学校心理健康教育经验交流材料

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学校心理健康教育经验交流材料学校心理健康教育经验交流材料学校心理健康教教育经验材料让心育成成为自觉行动良好的心理素素质是人的全面素质中的重要要组成部分，是未来人才素质质中一项十分重要的内容，因因此，心理健康教育是学校教教育的重要内容。

我校开展心心理健康教育的基本思路是：：面向全体学生，以发展性和和预防性心理健康教育为重点点，以队伍建设为根本，以环环境创建为基础，以活动体验验为载体，促进学生人格的健健全发展。

一、加强队伍建建设，强化心育意识教师队队伍是实施心理健康教育的根根本保证，教师的素质直接影影响到教育的效果。

我们把提提高教师的心育认识与能力作作为首要工作来抓。

首先，，抓住继续教育和每周例会的的契机，进行全员培训，提高高教师对心理健康教育重要性性的认识，掌握心理健康教育育知识和技能。

其次，学校支支持骨干教师积极参加市、区区级培训，为了加大影响力度度，我们于 XX 年组建了有 6 6 人参加的校级心理活动组，，定期开展活动，达到骨干带带全体，辐射宣传的目的。

第第三，资料支持。

1 / 9学校为了科科学、有效地开展心理健康教教育，为教师提供教育理论、、教育方法、活动方案、教育育个案等，学校先后购买心理理健康教育方面的图书 10 0 0 余册，订阅《中小学心理健健康教育》杂志，搜集活动录录像课等，为了丰富教师的信信息量，XX 年年底学校加装装宽带，连接了因特网，便于于每位教师随时上网查阅资料料。

总之，学校通过多种方法法为教师学习、活动提供较为为充足的资料。

第四，加强心心理健康教育的教研活动和课课题研究。

自 2019 年起，，我校先后进行了小学生意意志品质培养方法与途径的研研究、学科教学、德育、、心理健康教育整合，培养学学生健全人格的个案研究等等。

在研究过程中，做到定期期组织交流研讨会，组织教育育活动观摩，促进教师将心理理健康教育落实在教育教学活活动中。

二、拓宽宽教育途径，落实心育行动（一）以教师为主导，重全体体顾个别 1、课堂教学主渠渠道渗透心育。

心育是各各科教学的自然组成部分，各各科教学与心育有着千丝丝万缕的联系。

学科教师是学学生道德、心理、行为的指路路人。

在课堂教学中，首先，，提倡教师以人格育人格，学学校要求教师蹲下身来和学学生说话，在教师中深入开开展树立教师文明形象六个个多活动，即：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 多一些尊重重，多一些平等，多一些关爱爱，多一些微笑，多一些回应应，多一些问候。

同时，要求求教师应用心理学原理，根据据学生的生理、心理特点，认认真备好课，上课时调节心态态，力争最佳，创设良好的课课堂教学心理环境，让学生在在和谐的氛围中学到知识。

努努力做到师生平等，尊重、理理解、关心学生，让爱成成为贯穿师生的纽带，帮助学学生建立信心。

其次，不断改改革教法，努力探索发挥学学生主体性的教学模式，尽尽最大努力调动学生的积极性性，让学生成为学习的主人，，在参与中学会学习、合作。

第三，结合教学内容和教学学方法渗透心理健康教育。

我我们提倡语文、品德等学科教教师结合教学内容渗透心理健健康教育，并有意识强化和延延伸；提倡数学、英语、体育育等学科教师结合教学方法有有意识培养学生的良好心理品品质。

2、开设心育室，为为孩子提供一个倾诉的场所。

XX 年 11月学校投入近两两万元建立了心理辅导室。

建建好后，首先，学校通过红领领巾广播向学生宣传心理辅导导室的作用，请学生参观。

通通过参观，学生们对心理辅导导室有了较为深刻的了解。

3 / 9接接着，我们又向全体学生发出出征名通知，学生们积极极性极高，全校 800 余名学学生为辅导室起了 69 个名字字，我们从中挑选了 6 个，让让全校学生投票决议，近% 的的学生赞成开心乐园，我我们尊重学生的意见，最后辅辅导室定名为开心乐园。

广泛发动学生起名的过程就就是宣传辅导室的过程，通过过这个过程使学生认识到辅导导室就是自己说心里话的地方方。

之后，我们进行问卷调查查，建立档案，制度、完善辅辅导记录和心理辅导员守则。

于 XX 年 3 月正式接待学生生，每周一、周五下午开放两两小时，有四位兼职教师，至至今已接待百余人次。

学生生问题大多是家长问题。

为了了使学生和家长更好的沟通，，让家长了解孩子的真实想法法，消除误解，在征求孩子同同意的基础上，老师做家长的的工作，化解彼此之间的矛盾盾。

我们对所有辅导者进行了了接待后调查，一致认为收获获很大，心里轻松多了，找到到了解决问题的方法。

为了了让每一个孩子都了解开心心乐园，新学年初，我们都都组织新生参观，并征求他们们对开心乐园建设的建议议，不断完善开心乐园的的建设。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （二）以活动为载载体，重参与和体验小学生生活泼好动、精力旺盛，体力力充沛，活动正是他们在校生生活中最富于色彩，最能倾注注感情，最能培养和激励良好好心理品质的关键环节。

