《中国近代史》教学大纲
中国近代史课程教学大纲
河北大学课程教学大纲课程编号：191004课程名称：中国近代史学分学时：5学分85学时开课单位：河北大学历史学院撰稿人：刘志琴崔军锋审核人：2015年5月20日制（修）订《中国近代史》课程教学大纲（理论课程）◆课程编号：191004◆课程英文名称：The Modern History of China◆学分/学时：5学分/85学时◆课程类型：☐通识通修课程☐通识通选课程☐学科基础必修课程☐学科(跨学科)选修课程☐专业发展核心课程☐专业发展拓展课程☐集中实践课程◆适用专业（专业类）：历史学◆先修课程：中国古代史一、课程简介与教学目标（一）课程简介本课程属必修课程，是历史专业的主干基础课。
本课程内容主要讲授中国近代以来（以鸦片战争至五四新文化运动为时间段，1840-1919年）抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史。
该课程的讲授不仅要让学生知道了解国史、国情，更重要的是让学生通过学习中国近代史学的基本理论和基本知识，懂得近代中国社会发展的历史进程及其内在的规律性，掌握学习近代史学研究的初步理论和方法，学会将所学的近代史学基本理论知识运用于分析、研究。
（二）教学目标通过中国近代史的教学，要达到如下目的：1．学生通过听课、阅读教材、参考书及有关原始资料，能较牢固地掌握中国近代史的基本知识。
2．使学生掌握马列主义经典作家对中国近代史的基本论述，使他们能自觉运用马克思主义的立场、观点、方法来学习和研究中国近代史。
3．通过到较固定的参观、实习基地去进行参观实习和社会调查，以增强学生的感性知识、实践经验和基本技能。
4．通过这门课的教学，进行爱国主义与革命传统教育，以培养学生热爱祖国，热爱社会主义和为建设繁荣富强的社会主义祖国而艰苦奋斗的精神。
二、教学方式与方法本课程系专业核心课程，理论性强，以课堂讲授、讨论与课外拓展教学相结合，课程以讲授为主，以近代史知识中的关键点与历史事件为经维，突出重点、解决难点，在掌握基本知识的基础上，关注学术前沿，针对学术热点问题深入讨论探索，以开拓学生的视野，提高学生运用史学理论知识分析问题、解决问题的能力。
《中国近现代史》课程教学大纲
《中国近现代史》课程教学大纲课程名称：中国近现代史课程类别：专业基础课适用专业：思想政治教育考核方式：平时+考试总学时、学分： 48 学时 3 学分其中实验学时：学时课程编号：1901011一、课程教学目的通过学习，帮助大学生认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律性；帮助学生认识近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，了解国史、国情，深刻体会与“三个选择”有关的历史，坚定走中国特色社会主义道路的信念；帮助学生提高用科学的历史观和方法论分析历史问题的能力。
二、课程教学要求本课程的教学要求，包括三个方面，要求学生实现如下能力:1．认知能力。
能清晰、完整地了解和认识近现代中国的社会性质、主要矛盾、历史主题、发展逻辑；能准确地掌握近现代中国各阶段的事件、人物及其相互的联系；能准确地勾勒近现代中国发展的基本线索。
2．思考能力。
在掌握基本知识的基础上，能结合近现代中国发展的历史逻辑，深入思考“三个选择”、“六个为什么”，并得出正确的结论。
3．分析能力。
能运用所掌握的基本知识与结论，对复杂的历史事件、人物及全景式的社会互动发展做出深刻而正确的分析。
三、课程教学重、难点通过课程教学和历史论证,帮助大学生深刻领会历史和中国人民为什么及怎样选择了马克思主义,为什么及怎样选择了中国共产党,为什么及怎样选择了社会主义道路(特别是中国特色社会主义道路),为什么及怎样选择了以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,为什么及怎样选择了人民代表大会制度,为什么及怎样选择了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,为什么及怎样选择了改革开放;深刻领会历史和中国人民为什么及怎样淘汰了“三民主义”、实用主义等各种非马克思主义,为什么及怎样淘汰了中国的资产阶级政党,为什么及怎样淘汰了资本主义道路,为什么及怎样淘汰了资本主义私有制,为什么及怎样淘汰了“纯而又纯”的公有制,为什么及怎样淘汰了西方式的三权分立制度,为什么及怎样淘汰了西方式的一党制、两党制和多党制。
