人教版三级上册语文第10课《风筝》
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人教版三年上册语文10《风筝》
空中翩翩飞舞着，我们快活地
喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
。
品读感悟
放 风筝越飞越高，在空中翩 风 翩飞舞着，我们快活地喊叫 筝 着，在田野里拼命地奔跑。
品读感悟
放 风筝越飞越高，在空中翩 风 翩飞舞着，我们快活地喊叫 筝 着，在田野里拼命地奔跑。
品读感悟
从早晨玩到下午，我们还是
找
歇不下来，牵着风筝在田野里奔 跑。风筝越飞越高，似乎飞到了
品读感悟
我们精心做着，心中充满
做 了憧憬和希望。风筝做好了， 风 却什么也不像了。我们依然快
活，把它叫做“幸福鸟”，还
筝 把我们的名字写在上面。
品读感悟
我们去放风筝。一个人用
放 手托着，另一个人牵着线，站
风
在远远的地方，说“放”，那 线一紧一松，风筝就凌空飞起，
筝 渐渐高过树梢了。牵线人飞快
地跑起来。风筝越飞越高，在
风 云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣
地断了。风筝在空中抖动了一下，
筝 便极快地飞走了。我们大惊失色，
千呼万唤，那风筝越来越小，倏
地便没了踪影。
拓展训练
风筝飞走了，一会儿便没了踪影。就在我 们垂头丧气地坐在田埂上流泪时，我们看见了 村子里的水磨坊。到底“幸福鸟”会不会落在哪 儿呢？我们向房子跑去，继续寻找我们的“幸 福鸟”……
义务教育课程标准实验教科书第五册
10 风筝
村居 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
我会认
yī
xiē sàng
mò
fáng
多音字
fāng（潍坊）
坊Байду номын сангаас
fán（g 磨坊）
磨 mó（磨刀）
人教版三年级上册语文第10课《风筝》课件-PPT精品文档-精品PPT
风 风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
筝
牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越 高，在空中翩翩飞舞着，我们快活
地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
品读感悟
从早晨玩到下午，我们还是歇
线
不下来，牵着风筝在田野里奔跑。 风筝越飞越高，似乎飞到了云彩
断 上。忽然吹来一阵风，线嘣地断
了。风筝在空中抖动了一下，便
了 极快地飞走了。我们大惊失色，
猜一猜： 天上一只鸟， 用线拴得牢。 喜爱微风吹， 害怕大雨浇。
•请欣赏
龙头蜈蚣
创意风筝
大金鱼
红蜻蜓
我会认
yī
xiē
sàng
依然
歇息
丧气
mò
石磨
fáng
磨坊
多音字
坊
fāng（潍坊） fán（g 磨坊）
磨 mó（磨刀）
mò（磨坊）
我会读
chōng jǐng
憧憬
yī
依然
gěng
田埂
读读句子，体会心情
• 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。 风筝做好了，却什么也不像了。我们依然 快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的 名字写在上面。
• 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们 快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。
• 我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越 小，倏地便没了踪影。
• 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半 个下午，还是没有踪影。 我们垂头丧气地坐在田埂上。
千呼万唤，那风筝越来越小，倏
地便没了踪影。
我们都哭了，在田野里 找 四处寻找，找了半个下 风 午，还是没有踪影。我
们垂头丧气地坐在田埂 筝 上。
体会孩子们心情的变化
做风筝时： 心中充满了憧憬和希望 快活
筝
牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越 高，在空中翩翩飞舞着，我们快活
地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
品读感悟
从早晨玩到下午，我们还是歇
线
不下来，牵着风筝在田野里奔跑。 风筝越飞越高，似乎飞到了云彩
断 上。忽然吹来一阵风，线嘣地断
了。风筝在空中抖动了一下，便
了 极快地飞走了。我们大惊失色，
猜一猜： 天上一只鸟， 用线拴得牢。 喜爱微风吹， 害怕大雨浇。
•请欣赏
