完善教育督导制度
教育专项督导机制方案
一、方案背景为了进一步规范我国教育行业的发展，保障教育质量，提升教育公平，根据《深化新时代教育评价改革总体方案》和《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》等文件精神，结合我国教育现状，特制定本教育专项督导机制方案。
二、方案目标1. 完善教育督导体系，提高教育督导效能；2. 加强对各级各类教育机构的督导，确保教育质量；3. 促进教育公平，缩小地区、城乡、校际之间的教育差距；4. 提升教师队伍建设，优化教育资源配置。
三、方案内容1. 督导机构设置（1）设立国家教育督导委员会，负责全国教育督导工作的统筹协调；（2）设立省级、市级、县级教育督导机构，负责本行政区域内教育督导工作；（3）在学校内部设立督导机构，负责学校教育教学工作的日常监督。
2. 督导内容（1）教育政策法规执行情况；（2）教育资源配置与使用情况；（3）学校教育教学质量；（4）教师队伍建设；（5）学生发展状况；（6）教育公平与教育扶贫。
3. 督导方式（1）定期开展全面督导，对各级各类教育机构进行全面检查；（2）开展专项督导，针对教育热点、难点问题进行重点检查；（3）开展随机督导，对教育机构进行不定期抽查；（4）开展网络督导，利用信息化手段对教育机构进行远程监督。
4. 督导结果运用（1）对发现的问题，要求相关教育机构及时整改；（2）对整改不到位的，追究相关责任人的责任；（3）对优秀的教育机构和教师，给予表彰和奖励；（4）对督导中发现的问题，形成报告，为教育决策提供参考。
四、保障措施1. 加强组织领导，明确各级教育督导机构的职责和任务；2. 建立健全督导工作制度，确保督导工作规范化、制度化；3. 加强督导队伍建设，提高督导人员素质；4. 加大经费投入，确保督导工作顺利开展；5. 加强宣传引导，提高全社会对教育督导工作的认识和支持。
五、实施步骤1. 制定本方案，明确督导工作目标和内容；2. 建立健全督导机构，配备专职督导人员；3. 制定督导工作计划，明确督导时间、范围和内容；4. 开展督导工作，对各级各类教育机构进行实地检查；5. 整改落实，对发现的问题进行跟踪督导；6. 总结经验，不断完善教育专项督导机制。
对责任督学督导工作的意见和建议
对责任督学督导工作的意见和建议责任督学督导工作是教育监管的重要环节，对于保障教育质量和学生合法权益具有重要意义。
在开展督导工作中，需要注意以下几个方面的意见和建议：1. 加强督导力度：责任督学应积极参与学校的日常工作，及时发现和解决问题，确保教育教学工作的顺利进行。
要加强对学校的常态化、全过程的监督，确保每个环节都得到有效的监管。
2. 完善督导制度：建立健全责任督学的管理制度和工作规范，明确督导的具体内容、方式和频次等，确保督导工作有章可循、有序进行。
3. 强化专业素养：责任督学应具备扎实的教育理论知识和丰富的实践经验，同时要不断提升自身的专业素养，了解国内外教育发展动态，灵活运用各种督导方法和工具，提高督导的准确性和有效性。
4. 加强对学校的指导：责任督学不仅要发现问题，还要及时提出解决问题的建议和措施，指导学校改进教育教学质量，推动学校的可持续发展。
5. 重视师德师风建设：责任督学应对教师的师德师风进行监督和评估，加强对教师的职业道德教育和行为规范培训，促进教师的专业成长和教育教学水平的提高。
6. 关注学生权益保障：责任督学应关注学生的身心健康和全面发展，对学校的安全教育、心理健康教育等工作进行督导，确保学生合法权益得到保障。
7. 支持学校改革创新：责任督学应积极支持学校的改革创新举措，鼓励学校探索教育教学改革的新途径和新方法，提供专业指导和帮助。
8. 提高督导的透明度：责任督学的督导工作应公开透明，接受社会的监督和评价，通过公示、公开听证等方式，确保督导工作的公正性和权威性。
9. 建立督导协作机制：责任督学应加强与相关部门和专家的合作，建立健全督导协作机制，形成多方合力，共同推动教育改革和发展。
10. 加强督导队伍建设：责任督学队伍应加强培训和学习，提高团队的整体素质和工作水平，建立激励机制，吸引更多优秀的教育专业人才从事督导工作。
以上是对责任督学督导工作的意见和建议，希望能够为督导工作的改进和发展提供一些参考。
浅谈如何加强教育督导管理
浅谈如何加强教育督导管理教育督导是教育管理中的重要一环，它涵盖了教育各个方面的有关检查、评估、指导和督促等工作。
一个有效的教育督导管理制度，可以帮助提高学校教育质量，保障学生权益，促进教育改革和发展。
本文将从以下几个方面来探讨如何加强教育督导管理。
一、建立健全的教育督导制度建立健全的教育督导制度，是加强教育督导管理的首要任务。
制度应包括督导目标、内容、方式、时间、形式和评价标准等方面的规定。
要根据学校的实际情况，制定科学合理的教育督导规划，并建立健全督导人员的岗位职责制度。
同时要注重与学校教育管理和教学工作密切结合，避免空洞概念和大而无当的规定，同时也要注意平衡教师自主和监管的关系。
二、拓宽教育督导的监管范围加强教育督导管理不仅仅是对课堂教学的审核，还需要关注学生的综合素质、校园文化、师德教育、安全保障、教育资源配置等方面，以形成全方位的督导管理体系。
与此同时，督导工作应具有倾向性，要以促进学校持续发展和提高教育质量为核心。
三、注重定向督导，无效督导注重定向督导，是加强教育督导管理的重要手段。
要精准对症，对学校的短板、弱势和亮点等方面进行督导，对发现的问题及时提出建议和方案，推动问题的解决和学校的持续改进。
同时，要杜绝无效督导，避免形式主义和敷衍了事的督导。
教育督导工作要实践出真知，否则就是一纸空文。
四、提高教育督导人员专业素质教育督导人员是整个教育督导工作的骨干，要求他们具有较高的教育素养和职业道德素质，同时还需要具备较丰富的教育工作经验和专业知识。
针对这些需求，需要在教育督导人员的人才培养、选拔和选拔等方面进行夯实，形成一支专业高效的教育督导队伍。
