英语教学与德育教育的有效整合
如何让小学英语教学与德育教育有效融合
如何让小学英语教学与德育教育有效融合摘要：德育是教育的一个永恒的主题，在现阶段小学英语教学过程中，教师比较注重总听说读写的训练，重视智育忽视德育教育。
而教学中如果没有进行德育教育的渗透，那它就算不上教育，只是一种没有目的的手段而已。
在小学阶段，英语教学是教师向学生传授知识的同时进行德育教育的重途径，如何在提高学生知识水平的同时提高学生的思想道德素质，已经成为了当前小学英语教学中的重要的问题。
本文探讨如何将英语教学与德育教育有机的结合在一起，在提高学生的英语知识的同时，提高学生的思想道德品质。
关键词：德育教育；小学生；英语教学1、小学英语教学中德育教育的现状1.1重视智育忽视德育小学阶段是小学生成长发展的重要阶段，在这个阶段，小学生由于年龄小，好奇心强，模仿能力强，社会经验不足，明辨是非的能力比较差。
所以在这个阶段对学生进行德育素质教育，对小学生身心健康发展，提升小学生情商，帮助小学生树立远大的人生目标，和正确的价值取向具有重要的意义。
但是现阶段，由于英语教师过分在意智育，忽视对小学生进行德育的启发和渗透，这对小学生的身心发展非常不利。
比如英语教师在会区别对待不同英语成绩的学生，学生英语成绩好，所以当学生犯了错误的时候，教师就会看在学生平时的表现上原谅成绩好的学生。
而当成绩差的学生或者是在教学中变现不突出的学生犯错误的时候，就会受到应有的惩罚。
这就会给小学生带来一种偏见，认为只要成绩好，就可以为所欲为。
成绩不好的学生或者是在班级中默默无闻的那些学生就会认为自己受到了不公平的待遇，对教师就容易产生怨念与不满的情绪。
1.2对英语教材的功能性认识不足英语教材中，实际上蕴含着丰富的德育素材，但是教师由于将教学的中心放在学生语言知识的获取与语言技能的培养上，所以在教学的过程中通常会忽视英语语言的人文性。
英语是一门实践性非常强的语言，它是欧洲历史或者说是曾经大不列颠英国征战世界留下的遗落在世界各地的文明。
它不仅包含了各种场合的礼貌用语，还通过事例向学生展示社会人生的画卷，能够帮助学生掌握和认识社会的发展规律。
分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略
分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略引言：随着社会的发展和教育的改革，德育已经成为教育的重要组成部分。
德育渗透是指通过教育活动将德育理念和价值观融入到教学过程中，培养学生的良好品德和道德修养。
在小学英语教学中，德育渗透的有效性策略对于培养学生的整体素质和综合能力具有至关重要的作用。
本文将从以下几个方面探讨小学英语教学中德育渗透的有效性策略。
一、设置情境，引导学生思考在小学英语教学中，引导学生思考是培养学生独立思考和解决问题能力的重要方法。
通过设置情境，让学生在语言学习的过程中思考相关的道德问题，可以有效地渗透德育教育。
在单元教学中，可以设计一些与情感、友谊、助人为乐等道德价值观相关的教学活动。
通过让学生在这些情境中思考、交流和分享，可以激发学生的情感共鸣，并培养他们的价值观念和品德修养。
二、通过故事和文化传承德育故事是培养学生道德品质和价值观念的有效工具之一。
在小学英语教学中，可以通过讲述寓言故事、道德故事等来渗透德育教育。
通过故事中的人物形象和情节表达，可以引导学生思考和讨论相关的道德问题。
还可以通过文化的介绍和传承来培养学生的全球视野和宽容心态。
通过讲述和学习英语国家的文学作品和传统文化，让学生了解不同文化背景下的道德观念和价值观念，培养他们的跨文化交流能力和包容性。
三、培养学生的合作意识和团队精神合作意识和团队精神是现代社会中不可或缺的能力。
在小学英语教学中，可以通过分组合作的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
在教学过程中，教师可以设计一些小组合作的任务活动，让学生在团队合作中学习语言知识的培养他们的沟通协作能力和互助友爱情感。
教师还可以通过评价和反馈的方式，引导学生关注团队的整体目标和合作过程中的道德规范，培养学生的团队意识和责任感。
四、开展社区服务和实践活动社区服务和实践活动是小学英语教学中渗透德育教育的重要手段。
通过组织学生参与社区服务和实践活动，可以让学生亲身体验和感受社会的温暖和关怀，培养他们的助人为乐和奉献精神。
小学英语学科德育渗透总结6篇
小学英语学科德育渗透总结6篇篇1一、引言在小学英语教学中，德育渗透是一项重要任务。
通过英语学科的教学，不仅可以培养学生的语言能力，还能有效地融入德育教育，促进学生全面发展。
本篇总结将围绕小学英语学科德育渗透的重要性、实施策略以及存在的问题和改进建议等方面进行详细阐述。
二、德育渗透的重要性1. 培养跨文化交流能力：通过英语学科的学习，学生可以了解不同国家的文化、习俗和价值观，提高他们的跨文化交流能力，培养全球视野。
2. 培养批判性思维：英语学科的教学可以通过阅读、翻译和讨论等方式，引导学生学会分析、比较和评价不同文化背景下的文本内容，培养他们的批判性思维能力。
3. 塑造正确价值观：通过德育渗透，学生可以在学习英语的过程中，接触到积极的价值观，如尊重、诚信、责任等，这些价值观将伴随他们成长，并影响他们的行为准则。
三、德育渗透的实施策略1. 挖掘教材中的德育元素：英语教材中蕴含着丰富的德育元素，如人物传记、文化差异、社会习俗等。
教师可以通过深入挖掘这些元素，结合教学内容进行德育渗透。
2. 创设情境进行教学：通过创设与实际生活相关的情境，让学生在模拟真实场景中进行语言学习和德育体验，增强学习的实践性和互动性。
3. 组织丰富多样的活动：教师可以组织如英语角、文化交流节、国际电影节等活动，让学生在参与中感受不同文化的魅力，培养他们的跨文化交际能力和尊重他人品质。
四、存在的问题和改进建议1. 德育与英语教学的融合不够深入：有些教师在教学中过于注重语言知识的传授，而忽视了德育的渗透。
建议教师应加强德育与英语教学的结合，将德育内容融入日常教学中。
2. 缺乏系统的德育评价体系：目前小学英语学科缺乏一套完善的德育评价体系来评估学生的德育成果。
建议学校应建立一套科学的德育评价体系，以全面了解学生的德育发展状况。
