影响教师工作积极性主要原因及对策
民办高校教师工作倦怠原因及对策研究
民办高校教师工作倦怠原因及对策研究引言民办高校教师是高等教育领域中不可或缺的重要力量，他们承担着培养优秀人才的重任。
然而，随着时代的变迁和教育形式的多样化，民办高校教师在工作中也面临着各种各样的压力和挑战，进而导致工作倦怠。
本文旨在探讨民办高校教师工作倦怠的原因，并提出相应的对策，以提高民办高校教师的工作积极性和工作质量。
一、民办高校教师工作倦怠的原因1. 缺乏职业发展机会民办高校教师由于职业发展机会有限，晋升渠道狭窄，使得他们在工作中缺乏发展动力和方向感，容易出现职业倦怠。
2. 工作压力大民办高校教师在教学、科研、管理等方面都面临着高强度、高压力的工作环境，长期处于高强度的工作状态，容易导致身心俱疲，从而出现工作倦怠情况。
3. 收入水平低由于民办高校经费有限，教师的工资水平相对较低，且难以有过大改善，这使得他们在工作中缺乏获得适当回报的动力和动力，以及对职业的满意度。
4.教师个人因素一些民办高校教师本身工作态度不端正，学术研究能力不足，认知水平不够，导致工作倦怠。
二、民办高校教师工作倦怠的对策1. 加大民办高校投入力度政府和高校可加大对民办高校的投入，提高经费支持力度，在提高教师待遇、改善办学环境和设备等方面予以适当帮助，以提高教师的工作积极性和荣誉感。
2. 创造适宜的工作环境建立和谐的教师管理体制和职业晋升机制，注重教师个人发展，鼓励教师参加学术研究和教育教学创新，以提高教师的完成度和满意度。
3. 建立合理的工资体系增加税前工资、优化福利待遇、改进个税制度等，基于教师的实际工作贡献、学术水平等因素制定合理的工资体系，以提高教师收入水平，激发他们的工作积极性和斗志。
4. 注重教师专业素养培养学校可加强教师培训力度，提高教师教育教学水平，培养其学术研究能力，提高他们的视野和认知能力，以保持良好的心态，提升工作质量。
结论民办高校教师的工作倦怠是一种常见的现象，但我们应该认识到其症结和原因，以制定科学的管理对策，提高教师的积极性和工作质量，最终增强民办高校的整体竞争力。
中小学教师职业倦怠成因及对策
中小学教师职业倦怠成因及对策一、中小学教师职业倦怠成因1.工作压力过大：中小学教师需要面对复杂的教学任务和繁重的学生管理工作，加之教育不断推进，教师工作任务日益增加，导致工作压力过大，长期紧张的工作状态容易导致职业倦怠。
2.教学资源不足：由于各地经济发展不平衡，教育资源分配不均，很多中小学教师在教学过程中常常面临教材、教具、实验设备等资源不足的问题，无法满足教学需求，进一步增加了教师的工作负担。
3.学生问题行为频繁：在学生追求个性、自由的当代社会中，中小学生问题行为频繁，包括旷课、逃学、违规、欺凌等，教师对学生问题行为的管理需要耗费大量精力，容易导致教师疲惫和倦怠。
4.待遇低下：相对于其他职业，中小学教师的待遇相对较低，收入不高，福利待遇不完善，这种不公平的待遇会影响教师的工作积极性，从而引发职业倦怠。
5.与家长冲突：中小学教师与学生家长的交流是教育过程中不可或缺的一环，但由于家长的教育观念、期望值等方面的差异，常常引发与家长的冲突，这种冲突会使教师情绪受到影响，进而导致职业倦怠。
二、中小学教师职业倦怠对策1.加强工作支持机制：学校应加强对教师的工作支持力度，开展心理健康教育培训，提供合理的工作支持和帮助，让教师感受到学校的关怀和支持。
2.提供良好的教育资源：学校和教育部门应加大教育资源的投入，提供充足的教材、教具、实验设备等教育资源，为教师创造良好的教学环境。
3.建立学生行为规范：学校和教师应共同制定学生行为规范，明确学生的行为底线和纪律要求，加强学生的品行教育，减少学生问题行为的发生。
4.提升教师待遇和福利：政府和学校应加大对中小学教师的待遇和福利改善力度，提高教师的收入水平，优化福利待遇，提高教师的职业满意度。
5.加强家校合作：学校应积极与家长进行沟通，加强家校合作，明确双方的角色和责任，共同制定教育目标和教育方式，避免因家长意见不合而引发冲突。
6.培养教师专业素养：学校应加强对教师的专业培训和养成教师自我学习的习惯，提升教师的专业知识水平和教育教学能力，培养教师的专业素养。
影响教师积极性的因素分析及对策
影响教师积极性的因素分析及对策教师积极性是一种教育发展的核心动力，影响教师积极性的因素是多方面的。
为了更好地促进教师的积极性，本文针对这些因素对其进行分析，并给出相应的对策。
一、影响教师积极性的因素1、权力与权利权力和权力是影响教师积极性的最重要的因素之一，权力包括实施教育行政管理功能的权力，如教师的任职权，教学内容权，学生管理权等；而权利则包括学校赋予教师的应有权利，如工作时间，休假时间，责任范围，津贴待遇等。
如果教师在权力与权利方面被充分尊重，这将有助于提高教师的工作积极性。
2、职业发展教师的职业发展是影响其积极性的另一重要因素。
如果能够给予教师有效的职业发展机会，如定期外出学习或咨询服务，这将有助于激发他们的兴趣和活力，从而提高教师的工作积极性。
3、相关服务条件另一个影响教师积极性的因素是教育机构提供的相关服务条件，比如，团队合作，晋升机会，薪水待遇，学术发展支持，教学支持服务等。
如果教育机构能够提供良好的服务条件，这将有助于提高教师的积极性。
