语文园地六(口语交际)
2024年部编版二年级语文语文园地六(含口语交际)课件
这些词语都是关于交通工具的。你还 知道哪些呢？说一说吧！
轿车 救护车
客船
摩托车
字词句运用
盛开 床铺 种子 好人 分别 重新 教室 口号 干净 难忘 盛饭 铺路 种地 好客 水分 重点 教书 号叫 干活 灾难
指导：体会每组加点词语的不同意思， 根据词语的意思猜测多音字的读音。
我的发现
巴——把 爸 吧
包—— 饱 抱 炮
方——放 防 房
青—— 清 晴 情
马——妈 蚂 吗
我发现“放、房、防”的读音和“方”很接近。
日积月累
有志者事竟成。——《后汉书》 志当存高远。——《诚外生书》 有志不在年高。——《传家宝》
我爱阅读—鲁班造锯
鲁班造锯的故事给人们的启示是劳动创造财 富，实践出真知，而创造来源于观察和想象。
（一）劳动创造财富，实践出真知。鲁班主要是从事 木工工作。那时人们要使树木成为既平又光滑的木板，还没 有什么好办法。鲁班在劳动实践中留心观察，模仿生物形态， 发明了锯子等许多木工工具。
我爱阅读—鲁班造锯
（二）创造来源于观察和想象。鲁班通过观察“长着利 齿的叶子”和“能靠小齿磨碎叶片的蝗虫”，从中得到启发， 并联想到“齿状的工具能很快地锯断树木”，让鲁班发明了 锯。鲁班造锯的故事告诉人们，世上无难事，只怕有心人。 只要一个人平时留心留意，细心观察，用心思考，肯动脑筋， 发明创造就在身边，创新意识也就慢慢的养成了。
口语交际
看图讲故事
１、培养观察能力，看明图意。 ２、培养想象能力，根据图意展开想象编故事。 ３、培养口语交际能力，讲述自编的故事，听 懂别人讲述的故事，评一评谁讲得好。
看图讲故事
按顺序讲清楚图意。 认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
语文园地六口语交际
教具
教学流程
二次备课
1、本组课文的主题是什么？
2、假如我就是那位台湾青年，你是被救助者，你会用怎么动作及一句话表达？
3、假如我就是遭遇不幸的卡罗纳，你想对我说那一句话？
1、引导学生回忆生活中感人的故事，并说一说。举例。
2、生活中谁帮助过你，说一说对他的感谢。向别人道谢时应该注意什么？
1、生活中并不是都是鲜花和掌声，在你的亲人、朋友遇到伤心、难过的事，你怎么做？
1、通过今天的“口语交际”课，你有什么收获？
2、回去以后，把今天课上发生的故事讲给自己的父母听。
板书设计
作业布置
语文园地六口语交际
感谢和安慰——口语交际大声、清楚语速适中表达真情实感
教学反思
2、在日记讲评课上，某某同学读了自己的日记，她因为段考考得不好，遭到了妈妈的责骂，她很难过，她把它写成日记，把自己的痛苦与大家分享了。回忆再现当时的情景，你怎样安慰她？
教学流程
二次备课
3、生活中发现有那个同学伤心难过？安慰他（她）。
4、想一想，在你的身边，那些人需要安慰，或者你自己需要安慰的，你说出来，让老师、同学们安慰你。
星光小学教学设计
课题
语文园地六口语交际
第周
第节
备课时间
年月日
授课时间
年月日
教学目标
1、训练学生的口头表达能力。
2、训练学生围绕“感谢”和“安慰”进行交际，表达中能突出重点。
重点
交际围绕主题进行，说话语言要通顺，要在听与说的双向互动中培养学生来自听、表达和应对的能力。难点
评议时应引导学生评价语言表达、思想内容等，掌握表达者的语调、语气、动作表情等方面内容。
口语交际教案【《语文园地六》(口语交际)教案】
《口语交际教案【《语文园地六》(口语交际)教案】》
摘要：《语地六》(口语交际)教案语地六教学目标、掌握系列认方法学会5生，教学课3课教学程、我发现、出示课生说说你发现了什么，口语交际、说说儿童节是几月几你幼儿是怎样六儿童节