中国近现代史纲要教学大纲(1-10章)
《中国近现代史纲要》教学大纲1、课程的性质和目的课程性质：《中国近现代史纲要》是高校思想政治理论课程中的一门重要课程，是每一个大学生的必修课。
目的：本课程主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。
通过本课程的学习，要求学生掌握近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律性，自觉地继承近代以来中国人民的爱国主义传统和革命传统，发扬中华民族的民族精神，进一步增强民族自尊心、自信心和自豪感；进一步增强拥护共产党领导和接受马克思主义指导的自觉性，懂得中国选择社会主义的正确性；进一步树立“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”的明确观念，坚定走中国特色社会主义道路的信心，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（明确本课程在人才培养目标中的地位、作用和特点，通过本门课程的学习，明确学生应掌握的知识和在能力、素质等方面应达到的目标。
2、本课程与其它课程的联系《中国近现代史纲要》课程是高校思想政治理论课新方案的重要组成部分，在新课程体系中具有基础性作用，均安排在大一进行讲授，其后续思想政治理论课有《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义原理》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。
本课程与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》在教学内容方面有较强的关联。
通过本课程的讲述，可以为“毛泽东思想概论”的学习奠定坚实的历史背景，利于学生对相关理论问题的理解与掌握。
二、课程学时分配总学时48，其中理论48学时。
课程主要内容和学时分配见课程学时分配表。
三、课程考核本课程采用撰写论文或开卷笔试等形式进行考核。
四、课程教学内容及基本要求上编从鸦片战争到五四运动前夜（1840—1919）上编综述风云变风云变幻的八十年【目的要求】掌握近代中国社会的基本矛盾与面临的主要任务，加深对近代中国社会基本国情和进行反帝反封建斗争意义的认识。
《中国近现代史》教学大纲(精)
《中国近现代史》教学大纲课程名称：《中国近现代史》《the Modern History of China》学分： 2 总学时： 32 开课专业：全院公共选修课一、课程性质、目的和培养目标本门课是全院公共选修课。
近代中国是中国历史上前所未有的社会转型期。
本课程拟以鸦片战争至五四运动期间110年的重大历史事件、历史人物为讲述对象，通过本门课程的学习，学生不仅可以获得科学的历史知识，加深对中国国情的认识，而且可以获得历史带给我们的许多启迪。
二、预修课程：无三、课程内容、要求和建议学时分配第一章鸦片战争2课时战前的中国和世界。
鸦片泛滥和中国的禁烟。
英国发动侵华战争。
东南沿海人民的反侵略斗争。
第一批不平等条约的订立。
第二章太平天国运动2课时洪秀全和金天起义。
胜利进军和建都南京。
清政府的反动措施。
太平军的北伐、西征和天京破围战。
《天朝田亩制度》。
天京事变。
太平天国的后期斗争及失败。
第三章第二次鸦片战争2课时英法发动第二次鸦片战争和《天津条约》。
战争再起和《北京条约》。
沙俄侵占我大片领土。
第四章洋务运动2课时洋务运动的产生。
洋务运动事业。
洋务运动与中国近代化。
第五章中法战争2课时我国严重的边疆危机。
法国发动侵华战争。
中国不败而败。
第六章中日战争2课时日本的崛起。
中日战争的爆发。
第七章戊戌变法运动2课时戊戌变法运动的发生。
戊戌变法运动与近代中国。
第八章义和团运动2课时如何评价义和团运动。
第九章辛亥革命6课时孙中山先生早年的革命活动。
清末新政。
立宪运动。
武昌起义。
辛亥革命失败。
第十章北洋军阀的黑暗统治 6课时袁世凯的反动统治。
资产阶级革命派维护共和的斗争。
第十一章近代中国文化2课时文学艺术。
哲学。
史学与地理学。
科技与教育。
建议学时分配表放映相关记录影片或故事片。
四、教材和参考书目教材：龚书铎方攸翰主编《中国近代史纲》，北京大学出版社，2003年五、课外学习要求学生课外应阅读教师课堂上推荐的书籍，广泛涉猎该领域的其他资料。
中国近代史教学大纲
《中国近代史》教学大纲一、学时每周4学时，总68学时。
