古诗词吟唱教案：《游子吟》
《游子吟》教案（通用20篇）
《游子吟》教案（通用20篇）《游子吟》教案（通用20篇）导语：《游子吟》全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣，此诗写在溧阳。
《游子吟》教案篇1【学习目标】认知：学会生字，能结合诗句理解“游子、寸草心、三春晖”等词语。
技能：正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗意。
情感：感受诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得用关爱回报父母。
【学习重点】有感情朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。
【学习难点】理解“谁言寸草心，报得三春晖”的含义，联系生活实际体会诗情。
【学习准备】教师：ppt课件学生：查找诗人资料，工具书。
【学习过程】一、揭示课题，谈话激趣。
1、板书课题，齐读。
2、谈话交流。
●什么样的人可以称为游子？●你们离开过自己的父母，出过远门吗？●在你出门前你的父母忙些什么？说说你的感受。
3、激趣。
让我们的思绪回到一千多年前的唐朝，来看看一位叫孟郊的诗人在离家前的感受。
二、品读感悟，深化体验。
1、朗读古诗。
●生自由练读。
●小组练读。
●汇报朗读：独诵、齐诵、表演诵、推荐诵等。
2、品读诗句，理解诗意，感悟诗情。
●课件出示自主学习策略：品读：用自己喜爱的方式品读诗句。
理解：结合课本注释，借助工具书，说说诗句的意思。
欣赏：在你认为写得精彩的诗句旁写上批注。
●生自主学习后小组内交流。
●汇报学习所得，师生评议，理解“密密缝、迟迟归、寸草心、三春晖”的含义，体会感情。
随机板书。
●配乐深情朗诵，内化诗情。
三、话题讨论，升华情感。
1、引出话题：我拿什么奉献给你——我的爹娘。
“谁言寸草心，报得三春晖。
”在父母深厚的关爱中，同学们一天天成长，而父母日渐老去。
那么，为人子女者，究竟应该怎样回报父母呢？2、观看配乐图片《总有一天，我们的父母会老去》3、小组讨论。
4、小组代表发言，学生自由表述观点，师述评。
5、拓展阅读，升华情感。
●师配乐诗朗诵《孩子，当你还很小的时候》。
《游子吟》的教案
《游子吟》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《游子吟》。
（2）理解《游子吟》的诗意，体会作者孟郊对母亲的感激和敬爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）教育学生孝敬父母，懂得感恩。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《游子吟》。
2. 理解《游子吟》的诗意，体会作者对母亲的感激和敬爱之情。
三、教学难点：1. 诗歌中的一些生僻字词的理解。
2. 诗歌意境的感悟。
四、教学准备：1. 教师准备《游子吟》的课件和相关的背景资料。
2. 学生准备课本和笔记本。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人孟郊的生平和创作背景。
（2）提问：同学们，你们知道“游子吟”是什么意思吗？2. 自主学习：（1）学生自读《游子吟》，理解诗歌大意。
（2）学生查找诗歌中不理解的字词，并与同学交流。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解诗歌的字词、句法和意境。
（2）重点解析诗歌中表达的作者对母亲的情感。
4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
（2）各组选代表进行汇报。
5. 情感教育：（1）教师引导学生联系自己的生活，谈谈对父母的感激之情。
（2）学生分享自己的感悟，教育学生孝敬父母，懂得感恩。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《游子吟》的诗意和作者对母亲的感激之情。
7. 课后作业：（1）正确朗读和背诵《游子吟》。
（2）写一篇关于《游子吟》的感悟文章。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，包括朗读、背诵和感悟文章的质量，评价学生的学习效果。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。
古诗吟唱游子吟教案
古诗吟唱《游子吟》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《游子吟》这首古诗。
理解《游子吟》的内容，体会诗中的情感。
2. 过程与方法：通过吟唱的方式，感受古诗的韵律美。
学会用简单的乐器为《游子吟》伴奏。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗的热爱，增强民族自豪感。
培养学生尊老爱幼、感恩图报的传统美德。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵《游子吟》。
学会用乐器为《游子吟》伴奏。
难点：理解《游子吟》的诗意，体会诗中的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：对《游子吟》的教学内容进行深入研究，了解诗的背景及意境。
准备相关的乐器，如古筝、琵琶等。
2. 学生准备：预习《游子吟》，了解诗的大意。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《游子吟》的作者孟郊以及诗的背景。
引导学生谈论自己对家乡、亲人的思念之情。
2. 新课教学：教师带领学生朗读《游子吟》，指导学生正确停顿、重音等。
分析诗中的意象，解释生僻词语，帮助学生理解诗意。
3. 吟唱练习：教师示范吟唱《游子吟》，讲解吟唱的节奏、韵律。
学生跟随教师一起吟唱，指导学生掌握吟唱技巧。
4. 乐器伴奏：教师示范用乐器为《游子吟》伴奏，讲解伴奏的节奏、旋律。
学生跟随教师学习伴奏，分组进行练习。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《游子吟》的诗意及情感。
