学本课堂心得体会

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学本课堂培训心得体会

学本课堂培训心得体会在本学期的本课堂培训中，我受益匪浅。

通过参与课堂活动，我收获了许多实用的知识和技能，也增强了自己的学习能力和思维方式。

在这篇心得体会中，我将分享我在本课堂培训中的收获和体会。

首先，通过本课堂培训，我学会了更高效地学习。

在课堂上，老师通过讲解和示范，并引导我们进行练习和思考，让我们更加主动地参与学习。

我认识到学习不仅仅是被动地接收知识，更重要的是要主动思考、实践和应用。

在课后的复习中，我开始采用更为科学的学习方法，如定时定量地复习、整理笔记、制定学习计划等，这使我的学习效率和学习成效都得到了明显的提高。

其次，本课堂培训也提高了我的问题解决能力。

在课堂上，老师提供了一系列的实际案例，要求我们分析问题、提出解决方法。

通过课堂上的讨论和思考，我学会了在面对问题时，要运用逻辑思维和系统性思维去分析问题，从多个角度来考虑问题，寻找最优解决方案。

同时，我也学会了与他人合作解决问题，通过分享和交流经验，共同寻找问题的答案。

这种锻炼使我在实际工作中更加有信心和能力去解决问题。

另外，本课堂培训还加强了我的沟通和表达能力。

在课堂上，我们需要与同学们进行合作，讨论问题、分享观点。

通过与他人的交流和合作，我学会了倾听他人的意见和批评，并能够清晰地表达自己的观点和想法。

这对于日后的团队合作和工作交流都是非常重要的。

在课堂上，老师也帮助我们提高了演讲和报告的能力，通过多次的演讲和报告，我不仅提高了自己的口头表达能力，而且提高了对于演讲和报告的策划和组织能力。

最后，本课堂培训还培养了我对于自我管理和自我发展的意识。

在课堂上，老师讲解了如何制定目标和计划，如何管理时间和资源。

通过自我反思和对比，我意识到了自己的不足和需要改进的地方，并制定了相应的行动计划。

在本学期的培训过程中，我更加明确了自己的职业发展目标，并制定了相应的学习和实践计划。

这让我更加有目标和动力去追求自己的梦想和目标。

总而言之，通过本学期的本课堂培训，我在知识、技能和能力等方面都取得了明显的进步。

学本课堂培训心得体会(优秀3篇)

学本课堂培训心得体会(优秀3篇)学本课堂培训心得体会篇1课堂培训心得体会3月7日，在栖霞中学录播室召开了本学期首次校本研究培训班，会议邀请了教研室的几位专家，他们的精彩讲座使我这个受益良多，感触很深。

一、教师的语言风格更要在不断的实践中去磨合。

我在上课时，有时语言太严肃，不生动，有时语言又太罗嗦，不精炼。

通过专家的讲座，使我懂得，教师的语言要简洁明了，准确无误，而且要生动幽默，让学生感到上你的课轻松愉快。

二、备课质量要不断提高。

通过徐校长的讲话，使我认识到要想上好一堂课，必须首先钻研教材，吃透教材，精心备课，才能激发学生学习兴趣，提高课堂效率。

因此，在今后的教学中，我要更加注重钻研教材，备好课，上好课。

三、及时反思，不断进步。

在培训中，专家们告诉我们，教师的工作就是不断的反思、总结、提高的过程，只有不断的反思，才能更新观念，提高教学水平。

因此，在今后的教学中，我会及时的进行反思，合理的调整教学方法，提高教学质量。

四、要关注学生的发展。

学生是学习的主体，教师不能只关注学生的学习成果，更要注重学生的学习过程，教师要在教学过程中，帮助学生形成科学的学习方法、良好的学习习惯，注重学生非智力因素的开发，注重培养学生的创新能力。

