七年级政治告别依赖走向自立概论
七年级政治告别依赖走向独立(1)
恐龙灭绝的原因一直是一个谜，众说纷纭。 最近，狐狸在自己的家谱记载中发现了答案。 恐龙活跃时期，百兽都敬恐龙为王。恐龙 性格暴躁，常常欺压百兽，大家都敢怒不敢言： 没办法，谁也打不过它。
狐狸的祖先老狐狸给大家出了一条计策。 它告诉狮子、老虎、狼等伙伴们，不可力敌， 只可智取，表面上要绝对地顺从，一定要把它 们伺候好，所有的食物都不要让它们亲自捕杀。 大家轮流进贡，让恐龙坐而食之，特别是对小 恐龙们更是如此。 大家苦于别无他策，只好百般忍耐，依计 而行。因为要负担恐龙家族的巨大开销，大家 不得不百倍努力去捕食，而恐龙们见大家如此 顺从，也就乐得坐享其成，整日欢乐。
1、我们每个同学都有这样的体会，随着我们年龄 的增长，自立能力的增强，我们日益强烈地希望自 己能象成年人那样管理自己的生活。这表明 （ D ） A、我们的自立能力已经很强了
B、我们已不需要家长和老师的帮助
C、我们没有自立能力
D、我们正在经历告别依赖、走向自立的时期
2、小明同学上中学时，就注意自觉培养自立能力， 进入大学后他又尝试勤工俭学，先后做过推销员、 家庭教师、服务生等，在实践中学到了不少知识， 自立能力也明显比一般学生强，这个事例告诉我们， 培养自立能力要（ ） A
①依赖使人丧失独 立生活能力
②依赖使人缺乏责任 感，造成人格缺陷
（2）依赖 的危害
2、自主与独立
(1)自立就是明确自己的责 任并勇于承担（P41） (2)自主才能明确并承担责任 （P42）
• 场景一： • 一天回家，邻居告 诉你，你爸爸遇到 车祸送医院了，而 你妈妈晚上又要加 班。
• 场景二： • 放学后回家，发现 家门虚掩，你轻轻 走近一看，一个小 偷正在翻找你家的 东西。
二 、 告 别 依 赖 走 向 独 立
七下思政治告别依赖走向自立课件
提示
可以从作息时间、吃 饭、卫生、安全等几 个方面进行安排。
教育课件
19
1、明确我的生活我负责的理念，自立的 人能够对自己的生活负责的人
2、坚持早睡早起，自己做简单的饭菜， 自己洗衣服、打扫房间；
睡觉前、出门前都要检查门窗、煤气、 水电等是否关好；
科学、合理地安排自己的生活
教育课件
20
1、自立不是拒绝（ 帮助），依靠不是（依赖 ）
自立与帮
助、依赖 自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。
的关系
我们所 处的成 长阶段
告别依赖，走向自立。
教育课件
5
1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩 子曾经引起全国范围的大讨论。当时，这107 名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。上路时， 日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具； 中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。探 险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮 吃尽而向别人求援。中国孩子病了，回大本营 睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。日本 家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中 国家长在艰难路段把儿子拉上车……
取好处。他从普通工人做起，靠自己的
奋斗，后来当上了石油公司的总经理。
教育课件
23
2、你认为自立自理的关键是什么？
明确自己的责任，并勇于承担自己的责任！
自己的事情自己负责
前提
教育课件
8
进 京 赶 考
1、这个书生即使满腹学问，但能自立吗？
自主是自立的前提！