鼓励学生在课后继续练习，将《游子吟》运用到实际生活中。
五、课后作业：1. 正确朗读和背诵《游子吟》。
2. 学会用乐器为《游子吟》伴奏。
3. 写一篇关于《游子吟》的感悟文章，谈谈自己对诗意的理解及体会。
六、教学评估：1. 教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们对《游子吟》的掌握程度，包括朗读、吟唱和伴奏的能力。
3. 教师可以通过课堂问答或小测验的形式，检查学生对诗中意象和情感的把握情况。
七、教学反思：1. 学生对《游子吟》的掌握程度是否达到了预期目标？2. 教学过程中是否有需要改进的地方，例如教学方法、教学内容或时间分配？3. 学生对古诗的兴趣和热爱是否有明显提升？八、教学拓展：1. 教师可以引导学生进一步学习其他古诗词，通过比较学习，让学生更好地理解古诗的意境和情感。
《游子吟》教学设计（通用15篇）
《游子吟》教学设计《游子吟》教学设计（通用15篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《游子吟》教学设计，希望对大家有所帮助。
《游子吟》教学设计篇1教学目标：1.学会演唱歌曲《游子吟》，开展表演唱活动。
2.掌握2/4拍节奏特点,初步认识二拍子的强弱关系。
3.体会歌曲内涵，感受母子情深，感恩母亲的深情厚意。
教学重点：1.有感情地演唱歌曲。
2.体会歌曲内涵，感受母爱的伟大。
教学难点：演唱歌曲中的波音教学方法：听唱法、谈话法教学准备：白板课件教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1．师生问好。
适当的做发声练习请同学们用lu音跟着老师的琴哼一哼2．故事歌曲导入（1）师：同学们，你还记得我们学过的古诗歌曲吗？这些歌曲都是通过为古诗编配现在化的音乐，让我们在音乐中体会古诗词所表现的意境。
（聆听《春晓》《静夜思》）今天我们学习一首歌颂母爱的古诗歌曲《游子吟》。
（2）师：在我们的一生中妈妈是辛苦的，也是陪伴我们成长的亲人。
她对我们的爱是伟大的、无私的，往往母爱都是从生活细节流露出来。
那今天我们学习的歌曲《游子吟》【课件出示】二、学习歌曲1.师：好，那先听老师朗读一下这首诗......这首诗我们在二年级的时候学过，同学们还记得吗？你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答）这是一首母爱的颂歌。
孟郊即将远行，母亲为他连夜缝制衣服。
沐浴着阳光的小草，无论如何也报答不了太阳的恩情啊!师：那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首诗。
2.演唱歌曲师：看来大家被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。
有一位作曲家谷建芬为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。
师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。
语文《游子吟》优秀教案设计 3篇
语文《游子吟》优秀教案设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵并默写诗文。
2、理解诗意，体会诗人的情感，感受诗句的情真意切。
3、感受诗人对伟大母爱的赞颂，领悟国学教育的真谛，陶冶学生的情感。
教学重点：1、培养学生自学古诗的能力。
2、体会诗人的情感，感受人间真爱。
教学难点：通过读懂诗句，体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际感受母爱，歌颂母爱，领悟国学教育的真谛。
教学过程：一、谈话导入同学们平时喜欢诵读古诗吗？老师这有几幅画，（出示画面不出现诗句：咏鹅、静夜思、）你们猜猜是什么诗？（猜想后学生齐读）看来同学们在古代诗歌方面已有所积累，那么能把你最喜欢的一首古诗吟诵出来与大家分享吗？（指名学生吟诵古诗，共同欣赏。
）好，孩子们吟诵得真棒！俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，古诗是中华民族的文化瑰宝，是中华民族的文化财富，希望同学们继续积累，将我们的民族文化永远传承下去。
同学们，你们知道吗？，在1992年，香港举行了“我最喜爱的一首唐诗”的公众调查，你们猜哪一首会名列榜首？（学生猜：是《游子吟》）对，是《游子吟》，（板书课题：游子吟）想知道为什么吗？今天我们一起来学习这首饱含深情的诗《游子吟》。
（多媒体出示课题）二、初读古诗，理解诗意（多媒体出示全诗）这首诗的作者是唐代诗人孟郊，现在请同学们把这首诗自由地读几遍，试一试你能读懂些什么？同桌交流交流。
（学生自由读古诗，同桌交流）那个同学自告奋勇的来给大家范读一下？（指明学生读，随机提问：你读懂些什么？帮助学生点拨出关键词：“游子”、“吟”、“意恐”、“寸草心”、“三春晖”的意思）同学们的收获真不少，学习诗歌我们就要学会借助注释、联系上下文等方法进行理解。
来，带着我们各自初步的`体会，一起再来诵读一下。
三、品读诗句，深入悟情同学们，诗歌是讲究韵律美的，能吟，能唱，所以仅仅读通顺还不够，还得读出味儿来，下面我们来细细地品一品。
现在老师来读诗中的前四句，请同学们认真的听一下，体会一下诗中的情感。
《游子吟》教案（通用15篇）
《游子吟》教案《游子吟》教案(通用15篇)在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《游子吟》教案，欢迎大家分享。
《游子吟》教案1活动内容：游子吟（古诗）活动目标：1.乐意表达自己读古诗的感受和体会，萌发回报妈妈的美好愿望。
2.能在与老师、同伴的交流中理解古诗。
3.体验诵读的乐趣。
活动重点：连贯朗诵，萌发回报妈妈的美好愿望。
活动难点：在与老师、同伴的交流中理解古诗。
活动准备：课件活动过程：一、游戏情境的导入：（说妈妈）1.播放歌曲《好妈妈》。
2.交流：这首歌里唱的是谁，你爱自己的妈妈吗？妈妈都为你做了哪些事，让你如此爱她。
3.练习说话：妈妈为我，我爱她。
（引导幼儿尝试表达具有一定因果关系的句子）4.师引：小朋友，你们知道吗？唐代诗人孟郊写的古诗《游子吟》里也有一位好妈妈。
二、游戏活动的准备：（读古诗）1.播放古诗视频。