3. 教师德育素养有待提高：部分教师的德育素养还不能完全适应德育渗透的需求。
建议学校应加强对教师的德育培训，提高他们的德育素养和能力。
小学英语教学中渗透德育教育的重要性及有效途径
小学英语教学中渗透德育教育的重要性及有效途径随着社会的不断发展，德育教育在小学教育中的重要性越来越被人们所重视。
而作为小学生学习的一门重要学科，英语教育也需要渗透德育教育的理念和内容，以培养学生全面发展的素质。
在小学英语教学中，渗透德育教育不仅有助于培养学生的良好品德和行为习惯，还能帮助他们更好地理解并运用英语知识，以及增强国际交流和理解能力。
本文将探讨小学英语教学中渗透德育教育的重要性及有效途径。
一、渗透德育教育的重要性1. 培养良好的品德和行为习惯小学英语教学中渗透德育教育可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养良好的品德和行为习惯。
通过学习英语时，教师可以引导学生体会尊重他人、守信用、团结友爱等重要的品质和行为准则，从而在日常生活中自觉地践行这些美德。
2. 增强国际交流和理解能力随着全球化的发展，英语已成为国际交流的重要工具。
通过渗透德育教育，学生将不仅仅是学会了一门语言，更重要的是培养了跨文化交流和理解的能力，使他们在未来的国际交往中能更好地与外国人交流，增进友谊，促进合作。
3. 培养学生的自主学习能力渗透德育教育还有助于培养学生的自主学习能力。
通过引导学生在英语学习中学会尊重师长，团结合作，培养自主学习的意识和方法，使他们在未来学习和生活中更有自律性和主动性。
1. 以身作则，教师示范作为小学英语教师，在课堂教学中应该以身作则，以良好的品德和行为示范引导学生。
教师应该注重自身的修养和品行，自觉遵守教师职业道德规范，时刻注意自己在学生身边的一言一行，给学生树立积极向上的榜样，潜移默化地影响学生的品德养成。
2. 设置合适的话题和场景在教学中，英语教师可以通过设置一些合适的话题和场景，引导学生进行情感交流，分享和倾诉内心感受。
教师可以以友谊、家庭、感恩等主题进行教学，并引导学生用英语表达自己的情感，从而培养学生的情感意识和社会责任感。
3. 结合小故事和小品文英语教学中可以结合一些小故事和小品文，让学生通过阅读故事和作品来感受和领悟其中蕴含的道德情感和人生哲理，从而引导学生形成良好的品格和行为风范。
英语教学与德育教育的有效整合
英语教学与德育教育的有效整合《英语课程标准》指出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、开阔视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
可见，英语教师不仅担负着传授知识、培养能力、开发潜力的智育任务，而且肩负着塑造灵魂、陶冶情趣、促进学生全面发展的德育重任。
要使学生在学好英语的同时，在思想品德方面也受到良好的影响，我们英语教师就应该努力发掘教材内外蕴涵的德育因素，结合教学内容和特点将德育贯穿于整个教学之中，使学生的德育认识和情感在教师的“润物细无声”中积少成多，从量变到质变中得到发展，从而达到提高学生思想素质的目的,真正做到教书育人。
如何在英语教学中实施德育教育？下面就从五个方面谈谈英语教学中的德育渗透：一、教育学生树立远大理想，并刻苦学习，为之而奋斗理想是人生的翅膀，只有插上理想的翅膀，才能飞得更高更远，才不致于偏离方向，因此对学生进行人生理想教育是德育教育的重要内容。
新目标Go for it八年级上Unit 10中，要求学生谈论自己将来的打算（future intentions）。
首先，让学生谈论以下两个问题：1.What are you going to be when you grow up？Why？2.How are you going to do that？学生给出了各种答案，例如：I want to be a journalist,because I can make lots of money and travel around.I’m going to study literature and geography really hard.我告诉他，除了这些，重要的是作为一名记者能为我们的国家和人民报道许许多多的新闻事件，更好地为人民服务。
二、教育学生要养成良好的行为习惯学生从小就要养成良好的行为习惯，如讲文明、懂礼貌、尊老爱幼、助人为乐。
做好小学英语教学与德育教育的有效融合
做好小学英语教学与德育教育的有效融合摘要：我国教育体系的不断改革，对培养小学生全面发展提出高要求。
所以在具体开展小学英语教学过程中，将德育教育全面渗透到位，有利于学生的日常学习英语过程中，不仅帮助小学生树立正确的价值观，同时也能促进英语教学与思想道德教育相结合，更好帮助学生形成良好的道德品质。
关键词：小学英语教学：德育教育：融合在正式开展小学英语教学过程中，教师应当以学生作为课堂教育主体，严格按照新课改教育政策全面贯彻“立德树人”教育目标，逐渐渗透到小学英语教材中，不断挖掘德育资源，创新教学方法。
积极设计多元化实践活动，在获取新知识的同时，也能丰富德育内容，严格规范学生行为，潜移默化的帮助小学生树立良好的道德素养，为日后健康发展奠定基础。
一、挖掘德育资源，渗透英语课堂当小学英语开展教学过程中，绝大多数的教师除了营造愉悦的学习环境，没有真正将中华优秀文化逐渐渗透其中，导致学生思想发生了变化，反而会出现崇洋媚外心理，对日后的健康发展带来不利。
所以在具体开展教学过程中，教师当深入挖掘教学资源，与德育教育相结合，严格遵循以人为本的教育原则，有利于小学英语课堂顺利展开，充分发挥德育教育作用。
比如学生在运用英语打招呼时，通过中华传统文化让学生明白中国是礼仪之邦，十分注重礼仪的传统文化，如果将德育教育全面渗透到英语教学中，积极鼓励学生主动参会于其中，有效提高学生的口语表达能力，养成良好的习惯，培养懂礼貌、高素养的优秀人才。
要想促进小学英语教学与德育教育相结合，根据课堂教学内容进行全面梳理和完善，适当融入中华民族文化背景，吸引学生注意力。