4、学校文化学校文化是影响教师积极性的另一重要因素，包括校领导设定的文化愿景、校园管理制度、教师师德、学生学习氛围、共同的价值观、校园活动氛围等。
二、提高教师积极性的对策1、加强权力与权利的平衡协调教育机构要将权力与权利之间的平衡协调加以加强，制定具体的工作规程，明确教师的权利，完善权力职能分配，落实实施，以确保教师在权利上得到应有的尊重和保护。
2、建立终身学习机制要建立终身学习机制，鼓励教师勤奋学习，完善教师的专业素养，促进师资发展，增强教师的专业能力，提高教师的积极性。
3、建立激励机制学校要建立一套合理的激励机制，加大对教师的提升机会和津贴奖励，尊重教师的价值贡献，积极鼓励教师承担重要责任，激励教师持续积极发展，积极担当。
4、完善学校文化教育机构要加强对学校文化的指导，完善学校管理制度，营造一个公正、公平、和谐的氛围，让教师充分享受到尊重。
综上所述，影响教师积极性的因素有权力与权利、职业发展、相关服务条件以及学校文化。
中小学青年教师工作压力成因分析及对策研究
中小学青年教师工作压力成因分析及对策研究随着社会的发展和教育改革的推进，中小学青年教师承担的工作压力不断增加，成为近年来热门的研究领域。
本文将从中小学青年教师的工作压力成因入手，分析其原因，并提出对策，以期帮助中小学青年教师更好地应对工作压力。
一、中小学青年教师工作压力成因1.工作量大中小学教师所承担的工作任务一般包括授课、备课、作业批改、家长沟通、课堂管理、学生辅导等。
教学内容和教学形式的多样化，进一步加剧了教师的工作量。
2.承担责任多中小学青年教师不仅要承担教学任务，还有对学生的生活管理、心理疏导、成长引导等职责。
此外，教师还要承担学校管理层面上的工作，如管理学生会、社团等。
3.心理压力中小学青年教师是一个新兴群体，他们对工作的认知和心理准备相对不足，对于某些问题容易产生困惑和疑虑，如教学质量、工作效率、与同事和学生的关系等，造成了心理上的压力。
4.薪资并不高中小学教师的收入不高，尤其是青年教师。
过低的收入水平既不能满足生活需求，又难以提高干劲和工作热情，影响工作积极性。
二、对策研究1.提高教师职业认知中小学青年教师应该提高自己职业认知水平，提高教学质量，工作效率，同时对教育改革有充分了解。
做到这一点，能够让教师从内心深处爱岗敬业，提高工作积极性。
2.学习职业技能中小学青年教师需要掌握一系列教学技能、学生教育、管理技巧等，不断更新、拓展自己的职业技能，通过参加各种培训、讲座等形式不断提高自己的能力和素养。
3.加强团队协作中小学青年教师要加强团队意识，与同事们合作，共同协力解决工作中遇到的各种问题，心理上得到摆脱和调整，缓解压力。
4.重视自身心理健康面对诸多工作压力，中小学青年教师必须重视自身心理健康问题。
通过建立自己的心理咨询系统，或寻求专业心理辅导帮助，化解自己的压力。
5.寻求外部帮助在工作压力极大的情况下，中小学青年教师可以寻求一定的外部帮助。
如找朋友聊天、听歌、看电影等，寻求更多的休息以及放松心情，更快的走出压力的阴影。
教师的职业倦怠及对策
教师的职业倦怠及对策教师是一份充满挑战和责任的职业，他们需要承担着教育和培养下一代的重任。
然而，随着社会的发展和教育的变革，教师职业中的职业倦怠问题也越来越突出。
本文将探讨教师职业倦怠的原因及对策，以帮助教师更好地应对职业倦怠问题，提高工作效率和满意度。
一、教师职业倦怠的原因1.工作压力过大教师的工作压力往往较大，他们需要承担着教学、管理和家长沟通等多种任务，尤其是在学校竞争激烈的情况下，教师的工作压力会更大。
同时，教育改革和政策变化也会给教师带来更多的工作压力。
2.职业发展空间狭窄教师的职业发展空间相对较小，尤其是在一些基层学校，教师的晋升和提升机会较少，这会让教师感到职业前途不明朗，缺乏动力和激情。
3.薪酬待遇低教师的薪酬待遇相对较低，尤其是在一些基层学校，教师的工资水平较低，这会让教师感到不公平和不满。
4.教学环境差教学环境也是影响教师职业倦怠的因素之一，一些学校的教学设施和环境比较差，这会让教师感到工作不舒适，影响教学积极性。
二、教师职业倦怠的对策1.合理分配工作压力学校应该合理分配教师的工作任务和压力，避免教师过度负担和超负荷工作。
同时，学校应该建立完善的管理体系，减少教师的管理任务和工作压力。
2.提高职业发展空间学校应该为教师提供更多的职业发展机会，建立完善的晋升和提升机制，让教师感到职业前途光明，激发他们的工作热情和积极性。
3.加强薪酬待遇学校应该加强对教师的薪酬待遇，提高教师的工资水平和福利待遇，让教师感到公平和满意。
4.优化教学环境学校应该优化教学环境，提高教学设施和环境的质量，让教师工作更加舒适和愉悦，激发他们的教学热情和创造力。
5.提高教师职业素养教师应该注重自身的职业素养和职业发展，不断提高自己的教学水平和能力，增强职业自信和职业认同感。
6.加强师德师风建设教师应该加强师德师风建设，树立良好的教师形象和职业操守，以更好地履行自己的职业责任和使命。
三、结语教师是一个充满挑战和责任的职业，职业倦怠是不可避免的问题。
教师职业倦怠现状原因及对策
教师职业倦怠现状原因及对策一、现状原因：1.工作压力过大：教师工作面临着严峻的压力，包括教学任务繁重、学生学习压力大、学校评估考核等。