二、授课对象历史学专业大学本科二年级。
三、教学目的历史学专业大学本科生专业基础课，必修。
该课程的主要教学目的如下：(1)使学生较好地掌握中国近代史的基础知识和基本理论，把握中国近代史的基本线索及重要人物和事件，了解本学科的基本学术动态。
(2)培养学生从事历史学学习和研究的基本技能，提高他们阅读专业文献的能力，使之能够基本掌握查阅文献资料、进行调查采访的方法，能够对历史问题作出自己的分析和认识，能够初步掌握撰写史学论文的方法和技能。
(3)培养学生的科学精神、创新精神，进行爱国主义教育，提高他们的综合素养。
四、教学环节及学时安排I、课堂教学：约62〜64学时。
2、课堂讨论：1次，2学时。
3、课外作业：1次。
4、复习考试：8学时。
5、教学参观：约6学时。
五、教学手段及教法1、采用多媒体教学手段，结合课堂讲授教学。
2、实行课堂教学与实地参观考察相结合。
六、成绩考核1、平时考核：由任课教师安排，计入学期总成绩，占30%。
2、期末考核：闭卷考试，计入学期总成绩，占70%。
七、教学内容第一讲导言(2学时) 一.建国以来中国近代史研究概述1 .中国近代史的基本概念和研究方法2 .中国近代史的时间断限和分期3 .近代史基本线索：（1）“两个过程”说（2）“三次革命高潮”说（3）“四个阶梯”论二.中国近代史学习的基本问题1 .“近代”的内涵2 .中国近代史的上限与下限3 .中国近代社会性质4 .中国近代社会特点三.中国近代史的线索和应注意的几个问题思考题：1 .中国近代史的主线是什么？2 .中国近代史的热点问题有哪些？第二讲鸦片战争（7学时）［教学要求］了解掌握鸦片战争前清统治的危机和清政府的“闭关政策”，两次鸦片战争的原因、大致经过，两次鸦片战争后订立的不平等条约，沙俄掠夺中国东北领土的概况，鸦片战争后中国社会经济和思想文化领域的变化。
一 .中国前现代社会基本概况1 .政治概况及特征2 .经济概况及特征3 .文化概况及特征二.鸦片战争前国际国内形势1 .国内：严重的王朝统治危机2 .国际：资本主义在世界范围的发展三.英国发起鸦片战争的原因L 16世纪以来英国对华贸易交往2 .鸦片贸易3 .英国发起鸦片战争的基本动因和直接原因四.鸦片战争的爆发及主要经过1 .鸦片战争的爆发2 .鸦片战争的三个阶段3 .鸦片战争的结果五.中英《南京条约》1 .中英《南京条约》的主要内容2 .中英《南京条约》的影响六.鸦片战争的评价与影响1 .主权的丧失2 .鸦片的大量泛滥3 .中国传统自然经济的解体4 .中国人学习西方资本主义的开始七.第二次鸦片战争1 .战争的起因和主要经过2 .《天津条约》和《北京条约》3 .辛酉政变八.鸦片战争后的“研究西方热”1 .代表人物：林则徐、魏源、姚莹、徐继畲、梁廷（木材）2 .代表著作：《海国图志》、《康情纪行》、《瀛环志略》、《四洲志》3 .鸦片战争后的“研究西方热”的评价思考题：1 .为什么说鸦片战争是中国近代史的开端？2 .《南京条约》对中国的影响。
《中国近代史》教学大纲
《中国近代史》教学大纲一、课程基本信息1、课程中文名称：《中国近代史》2、课程类别：必修3、适用专业：历史学教育4、课程地位：专业主干课程5、总学时：546、总学分：37、先修课程：中国古代史二、课程目标通过中国近代史的学习，使学生能较系统地了解中国近代历史基础知识，认识中国近代历史发展的基本线索和规律，增强爱国主义思想感情，初步学会历史思维方法，能够运用所学到的知识解决以后教学工作或其他工作的实际问题。
三、课程内容第一章鸦片战争和中国近代史的开端（8学时）〔教学目的与要求〕了解清政府的禁烟运动；鸦片战争的经过；了解〈〈天津条约〉〉、《北京条约》；掌握鸦片战争爆发的原因与清政府失败的原因。
要求学生运用所学知识，说明中英《南京条约》及其附件对中国社会的深远的影响，战后中国社会变化和向西方学习的主张。
第一节鸦片战争前的中国与世界一、清朝统治的衰落二、西方资本主义的发展和殖民扩张第二节反对英国侵略的战争一、鸦片泛滥和中国的禁烟二、英国发动侵略中国的战争三、战争的三个阶段四、第一批不平等条约的订立第三节战后十年间的中国社会一、社会经济的变化二、思想与学风的转变。
第二章太平天国及第二次鸦片战争（9学时）〔教学目的与要求〕了解太平天国起义、定都天京、北伐西征；掌握《资政新篇》的主要内容；运用所学的知识，说明天京事变及其影响，《天朝田亩制度》的主要内容及评价，太平天国运动的历史意义和失败原因。