比如，在讲解“where are you from”知识点时，教师引导学生回应“I am from China”，紧接着教师通过多媒体技术展现中国国旗，为学生讲述有关中国以往历史文化，有效拓展学生知识面，了解更多有关中国方面的文化背景，加深中华文化的印象，并在日后学习和生活中意识的传播中国文化，增强国家荣誉感。
初中英语教学中如何进行有效的德育渗透
初中英语教学中如何进行有效的德育渗透初中英语教学中如何进行有效的德育渗透德育教育在当今社会教育中越来越重要，尤其对于初中生来说，德育教育更是至关重要。
而在初中英语教学中，如何进行有效的德育渗透，是每位英语教师都需要思考和探讨的问题。
本文将从英语教学角度出发，结合实际案例，谈谈初中英语教学中如何进行有效的德育渗透。
一、全员参与，德育渗透贯穿始终在学校和教育部门制定的各类教学计划中，德育渗透是一个重点和难点。
为了使德育渗透更加有效，全员参与很重要。
在英语授课中，英语老师可以结合课本和课堂教学设计，将德育教育贯穿于英语教学整个过程中，从而引导学生学会正确地发挥自己的思维、语言和行为，养成健康的思维、态度、情感和行为。
这需要英语老师在教学过程中，注重发现和解决学生中存在的问题，就像是树下的树医一样，挖掘学生的思想动态，了解他们的兴趣、目标、爱好等个人特点，从而展开针对性培训，引导学生自主发现和解决问题，提高他们的综合素质。
在英语教学中，很多时候会遇到学习兴趣减退、学习情绪低落等情况，为此，英语老师需要在课堂上洞察学生中存在的问题，积极引导他们积极思考，高度关注学生情感的变化和情感分布，对学生产生的悲情、愤怒、失落以及沮丧，及时予以引导和解决，践行“教育为公”的教育使命，让学生在海纳百川、放飞梦想的环境下成长。
二、多渠道多手段，德育渗透丰富多彩初中英语教育的范围不仅仅是单纯的英语语言知识的传授，而是需要在英语教育中加入德育教育，以培养学生基本的道德素养。
此时，教师需要发挥自己的创造力和想象力，设计一些德育渗透的课堂活动和案例，丰富课堂氛围，让学生更好地理解教学内容，激发学生的学习热情和兴趣。
例如，在英语教学过程中，教师可以引导学生了解英语国家的文化背景、习俗、节日等，同时结合道德教育进行讲解。
比如，在教授圣诞节的英语课程中，利用讲解圣诞节的故事，引导学生了解英语国家人民的善良、热情和乐观的心态，同时引导学生在家庭、社会和学校等方面注重尊重他人，创造一个团结、和谐和彼此尊重的优美环境。
德育教育与英语教学课程整合论文
德育教育与英语教学课程整合中学阶段是学生生理上和心理上迅速发展的阶段，也是道德观、人生观、价值观的形成和发展的重要时期，所以良好的思想道德教育是中学教育不可缺少的一项内容。
那么，英语教学中的素质教育又是怎样的呢？《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中指出：“初级中学英语教学的目的是，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础；使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育；发展学生的思维能力和自学能力。
”英语作为一种交际工具,为我们师生间的交流提供了方便。
正是在交流中,我们更好的了解了学生,从而潜移默化地对他们进行了思想教育,为更好的教学工作打下了坚实的基础。
对此,我感触颇深。
一,德育教育不是空洞的语言,而是一种行动或者说建立在一种行动的基础上首先,把学生当作朋友,与他们一起分享痛苦和喜悦,让学生感受到你的真诚。
才能够起到言传身教的作用。
我每天的课前两分钟都要做一个”share”。
让学生们畅所欲言。
有一次冷场了。
我开玩笑的说,大家是不是都想听我昨天”unlucky”的事呀。
大家一下子来了情调。
于是我把被校长批评的事告诉了他们。
他们很奇怪,原来,老师也有挨批评的时候。
我告诉他们,犯了错误,就要接受批评,这样才能前进。
从此,每次,我批评他们的时候,他们都诚心接受,即时改正。
其次,作为长辈,关爱学生,鼓励学生,才能够使学生体会到语重心长。
我清楚的记得,为了迎接体育考试,学生们每天都要参加艰苦的体育锻炼。
看着他们`汗流浃背,我疼在心里,默默地为他们加油,并偷偷地拍下了他们每个人拼搏的画面,做成了绘声绘影,配上”i believe i can fly”的音乐。
体育考试终于来了,他们全力以赴，如愿已尝的取得了优异成绩。
当时同学们互相拍手祝贺，各个脸上挂着灿烂的笑容。
我默默的分享着他们的乐果。
英语课上，我把绘声绘影作为礼物,展示给了他们。
如何把德育融入到英语教学中
如何把德育融入到英语教学中一谈到德育教育，很多人都以为那是班主任，政教处的事，与我们的英语教学无关。
作为一名英语教师，同时也是一名班主任，我深知这是一种误解。
德育教育应该贯穿于每一个学科。
英语教学也应该注重对学生的德育教育。
我们在遵循新课标的要求，教好英语知识，培养学生综合语言应用能力的同时，也应注重在英语课堂中渗透德育教育，让英语教学成为德育的载体。
因为道德教育缺失的课堂很容易使得教学转化成为一种机械的、单调的知识传授和行为训练模式，很容易使学生产生枯燥、疲惫和厌烦心理。
因此，如何在英语教学中有效地渗透德育教育，这是一个很值得每个教师深思的问题。
一、加强教师自身修养，言传身教，让学生沐浴在德育的阳光下众所周知，教师这一职业是以人格感化人格的职业。
所以英语教师要加强自身修养，形成正确的价值观和人生观，为人师表，成为学生的表率，才能更好地培养学生良好的道德品质，达到育人的境界，收到育人的成效。
就拿“人教版必修二unit4 wildlife protection”这一课来说。
虽然我们平时也知道应该保护动物，但是对这个话题的了解还远远不够。
因此在上这一课之前，我仔细查找了很多材料，特别了解到西方人对动物保护的观念早已根植于心中。
相反的，国人对于动物的保护意识还很薄弱，甚至是虐待和残害，其中包括一些濒临灭绝的物种。
备完这课后，我也受益匪浅，在教学中更加游刃有余。
在本单元的教学过程中，在向学生传授语言点的同时灌输保护动物的意识，还尽力引导学生理性学习不同地区，不同国家，不同种族的文化差异和不同的道德标准，从而提高学生的道德判断能力。
二、结合教材本身的特点，挖掘并发现德育素材，组织合作探究，渗透德育高中英语教材中不少阅读材料、对话和日常用语中都具有丰富的德育知识。
