水域岸边及其浅水处和沼泽地上。集群在树上做窝。在中国大部分地区是夏侯鸟，在东南和西南地区的南部越冬主要以小型鱼类、泥鳅、虾、喇蛄、蜻蜓幼虫、蜥蜴、蛙和昆虫等动物性食物为食。有“长脖老”之称。属于国家二级保护动物。
动起你的小手！
搜集更多种类动物的图片，标本及相关资料。
谢谢
我们家乡（平山）的珍稀动物
黑鹳guàn

六年级上册科学课件-3鸟类动物的特征｜冀教版 (共11张PPT)

冀教版科学六年级上册
观察常见的鸟，找出它们的共同特征。
鹰孔雀
野鸭鹤
鹦鹉
美洲金雀
鸵鸟
下列动物是鸟吗？为什么？
蝙蝠没有羽毛，不生蛋，是哺乳动物。
下列动物是鸟吗？为什么？蜻蜓没有羽毛，是昆虫。
下列动物是鸟吗？为什么？
蜂鸟有羽毛，生蛋，是世界上已知的最小鸟类，也是唯一可以倒飞的鸟类。
下列动物是鸟吗？国的辽西地区发现了多种长着类似“羽毛”的恐龙化石。
鸟类的起源
现在，大多数科学家认为，现代的鸟类就是恐龙的后代。也有科学家反对这一观点，认为鸟类起源于初龙类。至于哪种说法更合理，还要看能否采集到足够多的化石，提供进一步的证据。
这节课你有什么收获吗？
下列动物是鸟吗？为什么？
猫头鹰有羽毛，生蛋，是飞行最安静的鸟。
鸟类的起源
19世纪60年代末期，达尔文进化论的捍卫者赫胥黎，在一次圣诞晚宴上偶然发现，餐盘中的火鸡与一种兽脚类恐龙有着十分相似的骨骼结构。他的脑海里刹那间闪过一个惊人的假设：今天地球上的鸟可能是由远古时期的恐龙演化而来的。

六年级上册科学鸟类动物的特征冀教版

使用工具
钳子
一分钟内拾取“食物”的数量
葵花籽
漂浮的“ 树洞里的“小
小鱼”
肉虫”
“肉”
勺子
镊子起钉器
1.干旱时期，许多水塘和河流会干涸，一些开花结果的植物会死亡，这对于具有哪种类型喙的鸟的生活产生影响？
2.假设在干旱时期，一种鸟有较短的喙，能嗑开一些具有坚硬外壳的种子，这种喙有什么优点？
蝙蝠没有羽毛,胎生，是哺乳动物.
下列动物是鸟吗,为什么?
蝴蝶没有羽毛，是昆虫。
模拟喙取食实验
1、合理分工
1人负责记录记录 1人负责计时 4人操作
2、四名操作者用本组工具分别取食其中的一种食物。
温馨提示
1、图钉有尖，注意安全别扎手。 2、“小鱼”有水别洒了。 3、瓜子吃“仁”壳别扔。 4、实验完毕收拾清。
东方白鹤
燕子
白天鹅
鹦鹉
蝙蝠
什么样的动物才是“鸟”呢？
鸟类动物有哪些共同特征？
主要特征鸟的名称
身体表面运动方式生育后代取食器官
小提示
1、爱护标本，轻拿轻放。 2、认真观察，及时记录。 3、可几维鸟
下列动物是鸟吗,为什么?