第一节太平天国起义一、洪秀全和金田起义二、定都南京和北伐、西征第二节太平天国的制度和政策一、《天朝田亩制度》二、各项制度和措施第三节第二次鸦片战争一、英、法发动第二次鸦片战争和〈〈天津条约〉〉二、英法侵略战争的再起和《北京条约》第四节辛酉政变及其以后的政治格局一、辛酉政变二、变后的政治格局第五节太平天国后期及其失败一、太平天国领导集团的分裂二、《资政新篇》的提出三、太平天国的失败第三章洋务运动和中国资本主义的产生（8学时）〔教学目的与要求〕了解洋务运动的主要内容，中国民族资本主义的产生及其特征，无产阶级的产生及其特点。
中国近现代史纲要教学大纲
中国近现代史纲要教学大纲一、课程背景中国近现代史是中国历史中一个非常重要的时期，涵盖了从19世纪末到20世纪初的时期。
这个时期的历史事件和变革对中国乃至整个世界产生了深远的影响。
因此，通过学习中国近现代史，我们能够更好地理解中国的现状和未来发展趋势。
本课程旨在通过系统性的教学，使学生对中国近现代史的重要事件、人物和发展趋势有一个全面的认识。
二、教学目标1. 了解中国近现代史的重要事件和发展过程；2. 掌握中国近现代史的基本知识和理论；3. 培养分析和评价中国近现代史的能力；4. 培养学生对中国历史的兴趣和研究意识；三、教学内容1. 中国近代史的起源和背景：包括清朝的衰落和外国入侵；2. 辛亥革命及其对中国的影响；3. 中华民国的建立和国内政治的变化；4. 抗日战争和中国共产党的崛起；5. 新中国的建立和社会主义革命；6. 改革开放以及中国的经济改革；7. 当代中国的政治、经济和社会发展。
四、教学方法1. 授课：教师通过讲授基本知识、阐述历史事件和发展趋势，引导学生理解历史的脉络和重要影响；2. 分组研究：学生分组研究某个特定的历史事件或人物，并提交研究报告；3. 课堂讨论：教师引导学生参与课堂讨论，激发学生思考和表达能力。
五、评价方式1. 平时表现（20%）：包括参与度、讨论质量和作业完成情况；2. 期中考试（30%）：考察学生对教材内容的理解和掌握程度；3. 期末考试（50%）：考察学生对整个近现代史的综合理解和分析能力。
六、教材和参考书目1. 主教材：- 《中国近现代史纲要》；- 《中国近现代史》。
2. 参考书目：- 《中国近代史》；- 《中国近百年史》；- 《近代中国外交史》。
七、教学进度安排本课程共分为15周，每周3个课时，按照以下进度进行教学：第1周：中国近代史的起源和背景；第2周：辛亥革命及其对中国的影响；第3周：建立中华民国和国内政治的变化；第4周：抗日战争和中国共产党的崛起；第5周：新中国的建立和社会主义革命；第6周：改革开放以及中国的经济改革；第7周：当代中国的政治、经济和社会发展；第8周：复习；第9周：期中考试；第10周：中国近现代史的重要事件和人物；第11周：中国近现代史的理论和实践；第12周：中国近现代史的国际影响；第13周：中国近现代史的评价和展望；第14周：复习；第15周：期末考试。
近代史实践教学大纲(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生了解中国近代史的基本发展脉络，掌握重要历史事件、人物和思想。
（2）培养学生对中国近代史的基本概念、理论和方法有较深入的理解。
2. 能力目标：（1）提高学生运用历史资料分析、解读历史问题的能力。
（2）培养学生运用历史知识解决现实问题的能力。
（3）增强学生的历史责任感和社会使命感。
3. 情感目标：（1）激发学生对国家、民族和历史的热爱之情。
（2）培养学生尊重历史、珍视和平、追求进步的价值观。
二、教学内容1. 近代史背景及特点（1）中国近代史的分期和特点（2）世界近代史的发展背景及影响2. 近代中国的主要历史事件（1）鸦片战争及《南京条约》（2）太平天国运动（3）洋务运动（4）戊戌变法（5）义和团运动（6）辛亥革命（7）五四运动（8）抗日战争（9）解放战争3. 近代中国的主要历史人物（1）林则徐、魏源、严复等思想家（2）曾国藩、李鸿章、左宗棠等洋务派代表人物（3）康有为、梁启超、谭嗣同等维新派代表人物（4）孙中山、宋教仁、黄兴等革命派代表人物（5）毛泽东、周恩来、刘少奇等中国共产党领导人4. 近代中国的思想文化（1）儒家思想、道家思想、佛家思想的演变（2）近代科学技术的发展（3）近代文学、艺术、哲学的兴起（4）新文化运动5. 近代中国的社会变革（1）农业、手工业的变革（2）城市化的进程（3）教育、卫生、交通等领域的改革（4）社会风俗的变迁三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，使学生掌握近代史的基本知识、理论和观点。
