金坛市改造薄弱学校教育装备统计
江苏省义务教育学校办学标准
江苏省义务教育学校办学标准（征求意见稿）第一章总则（一）为加强义务教育学校标准化建设，规范办学行为，推进素质教育，办好每一所学校，促进义务教育优质均衡发展，大力推进教育现代化和教育强省建设，根据《义务教育法》、《江苏省义务教育学校现代化办学标准》、《江苏省县（市、区）义务教育优质均衡发展主要指标》等法律、法规和相关标准，结合我省实际，制定本标准。
（二）《江苏省义务教育学校办学标准》（以下简称《标准》）是义务教育学校最基本的办学标准，是各级政府及有关部门规划、建设、管理、评价和监督义务教育学校的重要依据和标准。
（三）《标准》适用于我省义务教育普通中小学校（含民办学校），包括完全小学、非完全小学（含规划保留的村教学点）、初级中学和九年一贯制学校。
义务教育阶段特殊教育学校按照国家有关办学标准建设和管理。
第二章学校设置标准（一）学校布局应根据城镇及新农村建设总体规划要求，结合人口密度、生源分布、地形地貌、周边交通、环境等综合因素确定，合理布点。
(二) 学校服务半径应以就近入学为原则，根据学校办学规模和方便学生就学等因素确定。
城镇居住区服务半径原则上完全小学为500米，初级中学为1000米。
农村学校可根据道路交通和学校住宿条件等因素确定布局，原则上2万人设立一所完全小学，4万人设立一所初级中学，必要时可设置非完全小学或教学点。
（三）新建学校宜按下列几类规模设置：完全小学为24班、30班、36班。
初级中学为24班、30班、36班。
九年一贯制学校为36班、45班、54班。
（四）学校实行标准班额办学，小学班额不超过40人，初中班额不超过45人。
有条件的地区可逐步推行小班化教学。
（五）新建学校应选在交通便捷、阳光充足、空气流通、场地干燥、排水通畅、地势较高的地段。
确保校园及周边环境安全、卫生、和谐，保障师生身心健康。
第三章校园建设标准（一）校园应有足够的空间和用地。
校园规划建设基本用地包括建筑用地、体育运动场地、集中绿化用地和道路广场停车场用地等。
义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金项目标书
义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金项目标书（最新版）目录1.项目背景2.项目目标3.项目内容4.项目实施计划5.项目预算6.项目预期成果正文1.项目背景随着我国教育事业的发展，义务教育阶段的教育资源配置逐渐优化，但部分地区和学校仍然存在薄弱环节，如基础设施不完善、教学设备落后、师资力量不足等问题。
为了改善这些薄弱环节，提升教育质量和学生的综合素质，我国政府设立了“义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金项目”。
2.项目目标本项目旨在通过对义务教育阶段薄弱环节的改善和能力提升，促进教育公平和均衡发展，提高教育质量和学生的综合素质。
3.项目内容本项目主要包括以下几个方面的内容：(1) 基础设施改善：对薄弱学校的校舍、体育设施、实验室等基础设施进行改造和升级。
(2) 教学设备更新：为薄弱学校配置现代化的教学设备，如多媒体教室、计算机教室等。
(3) 师资力量提升：对薄弱学校的教师进行培训和选拔，提高教师的教育教学水平。
(4) 教育质量保障：建立健全教育教学质量监测和评价体系，提高教育教学质量。
4.项目实施计划(1) 调查分析：对项目实施地区的义务教育阶段学校进行调查分析，确定薄弱环节和项目实施的重点。
(2) 制定方案：根据调查分析结果，制定具体的改善和提升方案。
(3) 项目实施：按照制定的方案，组织实施项目，确保各项任务按时完成。
(4) 项目监测与评价：对项目实施过程和结果进行监测和评价，及时调整实施方案。
5.项目预算本项目预算包括基础设施改善费用、教学设备购置费用、教师培训费用、质量保障体系建设费用等。
具体预算金额需根据实际情况进行测算。
6.项目预期成果本项目预期成果包括：(1) 改善义务教育阶段的薄弱环节，提高教育质量和学生的综合素质。
(2) 提升师资力量，促进教育公平和均衡发展。
两项督导评估汇报材料