因此，教师在组织教学的过程中，要善于发现教材中所蕴含的德育价值，对学生进行思想品德教育。
如：“人教版必修五unit 3 a healthy life”。
分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略
分析小学英语教学中德育渗透的有效性策略在小学英语教学中，德育渗透是非常重要的。
德育是培养学生正确的人生观、价值观和道德观的过程，是教育活动的重要内容。
而在英语教学中，德育渗透则是将德育教育融入到英语教学之中，使学生在学习英语的也能够得到正确的道德熏陶。
制定一些有效的策略来实现德育渗透是非常必要的。
小学英语教学中德育渗透的有效性策略应该是贯穿于整个教学过程之中的。
教师在设计教学活动时，应该充分考虑如何通过教学内容、教学方法和教学情境来引导学生接受正确的道德观念。
在教学内容上，可以选择一些具有积极正面价值观的英语故事或者课文来讲解，从而引导学生在学习语言的还能够获得正确的道德启蒙。
在教学方法上，可以采用一些能够激发学生思考和讨论的方式来进行教学，以培养学生的社会责任感和公民意识。
在教学情境上，可以创设一些真实的场景来进行角色扮演或者小组讨论，以让学生在实际情境中体验什么是正确的行为和态度。
小学英语教学中德育渗透的有效性策略应该是在实践中不断总结和完善的。
只有不断总结和完善才能够找到最适合自己的德育渗透策略。
在具体实践中，教师可以结合学生的实际情况来制定相应的德育渗透计划，通过观察和调研来分析学生的道德认识水平和行为特点，然后有针对性地设计相应的德育渗透活动。
针对性地组织一些道德讲座或者德育主题班会来加强学生的道德教育，或者组织学生一起参加一些社区义工活动或者公益活动，来培养学生的社会责任感和公民意识。
小学英语教学中德育渗透的有效性策略应该是与家庭和社会相结合的。
因为学校只是学生德育的一个方面，家庭和社会也同样重要，只有家庭、学校和社会相结合，才能够形成完整的德育渗透体系。
在与家庭的结合上，教师可以通过家长会等途径加强与家长的沟通，让家长了解学生在学校的表现和学习情况，从而共同努力培养学生良好的品德。
在与社会的结合上，可以与社区、公益组织或者青少年活动服务中心等进行合作，共同举办一些德育渗透活动，从而让学生在社会实践中得到德育的熏陶。
英语教学与德育的有效融合探研
英语教学与德育的有效融合探研引言英语教学与德育是学校教育中两个重要的方面，英语教学是培养学生语言能力和跨文化交际能力的重要途径，而德育则是培养学生正确的价值观和道德观念的关键环节。
英语教学和德育之间的关系一直备受教育界的关注，如何将二者有效融合成为了一个亟待解决的问题。
本文将探讨英语教学与德育的融合，以期为教育工作者提供更有效的教学方法和策略。
一、英语教学与德育的关系1.英语教学是德育的重要途径英语教学不仅仅是传授语言知识，更重要的是培养学生的综合素质。
通过英语教学，学生可以了解不同国家的文化、习俗和价值观，增强跨文化交际能力，培养国际化的视野。
这些都是德育的一部分，英语教学可以为学生的德育提供丰富的素材和平台。
2.英语教学与德育的相互促进在课堂教学中，教师可以通过教授英语知识来传达一些积极的价值观念和文化观念，引导学生树立正确的人生观和价值观。
德育教育也可以促进学生对英语学习的积极性和主动性，让学生在学习英语的过程中逐渐养成良好的学习和生活习惯。
3.英语教学与德育的统一目标无论是英语教学还是德育教育，都是为了培养学生的全面发展。
英语教学主要注重学生的语言能力和跨文化交际能力，而德育教育主要注重学生的思想品德和道德修养。
这两者的最终目标都是培养学生健康向上、积极乐观的人格特征。
二、英语教学与德育的融合策略1.设置专门的德育课程在英语教学中，可以设置专门的德育课程，让学生通过学习英语的同时接受德育教育。
这样可以使德育教育更加有针对性，更容易引起学生的重视和接受，增强德育教育的实效性。
2.以案例教学法促进德育在英语教学中，可以运用案例教学法，通过讲述一些具有代表性的案例来教育学生。
这些案例可以涉及社会新闻、历史事件、文学作品等，让学生通过具体的案例来了解并接受德育教育，做到事例具体、道义相通。
3.开展英语角活动英语角是一种常见的英语交流活动，也是德育教育的有效途径。
在英语角活动中，学生既可以锻炼语言表达能力，又可以通过交流互动来增进对他人的尊重和理解，培养学生的合作精神和团队意识，达到英语教学与德育的融合。
小学英语教学中渗透德育教育的重要性及有效途径
小学英语教学中渗透德育教育的重要性及有效途径在小学英语教学中，德育教育的渗透是十分重要的。
英语教学不仅仅是语言学习，更是综合性的素质教育，可以培养学生的德、智、体、美等方面的素质。
下面将详细讨论小学英语教学中渗透德育教育的重要性以及有效途径。
一、渗透德育教育的重要性1. 培养学生的品德素质小学阶段的学生正处于形成良好品德的关键时期，英语教学可以通过涵盖情感、态度、价值观等多个方面，培养学生的品德素质。
如在听、说、读、写的过程中，渗透尊重他人、守信用、诚实、勤劳、分享等品德，让学生在学习英语的同时，也懂得做个有良知、有责任心的人。
2. 增强学生的国际视野英语作为国际通用语言，学生通过英语教学可以了解不同国家、不同民族的文化习俗，从而增强国际视野。
在学习中加入介绍不同国家、地区的传统文化、风俗习惯等内容，可以让学生更全面、深入地认识不同国家的文化差异，提升跨文化交流的能力和素质。
3. 促进学生的综合素质发展英语教学可以促进学生的语言能力、思维能力、社交能力等多方面的发展，从而全面提高学生的综合素质水平。
在学习中，教师可以结合学生的特点和需要进行多元化的教学，如融合游戏、情景模拟、讨论等多种方式，让学生在学习中不断发展自己的认知能力、表达能力、实践能力等。
二、有效途径1. 导入优秀文化，讲述故事英语教学中，可以导入优秀文化，展现人类智慧的成果，让学生受到深刻的文化熏陶。
同时，以讲故事的方式，渗透德育教育。
通过精心设计的故事，让学生在感性体验中了解和掌握情感、价值观等方面的知识。
2. 培养良好的英语学习习惯培养良好的英语学习习惯也是德育教育中重要的一环。
在学习中强调学习过程中的规范行为，加强对学生的英语学习情况的关注和指导，及时引导学生认真对待学习，提高学生的学习自觉性，养成良好的习惯。