2. 讨论法：引导学生围绕特定主题进行讨论，培养学生的分析、归纳和表达能力。
3. 案例分析法：选取具有代表性的历史事件或人物，引导学生分析其历史背景、发展过程和影响。
4. 角色扮演法：通过角色扮演，使学生身临其境地感受历史，提高学生的历史素养。
5. 实地考察法：组织学生参观历史遗迹、博物馆等，让学生亲身感受历史。
四、实践教学活动1. 组织学生参观历史遗迹、博物馆，感受历史氛围，了解历史人物和事件。
中国近现代史纲要 教学大纲
中国近现代史纲要教学大纲中国近现代史纲要教学大纲一、课程背景与目标1.课程背景中国近现代史是中国历史发展的一个重要阶段，对于全面理解中国社会和文化具有重要意义。
本课程旨在通过系统讲授中国近现代史的基本知识和重要事件，培养学生对中国近现代史的理解和分析能力。
2.课程目标(1)了解中国近现代史的重要事件、人物和社会背景；(2)掌握近现代中国政治、经济、社会和文化的变迁过程；(3)培养学生对中国近现代史的批判性思维和分析能力；(4)提供学生综合运用历史知识分析及评价现实问题的基础。
二、课程内容与安排1.中华民族的新思潮与近代历史起始(1)近代中国的社会转型与思想启蒙运动；(2)洋务运动与晚清政治体制改革；(3)辛亥革命与中华民国的建立。
2.民国时期的政治、经济与文化变迁(1)北洋政府与民国政府的建立与发展；(2)护国战争与中国共产党的兴起；(3)五四运动与新文化运动；(4)旧民主主义与新民主主义思想的碰撞。
3.中国共产党的兴起与革命斗争(1)中国共产党的创建与早期发展；(2)北伐战争与国共合作；(3)土地革命与长征；(4)抗日战争与中国革命的胜利。
4.新中国的建立与社会主义建设(1)中华人民共和国的成立与初期发展；(2)社会主义改造与计划经济体制的建立；(3)大跃进与三年困难时期；(4)文化大革命与中国现代化的道路选择。
5.改革开放与中国的发展(1)改革开放的背景与初期探索；(2)特色社会主义的理论与实践；(3)中国的经济发展与对外开放；(4)中国特色社会主义道路的制度建设。
三、教学方法与评价方式1.教学方法听讲、讲解、讨论、课堂互动、小组合作、案例分析等多种教学方法相结合。
2.评价方式平时表现、课堂讨论、小组项目、个人作业等综合评价方式。
四、教材与参考书目教材：《中国近代史纲要》参考书目：(1)韦国清、文波：《中国近现代史教程》(2)黄仲良：《从大地主到大战士：中国近代史教程》(3)陈亦新：《中国近现代史》(4)施如雪：《近现代中国史纲》以上为中国近现代史纲要的教学大纲，希望能够为教学工作提供指导，并培养学生对中国历史的兴趣和理解能力。
中国近代史课程教学大纲.doc
《中国近代史》课程教学大纲（2005年制定，2005年修订）一、课程代码：12110205二、CHINA MODLE HISTRUY三、专业必修课四、先修课程：五、学分：5学分六、学时：72学时七、课程概述：本课程时间跨度从1840年鸦片战争到1919年五四运动前夕，主要内容包括：鸦片战争和中国近代史的开端；太平天国和第二次鸦片战争；中国资本主义的产生和外国侵略的加深；戊戌变法和义和团运动；辛亥革命；北洋军阀的黑暗统治和近代中国历史的新趋势。
这是一部中国人民的苦难史、抗争史、探索史，可以划分为反帝、反封建和近代化三条主要线索。
八、教学目的：九、教学方法：十、实验：H^一、教学基本内容及学时分配：第一章鸦片战争和中国近代史的开端教学要求：教学目的：①阐明鸭片战争是英国蓄意发动的侵略中国的战争。
②阐明鸦片战争是中国近代史的开端。
即开始了中国半殖民地、半封建社会的历史。
③总结历史教训：封闭必然落后，落后必然挨打。
主要教学内容：鸦片战争（1840——1842年）是资本主义英国对抗封建中国发动的侵略战争。
战争的导火线是中国销毀英商走私的大量鸦片。
中国导民英勇抗击了来犯的侵略者，但封建制度的腐朽，经济技术的落后，加上统治者的昏庸愚味，终使中国战败，与英国签订了丧权辱国的《南京条约》。
中国由一个独立的封建国家开始论为半殖民地、半封建国家。
教学重点难点：第一批不平等条约的基本内容及其对中国社会的影响。
学时安排：12学时。
教学环节：课堂讲授课堂讨论布置课外作业。
教学内容：第二章太平天国和第二次鸦片战争；教学目的：①阐明太平天国家民运动发生发展和最后失败的历史。
分析这次运动所具有的新时代的特点和旧时代的烙卬，充分肯定它的历史意义。
②总结太平天国运动的经验教训：领导集团必须保持清正廉法同心同德；农民阶级不可能成为完成近代反帝反封建斗争任务的领导阶级。