《语地六》(口语交际)教案语地六教学目标、掌握系列认方法学会5生；能区分平翘舌音、积累词语理别词语思；3、了祖国广激发学生对祖国热爱情；、能口齿清楚、有条理地进行口语交际能把己想法说清楚
5、能相交流课外认识懂得生活识道理
教学重掌握定学习方法
教学准备课前先系列音相近
教学课3课教学程、我发现、出示课生说说你发现了什么
、交流总结（）形近（）加笔成另外（3）含有相部分归类3、举其他例子四人组选择其种方法进行归纳、师投影总结二、学习厂、甲、申、句、兄5生（）抽卡片说说怎么记住它；（）拼音、卡片对入座三、我会连、出示我会连学生试做题、交流课前出音近四人组学习
四、日积月累、这些词语尝试理词语思、质疑疑并疑程对别词语造句
3、齐这些词语五、背背、标题理广含义；、初短说说你有什么不懂地方；3、讨论什么说我们祖国多么广？、交流并进行朗指导抓住还、已、到处这几重词进行理让学生明白样期每地方气候是不样
从而理祖国广
5、齐短
六、口语交际、说说儿童节是几月几你幼儿是怎样六儿童节？桌交流
、全班讨论说说交流程应什么？结说程应口齿清楚、说话有条理、把思表达完整
3、交流并评选出佳能手
、学六儿童节你们打算怎么把想法告诉老师
5、组讨论推选出组代表上台交流说得进行录音
七、展示台、识加油（）说说你近哪里认识了许多（）交流下并说说你是怎么认识它们（3）结生活处处可以识就看你是不是有心人
、比赛（）翻比赛师黑板上写数生从到几页比比谁快
（）比赛说说方法比赛看谁快。
《语文园地六》(口语交际)教案-教学教案
《语文园地六》(口语交际)教案－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文园地六：第一课时 口语交际
学情展示
展示主题：我能说出乡村的美景及感受。
1、每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话 学生清楚流畅地表达，听者认真，安静地倾 听。 2、教师引导学生大胆进行评议、辩论
口语交际要求
1.说话清楚，条理明白。 2.抓住重点，用心倾听。 3.用普通话，声音洪亮。 4.表情自然，姿态大方。 5.态度真诚，真心实意。
语文园地六
第一课时：口语交际
学习目标：
1Байду номын сангаас我能感受田园美景，体验乡村生活。 2、我能通过口语交际训练，提高口语表 达能力。
自学指导: 默读提示，了解本次口语交际的内容。 自研共探 1、独学：回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的 资料，体会作者的写法。 2、对学：对子选择自己感兴趣的内容，确定交流 的角度，相互说一说。 3、组学：组内交流乡村的美景及生活。 （先自己轻声练习讲述后小组内交流。时间10分 钟。）
语文园地六口语交际
妈妈等得不耐烦了， 她生气地说：“去叫爸 爸赶紧来吃饭！”
Байду номын сангаас
儿子推开房间的门，爸 爸跟他一样趴在地板上，双 手托着腮帮，脚在空中晃来 晃去，聚精会神地看着那本 书。儿子的眉毛一下子变成 了八字，大声喊道：“爸爸！ 你让我去吃饭，你倒好！在 这里看我的漫画书！”
瞧，这真是一对有趣的 父子！
世界著名的漫画《父与子》，
它是德国漫画大师埃·奥·卜劳恩 的传世名作。
“儿子！”爸爸 走到儿子身边大喊。 儿子极不情愿地走出 了房门。爸爸心想： 这是什么书，竟然把 平时不爱看书的儿子 给迷住了？这书真有 这么好看？想到这儿， 爸爸情不自禁地瞧了 一眼那本书。
