创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标

创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃和思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心，此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。

体育本是一来自于游戏，发展于游戏的学科，本应受到学生的喜爱，但学生对体育缺乏了正确的了解和认识。目前，有许多的学生在接触了一段体育课后，就发现现实中的体育课和他们头脑中一种欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了，于是有些学生就会慢慢地疏远体育，上课处于被动状态，因而往往错误地认为参加体育课可有可无，这就造就了大部分学生对体育产生了厌倦感，害怕或逃避体育，也就说不上对体育的学习兴趣。体育课如何发挥学生的主体作用，如何体现学生为主体，如何培养学生对体育的兴趣、爱好，给学生创造一个体现自我的宽松的环境，可以使学生发挥主观能动性，变学生被动学习为积极主动学习，使老师和学生融为一体呢。