2.引导幼儿交流：（1）你听到了什么？看到了什么？（培养幼儿的倾听能力及结合图片阅读的能力）（2）妈妈在干什么？她为什么把针脚要缝得密密的？作者想到了什么？3.播放古诗音频，引导幼儿感知古诗的音韵美。
4.幼儿在老师的帮助下尝试朗读。
（可采用跟录音读、接读、师小声幼儿大声等多种形式）三、游戏活动的过程：（诵读古诗）1.这首古诗好听吗？这首诗和歌曲《好妈妈》一样都是赞扬妈妈的。
你想怎样读，表达自己对妈妈的赞美之情。
2.创编动作诵读。
（通过创编动作，加深幼儿对古诗内容的理解。
）3.分组合作朗诵。
4.集体配乐朗诵。
四、游戏活动的延伸：（表达爱）1.小朋友，小草都懂得回报春天的阳光，你打算为妈妈做哪些事来回报妈妈的爱。
（引导幼儿表达：我爱妈妈，我要为妈妈。
）2.鼓励幼儿大胆表达自己对妈妈的爱。
（引导幼儿练习表达：妈妈，您，我爱你。
）《游子吟》教案2教材分析：《游子吟》是唐代诗人孟郊的代表作，是一首五言古诗。
《游子吟》教案精选15篇
《游子吟》教案《游子吟》教案精选15篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《游子吟》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《游子吟》教案1活动意图：五月，阳光灿烂，暖风拂面，在这亲情融融的季节里，我们又一次迎来了"母亲节"。
幼儿园的孩子们也在讨论着怎么帮妈妈庆祝，要送什么礼物给妈妈等等。
在这温馨的日子里，我在想，我必须借这个机会为了让孩子们感受母爱，学会感激妈妈对自己的养育之恩。
碰巧，我们幼儿园正在研讨如何进行早期阅读中诗歌类作品的教学。
为什么要做此研讨呢？因为中国的古典诗词有一种最宝贵的特质，那就是诗歌中蕴含一种"兴发感动"的力量。
诗歌中的古诗更是充满了诗人对宇宙万物和人间社会的情感，如果孩子从小就学会了古诗的诵读和吟唱，自然也会培养出他们观察和感受的能力。
在大班下学期的《处处闻啼鸟》一书中，有一首诗《游子吟》正是表达母爱的伟大，借着这两个时机，我决定组织孩子学习《游子吟》这首古诗。
在设计教案时，考虑到古诗有音律美、文字美、意境美的特点，但孩子的生活经验较少，从他们的年龄特点来说，要他们体会古诗中的情感会有一定的难度，所以必须要求老师运用多种不同的教学手段来引导孩子感受理解古诗。
结合6岁前的孩子主要是以直观理解为主，所以本活动主要以观察画面、讲故事和孩子亲身体验的方法来教学。
活动目标：1、孩子通过观察画面，讲故事的方法，结合自己的感受欣赏并理解诗歌内容。
2、感受妈妈给予的爱，乐意大胆地表达自己的想法，萌发孩子感激妈妈的养育之恩的情感。
活动准备： 1、识字图卡：妈妈2、课件：CD朗诵、《游子吟》的故事3、视频：妈妈的话4、图画书《处处闻啼鸟》人手一本5、背景音乐：《感恩的心》活动过程：一、出示字卡"妈妈"引入话题，幼儿介绍"我的好妈妈"。
二年级语文《游子吟》教案4篇
二年级语文《游子吟》教案二年级语文《游子吟》教案4篇作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的二年级语文《游子吟》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级语文《游子吟》教案1教学目的：通过本课教学，了解诗句的意思，感受母亲伟大的爱。
教学重点、难点：了解“谁言寸草心，报得三春晖”的比喻义，体会作者所表达的思想感情。
教学课时：一课时。
教学过程：一、导入，板书课题同学们，昨天晚上当母亲得知我今天来这时，早已默默地为我准备好了洗换的衣服，今早，她早早地做好了饭，默默地送我远行，此时此刻，当我站在这讲台前，我仍能感受到我的母亲对我深深的爱。
今天，我想与同学们一起去学习一首关于母亲的诗——《游子吟》、(教师板书课题)。
二、理解诗句意思1.指导学生朗读，可按不同的节奏读。
(如：慈母/手中/线。
或慈母/手中线)2.投影出示理解诗句的不同方法。
A 连(可把诗句的意思连起来说)B 换(对于重点词语，可用别的词语来换)C 转(当说不通时，可调换词语顺序，说通来)D 补(当说不通时，可补充一些词语进去，把句子说通来)3.学生分小组学习，根据上述方法体会诗句意思。
4.师生交流诗句意思，边讲解边投影出示意思。
例：重点、词语游子：出门远游的人吟：吟唱意恐：担心寸草：小草，喻指游子三春晖：晖：阳光，喻指慈母之恩5.教师出示《游子吟》一课的图片A 学生仔细观看插图。
B 学生根据诗句意思，说说插图内容。
C 学生填上自己补充的内容，把画的内容说得更生动。
三、悟诗情。
1.听阅维文演唱的歌曲《母亲》，感受母亲的爱。
2.学生用说故事、唱歌、写诗……形式感受自己母亲对自己的爱。
3.说说自己长大后想怎样回报母亲的爱。
四、教师总结这首诗赞美了世间伟大的母爱，同时这节课也让我们感受到了自己母亲的爱，最后让我们一起深情地说声：“妈妈，我爱你!”二年级语文《游子吟》教案2教养目标：1、理解诗意，能说诗句的意思，想象画面，体会感情。
关于游子吟教案范文(通用5篇(教案
关于游子吟教案范文(通用5篇(教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册第四章，详细内容为《游子吟》一诗。
该诗是唐代诗人孟郊所作，描绘了游子离家远行，母亲为其缝制衣服的情景，表达了母爱的伟大和深沉。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读、默写《游子吟》，理解并掌握诗中的重点词汇和句式。
2. 过程与方法：通过分析、品味诗歌，提高学生对古诗词的鉴赏能力，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生尊敬父母、孝敬长辈的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的意境理解和情感把握。
2. 教学重点：掌握诗中的重点词汇和句式，体会母爱的伟大。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个关于母爱的故事，引导学生进入本节课的主题。
2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读《游子吟》，感受诗歌的韵律美。
3. 讲解诗意：教师分析诗中的重点词汇和句式，帮助学生理解诗歌内容。