这些压力带来了心理和身体的负担，容易导致教师职业倦怠。
2.社会尊重不足：教师职业在社会上并没有得到足够的尊重和认可，教师的地位和待遇相对较低，这使得很多教师对自己的工作感到失望和失落。
3.缺乏职业发展机会：一些教师在职业中很难获得提升和发展的机会，导致他们对工作失去激情和动力。
二、对策：1.提高教师待遇：提高教师的工资待遇，增加教师的社会地位和权益，让教师更有尊严和价值感。
2.减轻教师工作压力：学校应减少教师的工作负担，合理安排教学任务和学生评价，给予教师更多的时间和空间来提升教学质量。
3.提供职业发展机会：学校应提供更多的职业发展机会，包括培训、进修、学术交流等，让教师获得更多的能力和机会提升自己的职业发展。
5.提升教师自我认同感：学校应鼓励教师参与学校的决策和管理，增强教师对学校的归属感和认同感，提升其工作积极性和满意度。
6.加强教师团队合作：学校应加强教师之间的交流与合作，鼓励教师相互学习、借鉴经验，共同面对工作中的困难和挑战。
7.培养教师情绪管理能力：学校应开展情绪管理培训，帮助教师学会管理自己的情绪，避免情绪对工作产生负面影响。
8.关注教师个体需求：学校应根据教师的个体需求，灵活安排工作和时间，提供更多的支持和帮助。
总之，解决教师职业倦怠问题需要学校、政府和社会各方的共同努力。
学校应加强对教师的关怀和支持，提供更好的发展机会和工作环境；政府应加大对教育事业的投入，提高教师待遇和社会地位；社会应加强对教师的尊重和认可，营造良好的教育环境和舆论氛围。
只有这样，才能让教师职业更具吸引力，激发教师的工作热情和积极性，提升教育质量和水平。
教师工作改善
教师工作改善教师是社会中一群非常重要的职业人群，他们肩负着培养下一代的重任。
然而，在当前的教育体系中，教师工作面临许多挑战和压力，因此，为了提高教师工作的质量和效率，我们需要采取一些措施来改善教师的工作环境和条件。
首先，提高教师的待遇是改善教师工作的关键。
目前，许多地方的教师工资水平相对较低，与其他行业相比存在差距。
因此，政府应该加大对教师薪酬的投入，提高教师的工资待遇，增加他们的收入来源。
除此之外，政府还应该建立健全的福利制度，为教师提供医疗保障、住房保障等福利，增加他们的福利待遇，进一步提高教师的生活质量。
其次，改善教师的职业发展机会也是非常重要的。
在现实中，许多教师感到自己的职业发展不够明确和有前景，这导致他们缺乏动力和热情。
因此，学校和政府应该提供更多的培训机会，为教师提供专业知识和技能的学习机会，帮助他们不断提升自己的教学水平和专业素养。
此外，政府还应该制定相应的晋升制度，为教师提供更多的职业发展机会，激励他们不断追求进步和创新。
再次，改善教师的工作环境也是至关重要的。
由于教师工作的特殊性，他们需要一个良好的工作环境来保障其教学质量和效果。
因此，学校应该提供舒适的办公场所和教室设施，为教师提供良好的工作条件。
此外，学校还应该建立起良好的师生关系和教师团队合作机制，为教师提供积极向上的学习和工作氛围，让教师能够充分发挥自己的教学能力和创造力。
最后，建立健全的教师评价和激励机制是改善教师工作的重要途径。
目前，一些教师评价制度存在不完善的情况，容易导致教师缺乏积极性和创造力。
因此，政府和学校应该建立科学合理的教师评价标准，根据教师的教学水平和贡献程度进行评价，激励优秀教师的努力和付出。
此外，学校还应该建立起奖励制度，为教师提供荣誉和奖金等激励措施，增强他们的工作动力和满意度。
总之，为了改善教师的工作环境和条件，提高教师的工作质量和效率，我们需要加大对教师待遇的投入，提供更多的职业发展机会，改善教师的工作环境，建立健全的教师评价和激励机制。
科技教师工作积极性不高的原因及对策
科技教师工作积极性不高的原因及对策防城港市第三中学调查站点正在科学技术高速发展的今天,人们的行为愈来愈离不开科学。
科学技术的进步是推动生产力的首要力量,也是促进社会进步的决定性因素。
从小培养学生的科学素养,逐步领会科学的奥秘，使学生热爱科学是科技教师的使命。
由于实行九年义务教育，使同一年龄段的学生的知识水平差异暴露无遗，也至使教师在教学中对因材施教感到了前所未有的压力，同时由于受中考择优录取等条条框框的约束、教师待遇偏低等影响，科技教师们的教学积极性普遍不高。
原因分析：一、科技教师每天的工作强度大。
教师工作时间长，每天上课、备课、批改作业、无偿补课辅导、处理班级事情以及与家长联系等工作就用了大量时间。
还有与教育教学有关的活动与学校、教师发展密切相关的活动多。
包括组织班级、年级与学校的各类活动，政治学习，教师培训与进修，教研、科研活动，上公开课等。
二、教师担负的非教学任务越来越多随着“新课改”的推进，同时交织着“应试教育”与素质教育的博弈，教师在学校里承担的非教学任务越来越多，感受到了极大的压力。
如：92．1％的教师反映“除了教学工作外，不得不在管理学生等非教学工作上花费许多精力，感到很累”；85．3％的教师赞同“除完成教学任务外，还要承担写科研论文的任务，感到很难”；84．6％的教师赞同“除教学工作外，还要花大量精力应付各级各类的检查、评估，感到很苦”。
三、教师的付出与所得不相称虽然教师是天底下最崇高的职业，但在实践中做出了巨大奉献后，并不能获得相应的报酬与客观的评价，这使教师产生了心理失落感，也容易导致压力。