总之，这次培训让我受益匪浅，我会在今后的工作中，更加努力，提高自身素质。

学本课堂培训心得体会篇4课堂培训心得体会3月7日到3月9日，我们全校教师参加了为期三天的培训学习。

这次培训充实而精彩，有专题报告，有互动讲座，还有现场研讨，给我留下了深刻的印象。

我来自农村，又有丰富的教学经验，但不得不说，我在教育理论方面真的有很多欠缺，许多地方值得我去深思，去探索。

我从事教学工作多年，教学成绩一直不太理想，参加工作以来，只在本县听过公开课，看过公开教学录像，自己没有亲临现场去学习过，也没有机会参加一些教育研讨会等等。

每次学校开教研活动，我都感觉到自己落下了，我需要学习，需要充电。

这次参加培训的教师大约有40人，由中小学各学科的带头人组成，学习三天来，每天的感觉是幸福而充实的，因为每天都能跟着专家学到新的知识，新的理念，每天都能居身于智慧的海洋，每天都有新的收获，新的进步。

核心素养导向下的“任务驱动式”学本课堂研讨课听课心得体会 (2)

听课心得体会本次听课主要围绕任务驱动下的教学而举行的。

任务驱动的概念就是：它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。

在本次聆听的三节课中，三位老师都有效的利用了“任务驱动”教学法，他们都做到了——1、结合学生特点，精心设计任务。

在教学过程中，把教材中的每一教学目标章设计一个大任务，再将大任务分为若干小任务，每一节又由一个或几个小任务组成。

每一个任务的确立都根据学生现有知识状况、教学内容的统筹安排而定。

2、引导学生分析任务并提出问题。

每一个任务中都包含着新、旧知识，学生接受任务后首先思考如何去完成任务，在完成任务的过程中将会遇到哪些不能解决的问题。

学生自己提出的问题，也是他们想要知道的知识点，此时老师再将新知识传授给他们，这就调动了学生主动求知的欲望。

3、根据提出的问题，及时讲授新知识。

问题提出后，就需要开始寻求解决问题的方法了，老问题学生自己解决，新问题要通过师生的共同探索解决。

每次授课的时间不超过3～10分钟，然后让学生动手进行一个与刚才授课内容有关的练习或活动（即完成一个小任务）。

学生们听了一段课刚要开始走神，思路立刻又被下一活动拉了回来。

活动（任务）做完，接着刚才的兴奋劲儿，下一部分的授课又开始了。

这样，学生的思路始终跟着老师的授课内容，他们在动手的过程中及时强化了所学的知识，完成任务时又获得一种成就感。

但“任务驱动”教学也有其局限性，1、把好任务设计关。

在数学课的教学中，“任务”直接影响教学效果，因此，“任务”设计、编排非常关键。

首先，“任务”设计要有明确的目标，要求教师在学习总体目标的框架上，把总目标细分成一个个的小目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“任务”，通过这些小的“任务”来体现总的学习目标。

学本课堂心得体会.doc

《学本课堂》的心得体会现在我们的教学倡导“学本课堂”，即在课堂教学中以学生作为学习的主体，高度关注学生的学习状态，重在培养学生的学习品质，着力指导学生自主学习，并以此为根本展开教学活动。

“学本课堂”主体是学生，核心是学习，标准是会学。

放手让学生自主探究，同时更要通过实验培养学生的“求真”的精神。

如《河流对土地的作用》一课中，探究的核心问题就两个。

一个是“如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？”另一个是“当河流形成时，什么地方的流速大，什么地方的流速小？什么地方会发生侵蚀，什么地方会发生沉积？”要弄清这两个问题，老师要是讲是讲不出来的，即使说出来，也是无效的，最好的办法就是亲历实验探究。

所以郭老师在处理这个环节中，分这几个步骤教师指导——分工合作——讨论交流，尊重事实的基础上，让学生观察描述实验现象，并用文字和不同的符号记录结果。

以学生学习为本的学本课堂，无疑是孩子们喜欢的，面对所学的知识，面对小组合作学习，同学们纷纷表示出“我喜欢”，老师角色的转变，让老师从主讲身份，转变为倾听者，变为学生小组学习的合作指导伙伴。