4. 情感体验：教师引导学生从游子和母亲的角度，体会母爱的伟大。
5. 例题讲解：教师分析一首类似的诗歌，指导学生如何鉴赏古诗词。
6. 随堂练习：学生独立完成一首古诗词的鉴赏练习，教师进行点评。
7. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对母爱的感悟。
六、板书设计1. 课题：《游子吟》2. 诗的作者：孟郊3. 诗中重点词汇：游子、慈母、手中线、身上衣、意恐迟、谁言寸草心4. 诗的结构：起承转合七、作业设计1. 作业题目：根据本节课的学习，写一篇关于母爱的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学节奏和策略。
3. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于母爱的诗歌、故事，进一步感受母爱的伟大。
重点和难点解析1. 诗歌意境理解和情感把握；2. 重点词汇和句式的掌握；3. 例题讲解与随堂练习的衔接；5. 作业设计的针对性与拓展延伸。
语文《游子吟》优秀教案设计 4篇
语文《游子吟》优秀教案设计篇4教材分析：古诗游子吟是唐代诗人孟郊的名作，刻画了慈母为游子赶制衣服的动作和心理，母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟归”，伟大的母爱通过日常生活中的细节自然地流露出来。
最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，将儿女比作小草，母爱如春天的阳光，形象的比喻寄托着赤字对慈母发自肺腑的爱。
活动目标：1、初步了解故事的主要含义，学习按照韵律、节奏朗诵古诗。
2、理解并掌握“谁言寸草心，报得三春晖”的寓意。
3、感受母亲的辛劳，懂得回馈父母的爱。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：古诗《游子吟》挂图。
活动建议：1、教师结合图片，帮助幼儿理解古诗的含义和意境。
(1)边欣赏边引导幼儿讨论画面内容，如：画面中的人是谁?她在做什么事情?这位母亲在给谁缝衣服?表情是怎样的?看完这幅图你有什么感觉?(2)教师简单介绍古诗的名称、作者。
(3)教师有感情地朗诵古诗，引导幼儿感受古诗特有的韵律和节奏。
(4)通过提问展开讨论，引导幼儿了解古诗的主要含义。
提问：诗中哪些句子是描写游子离家时母亲对儿子的关爱的?哪句话写出了游子的心声?怎样理解这句诗的含义?教师也可以将诗的意思编成小故事帮助幼儿理解意境，如：慈母手中拿着针线，正给准备出远门的儿子缝制衣服。
母亲担心儿子走后会很久回不来，就把衣服的针脚缝得密密的'，使它更结实、更耐穿一些。
正像小草难以报答春天的阳光一样，儿子怎能报答母亲那深厚的恩情呢?2、引导幼儿尝试按古诗的节奏和韵律有感情地朗诵。
(1)引导幼儿尝试和教师一起朗诵古诗，模仿教师朗诵的韵律、节奏。
(2)引导幼儿运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情，并再次尝试朗诵。
(3)教师组织幼儿通过个别、小组、集体等形式进行朗诵表演，表达对母亲的爱。
(4)举办“小诗人朗诵会”，让幼儿大胆到众人面前朗诵古诗。
3、情感迁移，懂得回馈父母的爱。
关于游子吟优质教案范文(通用5篇(优质教案
关于游子吟优质教案范文(通用5篇(优质教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元《游子吟》，内容包括诗歌的朗读、理解和赏析。
具体章节为《古诗二首》中的《游子吟》。
二、教学目标1. 让学生掌握《游子吟》的字词、句式和诗歌节奏。
2. 使学生理解《游子吟》的寓意和情感，体会母爱的伟大。
3. 培养学生的文学素养，提高他们对古典诗歌的欣赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的寓意和情感，体会母爱的伟大。
2. 教学重点：朗读、赏析诗歌，掌握字词、句式和诗歌节奏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于母爱的故事，引发学生对母爱的思考，进而引入本课。
2. 朗读诗歌：让学生自由朗读《游子吟》，感受诗歌的节奏和韵律。
3. 理解诗歌：结合课文注释，帮助学生理解诗歌的字词、句式，讲解诗歌的背景。
4. 赏析诗歌：分析诗歌的意象、情感和寓意，引导学生体会母爱的伟大。
5. 例题讲解：选取一首类似的古诗，进行赏析，巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生仿写一首表达母爱的诗歌，并进行分享。
六、板书设计1. 诗歌《游子吟》2. 字词、句式：慈母手中线，游子身上衣。
3. 诗歌节奏：五言绝句4. 诗歌寓意：母爱伟大，游子思念家乡。
七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经历，写一首表达母爱的诗歌。
示例答案：母爱如阳光，温暖我心房。
辛勤付出不图报，只愿儿女幸福长。
2. 课后拓展：收集关于母爱的名言警句，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事、朗读诗歌、赏析例题等方式，让学生深刻体会到了母爱的伟大。
在课后反思中，教师应关注学生对诗歌寓意和母爱的理解程度，及时调整教学方法。
在拓展延伸环节，可以引导学生关注家庭、亲情等主题，提高他们的文学素养。
重点和难点解析1. 诗歌的朗读和理解2. 诗歌寓意和情感的教学3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计详细补充和说明：一、诗歌的朗读和理解1. 正确把握诗歌的节奏，五言绝句的韵律特点。
游子吟诗朗诵幼儿教案
游子吟诗朗诵幼儿教案引言。
诗歌是一种美妙的语言形式，它能够激发人们的情感，启发人们的思维，同时也能够帮助人们提升语言表达能力。
对于幼儿来说，诗歌更是一种富有韵律和节奏的语言，能够引发他们的兴趣，激发他们的想象力。
因此，通过诗歌朗诵的方式来进行幼儿教育是一种非常有效的方法。
本文将以《游子吟》为例，设计一份幼儿诗歌朗诵教案，帮助幼儿在朗诵中感受诗歌的魅力，提升他们的语言表达能力和情感表达能力。