两项督导评估汇报材料耒阳市实验小学金杯塘分校刘仕明我校是市教育局的直属小学，创建于2015年8月.学校总面积9余亩,建筑面积14300平方米。
学校现有27个教学班，在校学生1700余人，教职工66人,其中有高级教师4人,一级教师28。
衡阳市级骨干教师2人，衡阳市级学科带头人1人，耒阳市级骨干教师4人。
办学以来，学校领导班子团结奋进,求实创新，带领学校全体师生励精图治，狠抓学生养成教育，教育教学质量稳居耒阳市同类学校前列，学校办学条件不断改善，各种功能室齐全。
学校先后荣获“衡阳市示范性家长学校”、“耒阳市养成教育示范校”、“耒阳市学校教育目标管理考评一等奖”、“耒阳市教学质量优秀单位”、“耒阳市教育系统综治安全维稳工作优秀单位”。
一、党政重教，全力支持学校发展在耒阳教育整体创强五年计划这一战略思想的指导下，市委、市政府在全市上下营造出了一种浓厚的重教氛围，对教育高度关注，对学校高度关心，对教师高度关爱,我校从创办到后期的综合楼兴建，各级领导都给予了大力扶持。
可以说,我校的每一步发展，每一次进步，每一点成绩，无不凝聚着市委、市政府及办事处主要领导同志的智慧、心血和汗水。
1、关切学校安全.学校安全问题无时无刻不牵动着上级领导的心,尽管财政困难，仍然拨出专门经费，用于学校添置相关安全设施如校门口监控设备、消防设备，经常督促学校排查各种安全隐患，五里牌派出所安排驻片民警作为学校常驻人，加强学校安全防范力量.2、关注学校发展。
我校的健康有序发展一直是市委政府关注的焦点。
为了迎接两项制度评估和全国义务教育均衡检查，主管教育的副市长及教育局、财政局领导多次深入学校实地察看、听取汇报，召开教师座谈会听取意见，对学校未来发展规划提出了许多富有指导性的意见，对学校现阶段的布局调整和建设提出了具体要求，近三年市财政为学校投入了1000多万元的资金,用于学校装修改造、综合楼和操场的建设以及学校绿化、亮化、美化。
3、关心师资建设。
江苏省义务教育学校标准化建设监测指标统计口径及计算方法
附件2江苏省义务教育学校标准化建设监测指标统计口径及计算方法【指标一】学校设置1.布局与规模监测要点：（1）每所完全小学服务常住人口不超过2万人；每所初级中学服务常住人口不超过4万人；（2）完全小学不高于6轨；初中不高于12轨；九年一贯制学校不高于6轨。
检测点：（1）学校服务常住人口数；（2）学校轨数。
统计口径及计算方法：（1）常住人口是指实际经常居住在某地区一定时间（指半年以上）的人口；（2）学校轨数是指一个年级平行班的班级数量；（3）九年一贯制学校和十二年一贯制学校的小学部分别作为一所小学统计，九年一贯制学校、十二年一贯制学校和完中的初中部分别作为一所初中统计，教学点作为一个独立单位统计；（4）完全小学校均服务常住人口数=区域内常住人口数（万人）/完全小学总数；（5）初级中学校均服务常住人口数=区域内常住人口数（万人）/初级中学总数；（6）学校轨数=学校当年班级总数/学校当年年级数。
数据来源：学校填报（轨数）、县级教育行政部门填报（校均服务人口）、教育事业统计年报、人口统计数据2.学校班额监测要点：小学平均班额不超过45人；初中平均班额不超过50人。
检测点：学校平均班额。
统计口径及计算方法：（1）学校平均班额指学校平均班级学生人数；（2）九年一贯制学校和十二年一贯制学校的小学部分别作为一所小学统计，九年一贯制学校、十二年一贯制学校和完中的初中部分别作为一所初中统计；（3）学校平均班额=学校当年在校学生总数/学校当年班级总数。
数据来源：学校填报、教育事业统计年报【指标二】校园建设3.校园规划监测要点：校园规划科学，功能完备，设施齐全；教学、运动、生活等区域划分合理，满足需要；有升旗台、旗杆。
检测点：同监测要点。
统计口径及计算方法：该指标为定性指标，按照合格、基本合格、不合格三个等第评判，具体标准如下：合格：校园规划科学，功能完备，设施齐全，教学、运动、生活等区域划分合理。
不合格：校园规划不合理，教学运动生活区域分布不科学，对学生学习生活造成较大影响。
义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金项目标书
