《金岳霖先生》文本赏析
金岳霖先生》课文解析
金岳霖先生》课文解析
本文是一篇回忆性散文，第一段总领全文。
其中核心句是“___有很多有趣的教授，___先生是其中的一位”，文眼是“有趣”。
___先生的有趣体现在他的样子有点怪，提问方式别出心裁，幽默的答问，枯燥的学问，对话式教学，讲座时停下来捉跳蚤把玩，和云南斗鸡同桌用餐和教授的孩子比试水果的大小等方面。
这个学术上聪明过人，在现实生活中，确是个让人发笑，率真可爱，不拘小节，自由随意，孩子气十足充满了赤子之心的有趣的金先生正是因为特别的率真。
___的主要特色是“有趣”，还有重情的一面。
他重于情深于情，给逝去的人___过生日。
___是个建筑学家、诗人、中国现代作家，风华绝代、聪明过人。
她嫁给___后，___为她终身未娶，将爱情转化为友情，与___夫妇结为友谊深厚的朋友，和他们一家始终比邻而居，给他们照顾孩子。
在___死后还给她过生日，可见___重于情深于情。
此外，在第五段中___溺水
而亡后，___先生在叹惋___死了很不幸之余，竟然一节课都没有笑容。
这个细节也体现了___先生重情的一面。
___的文字可以用来概括___的特点：“谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样一位一肚子学问，为人天真热爱生活的大哲学家。
”。
《金岳霖先生》解析
闻一多、华罗庚“同居”
汪曾祺
金岳霖（1895-1984）哲学家、逻辑学 家。字龙荪。1911年考入清华学堂。 1914年考取官费留学生。1920年获美 国哥伦比亚大学博士学位。1921年到 英国学习。1925年回国。历任清华大 学、西南联大、北京大学哲学系教授。 1955年后任中国科学院哲学研究所一 级研究员、副所长、哲学社会科学部 学部委员。从事哲学和逻辑学的教学、 研究和组织领导工作，是最早把现代 逻辑系统地介绍到中国来的逻辑学家 之一。把西方哲学与中国哲学相结合， 建立了独特的哲学体系。培养了一大 批有较高素养的哲学和逻辑学专门人 才。现设立有金岳霖学术基金会。著 有《论道》和《知识论》。
联 大 校 训
联 大 宿 舍
教师们充分地保留了各自的个性，金 岳霖只是“很多有趣的教授”当中的 一个，他外貌、言行奇特，无人干预。 闻一多可以在公开场合大骂蒋介石。
当时正是抗日战争时期，尽管战事频繁，纷 扰不断，但西南联大教学秩序井然，师生们 致力于学问、学术，成为一道独特的风景。 后来许多联大毕业生学有成就，都应归功于 联大的办学方针和校园学习风气。
联大教授轶事
费孝通摆摊卖碗茶
在那个特殊的年代里，由于社会动乱， 薪金微薄，为了一家人的温饱，教授们课余 时间，不得不到社会上去打工兼差，增加收 入。有的教授则自己做起了生意。费孝通博 士那个时候就在自己任教的大学门口，摆了 个茶摊，卖大碗茶，来喝茶的人中间，有不 少 是 他 的 学 生 或 者 同 僚 。
一代才女林徽因
林徽因 ，1904年生，福建人。1916年入北京培华女子中学读 书，1920年4－9月随父林长民赴欧洲游历伦敦、巴黎、日内瓦、 罗马、柏林、布鲁塞尔等地，同年入伦敦圣玛利女校学习。1921 年回国复入培华女中。1923年参加新月社活动。1924年留学美国， 入宾夕法尼亚大学美术学院，选修建筑系课程，1927年毕业，获 美术学士学位。同年入耶鲁大学戏剧学院，学习舞台美术设计。 1928年3月与梁思成（梁启超之子）在加拿大渥太华结婚，婚后 去欧洲考察建筑，同年8月回国。 林徽因是中国第一位女性建筑学家，是清华大学建筑系的 创始人；也是女作家，被胡适誉为中国一代才女。三十年代，与 夫婿梁思成走遍了全中国15个省、200多个县，实地勘察了2000 余处中国古代建筑遗构，写下有关建筑方面的论文、序跋等二十 几篇，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础，并用现代科 学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者。她还积 极从事文学创作，写散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等， 且均属佳作，其中代表作为《你是人间四月天》，小说《九十九 度中》等。此外，１９４９年以后，林徽因还在美术方面做过三 件大事：参与国徽设计，参加人民英雄纪念碑设计，改造传统景 泰蓝。