一、教学目标。
1.了解《游子吟》的内容和背景，感受其中的情感和意境。
2.培养幼儿的朗诵能力，训练其语音语调和节奏感。
3.激发幼儿的想象力和情感表达能力，帮助他们理解诗歌的意义。
4.培养幼儿的合作意识，通过小组合作进行诗歌朗诵，提升团队合作能力。
二、教学准备。
1.准备《游子吟》的诗歌内容和背景介绍。
2.准备幼儿喜爱的音乐和节奏感强的音乐。
3.准备相关的图片或图片书籍，帮助幼儿理解诗歌的意境。
4.准备小组合作的道具和布置教室环境。
三、教学过程。
1.导入环节。
教师先播放一段优美的音乐，让幼儿跟随音乐的节奏做简单的舞蹈活动，活跃气氛。
然后，教师向幼儿介绍今天要学习的诗歌《游子吟》，并简要介绍诗歌的背景和故事情节。
同时，教师还可以通过图片或图片书籍向幼儿展示诗歌中的情景和意境，帮助幼儿更好地理解诗歌内容。
2.学习诗歌内容。
教师向幼儿逐句朗读《游子吟》，并解释诗句中的意义。
然后，教师可以让幼儿跟读诗句，帮助他们熟悉诗歌的语音语调和节奏感。
接着，教师可以与幼儿一起分析诗歌中的情感和意境，引导幼儿理解诗歌的内涵。
3.朗诵训练。
教师可以选择一段简短的诗句，与幼儿一起进行朗诵训练。
教师可以先示范正确的朗诵方式，然后让幼儿跟读。
在朗诵训练中，教师可以引导幼儿注意语音语调和节奏感，帮助他们提升朗诵能力。
4.小组合作。
教师将幼儿分成若干小组，每个小组选择一段诗句进行朗诵。
教师可以给每个小组分配不同的音乐，让他们根据音乐的节奏进行朗诵。
在小组合作中，教师可以引导幼儿共同讨论如何更好地表达诗歌的情感和意境，培养他们的团队合作能力。
《游子吟》的教案
《游子吟》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《游子吟》。
（2）理解《游子吟》的诗意，体会作者孟郊的情感。
（3）了解孟郊的相关背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）分析诗歌中的意象，理解母亲为游子缝补衣服的场景。
（3）学会欣赏古典诗歌，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、尊敬父母的情感。
（2）体会亲情的伟大，懂得感恩和回报。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《游子吟》。
（2）理解诗歌的意境和作者的情感。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字的理解。
（2）体会诗歌中所蕴含的深厚情感。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《游子吟》，掌握诗歌的节奏和韵律。
（2）查阅孟郊的相关背景资料。
（3）准备课件或黑板，展示诗歌内容和重点字词。
2. 学生准备：（1）预习《游子吟》，了解诗歌的大意。
（2）搜集有关孟郊的资料，了解其生平和作品。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾之前学过的孟郊诗歌，如《登科后》。
（2）简介孟郊的生平和作品，引导学生了解其诗歌风格。
2. 朗读诗歌（1）教师示范朗读《游子吟》，注意语气和情感的把握。
（2）学生跟读，体会诗歌的节奏和韵律。
（3）学生自主朗读，感受诗歌的意境。
3. 解析诗歌（1）分析诗歌的结构，讲解重点字词。
（2）引导学生想象诗歌中的场景，理解母亲为游子缝补衣服的情景。
（3）讨论诗歌中所表达的作者情感，如思乡、念亲等。
4. 应用拓展（1）让学生谈谈自己对亲情的理解，分享与家人相处的感人故事。
（2）邀请学生表演诗歌朗诵，展示自己对诗歌的理解和感悟。
五、教学反思六、教学延伸1. 对比学习：（1）教师引导学生对比学习《游子吟》和孟郊的另一首诗《古怨》。
（2）分析两首诗的异同，加深对孟郊诗歌风格的理解。
2. 创作练习：（1）邀请学生以《游子吟》为题材，创作一幅绘画或手工作品。
古诗吟唱游子吟教案
古诗吟唱《游子吟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《游子吟》。
（2）理解《游子吟》的诗意，体会诗人孟郊的孝道情感。
（3）学会用吟唱的方式表现古诗，提升对中国古典文化的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，让学生感受古诗的韵律美。
（2）分析诗中的意象，引导学生发挥想象，理解诗意。
（3）以小组合作的形式，创作吟唱曲调，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受母爱的伟大，培养学生的孝道观念。
（2）了解中国传统文化，增强民族自豪感。
（3）激发学生对古诗吟唱的兴趣，提高他们对古典文化的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够熟练地朗读和背诵《游子吟》。
（2）理解《游子吟》的诗意，体会诗人孟郊的孝道情感。
（3）学会用吟唱的方式表现古诗。
2. 教学难点：（1）古诗中的意象理解。
（2）吟唱曲调的创作。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《游子吟》，理解诗意。
（2）收集相关孝道故事的资料。
（3）学习吟唱技巧，准备教学示范。
2. 学生准备：（1）预习《游子吟》，了解诗意。
（2）搜集有关孝道的知识，了解孝道文化。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人孟郊及其作品《游子吟》。
（2）学生分享自己搜集到的孝道故事。
2. 学习古诗（1）教师带领学生朗读《游子吟》，体会诗的韵律美。
（2）学生跟读，模仿朗读技巧。
（3）教师分析诗中的意象，引导学生发挥想象，理解诗意。
3. 感受孝道（1）教师引导学生讨论孝道文化，分享对孝道的理解。
（2）学生联系自身，谈谈如何践行孝道。
4. 吟唱练习（1）教师示范吟唱《游子吟》，讲解吟唱技巧。
（2）学生分组，合作创作吟唱曲调。
（3）各组展示吟唱成果，互相评价、学习。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调孝道文化的重要性。
（2）学生分享学习收获，表达对古诗吟唱的喜爱。