五、加强与相关部门的协调和配合加强与教育部门、学校领导和教师们的沟通和协作，密切配合相关部门的工作，是加强教育督导管理工作的重要保障。
需要通过定期的调研、研讨、培训、考试等方式，为教育督导人员提供丰富的知识和经验，进一步提高督导工作的效率和准确性。
教师教育督导管理制度
教师教育督导管理制度近年来，教师教育督导管理制度逐渐得到重视和推行，这对于提高教师素质、推动教育改革具有重要意义。
教师教育督导管理制度是指通过督导评估、培训发展、追踪支持等措施，加强对教师教育教学过程的监督、督导和促进，以推动教师专业成长和提升教育质量。
一、教师教育督导管理制度的重要性教师教育督导管理制度是教育管理的重要内容，它能够促进教育质量的提高、促使教师提高教学水平、更好地发挥教育资源的优势。
同时，教师教育督导管理制度是教师专业发展的重要保障，能够激发教师的积极性和创造力，提升教师的教学能力和专业素养。
二、教师教育督导管理制度的目标教师教育督导管理制度的目标是促进教师专业成长、推动教育质量提升。
通过评估教师教育技能、指导教师专业发展、建立备课研讨和教学反思机制等措施，督导管理制度旨在提高教师教学水平，不断优化教学内容和方法，为学生提供更好的教育资源。
三、教师教育督导管理制度的内容和方式教师教育督导管理制度包括评估教师教学水平、督导指导教学、开展教育培训等多种措施。
评估教师教学水平是通过系统的考核和评价来判定教师教育质量和教学水平。
督导指导教学是通过对教师的课堂教学观察、听课评估等方式，提出改进意见，帮助教师提高教学质量。
教育培训是通过专业学习、研讨交流等方式，提高教师的专业知识和教育教学能力。
四、教师教育督导管理制度的实施方法教师教育督导管理制度的实施方法包括定期督导、个案督导、互动督导等多种形式。
定期督导是指按照一定的周期，对教师的教育教学活动进行督导和评估。
个案督导是指对某些关键环节、问题和特殊教育教学活动进行重点督导。
互动督导是指通过教师之间的交流、互相学习，共同进步和成长。
五、教师教育督导管理制度的挑战和问题教师教育督导管理制度在实施过程中依然存在一些挑战和问题。
首先是对督导者的要求较高，需要具备丰富的教育教学经验和专业知识，能够准确评估教师教学水平。
其次是对被督导者的压力较大，需要接受督导的检验和评价，对有些教师可能带来不适应和抵触。
教育督导制度的完善与实施
教育督导制度的完善与实施教育督导制度是现代教育制度的重要组成部分，是保障教育方针政策全面贯彻落实、提高教育质量、促进教育公平的重要手段。
然而，当前我国教育督导制度还存在一些问题，如督导机构设置不健全、督导内容单一、督导方式简单等，需要进一步完善和实施。
本文将从以下几个方面探讨教育督导制度的完善与实施。
一、完善督导机构设置首先，要建立健全督导机构，明确其职责和权限，确保其独立性和权威性。
督导机构应该由具有丰富教育管理经验和专业素养的人员组成，具备对各级各类学校进行全面、客观、公正的督导评价的能力。
同时，应该加强与其他教育行政部门、社会组织的沟通与合作，形成教育督导工作的合力。
其次，要加强对督导人员的培训和管理，提高其专业素质和业务能力。
督导人员应该具备教育学、心理学、管理学等多学科知识，能够运用科学的督导方法和技术，对学校的教育教学、管理、科研等工作进行全面评估。
同时，应该加强对督导人员的职业道德教育，确保其廉洁自律、秉公办事。
二、丰富督导内容除了传统的教育教学评估外，还应该加强对学校管理、师资队伍、学生发展等方面的督导。
一方面，要加强对学校管理工作的监督和指导，促进学校建立科学规范的管理制度，提高管理水平。
另一方面，要加强对学校师资队伍的评估和建设，关注教师职业发展、福利待遇等方面的问题，为教师创造良好的工作环境和条件。
同时，要关注学生的全面发展，加强对学校德育、体育、美育等方面的督导，促进学生的综合素质提升。
三、创新督导方式传统的督导方式过于单一，缺乏针对性和实效性。
因此，应该创新督导方式，采用多种形式相结合的方法，如问卷调查、访谈、实地考察等。
同时，应该充分利用现代信息技术手段，建立网络督导平台，实现远程督导和实时反馈，提高督导的效率和效果。
四、强化结果运用教育督导结果应该成为学校改进工作和教师评价的重要依据。
首先，应该将督导结果及时反馈给学校和教师，帮助其发现问题、改进工作。
其次，应该将督导结果纳入学校和教师的评价体系，作为奖惩、聘任、晋级的重要依据。
教育督导的实施方案
教育督导的实施方案教育督导是教育管理工作中的重要环节，是提高教育教学质量的有效途径。
为了有效推进教育督导工作，制定科学合理的实施方案显得尤为重要。
本文将就教育督导的实施方案进行探讨，以期为相关工作提供参考。
一、建立健全教育督导制度。
建立健全教育督导制度是教育督导工作的基础。
首先，要明确教育督导的目标和任务，明确教育督导的职责和权限，确保教育督导工作有章可循、有据可依。
其次，要建立教育督导工作的组织机构，明确各级督导部门的职责分工，建立教育督导工作的协调机制，确保教育督导工作有序进行。
二、制定科学合理的督导标准。
制定科学合理的督导标准是教育督导工作的关键。
要根据教育教学的实际情况，结合教育教学的目标要求，制定科学合理的督导标准，明确教育教学的评价指标，为教育督导提供依据。
同时，要建立健全的评价体系，确保教育督导工作的客观公正。
三、加强督导队伍建设。
加强督导队伍建设是教育督导工作的保障。
要加强督导队伍的专业化建设，提高督导队伍的业务水平和专业素养，确保督导工作的质量。
同时，要建立健全督导队伍的激励机制，激励督导队伍的积极性和创造性，保障教育督导工作的顺利开展。
四、推动信息化技术在教育督导中的应用。
推动信息化技术在教育督导中的应用是教育督导工作的重要手段。
要加强信息化技术在教育督导中的应用，建立教育督导的信息化平台，实现教育督导工作的信息化管理、信息化监督和信息化评估，提高教育督导工作的效率和水平。