《金岳霖先生》一文的细节析疑
“ 套 一件 红毛衣成 了一种风气——穿蓝毛衣 、黄 毛衣 的极 少 ”，对 于表现主要线 索——金 岳霖先生其人 是否有直接
的作 用 呢 ？ 我 们 不 妨 来 探 讨 一 下 。 因 为 当 时 上 逻 辑 课 的 同
、
“ 套红毛衣成了一种风气 ”
在 回忆金 先 生独 特 的课 堂提 问方 式 时 ，作者 提 到 了 学很 多，金先生不 能都叫得 出名字 ，而联大又是 没有 点名 今天 ，穿红毛衣 的女同学回答 联 大 女 生 当 时 的 穿 着～ 一 “ 在 蓝 阴丹 士 林 旗 袍 外 面 套 册 的，所 以他有 时会 宣布 “
笔 者 并不 认为 这 是一 处 “ 闲 笔 ” 。何 谓 “闲 笔 ” ？
课 。”而 另一方面 ，在他 宣布 之后 ，那些 可能被提 问到的 穿红毛衣 的女同学都 “ 有 点兴奋 ”，足 以看 出她们对 金先
文 艺理 论家 童庆 炳老 师 在 《 现代 学术 视 野 中的 中华 古代 生提 问到 自己甚至颇为期待 ，这一细节又 可 以看 出金 先生
呢 ？这 真的仅仅 是性至而 起、随意而 为吗 ？首先 ，从 “ 有 里 ， 联 大 师 生 们 的 生 活 条 件 极 为 艰 苦 ， 甚 至 到 了食 难 保 时 ”一 词来看 ，他提 问 “ 穿红毛衣 ”的女 同学绝非偶然 ， 腹 的境地 。教授闻一 多先 生在联大微薄 的工资仅够家 里维
的女 同学都 “ 有 点紧张 ”，因为提 问学生 的所 涉范 围广 ，
贫 富 皆可饕餮 的菌子就成 了上天恩赐 的绝佳 美味 。汪先 生
学生 听课的注 意力和 思考 的积极性势 必大大增 强 ，而课 堂 说 “ 雨 季 一 到 ， 诸 菌 皆 出 ， 空 气 里 一 片 菌 子 气 味 ，无 论 贫 实 效也 必将 随之提 升 。可 见 ，在 貌似 随性 的提 问行 为 背 富，都能吃 到菌子 ”，满 山都是低头采菌 的人 。所 以，联 后 ，其 实是 隐藏 着金先 生内在 的独特 教学机智 的 。而这 一 大 师 生 对 云 南 的 菌 子 感 情 极 为 深 厚 。而 所 有 的 菌 子 中 ， 味 点 ，恰 恰是通 过 “ 套一件 红毛衣 成了一种 风气—— 穿蓝毛 道最 好的就要 数青头菌和 牛肝 菌 了，汪先 生说 “ 雨季 则有
金岳霖先生剖析
汪曾祺的作品“初读似水，再读似酒”。 卡尔维诺曾说：在一部文学作品中，重要的是 可以不断将它剥开，像一颗永远剥不完的朝鲜 蓟，在阅读中发现愈来愈多新层面。 作家乔叶在《单薄世界》中说：我们之所以看 得不清楚、不深入，可能是因为我们根本没有 认真看，我们所知甚少；也有可能是我们的眼 光、角度太陈旧狭窄，我们想事想得薄。
再读，任选一处，反复阅 读，深入其中，力争透过 “文面”看到“文底”。
朝鲜蓟
有记载称他新中国成立后在 清华当院长，“有时西服革履， 执手杖，戴墨镜；有时着运动衫， 穿短裤、球鞋；有时在西装外面 套个中式长袍，戴个老八路的棉 军帽。 ”
大
真
当认识林徽因的时候，金岳霖相见恨晚，她 已名花有主。可金、林互相倾慕，而且感情真挚。 1932年夏天，林徽因有一次郑重地对丈夫梁思 成说：“我痛苦极了，我现在同时爱上两个人， 不知怎么办才好？”丈夫认真思考后对她说： “你是自由的，如果选择了老金，我祝你们永远 幸福。”她后来把梁思成的原话转告了金岳霖。 金先生回答：“思成能说这个话，可见他真正爱 你，我不能伤害一个真正爱你的人。我退出。” 三人把话挑明了，从此他们彼此很阳光地相处； 而且成为30年代才子与佳人的一个很另类的掌 故。
金是梁家的常客与最亲密的朋友，为此他 多少年与梁家比邻而居。梁、林生的孩子，称 呼金先生为“金爸”，后来延续父辈的友情， 照顾金的晚年生活。同样是林徽因生命中的男 人，徐志摩因追求林而与结发之妻离婚，最后 还是去追求陆小曼了；梁思成在林徽因因肺病 去世之后，不久就续弦再娶。而金岳霖这个徜 徉在枯燥理性空间的哲人，却坚守着对林徽因 的那份专一不渝的率真，比常人更执著与痴情。 这就是他在爱情上的孤往精神。他孤独自守、 我行我素，不近其他女色，这种钟情于林徽因 的孤往让人匪夷所思，并且他以一生的孤往精 神，演绎成柏拉图式的绝版的苦恋传奇。