儿子来到了餐厅， 可是爸爸却迟迟没有回 来。儿子和妈妈就一直 等啊等，一直到饭菜都 凉了，爸爸还没有出现。
口语交际：看图讲故事
一、交际内容
想一想，这
个故事接下 来会怎么样？
1.看图，先了解每幅图的 内容，再把这些图画的内 容连起来，讲一讲这个故 事。
2.发挥想象，想想图中的 人物会说些什么，想些什 么，但一定要符合实际情 况。
3.别人讲的时候认真听， 知道讲的是哪幅图的内容。
范例：
一天，吃晚饭时，母 亲做好了香喷喷的晚饭， 是儿子最爱吃的。父亲指 着桌子上的饭菜问道： “亲爱的，我的肚子都快 饿扁了，可以开动了吗？” 母亲看见儿子没来，说道： “儿子还没来，你先把儿 子叫出来。”爸爸连忙放 下筷子，去找儿子。
父亲找了卧室、书房， 可是都没找到儿子，最后在 一间小房间找到了儿子。刚 走到门口，就听见儿子发出 一阵笑声，父亲蹑（niè)手 蹑脚推开门，只见儿子正趴 在地板上，双手托着腮帮， 脚还不时晃来晃去，津津有 味地看着一本漫画书。爸爸 站在门口，对儿子说：“儿 子，该吃饭了，有好多好吃 的呢！”儿子没反应。
语文园地六口语交际2
③ 今天是小华值日。他看到
小龙迟到，心想：如果我把小 龙的名字记下来，班级就拿不 到纪律红旗，同学们还会责怪 自己。如果不记，又没有尽到 责任，这可怎么办好呢？
小华把他的想法告诉我,请我帮 他出主意。我认真地想了想,对他说： “我觉得你应该把小龙的名字记下 来。因为你能当上值日生,是老师和 同学对你的信任,你必须尽到责任,不 能为了班级的荣誉而做假,荣誉必须 通过大家的努力得来才光荣。我们 从小就要做个诚实、公正的人。我 相信，同学们会理解的。”
我这样帮他 ① 昨天晚上,小龙津津有 味地看着动画片,妈妈一直 劝他,说：“小龙，赶快去 睡觉,否则,明天起不来,上
学会迟到的。”小龙不听， 一直看到很晚才去睡觉。
② 第二天早晨，“丁铃铃，丁铃
铃......”闹钟响了，小龙打了一个长 长的哈欠，伸了个懒腰，心想： “好困呀！我再睡一分钟，就一分 钟，不会迟到的。”过了一会儿， 小龙一看：“呀！都已经七点了。” 他一骨碌地从床上跳起来，手忙脚 乱地穿好衣服，刷牙洗脸，拿起早 点，背起书包，边跑边吃地跑到学 校，结果还是迟到了。
夜幕降临了，夜色那么迷 人，明镜般的月亮悬挂在天空 上，把清如流水的光辉泻到广 阔的大地上。天上一颗一颗蓝 幽幽的小星星，神秘地眨着眼 睛，离我们是那样遥远。
小华听了，觉得有道理，就把小
龙媚， 春姑娘展开了笑脸，太阳， 红红的光束射过来，那温 柔地抚摸你，像年轻的母 亲的手。
夏天，空中没有一 丝云，头顶上一轮烈日， 没有一点风，一切树木 都无精打采地、懒洋洋 地站在那里。
秋天,叶子一片片落 下,带着一丝丝的遗憾,投 向大地母亲的怀抱.她们 跳跃着,旋转着,轻舞飞扬 着,翩然落下。
园地六 口语交际
心灵之语
我们来想象一下，如果你是卡 罗纳的同学，你会怎么安慰他呢？
温暖之举
在美术课上，老师要求画水彩画，并当堂完成。而我没带
水彩笔，这时我的同桌看到了 ……
运动会上，我们班某某同学正在进行800米跑步比赛，突
然被绊倒了，坐在地上站不起来。后面的一个同学跑了上来， 对他说了几句话，然后扶他起来。最后，搀扶他的那个同学看 着领奖台上其他同学脖子上的奖牌，眼里充满了羡慕 ……
有三个同学都是好朋友，有一天，其中的两个闹别扭了， 相互谁也不理谁，这时，作为他们两个来自好朋友我 ……感悟之言
感恩每一滴水，它把我滋养； 感恩每一枝花，带给我芳香； 感恩每一朵白云，编织我的梦想； 感恩每一缕阳光，托起我的希望。
感恩父母，给予我生命；