五、课后作业1. 熟读并背诵《游子吟》。
2. 写一篇关于孝道的心得体会。
《游子吟》的教案
《游子吟》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《游子吟》。
（2）理解《游子吟》的诗意，体会诗人孟郊对母亲的感激和敬爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
（2）以小组合作的方式，讨论诗句中的意象和表达的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对母亲的感激和敬爱之情。
（2）培养学生对传统文化的认同和尊重。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《游子吟》。
2. 理解《游子吟》的诗意，体会诗人孟郊对母亲的感激和敬爱之情。
三、教学难点：1. 诗句中的意象和表达的情感。
2. 将对母亲的情感与自己的实际生活相结合。
四、教学准备：1. 教师准备《游子吟》的文本和注释。
2. 准备多媒体教学设备，如PPT或视频材料。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）（1）教师简要介绍诗人孟郊的生平和创作背景。
（2）引导学生思考母亲的辛勤付出和无私奉献。
2. 朗读与背诵（10分钟）（1）教师带领学生朗读《游子吟》，注意语气和节奏的把握。
（2）学生跟随教师朗读，感受诗歌的韵律。
（3）教师引导学生背诵诗歌，加强记忆。
3. 诗意解析（10分钟）（1）教师引导学生关注诗句中的意象，如“慈母手中线”，“游子身上衣”等。
（2）学生讨论诗句表达的情感，如诗人对母亲的感激和敬爱之情。
4. 小组合作（10分钟）（1）学生分成小组，讨论如何将对母亲的情感与自己的实际生活相结合。
（2）各小组分享讨论成果，教师进行点评和指导。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调对母亲的感激和敬爱之情。
（2）学生分享自己表达对母亲的方式，如写信、绘画等。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和分享等环节。
2. 背诵效果：检查学生对《游子吟》的背诵情况，确保能够正确地朗读和记忆。
3. 理解与应用：评估学生对诗句意象和情感的理解，以及能否将所学应用到自己的生活中。
《游子吟》教学设计10篇
《游子吟》教学设计10篇《游子吟》教学设计10篇作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《游子吟》教学设计，希望能够帮助到大家。
《游子吟》教学设计1一、情感铺垫：1、我们来到人间，第一眼看到的是我们可亲可敬的母亲，今天老师给大家带来了一首歌，仔细听，跟着唱，有什么感受？播放《母亲》2、伴乐欣赏有关母爱的诗词名句，一分钟速记十月胎恩重，三生报答轻天下无不是的父母，世间最难得者兄弟儿行千里母担忧万爱千恩百苦，疼我孰知父母养儿方知父母恩无悔无怨，无休无尽，可怜天下父母心儿不嫌母丑，狗不嫌家贫世上最是母亲亲，断了骨头连着筋母爱无所报，人生更何求为人父母天下大善，为人子女天下大孝二、读诗，了解背景1、引入：就让我们带着对母亲的崇敬走进的课堂，感受孟郊笔下那慈爱的母亲，齐读课题《游子吟》2、简介作者：唐代诗人孟郊出身贫寒，早年丧父，母亲含辛茹苦抚养大他。
41岁开始，母亲鼓励他进京应试，不中。
50岁时，孟郊第三次赴考，不负母亲期望中了进士，得了一个县尉的职，立即接母奉养。
想起母亲的含辛茹苦，想起每次求学和赴考前母亲一针一线给自己缝制衣服，盼望远行的儿子平安归来，认为自己难报答母亲的深恩，于是写下了这首诗。
3、朗读诗歌a、初诗古诗，注意诗中的生字和读音，争取读得字正腔圆。
晖（hui）b、再读，读通顺，注意停顿和节奏。
c、配乐范读，指导学生读出诗的韵律和音乐美感。
三、解诗，初识爱1、师：母恩难报，用孟郊的话说是—生：谁言寸草心，报得三春晖。
师：那谁知道是什么意思呢？2、诗人为什么会有这样的感慨呢？带着这样的思索，再读诗歌，借助注释，争取读懂每句话及诗歌的大概意思。
3、检查孩子们对这首诗的意思大概读懂了多少？读诗的时候，透过静止的文字你看到了什么画面？四、品诗，深化爱1、看图，听《游子吟》的歌曲，品读诗歌，沉入文本，你看到了哪些画面？生讨论交流，汇报：师：夜已经很深了，母亲还在昏黄的灯下缝着，补着，她摘下头上的簪子拨了拨灯芯，灯光明亮了些，孟郊抬起头来早已泪流满面,透过婆娑的泪眼，母亲几十年含辛茹苦的身影又浮现在面前……小时候，母亲总是……求学时，母亲……远行前，母亲拉着孟郊的手语重心长的说……落榜了，孟郊垂头丧气回到家中，母亲……2、后一句“谁言寸草心，报得三春晖”，是孟郊自己在扪心自问，在反问自己像小草一样的心意能报答母亲阳光般的深恩吗？3情感迁移：我们的妈妈呢？她为我们了什么？我们能报答吗？五、写诗，升华爱1、母亲是伟大的，知道母亲节是哪天吗？2、母亲不分春夏秋冬，不管何时何地，也不论你成功失败，始终陪伴你，母爱无处不在，那么我们该怎样用行动来爱母亲呢？3、用上一个词，一句话，一首诗，一首歌，一个符号赞美我们的母亲，记录下此时的感受吧！4、我们这个世界之所以美好，是因为处处充满了爱，有伟大无私的父母之爱，师生之爱，朋友之爱，在爱的沐浴下，我们健康茁壮成长。
古诗吟唱游子吟教案
古诗吟唱《游子吟》教案一、教学目标：1. 让学生理解并背诵《游子吟》这首古诗。
2. 使学生能够用吟唱的方式表现古诗的韵味。
3. 引导学生体会古诗中母爱的伟大，培养学生的感恩之心。
二、教学重点：1. 让学生掌握《游子吟》的诗句和意义。
2. 学会用吟唱的方式表现古诗的美感。
三、教学难点：1. 理解古诗中母爱的伟大。
2. 学会吟唱技巧，把握好古诗的节奏和韵味。
四、教学准备：1. 教师准备《游子吟》的课件和吟唱示范音频。
2. 学生准备课本和吟唱所需的音频设备。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师播放《游子吟》的吟唱音频，让学生初步感受古诗的韵味。
引导学生说出自己对古诗的感受，导入新课。
2. 学习古诗（10分钟）教师带领学生学习《游子吟》的诗句，解释诗句的意义。
让学生理解古诗中母爱的伟大，培养学生的感恩之心。