金岳霖先生原文和解析
金岳霖先生原文和解析金岳霖先生是中国现代文学史上的伟大作家，也是一位杰出的文化人物和教育家。
他的作品不仅具有很高的文学价值，而且深刻地反映了中国现代文化的发展和变革。
本文将从金岳霖先生的原文和解析两方面来探讨他的思想和文化贡献。
一、金岳霖先生的原文金岳霖先生的原文主要包括小说、散文、诗歌等多种文体。
其中，他最具代表性的小说作品有《春蚕》、《雾》、《故都的秋》等；散文作品有《中国文化与现代世界》、《老师的座右铭》等；诗歌作品有《梦》、《赋得雪》等。
以《春蚕》为例，这部小说讲述了一个家庭在中国传统文化和现代文化的冲突中所遭受的痛苦和困惑。
小说中的主人公周道人是一位传统的丝绸工匠，他的儿子周光华则是一位现代化的学生。
周道人希望儿子能够继承自己的手艺，但周光华却想要追求自己的梦想。
在这种冲突中，周道人感到自己的生活已经失去了意义，而周光华则感到自己的生活充满了希望和可能性。
这部小说通过对传统文化和现代文化的对比和冲突，深刻地反映了中国社会和文化的现状。
金岳霖先生通过周道人和周光华两个人物的形象，展示了传统文化在现代社会面临的困境和挑战，同时也表达了对现代文化的向往和追求。
这种思想和情感的表达，使得《春蚕》成为了中国现代文学史上的经典之作。
二、金岳霖先生的解析金岳霖先生的作品不仅具有很高的文学价值，而且深刻地反映了中国现代文化的发展和变革。
他的思想和文化贡献主要体现在以下几个方面：1.对传统文化的批判和反思金岳霖先生在《中国文化与现代世界》等多篇散文中，对中国传统文化进行了深刻的批判和反思。
他认为，中国传统文化中存在很多缺陷和弊端，如儒家思想的僵化和权威主义、道家思想的迷信和超验主义等。
这些缺陷和弊端不仅阻碍了中国现代化的进程，而且也使得中国文化在国际上难以获得认可和尊重。
2.对现代文化的追求和探索金岳霖先生对现代文化的追求和探索也是他思想和文化贡献的重要方面。
他认为，现代文化是一种开放、多元、自由的文化，是人类文明进步的重要标志。
《金岳霖先生》文本内涵的文化解读
《金岳霖先生》文本内涵的文化解读《金岳霖先生》文本内涵的文化解读「篇一」【教学目标】1.了解人物独具魅力的真性情，努力做一个自然真实的人。
2.学习本文抓特征、用细节刻画人物的方法。
【教学重难点】用细节描写刻画人物。
【课时安排】一课时【教学过程】（一）检查预习1、作者简介：汪曾祺（ 1920---1997 ），当代作家，江苏高邮人。
1939 年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文先生的影响。
著有小说集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小说选》、《晚饭花集》、《寂寞与温暖》、《茱萸集》等。
散文集有《蒲桥集》、《塔上随笔》等。
文学批评集有《晚翠文谈》以及《汪曾祺自选集》等。
其代表作也是其获奖小说是：短篇《受戒》、《大淖记事》，这些小说都是以散文笔调写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色，属于民俗风情小说。
其散文“记人事，写风景，谈文化，述掌故，兼及草木虫鱼，瓜果食物，皆有精致。
兼作小考证，亦可喜。
娓娓而谈，态度亲切，不矜持作态，文求雅洁，少雕饰，如行云流水。
”文中始终贯注着互融相济的儒道文化思想，因此被称为“二十世纪最后位士大夫”。
（二）金岳霖（1895-1984）中国哲学家、逻辑学家。
字龙荪，浙江诸暨人士，生于湖南长沙。
从事哲学和逻辑学的教学、研究和组织领导工作，是最早把现代逻辑系统地介绍到中国来的逻辑学家之一。
把西方哲学与中国哲学相结合，建立了独特的哲学体系。
培养了一大批有较高素养的哲学和逻辑学专门人才。
现设立有金岳霖学术基金会。
著有：《逻辑》、《论道》和《知识论》。
其中《论道》，其原创性思想之丰富，在中国现代哲学中罕见其匹，被贺麟称为“一本最有独创性的玄学著作”。
而《知识论》更在中国哲学史上首次构建了完整的知识论体系。