感恩老师，教会我成长； 感恩帮助我的人，使我感受善良； 感恩伤害我的人，让我学会坚强。 生活在感恩的世界里，感恩的世界和谐美丽。 生活在感恩的世界里，感恩的世界有我有你。
语文园地六
口语交际
口语交际要求
1.说话清楚，条理明白。 2.抓住重点，用心倾听。 3.用普通话，声音洪亮。 4.表情自然，姿态大方。 5.态度真诚，真心实意。
心灵之语
我们来想象一下，如果有一天， 小钱和那位捐献骨髓的台湾青年相 遇了，会是怎样的场景？他们说些 什么呢？
有一天，小钱和台湾青年相遇了··· ···
语文园地六-口语交际
1、上幼儿园的时候，你是怎么过 “六一”儿童节的？跟同学交流交 流。 2、小学的第一个“六一”儿童节， 你们打算怎么过？讨论讨论，然后
幼儿园时的“六一”节
好词
乐滋滋 喜洋洋 笑嘻嘻 笑眯眯 笑呵呵 喜笑颜开 大喜过望 喜眉笑目 笑容可掬 开怀大笑 笑逐颜开 喜笑颜开 欢声笑语 大喜过望 哈哈大笑 欢天喜地 欢喜若狂 喜从天降 喜出望外 喜眉笑眼 喜气洋洋 喜上眉梢 惊喜若狂 喜不自胜 喜出望外 欢呼雀跃 欢蹦乱跳 欢呼雀跃 兴高采烈 心满意足 心情舒畅 心花怒放 其乐融融 捧腹大笑 手舞足蹈 欢蹦乱跳 兴高采烈 喜从天降 高高兴兴 开开心心 嘻嘻哈哈 欢天喜地
听我说说
快乐的“六一”儿童节到 了，那天在幼儿园里 ，我的心 情 。
我的打算
快乐的“六一”儿童节 快要到了，我打算
快乐的节日
感谢亲爱的祖国， 让我们自由地成长。 我们像小鸟一样， 等身上的羽毛长得丰满， 就勇敢地向着天空飞翔， 飞向我们的理想。
语文园地六 口语交际
下午放学回家，我发现钥匙忘记带出来， 只好坐在家门口等，可爸爸、妈妈今天 偏偏迟迟不回家。这时，邻居阿姨回来 了，让我去她家里等爸爸妈妈，还给了 我吃的。
你打算怎样感谢阿姨？
情景二 • 放学了，天气突变，狂风骤雨，我 站在校门内的大厅里，冷得瑟瑟发 抖，焦急地望着天。这时，爸爸顶 着风，冒着雨给我送来了雨伞和外 套。 你打算对为我日夜奔波，还雨中送 伞的父母说点什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
情景三 • 下课了，同学们都跑出去玩，只有 小红坐在位置上，趴在书桌上闷闷 不乐。原来这次语文单元测试，她 考得特别不理想，正在难过！ • 你打算怎样安慰她？
情景四 我和同学约好一起去踢足球，兴高 采烈走在路上，住同一条街的张婆 婆双手提着菜呀、肉、鱼，远远走 来，走一步，歇一步，十分艰 难…… 这时候你打算怎么做？
语文园地六口语交际习作
冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结 束，是他最害怕的时候，因为少不了又要被爸 爸训斥。 爸爸每次骂完他，总是说：“我爱你，才 会这样严格要求你。” 爸爸的教育方式不对，使冯刚畏惧考试。
李路杰对什么东西都很好奇，喜欢动手试 一试。有一次，李路杰把家里的电话机拆了， 却再也装不好了。 爸爸知道了，没有批评他，而是亲切地说： “既然你能拆开，就一定能把它装起来。”在 父亲的鼓励下，李路杰终于把电话机装好了。 李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
3、做人上引导
4、兴趣爱好上
回家以后，把这三个小故事讲给爸爸妈 妈听，并请他们谈谈看法。
第六单元的主题是什么？
父母之爱 这几篇课文，从不同的角度， 反映了父爱、母爱的深沉与宽广， 崇高与无私，令人震撼，让人感动， 引人思考。
本组课文中，有不少描写人物的外 貌、动作和语言的句子。 描写人物外貌的句子：