龙头蜈蚣
创意风筝
大金鱼
红蜻蜓
我会认
yī
xiē
sàng
依然
歇息
丧气
mò
石磨
fáng
磨坊
多音字
坊
fāng（潍坊） fán（g 磨坊）
磨 mó（磨刀）
mò（磨坊）
我会读
chōng jǐng
憧憬
yī
依然
gěng
田埂
读读句子，体会心情
• 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。 风筝做好了，却什么也不像了。我们依然 快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的 名字写在上面。
• 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们 快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。
• 我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越 小，倏地便没了踪影。
• 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半 个下午，还是没有踪影。 我们垂头丧气地坐在田埂上。
千呼万唤，那风筝越来越小，倏
地便没了踪影。
我们都哭了，在田野里 找 四处寻找，找了半个下 风 午，还是没有踪影。我
们垂头丧气地坐在田埂 筝 上。
体会孩子们心情的变化
做风筝时： 心中充满了憧憬和希望 快活
人教版三年级上册语文第10课《风筝》课件
体会孩子们心情的变化
做风筝时： 放风筝时： 线断以后： 找风筝时：
心中充满了憧憬和希望 快活 我们快活地喊叫着，在田野里拼命 地奔跑。 大惊失色，千呼万唤 我们都哭了 垂头丧气
《村居》清·高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
拓展训练
风筝飞走了，一会儿便没了踪影。就在我 们垂头丧气地坐在田埂上流泪时，我们看见 了村子里的水磨坊。到底“幸福鸟”会不会 落在那儿呢？我们向房子跑去，继续寻找我 们的“幸福鸟”……
依然：仍然。
憧憬：向往。如：我们 心中充满着对美好未来 的憧憬。
品读感悟
我们去放风筝。一个人用手托 放 着，另一个人牵着线，站在远远的 地方，说“放”，那线一紧一松， 风 风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。 牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越 筝 高，在空中翩翩飞舞着，我们快活 地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
童年的时候，我们这些孩子， 最大的快乐就是做筝，放风 筝。
课后作业 1、把课文中你喜欢的句子抄在词语 积累本上。 2、收集一些描写心情的词语，下节 课交流。
多音字
坊
fāng （潍坊） fán（磨坊） g
磨
（磨刀） mó
（磨坊） mò
猜一猜： 天上一只鸟，
用线拴得牢。 喜爱微风吹，
害怕大雨浇。
鲁教版三年级语文上册
让我们来读读课文吧！
注意听清要求：
读准字音，读通句子， 边读边思考，课文围绕 风筝写了哪些事儿？
我会认
yī
xiē
sàng
mò
fáng
我会读
chōng jǐng
lí ng
piān
憧 憬
yī
凌空飞起 歇不下来
人教版三年级上册语文第10课《风筝》课件
二、细读探究
轻声读第4——8自然段，把你体会到心情的句子 读一读。
风筝倏（shū）地不见了，此时此刻， 小伙伴们的心情是怎样的呢？ 1、我们大惊失色，千呼万唤，那风筝 越来越小，倏地便没了踪影。 2、我们都哭了，在田野里四处寻找， 找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头 丧气地坐在田埂上。
三、拓展升华
一个人 牵 着线， 站 在远远的地方， 说 声 “放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，
渐渐高过树梢了。牵线的人飞快地 跑 起 来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。
风筝放起来了，伙伴们的心 情如何？哪一句话最能体现孩子 们的心情。 风筝越飞越高，在空中翩 翩飞舞着，我们快活地叫着， 在田野里拼命地奔跑。
在中国，风筝有 两千多年的历史。 最初的风筝是用 木头 做的，叫木鸢， 后来改用 纸 做，叫纸鸢。在纸鸢上 装上竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝 一样的声音，因此有了风筝的称呼。
山东潍坊 是我国著名的风筝之
都，世界最大的风筝博物馆也在潍坊。
30
体会孩子们心情的变化
做风筝时： 放风筝时： 线断以后： 找风筝时：