五、加强与学校、教师的沟通与交流。
加强与学校、教师的沟通与交流是教育督导工作的重要环节。
要建立健全教育督导工作与学校、教师的沟通渠道，及时了解学校、教师的需求和困难，为学校、教师提供必要的支持和帮助，促进教育教学工作的改进和提高。
六、加强教育督导工作的监督和评估。
加强教育督导工作的监督和评估是教育督导工作的内在要求。
要建立健全教育督导工作的监督和评估机制，加强对教育督导工作的监督和检查，及时发现问题并加以解决，确保教育督导工作的质量和效果。
教育督导综合实施方案
教育督导综合实施方案一、背景与意义。
教育督导是教育质量保障的重要环节，对于促进教育教学改革、提高教育质量具有重要意义。
近年来，教育督导工作在我国各地得到了加强和改进，但也面临着一些问题和挑战。
为了进一步提升教育督导工作的效能，制定综合实施方案势在必行。
二、总体目标。
本方案的总体目标是全面提升教育督导工作水平，确保教育教学质量不断提高，促进教育公平和教育现代化建设。
三、具体措施。
1. 完善督导制度。
建立健全教育督导的法律法规和政策体系，明确督导的职责和权限，规范督导的程序和方法，确保督导工作的合法性和规范性。
2. 加强师资队伍建设。
加大对教育督导人员的培训力度，提高他们的专业水平和工作能力，确保督导工作的专业化和专业性。
3. 创新督导方式。
探索多种督导方式，如定期督导、专项督导、跟踪督导等，以适应不同学校、不同地区的实际情况，确保督导工作的全面性和灵活性。
4. 强化数据支撑。
建立健全教育督导的数据采集和分析系统，充分利用现代信息技术手段，确保督导工作的科学性和客观性。
5. 拓展社会参与。
积极引入社会力量参与教育督导工作，如专家、家长、社会团体等，形成多元化的督导合力，确保督导工作的广泛性和包容性。
6. 加强政策保障。
加大对教育督导工作的政策支持和经费投入，确保督导工作的持续性和稳定性。
四、实施路径。
本方案的实施路径是以政府主导为主，社会参与为辅，以改革创新为动力，以数据支撑为保障，全面推进教育督导工作的综合实施。
五、保障措施。
为确保本方案的顺利实施，需要加强组织领导，明确责任分工，加大政策支持，加强宣传引导，加强监督检查，形成合力推动教育督导工作的综合实施。
六、预期效果。
本方案的预期效果是教育督导工作更加规范、科学、有效，教育教学质量得到进一步提升，教育公平得到更好保障，教育现代化建设取得新的成就。
七、结语。
教育督导综合实施方案的制定和实施，对于促进教育教学改革、提高教育质量、推动教育现代化建设具有重要意义。
深化新时代教育督导体制机制改革实施方案
深化新时代教育督导体制机制改革实施方案一、背景新时代教育督导体制机制改革的深化是党的教育方针政策在实践中的重要举措，旨在进一步完善教育督导体制、提升教育督导效能，实现教育体系建设的全面、协同、有效发展。
二、目标1. 建立健全教育督导体制机制，确保教育教学工作的质量和效果。
2. 增强教育督导力量的专业能力和公正性，提高教育质量监控和改进措施的有效性。
3. 推动教育督导工作与教育改革发展相协调、相促进，为教育事业发展提供有力的政策支持。
三、实施方案1. 加强教育督导机构建设（1）设立教育督导专门机构，统一管理和协调教育督导工作。
（2）规范督导岗位设置，明确岗位职责和权限。
（3）加强教育督导师资队伍培养，确保专业能力和素质的提升。
2. 完善教育督导制度（1）建立健全教育督导工作标准，明确工作目标和内容。
（2）完善教育督导评价体系，增加多元化评价指标，提高评价的科学性和客观性。
（3）建立教育督导信息共享平台，实现信息的及时、全面、准确共享。
3. 支持教育督导工作（1）加大资金投入，提高教育督导工作的经费保障。
（2）加强政策支持，制定并完善相关政策法规，促进教育督导工作的顺利开展。
（3）加强教育督导工作的宣传推广，提高社会对教育督导工作的认知度和支持度。
四、保障措施1. 建立健全监督评估机制，定期对教育督导工作进行评估，发现问题及时整改。
2. 提高教育督导工作人员待遇，确保队伍稳定和专业能力的提升。
3. 加强教育督导工作和相关部门的沟通协调，形成合力推动教育督导工作的共同努力。
五、预期效果通过深化新时代教育督导体制机制改革，预计能够实现以下效果：1. 提高教育质量，推动教育事业全面进步。
2. 加强对教育工作的监督和指导，提高教育工作的整体水平。
3. 构建一支高素质、专业化的教育督导队伍，为教育改革发展提供坚强保障。
4. 增强社会对教育督导工作的认可和支持，形成共建共享的教育督导局面。
六、实施时限本方案自批准之日起立即实施，实行长期制度化推进，根据实际情况进行不断优化和完善。
学校督导整改反馈制度
学校督导整改反馈制度为贯彻落实国家《教育督导条例》，深化教育督导制度改革，完善学校督导机制，发挥教育督导责任职能，进一步规范学校办学行为，根据上级文件精神和我校督导工作的具体要求，结合我校督导室对学校工作的督导情况，特制订我校督导意见的建议和问题整改要求的制度。
一、落实责任督导意见1.学校要积极配合上级督导室对学校工作的随访督导，依据督导内容，向区督导室提供学校工作相关方面的档案材料，并接受督导小组的提问，向督导组做出解释和说明。
2.督导室对所管辖的村小工作每月进行一次全面督导，及时发现学校工作中存在的问题，及时反馈并改正工作中的不足，能更好地促进学校的发展。
3.学校工作每一个方面要求各相关负责人及时整理材料，要存档，能够体现学校工作发展方面的情况。
4.每月对各村小进行随访督导期间，所有督导室成员不得请假，要及时将自己负责方面的学校工作进行督导检查，然后梳理，整理相关材料并存档。
二、问题整改要求1.对于上级督导组提出的问题和学校督导室督导村小时发现的问题，学校要及时召开督导会议，研究问题存在的原因，找到解决问题的方法与途径，将具体问题细化，并反馈到各科室负责人和各村小负责人，要及时制定出整改措施和方法。