2、基础知识：1汜水演绎脖颈呢帽不肖甘霖逻辑接触跳蚤兴奋麂皮夹克熙熙攘攘鳏寡孤独2、根据字音写出汉字：枯zào jiàn赏xiàng貌深居jiǎn出nài心细jūn 屋yán 一fù镜片3、理解词语谈吐深居简出熙熙攘攘一时无二4、自主学习，整体把握文本，感知人物形象（1）请用一个词概括金岳霖先生给你的印象。
《金岳霖先生》：几处闲笔有深意
《金岳霖先生》：几处闲笔有深意—、别有深意的闲笔文本研读的规律告诉我们，文本表层仅仅呈现“是什么”和“怎么样”，而常常把“为什么”隐藏在文本背后。
要想真正理解《金岳霖先生》，就不能忽略西南联大“思想自由”的大学精神以及金岳霖等人体现出来的西南联大诸多自由知识分子的“刚健有为”的精神魅力。
细读原文，我们发现文末“金先生治学精深，而著作不多。
除了一本大学丛书里的《逻辑》，我所知道的，还有一本《论道》。
其余还有什么，我不清楚，须问王浩。
我对金先生所知甚少。
希望熟知金先生的人把金先生好好写一写”，这段话不仅与文章开头“我在《沈从文先生在西南联大》一文中提到过金先生。
有些事情在那篇文章里没有写进，觉得还应该写一写”遥相呼应，首尾圆合，而且大有言外之意。
文本是意义有待确定、有待实现的对话构成品，它在理解中存在，尤其是文学文本，其结构的不确定性和空白点为读者提供了丰富的想象和创新的空间。
写作叙事学认为，空白往往会由闲笔来设色。
“闲笔” 一词，最早出自明末清初著名文学批评家金圣叹之口。
通常，金圣叹所说的“闲笔”指的是小说中关于非情节因素的描写。
金圣叹认为“闲笔”能“向闲处设色”，即丰富小说的审美情趣，增强小说的艺术感染力，能写出真实中的“真实”。
由此可见，“闲笔写人”也就是在非情节因素的背景中描写人物。
《金岳霖先生》一文“闲笔”不断：描写金岳霖奇怪穿着之后，展开联想，写到了闻一多和朱自清的穿着、闻一多大骂蒋介石的情景；其后，写金岳霖的得意门生王浩，并联想到王浩“现在成了洋人——美籍华人，国际知名的学者”，与作者仍有来往；再后，写金先生为林徽因冥寿请客，老朋友们唏嘘不已…… 这些描写，都是由“本事”言及“他事”，与金岳霖不甚相关，但又成为文章的有机组成部分。
这些闲笔一方面创造了联大校园生活和金先生生平事迹的实感氛围；另一个重要方面，这些闲笔又无时无刻不在隐现着“有趣”之外另一个真实的金先生。
“希望熟知金先生的人把金先生好好写一写。
《金岳霖先生》文本赏析
《金岳霖先生》文本赏析有趣一词,可以有两种解释,一种是好玩,天真;还有一种解释是有趣味,值得研究的内涵。
汪曾祺笔下的金岳霖先生,给人的感觉是两者兼而有之,既天真,又有内涵。
这“有趣”,是通过金岳霖的言行举止表现出来的。
课文第一节就点出文章的主旨——“有趣”。
被称为“老金”的金岳霖教授是西南联大众多有趣的教授中的一位。
作者把金岳霖放在一个大的环境中写出来,使得“有趣”既有共性,又有个性,让人好奇心顿生,忍不住往下读。
金岳霖的“有趣”首先体现在外貌上。
他的帽子,眼镜,脑袋,衣服无一不怪。
“常年戴着一顶呢帽,进教室也不脱下。
”“呢帽的前檐压得比较低,脑袋总是微微地仰着。
”“眼镜一只的镜片是白的,一只是黑的。
这就更怪了。
”这样一个人是不是很怪?读着读着我们发现,原来他的怪是由于眼睛不好,怪中有不怪。
外表是第一面,并不能决定人物形象。
人物的活动,人物的内心世界才是最关键的。
因此,接下去作者选用的第二个素材是他的教学方式。
作者用这样几句话描写他上课,“金先生很注意地听着”“Yes!请坐!”“有问必答,很耐心”学生林国达死了,“一堂课,金先生一直没有笑容。
”这些话表现出金先生作为一个教育工作者认真负责,爱护学生的高尚品德,不奇不怪。
不过,一开始作者就说金岳霖是一个“有趣”的人,他的上课怎么可能没有一些精彩的令人回味的情节呢?于是,我们不难找到作者精心选择的一些细节。
不知道学生的名字,就叫她们衣服的颜色;对付学生的怪问题,就给他怪答案;上“符号逻辑”选修课,他会停下来问自己的得意门生,这堂课就成了他们师生二人的对话。
你看,是不是很有趣?这是行为上的有趣。
这样的行为背后,有着精神上的原因,当学生问他为什么要学枯燥的逻辑学,他回答说:“我觉得它很好玩。
”好玩这两个字,正对应了“有趣”。
他觉得逻辑学好玩,产生了兴趣,兴趣是最好的老师,所以他学有所成,学有所爱,惟其如此,他才能快乐地教书,有趣地上课。