的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重
来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，
我只要他在我身边！
——《学会看病》
心理描写
（1）人物的心理活动要符合人物的性格； （2）要配合人物的动作、语言、神态描写； （3）要符合文章表达和表现中心的需要。
抓住细节，以小见大
细节描写，是指对人物 景物或场面的某一特征作细 致、具体的描绘，以达到“于 细微处见精神”的描写方法。
你能把语言描写写得更具体吗？
第二天，我的病有 好转了，头也不疼 了，烧也退了。可 是妈妈却因没有休 息好，眼睛多了两 个黑眼圈，脸色枯 黄，好像整个人都 老了很多。“妈妈 真对不起！”
当清晨的第一缕晨曦把我 唤醒时，我张开眼就看见 了妈妈那双由于整夜为我 的病操心的黑眼圈，但那 双眼睛那样温柔的注视着 我。妈妈看见 我醒了，高 兴地对我说：“烧退了， 我去为你准备早餐了。” 看着妈妈脸色枯黄，好像 在一夜之间她变老了许多， 我的眼睛在瞬间被酸酸涩 涩的液体充盈着，我低低 地说：“妈妈，真的对不 起！ ”
四年级上册语文园地六口语交际
1、说一说你是怎样表示感谢的？
2、怎样才能做到感谢？
板书设计
感谢和安慰
真心实意
鼓励、同情
话语得体
教
后
记
板书：话语得体
３、你们看，我们的“小烦恼”信箱还有很多有“烦恼”的同学需要沟通：请同学们把自己的烦恼在小组里说一说，其他同学试着用你们得体的话语真心实意地去安慰同学，排解烦恼。
（小组交流，师参与其中。）
４、小组愿意上台展示安慰同学排解烦恼的招数？全班互动交流，教师注意引导、组织学生进行评价。
［设计意图：提出交际要求，鼓励学生具体生动的讲故事，让每一个学生体验、感悟到了生命的精神世界，拨动了学生情感思维的琴弦，打开学生思维和想象的空间，让他们发出属于自己的心声，产生自己的思想。］
情二：
１、播放课件：
公益广告“洗脚”的录像，说说自己的感受吧。
２、师揭题：感谢和安慰。
二、学会感谢
１、刚才这个画面能播放出来，还得感谢谁呀？我们已经用掌声表示了感谢。想想，还能说些什么来表示我们的感谢？我们感谢他的态度应该怎样？板书：真心实意
２、谁能对帮助过自己的人当面表示感谢？
（师生互动、生生互动，引导学生在交际中“真心实意”表示感谢并及时给予评价。）
３、师小结。
［设计意图：在充分感受交流的基础上，敞开心扉谈怎样表示感谢。注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。小学生的讨论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力。］
三、学会安慰
１、老师也有件事想请你们帮忙。前几天，咱班设立了这个“小烦恼”信箱，（课件出示：“小烦恼”信箱）里面收到了很多来信。你们愿意帮忙解除同学的烦恼吗？
四、整合升华
１、在生活中处处都有感谢和安慰。最近，我们班的同学去了市特殊学校参观，老师这里有一组参观的镜头。请大家认真听、仔细看，这些同学对残疾人们说了些什么？残疾人们有什么反应？
《语文园地六》(口语交际)教案
语文园地六 - 口语交际教案一、教学目标1.帮助学生了解口语交际的概念和意义；2.培养学生正确运用语言知识和技能进行口语交际的能力；3.提升学生口语表达和交际能力；4.增强学生的自信心和良好的团队协作精神。
二、教学重难点重点1.口语交际的概念和意义；2.口语交际的技巧和方法；3.学习和模仿优秀的口语表达。
难点1.学生口语表达的自信心；2.提高学生口语和交往能力；3.良好的团队协作精神。