③阐明第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续，战争的结果，乂一批不平等条约的签订，使中国半反民地半封建代乂深一步。
中国近现代史纲要教学大纲
中国近现代史纲要教学大纲一、课程目标和背景中国近现代史纲要课程旨在使学生全面了解中国现代史的重要事件、人物和思想，掌握其发展脉络和演变过程，从而培养学生的历史意识、国家观和民族自豪感。
本课程将以教材为基础，通过多种教学手段和资源，激发学生的学习兴趣，并提供合适的评估方式以确保学生的学习成果。
二、课程内容1. 中国近现代史的大体框架和时代划分- 清末社会的动荡与变革- 辛亥革命和建立的中华民国- 北洋政府的兴衰和传统文化的转变- 五四运动与新文化运动的兴起- 近代中国社会各阶层的发展和冲突2. 近现代中国政治、经济和社会的重要事件和发展- 国共两党的兴起与合作- 长征和抗日战争- 中华人民共和国的成立和初期建设- 文化大革命的发生和影响- 改革开放与现代化建设3. 近现代中国重要人物与思想- 孙中山、毛泽东等政治家和军事家- 齐白石、徐悲鸿等文化名人- 陈寅恪、胡适等思想家和学者4. 中西文化交流对中国近现代史的影响- 西方思想对中国的影响与传播- 中国传统文化的现代转化与传承三、教学方法和手段本课程将采用多种教学方法和手段，包括但不限于：1. 讲授与演讲：通过老师的讲解和演讲，介绍教材内容和重要事件，引导学生理解和分析。
2. 文献阅读：引导学生阅读与近现代中国史有关的文献资料，如新闻报道、历史文献等，培养学生的信息素养和文献解读能力。
3. 小组讨论：分成小组让学生就特定的历史问题展开讨论，促进学生之间的思想交流和合作。
4. 视频和多媒体资料：结合教学课件、视频和多媒体资料，为学生呈现真实历史场景和重要事件，增强学生的触感和体验。
5. 实地考察：组织学生参观和考察与近现代中国史相关的历史遗址、博物馆等地，加深对历史事件的理解和感受。
四、课程评估标准为了确保学生对中国近现代史纲要的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括但不限于：1. 课堂参与和作业：学生积极参与课堂讨论，完成指定的个人或小组作业。
北大郭卫东中国近代史教学大纲
“中国近代史”教学大纲（历史学系本科基础课）一、基本目的本学期“中国近代史”属历史学系本科生主干基础课，为历史学系两门“通史”中的一部分，上承中国古代史，下接中国现代史。
主要讲授1840年鸦片战争起始至1919年五四运动之前的中国历史。
本课程的基本目的是：使学生基本掌握此一时段中国历史的大要梗概，主要线索及其发展走向；掌握中国近代史学科的基本知识、基础理论和基本方法；了解相关的研究状况和重要前沿学术动态；了解重要的基本史实、史籍和知识点。
同时，对学生的中国近代历史认知能力、文献阅读能力及初步的科研能力等进行基础性训练。
二、内容提要及学时分配绪论（2学时）一、中国近代史的起止与基本线索1、时间概念：1840年－1919年的中国历史时段，1919年的新旧民主主义革命史的转换与中国近代史的起止关系。
教学讲授的时间范围：从鸦片战争到五四运动。
2、分期与基本线索，旧史学的“王朝分期法”；1950年代提出的“三大革命高潮说”；1980年代提出的“四个阶梯说”等等。
二、近代中国的社会性质与时代特点1、社会性质：半殖民地半封建定性的理论和实践意义。
2、时代特点：外力冲击；变化急剧；矛盾复杂；新旧杂陈。
三、怎样学好中国近代史1、明确学习目的－增强学习中国近代史的自觉性2、注意学习方法－提高对中国近代历史的认识水平3、教材、课时安排、教学要求及各教学环节的说明第一讲、鸦片战争（6学时）第一节、鸦片战争发生的历史背景一、战前中外关系的两种类别1、亚洲藩属国体系2、欧美国类型二、中英矛盾的由来1、英国对中国的早期侵略与贸易的发展（中古的丝绸与近代的茶叶，白银问题）2、清政府的闭关政策3、鸦片泛滥与中国的禁烟4、英国政府对华战争决策的作出第二节、战争的进程与结局一、战争的三个阶段1、第一阶段，1840年6月至1841年1月（英国“东方远征军”；舟山之役；白河与广州交涉）。
2、第二阶段，1841年1月27日至7月（清政府的对英宣战；广州之役与“广州和约”；三元里抗英斗争）。
中国近代史教学大纲
中国近代史教学大纲教学目的和要求本课程旨在向学生讲授自1840年鸦片战争至1919年五四运动期间的中国历史,除让学生了解这段历史发展的基本线索外，还兼及政治、经济、军事、文化教育、社会生活等方面的知识，使其能够全方位、多层次地掌握中国近代历史的面貌。