3. 强化外语沟通技巧英语教学不仅是语言技能的训练，更是社交技能的训练，提高学生的英语沟通技巧可以帮助学生更加自信地与国际友人交流。
英语教学与德育的有效融合探研
英语教学与德育的有效融合探研导言一、英语教学的德育功能1.1 培养学生的综合素质1.2 培养学生的品格和行为习惯在英语教学的过程中，借助适当的教学资源和教学设计，可以将道德教育内容融入其中。
通过一些生动的教学活动和案例分析，可以引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范，培养学生的良好品格和行为习惯。
在教学中布置一些有关人格品质的作文或演讲，组织一些道德模范的故事分享等，都是很好的途径。
1.3 培养学生的社会责任感英语教学中的文本内容可通过教学活动的设计，引导学生关注社会公益事业，培养学生的社会责任感和奉献精神。
可以引导学生分析和讨论一些社会现象，关注环境问题、公益活动等，让学生在英语学习中意识到自己的社会责任，并能主动参与到社会事务中去。
二、德育的有效融入英语教学的路径2.1 教学内容的选材为了实现英语教学与德育的有效融合，首先要选择符合德育教育理念的教学内容。
可以选择一些具有高度道德内涵的文本作为教学资源，比如一些励志故事、英雄传记等。
还可以引入一些特定主题的阅读材料，如爱心故事、友情故事等，这有助于引导学生形成正确的人生观和价值观。
2.2 教学方法的灵活运用在具体的教学过程中，教师可以灵活运用各种教学方法和手段，将德育教育内容巧妙地融入英语教学中。
通过角色扮演、小组讨论、情境模拟等活动，可以引导学生在语言实践中感悟道德观念，明了正确的行为准则。
2.3 教学活动的设计设计能够激发学生学习兴趣和培养学生道德品质的教学活动，是实现英语教学与德育融合的重要途径。
这些教学活动既可以是语言技能的训练，又可以是品格培养的载体。
组织学生进行文章朗读比赛、文化展示活动，或者开展社会实践活动等，都是非常有效的途径。
2.4 评价体系的构建在英语教学与德育融合中，评价是十分重要的一环。
教师可以结合学生的语言表达能力、思维品质和道德情感等多方面进行全面评价，在评价体系中逐渐形成一套科学合理的评价标准和方法，促进学生综合素质的全面发展。
谈小学英语教学与德育教育的有效融合
谈小学英语教学与德育教育的有效融合摘要：随着素质教育的深入发展，加强小学英语教学与德育教育的有效融合，是推动学生全面发展的有效途径，贯彻德智体美劳全面发展的教育理念，不仅要将英语技能和能力培养放在重要位置，还要重视英语教学中的道德品质和政治思想发展，通过优化教育路径，改善现有教学效果，培养学生的综合素养。
本文从小学英语教学与德育教育有效融合的意义和具体措施进行分析与研究，以期在两者融合中，既提高学生的英语素养，又能加强学生的品德教育。
关键词：小学英语；德育教育；以身作则引言：德育教育是小学素质教育的核心组成部分，培育社会需要的人才，培养社会主义接班人，必须将德育教育放在首位，通过正确的思想品德引导，可以促使当代小学生可以具有积极乐观的学习心态，建立正确的价值观念。
因此，加强小学英语教学与德育教育的有效融合，增强学生明辨是非的能力，具有一定的必要性和重要性，为社会培养更多德才兼备的优秀人才，是教育中教书育人的价值体现。
一、小学英语教学与德育教育有效融合的意义英语新课程标准中明确指出，小学英语教学除了提升学生英语学习能力之外，更要在学习态度和思想品德方面，全方位的提升学生的综合素养。
促进小学英语教学与德育教育的有效融合，具有重要的教育意义。
首先，英语教学中德育渗透可以全面激发学生学习情感，建立积极向上的学习态度，进而激发学生的英语学习的兴趣，对英语教学质量有整体提高的作用。
其次，德育渗透可以帮助学生在英语学习中克服困难，树立英语学习的自信心，用认知情感作为学习的内驱力。
第三，建立正确学习观念，促使学生产生自主学习的意识，有效提高学生道德观念的同时，构建学生良好的品格素养，营造和谐愉悦的课堂教学氛围。
第四，小学英语教学与德育教育的有效融合，不仅增强学生的英语学习意识，更有利于教师完善英语教学目标，且优化英语教学方法，提高教师思想政治觉悟，促进心理健康发展。
二、小学英语教学与德育教育有效融合的具体措施在小学英语课堂上开展的德育渗透，目的就是为让小学生更好的了解和辨别西方思想文化，以继承并弘扬伟大的中华传统文化美德。
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容在高中英语教学中渗透德育教育是非常重要的，因为英语教学既要培养学生的语言技能，也要培养学生的道德观念和价值观。
下面将介绍一些具体的方法和内容，帮助教师更好地渗透德育教育。
方法：1. 激发学生兴趣：激发学生学习英语的兴趣是渗透德育教育的第一步。
教师可以通过使用多媒体教具、互动课堂和英语音乐等手段来吸引学生的注意力，使他们对英语学习产生积极的态度。
2. 创设情境：教师可以通过创设情境，使学生在真实的语言环境中学习。
可以在课堂上设置角色扮演的活动，让学生扮演不同的角色进行对话，这样不仅可以提高学生的口语表达能力，也可以培养学生的合作与沟通能力，以及培养他们的同理心。
3. 应用启发式教学：启发式教学是一种通过引导学生自主思考和探索的教学方法。
教师可以设计一些启发性的问题，让学生通过讨论和合作来解决问题。
这种教学方法可以培养学生的批判思维能力和创新能力，同时也可以培养学生的合作精神和团队合作能力。
4. 以例教授：教师可以通过引用一些真实的案例来教授英语知识。
可以引用一些有关环保、社会公益等话题的案例，让学生分析并讨论。
这样不仅可以培养学生的语言表达能力，也可以培养他们的道德观念和价值观。
内容：1. 培养学生的人文关怀：可以通过介绍一些关于人文关怀的文章、诗歌和故事来培养学生的同情心和爱心。
教师可以让学生讨论这些文章或故事中的人物以及他们的行为，以引发学生对社会问题的思考。
2. 培养学生的责任感：可以通过教授一些关于社会责任的话题，例如环境保护、节约资源等，让学生了解到每个人都应该有自己的责任，从自己做起，为社会做出贡献。
3. 培养学生的团队合作精神：教师可以设计一些小组活动，让学生在团队中合作解决问题。
