新起点人教版英语六年级下册教案教程文件

2017—2018学年度下学期人教版英语六年级下册备课

铁西小学

于涵

Unit1 单元教学目标

【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1

语言技能目标

第一层次：

1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习以前所学话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。

2. 引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。

3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。

第二层次：

引导学生借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的小故事，根据故事内容回答相关问题，并尝试复述小故事。

其他目标

1. 引导学生积极参与课堂上的各种活动或游戏，并与同伴合作完成活动或游戏。

2. 引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。

本单元各课所复习知识点列表

Lesson1

Lesson2

Lesson3

【教学反思】

Unit1 Lesson1教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1 【主题】Visiting Canada

【课时】第1课时：Lesson1

一、本课教学目标

1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Weather, Seasons, Clothes和Feelings等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。

2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。

3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。

教学建议

A. Listen and number.

1. 复习热身活动

(1) 唱一首关于季节的英文歌。

(2) 师生自由谈话：

T: What is the song about?

S: Seasons.

T: How many seasons are there in a year? S: Four.

T: What season is it in Beijing now?

S: It’s...

T: How about Sydney? How about Toronto?

S: …

T: What do people wear in Beijing now?

S: ...

T: What do people wear in Toronto now?

S: ...

(3) 单词分类游戏教师出示分别表示天气、季节、服装和情感的四张单词卡片，并引导学生尝试说出更多同类词汇。

2. 听前做好准备

(1) 请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。教师可以用以下问题来引导学生看图：It’s January. Bill is getting ready for a trip. Can you guess where Bill is going? What’s the weather like there? What should he take with him? ...请学生根据图信息以及自己的判断初步回答相关问题。

(2) 请学生把注意力集中到A项情境图，做好听音标号的准备。

3. 听中完成任务

播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边标序号；第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。

4. 听后核对答案

(1) 请学生同桌之间核对答案。

(2) 随机抽取学生反馈答案，全班订正。必要时教师进行讲解。

B. Let’s talk.

1. 引导学生自主阅读四个问题。

2. 小组题提示，对A项的内容进行讨论。

3. 上述讨论的基础上，请一组学生进行对话示范。如：

S1 Where is Bill going?

S2: He’s going to Canada.

S1: When is he going there?

S2: He is going there in January.

S1: hat’s the weather like there?

S2: It’s very cold.

Sl: hat should Bill take with him?

S2: He should take some winter clothes, such as a sweater, a jacket, a hat, a scarf, gloves, boots and a warm coat...

4 请学生两人一组，从四张图片中选择一张，假定要去该地旅游，运用上述功能句谈论自己的旅行计划。

5 随机选取几个小组表演根据图片所编对话。

C. Let s read.

1. 读前：预测内容，明确任务

(1) 首先引导学生看C项插图信息，预测阅读文本的内容。

(2) 请学生阅读五个问题，明确阅读任务。

2. 读中：完成任务

(1) 请学生默读文本一至两遍，在文本中勾画出关键信息。

(2) 引导学生根据勾画的内容在笔记本上写出各问题的答案。

3. 读后：总结回顾

(1) 学生以小组为单位讨论和交流答案。

(2) 生围绕阅读文本进行讨论，深人理解阅读文本的内容。

(3) 学生首先尝试自己朗读文段一遍；录音修正和提高自己的朗读技巧。

D. Let’s write.

1. 写前准备

引导学生阅读D项Bill的旅行计划，总结Bill是从哪几个方面写计划的，从而明确自己可以从哪些方面入手进行仿写。