通过本课程的教学，要求学生学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点从不同的角度思考和解释历史问题；认清中国的国情及近代社会发展的规律；客观、公正、准确地评价重大的历史事件与重要的历史人物；领悟毛泽东同志关于“两个过程”和“帝国主义反对中国独立、发展资本主义的历史”的论断；掌握中国人民进行反帝反封建斗争和发展资本主义、实现中国近代化这一基本线索的主要内容及其两个方而的内在联系与不可分割性；注意培养学生的爱国情操，将历史知识中的有益成分作为现代精神文明建设的镜鉴。
教学内容绪论（4学时）教学目的：通过学习，使学生了解中国近代史的断限分期、基本线索、内容特点和目前的研究概况等基本问题，明确学习中国近代史的意义，增强学生对中国近代史的总体认识。
内容要点：一、中国近代社会的断限和社会属性1、断限：1840――1949年（1）上限：介绍史学争鸣国外学者的观点；国内学者的主要观点。
（2）下限2、社会属性“近代”的含义；半殖民地半封建社会。
二、近代历史发展的特点1、变化非常剧烈2、变化非常复杂三、近代历史的分期问题和发展线索1、中国近代史的分期问题2、发展线索四、学习中国近代史的现实意义五、中国近代史主要著作介绍第一讲近代史上帝国主义的侵华问题第一章几次大规模的侵华战争第一节鸦片战争（6学时）教学目的：通过本节教学，要求学生掌握鸦片战争爆发的原因、经过、结果及其影响意义；林则徐禁烟抗英斗争和三元里人民抗英斗争；理解鸦片战争是中国近代史的开端，是中国历史的转折点这一基本问题。
内容要点：一、鸦片战争前的中国与世界1、战前中国的衰落：政治、经济、军事、思想文化、外交全面落后。
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《中国近代史》教学大纲
一、课程基本信息
1、课程中文名称：《中国近代史》
2、课程类别：必修
3、适用专业：历史学教育
4、课程地位：专业主干课程
5、总学时：54
6、总学分：3
7、先修课程：中国古代史
二、课程目标
通过中国近代史的学习，使学生能较系统地了解中国近代历史基础知识，认识中国近代历史发展的基本线索和规律，增强爱国主义思想感情，初步学会历史思维方法，能够运用所学到的知识解决以后教学工作或其他工作的实际问题。
三、课程内容
第一章鸦片战争和中国近代史的开端（8学时）〔教学目的与要求〕
了解清政府的禁烟运动；鸦片战争的经过；了解〈〈天津条约〉〉、《北京条约》；掌握鸦片战争爆发的原因与清政府失败的原因。
要求学生运用
所学知识，说明中英《南京条约》及其附件对中国社会的深远的影响，
战后中国社会变化和向西方学习的主张。
第一节鸦片战争前的中国与世界
一、清朝统治的衰落
二、西方资本主义的发展和殖民扩张
第二节反对英国侵略的战争
一、鸦片泛滥和中国的禁烟
二、英国发动侵略中国的战争
三、战争的三个阶段
四、第一批不平等条约的订立
第三节战后十年间的中国社会
一、社会经济的变化
二、思想与学风的转变。
第二章太平天国及第二次鸦片战争（9学时）〔教学目的与要求〕
了解太平天国起义、定都天京、北伐西征；掌握《资政新篇》的主要内容；运用所学的知识，说明天京事变及其影响，《天朝田亩制度》的主要内容及评价，太平天国运动的历史意义和失败原因。
第一节太平天国起义
一、洪秀全和金田起义
二、定都南京和北伐、西征
第二节太平天国的制度和政策
一、《天朝田亩制度》
二、各项制度和措施
第三节第二次鸦片战争
一、英、法发动第二次鸦片战争和〈〈天津条约〉〉
二、英法侵略战争的再起和《北京条约》
第四节辛酉政变及其以后的政治格局
一、辛酉政变
二、变后的政治格局
第五节太平天国后期及其失败
一、太平天国领导集团的分裂
二、《资政新篇》的提出
三、太平天国的失败
第三章洋务运动和中国资本主义的产生（8学时）〔教学目的与要求〕
了解洋务运动的主要内容，中国民族资本主义的产生及其特征，无产阶级的产生及其特点。
运用所学知识，说明洋务派的产生及其指导思想，民族资产阶级的两面性和早期维新派的主张。
第一节太平天国失败后的社会经济
一、外国在华政治经济势力的扩大
二、农村经济的凋敝
第二节统治集团内部对举办洋务的不同态度
一、洋务派的产生
二、洋务派与顽固派的争论
第三节军事工业和新式陆海军的建立
一、军事工业
二、新式陆海军
第四节近代民用企业的出现
一、官督商办企业
二、商办企业
第五节新阶级的出现和思想文化的演变
一、新阶级的出现
二、想文化的演变