如82．5％的教师赞同“教师的报酬与付出有差距，感到不值”；84．9％的教师赞同“教师已尽心尽力了，但家长和社会还常有非议，感到心里委屈”。
策略：一、调整科技教师的工作时间，降低工作强度。
教育主管部门要要求各学校严格执行八小时工作制，严禁上晚自修；备课采用集体备课，利用众人力量来降低工作强度。
幼儿教师职业倦怠的现状及对策
幼儿教师职业倦怠的现状及对策一、引言幼儿教师是孩子们接受早期教育的引导者，他们的工作不仅在教育上，更在孩子们的身心健康发展上。
然而，随着社会压力的增加和职业环境的改变，幼儿教师职业倦怠的问题逐渐凸显。
本文将探讨幼儿教师职业倦怠的现状，并针对其应对策略进行探讨。
二、幼儿教师职业倦怠的现状1、情绪耗竭：这是职业倦怠的典型表现，幼儿教师可能会感到疲劳、烦躁、易怒，对工作失去热情和耐心。
2、丧失成就感：面对日复一日的工作压力，幼儿教师可能会感到自己的工作没有得到足够的认可和回报，导致对工作的意义和价值产生怀疑。
3、职业热情下降：由于对工作的厌倦，幼儿教师可能会对职业的未来发展失去信心，对工作的投入程度也会降低。
4、身体不适：职业倦怠可能会导致幼儿教师出现各种身体不适，如失眠、头痛、胃痛等。
三、幼儿教师职业倦怠的对策1、增强自我认知：通过了解自己的优点和缺点，幼儿教师可以更好地应对工作压力，提高自我效能感。
2、建立支持系统：建立家庭、朋友和同事之间的支持系统，可以帮助幼儿教师应对工作压力，减轻职业倦怠感。
3、调整工作态度：对工作保持积极的态度，将注意力集中在那些令自己感到满足和快乐的事情上。
4、寻求专业帮助：如果职业倦怠感严重影响到日常生活，幼儿教师可以寻求专业的心理咨询帮助。
四、结论幼儿教师职业倦怠是一个需要的问题，它不仅会影响到教师的工作状态，还会对孩子们的成长和发展产生影响。
因此，我们需要采取有效的措施来缓解幼儿教师的职业倦怠感，这包括增强自我认知、建立支持系统、调整工作态度和寻求专业帮助等。
只有这样，我们才能确保幼儿教师在工作中保持健康和活力，为孩子们的成长和发展提供更好的支持。
随着社会的快速发展和基础教育改革的不断深入，幼儿教师面临着越来越多的压力。
职业倦怠作为一种心理现象，在幼儿教师群体中普遍存在。
内江市作为四川省的一个重要城市，其幼儿教师职业倦怠的现状及影响因素值得深入研究。
本研究旨在了解内江市幼儿教师职业倦怠的现状，探讨影响因素，为降低职业倦怠水平提供依据和建议。
谈幼儿教师的职业倦怠及其对策
谈幼儿教师的职业倦怠及其对策【摘要】幼儿教师的职业倦怠是指在长期从事幼儿教育工作过程中出现的情绪疲惫和工作厌倦现象。
造成幼儿教师职业倦怠的原因主要包括工作压力大、情感疲劳、工作环境不佳等。
职业倦怠对幼儿教师的影响是严重的，会影响工作效率及幼儿的教育质量。
为了缓解幼儿教师的职业倦怠，可以提高幼儿教师的职业认同感，建立支持体系减轻工作压力，提供持续职业发展机会，改善工作环境，培养自我调节能力等。
这些对策旨在帮助幼儿教师更好地适应工作环境，提升工作满意度，保持工作热情。
幼儿教师职业倦怠及其对策的重要性在于促进幼儿教师的职业发展和教育质量，展望未来，通过系统的支持和提升，幼儿教师的职业前景将更加广阔。
【关键词】关键词：幼儿教师、职业倦怠、工作压力、职业认同感、职业发展、工作环境、和谐氛围、自我调节能力、工作热情、未来发展。
1. 引言1.1 什么是幼儿教师的职业倦怠幼儿教师的职业倦怠是指在长期从事幼儿教育工作后，教师感到疲惫、无助、缺乏动力和兴趣，甚至产生负面情绪，影响工作效率和工作质量的状态。
幼儿教师的职业倦怠不仅是一种心理状态，更是一种职业病态。
在日复一日的工作中，幼儿教师可能会感到工作压力大、情绪波动大、与幼儿家长的关系紧张、收入较低等问题，这些都是导致职业倦怠出现的原因。
幼儿教师需要面对各种压力和挑战，但在长时间内无法有效解决这些问题时，就容易出现职业倦怠。
幼儿教师的职业倦怠不仅会影响个人的工作表现和身心健康，还会直接影响到幼儿的成长和教育质量。
解决幼儿教师职业倦怠问题，既是对幼儿教师个人的关注和支持，也是对幼儿教育事业的重要保障。
1.2 为什么幼儿教师容易出现职业倦怠幼儿教师容易出现职业倦怠的原因有多方面的因素，主要包括工作压力大、工作环境不佳、职业认同感不强、持续性的情绪疲劳等。
幼儿教师的工作压力较大，他们需要承担教育培养孩子的责任，需要与家长、同事、学生等多方面进行沟通和协调，这些工作任务的复杂性和紧迫性都会给教师带来较大的心理压力，长期处于高压状态容易导致职业倦怠。
中小学教师职业压力及对策研究
中小学教师职业压力及对策研究1. 引言1.1 研究背景教师是教育事业中的中流砥柱，承担着培养学生、塑造人格的重要责任。
然而，随着社会的发展和教育工作的日益繁重，中小学教师面临着越来越大的职业压力。
这种压力主要体现在教学任务重、师生关系复杂、工作环境恶劣等方面，给教师的身心健康带来负面影响。
研究表明，中小学教师职业压力的源头包括教学、管理、师资待遇等多方面因素。
教师们需要面对来自家长、学生、学校等多方面的期望和压力，同时还需要完成大量繁重的教学任务，这使得他们时常感到筋疲力尽。
此外，教师的工作环境、工作条件等方面的限制也会加剧他们的职业压力。