3. 吟唱练习（10分钟）教师示范吟唱《游子吟》，讲解吟唱的技巧。
学生跟读，模仿教师的吟唱。
教师个别指导，帮助学生掌握吟唱技巧。
4. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《游子吟》中母爱的伟大。
学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
5. 作业布置（5分钟）让学生课后复习《游子吟》，熟练掌握诗句和意义。
选择一首自己喜欢的古诗，尝试用吟唱的方式表现。
6. 课后反思（课后）教师反思本节课的教学效果，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。
学生反思自己在课堂上的学习情况，针对性地进行复习。
六、教学拓展：1. 让学生了解《游子吟》的作者孟郊的背景和创作风格。
2. 引导学生欣赏其他关于母爱的古诗，如《萱草花》、《送母回乡》等。
七、课堂互动：1. 教师提问：“你们觉得《游子吟》中的母亲是一个怎样的人？”让学生发表自己的看法。
2. 学生分组讨论，分享自己学到的母爱故事，互相交流感受。
八、吟唱比赛：1. 教师组织吟唱比赛，让学生展示自己学到的吟唱技巧。
2. 邀请其他老师和同学担任评委，对参赛学生的表现进行评价。
古诗吟唱游子吟教学设计
古诗吟唱游子吟教学设计一、教学目标1. 学生能够理解古诗《游子吟》的意境，并能够正确地吟唱出诗中的节奏和韵律。
2. 学生能够通过掌握古诗吟唱的基本技巧，提高口语表达和朗诵能力。
3. 学生能够通过学习古诗吟唱，培养对中华传统文化的兴趣和欣赏能力。
二、教学准备1. 板书：《游子吟》诗句2. 录音设备或音乐播放器3. PPT或幻灯片三、教学过程1. 导入 (5分钟)通过介绍《游子吟》的背景和意境，引起学生对古诗吟唱的兴趣。
可以简要介绍诗人杨凡、唐代文化背景等信息。
2. 学诗 (10分钟)将《游子吟》的全文呈现在黑板上(或PPT上)，带领学生一起读诵。
重点讲解难以理解的词句，帮助学生掌握古诗的基本意思和情感。
3. 吟唱 (20分钟)播放适当的背景音乐，用朗诵的方式将《游子吟》读给学生听。
然后，引导学生跟读并吟唱。
老师可以先示范吟唱的正确节奏和韵律，然后让学生跟着老师一起吟唱。
4. 技巧训练 (30分钟)针对吟唱技巧的训练，可以分为以下几个方面进行：a. 声音的调节：让学生学会调整音量和音调，使吟唱更加饱满有力。
b. 语句的停顿和抑扬顿挫：让学生学会在适当的地方停顿，以及抑扬顿挫的处理，使吟唱更具有感染力。
c. 独立吟唱：让学生独立进行吟唱，并互相欣赏、评价和改进。
可以组织小组或全班展示，展示各个学生的成果。
5. 融入创意 (20分钟)鼓励学生在吟唱中发挥创意，让他们编写一首类似的古诗或改写《游子吟》的某个诗句，然后进行吟唱。
可以给予学生一些启示，例如让他们用自己的角度描绘离别的场景。
学生可以以小组形式合作，互相交流和改进作品。
6. 总结 (5分钟)通过回顾本节课的内容，引导学生总结古诗吟唱的意义和作用。
鼓励学生对古诗吟唱产生积极的态度，并希望他们能够在日常生活中继续保持对古诗的关注和欣赏。
四、教学延伸1. 挑选其他经典古诗进行吟唱，扩展学生的古诗吟唱经验和欣赏能力。
2. 组织古诗吟唱比赛或演出，让更多的人了解和欣赏古诗吟唱的魅力。
幼儿园古诗游子吟教案3篇
幼儿园古诗游子吟教案在现实生活或工作学习中，大家都接触过很多优秀的古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与近体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。
什么样的古诗才经典呢？以下是小编精心整理的幼儿园古诗游子吟教案3篇，欢迎大家分享。
幼儿园古诗游子吟教案篇1教学活动：游子吟活动目标：1、理解故事的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情。
2、感受故事的凝练，能够按照古诗的韵律和节奏有感情地进行朗诵。
3、增进浓厚的爱妈妈的情感。
活动准备：1、《游子吟》教学挂图、幼儿课本、语言CD。
2、古筝曲、《游子吟》音乐CD。
3、幼儿课本第1册第17页。
活动过程：1、请幼儿观察教学挂图或幼儿课本1第17页，以故事形式讲述部分译文，理解母亲对孩子的恩情。
事先提问：图片中有谁?在干什么?你是怎么知道的?引出故事。
一一位慈祥的老母亲，手中拿着针线，给准备到外地做事的儿子缝制衣服。
她担心儿子走后迟迟回不来，就把衣服的针脚缝得密密的，使它更结实更耐穿一些。
2、教师观看教学挂图，请幼儿欣赏、感受古诗的凝练，学说古诗。
(1)观看教学挂图前四句部分，朗诵古诗前四句。
(2)分句提问。
请幼儿结合诗句，说一说每句的意思，并逐句学说古诗前四句。
(3)讨论：故事中这位母亲是位怎样的母亲?你是从哪里感觉出来的?用一个词来形容这位母亲。
(4)继续欣赏挂图。
请幼儿说一说看到了什么?画面表现的是什么意思?教师重点讲解译文，并朗诵古诗后两句，幼儿逐句学说。
讲解：小草应为有了春天阳光的照射，才能发芽长大，但小草却很难报答阳光的恩情。
儿子也在母亲的照顾下长大成人，做儿子的又怎样才能报答母亲那深深的恩情呢?(5)介绍古诗名称、作者。
3、学习朗诵古诗，引导幼儿感受古诗特有的韵律和节奏。
(1)播放语言CD，请幼儿完整欣赏。
(2)教师完整朗诵，幼儿轻声跟读。
(3)引导幼儿运用表情、动作等大胆表现古诗表达的感情，并再次尝试朗诵。
(4)播放古筝曲，教师组织幼儿通过个别、小组、集体等朗诵形式进行朗诵表演，表达对母亲的爱。
古诗吟唱游子吟教案
古诗吟唱《游子吟》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《游子吟》；（2）理解《游子吟》的诗意，体会诗人对母亲的感激和敬爱之情；（3）学会用吟唱的方式表现古诗，感受古诗的韵律美。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、吟唱等方法，深入理解《游子吟》；（2）学会欣赏古诗，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生孝顺父母、尊敬长辈的传统美德。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《游子吟》；2. 理解《游子吟》的诗意，体会诗人对母亲的感激和敬爱之情。