三、教学过程1. 导入1.通过演讲者视频或带声音的录音引导学生了解口语交际的概念和意义；2.以学生日常生活为例，指导学生如何理解口语交际的作用和目的。
2. 活动一 - 组织游戏1.分组活动，每组选择一位代表；2.每位代表抓住机会介绍自己和与组员的关系，其他同学回答问题；3.评选最佳组员和团队，基于表达、内容和团队协作。
3. 活动二 - 制定口语流程1.创建小组，每个小组选择一个固定话题进行口语练习；2.以独白的形式拟好话题思路和细节，并与其他组员分享；3.分组完成演讲，基于表达、流畅度和团队协作进行打分。
4. 活动三 - 学习模仿优秀口语表达1.老师布置口语作业，学生需模仿优秀的口语表达，并在周报、学习群内分享；2.老师选出几位表现优秀的同学进行展示和分享，引导学生学习口语技能和经验；3.引导学生自主关注看音视频、听英语单词、听英语歌曲等方式扩展口语知识面。
5. 总结和拓展1.引导学生自主总结口语练习的经验和成果；2.教师根据同学们的表现和反馈，总结出一个有效的口语练习方法；3.鼓励学生在日常生活中积极参与口语交际，并总结经验进行拓展。
四、教学评估为了更好的评估学生学习效果，以下是教师可以采取的方式：1.观察出色的口语表达和团队协作，进行线下或线上奖励；2.根据学生的口语表达和团队协作能力，进行得分和评价；3.收集学生的口语作业和练习情况，进行定期检查和评估；4.召开家长会，借此机会向家长介绍学生的口语表现和评估情况。
语文园地六口语交际
美丽的大夫山
• 大夫山森林公园是个美丽的地方，它座落在市桥郊外。大 夫山公园那里很美，但最吸引我的要数人工湖了。人工湖湖 水清澈见底，湖里的小鱼欢快的跳舞，好象在欢迎人们的到 来。湖面非常平静，就象是一面大镜子，把湖上美丽的色都 倒映在湖面上，又象是一幅美丽的山水画。一阵微风吹过， 湖面泛起层层波纹，真美呀！湖岸上还住着一群漂亮的柳树 姑娘，瞧，那棵柳树在那儿梳理它那柔软的秀发，风姑娘也 来帮忙，柳枝随风舞动，异常美丽。 • 荷花池的景色就更美了！池里有小鱼和荷花，最引游人 们注目的就是荷花。看，荷花姑娘有的侧着脸，不敢望人们； 有的羞羞答答的；有的则向人们展示自己最美的一脸……真 像一群婀娜多姿的美少女站在湖面上。 • 大夫山森林公园一年四季都是“人间天堂”，也是一个 度假的好地方。临走时，我还向入工湖和荷花池望了几眼， 因为大夫山森林公园的景色实在是太美啦！
美丽的海南 我去过上海、北京、南京„„可是最让我难忘的还是海南。 那里有蔚蓝的天空，辽阔的海洋，还有一眼望不到边的沙滩。 这一切让我记忆犹新。 那是一个风和日丽的早晨，我坐飞机来到了海南。刚到宾 馆，我就迫不及待地冲到海边跑进海里，海浪一下子就涌了过 来，把我全身都打湿了。海水溅到了我的嘴里感觉咸咸的、涩 涩的。海水一浪高过一浪，好像远方连绵的山群。金灿灿的阳 光给碧蓝的海水洒下了一片片耀眼的金箔！ 我在沙滩上跑来跑去、抓小螃蟹、捡贝壳，快活极了！沙 滩上的贝壳各式各样，有的是园的像一个小菜碟，有个半圆形 的贝壳把嘴巴张得大大的，像是在对旁边的一个大贝壳说： “妈妈我爱你”。有的小贝壳依偎在母亲的怀里好像正在熟睡， 还有的小贝壳大概太淘气了，被妈妈用嘴夹住不许他欺负小伙 伴。那时正是夏天，我玩得满头大汗可一点都不觉得累，妈妈 叫我我都不愿意走。 到了傍晚，阵阵凉爽的海风吹拂着我的面颊。海水也变得 温柔多了，她柔柔地轻吻着我的脚趾，把我留下的串串脚印抹 平。 短短的三天很快过去了，我依依不舍地离开了海南。美丽 的海南，我以后还要来看你。
人教版语文三年下《语文园地六.口语交际》
想象要奇特合理。
创新实践训练点
培养学生口语交际的能力。
课时安排