因此，深入研究中小学教师职业压力的来源及影响，探讨应对策略和提高教师幸福感的途径，对于改善教师的工作状态和提升教师的教育教学水平具有重要意义。
通过对中小学教师职业压力进行深入探讨，可以为教师们提供更多的帮助和支持，促进教师群体的健康发展，推动教育事业的持续进步。
1.2 研究目的中小学教师职业压力及对策研究正文提高中小学教师职业幸福感的途径结论未来研究方向总结与展望引言本研究旨在深入探讨中小学教师职业压力的现状、影响及应对策略，为提高中小学教师工作质量和幸福感提供理论支持和实践建议。
通过分析中小学教师职业压力的来源和影响，以及研究有效的应对策略，旨在为教育管理部门和学校提供参考，有效减轻教师的工作压力，提升教师的工作满意度和幸福感。
通过调查与分析，探讨中小学教师职业压力的特点和现状，为未来的研究提供基础和方向，推动中小学教师职业压力研究的深入发展。
1.3 研究意义教师是社会中一支非常重要的力量，他们承担着培养学生成才的重任。
中小学教师在工作中往往面临着巨大的职业压力，这种压力可能来自于学生的表现、家长的期望、学校的管理，甚至是社会的舆论。
研究中小学教师职业压力及对策，具有重要的意义。
研究中小学教师职业压力可以帮助我们更好地了解教师工作中的现状和困境。
通过深入研究，我们可以揭示导致教师职业压力的根源，帮助教育管理部门和学校制定更科学合理的政策和制度，减轻教师的负担，提高教师工作的效率和质量。
教师发展进程中内在障碍的分析与对策研究
教师发展进程中内在障碍的分析与对策研究一、引言教师发展，作为教育事业的核心环节，其重要性不言而喻。
然而，在实际过程中，教师常常面临各种内在障碍，阻碍了他们的成长与进步。
本文旨在深入探讨这些内在障碍，分析其产生的原因，并提出相应的对策，以期为教师发展的顺利进行提供有益参考。
二、教师发展进程中的内在障碍概述在教师发展过程中，主要的内在障碍包括心理压力、职业倦怠和缺乏动力等。
这些障碍不仅影响教师的身心健康，也制约了他们在教学和专业上的进一步提升。
1. 心理压力教师面临着来自工作、家庭、社会等多方面的压力，这些压力可能导致他们产生焦虑、抑郁等负面情绪，从而影响其工作积极性和教学效果。
2. 职业倦怠长期从事同一项工作，缺乏新鲜感和挑战性，容易导致教师产生职业倦怠，对教学工作失去热情和兴趣。
3. 缺乏动力缺乏明确的职业发展目标和动力，使得教师难以保持持续的学习和提升，进而影响其专业成长。
三、影响内在障碍产生的因素分析导致这些内在障碍产生的原因多种多样，主要包括工作环境、薪酬制度和个人性格因素等。
1. 工作环境学校的教学环境、人际关系以及文化氛围等都会对教师的心理状态产生影响。
一个积极向上、和谐融洽的工作环境有助于减轻教师的心理压力，激发其工作热情。
2. 薪酬制度教师的薪酬水平与其社会地位和职业认可度密切相关。
如果薪酬制度不合理或缺乏激励性，容易导致教师产生不满情绪，影响其工作积极性和专业成长。
3. 个人性格因素教师的个人性格、价值观以及自我认知等也会对其发展产生重要影响。
具有积极心态、勇于挑战和持续学习的教师更容易克服内在障碍，实现自我提升。
四、对策研究：应对内在障碍的有效措施与建议针对上述内在障碍及其产生原因，我们提出以下应对措施和建议：1. 调整心态，缓解压力教师应学会调整自己的心态，积极面对压力和挑战。
同时，学校和社会也应提供必要的心理支持和辅导，帮助教师缓解压力，保持良好的心理状态。
2. 持续激励，激发动力建立合理的薪酬制度和激励机制，激发教师的工作积极性和专业成长动力。
影响教师积极性的因素分析及对策
政 治 工作 成效 的重 要 标 志 ， 为 教 师 思 想 政治 工 因 作 有两个 基本 功 能 ： 是导 向功 能 ， 以科 学 理 论 一 即
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２０ ０６年第 ５ 期 第２ ７卷 总第 ４ ９期 ５
职业技 术教育 （ 教学版 ）
ＶＯ 耵 ＯＮＡＬＡＮＤ ， ＣＡ Ｉ ＥＣＨＮＩ ＡＬ Ｅ Ｃ ＤＵＣ Ｉ ＡＴ ＯＮ
Ｎｏ ５， ０ ６ ． ２ ０ Ｖ０． ７ １２ Ｇｅ ｅａ ． ５ ｎ ｒ ｌＮｏ ４ ９
收稿 日期 ：０ ５—１ ３ ２０ ２— １
响 积极性 的 因索 可 分成 基 本 因素 、 常 因 索 、 发 经 偶
素 、 发 因素 。激励 理 论 虽然 为 学校 调 动教 师积 极 性提 供 了有 益 的参 考 框 架 ， 更 重 要 偶 但 的是 要发 挥 思 想政 治工作 的优 势 ， 以有 效 地 激 发 教 师 的 效 能 感 。
关 键 词 ： 师 ； 极 性 ； 励 ； 能 感 教 积 激 效
为 ， 过 目标 设 置 ， 发 动 机 ， 导 和 引 导 行 为 ， 通 激 指 进
析影 响教 师积 极性 的 因素 ， 取正 确 的对 策 。 具 采 更
有现 实 意义 。
一
而 提 出激 励 的 问题 。激 励 的理 论 依 据 是 人 的 需 求 和满足需 求 ， 激励 工 作 就 是认 别 他 人 需 求 ， 他 人 为
（ ｅｃｉｇＲ ｓａｃ ） Ｔ ａｈｎ ｅｅｒｈ
影响教师积极性 的因素分析及对策