因此此，学校注重在活动中落实心心理健康教育。

1、面向全全体学生积极开展丰富多彩的的竞赛活动，锻炼学生的心理理素质。

开展学习、纪律、卫卫生、体育、劳动、文明礼貌貌、团结互助、关心集体、孝孝敬长辈等方面的竞赛，让每每一个学生在竞赛中都有成功功感，并且每种竞赛都有进步步奖，从而形成积极的竞赛环环境，使之相互促进、互相影影响，树立良好的自我形象。

发挥校园文化的作用，为为学生展示自己才华提供足够够的空间。

每年，学校都有计计划的开展艺术节、体体育节、读书节、科科技节等活动。

在众多的主主题活动中，每个学生都会有有自己的强项，成为某项活动动的亮点。

如艺术节中，有面面向全体的大型集体舞表演和和得意作品展，还有体现现学生特长的乐器、舞蹈、相相声、小品、演唱等比赛，在在参赛的学生中获奖面很大，，提高了学生的心理素质，5 / 9树树立了他们的自信心。

就像一一位学生在日记中写的那样：：我是一个性格内向的孩子，，不愿表现自己，但每年艺术术节的书法、绘画作品展示，，体育节的６０米赛跑和和沙包掷远为我提供了展展示才能的机会，良好的成绩绩和同学们热烈的欢呼让我体体验了成功的快乐，从而有了了自信，在学习上有了更高的的追求。

可以说，主题活动的的开展，让全体学生体验了成成功的快乐，树立了自信。

2、开展丰富多彩的课间活动动，愉悦身心。

学校积极倡议议文明课间，为了丰富学生的的课间生活，学校向班主任推推荐健康有益的活动，如：数数蛤蟆，传口令，指点五官，，编花篮，红黄牌，口香糖，，大风吹、小风吹、台风吹等等，这些活动深受学生的喜欢欢。

课间活动丰富多彩，学生生在班主任的指导下可以根据据自己的爱好参加活动，数蛤蛤蟆游戏、指点五官游戏、成成语接龙赛、读书、下棋等活活动属于好静不好动的学生，，编花篮游戏、大风吹、小风风吹、台风吹游戏、跳皮筋等等活动属于好动不好静的学生生，学生根据自己的喜好参加加课间活动，在轻松愉悦的课课间活动中培养了学生的注意意力、意志力和合作意识。

3、落实区德育研修部倡导导的主题活动课。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学校要求班班主任结合自己班的实际特点点每学期至少上两节主题活动动课，相关领导深入听课并及及时反馈意见。

三年来，高年年级成功地开展了团结就是是力量、锲而不舍、金石石可镂、沟通架起文文明桥、如何与人和睦相相处等活动，中年级成功地地开展了自信伴我成长、、做情绪的主人、困难难面前不低头、没有规矩矩不成方圆等活动，低年级级成功地开展了聪明的法宝宝、好儿童讲谦让等活活动。

学生在活动中体验，在在活动中感悟，在活动中提高高，从而形成良好的心理品质质。

4、让学生成为学校环环境的建设者。

走进我们学校校可以看到：教室内设有露露一手、百花园、学学习大比拼等展示学习情况况的专栏，室内建有荣誉角、、生物角、巧手角等；楼道里里的橱窗展示的是学生的书法法、绘画、摄影、科技作品；；校园里的花草树木都贴有学学生对该植物的介绍，甬道旁旁插着学生撰写的校园环境境提示语的牌子。

学生在参参与学校环境建设的过程中获获得良好的心理体验，形成积积极向上的心态。

三、教师师专业发展，学生健康成长几年来，在上级领导、专家家的指导和帮助下，经过全体体干部教师的共同努力取得了了一点成绩。

7 / 9(一)教师师更新观念，提高认识教师师对心理健康有了明确的认识识，对学生的心理健康教育有有了足够的重视，能够正确看看待学生中存在的问题。

树立立了正确的儿童观、科学的教教育观，师生关系不断改进，，对学生有足够的爱心、耐心心、细心和关心，对学生能够够更多的理解和宽容。

正像一一位老师在交流中说的那样开展心理健康教育使我真正正树立起以人为本的教育理理念，当学生出现问题时，，依据儿童的心理特点、发展展规律进行换位思考，解决问问题的方法多了，师生之间有有了更多的理解与沟通。

提高了教师心理健康教育的的理论水平、研究能力。

三年年来，有 16 位教师的论文、、个案、活动课等在市区级获获奖，学校编印个案研究集锦锦，实践并落实了区心理健康康教育活动课的授课模式。

（二）学生的心理素质逐步步提高。

我校开展心理健康教教育以来，学生的自信心、上上进心、意志品质、耐挫力和和人际交往、合作意识等大大大增强，智力、潜力得到充分分挖掘，学生在学习、生活中中遇到的困难能够通过心理日日记、开心乐园等形式向教师师敞开心扉，得到老师的及时时帮助和指导。

在各种活动中中，学生们能够做到积极参与与，充分展示自我，学生们文文明守纪、积极向上。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 在开开展心理健康教育的工作中，，我们积累了一些经验，但我我们深知，心理健康教育工作作是一项科学性、专业性极强强的工作，我们将努力提高自自身专业素质，为学生的健康康成长提供更好的服务。