并且真正走下了讲台，来到了学生中间，课堂学习气氛轻松自在。

学本课堂，是指以学习者学习为本的课堂。

在学本课堂中，没有纯粹的教师，教师身份将发生本质性变化，教师是大同学。

教师和学生协同合作，共同围绕着核心问题开展自主性的探究学习，在单位时间内解决问题，实现学习目标，促进教师和学生共同成长的学习活动。

如《降水的降水量》一课中，老师对教材的处理、师生角色的转变体现了学本课堂的理念，使整个过程使学生学得轻松、愉快，学得有味道。

老师教学引导学生讨论，怎样制作雨量器。

假如让你来设计一个测量雨量的工具，怎样设计比较简单、科学？教师不失时机地对学生做出了要求。

学生纷纷说出了自己的想法：选择一个上下一样粗细的透明杯子，在瓶上画刻度，雨下多少就可以量出来了。

学生在讨论交流的过程中积极、主动地参与，发挥了学生创造性和独特思维的个性。

学习课堂教学心得体会

时光荏苒，转眼间我已经走上教师岗位一年有余。

在这段时间里，我深入了解了课堂教学，不断学习、实践、反思，逐渐形成了一些自己的教学心得体会。

以下是我对课堂教学的一些思考。

一、明确教学目标教学目标是课堂教学的出发点和归宿，是教师进行教学设计的核心。

在教学过程中，我深刻认识到明确教学目标的重要性。

首先，教学目标要符合学生的认知水平和发展需求。

教师应根据学生的年龄特点、知识基础和兴趣爱好，制定切实可行的教学目标。

其次，教学目标要具有可操作性。

教师要将教学目标细化，使之成为可观察、可测量的具体指标。

最后，教学目标要具有激励性。

教师要通过激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生主动参与课堂活动，实现教学目标。

二、优化教学设计教学设计是课堂教学的蓝图，直接影响教学效果。

在优化教学设计方面，我主要从以下几个方面入手：1. 精选教学内容：教师应根据教学目标和学生需求，精心挑选教学内容，使之既有广度又有深度。

2. 创设情境：教师应创设与教学内容相关的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

3. 设计问题：教师应设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力。

4. 优化教学策略：教师应根据学生的认知特点，采用多种教学方法和手段，如讲授、讨论、实验、实践活动等，提高教学效果。

5. 注重教学评价：教师应关注学生的学习过程和结果，及时进行教学评价，调整教学策略，提高教学质量。

三、关注学生个体差异学生个体差异是客观存在的，教师应关注每个学生的特点，因材施教。

在课堂教学过程中，我主要从以下几个方面关注学生个体差异：1. 个性化教学：针对学生的兴趣爱好、知识基础和认知特点，设计个性化的教学方案。

2. 课堂提问：在提问时，关注不同层次的学生，使每个学生都能参与到课堂活动中。

3. 作业布置：根据学生的能力水平，布置不同难度的作业，使学生在完成作业的过程中得到提升。

4. 鼓励学生展示：为学生提供展示自己才华的机会，激发学生的学习积极性。

学生课堂心得体会10篇

学生课堂心得体会10篇课堂是一种有结构的时期，学生在这个时期打算学习知识。

教师或导师会在上课时，教导最少一个，甚至更多的学生。

下面给大家带来关于学生课堂心得体会，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

学生课堂心得体会1本学期，全校上下开展了轰轰烈烈的读书活动，活动内容是读《课堂教学素养五项修炼》。

要构建高效课堂，必然要涉及教师的基本功，教师的教学能力与素养。

在此，结合我校的实际和近段时间的理论学习，我认为教师应该从以下几个方面着手加强教学素养的提升。

首先通览全书，了解到了前四项修炼的大致内容--第一项：有效教学设计的修炼;第二项：有效运用教学策略的修炼;第三项：驾驭课堂能力的修炼;第四项：人本精神的修炼;而最后也是最重要的就是理论素养的修炼。