义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金项目标书摘要：1.项目背景与目标2.项目内容与实施方案3.项目预算与资金分配4.项目实施保障措施5.项目预期效果与评估正文：一、项目背景与目标随着国家教育事业的发展，我国义务教育阶段教育资源配置日趋合理，但部分地区和学校仍然存在薄弱环节。
为提高义务教育阶段教育质量，提升学生综合素质，我国政府决定实施义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金项目。
本项目旨在通过资金支持，改善薄弱学校的硬件设施和软件条件，提高教育教学质量，促进教育公平。
二、项目内容与实施方案1.基础设施改善：支持学校改扩建、修缮校舍、配置必要的教学设施和设备，提高学校硬件水平。
2.教师队伍建设：支持教师培训、补充教师编制、提高教师待遇，稳定教师队伍，提升教育教学能力。
3.课程设置与实施：支持开发多样化课程资源，满足学生个性化需求，提高课程实施效果。
4.教育教学改革：支持学校开展教育教学改革实验，探索提高教育教学质量的有效途径。
三、项目预算与资金分配项目预算根据各薄弱学校的实际情况制定，资金分配遵循“突出重点、兼顾一般”的原则。
具体资金分配如下：1.基础设施改善：占总资金的60%2.教师队伍建设：占总资金的30%3.课程设置与实施：占总资金的5%4.教育教学改革：占总资金的5%四、项目实施保障措施1.完善组织机构，确保项目实施的组织保障。
2.加强项目监管，定期对项目进度和资金使用情况进行审计。
3.建立项目实施绩效评价制度，对项目实施效果进行评估。
五、项目预期效果与评估通过项目的实施，预期薄弱学校的硬件设施和软件条件得到明显改善，教育教学质量得到提高。
县教育局农村义务教育薄弱学校改造专项资金绩效报告
县教育局农村义务教育薄弱学校改造专项资金绩效报告一、项目背景随着我国农村教育发展的推进，农村义务教育薄弱学校改造成为一项重要的工作任务。
为了提高农村教育教学条件，县教育局积极引入专项资金用于薄弱学校改造项目。
本文将就县教育局农村义务教育薄弱学校改造专项资金的绩效进行分析和总结。
二、项目目标县教育局农村义务教育薄弱学校改造专项资金的目标是提高农村薄弱学校的教学条件，推动教育公平，提升农村学生的综合素质。
具体目标包括： 1. 改善薄弱学校的基础设施和教育资源； 2. 提升教师队伍的素质和教学水平； 3. 加强教育管理和学校运行机制建设。
三、资金使用情况1. 资金来源县教育局农村义务教育薄弱学校改造专项资金主要来自中央和地方财政拨款。
其中，中央财政拨款占总资金的60%，地方财政拨款占总资金的40%。
2. 资金分配情况资金分配按照薄弱学校的实际需要和改造方案来确定。
主要分配原则如下： 1. 重点关注教学设施和设备升级，确保学生有良好的学习环境； 2. 加大对教师培训和师资队伍建设的投入，提高教师的专业水平； 3. 加强教育管理和学校运行机制建设，提升学校管理水平。
3. 资金使用效果通过对资金使用情况的跟踪和评估，取得了以下成效： 1. 薄弱学校的基础设施得到了改善，学校环境更加安全和舒适； 2. 教学设备和教育资源得到了更新和补充，教学质量得到提高； 3. 教师队伍的素质得到提升，教学水平得到了明显提高；4. 学校管理和运行机制得到了优化和完善，学校管理水平得到提升。
四、项目成效评估1. 教育质量提升经过资金使用和改造项目的推进，薄弱学校的教育质量明显提升。
学校的教学环境改善，教学设备得到了更新和补充，为学生提供了更好的学习条件。
教师队伍的素质也得到了明显提升，教师的教学水平和教育能力都有所提高。
学校的教学质量得到了有效的提升。
2. 基础设施改善通过专项资金的使用，薄弱学校的基础设施得到了改善。
学校建筑进行了维修和升级，教室、实验室等教学设施进行了改造和改善。
2019年金坛区为民办实事项目任务分解表
区委政法委
区财政局
区住建局
区交通局
供电公司
抄送：区委各部委办局，区人大常委会办公室，区政协办公室，区
法院，区检察院，区人武部。
常州市金坛区人民政府办公室2019年3月13日印发
（3）改造提升公共厕所24座。
（4）完成金胜花园、翠园新村等30个老小区和学基路、文萃路等30条背街小巷的综合整治。
7
人居改善工程