2.将细化后的问题，责任到人负责解决反馈；对于疑难问题由督导室共同策划解决方案，并指定专人负责。
3.对于学校安全方面的问题，由学校负责安全的领导带领各校进行整改，对于党建和教师队伍方面的问题，由学校负责党建工作的领导负责整改；对于德育工作方面的问题，由政教主任负责整改；对于基础建设、后勤及食堂方面的问题，由学校后勤校长负责整改；对于教育教学方面的问题，由学校负责业务的校长负责整改。
孟雷校长负责监督执行。
4.整改问题结果需及时向各村小反馈，反馈方式：一是召开各村小负责人会议进行反馈；二是用督导简报的形式反馈到各村小。
年度教育督导工作总结(3篇)
第1篇一、前言2023年，我国教育督导工作在党中央、国务院的坚强领导下，紧紧围绕国家教育发展战略，以立德树人为根本任务，以提高教育质量为核心，以促进教育公平为重点，以深化改革为动力，扎实推进教育督导工作。
现将2023年度教育督导工作总结如下：二、主要工作及成效1. 加强督导队伍建设2023年，我们高度重视督导队伍建设，通过选拔、培训、考核等方式，不断提高督导人员的政治素质、业务能力和职业道德水平。
目前，已建立一支结构合理、素质优良、富有活力的督导队伍。
2. 完善督导制度体系我们坚持以制度建设为抓手，不断完善教育督导制度体系。
一是修订了《教育督导条例》，明确了教育督导的职能、任务、程序和保障措施；二是制定了一系列教育督导实施细则，确保督导工作有章可循。
3. 强化督导检查力度2023年，我们深入开展教育督导检查，对各级各类学校、幼儿园、培训机构等进行全面督导。
一是重点检查学校办学行为、教师队伍建设、教育教学质量等方面；二是针对教育热点、难点问题开展专项督导。
4. 提高督导工作质量我们以提高督导工作质量为目标，不断创新督导方式方法。
一是实施“互联网+督导”模式，提高督导工作效率；二是开展督导成果应用，推动教育改革和发展。
5. 促进教育公平2023年，我们充分发挥教育督导作用，着力促进教育公平。
一是加强对贫困地区、民族地区、革命老区等特殊群体的教育支持；二是推进义务教育均衡发展，缩小城乡、区域、校际差距。
三、存在问题及改进措施1. 督导队伍建设方面：部分督导人员业务能力不足，需进一步加强培训。
2. 督导制度体系方面：部分制度仍需完善，以适应教育改革发展的新形势。
3. 督导检查力度方面：部分地区督导检查不够深入，需进一步加大力度。
针对以上问题，我们将采取以下措施：1. 加强督导队伍建设，提高督导人员业务能力。
2. 完善督导制度体系，确保制度与时俱进。
3. 强化督导检查力度，确保督导工作深入基层、深入学校。
督学督导工作制度
督学督导工作制度一、总则为了加强教育督导工作，完善学校督导问责机制，规范学校办学行为，提高教育质量，根据国家《教育督导条例》和相关规定，结合实际情况，制定本制度。
二、组织机构1. 成立督学督导工作领导小组，由教育行政部门负责人担任组长，副组长由相关科室负责人担任，成员包括各级教育督导人员、学校负责人等。
2. 设立督学督导工作办公室，负责日常工作，包括安排督导计划、组织实施督导活动、整理督导资料、反馈督导结果等。
三、督学资格与任命1. 督学应当具备以下条件：（1）具有良好的政治素质和道德品质；（2）具有五年以上教育教学工作经历；（3）具有中级以上教师职称；（4）经过专门培训，熟悉教育法律法规和教育教学业务；（5）具有公正、客观、严谨的工作态度。
2. 督学的任命由教育行政部门负责，按照一定的程序进行。
四、督导内容1. 教育教学工作：包括课程设置、教学计划、教学方法、教学质量、学生学业成绩等。
2. 教育工作：包括教育理念、教育目标、教育评价、教育科研、教师培训等。
3. 管理工作：包括学校制度、校园文化建设、安全工作、财务管理、师德师风建设等。
4. 后勤保障工作：包括食堂管理、宿舍管理、校园环境建设等。
五、督导方式1. 定期督导：按照教育行政部门制定的督导计划，定期对学校进行督导。
2. 随机督导：教育行政部门可以根据工作需要，随时对学校进行随机督导。
3. 专项督导：针对学校发生的重大问题，教育行政部门可以组织专项督导。
4. 回头看：对上次督导中发现的问题进行再次检查，确保问题得到妥善解决。
六、督导流程1. 制定督导计划：教育行政部门根据工作需要，制定督导计划，明确督导时间、地点、内容、人员等。
2. 发布督导通知：在督导前，教育行政部门应向学校发布督导通知，明确督导内容和要求。
3. 开展督导工作：督学根据督导计划，进入学校开展督导工作。
4. 反馈督导结果：督学将督导结果书面反馈给学校，并对学校进行指导和建议。
山东省教育厅关于进一步加强教育督导责任区建设完善责任督学挂牌督导制度的通知
山东省教育厅关于进一步加强教育督导责任区建设完善责任督学挂牌督导制度的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2022.07.30•【字号】鲁教督字〔2022〕1号•【施行日期】2022.07.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文山东省教育厅关于进一步加强教育督导责任区建设完善责任督学挂牌督导制度的通知鲁教督字〔2022〕1号各市教育（教体）局、市政府教育督导部门：为贯彻落实中办、国办《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》和省委办公厅、省政府办公厅《山东省深化新时代教育督导体制机制改革的实施意见》等文件精神，根据《山东省督学管理办法》《山东省教育督导责任区管理办法》有关要求，现就进一步加强我省教育督导责任区（以下简称督导责任区）建设，完善中小学、幼儿园（以下统称学校）责任督学挂牌督导制度通知如下。