第四章中法战争和中日战争（6学时）
〔教学目的与要求〕
了解中国边疆危机概况，中法战争和中日战争的经过，中国军民在反侵略斗争中的英勇事迹；战争爆发的原因，列强瓜分中国狂潮的背景和概况；运用所学知识，说明《马关条约》的主要内容及其对中国的影响。
第一节中国边疆地区的危机
一、新疆的收复
二、日美侵台和英俄侵略西藏
第二节中法战争
一、法国发动侵华战争
二、中国不败而败
第三节中日战争
一、战前的朝鲜问题
二、日本不宣而战
三、北洋海军的覆没
四、《马关条约》的签定
五、台湾人民的抗战
第五章戊戌变法和义和团运动（10学时）
〔教学目的与要求〕
了解民族资本主义的初步发展，公车上书、百日维新和戊戌政变；掌握义和团反帝斗争和八国联军侵华战争；运用所学知识，说明戊戌变法运动的历史意义和失败原因，义和团运动的历史意义和失败原因，《辛丑条约》的内容及其对中国的影响。
第一节帝国主义瓜分中国的严重危机
一、强租海港和划分势力范围
二、资本输出
三、清政府的统治危机
第二节资产阶级的维新运动
一、民族资本主义的初步发展
二、维新运动的发端和康有为的变法理论
三、维新运动的高涨
四、变法维新与顽固守旧的争论
五、百日维新及其失败
第三节义和团运动和八国联军侵华战争
一、反对外国教会侵略斗争的新高涨
二、义和团运动饿兴起
三、八国联军侵华
四、《东南互保》
五、义和团运动的失败和《辛丑条约》的订立
第六章辛亥革命（9学时）
〔教学目的与要求〕
了解清末“新政”、“预备立宪”和“预备立宪运动”，资产阶级领导的爱国运动；掌握革命团体的建立，革命思想的传播和武装起义，帝国主义在辛亥革命中的态度和袁世凯篡夺革命果实的经过；运用所学知识，说明中国同盟会的成立及其纲领，南京临时政府的成立及其政策、法令、措施，辛亥革命的历史意义和失败原因。
第一节民族灾难的深重和清末“新政”
一、帝国主义对中国侵略的加深
二、清末“新政”
第二节资产阶级民主革命运动的兴起
一、孙中山和兴中会
二、，革命思想的传播和革命团体的建立
三、蓬勃发展的反帝爱国运动
四、中国同盟会的成立及其纲领
第三节革命运动的发展
一、革命派与改良派的论战
二、同盟会领导的武装起义及其他革命活动
三、群众性的反抗斗争
第四节清政府的“预备立宪”和立宪运动
一、“预备立宪”
二、立宪运动
第五节辛亥革命的胜利和失败
一、武昌起义与全国各地的响应
二、南京临时政府的成立
三、袁世凯篡夺政权
四、辛亥革命的历史意义和失败原因
第六节辛亥革命时期的文化
第七章北洋军阀的黑暗统治和近代中国历史的新趋
向（4学时）
〔教学目的与要求〕
了解袁世凯的独裁统治与复辟帝制，北洋军阀的分裂割据与纷争；掌握二次革命、护国运动和护法运动；运用所学知识，说明民族资产阶级发展的“黄金时代”。
掌握新文化运动的兴起和发展，；
运用所学知识，说明新文化运动的历史意义。
第一节袁世凯的反动统治与护国运动
一、袁世凯的独裁统治
二、复辟帝制和护国运动
第二节北洋军阀的权力争夺与护法运动
一、北洋军阀的分裂割据与张勋复辟
二、段琪瑞的统治和护法运动
第三节帝国主义分裂中国的活动
第四节辛亥革命后的中国社会
第五节新文化运动
一、新文化运动的兴起
二、马克思主义开始在中国的传播
四、教学方法
讲授法为主，间以课堂讨论，辅以与近代历史事件有关的影视材料。
五、课程考核
1、考查：或随堂出题，当场交卷，或写小论文
2、考试：按教考分离原则命题，试卷覆盖面要广，识记题
的比例不超过40%，综合运用分析题的比例不少于30%，
难度与区分度适宜，学生的成绩正态分布，集体阅卷，
由任课教师作出试卷分析。
平时成绩30%，笔试成绩
70%。
六、教材与参考书
教材：李时岳等主编，《中国近代史》（第四版），中华书局，1998年版。
参考书：
1、蒋世弟：《中国近代史参考资料》，高等教育出版社，1993年
版。
2、胡绳：《从鸦片战争到五四运动》，人民出版社，1981年版。
3、李侃：《中国近代史散论》，人民出版社，1982年版。
4、严中平：《中国近代经济史》，人民出版社，1989年版。
5、张玉田：《中国近代军事史》，辽宁人民出版社，1983年版。
6、章开沅：《辛亥革命史》，人民出版社，1991年版。
7、费正清：《剑桥中国晚清史》，中国社会科学出版社1985年版。
8、李泽厚：《中国近代思想史论》，人民出版社，1979年版。
9、乔志强：《中国近代社会史》，人民出版社，1992年版。
10、徐轲：《中国近现代史论著目录（1980——1990）》，南京
大学出版社，1992年版。
七、其他
本课程编有一套电子教案。