可以让学生一起进行小组讨论或小组项目，从而培养学生的团队精神和合作意识。
4. 培养学生的道德观念和价值观：教师可以通过教授一些关于道德观念和价值观的文章、诗歌和故事来培养学生的道德观念和价值观。
高中英语教学与德育教育的结合
高中英语教学与德育教育的结合摘要：德育教育贯穿教育的全过程，包括每一学科和每一堂课。
在大力推进素质教育、全面提高学生素质的背景下，应把学生思想品质教育放在首位。
在高中英语教学中，教师应挖掘各种有利因素对学生进行德育教育。
关键词：高中英语教学德育教育素质教育育人德为先。
德育教育贯穿教育的全过程。
在大力推进素质教育，全面提高学生素质的背景下，应把提高学生思想品质教育放在首位。
因此，英语教师在传授语言知识的同时，更应注重渗透德育。
在新编高中英语教材中，课文涉及的题材比较广泛，与我们的生活密切相关，具有很强的时代感、思想性、知识性和真实性。
这些教材的内容涵盖了名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等诸多方面，渗透了丰富的德育因素。
因此，教师在教学过程中不能简单地以完成教材内容为教学目标，而要站在育人的角度，从学科对人们发展所起作用的角度开展学科教育。
1.更新教学观念教师不能把英语教学局限于词汇、语法的教学，要变过去单纯地以培养学生语言知识的运用能力为重心的教学为既强调培养学生语言知识的运用能力又重视对学生思维、品格的发展的教学。
与培养道德情感、跨文化意识统一起来，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们高度的社会责任感，发展与他人沟通合作的能力。
2.挖掘教材中的德育因素，渗透德育（1）教材。
英语教材讲的是提供了大量颇具时代感和思想性的文章。
因此，教师应注意充分发挥思想情感的教育作用，深入钻研教材，充分挖掘内在的思想教育因素，使学生受到熏陶。
例如，选修7 unit 1 marty fielding讲的是残疾人马蒂菲尔丁在网页上叙述自己的故事，他因为患了一种至今还无法确诊的肌肉疾病，身心备受摧残，但痛苦使他更加坚强，更好地认识人生，决心过好人生的每一天。
在教学中要重点引导学生体会马蒂菲尔丁的情感变化，强化学生关心、理解、帮助他人的意识。
同时激发学生树立自尊、自立、自强的精神，使学生以乐观的态度、顽强的毅力面对人生。
英语教学与德育教育相结合
香河
０ ６ ５ ４ ０ ０ ）
在 各 学 科 教学 过 程 中 ． 英 语 教 学 中德 育 教 育 的渗 透具 有 特 殊 作 用 。 因此 ． 英 语 教 师 要 在 教 学 中深 刻 挖 掘 课 文 中 的思 想 内 容． 细 致 分 析 课 文 中所 包 涵 的 道 理 ． 用 心设 计 有 用 的 问 题 。 引 发 学 生 围 绕 问题 去 主 动 思 考 ． 增加学 生对课文 的理解 ． 逐 渐 提 升 学生 学习解决 问题的能力 ： 同时 还 要 穿 插 德 育 教 育 。 让 学 生 掌 握 把 课 本 知 识 转 化 成 解 决 现 实 道 德 问 题 的 本 领 在 互 助 与 合作 的教 学 中 ． 教师应发展 学生的思维技 能 ， 让 他 们 学 会 求 同存 异 和集 体协作 ． 使学生渐渐 地增加对道德 的理解 ． 从 而 培 养 学 生 的思 想 品 质 。 英 语 教 学 与 德 育教 育相 结合 。 重 点 放在 课 堂教 学 上 把道德教育渗透到英语课堂教学 中． 不 仅 要 求 教 师 要 重 视 课文 ． 不 要 过 度 开 拓 延 伸 相 关 内容 ． 同 时 还 需 要 教 师 发 挥 主 导 作用 ． 遵 循 本 学 科 自身 的 教 学 原 则 ， 把 德 育 教 育 融 人 到 教 学 的 全 过 程 ．把 要 教 授 的 内 容 和 学 生 已 掌 握 的知 识 之 间 的 矛 盾 协 调起来 。要实 现“ 教书育人 ” 的 目标 ， 教 师 就 要 深 入 学 习课 文 ． 认 真 探 索 教 材 中的 道 德 信 息 ． 找 出道 德 教 育 与 本 学 科 教 学 的最 合适 的 连 接 点 ． 自觉 主动 地 把 道 德 教 育 融 人 到 英 语 知 识 的 传 授 中去。 二、 营造 民主 、 宽松、 和 谐 的 德 育 气 氛 作 为 英语 教 师 来说 。 我 们 要 有 民 主作 风 ， 尊重每一位学生 ， 激励 学生 积极 地将 自己 的价 值取 向 和 其 他 学 生 交 流 ． 并按照 自 己 的 价值 观做 事 。 教师 应 采 用 诱 导 的 方 法 。 反 对 说 教 和 灌 输 的 教学 方法 ： 使 用 分 组 讨 论 的方 法 ． 鼓 励 学 生 在 道 德 讨 论 中要 关 注他 人 的看 法 ， 处理好与他人的分歧 ； 要允许学生犯错误 ； 并 纠 正 错 误 。关 注 全 部 学 生 ． 一 定 要 保 护 好 他 们 对 学 习所 产 生 的 积 极 性 。教 师 与 学 生 要 彼 此 尊 重 对方 ， 互 相 照 顾 。同 时 。 教 师 要 创 造机 会 ． 让 落 后 的学 生更 容 易 取 得 成 功 ． 从 而 让 他 们 发 现 自身 的优 点 ， 他 们 的 自信 心 就会 逐渐 增 加 ． 他们也就越发勇敢。 恰 到 好 处 地 使 用 奖 和 惩 的方 法 三、 重 视 教 学 中 德 育 的 渗透 １ ． 引 导 学 生 养 成 正确 、 严 谨 的学 习 习 惯 德 育 教 育 的任 务 之 一 就 是 让 学 生 养 成 良好 的 学 习 习惯 。养 成 正 确 、 严 谨 的学 习 习 惯 对 学 生 今 后 的 学 习 和 工 作 都 是 非 常 有用 的 要 想 加 强学 生
英语教学与德育的有效融合探研
英语教学与德育的有效融合探研英语教学与德育的有效融合在于重视语言情感的培养。
语言作为人类思想交流的工具，承载着丰富的情感信息。
在英语教学中，教师可以通过情感教育的方式，引导学生用英语表达自己的情感，从而培养学生的情感认知和情感表达能力。
通过让学生表演英语话剧、朗诵英语诗歌、演唱英语歌曲等方式，让学生在英语学习中感受语言的魅力和情感的力量，从而培养学生的情感交流能力和团队合作精神。