由于这本书的专业性较强，我挑选出与目前学习生活联系紧密的几个部分，并结合个人读书思考，把读书心得分为三步一一阐述。

起步——核心挑战学习《理论素养的修炼》，我理解了教师角色在以人为本的教育理念下发生了重大的变化，教师的素养和能力也面临更高的要求。

如何弘扬，培植学生的，增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格等问题成为教师在目前教育中亟待解决的难题。

通过学习来提高教师的综合素质，从而将人本教育的思想落实到教育实践中去，真正实现教育培养人，塑造人，发展人的本质要求。

处在集体生活肥沃土壤中的我们，如何在实现个人梦想的同时也能让自己的个人素质有效地提高，这是读此书的目的。

型组织的战略一个人在社会中应当有尊严，一个学生同样如此。

就近纵观中国社会经历的变革，当人们尝试改变社会时，大家通常先是漠不关心，然后嘲笑，跟着是辱骂、迫害。

最后将面临的最大挑战就是：受到尊重。

怎样顺利的完成这一转变，聚焦点就是如何增强大家的凝聚力然后在此基础上使学习能力得到质的飞跃。

一个团体是经过一段时间的磨合才更有能力创造他们正真想要的东西。

这些要素中大家会忽视的是：反思与交流，聆听整体，因此，我们要学习更要学会交流。

个人课堂学习心得体会5篇

个人课堂学习心得体会5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学本教学课堂心得体会（共12篇）

学本教学课堂心得体会（共12篇）第1篇：学本课堂心得体会精品文档《学本课堂》的心得体会现在我们的教学倡导“学本课堂”，即在课堂教学中以学生作为学习的主体，高度关注学生的学习状态，重在培养学生的学习品质，着力指导学生自主学习，并以此为根本展开教学活动。

“学本课堂”主体是学生，核心是学习，标准是会学。

放手让学生自主探究，同时更要通过实验培养学生的“求真”的精神。

如《河流对土地的作用》一课中，探究的核心问题就两个。

并且真正走下了讲台，来到了学生中间，课堂学习气氛轻松自在。

做最好的自己精品文档学本课堂，是指以学习者学习为本的课堂。

在学本课堂中，没有纯粹的教师，教师身份将发生本质性变化，教师是大同学。

教师和学生协同合作，共同围绕着核心问题开展自主性的探究学习，在单位时间内解决问题，实现学习目标，促进教师和学生共同成长的学习活动。

如《降水的降水量》一课中，老师对教材的处理、师生角色的转变体现了学本课堂的理念，使整个过程使学生学得轻松、愉快，学得有味道。

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学本课堂教学模式心得体会3篇

学本课堂教学模式心得体会3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学生课堂心得体会(25篇)

学生课堂心得体会（25篇）学生课堂心得体会篇1在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的熟悉，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高。

一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程协作教师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益进展。

教学高效益就其内涵而言，是指学生在学问与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调进展。

就其外延而言涵盖高效的课前细心预习、课堂教学中实践展现和课后反应来提高课堂教学效率。

一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，课堂布满激情，分析问题与解决问题的力量强，目标达成且正确率在90%以上。

前提是看学生是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。

二是教学的过程必需是学生主动参加的过程。

这种主动参加主要表达在教师能否实行敏捷机动的教学策略和评价方式调动和鼓励学生学习的积极性。

三是教学中适时指导、监控、反愧鼓励，以多种方式稳固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

三、两节展现课的启发。

共性的地方：1、学生素养高，学习过程上的学习参加度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。

2、评价方式的敏捷高效是高效课堂的一个重要指标，即时、敏捷的评价同样起到鼓励学习主动性、保持学习兴趣的作用。

3、高效课堂应是长期进展的工作，最终形成一种常态的模式。

它的预习、展现、反应都应是高效进展的。

4、高效课堂重视各学科根本素养的落实和训练。

在物理课上对动手试验力量、语言表达力量、规律思维力量的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。