2、如果你是书生，你教育会课件怎么办？
9
掌握观点
二、自立与自主
1.告别依赖，一个重要的表现是独立地 生活。
怎样 2.要独立生活，就要做到自己的事情自 树立 己负责。只有明确自己的责任，勇于 自立 承担自己的责任才能成为真正自立的 意识? 人。ຫໍສະໝຸດ 方面考虑教育课件17
七年级政治下册(人教版)【教案三】告别依赖,走向自立
教学目标：正确引导学生认识依赖的危害性，深化对自立的认识；帮助学生转变观念，增强责任心，掌握自立的方法，培养学生自我管理的能力，为使学生真正成为自立自强的人做好知识和心理上的准备。
教学重点：明确自立和自主的内在联系；树立自立观念，勇于实践锻炼。
教学难点：明确自立和自主的关系。
教学方法：调查、讨论等方法。
教学用具：多媒体。
教学过程教学环节教学内容活动设计设计意图教师活动学生活动课前准备针对中学生作家务劳动方面进行调查学生利用课余时间进行问卷调查发挥学生的主体作用，培养学生的参与意识。
导入新课告别依赖走向自立我们在探讨了自理含义及表现的基础上，又对中学生自立自理能力做了调查，从调查结果可以看出：有不少学生的自立自理能力还比较欠缺，责任心还不强，事事依赖他人的现象还比较严重。
那么，我们怎样做才能成为真正自立的人呢？今天，我们就一起来探究这个问题。
让学生通过问卷调查的方式，逐步认识到自身存在的依赖心理，从而引发学生的思考。
通过课前调查结果入手，引起学生共鸣，导入新课。
不能再有依赖心理出示材料《国外父母如何教育孩子自立》引出辩论：有问题是靠父母还是靠自己解决对自己有利。
组织学生进行辩论，通过辩论引导学生感悟依赖心理的主要表现及危害性运用日常生活中亲身经历，感悟依赖心理的主要表现及危害，并通过相互交流，认识到我们不能再有依赖心理，否则很难真正自立起来。
此环节教师要积极引导学生结合身边小事畅所欲言。
让学生在交流中深化知识，自然得出这一环节的结论：告别依赖，并不是拒绝帮助明确自立和自主的关系结合具体事例，认识自立与自主的内在联系。
给学生创设情景，组织学生进行情景讨论，通过让学生结合自身实际去讨论、交流，使学生理清自立和自主的关系。
学生通过讨论、交流明确自立和自主的关系通过讨论生活中过分依赖的具体事例，让学生分析依赖的原因及今后怎样去克服，从而让学生认识到要想走向自立，首先要做到自主。
自主是自立的前提，自立是自主的表现。
七年级政治告别依赖走向自立
结论——
自主是自立的前提 自立是自主的表现
当你独自在家，外面下起了大雨，你是否会主动想到关好门窗？ (是:1分)
你是否能经常帮助妈妈做一些家务？ (是:1分) 假如你的家人生病了，你是否能主动帮他们盖好被子、倒杯水、 拿点药？ (是:1分) 你是否经常会找不到自己的东西？(否:1分) 当遇到麻烦时，你是否首先想到的是需要别人帮助？(否:1分) 你是否知道自己家的详细住址,包括门牌号？ (是:1分) 你是否能独立地制订一个学习计划，并能顺利完成它？ (是:1分) 你很少被别人的意见所左右吗？(是:1分) 在班会上你是否总能发表一些独到的见解？ (是:1分) 你的起居一直是家人照料的吗？ (否:1分)
分析——
这样的一些年轻人让人摇头叹息。 他们的依赖性强，缺乏远大志向，缺
乏自立能力，变成了一个个对社会无 所作为、没有价值的人。
生活是甜的，生活也是苦的。特别是 现在生存压力增大，社会竞争日趋激 烈，在工作生活中会遭受巨大压力， 没有坚强意志，没有自立能力，是不 可能承受这种能力的。
1920年，有个11岁的男孩踢足球 不小心打碎了邻居家的玻璃。邻居向 他索赔12美元。当时12美元可以买125 只母鸡。闯出了大祸的男孩向父亲认
独生女儿艾米，年
仅14岁时，在暑假 美国前总统里根的
中决定去打工，允
儿子失业后，没有
当服务员，主要任
向总统父亲伸手，
务是跑腿、送公文、 由是一边找工作，
干杂活，周薪17.5
一边靠领救济金度
美元。
日，表现了一种自
强自立的精神。
芬兰总理的女儿在