作者并没有把笔墨停留在金岳霖的外表和他的教学方式上,而是把目光投向了他的整个生活,力图从其他的生活侧面发掘他的内心世界,寻找“有趣”的深层原因。
细读《金岳霖先生》
细读《金岳霖先生》导读：本文细读《金岳霖先生》，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
小趣味，真性情，大孤独——细读《金岳霖先生》浙江龙游县第二高级中学董华翱教师上公开课选《金岳霖先生》一文，在教学设计中大致有三种处理路数：一是紧抓“有趣”，整堂课就在找金岳霖先生有趣的外貌情状、言行举止，最后得出“金先生是一个天真、活泼、幽默的人”的结论；二是抓住“有趣的细节”，从细节在刻画人物形象上的重大作用的角度上生成一堂作文指导课；三是抓住“细节”，给一个细节赏析的范例，指导学生进行细节赏析，并名之日“文本细读”。
我以为，《金岳霖先生》是不简单的，平平淡淡的文字背后大有深意。
本文略作探讨。
一、先生往事知多少“有趣”的字面意思可以理解为“怪”、“好玩”、“风趣”、“特别”、“有意思”等。
金岳霖先生确有不少有趣之处。
他的样子有点怪：讲课时戴着一顶呢帽，帽檐压得很低：戴一副一片白一片黑的眼镜；一米八零的大个子，穿一件其他教授都不穿的夹克。
他的行为举止也很好玩：走路深一脚浅一脚，一直微仰着头：课讲着讲着，在后脖颈里抓跳蚤；养一只大斗鸡，还一个桌子吃饭；搜罗大梨、大石榴，与小孩子比赛；坐平板三轮在王府井转圈，算是接触社会。
他的课堂也很有意思：有时一上课就宣布回答问题的人，“今天，穿红毛衣的女同学回答问题”，弄得女生紧张又兴奋；对于学生的回答，不论好坏，回应都是固定的土洋结合“Yes!请坐！”：用更怪的问题回答林国达的怪问题；整堂课就和王浩对话，旁若无人。
他对自己的学问更是常常语出惊人，弄得别人啼笑皆非：学生觉得逻辑枯燥无比，他却说“很好玩”：沈从文要他讲“小说和哲学”，意在讲明二者关系，他讲了半天，结论是没关系。
他对情感的祭奠方式也很特别：林国达死了，他一堂课没有笑容；林徽因逝世了多年，他在北京饭店请客纪念她的生日，弄得老朋友既忍俊不禁，又唏嘘不已。
二、率性而为真性情金先生有诸多趣事的原因，无外乎三个字：真性情！这些趣事大都是由于他的真性情。
【精品作文】金岳霖先生赏析
【精品作文】金岳霖先生赏析【精品作文】金岳霖先生赏析版权所有：【碧意之时】篇一：金岳霖先生《浙派语文名师经典课例解析》【背景介绍】2008年11月27-28日，“第二届语文教育硕士暨浙派名师教学研讨会”在浙师大人文学院和师大附中举行。
28日上午陈益林老师在师大附中行政楼一楼报告厅执教《金岳霖先生》教学展示课。
《金岳霖先生》一文出自苏教版高中语文必修二，作为省推出的四位开课教师之一，陈益林老师紧紧把握“慢慢走,欣赏啊”这一专题要求，引导学生深入文本，在“品”字上做足文章，让《金岳霖先生》一文的教学真正呈现出语文课应有的“玩味”“涵泳”等品性和风骨。
涵泳功夫兴味长——《金岳霖先生》课例解析【基本原理】沉静生明慧，慢功出细活。
在快餐文学盛行，速食主义泛滥的文化背景下，语文教师必须保持头脑的高度清醒。
真正的读书不应是“流寇”式的攻城略地，而应学会建立立足于“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三维目标基础之上的学力和学养的“根据地”。
德国诗人海涅曾言：“跟养孩子一样，书，也是需要一定时间的。
所有那些在仓促之间，在短短的几星期里写出来的书往往使我在心里对这样的作者产生一定的反感。
一个正派的女人决不会不到九个月就养出孩子来的。
”（《海涅文钞》）海涅虽是说写书，但他的这段话却也可以给语文教学带来很大启示。
华裔美国学者林毓生教授一再呼吁的“比慢”精神照样可以运用到我们的语文学习上。
宋·陆九渊在《读书》一诗中说：“读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长”，这诗句的意思就是读书的时候千万不要急急忙忙地读，只求读得快，走马观花，只有慢慢地品味才能领略到书中蕴涵的意味。
正是根据以上这些读书原理，陈益林老师在《金岳霖先生》的教学中确立“品”字为课堂的中心和灵魂，以咀嚼文本细节描写中所潜藏的内涵为教学重点，引导学生准确把握作者所传达的金岳霖先生的特有形象。
