七年级音乐欣赏《龙船调》教案

七年级音乐欣赏《龙船调》教案
教学目标：
1、通过欣赏，使学生体验湖北民间歌曲的艺术魅力，从而产生民族自豪感和自信心。

并对中国民族歌曲产生兴趣。

2、感受湖北对白方言，了解山歌特点，体验地方民歌带来的审美情趣。

3、通过欣赏，演唱，创造与表演，了解湖北民间风情，感受当地民歌风味；通过对音乐的再创造，增加学生的音乐审美能力，从而产生民族自豪感和自信心，并对中国民族歌曲产生兴趣。

教学重难点：
1、感受、体验土家族民歌特点，拓宽音乐文化视野。

2、引导学生积极参与对创作歌曲。

3、对歌曲进行创造与表演
教学过程：
一、教学导入：
在湖北众多优秀民歌中，《龙船调》很荣幸地入选为世界25首优秀民歌之列，它不仅唱遍了大江南北，还飞出了国门，飞进了世界“音乐之都”----奥地利维也纳的金色大厅。

今天让我们欣赏宋祖英维也纳独唱音乐会的表演盛况。

二、欣赏歌曲《龙船调》
聆听宋祖英演唱《龙船调》回答问题：
1、歌曲表现了什么样的情绪？（清新活泼、诙谐幽默）
2、这首歌哪些地方给你留的印象比较深？为什么？（歌曲的半说半唱对白，具有湖北地方风味）
三、歌曲简介：
《龙船调》原是湖北利川花灯中的一首花灯调，是在湖北广为传唱的一首民歌。

歌曲中蕴含着丰富的生活内容，给人以戏剧性的美感享受。

开头带有明显的远距离打招呼似的山歌风味，它明亮而高亢、自由而
直畅。

随后的短句既有划船时的节奏感，也有演唱时的舞蹈动作感，令人感到清新活泼、诙谐幽默，有着很浓厚的生活气息。

半说半唱的对白强化了风趣诙谐的生活情调。

最后一段音乐既有划船时唱劳动号子的形象，又有重新唱起山歌的形象。

四、再次聆听：
思考：
1、这首歌曲属于民歌中的山歌还是号子？（山歌）
2、你能找出歌曲中的衬词吗？
3、歌曲采用了哪一种演唱形式？（对唱）
4、歌曲是哪个民族的？（土家族）
五、学唱歌曲：
在聆听的过程中跟着歌曲旋律哼唱，学会用诙谐幽默的情绪演唱歌曲，注意对白部分。

六、小结：
民歌——是劳动人民集体创作的一种艺术形式，它在人们一代代的口头相传中不断地得到加工完善。

民歌的分类：山歌、小调、劳动号子
通过《龙船调》歌曲的学习，让我们了解了不同地区的民歌有不同的特点，从而产生了了解我国民歌的浓厚兴趣。