叶 望新 （ 浙江师范大学 交通学院 ， 浙江 金华 ３ １０ ） ２０４
教师职业发展阻力问题及突破途径
教师职业发展阻力问题及突破途径引言教师是社会发展的重要角色，其职业发展对于教育事业和学生的成长至关重要。
然而，教师职业发展面临着一系列阻力问题，这些问题可能影响教师的工作积极性和创新能力。
本文将探讨教师职业发展的阻力问题，并提出一些突破途径。
教师职业发展的阻力问题工作压力教师工作常常面临巨大的压力，包括教学压力、管理压力、家校沟通压力等。
教师需要面对大量学生和家长的期望，并承担教育改革带来的各种任务，这些压力容易导致教师职业疲劳和工作倦怠。
专业发展瓶颈教师职业发展容易陷入瓶颈，缺乏晋升机会和职业发展通道。
特别是年轻教师，常常缺乏实践经验和教学资源，这使得他们难以在职业发展中获得突破。
缺乏支持和帮助教师常常面临缺乏支持和帮助的问题。
学校和教育部门不够重视教师的职业发展，缺乏有效的培训和指导机制。
教师们常常需要自主学习和摸索，这增加了职业发展的困难度。
缺乏职业发展规划许多教师并没有明确的职业发展规划，缺乏明确的目标和方向。
这使得教师在职业发展中容易迷失方向，难以取得长期成就。
突破教师职业发展阻力的途径建立支持体系学校和教育部门应该加强对教师的支持和帮助。
建立有效的培训和指导机制，提供教学资源和实践经验共享平台。
同时，学校和教育部门应该鼓励教师之间的合作和交流，共同研究和解决教育问题。
提供发展机会为教师提供更多的发展机会，包括参与教育研究项目、参加学术会议和培训班等。
通过这些机会，教师可以不断学习和成长，拓宽自己的职业发展道路。
建立职业发展规划教师应该积极参与职业发展规划，制定明确的发展目标和路径。
通过制定规划，教师可以更好地把握自己的发展方向，做出合理的职业选择和决策。
培养自主学习能力教师应该培养自主学习能力，提高自主学习的意识和能力。
通过自主学习，教师可以主动了解最新的教育理论和教学方法，提高自己的教学水平和专业能力。
结论教师职业发展问题是一个复杂而严峻的挑战，但是通过建立支持体系、提供发展机会、建立职业发展规划和培养自主学习能力，教师可以克服这些阻力，实现职业发展的突破。
浅析教师缺乏工作积极性的原因
浅析教师缺乏工作积极性的原因教师工作积极性发挥的如何，是衡量教育管理的试金石，是教育教学质量成败的关键。
当前教师在教育教学中存在的六个方面的不良现状，引发了教师八个方面的影响教师工作积极性缺乏的原因。
最终这八个原因阻碍着教育教学质量的提高，教师教育水平的提升，学校管理的日臻完善。
目前，随着我国经济实力、综合国力不断提升，各个方面都得到了极大的发展，在教育方面：教育投入逐年增加、教学硬件设施不断改善、课程改革向纵深发展、实施学生营养工程及农村学生生活补助、教师队伍不断壮大等等。
应该来说我们国家教育的明天是辉煌的，祖国的花朵必定会绽放出灿烂的笑脸，然而我们部分一线教师的工作态度却与教育的发展背道而驰，严重阻碍教学质量的提高作为教育事业的管理者，我深知：教师在教育中的引导作用是举足轻重的，离开教师学生的未来将茫茫无边。
因此，教师队伍管理的核心是激发和调动广大教师的工作积极性，教师工作积极性发挥的如何，是衡量教育管理的试金石，是教育教学质量成败的关键。
激发和调动广大教师的工作积极性，首先得搞清楚影响教师工作积极性发挥的因素是什么，其次我们才能对症下药。
下面结合本人多年的管理实践，就教育工作中教师缺乏工作积极性的原因谈几点想法，供同仁们共同商讨。
1当前教师在教育教学工作中的不良现状现如今，人才比比皆是，数不胜数。
学校教育工作自然不缺高学历的教师，不缺高素质的人才，但是学校教育工作却极度缺少满怀工作热情与激情的教师。
尤其是山区小学教师，这方面更为明显。
本人从事多年的山区小学教育管理工作，在教师缺乏工作积极性方面感触颇深。
总体而言，当前教师在教育教学工作中不良现状有以下几个方面：（1）新上岗的年轻教师第一年工作积极性比较高，主要基于自身在大学里受到的理想熏陶还在起着一定的作用，促使他们为着自己的理想而奋斗。
另一个方面是因为他们还保留着在学校时的好习惯：把学校的规章制度，教学成绩指标等看作是自己奋斗的目标，成功的起点。
教师职业倦怠的原因
教师职业倦怠产生的原因及对策职业倦怠是一种人们因为不能有效地缓解工作压力或不能妥善地应对工作中的挫折而经历的身心疲惫的状态。
教师职业倦怠在教育教学中的突出表现是：教师在工作中缺乏职业道德和敬业精神，教学方式落后，教学作风懒散，对学生不负责任，对工作厌烦。
严重的表现为自暴自弃，玩世不恭，有跳槽想法。
其结果是教师厌教，学生厌学，相互影响，恶性循环，既影响教师队伍的稳定，又影响教育质量的提高，更不利于教育教学的改革，后果是相当严重的。