瑞典上学，由于瑞 典物价比芬兰高， 父亲给她的费用只 够她日常所需的2 ／3，她便在业余 时间到饭馆洗餐具， 以补不足。
【初中政治】初一政治下册知识点：告别依赖 走向自立
【初中政治】初一政治下册知识点：告别依赖走向自立
考点五：告别依赖走向自立
1．依赖思想的危害：⑴会使人丧失独立生活的和精神，会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。
⑵只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路是。
2．告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。
3．自己的事自己负责的前提是要自主。
（自主就是遇事有主见，能对自己的行为
负责。
）
4．自立与自主的关系：自立的前提是自主，自主的表现是自立。
5．有了独立自主的愿望，即自立的意识后，又该怎样培养自己的自立能力呢？
最基本的就是立足于自己当前的生活、中的问题，从小事做起。
多实践多锻炼。
正如“要知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；要学会游泳，就在水中反复练习。
” （请你列
举你生活中需要自己做的小事或遇到的问题）
6．请你谈：你如何“告别依赖，走向自立”？
⑴从思想上认识到依赖的危害，主动告别依赖
初三
；⑵学会自主，它是自立的前提条件；⑶立足当前的生活、学习中的小事做起，多实
践多锻炼。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
七年级政治告别依赖走向自立
A.①②④ B.②④⑤ C.②③④ D.③④⑤
3.前南斯拉夫已故总统铁托的儿子米沙，10岁离家奋斗，从不利用他父亲的影响谋取好处。他从普通工人做起，靠自己的艰苦奋斗，后来当上了石油公司的总经理。他的经历启示我们（）
①要告别依赖，走向独立②不要接受父母的帮助
课堂表现：
优秀小组或个人
二、新知探究
1、阅读教材39页材料，思考：
（1）小雅饿肚子最根本的原因是什么？
（2）你认为一个自立的人应该具备哪些条件？
阅读教材41页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？
（2）你认为自立自理的关键是什么？
2、阅读教材41--42页的情景材料，合作探究以下问题：
（2）人生需要自立，对于青少年而言，自立应该（）
①从现在开始②从小事做起③彻底摆脱父母和老师
④积极地尽可能地参与各种活动，在活动中锻炼自己
A ①②③ B ②③④ C ①②④ D ①③④
（3）自立与自主的关系是（）
A．自立与自主完全相同B．自主与自立毫无关系
C．自立的前提是自主D．自主的前提是自立
自学导航等级评定：
A.依赖使人丧失独立生活的能力B.依赖使人缺乏生活责任感
C.依赖使人懒惰D.依赖使人造成人格缺陷甚至犯罪
6.《老子》中说：“合抱之木，生于毫厘；九层之台，始于垒土；千里之行，始于足下。”这段话告诉我们，培养和提高自立能力( )
A.不用费太多太大的功夫B.是一朝一夕的事，不必太重视
C.要从点滴做起，逐渐积累D.要从大处着眼，不可从小处下手
6、自立与自主的关系：的前提是，的表现是。
七年级政治：告别依赖走向自立
初中政治新课程标准教材政治授课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治授课方案 /初中政治/七年级政治授课方案编订： XX文讯教育机构初中政治授课方案文讯教育授课方案辞别依靠走向自立教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，成立正确得价值观、人生观、世界观，本授课方案资料适用于初中七年级政治科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提高。