一、进一步提高思想认识加强督导责任区建设，建立健全责任督学挂牌督导制度，是完善教育督导职能，推动教育督导工作制度化、常态化的重要途径，对督促各级政府及其有关部门和各级各类学校全面贯彻党的教育方针和教育法规政策、落实立德树人根本任务、提高管理水平、规范办学行为、提升教育教学质量具有重要意义。
各地要将加强督导责任区建设和完善责任督学挂牌督导制度作为深化新时代教育督导体制机制改革的重要举措，加强组织领导，健全工作机制，积极构建上下联动、督政与督学并重、监督与指导相结合的督导责任区和责任督学挂牌督导工作机制，切实提高教育督导工作实效，推动和保障我省教育高质量发展。
二、进一步加强督导责任区建设（一）科学设置督导责任区。
督导责任区要按照“分级负责、分类管理、全面覆盖、务求实效”的原则，在省、市、县三级分别设立。
省以设区市为单位，设置16个省级督导责任区，每个督导责任区配备5名省督学或省教育督导员。
各市结合所辖县（市、区，含功能区，以下统称县）数量和教育规模，由教育行政部门统筹，教育督导部门具体安排，合理设定市级督导责任区，市级督导责任区一般以县和直属学校为单位分别设置，每个督导责任区配备省、市督学或教育督导员不少于3人。
教学督导工作制度
教学督导工作制度一、总则第一条为加强教育教学质量监控，保障教育教学秩序，提高教育教学水平，根据国家有关法律法规和教育部相关规定，制定本制度。
第二条教学督导工作坚持客观公正、注重实效、促进发展的原则，对全校教育教学工作进行全面监督、检查、评估和指导。
第三条教学督导工作范围包括：课程设置、教学计划、教学大纲、课堂教学、实验实践、实习实训、教学管理、教学质量等方面。
第四条教学督导工作由学校教学督导委员会负责组织实施，教学督导委员会办公室具体承担日常工作。
二、组织机构第五条教学督导委员会由校长担任主任，分管教学的副校长担任副主任，成员由相关职能部门负责人、教授、教学管理人员和教师代表组成。
第六条教学督导委员会办公室设在学校教务处，负责教学督导工作的具体实施，包括制定教学督导工作计划、组织实施教学督导活动、汇总分析教学督导报告等。
第七条教学督导委员会设立督导小组，督导小组成员由具有丰富教学经验和行政管理经验的教授、教学管理人员担任。
三、工作职责第八条教学督导委员会的职责：（一）制定教学督导工作规划和年度工作计划；（二）监督、检查、评估全校教育教学工作，提出改进意见和建议；（三）定期向校长报告教学督导工作状况和结果；（四）指导、协调、解决教育教学中的重大问题。
第九条教学督导小组的职责：（一）根据教学督导工作计划，开展教学督导活动；（二）向教学督导委员会报告督导工作情况和建议；（三）对被督导对象进行评估，提出整改要求；（四）负责督导资料的收集、整理和归档工作。
第十条教学督导人员的基本职责：（一）认真履行教学督导职责，积极参加教学督导活动；（二）遵循客观公正、注重实效的原则，认真开展督导评估工作；（三）严格遵守国家法律法规和学校教学督导工作制度；（四）积极参加教学督导培训，提高自身业务水平。
四、工作程序第十一条教学督导工作按照以下程序进行：（一）制定教学督导工作计划，明确督导目标、内容、方法和时间安排；（二）组织实施教学督导活动，收集相关资料和信息；（三）对收集的信息进行汇总分析，形成督导报告；（四）将督导报告提交给教学督导委员会，由教学督导委员会提出整改要求和建议；（五）将整改要求和建议反馈给被督导对象，并进行跟踪监督。
学校教育督导工作制度
学校教育督导工作制度一、背景介绍学校教育督导工作制度是指教育行政部门对学校进行日常管理和监督的一种制度安排。
督导是促进学校发展、提高教育质量的重要手段之一，既能确保学校实施教育教学目标，又可以促进教育事业持续发展。
二、制度内容学校教育督导工作制度包括教育督导的目标、职责、运行机制等方面。
首先，督导的目标是通过对学校的监督和指导，促进学校实现教育教学目标，提升教育质量。
其次，督导的职责包括了对教学质量的评估、学校管理的监督、教师培训的指导等多方面的工作。
最后，督导的运行机制包括了督导人员的选拔、培训以及督导活动的安排和实施等。
三、督导方式学校教育督导工作制度的核心是督导方式。
目前常见的督导方式有现场督导、档案督导、问卷调查等。
现场督导是指督导员对学校进行实地检查和指导，通过实地观察、听课评估等方式，提供具体的改进意见。
档案督导则是对学校的相关文件、教材、教案等进行审查和评估，以确保教育教学的规范性和质量。
问卷调查则是通过发放问卷给学生、家长和教师，了解他们对学校教育的满意度和改进意见。
四、督导人员的角色学校教育督导工作制度需要专门的督导人员来执行。
督导人员不仅要具备深厚的教育理论知识和实践经验，还要具备较强的沟通能力和问题解决能力。
他们的角色包括了评估者、监督者、指导者和咨询者等。
作为评估者，他们要对学校的教育教学情况进行客观评价；作为监督者，他们要监督学校管理人员和教师们履行自己的职责；作为指导者，他们要为学校提供改进建议和指导意见；作为咨询者，他们还可以回答学校的相关问题，提供教育教学的解决方案。
五、衡量督导效果的指标衡量督导效果的指标是评价学校教育教学质量是否得到改善的重要依据。
评价指标可以从教学质量、学生学习情况、校园文化建设等多个方面进行考察。
其中，教学质量可以通过学生的考试成绩、教学反馈和综合素质评价等来评估；学生学习情况可以通过问卷调查、学生日常表现等进行了解；校园文化建设可以通过校园环境、师生关系等进行评价。
加强依法治教 完善教育督导制度
加强依法治教完善教育督导制度
认真执行各项教育法律法规，加大教育执法力度，完善教育行政执法监督机制，加大对政府有关部门贯彻教育法规的监督；落实区域教育发展规划，保证教育资源的优先投入和使用；认真开展中小学及幼儿园评估，确保学校走科学规范的办学之路，并办出特色。
进一步完善教育督导制度，健全督导机构，强化督政职能，确保各级政府各职能部门教育职责的落实，确保教育优先发展。
要以教育强县（市）、教育强乡（镇）的督导评估为抓手，推动教育强县（市）的建设。