【教材简析】《金岳霖先生》一文收录在苏教版高中语文必修二之第四专题，专题名称叫“慢慢走，欣赏啊”，教学方式为“活动体验”。
浅析汪曾祺散文《金岳霖先生》
浅析汪曾祺散文《金岳霖先生》汪曾祺曾言：“我写的是美，是健康的人性。
”细品《金岳霖先生》，有三味，本文就此三味，随着汪曾祺的笔触，感悟字里行间浸透的叹惋。
一、三味(一)趣金岳霖为人天真，率性自然，汪曾祺为文更是涉笔成趣。
“哲学教授”穿的是体育教员才穿的夹克;“无儿无女”却自得其乐;“雅士”却好养斗鸡，能和斗鸡一个桌子吃饭;“大人”和小孩比水果;“老人”坐在平板三轮车上在拥挤的王府井东张西望。
汪曾祺巧用对比，以金岳霖之年龄、身份、情态等与旁人比照，生出无穷趣味，在对比中刻画出十分独特而富有个性的人物形象。
金岳霖在治学上，初看有趣，实乃雅之至。
他有一个学生叫林国达，喜欢问一些很“玄”的问题。
有一次林国达又站起来提了一个怪问题，金岳霖巧妙地回答：“‘林国达同学，我问你一个问题：Mr.林国达is perpenticular to theblackboard(林国达君垂直于黑板)，这什么意思?’”“林国达傻了。
林国达当然无法垂直于黑板，但这句话在逻辑上没有错误。
”金岳霖的回答，既幽默，更睿智。
金岳霖之“趣”，以天真烂漫、率性而为作底色，以“越名教而任自然”的魏晋名士风度为精神根基。
趣，是童趣，是情趣，更是志趣，超凡脱俗。
(二)真汪曾祺所记述的金岳霖，诸多言行举止看似有趣，实则大智若愚，正如孟子所说的“大人者，不失其赤子之心者也”。
他真诚。
“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。
”这是金岳霖每一学年对新生的坦诚相告，为了消除学生的疑虑，也避免拉远和学生的距离。
他天真。
他养了一只很大的云南斗鸡，可以和他同桌而食;“大人”和小孩比水果，“比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买”……作为一个哲学家，甚至是“中国哲学第一人”，在专研学术之余，热衷民间玩意，雅士俗好，不附庸风雅。
他真挚。
那位好问玄怪问题的林国达，游泳淹死了。
“金先生上课，说：‘林国达死了，很不幸。
’这一堂课，金先生一直没有笑容。
先生之风山高水长——二读《金岳霖先生》
先生之风山高水长——二读《金岳霖先生》先生之风山高水长——二读《金岳霖先生》作者/薛颖《金岳霖先生》是汪曾祺写于1987年的一篇回忆性散文，文笔疏朗清淡，诙谐幽默，寥寥几件事就勾勒出一位别具个性的教授形象。
有人说：汪曾祺的文章，“初读似水，再渎似酒”。
酒是需要细品才能体味出其芳醇的，汪曾祺先生的文章也是如此。
一读叹其人初读《金岳霖先生》，读到的是金岳霖的“有趣”。
无论是他的穿着打扮还是他的行为举止，或者是他的教学风格和他对专业的独特理解，再或者是他独特的情感表达都显得特立独行，乖张古怪。
所以在清华园里，金岳霖几乎被看成“一个近乎不食人间烟火的怪物”。
可是如果我们仅仅把金岳霖看做是一位“怪”、“好玩”、“有趣”的老顽童，那么实在是对金岳霖先生的亵渎，也是对汪曾祺的这篇散文的误读。
在金岳霖“有趣”的表象下，是他独特的人格魅力和他的“真性情”。
文中写到金岳霖开讲座，讲着讲着，忽然停下来，“把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意”。
读到这里，或许有人要认为这位教授的举动太不雅观。
其实关注一下西南联大时中国的境况，就会了然：当时的西南联大生活艰苦，卫生条件不好。
“学生几十人挤在铁皮屋顶、土坯墙的教室和宿舍里”，“闻一多、华罗庚两家十几口人一度共居一室，中间用布帘隔开，形成‘布东考古布西算’的奇特格局”。
所以金岳霖先生捉跳蚤实在是生活环境使然。
但“捏在手指里看看，甚为得意”，又该如何理解呢？据说六朝名士穿衣喜宽袍大袖且经久不洗，故而多虱，因而把“扪虱而谈”作为高雅的举动。
那么金岳霖捉跳蚤的行为也可以视为有六朝名士率性不羁的流风遗韵了，难怪冯友兰说金岳霖有魏晋风度，很像竹林七贤的嵇康。
关于金先生为学，有两处细节。
一处是萧珊曾问过金先生为什么要搞逻辑，金先生的回答是：“我觉得它很好玩”。
金先生在这里并不是要故弄玄虚，显示自己学问高深，其实他只是把治学当做自己的爱好，自得其乐。