英语教学与德育的有效融合需要重视学生品德的培养。
英语教学不仅仅是为了学生掌握语言技能，更应该通过英语学习引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。
在英语教学中，教师可以引导学生通过阅读名人传记、名人演讲等材料，了解优秀人物的品德修养和行为规范，并引导学生进行讨论和分享，从而引导学生在英语学习中接受正能量熏陶，培养学生的正确人生观和价值观。
在英语教学中，教师还可以通过教授英语道德故事、道德格言等方式，引导学生明辨是非、善恶，培养学生的良好品德和行为规范。
英语教学与德育的有效融合还需要重视学生跨文化意识的培养。
随着社会的不断发展，国际交往日益频繁，跨文化交流能力成为当今社会所重视的能力之一。
在英语教学中，教师可以通过教授英语国家的风俗习惯、节庆习俗、文化传统等内容，让学生了解和尊重不同国家和民族的文化差异，培养学生的跨文化意识和国际视野。
教师还可以通过组织国际文化交流活动、国际主题演讲比赛等形式，让学生在英语学习中感受不同文化间的碰撞和交流，培养学生的跨文化交流能力和国际化视野。
英语教学与德育的有效融合不仅仅是语言教学与品德教育的结合，更是语言技能与综合素质的提升。
只有在英语教学中注重培养学生的情感认知和情感表达能力、良好品德和行为规范、跨文化意识和国际视野、思维素养和创新能力，才能真正实现英语教学与德育的有效融合，为学生提供更全面的成长与发展。
希望我们的探讨能够为广大教育工作者提供一些借鉴和启示，共同努力，为学生的综合发展提供更好的教育环境。
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容
高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容随着教育理念的不断深入和发展，德育教育在学校教育中的地位也日益凸显。
作为学校中最重要的一环，英语教学也应该渗透德育教育，培养学生正确的人生观和价值观。
在高中英语教学中，如何合理地融入德育教育成为了当下值得探讨的问题。
本文将从方法和内容两方面进行阐述，探讨高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容。
一、具体方法1.利用优秀文学作品在英语课堂中，老师可以通过介绍优秀的英文文学作品，如《简爱》、《傲慢与偏见》等，引导学生通过文学作品去感受人生的价值和意义，培养学生正确的人生观。
通过文学作品中的人物形象和故事情节，让学生对善恶、品德、责任等方面有更深刻的认识。
2.讲解故事和格言在英语教学中，老师可以选取一些富有教育性的故事和格言，通过英语教学进行讲解和解读。
这些故事和格言通常涉及到品德和价值观方面的内容，可以通过故事中的人物形象和经历，引导学生对人生的思考和认知，培养他们正确的价值观。
3.开展主题班会除了课堂教学，学校可以开展以德育教育为主题的班会活动。
英语老师可以在班会中结合英语学习内容，引导学生进行一些讨论和交流，让学生能够在交流中感受和领会德育教育的内容，培养正确的人生观和价值观。
4.组织社会实践活动通过组织英语社会实践活动，学生可以通过语言的运用和交流，感受到社会责任和对他人的关爱。
这些实践活动可以让学生自觉地去思考和实践德育教育的内容，培养出一种责任感和大爱之心。
二、具体内容1. 积极向上在英语课堂中，可以向学生介绍一些积极向上的故事和事例，通过这些积极向上的内容激励学生，引导他们树立正确的人生观，培养勇敢向前的心态。
老师可以通过名人名言等引导学生明确自己的人生目标，培养他们积极向上的人生态度。
2. 关爱与分享在英语课堂中，可以向学生介绍一些有关关爱和分享的故事和素材，引导学生关注身边的人和事，培养他们关爱他人的美德。
可以通过关于志愿者和慈善事业的内容，引导学生积极参与公益活动，培养出分享的精神和爱心。
试论做好小学英语教学与德育教育的有效融合
试论做好小学英语教学与德育教育的有效融合摘要：本文对做好小学英语教学与德育教育的有效融合问题进行了探讨，文章从分析小学英语教学中德育教育的现状入手，进一步提出了实现小学英语教学与德育教育互相融合的措施。
关键词：小学英语教学；德育教育；有效融合；现状；措施前言步入现代社会，由于经济高度发达，带来各种多元文化的彼此交融、外来文化的大力冲击，学生的道德观念因此被误导。
因此，必须在各门学科的教学中渗入德育教育的内容，但当前教师对德育教育的重要性认识不足且将其渗入英语教育的方法不当，导致德育效果不够理想。
而如何解决这些问题，值得思考。
1.小学英语教学中德育教育的现状1.1教师对德育教育的重要性认识不足当前，在国内小学英语教学工作中，核心知识的传授成为核心，对相关的德育教育却呈现普遍的被边缘化现象，许多学校对德育的课时安排不足，其教学内容相对单薄，并未经过系统的研究与设计，加上许多德育教育课往往被其他的课程内容挤占，这就使得教学工作长期无法得到足够的重视。
基于此，在英语教学过程中引入德育教育无疑是极为难得的，许多学校直接将德育教育划归到思想政治教育老师的职责范围内，使其与英语教育之间画上了深深的鸿沟，要实现二者的融合面临诸多障碍。
1.2将德育教育渗入英语教育的方法不当德育教育工作的开展，必须得到科学的方法引导，但是，尽管当前部分英语老师转变了教学思路，逐步使德育教育渗透到了英语教学中，却因为所用方法不当，难以达到良好的道德教育目的。
具体来说，老师如果单纯地进行理论知识灌输，使得德育工作陷入僵化局面，就会导致学生出现厌恶心态，进而对接受思想道德教育感到排斥。
诸如此类，学生的英语教育与德育教育二者并不能实现良好的融合，后者也不能起到促进前者发展的必要作用。
2.实现小学英语教学与德育教育互相融合的措施2.1教师要高度重视英语教学与德育的结合当前，要真正将德育教育工作的内容引入小学英语教学体系中，使其占据一定的地位，就必须首先给予其足够的重视。
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英语教学与德育教育的有效整合
发表时间：2014-06-13T16:33:00.653Z 来源：《中小学教育》2014年8月总第179期供稿作者：蒋凯慧[导读] 理想是人生的翅膀，只有插上理想的翅膀，才能飞得更高更远，才不致于偏离方向，因此对学生进行人生理想教育是德育教育的重要内容。