（5）完成住房公积金扩面5000人，发放职工住房公积金政策性贷款5亿元。
2019年底
周文俊
金坛公积金
分中心
8文旅Biblioteka 民工程（1）建成花街社区、长竹埂村等基层综合性文化服务中心30个。
2019年底
周文俊
区人社局
区财政局
（2）拓展就业社保智慧云服务平台功能，全年开展补贴培训2000人次。
（3）鼓励各类人才落户金坛，给予符合条件的人才相应首套房购房补贴。
2019年
1月1日起实施
区人才办
10
安全提升工程
推进公共安全视频监控联网应用项目，完成“升级版”技防城二期建设。
2019年底
王晓航
金坛
春学期
相关镇（区）、街道
区发改局
区人社局
2
卫生健康工程
（1）完成社头、上阳等28家村级卫生室提档升级。
2019年底
刘明江
区卫健局
区财政局
（2）城乡居民基本医疗保险财政补助标准由740元/人·年调整为840元/人·年。
周文俊
金坛
医保分局
3
养老供给工程
（1）新增老年日间照料中心1个、新增老年助餐点10个。
2019年常州市民生实事项目
中小学开学潜能教学、生活设施设备完成维修和更新情况汇报
教学、生活设施设备完成维修和更新情况汇报尊敬****领导：随着学校对教育环境与教学质量的持续重视，我校开学前对教学、生活设施设备进行了全面的维修与更新工作，特别针对校舍、课桌椅、床架以及各类教学设备进行了重点维修维护。
现将相关情况汇报如下：一、校舍维修改造情况老旧校舍翻新：针对存在安全隐患的校舍，我们进行了全面的安全排查，并依据排查结果制定了详细的整改计划。
包括外墙粉刷、屋顶防水处理、内部电路与给排水系统的全面检修与升级。
目前，所有列入改造计划的校舍均已完成翻新工作，不仅消除了安全隐患，还显著提升了校园的整体美观度。
教学与生活环境优化：我们特别注重提升学生的学习与生活环境，对教室、图书馆、宿舍等关键区域进行了重点改造。
教室所有的空调做好清洁工作，清洁滤网，更换损坏和老化的明亮照明设备；宿舍区我们对宿舍床架进行了全面的改造升级。
新床架采用坚固耐用的材料制作，结构稳固，承重能力强。
同时，我们还为每张床位配备了舒适的床垫与床上用品，确保学生能够拥有一个温馨、舒适的休息环境。
目前，所有宿舍的床架均已完成改造升级工作，并得到了学生的高度认可。
二、课桌椅维修更新针对以往课桌椅老旧、损坏严重的问题，我们进行了大规模的更新换代工作。
新采购的课桌椅符合人体工学设计，能够有效保护学生的视力与脊椎健康。
同时，我们还根据学生的身高差异，配备了可调节高度的课桌椅，以满足不同学生的需求。
目前，所有教室的课桌椅均已完成更新，得到了师生的一致好评。
三、教学设备更新维修情况多媒体教学设备普及：为了适应信息化教学的需求，我们为每间教室配备了先进的多媒体教学设备。
同时，我们对多媒体教学设备进行了全面检修与维护，确保其正常运行。
目前，我校的多媒体教学设备覆盖率已达到100%，为教师的教学工作提供了有力的技术支持。
通过本次教学、生活设施设备的维修与更新工作，我校的硬件设施水平得到了显著提升，为师生创造了一个更加安全、舒适、优质的学习与生活环境。
金坛市中小学校班额和人均使用面积调查
生传 染病 流行 ， 仅影 响教学 效果 ， 不 更是直接 影 响 中小
学生 的身体 健康 。学校 教室人 均使 用面积 是 防止 传染 病 流行蔓 延的卫 生条件 之一 。为 了解本市 城 乡中小学
校 普通教 室卫生 状况 ， 对本 市 中小 学校班 额 、 室人均 教
２ １ 不 同级 别 学校 情 况 中学班 额 平 均 为 ４ ． Ｏ ． ６ ９ ±
１２ 方 法 ．
调 查前 对 所有 参 与 调查 人 员 ， 包括 校 医 、
保健 老师 等进行 培训 ， 统一要 求 。检测 与评价按 《 学校 卫生 情况年 报表技 术 规 范 》 《 市普 通 中小 学 校校 舍 、城 建设 标准 （ 城市学 校 ） 、 农 村普 通 中小学 校 建 设标 准 》《
０ １ ）ｍ 达标 率 ９． ８ 。两项 指 标 达 标 率农 村 均 ．８ ， ０ ２ 高于 城 市 ， 异 有 统 计 学 意 义 （ 分 别 为 ５．】、 差 ２ ８
