成语历史故事竞赛ppt

过程与方法
通过成语掌故的收集整理，培养正确处理
资料的能力和合作探究的意识。 展示收集资料的成果并进行自评和互评， 品味成功的乐趣，增强历史学习的兴趣。 整理归纳有关历史成语，设计竞赛问答， 尝试编演一些历史故事和成语典故。
情感态度与价值观 通过收集整理成语掌故和参与竞赛活动， 增强学习历史的兴趣。 通过对成语掌故的理解体会，增长人生阅 历，提高审美情趣和生活智慧。 培养有序竞争和团队协作精神，认识到交 流合作的重要性，形成积极进取、沉着机 智的良好品质。
整理 归类与成 果展示
小结评价
二、成立竞赛组织，做好赛前准备
内容 教师活动 学生活动
成立 活动 组织
指导学生坚持民主和公 平的原则，组织成立试题编 写组、裁判组、确定各小组 参赛队员和支持者
1.各小组推荐2名同学组成试题 编写组，全班共同推选1名主持人、 3名裁判员、 1名记分员组成裁判 组，裁判组和试题编写组不参与竞 赛答题，并宣誓对试题进行保密
确的指导和评价。
【学生准备】
积极参与活动，在规定时间内收集整理历史故事和成语 掌故，认真阅读和体会这些成语，定期公布各组收集整理资料的 成果。 2. 在教师的指导下，组织成立试题编写组、裁判组、确定 各小组参赛队员和支持者。 ３. 参赛队员和支持者要做好赛前准备，在严格遵守比赛规 则的基础上，争取优异成绩，为小组争光。 ４. 试题编写组在各小组收集整理历史故事和成语掌故的基 础上，在规定的时间内编写试题，及时让老师审阅，听取指导意 见并及时修改和确定试题，同时做好试题的保密工作。参加表演 的同学准备好脚本及相关道具。 ５. 裁判组要准备好比赛前物品，如抢答器、粉笔、记分板、 纪念品等，制定比赛的规则，坚持公平公正的原则组织比赛。
北师大版义务教育课程标准实验教科书
第25课
七年级上册讲义
成语历史故事竞赛
——学习与探究四
一、教学目标
知识与能力
学会查阅工具书和收集历史资料的方法。 充分阅读所收集到的成语典故，提取有关
重要历史人物、事件等的有效信息，丰富 历史知识，深化对所学历史知识的理解。 体会这些成语掌故的含义，按照一定的类 别去归纳成语掌故并尝试灵活运用，培养 讲述历史故事和口语表达的能力。
七年级学生已经学习和积累了一定数量的成
三、学情分析
语，并能够领会这些成语的意思，也能较熟 练地运用于语言的表达和书写中 。但是他们 对成语的来源和历史掌故了解得并不多，数 量上也有待增加，特别是有关重要历史知识 的成语更应该多积累多运用，既培养了学习 历史的兴趣，又增进了历史知识和人生智慧， 提高了思想认识，培养了正确的情感态度与 价值观，同时也能很好地树立自主、探究与 合作学习的意识。
七年级的学生经过初中阶段一个学期历史课
程的学习，初步掌握了收集整理资料的方法， 他们能够通过图书馆、相关书籍、网络识，也能够在教师的指导下去整理归纳这些 成语。通过成语历史知识竞赛，可以进一步 深化学生对成语的理解和运用，提升综合素 质。
四、教学准备
明确活动意义，了解活 动流程，做到心中有数，有 的放矢
通过图书查找和网络搜 寻等方式自主、合作收集历 史故事和成语掌故，尽可能 多地收集富有知识性、趣味 性和教育性的成语
内容 理解 历史故事 和成语掌 故的含义
教师活动
学生活动
指导学生阅读历史故事和 熟悉所收集到成语，准确 成语掌故，正确理解其含义， 理解它们的含义，做到能较熟 要求能讲述一些重要的成语故 练地讲述有关的历史故事，在 事 小组内交流学习的体会 指导学生按时期、人物、 分类汇总所收集到的历史 战争、含义异同等各种类别对 故事和成语掌故，通过黑板报、 成语故事进行整理归类，并通 电子班刊、故事会等形式展现 过多种方式展示活动成果 活动成果 评价第一阶段学生活动情 各小组汇报活动情况及成 况，充分肯定学生活动超过， 果，进行自评和互评，相互学 并鼓励学生积极参与下一阶段 习借鉴，充实提高 活动
二、教材分析
本次活动旨在超越单纯的历史知识的学习，
拉近学生学习与生活的距离，通过收集成语 掌故和参与知识竞赛的方式，培养学生学习 历史的兴趣，树立自主、探究与合作学习的 意识，增进历史知识和人生智慧，培养正确 的情感态度与价值观，提升综合素质。
本次活动融知识性与趣味性为一体，操作性
也较强，但需要充分准备。教师不仅要指导 学生如何去收集整理历史故事和成语掌故， 同时还要合理地去组织全班级学生，做到任 务明确，分工合理。对知识竞赛要作精心设 计，学生各种角色的确定要求民主和公平， 并作严格的要求，比赛的试题和规则要认真 审阅，确保活动的质量。
【教师准备】
1. 组织各小组学生在规定时间内收集整理历史故事和成语掌 故，认真阅读和体会这些成语，定期公布各组收集整理资料的成 果，并进行指导和评价。 2. 坚持民主和公平的原则，组织成立试题编写组、裁判组、 确定各小组参赛队员和支持者。试题编写组由各小组推荐2名同学 组成，裁判组由1名主持人、 3名裁判员、 1名记分员组成，通过 全班共同推选产生，裁判组和试题编写组不参与竞赛答题，并宣 誓对试题进行保密。每小组同时选派4名同学为参赛选手，其余同 学作为本组参赛队的支持者。 3. 认真审阅竞赛试题和规则，对不足之处给予指正，并提出 修改意见，确保活动质量。竞赛试题确定后，制作竞赛活动课件。 4. 积极鼓励学生参与活动，督促竞赛活动的准备工作，做好 道具、器材等方面的协调工作，并对竞赛活动过程和结果给予正
1.
五、教学过程
一、收集整理历史故事和成语掌故
内容 教师活动 学生活动
指出历史故事和成语掌故的积 累、理解和运用的重要意义，明确 明确 活动的主要流程：收集整理历史故 活动意义 事和成语掌故——成立竞赛组织， 和流程 做好赛前准备——开展竞赛活动— —总结评价 收集 1.指导学生分组，分四个小组 历史故事 进行资料的收集。 和成语掌 2.对资料收集工作进行方法的 故 指导和内容的要求
2.每小组同时选派4名同学为参 赛选手 3.其余同学作为本组参赛队的支 持者