徐志摩这样描述他那个研究逻辑的朋友金岳霖：“金先生的嗜好是捡起一根名词的头发，耐心地拿在手里给分。
苏教版高中语文必修二 第4专题 《金岳霖先生》课文简析
高效上好每节课 快乐上好每天学
二、阅读课文第9～12段，回答下面问题。 (一)梳理行文脉络
高效上好每节课 快乐上好每天学
(二)解读文本精要
4．写金先生回答小说与哲学的关系时，为什么要
写到他捉跳蚤？
[对应考点：分析人物形象]
提示：这篇文几个方面，写出他的
“有趣”来，这个趣味就是要表现他质朴的生活化、
可笑可爱的某些特性来。捉跳蚤这一细节与前文讨论
《金岳霖先生》 课文简析
高效上好每节课 快乐上好每天学
一、阅读课文第3～8段，回答下面问题。 (一)梳理行文脉络
高效上好每节课 快乐上好每天学
(二)解读文本精要 1．第3段中，写金先生上课时教室里“坐得满满 的”，说明了什么？
[对应考点：理解句意] 提示：“满满”既显示了金先生的个人魅力，又表现 了当时浓厚的学术气氛。尽管当时是抗日战争时期，战事 频繁，纷扰不断。
6．如何理解在林徽因去世后，金先生还在她的生日时 请客这件事？
[对应考点：分析人物形象] 提示：这说明金先生对林徽因很熟悉，很敬佩，很眷恋。 在人死后还要纪念她的生日，这种特别的行为足以见其情之 真切。
退出
高效上好每节课 快乐上好每天学
高效上好每节课 快乐上好每天学
2．第4段中写金先生的幽默问答，表现了他怎样的特 点？
[对应考点：分析人物形象] 提示：写金先生的幽默的答问，以稀奇古怪的答案回 答林国达稀奇古怪的问题，既写出了他很有耐心、很负责 任的教学态度，又写出了他幽默机智的性格。
汪曾祺《金岳霖先生》原文及赏析
汪曾祺《金岳霖先生》原文及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如诗歌散文、原文赏析、读书笔记、经典名著、古典文学、网络文学、经典语录、童话故事、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as poetry and prose, original text appreciation, reading notes, classic works, classical literature, online literature, classic quotations, fairy tales, experience, other sample essays, etc. if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!汪曾祺《金岳霖先生》原文及赏析【导语】：金岳霖先生是汪曾祺写的一篇散文，来了解一下这篇文章的主要内容赏析吧金岳霖先生西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。
《金岳霖先生》重点品析
《金岳霖先生》重点品析白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，在文学创作上，是不设喻，不比拟，不烘托，纯用朴质的语言来表现事物的特征，使人感到真切可信的一种描写。
它可以是简笔勾勒，也可以是精心描绘。
它看似简单，其实不然，只有高手能轻巧为之。
本文描写金岳霖先生的“个性”，就是通过精心的细节来展现的，但其语言又相当精练，值得我们学习借鉴：鉴赏１：第二段，写他的穿着打扮。
常年戴一顶呢帽，帽檐压得很低，进教室也不脱下，还有一片白、一片黑的眼镜和“深一脚浅一脚”的走姿，集中笔墨突出了一个“怪”字，使人产生浓厚的兴趣。
鉴赏２：第九段，写他在课堂上捉跳蚤一事。
“对不起，我这里有个小动物”，哪里有捉跳蚤还要大肆宣扬，并且捏在手指里看看，甚为得意的？这种做法，大约只有在魏晋时代的士大夫那里才会有的。
事件、情境本身就很有趣味性，作者并没有过多的精雕细琢，只是照直说来，给人留有阅读品味的余地。
鉴赏３：第十段，写他养斗鸡，并非为了去斗，而是共桌而食。
那鸡头伸到桌上来的场景，令人忍俊不禁；不是正襟危坐的同教授谈天论地，而是搜罗大梨、大石榴去跟教授的孩子比赛，输了，再去买，足见先生童心未泯，童趣盎然。