本内容是依照教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行授课使用。
授课资源下载，还有大量而丰富的授课有关资讯！">教师学科思想政治年段初一课题第三课走向自立人生第二框辞别相信走向自立时间XX年 3月 27日授课目标感神态度、价值观目标： 1.成立自立的生活态度 2.在实践中体验自立的意初中政治授课方案文讯教育授课方案义 3.培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权益与义务的关系能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下牢固的基础知识目标：知道自立的方法授课重点多实践多锻炼授课难点不能够再有依靠授课准备 power point课时安排二课时授课步骤教学过程时间安排、板书设计、备注等时局讨论：第一课时：争论活动：学生回答：老师陈述：板书辩题：学生争论：教师概括：阅读教材：小雅的故事教师提问：学生回答：教师概括：阅读图表：教师提问：学生回答：教师概括：教师提问：学生回答：教师回答：“招聘会一幕”教师提问：学生回答：教师概括：过渡：教师提问：学生回答：教师概括：阅读资料：阅读教材：学生回答：教师概括：教师提问：学生回答：教师陈述：教师提问：学生回答：教师陈述：教师提问：学生回答：教师陈述：情况讨论：学生回答：教师小结：教师提问：同学们，在前边一个框题我们学习和讨论了自立的含义、表现以及意义。
经过学习，我们好多同学都希望自己能自立自强，可是，仅只有这个梦想和热情是不够的，我们必定掌握一些基本的方法才行，那么，怎样做才能成为真实自立的人呢？这就是我们第二框题“辞别依靠走向自立”将要学习和研究的问题。
七下思政治告别依赖走向自立课件
xx
19
假设父母因故外出一周，只有你一个 人在，你会怎样安排自己的生活？
提示
2021-3-15
可以从作息时间、吃 饭、卫生、安全等几 个方面进行安排。
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1、明确我的生活我负责的理念，自立的 人能够对自己的生活负责的人
2、坚持早睡早起，自己做简单的饭菜， 自己洗衣服、打扫房间；
睡觉前、出门前都要检查门窗、煤气、 水电等是否关好；
提示
从学习纪律、学习 效果、作业完成等
方面考虑
2021-3-15
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1、要树立学习是自己的事情，应该自 己负责，不应该依赖他人的督促和严格 管理的观念
2、我们也应该自觉地严格要求自己， 上课遵守纪律、认真听讲，认真完成作 业，努力提高学习成绩，这样才是真正 对自己负责，做自己学习的主人。
2021-3-15
你赞成哪种看法？
管束得太多、太严 不加管束
缺乏独立思考，惟命 是从，无所作为
使学生放任，胸无大志，为所 欲为，甚至走上犯罪道路
适当管束，使学生学会自立的本领，独 立思考，积极进取，养成良好的生活习惯
2021-3-15
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假设学校取消了班主任制 度，没有班主任的约束 ，你该 如何安排自己的学习？
思 考 题：冷，一个劲地流鼻涕。
1、结合自己的经历，谈谈依赖别人有什么坏处？
2021-3-15
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掌握观点
一、不能再有依赖
依赖的 危害
1、使人丧失独立生活的能力和精神 2、使人缺乏生活的责任感，造成人 格缺陷。 3、只想过不劳而获的生活，贪图享 受，不能适应社会生活，甚至危害 社会和他人，走上违法犯罪的道路。