一.客观原因(一).来自社会的压力.如今,随着社会的发展,人们对教育重视的程度越来越高,望子成龙望女成凰更是每一个家长的迫切希望,因此高水平高质量的教育成为家长们追求的目标.这一想法表现在行动上,无形中提高了对教师的要求.面对这一形势,有的教师由于适应得比较慢,加上自身知识更新的速度较慢,就形成了一种压力.如果对这种压力调整不好,时间一长,压力加大,就会达到压力的最高阶段----倦怠,从而对教师个体产生负面影响.(二).学生学情的复杂化.管教学生困难已成为教师职业倦怠的一个重要因素.随着社会的发展,人们的人生观价值观道德观都在发生着变化,不少传统美德正在经受着考验和冲击,加上影视网络书刊中不良信息的影响,使学生的思想认识道德水准常常发生偏差,这给教师的管理带来一定的难度.同时,我们绝大多数学校还未实现小班教学,班级过大也在一定程度上加剧了管理的难度.在这种情况下,不少教师尽管花费大量精力用在教学管理上,但有时收效甚微.教师自然会感到心力交瘁,难以适应,职业倦怠也就随之而生.(三).工作环境的不适,加剧了职业倦怠.相对于城市学校而言,农村学校教学设施还很落后,多数学校还维持着一本教材一块黑板一支粉笔上课的现状,这在专业角度上,给教师工作带来一定的难度,不利于教师创造性的发挥.在生活上,由于学校办公经费投入不到位,教师们生活条件异常艰苦,有的学校教师办公室连开水风扇煤炉等最基本的必须品都没有,这必然会影响到教师的工作情绪。
原创如何提高教师积极性
原创如何提高教师积极性引言教师是教育事业中不可或缺的重要角色，他们的积极性直接影响学生的学习效果和整个学校的教育质量。
然而，由于工作压力、职业疲劳等各种因素的存在，教师的积极性常常会受到影响。
因此，如何提高教师的积极性成为了一个值得探讨的问题。
本文将从多个方面探讨如何提高教师的积极性。
提供持续的专业发展机会教师在专业知识和教学技巧方面的不断提升，是提高他们积极性的关键因素之一。
学校应该设立专门的专业发展部门或委员会，为教师提供培训、研讨会和学术交流等机会。
这些机会可以帮助教师更新教学理念，学习先进的教育方法，并将其应用于实际教学中。
提供合理的激励机制激励机制是提高教师积极性的重要手段。
学校可以设立奖励机制，如优秀教师评选、教学成果奖励等，来表彰那些在教学工作中表现突出的教师。
此外，学校还可以为教师提供晋升机会和薪酬待遇上的提高，激励他们不断进取。
建立良好的工作氛围良好的工作氛围对于提高教师积极性起到至关重要的作用。
学校应该致力于营造一个和谐、包容的工作环境，让教师感到自己的工作受到重视和尊重。
此外，学校和教育管理部门还应该加强对教师的关怀，关注他们的职业心理和身体健康，并及时提供必要的支持和帮助。
提供适当的工作资源和支持教师的工作效果很大程度上依赖于他们所拥有的工作资源和支持。
学校应该提供充足的教学设备、教材和教辅资料等，以满足教师的日常教学需要。
此外，学校还应该加强与家长和学生之间的沟通，提供必要的家庭支持和学生管理指导，以减轻教师的工作负担。
实施定期反馈和评估机制定期反馈和评估机制是监督和指导教师工作的重要方式。
学校应该建立定期的评估机制，对教师的教学效果进行评估和反馈，并及时给予指导和支持。
通过这种机制，教师可以及时了解自己的教学情况，发现不足之处，并及时调整和改进教学方法。
结论教师的积极性对于教育事业的发展至关重要。
通过提供专业发展机会、建立激励机制、营造良好的工作氛围、提供适当的工作资源和支持，以及实施定期反馈和评估机制，可以有效提高教师的积极性，促进教育质量的提高。
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影响教职工工作积极性的主要原因及对策
做任何工作，都要有积极性，只有对工作充满激情的态度和上进的精神，我们才能做到人不浮于事，各尽其才。
在深入开展党的群众路线教育实践活动中，通过调研，我认为当前形势下，在我们山区县，影响和制约学校发展的主要因素是教师工作积极性不高的问题。
如何提高教师工作积极性是教育工作管理者必须认真对待和深刻研讨的课题。
一、教师积极性不高的表现
教师因工作、生活环境单调、工作压力大和待遇低的原因，工作积极性普遍较低。
主要表现为:一是缺乏积极进取精神和竞争意识，工作效率低下，当一天和尚撞一天钟，得过且过；二是工作懒散、责任心不强，不认真备课、上课、辅导；三是缺乏大局意识，工作互相推诿，斤斤计较，拈轻怕重，不服从学校工作安排；四是经常借故请假或迟到、早退，组织纪律性差。
二、教师积极性不高的原因
结合基层工作体会，我认为出现以上现象的主要原因有七个：一是行业间相比，教师辛苦但待遇较低，生活条件不理想，自信心不足，情绪低落；二是没有建立科学有效实际的激励评价机制，奖惩区别不大；三是少数学校领导不关心同志，各行其事，上下脱节；四是教师之间、校领导之间不团结，缺乏相互信任，没有形成团结协作的工作氛围；五是少数领导感情用事，缺乏公正公平处事原则；六是教师学习、生活环境相对单调、枯燥，没有激情；七是管理制度不健全，不完善，无章可循，无规可依。
三、提高教师积极性的对策
实践证明，人是开展一切工作的关键因素。
因此，学校的管理者必须从本校实际出发，因地制宜，采取科学有效的措施，充分调动教师的积极性。
（一）、优化领导的工作作风和管理方式。
学校领导在学校中既是教学活动的组织者，又是学校的管理者。
因为学校领导的地位特殊，所以在学校中具有重大的影响力和示范效应。
领导就是榜样，领导就是方向，领导就是学校外在的形象。
学校领导的工作作风和管理方式是直接影响教师的工作积极性的重要因素。
１、充分尊重、理解、信任教师。
学校领导要使所有教师感觉到自己的工作是整个学校工作的重要组成部分，是受到尊重、信任的；所有教师都感觉到自己的才能是可以得到发挥的，有前途的，贡献会得到肯定和赞扬的。