鉴赏４：第十一段，写金岳霖与朋友的交往：“君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，闲话片刻而已。
”这些语句中间没有可有可无的文字，而具有感染力的简洁而畅达的文风已经凝聚在字里行间了。
写他在大名鼎鼎的北京饭店请客，而且兴师动众，为的是纪念自己非常欣赏的已故老朋友林徽因女士的生日，在常人眼里，难免有些唐突，而正因有此举，才显出金先生为人的天真、坦荡和重感情。
鉴赏５：第十二段，写他遵照毛主席的话去接触社会，这个平素深居简出的、已经八十多岁的老先生坐着平板三轮车在王府井大街一圈一圈地转，“王府井人挤人，熙熙攘攘，谁也不会知道这位老先生是一位一肚子学问、为人天真、热爱生活的大哲学家”，这个细节可谓引人想像，意味深长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《金岳霖先生》文本赏析
有趣一词,可以有两种解释,一种是好玩,天真;还有一种解释是有趣味,值得研究的内涵。
汪曾祺笔下的金岳霖先生,给人的感觉是两者兼而有之,既天真,又有内涵。
这“有趣”,是通过金岳霖的言行举止表现出来的。
课文第一节就点出文章的主旨——“有趣”。
被称为“老金”的金岳霖教授是西南联大众多有趣的教授中的一位。
作者把金岳霖放在一个大的环境中写出来,使得“有趣”既有共性,又有个性,让人好奇心顿生,忍不住往下读。
金岳霖的“有趣”首先体现在外貌上。
他的帽子,眼镜,脑袋,衣服无一不怪。
“常年戴着一顶呢帽,进教室也不脱下。
”“呢帽的前檐压得比较低,脑袋总是微微地仰着。
”“眼镜一只的镜片是白的,一只是黑的。
这就更怪了。
”这样一个人是不是很怪?读着读着我们发现,原来他的怪是由于眼睛不好,怪中有不怪。
外表是第一面,并不能决定人物形象。
人物的活动,人物的内心世界才是最关键的。
因此,接下去作者选用的第二个素材是他的教学方式。
作者用这样几句话描写他上课,“金先生很注意地听着”“Yes!请坐!”“有问必答,很耐心”学生林国达死了,“一堂课,金先生一直没有笑容。
”这些话表现出金先生作为一个教育工作者认真负责,爱护学生的高尚品德,不奇不怪。
不过,一开始作者就说金岳霖是一个“有趣”的人,他的上课怎么可能没有一些精彩的令人回味的情节呢?于是,我们不难找到作者精心选择的一些细节。
不知道学生的名字,就叫她们衣服的颜色;对付学生的怪问题,就给他怪答案;上“符号逻辑”选修课,他会停下来问自己的得意门生,这堂课就成了他们师生二人的对话。
你看,是不是很有趣?这是行为上的有趣。
这样的行为背后,有着精神上的原因,当学生问他为什么要学枯燥的逻辑学,他回答说:“我觉得它很好玩。
”好玩这两个字,正对应了“有趣”。
他觉得逻辑学好玩,产生了兴趣,兴趣是最好的老师,所以他学有所成,学有所爱,惟其如此,他才能快乐地教书,有趣地上课。
作者并没有把笔墨停留在金岳霖的外表和他的教学方式上,而是把目光投向了他的整个生活,力图从其他的生活侧面发掘他的内心世界,寻找“有趣”的深层原因。
从兴趣爱好上看,金教授的专业是逻辑学,可他阅读面广,对其他小说也很有兴趣。
为什么要读其他小说,还不是因为那些书“有趣”?因为“有趣”才去读。
而热爱读书的人总是热爱生活的人。
金教授还有其他爱好,“斗鸡”“和鸡一起在桌上吃饭”,“到处搜罗大梨、大石榴,拿去和别的教授的孩子比赛”,这种对动物和孩子特有的爱,也表现出了金教授的善良,有趣,活得丰富多彩。
许多成人都拒绝了自己的童年时代,不爱动物,不爱孩子,变得麻木,冷酷,这是多么可悲的事情!而金教授的爱好却是那样“有趣”“另类”,其中饱含着对生命纯粹的热爱。
其次,从他结交的朋友看,都是文化修养高的人。
在他的陋室里,真有“谈笑有
鸿儒,往来无白丁”的味道!“君子之交淡如水,坐定之后,清茶一杯,闲话片刻而已”他们的友情,让人羡慕。
这些是不怪的。
怪的是他对林徽因的特殊的感情,他欣赏她,从林徽因死后依然念念不忘看,金教授是那么的爱慕她,用自己特殊的方式纪念她。
这时的“怪”,已经不是好玩,而是饱含着一种人格力量,一种人生态度。
汪曾祺精心选择了金岳霖外表,教学,生活,情感等方面的砖石,按照由外而内的顺序搭建起金岳霖这个人物形象的大厦,表现了他的“有趣”,好玩,天真,同时又有生命的内涵,让人受到金教授崇高人格的熏陶。