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初一政治上学期告别依赖,走向自立(2019)
告别依赖 走向自立
一、不能再有依赖
• 有一位父亲领着四岁半的儿子去游玩， 遇到一个土坑，儿子非要下去玩，当儿 子玩得高兴时，爸爸躲到不远处的地方， 不让儿子看见。儿子玩够了，要上来， 开始喊爸爸。爸爸却一声不吭，装作没 听见。儿子开始直呼其名，他还是不理。
于是，儿子连哭带骂：“坏爸爸，大 坏蛋！呜呜……”可叫喊骂哭还不见爸爸 露面，儿子只好自己开始想办法，他发现 土坑里有一个小阶梯，便手脚并用地爬出 了土坑。当他发现爸爸就在不远处蹲着， 便惊喜地扑上去，高兴地举着小拳头自豪 地说：“我是自己爬上来的！没有爸爸， 我自己也能爬上来！”
这位爸爸多聪明啊，他用自己的有意 回避，使儿子在体验中培养了自立和自强 意识！
； 黑帽SEO培训，黑帽SEO：/ ；
脉来滑 ”秦王乃迎太后於雍而入咸阳 其南北两大星 是以祭祀不用也 今陛下可为观 身死家室富 出钜野 六博投壶 若君疾 楚昭王乃得以九月复入郢 晋使智氏、赵简子攻之 老臣不能从 即召除为丞相史 此必长沙王计也 乃卒复问唐曰：“公何以知吾不能用廉颇、李牧也 大凡从太伯至寿 梦十九世 秦庄襄王相 上起去 公奔于卫 非令德之後 病者死 子熊挚红立 刑名有术 韩信急击韩王昌阳城 将天下锐师出伊阙攻秦 奸臣在朝 武王召甘茂 李园既入其女弟 顽凶 大馀十五 布以诺 王无救矣 生厉公突 异时事有类之者皆附之苏秦 财物不出得 弗敢击 秦兵故来 亦在从死之 中 济上之军受命击齐 诸侯振惊 曰：“予秦地如毋予 载之 还至阳城 风从西北来 用兵深吉 自殷以前诸侯不可得而谱 出以辰、戌 群臣谏者以为诽谤 乃无维获 逃归於汉王 曰：“後五日复早来 釐公卒 赵王降 生孝惠帝、鲁元公主 左为下 非通人达才孰能注意焉 无侵韩者 汉王数失军 遁去 月出北辰间 匈奴辄报偿 太子怨 天下已定 而李哆为校尉 三正互起
初中思想品德七年级下册《告别依赖,走向自立》说课稿6页word文档
第二框告别依赖走向自立●从容说课本框通过分析自立的对立面——依赖的危害，帮助学生摆脱依赖……从而主动学习如何自立。
本框由“不能再有依赖”“自立与自主”“多实践多锻炼”三目组成。
第一目“不能再有依赖”。
通过小雅在尝试独立生活中出现的问题，说明依赖危害之一是使人丧失独立生活的能力。
通过招聘会的例子，说明依赖危害之二是使人缺乏责任感，造成人格缺陷。
而回忆小学生活的活动，则是要让学生认识到过去因年龄小，教师、家长的帮助、管束是必要的，现在不能再依赖他们，而要自主自立。
第二目“自立与自主”。
通过改掉睡懒觉的习惯的案例让学生明白，要自立就要明确自己的责任，并勇于承担自己的责任，为此就要遇事有主见，能对自己的行为负责。
“两个假设”活动就是让学生知道如何不依赖他人，如何使自己成为学习和生活的主人。
书生赶考的案例是从反面说明，遇事没有主见就不可能自立。
第三目“多实践多锻炼”。
重点是让学生掌握提高自立能力最基本的方法：从小事做起，多实践，多锻炼。
“手拉手”活动给学生创设了情境，引导学生运用前面所学的知识“自己的事情自己负责”，所以，自己的衣服就得自己洗。
从哪里开始呢？从身边的小事做起。
电视台《体验》栏目活动告诉学生要大胆实践，多多锻炼，在游泳中学习游泳。
最后一个活动一方面是强调多实践、多锻炼，另一方面是强调自立对个人成长的巨大作用。
本框落实的课标具体要求是：①“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”，“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义”。
②“我与他人的关系”中的“理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务”。
教学重点：多实践多锻炼。
教学难点：不能再有依赖。
教学方法：问题教学法、情感体验教学法。