要坚持督政与督学并重，监督与指导并重。
加强义务教育督导检查，开展学前教育和高中阶段教育督导检查。
要积极开展对新课程实验区的督导评估，加强对学校德育、体卫艺工作、社会实践活动等方面的专项督导，加强中小学质量监控，推动学校规范办学行为，促进学校教育教学质量的提高。
加强督导队伍的建设，提高督导队伍的专业化水平和督政、督学的能力。
教育教学督导工作制度
教育教学督导工作制度一、总则为了加强教育教学督导工作，提高教育教学质量，促进教育事业的健康发展，根据《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，结合我国实际情况，制定本制度。
二、教育教学督导的含义和任务教育教学督导是指教育行政部门对学校教育教学工作的监督、检查和指导。
教育教学督导的任务是：1. 贯彻执行国家教育法律法规和政策，推动学校教育教学工作的规范化、科学化。
2. 检查学校教育教学工作的实施情况，确保教育教学质量的不断提高。
3. 指导学校教育教学改革，促进教育教学方法的创新和教育教学水平的提升。
4. 评估学校教育教学成果，为学校改进教育教学工作提供依据。
5. 及时发现和解决学校教育教学工作中的问题，保障教育教学工作的正常进行。
三、教育教学督导的组织机构教育教学督导的组织机构分为国家、地方和学校三级。
1. 国家教育教学督导机构：负责制定教育教学督导的政策、制度和规划，对全国教育教学工作进行宏观指导和监督。
2. 地方教育教学督导机构：负责制定本地区教育教学督导的政策、制度和规划，对本地区教育教学工作进行指导和监督。
3. 学校教育教学督导机构：负责制定学校教育教学督导的政策、制度和规划，对学校教育教学工作进行指导和监督。
四、教育教学督导人员的资格和培训1. 教育教学督导人员应具备以下条件：（1）具有良好的政治素质和道德品质；（2）具有丰富的教育教学经验和专业知识；（3）具有较高的教育理论水平和教育教学研究能力；（4）具有较强的事业心和责任感。
2. 教育教学督导人员实行资格认证制度，经培训、考核合格后，发给教育教学督导人员资格证书。
3. 教育教学督导人员应定期参加培训，不断提高自身教育教学督导能力和水平。
五、教育教学督导的程序和方式1. 教育教学督导工作应按照下列程序进行：（1）制定教育教学督导计划和方案；（2）组织实施教育教学督导；（3）撰写教育教学督导报告；（4）反馈教育教学督导结果；（5）整改教育教学问题。
教育督导制度的完善与落实
教育督导制度的完善与落实教育督导制度是现代教育制度的重要组成部分，是保障教育方针政策全面贯彻落实、保障教育质量、促进教育公平、推动教育事业科学发展的重要制度。
然而，在实际工作中，教育督导制度还存在一些问题，需要进一步完善和落实。
本文将从以下几个方面探讨如何完善和落实教育督导制度。
一、明确督导职责教育督导机构应当明确自身的职责和权限，确保督导工作能够有效地促进教育质量的提高。
首先，督导机构应当加强对学校教育教学工作的监督和指导，确保学校教育教学工作符合国家教育方针、政策和法规。
其次，督导机构应当关注学校管理和队伍建设，帮助学校建立科学、规范、高效的管理体系和教师队伍建设机制，提高学校的管理水平和教师素质。
最后，督导机构应当积极推进教育改革，引导学校积极探索适应社会发展和人才培养需要的教育教学模式，促进教育的多元化发展。
二、强化督导队伍建设教育督导工作的质量和效果，在很大程度上取决于督导队伍的素质和能力。
因此，加强督导队伍建设是完善和落实教育督导制度的关键。
首先，督导机构应当注重选拔具有丰富教育教学经验、熟悉教育法律法规和政策、具备良好沟通和协调能力的人才，充实督导队伍。
其次，督导机构应当加强培训和学习，提高督导人员的专业素质和业务能力，使他们能够适应新形势下的教育督导工作需要。
最后，督导机构应当建立健全激励机制，激发督导人员的积极性和创造性，提高他们的工作满意度和归属感。
三、加强督导信息化建设随着信息技术的发展，教育督导工作也需要不断适应信息化发展的趋势。
加强督导信息化建设，可以提高督导工作的效率和质量，促进教育督导工作的科学化和规范化。
首先，督导机构应当建立完善的信息化平台，实现教育信息的实时收集、分析和反馈。
其次，督导机构应当加强与学校和教师的沟通交流，建立有效的信息反馈机制，及时发现问题和解决问题。
最后，督导机构应当注重数据的安全和保密，确保信息化平台的安全稳定运行。
四、建立督导问责机制完善和落实教育督导制度，还需要建立督导问责机制。
教育督导督查工作制度
教育督导督查工作制度一、总则第一条为了加强教育督导工作，完善教育督导制度，提高教育质量，促进教育公平，根据《中华人民共和国教育法》等法律法规，制定本制度。
第二条教育督导督查工作坚持以发现问题、推动整改、提高质量、促进公平为导向，依法依规开展，坚持客观公正、注重实效、上下联动、协同推进的原则。
第三条教育督导督查工作由国务院教育督导机构负责组织实施，各级教育督导机构按照各自职责，负责本行政区域内的教育督导督查工作。
第四条教育督导督查工作主要包括对地方政府及有关部门履行教育职责情况、学校教育教学工作、教育政策措施落实情况的督查。
第五条教育督导督查工作应当充分利用现代信息技术手段，提高工作效率，降低工作成本。
第六条教育督导机构应当加强对教育督导督查工作的科学研究，总结经验，不断完善教育督导制度。
二、组织机构第七条国务院教育督导机构设立教育督导督查工作领导小组，负责教育督导督查工作的领导。
第八条教育督导督查工作领导小组下设办公室，负责教育督导督查工作的组织实施、协调和指导。
第九条各级教育督导机构应当设立专门的教育督导督查工作机构，负责本行政区域内的教育督导督查工作。
第十条教育督导机构应当加强对教育督导督查工作队伍的培训和建设，提高教育督导督查工作队伍的业务水平和工作能力。
三、工作程序第十一条教育督导机构应当根据教育工作的需要，制定教育督导督查工作计划，明确督查内容、时间、地点、方式和人员等。
