单一科目教学活动

“单一科目”教学活动的设计
1.教育活动目标的设计
2.教育活动内容的选 择和组织
活动目标的设计是最为关键的，既要尊 重学习该学科科目（领域）的一般规律， 又要尊重幼儿学习的一般规律。
要求： 1、要由浅入深的设计活动目标 2、活动目标要十分具体和明确
• 这类教育活动内容选择的原则： 先目标再内容 • 这类教育活动内容的组织：
分工：
三个人一起制定路线，然 后三人分工查资料，做好 PPT，由尤亚娟来演讲。
第一组: 尤亚娟、颜玲飞、叶建 清
什么是“单一科目”教学活 动？
幼儿园教师决定教学的 目标和内容，组织教学活动 的过程。教师所关注的是活 动目标是否达成，关注知识 与机能的学习与掌握，而不 是幼儿自己的生活经验。
这类教育活动体现了“教师中心” 的理念。
• 让幼儿掌握社会文化要求幼儿懂得的，而 且是可以直接传递知识。
“单一科目”教学活动的局限性
• 这类教育活动难以在真正意义上满足每个幼儿的 兴趣和需要。 • 这类教育活动主要关注的是知识和技能，较少顾 及情感、态度和人格等。 • 这类教育活动以教师为中心设计教育活动，幼儿 学习的自主性、主动性等难以发挥。 • 这类教育活动难以从传递某些知识和技能。
1、主要是按照学科逻辑进行的，而不是根据 幼儿自身的经验展开的。 2、活动设计者要设计足以吸引幼儿投入该活 动的教学玩具。 3、要设计和准备活动示范、讲解、提问等环 节以及对个别较差幼儿的直接指导方式方法。
2.在选择和组织学科内容时主要依据的是学科（领域 ）本身的逻辑顺序，因此，学科科目（领域）的特殊性表现 得比较明显。 3.确定教师是教育活动的发起者，也就是说，整个活 动是以教师的计划为依据而展开的；教师主要是教学者、指 导者、组织者和控制者。
“单一科目”教学活动的教育价 值
• 可以指明学习知识和技能的步骤以及基本 原则，帮助幼儿获得知识和技能。
教师根据计划设计好教育活动的方案 根据方案实施教育活动，期间可以根 据情况调整，但调整的范围较小。
案例一
数学教育活动：五个保龄球
案例二 科学教育活动：沉浮游戏
“单一科目”教学活动的案例分 析
1.主要关注的是活wenku.baidu.com设计者认定的幼儿应该学习的某 学科科目（领域）中的知识和技能，并将这些关注点作为教 育活动的目标，旨在通过活动的实施达成预定的目标，使幼 儿的行为发生可以看到的变化。