●教学目标情感态度、价值观目标1.树立自立的生活态度。
2.在实践中体验自立的意义。
3.培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。
七年级政治告别依赖走向自立1
第三课走向自立人生长兴中学张周惠对应的课标内容○1“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
”○2“我与他人关系”中的“理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务。
”`学生情况分析七年级的学生开始有了较强的独立意识，在思想和行为上想摆脱受父母的约束，追求独立自主，但在遇到问题和困难是时，还是希望得到父母、老师和同学的帮助。
思想和行为带有偏激性。
由于大多是独生子女，家中父母比较溺爱，自立性较差，对自立的意义和理解比较模糊，因而必须帮助他们走向自立之路，做自强之人。
单元内容分析本单元分为“走向自立人生”和“人生当自强”两课。
第一课主要是帮助学生认识到什么是自立，自立的具体表现是什么，理解自立的重要性和必要性，使学生真正明白人生需要自立。
因此必须从现在做起，在父母、老师、同学的帮助下，自觉储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，在社会中反复锻炼、不断实践，逐步提高自立的能力。
第二课主要是使学生明白什么是自强，分析了自强与成功的关系，鼓励学生要自强不自弃，帮助学生掌握培养自强品质的方法。
本单元的内容具有生活化、生动化等特点，主要从学生的生活实际出发探讨学生生活中的实际问题，从而实现教学目标。
因此，在教学中要注意以学生为教学的主体，尊重学生的需求，重视学生的心理体验和自我探索，从学生的实际问题出发，有针对性的帮助学生解决存在的问题，实现学生的自我提升。
教学目标情感与态度1、树立自立的生活态度。
2、在实践中体验自立的意义。
3、培养学生正确的认识观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
知识目标1、懂得自立的含义。
2、了解自立的表现。
3、知道自立的方法。
能力目标初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
教学重难点（祥见各课时）课时安排 2课时教学重难点重点：自立的含义、表现。
难点：在实践中培养自立的品质。
初一政治上学期告别依赖,走向自立
美国石油大亨老洛克菲勒是这 样教育孩子的：
有一天，他把孩子抱上一张桌子，鼓励 他跳下来，孩子以为有爸爸的保护，就放心 地往下跳。谁知往下跳的时候，爸爸却走开 了，小洛克菲勒摔得很重，在地上大哭起来。 这时，老洛克菲勒语重心长地对儿子说： “孩子，不要哭了，以后要记住，凡事要靠 自己，不要指望别人，有时连爸爸也是靠不 住的！从现在就开始学会自立吧！”
洛克菲勒家族中的孩子，从小就不准乱花钱， 每一个孩子可支配的少量零花钱也要记帐。在 学校读书时，一律在学校住宿，大学毕业后， 都是自己去找工作。直到他们在社会中锻炼到 能经得起风浪以后，上一辈人才把家产逐步交 给他们。
正是因为洛克菲勒家族教育子女特别认真， 注重培养孩子的独立生活能力，使孩子养成自 立、自强的习惯。所以洛克菲勒家族里没有出 败家子，使其家族历经几个世纪而依然繁盛如 初，没有象美国其他的跨国财团、亿万富翁仅 仅经历几十年或一、二百年就衰落了的历史。
她想那个叫做陆尘的男士大概也如她这般对于一个未知的陌生人持有着不知名的忐忑心境吧，这样想来的时候便觉着自己应是要从 容些的，至少不应该让初次见面的人感到不适！