５ ． ５ Ｐ 均＜０ ０ ） 见表 １ ８１ ， ．１ ， 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Ｉ Ｉ １ ． ９ ９ ｊ ｉ ｎ １ ０ —９ ７ ． ０ １ ０ ． ４ Ｘ）：０ ３ ６ ／．ｓ ． Ｏ ６ ０ ０ ２ １ ． ２ ０ ４ ｓ
±５９ ， 标率 ２ ．９／； ． １达 ６３ 农村学 校 ３． ８ ． ８达标 ９ ６ ７ ６±４８ ，
率 ８ ． 。普通 教室人 均使 用面 积城 市 学校 平 均为 ６ １ １ （．４－ ．４ １ ２ － １ ）ｍ２ 达标率 ２ ． ８／ 农 村学 校 （ ． ５ ＿０ Ｌ ， ７ ７ ； ９ ６ １ ５ ±
到 可疑标 本 ， 未 能 检 出 致 病 菌 ， 乏 实 验 室 诊 断 资 故 缺
江苏省中小学教育技术装备标准
江苏省中小学教育技术装备标准((小学）江苏省中小学教育技术装备标准小学分册（试行）江苏省教育厅印发二○○六年三月目录关于印发《江苏省中小学教育技术装备标准（试行）》加快教育装备现代化建设的通知 (1)江苏省小学实验室装备标准 (3)江苏省小学图书馆装备标准 (11)江苏省小学信息技术装备标准 (15)江苏省小学《劳动与技术》课程实践室（场所）装备标准…………………………………24江苏省小学艺术装备标准 (28)江苏省小学体育装备标准 (37)编制说明一、本标准依据省委省政府《关于加快建设教育强省率先基本实现教育现代化的决定》（苏发〔2005〕15号）精神，到2010年全省率先基本实现教育现代化，各级各类学校的基础设施和教育技术装备基本达到中等发达国家水平的战略目标；满足新课程改革对教育技术装备的要求；以及我省教育事业发展状况和近几年来装备实践的基础上进行编制。
本标准参考或直接引用以下标准文件：1、GBJ99—86 中小学校建筑设计规范（1986年）2、GB/T19851—2005 中小学体育器材和场地（2005年）3、《教育部小学体育器材设施配备目录》（2002年）4、《教育部九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录》（2002年）5、《教育部中小学图书馆（室）规程》（2003年）6、《建设部城市普通中小学校校舍建设标准》（2002年）7、《江苏省中小学基本实现现代化校舍建设标准（试行）》（1995年）8、《江苏省中小学基本实现现代化装备条件建设标准（试行）》（1995年）9、《江苏省小学教学仪器设备配备目录（试行）》（2003年）本标准包括实验室、图书馆、信息技术、劳技、艺术和体育装备六大类。
编制原则：1、本标准每个学科分为建设、配备、管理和应用四个部分。
2、每个学科根据学校的装备水平分为三类：第一类为高水平、示范性的；第二类为中高水平、先进性的；第三类为最基本的、是合格学校必须达到的装备水平。
校园修缮改建项目督导考核记录
校园修缮改建项目督导考核记录摘要：一、引言1.1 项目背景1.2 项目目标二、项目进展2.1 校园基础设施修缮2.2 校园环境改建2.3 校园教学设施升级三、项目成果3.1 校园环境美化3.2 教学质量提升3.3 学生满意度提高四、项目督导与考核4.1 组织结构与职责4.2 考核流程与标准4.3 考核结果与反馈五、总结5.1 项目成功之处5.2 存在问题与改进方向正文：一、引言1.1 项目背景随着教育事业的发展，校园修缮改建项目在我国各地的教育机构中广泛开展。
为了提高教学质量和学生生活环境，我校于去年启动了校园修缮改建项目，旨在通过改善校园基础设施、优化校园环境和提升教学设施水平，为我校师生创造一个更加美好的校园生活。
1.2 项目目标该项目主要目标包括：一是对校园基础设施进行全面修缮，确保师生在校园内的正常活动不受影响；二是改建校园环境，提升校园的美化程度；三是升级校园教学设施，提高教学质量。
二、项目进展2.1 校园基础设施修缮在校园基础设施修缮方面，项目已完成了教学楼、宿舍楼、食堂等主要建筑的维修工作，保障了师生在校园内的正常活动。
2.2 校园环境改建校园环境改建方面，项目已完成了校园绿化、道路硬化等工程，使校园整体环境得到了较大程度的改善。
2.3 校园教学设施升级在校园教学设施升级方面，项目已完成了多媒体教室、实验室等教学设施的更新换代，为教学质量的提升提供了有力保障。