1课时
周次
4/12周
教学流程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
及资源准备
反思回顾
一、谈话导入
二、开始设计，小组交流
1、今天我们一起来聊聊“机器人”。（听说过机器人吗？说说自己都了解一些什么？机器人长得和人一样吗？喜欢机器人吗？）
２、是呀，因为机器人能做人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作需要，生活需要极想拥有一些机器人。比如，熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全，科学家根据他们的工作需要发明了消防机器人，代替消防队员深入险境排除险情。又如，社会上有相当数量的盲人，眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物，科学家根据他们的生活需要发明了导盲机器人，虽然仅仅是一个普通的铁盒子，却引领盲人走上街头。
８、举行发布会和订货会。（记者现场采访）
９、在今天的发布会上，我们的设计师没有经过培训就担任了产品宣传员的角色，他们有哪些做得还不够成熟的吗？
１０、我们的厂方代表给我流下了深刻的印象，想知道是什么吗？
4、学生动手设计。
5、学生小组交流。
6、学生观看。
7、学生听并思思考。
8、选代表上台介绍。
9、学生评价。
引导学生懂得宣传介绍时要做到声音响亮，条理清楚，仪表大方以及一定的广告效应。
７、现在就有这么一个机会──“２００５年新款机器人发布会”，与会的是来自各设计院的设计师和一些厂方代表，有三位设计师将在本会场发布他们的新创意。发布会结束后，将举行小型的现场订货会，各厂方代表会就自己感兴趣的机器人与设计师进行面对面的交流。
课时教学计划
教学流程
教学步骤
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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语文园地六(口语交际)
课时
第一课时
设计
费顺国
时间
11.21
学
情
分
析
1．学生情况分析：
这一单元对于我们的孩子来说是大开眼界，能欣赏到景色优美的名胜古迹。学生的学习兴趣盎然。可他们毕竟获取资料的渠道不多，因此，教师应多给指导、补充。同时也应该指导它们发现身边的美景，培养热爱家乡的感情。
2．学习材料分析：
快乐学习单设计
引入，了解要求
提升兴趣，乐于表达
1.你们去过或最想去哪些风景优美的地方？
2.假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美景色向大家介绍吗？
自由介绍，学会方法
1.乐于与人交流和分享自己的学习收获。
2.当一回旅游景点推介员，培养口语交际能力。
1.任务一：我们来说
2.小组介绍。
我们来说：
样向大家介绍才能让别人听懂，也想去呢？
（1）可以结合照片或图片 按照一定的顺序说具体说清楚。
（2）语言生动形象。
拓展
1.读读自己的周作文。
2.看看，哪些地方可以修改。
“口语交际”是结合本组的课文学习及“宽带网”的内容进行的。可以先让学生在课外进行回忆
教学重点：
学会按一定的顺序介绍自己所去过的或者想去的地方。
学
习
目
标
1.通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料，乐于与人交流和分享自己的学习收获。
2.当一回旅游景点推介员，培养口语交际能力。
学习任务分解
对应学习目标
学习过程的导学要点