钟思到达指定地方之后看到那一家店面的落地窗前坐了一位男士，穿很舒适的着装，很符合他的短信描述，便走进那家店面，保持 着自己得体的笑容，施施然的向他走去，微笑着开口“你好，我是钟思”。 那男子抬头看她随即淡然一笑的开口“你好，陆尘”待她落座又作补充的开口道“钟思、螽斯，多子多孙、很有意思的名字”。 钟思讶然的再次看向他，因为这样的一句话，莫名的对他增添了不少好感，她冲他微微一笑，回了句“是么”。 陆尘也不再做过多解释、只将菜单递向她笑容和煦的开口“你喜欢吃点什么？” 钟思笑了笑“不用了，喝点东西就好，我还不饿，一杯橙汁！ ” 陆尘很绅士的顺带给她点了份甜点，给自己点了杯茶。 钟思开口“你的尘，怎么会是灰尘的尘？” 陆尘仍是笑的淡然“世间万物终归回归尘埃，是我自己改的！” 钟思再次不自觉的对他有了几许好感，她笑着看向他“这么巧，我居然也会有这样的想法！ ”
七年级政治下册：告别依赖,走向自立人生教案.doc
告别依赖，走向自立人生（七年级下册第三课第二框题）教学目标情感与态度：1、树立自立的生活态度。
2、在实践中体验自立的意义。
3、培养学生准确的理解观，厌恶处处依赖别人的行为，对表现出的依赖性感到羞耻。
知识目标：1、让学生了解依赖的危害，2、了解自立的表现。
3、知道自立的方法。
水平目标:1、初步形成自己管理自己的学习和生活的水平，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
2、能使用一些方法逐步培养自立的水平。
教学重点：明确自立和自主的内在联系；从小事做起，在实践中培养自立水平。
教学难点：明确依靠和依赖的区别;在实践中培养自立的品质。
学习方法：讨论法、辩论法、合作探究、故事引入、评价法。
学习工具：多媒体、课本课时安排2课时授课时间累积课时教学设计：1、课前感受现实问题。
课前教师指导学生搜集学习、生活过程中依赖他人的行为，感受面临的依赖和自立问题。
2、课堂自主合作探究学习，引导学生积极思考，努力探究依赖的危害性及自主水平的培养。
3、课后反馈：结合制定的自主计划，我们设计了“初一学生自立水平评价表”。
评价等级分A、B、C、D四级，评价方法分自我评价、同桌评价、家长评价、实录学校评价四部分，不定期、动态地衡量一个学生的自主表现。
教学过程我在组织学生学习七年级《思想品德》下册的《告别依赖，走向自立人生》一课时, 考虑到现实生活中很多孩子对父母、老师等的依赖性很■强，一旦离开他们就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理，因而觉得我们的同学肯定有话可说、有触可发。
所以我尝试用一种新的教学方式，即主题班会的形式。
一、主持人（教师）公布关于初中生的自理自立水平的调查结果，其■中“生活自立水平较强”为34. 7%；“做事有独立性不依赖他人”为42. 5%；“有保护自己的水平”为43. 8%；“有责任心”为45.9%。
也就是说，一半以上的孩子没有自理自立水平，没有责任心，事事依赖他人。
二、上课了，主持人（教师）：各位同学，大家好！今天我们讨论、学习的主题是“告别依赖，走向自立人生”。
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镜头一：
有个27岁的青年，不愿意出去工作， 他天天睡到中午，吃饭后就出去打麻将赌 博。他母亲每天做饭给他吃，照顾他的起 居饮食。而他60多岁的父亲则每天六点起 床，坐40分钟车去到城郊的一间汽车装配 厂做工，赚取微薄的工资。该青年每天要 从家里拿30块零用钱。
镜头二：
一对30岁左右的夫妻，不愿意出去 工作。他们让自己父母卖掉大屋，租个小 房子住，拿剩余的钱来维持生计。
第三课 走向自立人生
某中学生小雅生活在一个大 城市，爸妈平时对她照顾得无微 不至，以至于她真想独自生活一 天试试，爸妈同意了。送走爸妈 后，她靠在沙发上看电视，结果 迷迷糊糊睡着了，醒来后又饿又 冷，一个劲地流鼻涕。
阅读思考——
小雅能离开父母独立生活吗？为什么 会出现这样的情况？
分析——
不能。她连最基本的生活自理能力 都没有，不具备独立生活的能力。
没有主见的人在生活中人云亦云，是 不可能成为自立的人的。