三、项目成果3.1 校园环境美化项目实施以来，校园环境得到了显著改善，校园绿化覆盖率提高，道路硬化使校园更加整洁美观。
3.2 教学质量提升教学设施的升级换代，使教师在教学过程中能够更好地运用现代教育技术手段，提高了教学质量。
3.3 学生满意度提高校园环境的改建和教学设施的升级，使学生的学习生活环境得到了显著改善，学生满意度普遍提高。
四、项目督导与考核4.1 组织结构与职责项目督导考核工作由项目管理办公室负责组织实施，各相关部门密切配合。
薄改计划
“薄改计划”简析为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，推进义务教育均衡发展，全面提高农村教育质量，财政部、教育部决定于2 0 1 0年起实施农村义务教育薄弱学校改造计划,薄弱学校改造计划的总体目标是：按照推进义务教育学校标准化建设的战略要求，为农村义务教育阶段学校按照国家基本标准配齐图书、教学实验仪器设备、音体美器材，为农村薄弱学校每个班级配置多媒体远程教学设备；按照农村义务教育学生营养改善计划要求，逐步改善农村学校就餐条件；根据教育规划和现有财力可能，改扩建特殊困难地区农村学校寄宿设施，改善寄宿条件，逐步使县镇学校达到国家规定的班额标准。
薄弱学校改造计划重点支持以下两类项目：一是教学装备类项目，实施期限为2 010-2 013年。
具体包括：一是为农村薄弱学校配置图书、教学实验仪器设备、音体美等器材，提高农村义务教育质量；二是为农村薄弱学校每个班级配置多媒体远程教学设备，提高教育信息化水平。
另一类是校舍改造类项目，实施期限为2010-2015年。
具体包括：一是配合实施农村义务教育学生营养改善计划，支持试点地区农村学校改善就餐条件或配备必要的餐饮设施；二是支持农村寄宿制学校学生附属生活设施建设，集中力量满足农村学生特别是留守儿童的住宿需求；三是支持县镇学校扩容改造，集中力量解决县镇“大班额”等突出问题。
我区2010年农村义务教育薄弱学校改造计划中央财政补助资金4.45亿元，其中3.45亿元专项用于教学实验仪器设备、图书以及多媒体远程教学设备的购置，1亿元专项用于县镇学校扩容改造和寄宿制学校及附属生活设施建设。
根据中央的部署和要求，近期我区农村义务教育薄弱学校改造计划专项资金主要用于支持四个方面的支出需要：一是农村薄弱学校配置图书、教学实验仪器设备、体育美卫等器材，提高农村义务教育质量；二是县镇学校扩容改造，集中力量解决县镇“大班额”等突出问题；三是农村寄宿制学校及学生食堂等附属设施建设，集中力量满足农村“留守儿童”的住宿需求；四是为农村薄弱学校每个班级配置多媒体远程教学设备，提高教育信息化水平。
江苏省中小学教育技术装备标准“十二五”版(高中分册)
江苏省中小学教育技术装备标准高级中学分册（“十二五”版）江苏省教育厅印发二○一一年七月江苏省中小学教育技术装备标准高级中学分册（“十二五”版）主编部门：江苏省教育厅基础教育处江苏省教育装备与勤工俭学管理中心江苏省中小学教学研究室编委会主任：倪道潜编委会委员：陆志平马斌陈峥嵘鞠文灿马幸年尹伟民樊增荣晏仲超杜伟王国强陆岳新尤学贵刘丰宋志强陈绍义张子祥后有为俞听放高镇策划统稿：张忠伟参编人员（排名不分先后）实验室：张子祥顾晓东孙宏根周大群许宝康周云窦泽志陈其淦刘刚袁焕新曹惠芳程有淦朱玲莉张忠伟李箕云图书馆：袁敏雍忠林陈戈刘荣周晓峰王玉珍虞承霖杨红芹金建雯陶德菁顾晓东冯刚李惠敏王卫芳信息技术：宋志强严峻杨近臣董江陈绍义薛明徐军康永宏徐建明王建东陈正石张光耀王烨飞谭海波科技史地：高镇李惠敏邹仲炎王锋军袁广华陈峻丁建萍刘海林王武林陶其伟陆忠花孔政杨启荣周致和王德平朱熙春宋平涛丁良峰张丽君李宁艺术体育：王祥明裴乃炯潘伟王锋军王勇杜梅林邹永强吴国伟钱琴娣朱婕目录编制说明 (4)江苏省高级中学图书馆装备标准 (5)江苏省高级中学理科实验室装备标准 (12)江苏省高级中学信息技术装备标准 (26)江苏省高级中学历史地理教室装备标准 (39)江苏省高级中学艺术装备标准 (41)江苏省高级中学体育装备标准 (50)编制说明一、本标准依据教育部中小学图书馆、实验室规程以及学科课程标准的相关要求；满足新课程改革对教育装备的要求；以及我省教育事业发展状况和近几年来装备实践，在原《标准》（试行）稿的基础上进行修订。