蒋凯慧山东省平度市南村中学266700
《英语课程标准》指出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、开阔视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
可见，英语教师不仅担负着传授知识、培养能力、开发潜力的智育任务，而且肩负着塑造灵魂、陶冶情趣、促进学生全面发展的德育重任。
要使学生在学好英语的同时，在思想品德方面也受到良好的影响，我们英语教师就应该努力发掘教材内外蕴涵的德育因素，结合教学内容和特点将德育贯穿于整个教学之中，使学生的德育认识和情感在教师的“润物细无声”中积少成多，从量变到质变中得到发展，从而达到提高学生思想素质的目的,真正做到教书育人。
如何在英语教学中实施德育教育？下面就从五个方面谈谈英语教学中的德育渗透：
一、教育学生树立远大理想，并刻苦学习，为之而奋斗
理想是人生的翅膀，只有插上理想的翅膀，才能飞得更高更远，才不致于偏离方向，因此对学生进行人生理想教育是德育教育的重要内容。
新目标Go for it八年级上Unit 10中，要求学生谈论自己将来的打算（future intentions）。
首先，让学生谈论以下两个问题：1.What are you going to be when you grow up？Why？2.How are you going to do that？学生给出了各种答案，例如：I want to be a journalist,because I can make lots of money and travel around.I’m going to study literature and geography really hard.我告诉他，除了这些，重要的是作为一名记者能为我们的国家和人民报道许许多多的新闻事件，更好地为人民服务。
二、教育学生要养成良好的行为习惯
学生从小就要养成良好的行为习惯，如讲文明、懂礼貌、尊老爱幼、助人为乐。
初学英语时，要教会学生使用“Thank you”、“Sorry”、“May I beg your pardon”、“Excuse me”、“You are welcome”等礼貌用语，同时进行文化渗透，告诉学生在英美国家人们常使用的话就是“Thank you”，无论是在亲人、朋友或陌生人之间，无论是接受别人的帮助或是别人的夸奖等，都可以使用“Thank you”。
而且由于中西文化的不同，中国人见面时喜欢谈论“你吃饭了吗”、“你在哪工作”、“你多大了”等而并不觉得不礼貌，在英美国家人们认为那些问题太个人化而显得不礼貌，他们喜欢谈论天气(weather)、运动(sports)、爱好(hobbies)、时事(current events )等（新目标Go for it八年级下Unit 10）。
了解中西文化差异，能使学生礼貌用语，做到文明、友好。
三、善于挖掘教材中的道德素材
要想准确把握教材，充分利用教材中的道德素材，教师就应该深入钻研教材，根据教材特点和学生实际，找到并确定教材中知识结构内容与思想教育内容的结合点，然后通过渗透、融合的办法，有目的、有计划地寓德育于英语语言教学中，来激发他们的爱国主义热情和奋发向上、乐于奉献的精神。
例如，在教学七年级上册预备级Unit 1《Hello》时，我教会学生如何运用Good morning/afternoon/evening，以及Hello、Hi礼貌地与人打招呼。
有事要麻烦或打扰他人时，要先说：“Excuse me.”给别人制造了麻烦或自己做错了事时，要说：“I’m sorry.”得到别人帮助要说：“Thank you.”……老师与学生一起把这些用语使用到生活中，学生不仅进行了语言学习，也懂得了在人际交往中使用文明用语、注意礼节的重要性。
四、对学生进行爱国主义教育
爱国主义是中华民族精神的核心，要培养和弘扬民族精神，就必须抓住这一核心，强化爱国主义教育。
新目标Go for it八年级下Unit8中的阅读课文向我们展示了一篇学好英语迎接奥运的文章，我在学生反复阅读课文后给出了以下三个问题：1.Why do Chinese people want to improve English？2.How do we improve our English？3.What do you want to do for the 2008 Olympics？学生们进行了热烈的讨论，等他们讨论完以后，请每组学生选出代表汇报他们的结果：China will be the host for the 2008 Olympics.More and more Chinese people want to….There are many ways….I want to drive a bus for the athletes.Wang Lin wants to be a reporter…学生在汇报过程中充满了热情和自豪感，这样既提高了学生学习英语的热情，又培养了学生强烈的爱国主义精神。
五、善于把握课堂中的教育契机
在平时的课堂教学中经常会出现许多意想不到的教育契机，这些教育契机是可遇而不可求的，往往又是稍纵即逝的。
教师若能把握住这些契机，及时引导，及时教育，所收到的效果可能更佳。
如在学习9AUnit5这一单元时，我让学生编对话谈论自己最喜欢的电影明星，没想到竟出现了疯狂的成龙迷与周星驰迷之间互相的抵损。
我及时抓住机会对他们进行品德教育，告诉他们：“喜欢一个明星无可厚非，每个人都有自己的优点，当然也会有缺点，要学习偶像优秀的地方，不要盲目学习，更不能因为偶像而破坏同学之间的友谊。
”
德育是素质教育中最重要的组成部分，而且学校教育工作也以德育为首，因为教育的目的不是把学生培养成唯有科学知识的文化人，而应该是有责任感、有爱心、有能力的新一代高素质的人才。
所以，英语教师要做到在英语教学中渗透德育，又不冲淡英语的语言学科知识，既不失英语语言学科的特色，又能将英语教学与德育教育结合起来，使学生在获得英语知识的同时，树立起正确的人生观、世界观，形成良好的道德品质，从而使英语教学与德育教育有效地整合在一起。