心中充满了憧憬和希望 快活 我们快活地喊叫着，在田野里拼命 地奔跑。 大惊失色，千呼万唤 我们都哭了 垂头丧气
我们精心做着，心中充满了憧憬和希 望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依 然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的 名字写在上面 。 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我 们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。 “那儿找过了吗？” “没找过，说不定 ‘幸福鸟’就落在那儿 呢。”大家说。 我们向那房子跑去，继续寻找我们的 “幸福 鸟”……
依（依然） 拼 （拼命） 命
bēn cūn dǒu 奔 （奔跑） 村 （村子） 抖 （抖动） mò 丧 磨（磨坊） （垂头丧气）
人教版三年级上册语文第10课风筝课件
似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极 快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 找
风
筝
拓展训练
风筝飞走了，一会儿便没了踪影。就在我们垂头丧气地坐在田埂上流泪时，我们看见了村子里的水磨坊。到底“幸 福鸟”会不会落在那儿呢？我们向房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……
课后作业
1、把课文中你喜欢的句子抄在词语积累本上。 2、收集一些描写心情的词语，下节课交流。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
快速默读课文，找找课文哪些自然段是描写做风筝，哪些自然段是描写放风筝，那些自然段又是描写找 风筝的？
我会认 xiē
精希却依拼命
奔村抖丧磨坊
多音字
fāngg
mó （磨刀）
磨
（磨坊）
mò
ben （奔跑）
奔
（投奔）
ben
sang （丧事）
丧
（丧气）
sang
经过一课时的学习后。你能说说 课文主要讲了什么事么？
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然 快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面 。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
“那儿找过了吗？” “没找过，说不定 ‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。 我们向那房子跑去，继续寻找我们的 “幸福鸟”……
风
筝
拓展训练
风筝飞走了，一会儿便没了踪影。就在我们垂头丧气地坐在田埂上流泪时，我们看见了村子里的水磨坊。到底“幸 福鸟”会不会落在那儿呢？我们向房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……
课后作业
1、把课文中你喜欢的句子抄在词语积累本上。 2、收集一些描写心情的词语，下节课交流。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
快速默读课文，找找课文哪些自然段是描写做风筝，哪些自然段是描写放风筝，那些自然段又是描写找 风筝的？
我会认 xiē
精希却依拼命
奔村抖丧磨坊
多音字
fāngg
mó （磨刀）
磨
（磨坊）
mò
ben （奔跑）
奔
（投奔）
ben
sang （丧事）
丧
（丧气）
sang
经过一课时的学习后。你能说说 课文主要讲了什么事么？
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然 快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面 。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
“那儿找过了吗？” “没找过，说不定 ‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。 我们向那房子跑去，继续寻找我们的 “幸福鸟”……
语文人教三年级上册人教版三年级语文上册第三单元第10课《风筝》
10．风筝教学目标1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
教学重点引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
教学难点在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。