本标准参考或直接引用以下标准文件：1．GBJ99—2009 中小学校建筑设计规范（2009年征求意见稿）2．GB/T19851—2005 中小学体育器材和场地（2005年）3．JGJ38—1999 图书馆建筑设计规范4．《教育部中学体育器材设施配备目录》（2002年）5．《教育部九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录》（2002年）6．《教育部中小学图书馆（室）规程》（2003年）7．《教育部中小学实验室规程》（2009年）8．《教育部中小学理科实验室装备规范》（2006年）9．《教育部高中理科教学仪器配备标准》（2010年）本标准包括图书馆、实验室、信息技术、通用技术课程、历史地理、艺术和体育装备七大类。
学校薄弱改造申请报告
一、学校基本情况我校位于XX市XX区，是一所成立于20XX年的全日制公立学校。
多年来，学校秉承“以人为本，全面发展”的办学理念，致力于培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
然而，随着社会的发展和教育的进步，我校在办学条件、师资力量、教学设施等方面逐渐显现出薄弱环节，制约了学校教育质量的进一步提升。
二、改造必要性1. 办学条件薄弱：我校校舍始建于20XX年，虽然经过多次修缮，但整体设施陈旧，部分教室和宿舍存在安全隐患。
此外，校园绿化、运动场地等配套设施不足，无法满足现代教育发展的需求。
2. 师资力量不足：我校现有教职工XX人，其中高级教师XX人，中级教师XX人，初级教师XX人。
尽管教师队伍整体素质较高，但部分学科教师缺乏，且教师年龄结构偏大，专业发展空间有限。
3. 教学设施落后：我校教学设备老化，多媒体教室、实验室、图书室等教学设施不能满足现代教育教学的需求。
同时，学校信息化建设滞后，网络覆盖范围有限，制约了教育教学的现代化进程。
4. 学生发展受限：由于办学条件的限制，我校学生在体育、艺术、科技等方面的发展空间有限，难以满足学生个性化、多样化的发展需求。
三、改造目标1. 改善办学条件：对校舍进行改造，消除安全隐患，提升校园环境。
完善绿化、运动场地等配套设施，满足学生日常学习和生活需求。
2. 加强师资队伍建设：引进和培养优秀人才，优化教师队伍结构，提升教师整体素质。
加强教师专业发展，提高教育教学水平。
3. 提升教学设施水平：更新教学设备，完善多媒体教室、实验室、图书室等教学设施，满足现代教育教学需求。
加强信息化建设，提升学校信息化水平。
4. 促进学生全面发展：开展丰富多彩的课外活动，拓展学生发展空间，培养学生的综合素质。
四、改造计划1. 校舍改造：对校舍进行抗震加固，消除安全隐患。
修缮教室、宿舍等设施，提升校园环境。
新建运动场地、绿化带等配套设施。
2. 师资队伍建设：引进优秀人才，优化教师队伍结构。
义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金绩效评价报告
义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金绩效评价报告背景随着中国义务教育的普及和发展，义务教育薄弱环节逐渐凸显出来。
为了改善这些薄弱环节并提升学生的能力，政府推出了义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金项目。
本报告旨在对该项目的绩效进行评价，以期为今后的决策和改进提供参考。
分析项目目标和措施该项目的目标是通过资金补助，改善义务教育中存在的各种薄弱环节，并提升学生的综合能力。
为实现这一目标，政府采取了以下措施：1.加大对薄弱学校和地区的支持力度：通过向薄弱学校和地区提供经费支持，用于改善设施、购买教育资源、培训师资等方面。
2.强化师资培训：通过加大对师资培训机构的投入，提高师资培训质量，使教师们具备更好的教学能力和专业素养。
3.推动课程改革：通过资金支持，推动薄弱学校和地区进行课程改革，提高教学质量和学生综合能力。
绩效评价指标为评价该项目的绩效，我们可以从以下几个方面进行考量：1.学生学业成绩提升：通过对参与项目的学校和地区的学生学业成绩进行比较分析，评估项目对学生学习成果的影响。