总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必需切实的提高教育教学效率。

学本课堂心得体会8篇

学本课堂心得体会8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学本课堂教学心得体会

随着我国教育的不断发展，新课程改革也在不断深入。

其中，学本课堂教学模式作为一种新型的教学模式，逐渐受到了广大教师的关注。

学本课堂教学强调以学生为主体，教师为主导，注重培养学生的自主学习能力和创新能力。

作为一名教育工作者，我有幸参与了学本课堂教学实践，现将我的心得体会分享如下。

一、转变教育观念，树立学生为本的教学理念学本课堂教学要求教师转变传统的教育观念，从以教师为中心转向以学生为中心。

在教学过程中，教师应充分尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

我认为，要实现这一转变，首先要树立学生为本的教学理念，将学生的发展放在首位，关注学生的全面成长。

二、优化教学设计，提高课堂教学效率学本课堂教学要求教师优化教学设计，以学生为中心，设计出符合学生认知特点、兴趣爱好的教学活动。

在实际教学中，我注重以下几个方面：1. 精心设计教学目标：教学目标是课堂教学的出发点和归宿，要确保教学目标的科学性、可操作性。

在设计教学目标时，要充分考虑学生的认知水平和实际需求，确保教学目标的实现。

2. 创设情境，激发学习兴趣：根据学生的年龄特点和心理需求，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3. 优化教学过程，提高教学效果：合理组织教学环节，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作意识和创新精神。

4. 运用多种教学手段，丰富课堂教学：充分利用多媒体技术、网络资源等手段，丰富课堂教学内容，提高课堂教学效果。

三、关注学生个体差异，实施分层教学学本课堂教学强调关注学生的个体差异，实施分层教学。

在实际教学中，我注重以下几个方面：1. 了解学生，因材施教：通过与学生交流、观察等方式，了解学生的个性特点、学习需求，为实施分层教学提供依据。

2. 设计不同层次的教学目标：根据学生的个体差异，设定不同层次的教学目标，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3. 采用分层教学策略：针对不同层次的学生，采用不同的教学方法，如小组合作、个别辅导等，提高教学效果。

学本课堂心得体会

学本课堂心得体会
在学习本课堂的过程中，我收获了很多知识和体会。

首先，本课堂注重培养学生的实践能力和创新意识。

在课堂上，老师常常引导我们进行实际操作和探究，通过亲身经历，我们能够更加深入地理解知识点，并且能够通过自己的实践加深对知识的记忆和理解。

老师还鼓励我们进行创新思维，让我们能够更加灵活地解决问题，培养我们的创造力和创新意识。

其次，本课堂注重学生的团队合作能力。

在课堂上，我们常常需要进行小组活动或者团队项目，这要求我们与他人合作，共同完成任务。

这样的活动能够培养我们的团队合作能力和沟通能力，通过与他人的交流和合作，我们能够学习到不同的思维方式和解决问题的方法，培养自己的合作精神和团队精神。

第三，本课堂注重学生的自主学习能力。

在课堂上，老师不仅仅是传授知识，更注重培养学生的自主学习能力。

老师鼓励我们主动探索和思考，通过自己的独立思考和研究，能够更深入地理解和应用知识。

老师还提供了很多学习资源和学习方法，让我们能够自主学习，提高学习效果和学习效率。

最后，本课堂注重学生的综合素质培养。

在本课堂中，我们不仅仅学习了学科知识，还学习了很多其他方面的技能和知识，例如沟通能力、解决问题能力和信息技术能力等。

这样的培养能够提高我们的综合素质，让我们拥有更多的能力去面对未来的挑战。

总的来说，通过学习本课堂，我不仅仅掌握了学科知识，还培
养了实践能力、创新意识、团队合作能力和自主学习能力等综合素质。

这些能力和素质在今后的学习和工作中将会给我带来很大的帮助。

我会继续努力学习，发挥所学，不断提高自己的综合素质，成为一个优秀的学生和未来的社会人才。

“学本课堂”学习心得体会)