掌握观点
二、自立与Leabharlann 主1、自主的定义 自主就是遇事有主见，能对自己的行为 负责，不仅是一种权利，更是一种能力。
2、自主与自立的关系
自主是自立的前提 自立是自主的表现
告 依赖的危害 别 依
赖
走
自主的含义
向 自 立
自主与自立 自主与自立的关系
1、自立不是拒绝（ 帮助），依靠不是
（ 依赖）
2,告别依赖，一个重要的表现是（ )
3,独独立立生生活活，要做到（
)
4、自立自理的关键是 自己的事情自己负责
（
)
5、明自确己自己的的事责情任自，己勇负于责承前担自提己是的要责（任 )，
自立的前提是（ ）
自主
自主
假设学校取消了班主任制 度，没有班主任的约束 ，你该 如何安排自己的学习？
思考——
如果你是招聘者，你会聘用这个26岁 的年轻人吗？为什么？
分析——
不会聘用。
因为他根本没有自立能力，缺乏责任 感，不能适应社会，而且根本不愿依 靠自己的努力走向自立，招聘单位需 要的是有独立工作能力，刻苦耐劳， 勤奋进取的人才。
结合“老太太应聘的故事”谈谈依 赖别人的危害。
危害之二：使人缺乏责任感, 造成人格的缺陷
预测——
这个年轻人会有什么样的结果？
结合这两个事例谈依赖他人的危害
危害之三：使人只想不劳而获，贪图享 受，就不能适应社会生活，甚至危害社 会和他人，走上违法犯罪的道路
掌握观点
一、不能再有依赖
依赖的 危害
1、使人丧失独立生活的能力和精神 2、使人缺乏生活的责任感，造成人 格缺陷。 3、只想过不劳而获的生活，贪图享 受，不能适应社会生活，甚至危害 社会和他人，走上违法犯罪的道路。
提示
从学习纪律、学习 效果、作业完成等
方面考虑
假设父母因故外出一周，只有你一个 人在，你会怎样安排自己的生活？
提示
可以从作息时间、吃 饭、卫生、安全等几 个方面进行安排。
告别依赖是不是拒绝他人的帮助？
依靠是不是依赖？为什么？
依靠不等于依赖！
依靠是对自己能力以外的事情，寻求 别人的帮助；
而依赖是一切事情都不去尝试，把希 望寄托在别人身上！
有的同学说：“我特别想自立，凡是我自己 的事情我都想自己做主不愿让大人管。”你 赞成这种观点吗？为什么？
不赞成
自立不是拒绝帮助，依 靠也不等于依赖。我们可以 做到的事情，当然应该自己 做。但在遇到自己无法解决 的困难时，我们可以并且需 要接受别人的建议和帮助。
3、自立表现有哪些？
独立生活;自己的事情自己负责； 能自主，遇事有主见。
进 京 赶 考
1、这个书生即使满腹学问，但能自立吗？ 2、如果你是书生，你会怎么办？
这个书生自立吗？为什么？
分析——
不能，因为他缺乏主见。自主是自立 的前提。
这个书生做事不经过自己的思考，别 人说什么就做什么，没有自己的是非 观念，被人牵着鼻子走，是没有一个 主见的人。
1、这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有 哪些原因？为什么他后来改正了。
他之前改不了睡懒觉的坏习惯，是因为他没有 意识到按时起床上学是自己的事情，应该由自 己负责。后来他明确饿自己的责任并勇于承担 自己的责任，所以他改掉了睡懒觉的坏习惯。
2、你认为自理自立的关键是什么
2、你认为自立自理的关键是什么？ 明确自己的责任，并勇于承担自己的责任！
父母无微不至的照顾，使小雅产生 强烈的依赖性。她由于得不到锻炼 自立的机会，动手能力差，根本不 知道要如何生活。
结合“小雅的故事”谈谈依赖别人的危 害。
危害之一：使人丧失独立生活的能力 和精神
在一个招聘会上，曾出现这样 一幕：一个老人在各个摊位前忙个 不停，填了六十多份各类求职应聘 表，并且不断向招聘单位咨询。许 多人以为她是来找工作的，一打听 才知道，他所做的一切都 是为了26 岁的儿子 。此时此刻，他的儿子正 在家“赋闲”。他一天到晚除了吃 饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网。