2.学校基础设施改善情况：通过对参与项目的学校基础设施改善情况进行考察，评估项目对学校基础设施建设的促进作用。
3.教师培训效果：通过对参与项目的教师培训情况进行调研和问卷调查，评估项目对教师培训效果的影响。
4.课程改革推进情况：通过对参与项目的学校和地区课程改革情况进行考察，评估项目对课程改革推进的促进作用。
结果学生学业成绩提升经过对参与项目的学校和地区学生学业成绩进行统计分析，发现项目对学生学业成绩的提升有积极影响。
与未参与项目的学校相比，参与项目的学校学生的平均成绩有明显提高。
学校基础设施改善情况通过实地考察和问卷调查，发现参与项目的学校基础设施得到了明显改善。
资金补助使得这些学校能够更新教室设施、购买更好的教育资源，并建立了图书馆和实验室等。
教师培训效果通过对参与项目的教师进行培训前后知识测试和观察评估，发现教师培训取得了显著效果。
中小学校园公共设施改善报告
中小学校园公共设施改善报告一、引言为了提供一个更加安全、舒适和有益的学习环境，我们的学校决定进行一次校园公共设施的改善计划。
本报告旨在详细介绍改善计划的内容，包括所需设施、预期效果以及预算。
二、设施现状分析在对校园公共设施进行深入研究之后，我们发现以下几个方面需要进行改善：1. 食堂设施：食堂的设施陈旧，需要更新以提高卫生标准和效率。
2. 体育设施：体育器材和场地需要升级，以满足学生的日常锻炼需求。
3. 图书馆资源：图书馆的书籍和资源需要更新，以支持学生的学习需求。
4. 网络安全：学校的网络设施需要升级，以保证学生的网络安全和教育信息化。
三、改善计划基于现状分析，我们提出了以下的改善计划：1. 食堂设施改善：计划引入现代化的厨房设备和餐饮服务设施，以提高食堂的卫生标准和效率。
2. 体育设施改善：计划升级体育器材，改善运动场地，增加体育课程的多样性，同时也为学生提供更好的锻炼环境。
3. 图书馆资源改善：计划增加新书和电子资源，以支持学生的学习需求，并提供更好的学习和阅读环境。
4. 网络安全改善：计划升级学校的网络设施，安装防火墙和过滤软件，以保证学生的网络安全和教育信息化。
四、预期效果通过改善计划，我们期望达到以下效果：1. 提高食堂的服务质量和效率。
2. 提供更好的体育设施，增加学生的锻炼兴趣。
3. 提供更多的学习资源，提高学生的学习效率。
4. 保证学生的网络安全，提供更好的教育信息化环境。
五、预算以下是改善计划的预算：1. 食堂设施改善：100,000元2. 体育设施改善：80,000元3. 图书馆资源改善：50,000元4. 网络安全改善：70,000元总计：300,000元六、时间表我们计划在2023内完成所有的改善工作。
七、总结通过这次校园公共设施的改善计划，我们希望能提供一个更好的学习和生活环境，以帮助学生更好地发展。
如果您有其他问题或需要更多信息，请随时联系我们。
谢谢。
（签名）（日期）。
加强装备合理配置 不断提高应用水平
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冲 国教 育科 学 “ 二五 ” 规划 ２ １ 年 度 课 题 “ 国教 育 技 术装 备 发展 史 研 究” （ 目批 准 号 ：ＤＡ ０ ８ ： 全 十 ０ １ 中 项 Ｃ １ １ ８） １
教 学 的基 本 手段 ，是衡 量 学校 现 代 化 水平 的标 志 。教 育技 术 装备 调 整 。 一是 对 ２ 所 中小 学常 规 ２
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金坛市改造薄弱学校教育装备统计
（初中信息技术）
学校(章) 班级数：学生数：专任教师数：一、信息技术教育设施设置总体情况
勿重复统计。
）
二、具体各室建设明细情况
明细表2. 计算机资料及软件工作室
明细表3. 专用多媒体教室
明细表4. 普通多媒体教室（常规教室）
明细表5. 校园网络系统
明细表6. 校园闭路电视系统
明细表7. 校园广播系统
明细表8.生机比和师机比情况
注：经前7项统计后，生机比、师机比仍不达标的，在表8补足。
“改薄”信息技术经费总预算：元
填表人：年月日本表请打印好于元月16日下午，送至教育局装备中心。