“学本课堂”学习心得体会通过学习学校印发的人民教育“学本课堂”专辑，令我豁然开朗。

从学习中，我更进一步了解和掌握了新课堂教学的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。

一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观点进一步得到更新，真是受益非浅。

下面是我通过学习获得的几个方面的体会：一、教师精心组织教学设计，使学生真正的主动参与，打造了一堂堂鲜活成功的课堂范例。

究、合作学习。

实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。

学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。

以往简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复。

师生、生生没有真正地互动起来，这次理论研讨会中的课堂教学，教师们都是精心创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“ 心求通而未得，口欲言而弗能” 的状态。

同时，教师要放权给学生，给他们读、想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。

教师给了学生时间和权利，让他们充分实行思考，充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。

使学生兴奋起来，参与的积极性高起来，参与度也大大提升。

在这样的积极、主动、兴奋地参与学习过程中，个体能得到了发展。

二、什么是“教本课堂”和“学本课堂”。

“教本课堂”是以讲授式为主的传统教学，教学流程由教师预设，由教师掌控，学生在课堂上主要是被动地听教师讲授知识，记录知识，师生间偶尔互动，少量提问，更多的是教师、学生的“单打独斗”，学生间缺乏互动、合作、交流。

“学本课堂”是指以学习者（学生、教师、参与者）学习为本的课堂，对生成的问题实行生生对话解决、师生对话解决，实现学习目标，促动教师和学生共同成长。

课堂与学习心得体会(通用3篇)

课堂与学习心得体会(通用3篇)课堂与学习心得体会篇1一、听课作为青年教师会经常性的去听课，但是我们听课之前的往往是毫无准备的，这是我们首先没有做好的;其次我们听课记录往往是随性的，大多记录的是教师的问题，往往不会去纪律学生的回答和反应。

学习了本次培训的内容，让我明白了，要听好一节课不是件简单的事：首先要做好听课准备，熟悉教材，自己对这节课教学要有一定的想法，其次要做到“听、看、记、想、谈，要做到听、看、记、想、谈有机的结合”。

最后，一定要有自己的所思所想，养成听课时及时把自己的所思所想记录下来，所听的课哪些地方上的比较好，是自己需要学习的，哪些地方讲得不好，如果是自己会怎么上。

二、评课我们新教师在平时往往都是默默的听、默默地记资历较老的老师的评课，即使是发言也只会说一些套话，如“教态自然”“过渡流畅”等，参加了本次培训，我明白了一堂课的评价可以从很多的方面去考虑。

一从教师的“教”方面：看教师是否注重调动学生的学习积极性;看教师是否注重引导学生直接参与教学活动。

看教师是否注重采取灵活多样的教学方式和方法;看教师是否注重对问题的探究;看教师是否注意面向全体;看教师是否能够全面把握教学任务;看教师是否能够把握教学内容的重点。

二从学生的“学”方面：看学生的情绪状态;看学生的活动广度;看学生的活动时问;看学生的参与方式;看学生的参与品质;看学生的活动认知水平;看学生的参与效果。

三、课堂观察课堂观察这一听课方面在我们学校还没有运行起来，对于我来说是一种全新的听课方式，虽然没有接触过，但是通过本次培训，我知道了“课堂观察”对于提升青年教师专业素质的提高有很大的帮助，它采用教师之间相互合作，共同探究的方式进行，它谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展。