教学过程一、导入。
1.揭题。
今天我们来学习第10课《风筝》。
（板书课题：风筝）2.入题。
古往今来，有很多文人墨客书写过有关风筝的文字，今天老师也给同学们带来了这样一首古诗。
（出示文字）村居 a.师：这首古诗里没有写到风筝啊？怎么老师说这首清 .高鼎诗是写风筝的呢？（生：纸鸢就是指风筝。
）草长莺飞二月天， b.你的课前预习得很认真。
课文后的“资料袋”中介拂堤杨柳醉春烟。
绍到了这点。
我们再来联系第三行古诗看一看，这是说儿童散学归来早，孩子们放学回来的很早，于是……。
（生齐读“忙趁东风忙趁东风放纸鸢。
放纸鸢”。
）3.入文。
《村居》这首诗描绘的是诗人高鼎看到乡村孩子们放学回家放风筝的快乐情景。
今天我们进入课文，一起来学习现年五十九岁的贾平凹（Wā）伯伯笔下的文章——《风筝》，一起和他回忆美好的童年时代。
二、初读课文，了解文章大意。
用自己喜欢的方式读课文。
要求：1.读准字音，读通句子，遇到生字生词可多以多读几遍。
2.说说课文讲了一件什么事？3.提示：同学们可以用老师交给你们的找中心句的方法来找出答案。
生回答：课文讲作者和小伙伴童年时一起做风筝、放风筝的事情。
（板书：做放）师问：你是从哪儿找到答案的。
生答……（真好，你真会发现！）4.齐读第一自然段。
5.你们从这句话的哪几个字可以看体会出作者在童年的所有回忆当中的最爱就是做风筝、放风筝呢？生：最大的快乐。
（你体会得真到位！从这几个字我们能够体会到作者对风筝独有的喜爱。
（板书：快乐喜爱）6.齐读第一自然段，读出孩子们的快乐和对风筝的喜爱。
三、精读课文，体会心情的变化。
人教版三年级上册语文第10课《风筝》课件
初读课文，整体感悟
课文围绕着风筝给我们介绍 了哪些事情？
做风筝 放风筝 找风筝
童年的时候，我们这些孩子， 最大的快乐就是做风筝，放风 筝。
品读感悟
做 风
筝
我们精心做着，心中充满 了憧憬和希望。风筝做好了， 却什么也不像了。我们依然快 活，把它叫做“幸福鸟”，还 把我们的名字写在上面。
品读感悟
猜一猜： 天上一只鸟，
用线拴得牢。 喜爱微风吹，
害怕大雨浇。
鲁教版三年级语文上册
龙头蜈蚣
创意风筝
大金鱼
飞
龙
红蜻蜓
让我们来读读课文吧！
注意听清要求：
读准字音，读通句子， 边读边思考，课文围绕 风筝写了哪些事儿？
我会读
精心 憧憬 希望 依然 拼命 奔跑 越来越高 凌空飞起 翩翩飞舞 嘣地断了 大惊失色 依然 歇不下来 千呼万唤 倏地 田埂 垂头丧气 水磨坊 半沉半浮
我们去放风筝。一个人用手托 放 着，另一个人牵着线，站在远远的 地方，说“放”，那线一紧一松， 风 风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。 牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越 筝 高，在空中翩翩飞舞着，我们快活 地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
品读感悟
找 风
筝
从早晨玩到下午，我们还是 歇不下来，牵着风筝在田野里奔 跑。风筝越飞越高，似乎飞到了 云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣 地断了。风筝在空中抖动了一下， 便极快地飞走了。我们大惊失色， 千呼万唤，那风筝越来越小，倏 地便没了踪影。
体会孩子们心情的变化
心中充满了憧憬和希望 快活 做风筝时： 放风筝时：我们快活地喊叫着，在田野里拼命 地奔跑。 线断以后：大惊失色，千呼万唤 着急 找风筝时： 我们都哭了 垂头丧气 伤心难过
人教版三年级上册语文第10课《风筝》课件教学文案
筝 把我们的名字写在上面。
憧憬：向往。如：我们 心中充满着对美好未来 的憧憬。
依然：仍然。
品读感悟
我们去放风筝。一个人用手托
放 着，另一个人牵着线，站在远远的
地方，说“放”，那线一紧一松，
风 风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
筝
牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越 高，在空中翩翩飞舞着，我们快活
地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
• 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们 快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。
• 我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越 小，倏地便没了踪影。
• 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半 个下午，还是没有踪影。 我们垂头丧气地坐在田埂上。