第十二条教育督导机构应当根据工作计划，组成教育督导督查组，对相关地方政府及有关部门、学校进行现场督查。
第十三条教育督导督查组应当通过听取汇报、查阅资料、实地查看、座谈访谈等方式，了解被督查单位的教育工作情况。
第十四条教育督导督查组应当对被督查单位的教育工作进行客观公正的评价，提出存在的问题和整改建议。
第十五条教育督导机构应当对教育督导督查组提出的整改建议进行审核，形成督查报告，报请相关人民政府或者有关部门处理。
第十六条教育督导机构应当对教育督导督查工作进行总结，对存在的问题进行跟踪整改，提高教育督导督查工作质量。
教育督导督学制度化（四篇）
教育督导督学制度化是指将教育督导和督学工作规范化、制度化的过程。
教育督导是指对教育教学活动的监督、指导和评估工作，而督学是指对学校教育质量的监督和评估。
要实现教育督导督学制度化，可以采取以下措施：1.建立全面、科学、严格的督导督学评估标准。
制定规范的评估指标和评估方法，确保评估工作的客观性和公正性。
2.建立专业化的督导督学队伍。
培养一支高素质、专业能力强的教育督导人才，提供必要的培训和支持，加强他们的专业素养和能力。
3.建立完善的督导督学机制。
建立一套科学的教育督导和督学工作机制，包括定期开展督导督学活动、制定重点工作计划、开展督导报告和评估等。
4.加强宣传和推广工作。
通过各种渠道宣传教育督导和督学的重要性，提高相关工作的社会认可度和影响力。
5.加强与学校、教师和家长的合作。
与学校、教师和家长建立良好的合作关系，共同推进教育督导和督学工作，提高教育质量。
总的来说，教育督导督学制度化可以促进教育质量的提升，提高学校的教育教学水平，为教育改革和发展提供有力支持。
教育督导督学制度化（二）问。
教育部出台《____加强督学责任区建设____》出于什么考虑。
答。
伴随着教育改革的不断深化和教育发展水平的不断提高，教育督导工作承担的任务越来越重，教育督导工作重心也由督政为主向督政与督学并重转移。
新的任务和要求，使建立督学责任区制度变得越来越重要。
建立督学责任区，是落实全____精神和教育规划纲要精神，完善教育督导制度的必然要求，是及时掌握学校情况、服务教育决策的重要举措，也是世界其他国家普遍采取的一种行之有效的做法。
近年来，各地在积极探索督学责任区建设方面取得了积极进展，积累了不少经验。
但是从国家层面，还缺乏一个指导性的文件，指导推动全国的督学责任区建设工作。
希望通过这个《意见》，引导各地切实加强督学责任区建设，落实教育规划纲要“坚持督政与督学并重”的要求，推动督学工作制度化、常态化，加强对中小学校工作监督与指导，及时了解和掌握中小学校的工作状况，发现存在的问题和不足，规范办学行为，提高教育教学质量。
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• ７.《江苏省乡镇教育基本实现现代化评估指标体系南通 市实施细则》（通教督［2006］2号）
• ８.《对县级政府教育工作督导评估和考核市级复查工作 方案》（通教督［2006］3号）
敬请各位与会领导、 向 与 会 同 仁 学 习， 专向家与、同会仁领不导吝致赐教敬！！
谢谢谢谢大各家位！！
程》（通教督［2004］6号） • 4.《关于转发<启东市政府对乡镇人民政府教育责任督导
评估试行办法>的通知》（通教督［2004］20号）
江苏省南通市教育督导制度主要条目 （2002～2007年）
• ５.《关于贯彻落实省委组织部、省教育厅、省政府教育 督导团<关于建立县级人民政府教育工作督导评估和考核 制度的通知>的意见（通教发［2005］72号）
江苏省南通市教育督导制度主要条目 （2002～2007年）
• 三、督学制度 • 9.《南通市民办中、小学督导评估方案（试行）》、《南
通市民办幼儿园督导评估方案》（通教督[2002]1号） • 10.《南通市义务教育学校督导评估方案》、《南通市幼
儿园督导评估方案（修订稿）》（通教督[2002]20号） • 11.《南通市普通中学综合督导评估方案》、《南通市职
四．以落实督导科研制度为抓手，整体提高教育督导队伍的自身素质。
实行市县两级督导室 “五个一”工作制度： 每年至少上报一份高质量的年度工作计划和总结; 一篇专题督导调研报告； 一篇专项督查报告； 一份年度综合督导报告； 一篇督导科研论文。
来自基层教育督导工作者的感悟
教育督导的权威在于法制； 教育督导的地位在于有为； 教育督导的作用在于务实； 教育督导的信誉在于公正； 教育督导的发展在于创新！
• 28．《南通市教育局直属中学教育督导联系制度》（通教 督［2007］7号）
二．以加强督政督学制度建设为根本，主动适应新时期教育督导工作的新要求
2002年以来，累计综合督导评估三星级以上普通 高中35所，国家级、省级重点职业高中14所，一般完 中、初中220所，中心小学360所，各类幼儿园280所。
南通教育
在中国近代文化科教史上，南通以创办第一所师 范学校、第一座民间博物苑、第一所纺织学校、第一 所刺绣学校、第一所戏剧学校、第一所中国人办的盲 哑学校和第一所气象站等“七个第一”，而占有重要 地位。南通现有高等学校8所，在校生10.39万人；中 等职业学校19所，在校生7.78万人；普通中学304所， 在校生41.23万人；小学（含特殊教育学校）492所， 在校生36.89万人。全市各级各类学校教职工近8万人。
督、教联动的工作体制机制，实现了教育决策、 执行、监督三大管理环节的无缝衔接，创造了教育决 策、执行、监督三位一体的“合作兴督”的南通模式。
四．以落实督导科研制度为抓手，整体提高教育督导队伍的自身素质。
教育督导工作是一项开创性的工作，它关系到教 育事业的健康和谐发展，关系到现代教育制度的建立。 教育督导领域，还有不少亟待开发的处女地。每一位 政府督学，都要明确自己肩负的历史使命，热爱这项 工作，全身心地投入这项工作，创造性地做好这项工 作。