三、教学难点：1. 《游子吟》中的一些生僻字词的认读和理解；2. 用吟唱的方式表现古诗，感受古诗的韵律美。
四、教学准备：1. 课文录音带或多媒体课件；2. 古诗文吟唱曲谱；3. 相关背景资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音带，让学生跟随录音朗读《游子吟》；（2）简要介绍《游子吟》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自主阅读《游子吟》，理解诗意，体会诗人情感；（2）分组讨论，交流学习心得，教师巡回指导；（3）教师讲解《游子吟》中的难懂字词，帮助学生深入理解诗意。
3. 欣赏吟唱：（1）出示古诗文吟唱曲谱，让学生了解吟唱的特点；（2）教师示范吟唱《游子吟》，学生跟随教师学唱；（3）分组表演，展示吟唱成果，教师点评、指导。
4. 总结反馈：（1）让学生谈谈学习《游子吟》的收获，教师总结；（2）布置课后作业：背诵《游子吟》，学会欣赏其他古诗。
六、教学延伸：1. 开展“古诗吟唱比赛”，让学生分组选择古诗进行吟唱，比一比谁的表现更出色；2. 组织“古诗知识问答”，让学生在问答中进一步了解古诗的文化内涵。
七、作业设计：1. 背诵《游子吟》；2. 学会欣赏其他古诗，并选择一首进行吟唱练习；八、评价方法：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、吟唱表现等，给予相应的评价；2. 作业评价：检查学生的背诵、欣赏和练唱情况，给予评价；3. 读后感评价：从内容完整、观点明确、表达流畅等方面给予评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
[古诗词吟唱教案：《游子吟》]
课题：《游子吟》
内容：演唱歌曲《游子吟》
教学目标：能学会演唱歌曲《游子吟》；能积极参与音乐实践活动，并从中体验母子情，古诗词吟唱教案：《游子吟》。
教学准备:教学挂图电子琴录音机贴画白纸
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
师：同学们好！
生：老师您好！
二、导入新课:
请学生仔细聆听《只要妈妈露笑脸》《世上只有妈妈好》、《小乌鸦爱妈妈》和《母亲》等歌曲，感受浓浓的母爱。
师：讲讲关于孟郊小时侯的故事，（播放《唱给妈妈的摇篮曲》请学生仔细聆听。
生：学生自由发言，请大家在听完后谈谈自己的感受，举例说说妈妈对你的关心和爱护。
师：大家说得对，母爱是天底下最伟大的爱。
自古以来，妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。
今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，请你说一说这张图片上描绘的是什么？（出示图片）
师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。
初听歌曲《游子吟》师：（播放朗读古诗《游子吟》）你们也想试试吗？（全班读）
师：同学们，你们觉得这首诗歌写得好不好？你喜欢其中的哪一句？为什么？（学生自由回答）
三、学唱歌曲：《游子吟》
师：看来大家都被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你们，还有老师。
老师为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。
请同学们看大屏幕：
游子吟
1=c
作词：[唐]孟效
优美
抒情地
作曲：杨春萍
（6— 5 6|1 6
1 2 3
— |2.3 2
1 7
6 5|6———|）
6
6 5 6
7 |
6 ———|
.
慈母
手
中
线，
3 6
1 5
6 2
4| 3 ———|
游子
身
上
衣，教案《古诗词吟唱教案：《游子吟》》。
2.3
5 3 5
| 2 3
2 1 — |
行
密
密缝，
6.1
2 3 2
1 6 1 | 5 ———|
意
恐
迟
迟
归。
|| :6 — 5 6 | 1
6 1
2 3 — |
谁
言
寸
草心，
2 .3
2 1 7
6 5 | 6
———:||
报
得
三
春晖。
再次播放歌曲：师：你们觉得这首歌曲怎么样？好在哪里？（学生回答）
师：对，这首歌曲听起来多亲切呀，充满了母子之间浓浓的爱意。
教师弹琴范唱歌曲，教唱曲谱。
教师弹琴，生用“啦”音轻声跟唱旋律。
教师先教唱曲谱，然后再弹琴逐句教唱歌曲。
教师弹琴，师生一起轻声地演唱全曲。
老师唱前四句，学生接后四句。
师：动人的旋律让我们充分感受到了母子之间深厚的感情，现在让我们唱着歌词，再来感受孟郊对母亲深深的爱。
师：这样一首感人的歌曲，我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢？（深情地）师：那请大家带着对母亲的感激之情，来演唱歌曲。
表现母子情（活动《献给妈妈的爱》）
师：前面的演唱，我们体会的是孟郊对母亲的爱，现在请大家带着对自己妈妈的爱，再次深情地演唱歌曲。
师：同学们，从你们的歌声中我感受到了大家对母亲的爱，相信你们的妈妈听了一定会很高兴。
诗人孟郊写下了千古绝句来回报妈妈，你想怎样报答妈妈呢？（生自由发言。
）学生自由表达对妈妈的爱。
师：你们知道妈妈的节日除了“三八”妇女节，还有一个什么节？（引导学生说出母亲节）师：那么过节的时候，你想怎么向妈妈表达你的心意呢？现在虽然不是母亲节，但是我们今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有许多话想对妈妈说。
老师这给大家准备了白纸，你们把最想对妈妈说的话写下来，到母亲节那天送给你们的妈妈，好吗？（学生各自写自己最想对妈妈说的话，上来读给大家听，对表现好的学生奖励贴画。
四、小结：
先请同学们谈谈自己本节课的收获和体会。
师：今天，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈妈献上了一份爱心。
我相信妈妈们一定会很高兴。
等你们将来长大出门求学，或者外出工作成了真正的游子时，一定别忘了你的妈妈，要记得为妈妈献上自己的爱心，别忘了还要关心你的祖国母亲，要记得为祖国母亲奉献自己的力量。