从听评课走向课堂观察是今后发展的必然趋势。

在学习了本次培训内容后，我想我会在今后听课时大胆的运用“课堂观察”这种研究方法。

课堂与学习心得体会篇2近段时间我有幸网络学习了《从听评课走向课堂观察》，此次之培训是一种“授之以渔”的平实培训，从开始学习了解到在当前课程改革的背景下，会不会听课、能不能听好课、怎样去评课关系到课的质量和能否抓好常规教学，更关系到课程改革的持续有效的深入开展。

教师学本课堂培训心得体会（通用6篇）

教师学本课堂培训心得体会（通用6篇）教师学本课堂培训心得体会（通用6篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，就十分有必须要写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。

但是心得体会有什么要求呢？下面是小编精心整理的教师学本课堂培训心得体会（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教师学本课堂培训心得体会1怀着激动的心情，在这炎热的季节里，我很幸运地成为了清水颐园幼儿园教师队伍中的一员，开始了人生新征程。

学校为了使我们新教师尽快的适应教育工作，领导特地安排了3天的培训。

这次培训虽然时间短，但是培训内容十分丰富。

备课是教学工作中一个极为重要的环节，因此培训的第一天就是备课要求及方法。

陆老师的讲座让我了解到教师反思的重要性，并对教师提出了几点要求：一要有反思的意识和习惯，二要学会“教学反思”的方法，三要打通反思的的途径。

美国学者波斯纳十分简洁的提出了教师成长的规律：“经验+反思=成长”。

通过学习让我知道教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。

第二天从王老师的“你乐意被监控吗？”小调查中开始，大家纷纷发表了自己的意见。

对于刚踏入工作岗位不久的我，自己在教学工作中是比较薄弱的，需要很多的实践，摸索，经验的积累。

需要虚心向经验型教师学习，积极参加园本教研活动，以适合幼儿的年龄特点以及贴近幼儿的最近发展区，制定出切实可行的月计划、周计划，并认真组织好半日活动。

王老师还对新教师提出了希望与要求，并介绍了下学期工作安排，让我们明确了新教师的任务。

最后一天蔡老师仔细介绍了一日教学活动中教师带班中的细则，也让我们清楚的了解到教师的职责与站位。

蔡老师从来园活动、晨间活动、教学活动、游戏活动、生活活动、到离园活动等对教师们进行了细致的指导，为我今后的教学工作指明了方向。

对于我来说，新教师培训已经结束了，但给我带来的影响是深远的。

今后我将通过实践经验来尽快提升自己的教学水平及教师的专业素养。

教师学本课堂培训心得体会2本次培训共两天半，我收获颇丰，不虚此行。

学课堂培训心得体会5篇

学课堂培训心得体会5篇学课堂培训心得体会篇1实施课程改变，对教师来说是一个新的挑战。

课程改变的主渠道在课堂。

教师是具体的实施者，这就要求教师必须首先改变观念和方法。

个人体会到从以下几个方面。

一、深入研究新教材更新教育教学观念。

新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。

这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。

只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。

反而，如果教师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，仍旧会穿新鞋走老路。

作为教师，一定要把握好新教材，将课程改变的理念要求贯穿与课程教学之中。

首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。

在课堂教学中，教师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天;彻底改变以往的填鸭式教学，以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正活起来，把以教师为主的一言堂变为学生积极参与的多言堂。

首先，要全面把握新教材的特点。

教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去感悟和品味教材的内容，通过教师的引和导使学生形成能力而提高他们的综合素质。

因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于教学中的纲;而教材是教学的具体内容，是课堂教学的具体依据。

二、改变学生的学习方式。

重建师生课堂生活是本次课程改变重要标志之一，而帮助学生确立科学、正确的学习方式是课程改变的一个重要内容。

那么，如何改变学生的学习方式呢?我认为应当做以下几点：正确认识学生。

学生是学习的主体，这已成为我们的共识。

学习有效课堂教学的心得体会6篇

学习有效课堂教学的心得体会6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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