2007年，我室会同市教育局开展了“中小学规范 管理百校行”，县级督导室和教育局开展了“中小学 规范管理校校行”专项督导活动。
三．以构建督教联动工作机制为依托， 有效促进教育决策、教育行政、教育监督水平的共同提高。
2002年9月，南通市编委会议明确 “将市政府教 育督导室由市教育局内设机构调整为市政府派出机构， 与市教育局合署办公”，从国情、市情、教情出发， 从机构体制和干部配备上理顺了教育行政部门与教育 督导部门的工作关系，创新了督、教协调联动的办公 体制。
• 四、科研制度 • 18.南通市第一届教育学会教育督导专业委员会换届会议
文件（2002.05.21.） • 19.南通市第二届教育学会教育督导专业委员会换届会议
文件（2006.12.11.） • 20.教育督导科研制度，主要制订在我市2005～2007年度
教育督导工作暨教育督导专业委员会年会的文件中
业中学综合督导评估方案》（通教督[2003]9号） • 12.《南通市中小学综合督导评估工作规程》（通教督
[2003]12号）
江苏省南通市教育督导制度主要条目 （2002～2007年）
• 13.《关于协调推进基础教育课程改革和合作开展教育评 价改革的意见》（通教督[2003]8号）
• 14.《南通市小学、初中综合督导评估方案（试行）》 （通教督[2004]7号）
通知》（通政办发［2006］136号）
Hale Waihona Puke 江苏省南通市教育督导制度主要条目 （2002～2007年）
• 25．《关于建立教育督导工作季度例会制度的通知》（通 教督［2006］6号）
• 26．《教育督导工作序时进度一览表》（季度工作汇报制 度，从2006年起每季度报送分管市长）
• 27．《关于建立南通市教育督导协作区和政府督学责任区 制度的意见》（通教督［2007］6号）
三．以构建督教联动工作机制为依托， 有效促进教育决策、教育行政、教育监督水平的共同提高。
我市两级教育行政部门在进行教育决策时，都把 教育督导作为重要条件：在实施教育行政管理时，都 把教育督导作为重要手段；在检查教育工作时，都把 教育督导作为重要内容；在评价地方政府和学校教育 工作绩效时，都把教育督导结果作为重要依据。
建国以来，南通教育督导工作的四个发展时期
崛起时期(1949～1966) ——努力构建社会主义教育督导制度；
中断时期(1966～1976) ——督导机构、督导工作全面瘫痪；
复苏时期(1977～1988) ——督导人员逐步到位，督导活动逐步恢复；
重建时期(1989～2001) ——以市县两级督导机构的恢复重建为基本特征。
2002年9月, 进入依法兴督、制度兴督、合作兴督、科研兴督 的新时期。
新时期教育督导制度建设的探索与实践
一．以推动教育督导基本制度建设为龙头，努力加快 地方教育督导制度建设的步伐。
二．以加强督政督学制度建设为根本,主动适应新时期 教育督导工作的新要求。
三．以构建督教联动工作机制为依托，有效促进教育 决策、教育行政、教育监督水平的共同提高。
• 15.市教育局、市政府教育督导室《关于组织第四届市级 模范学校评选的通知》（通教发［2005］2号）
• 16.《南通市普通高级中学发展性综合督导评估方案》 （通教督［2007］16号）
江苏省南通市教育督导制度主要条目 （2002～2007年）
• 17.《南通市中等职业学校发展性综合督导评估方案》 （通教督［2007］18号）
江苏省南通市教育督导制度主要条目 （2002～2007年）
• 五、工作制度 • 21.《关于公布专职督学和兼职督学、特约教育督导员名
单的通知》（通政办发[2002]182号） • 22.《关于开展督学随访督导的意见》（通教督[2003]4号） • 23.《南通市基础教育检查评估管理办法》（通教发
[2003]38号） • 24.《关于公布南通市专职督学、第五届兼职督学名单的
完善教育督导制度 坚持教育督导创新
单俊男
南通市人民政府教育督导室
城市简介
南通东临黄海，南依长江，与国际大都市上海隔 江紧邻万里长江入海口。南通是国家首批对外开放的 14个沿海城市之一，下辖三区、六县（市），总面积 8001平方公里，户籍人口766.13万，其中市区人口 87.25万。按照南通市委、市政府提出的“依托江海、 崛起苏中、融入苏南、接轨上海、走向世界”的总体 思路，全市经济、社会进入了健康持续又好又快发展 的新阶段。2007年，全市实现GDP2111亿元，实现财政 收入300.71亿元。
四．以落实督导科研制度为抓手，整体提高教育督导 队伍的自身素质。
江苏省南通市教育督导制度主要条目 （2002～2007年）
• 一、基本制度 • 1.《南通市教育督导暂行规定》（通政发[2002]191号） • 2.《关于调整市级教育督导体制的通知》（通编发
[2002]112号） • 二、督政制度 • 3.《南通市实施教育现代化工程先进乡镇评估验收工作规
四．以落实督导科研制度为抓手，整体提高教育督导队伍的自身素质。
教育督导的生命在于求真务实！ 要深入到乡镇、学校了解真实情况，发现存在问
题。要敢于讲真话，讲实话，敢于指出问题，动真碰 硬，切忌违心造假，反对形式主义。要严格遵守督学 的行为准则，做公道正派、廉洁自律、服务一线，深 受基层欢迎的政府督学。
南通督导机构沿革
清光绪三十三年(1907)南通成立通州劝学所，设视学职位； 民国时期，南通的教育行政机构和民主政府里都设有督学； 1949年，刚建立的南通专员公署文教处就设有专职督学； 1960年，市政府文教局建立督学室； “文革”开始后教育督导工作被迫中断； 1979年，南通市教育局恢复教育视导工作； 1985年，市政府首次任命了主任督学、副主任督学； 1993年，建立“南通市人民政府教育督导室”； 2002年，市政府教育督导室由市教育局内设机构调整为 市政府派出机构，与市教育局合署办公。