体会孩子们心情的变化
做风筝时： 心中充满了憧憬和希望 快活
放风筝时： 我们快活地喊叫着，在田野里拼命
磨 mó（磨刀）
mò（磨坊）
我会读
chōng jǐng
憧憬
yī
依然
gěng
田埂
shū
倏地
líng
凌空飞起
xiē
歇不下来
chuí sàng
垂头丧气
mò fáng
水磨 坊
piān
翩翩飞舞
bēng
嘣地断了
大惊失色
半沉半浮
我会写
初读课文，整体感悟
课文围绕着风筝给我们介绍 了哪些事情？
做风筝 放风筝 找风筝
童年的时候，我们这些孩子， 最大的快乐就是做风筝，放风 筝。
课后作业
1、把课文中你喜欢的句子抄在词语 积累本上。
2、收集一些描写心情的词语，下节 课交流。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
憧憬：向往。如：我们 心中充满着对美好未来 的憧憬。
依然：仍然。
品读感悟
我们去放风筝。一个人用手托
放 着，另一个人牵着线，站在远远的
地方，说“放”，那线一紧一松，
风 风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
筝
牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越 高，在空中翩翩飞舞着，我们快活
地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
• 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们 快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。
• 我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越 小，倏地便没了踪影。
• 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半 个下午，还是没有踪影。 我们垂头丧气地坐在田埂上。
体会孩子们心情的变化
做风筝时： 心中充满了憧憬和希望 快活
放风筝时： 我们快活地喊叫着，在田野里拼命
磨 mó（磨刀）
mò（磨坊）
我会读
chōng jǐng
憧憬
yī
依然
gěng
田埂
shū
倏地
líng
凌空飞起
xiē
歇不下来
chuí sàng
垂头丧气
mò fáng
水磨 坊
piān
翩翩飞舞
bēng
嘣地断了
大惊失色
半沉半浮
我会写
初读课文，整体感悟
课文围绕着风筝给我们介绍 了哪些事情？
做风筝 放风筝 找风筝
童年的时候，我们这些孩子， 最大的快乐就是做风筝，放风 筝。
课后作业
1、把课文中你喜欢的句子抄在词语 积累本上。
2、收集一些描写心情的词语，下节 课交流。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
人教版三年级上册语文第10课《风筝》课件资料
不管风筝有没有找到， 但是这些孩子一定可以 找到的是希望、快乐、 幸福、理想、童真。
课后作业
1、把课文中你喜欢的句子抄在词语 积累本上。
2、收集一些描写心情的词语，下节 课交流。
3、续写《风筝》
描写心情的词语：
开心 、 快乐 、 高兴 、 欢天喜地、兴高采烈、难过、 悲伤、闷闷不乐
续写《风筝》
今天，风筝给我带来了快乐和伤心，我真喜欢风筝。
我和小伙伴们到水磨坊旁边找我们的“幸福鸟”，我们找啊， 找啊，终于发现“幸福鸟”在水磨坊的房顶上，我们心里的石头 终于落地了，我们兴高采烈地像吃了兴奋剂一样跑过去，准备把 “幸福鸟”拿下来。
我们跑过去看到非常高大的水磨坊，该怎么上去呢？我们冥 思苦想，终于有一个人灵机一动说：“我们顺着水轮上去怎么样？ 虽然很危险，但也值得一试。”我点头说：“好！”于是我们一 个脚踩着架子，另一个脚蹬上去，一只手扶着房顶，另一只手扶 着房顶向上蹬，结果掉了下来，虽然很痛，但我们还是继续想办 法。忽然我说：“找一个梯子不就行了！”我们都说：“好！” 于是我们拿来一个梯子，一只手扶着一个台阶，另一只手扶着上 面一个更高的台阶，双脚蹬着下面的台阶一步一步向上爬，终于 拿下了我们心爱的“幸福鸟。”
我和伙伴向水磨坊跑去，三步并做两步地冲向大门， 可是那只“幸福鸟”像在和我们玩捉迷藏呢！我们只能 失望而归。
吃晚饭时我想：“幸福鸟”你快出来吧！别再戏弄 我们。我匆匆吃完饭，叫上小伙伴朝树林奔去，突然在 手电筒的灯光下，我们发现了“幸福鸟”，静静的挂在 树枝上，轻轻地摆动，仿佛在召唤我们“快来救我！” 我们高兴得又蹦又跳，想把风筝用木棍拨下来。一个性 急的小朋友爬上树小心地把风筝摘了下来。我们便开始 一起快乐地玩耍，玩得都不想回家了，可是天已经很晚， 大家只好恋恋不舍地回家了。
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