２、做事公平，关心照顾教师。
学校领导处理问题时要坚持公正、公平的原则、实事求是。
对教师要多关心、少冷漠；多接近、少疏远。
领导和教师充分沟通，就会减少冲突和误解。
４、以身作则、宽容大度。
学校领导要以身作则，为人表率，要求教师做到的，自己要首先做到；要求别人不做的，自己坚决不做；乐于听取教师意见，有错必纠。
出了问题要勇于承担领导责任；对教师不轻易许诺，答应的事情就要做到，不能失信于教师；不勉强教师去做力所不能及的事情。
5、民主管理，调动教师的工作积极性。
充分发挥教代会的作用，让教师参与学校工作的决策，教师的自信心和责任感就会增强，学校的工作效率因而达到最高。
（二）、满足教师的正当需求。
需求是人的积极性的内在动力源泉，要想激发教师工作的积极性，就必须满足教师的正当需求。
1、工作成就需求。
成就需求是教师的主要需求，具有很强的内驱力，它与积极性的思想观念相结合，能焕发出强烈的事业心和责任感，是教师不断奋进的动力。
因此，学校要善于发掘教师的“闪光点”，充分肯定教师的优点和成绩，满足教师的成就需要，从而激发教师的工作积极性和主动性。
2、学习求知需求。
教师的职责是“传道、授业、解惑”，担负着传授已知、发展新知的重任。
当代的科学技术日新月异，各项领域呈现出高度科学化、信息化、复杂化、知识全面化的趋势，这就要求教师不断充实和更新自己，通过增大知识容量、增强应用能力、提高自身的思想素质和业务水平，以适应时代的要求。
因此，学要有计划、有措施的鼓励教师参加培训学习，丰富教师的教育、教学理论知识和业务技能，使教师有能力投身到教育教学中去，更好的推动素质教育。
3、内心自尊需求。
教师的工作是教书育人，为人师表的地位造就了教师强烈的自尊心。
教师不仅希望学生、家长尊重自己，而且更希望得到学校领导的尊重，希望他们能了解自己工作的具体情况，体会到教师工作的种种艰辛。
如果学校领导尊重教师的工作，肯定他们的工作成绩，就能使教师赢得学生、家长、同事的信赖、尊重和好评，从中获得荣誉感，心理上得到一定的满足和欣慰，继续以高涨的热情投身教育教学工作。
4、物质生活需求。
相对于其他行业或者部门来说，教师的福利待遇偏低，住房条件较差，子女就业较难，生活负担较重。
这些生活条件的改善是大部分教师的迫切需求，因此，政府和学校要注重改善教师的生活待遇，满足教师的生活需求。
（三）、营造和谐的优良校风。
学校就是一个小社会，学校有自己的文化，激发教师的工作积极性，要营造良好的校风。
校风是在学校成员共同努力下，在长期的教育教学过程中逐步形成的相对稳定的精神状态和作
风。
优良校风，既是无声的号令，也是有形的榜样，对师生有激励作用。
良好的校风，可以有效增强教师对角色的认同感，有利于教师形成积极的工作态度。
不良的校风则会给教师消极的心理体验。
在一个尊师重教风气浓郁的学校中，教师能处处得到人们的支持和尊重，能最大限度的施展自己的才华和抱负，能深刻感受到教师工作的价值和乐趣，从而增强教师的角色认同感，激发教师的工作积极性。
（四）、建构规范有序的管理机制。
教师的工作积极性，还可以通过规范有序、科学合理的内部管理机制去激发。
在客观因素不变的情况下，制度的创新是调节教师的工作积极性的有力杠杆。
有一个良好的机制，学校内部就会运作规范、充满活力，形成“人人有事干”、“事事有人干”、“人人找事干”良好氛围。
1、建立良好的激励机制和奖励机制。
学校要根据学校的实际、教师的实际、学生的实际，提出教师的长期目标和近期目标。
大到中长期计划，小到每学期、每月、每周、每日、每节课的具体目标，做到明确、合理，让教师心中有数；让教师努力有方向，赶超有对象。
同时要发挥奖励、惩罚的激励作用。
给先进的教师以奖励，就是对落后教师的鞭策；对落后教师的惩罚，就是对先进教师的肯定。
要通过奖惩激发教师积极向上的进取意识。
2、建立合理的利益分配机制。
经济手段是调动教师工作积极性的一个重要手段。
学校要严格实行绩效工资考核制度，打破分配中的平均主义。
教师的收入要与教师工作的数量、质量、效益挂钩，真正做到能者多劳、多劳多得。
考虑到绩效工资部分金额较低，教师间区别不大，建议政府加大绩效工资投入（基本工资的数倍），真正做到取得优异成绩的教师，在收
入上与普通教师有明显的优势，同时也解决了教师工资不高的问题。
3、建立能者上庸者下的用人机制。
学校内部的管理人员，从班主任到校长，从任课教师到后勤人员，一律实行竞争上岗。
充分调动教师参与学校工作的热情。
4、建立公开化，透明化的管理与监督机制。
学校管理越公开，领导工作越透明，群众就越放心。
学校管理的公开化主要是财务公开。
财务上不公开，就有腐败的可能与隐患，教师就会增加对领导的猜疑、误解，产生不信任感，甚至发牢骚，进而影响工作的热情与责任心。
只要让教师明白学校经费的各种运作，教师就会真正感到自己没有被排除在局外，是学校的主人翁，从而激发饱满的工作热情。
人是社会发展的最终决定因素，只有人的积极性、创造性得到充分发挥，才能不断的推动社会进步。
教师作为社会人的一个重要群体，其在社会发展中所起的作用是十分巨大的。
教师工作的积极性又是教师发挥其作用的关键所在。
只有调节好、激发好、保护好广大教师的工作积极性，才能使教师圆满地完成学校的教学任务。