21.大自然的声音--优秀教案--第一课时
三年级上册第21课《大自然的声音》(第一课时) 教学设计
三年级上册第21课《大自然的声音》（第一课时）教学设计【教材分析】《大自然的声音》是统编版小学语文教科书三年级上册第七单元的开篇精读课文，该篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中的美妙声音：风的声音、水的声音、动物的声音。
文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然有许多美妙的声音。
”作为文章的总起。
第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风声、水声、动物叫声的美妙。
教学时，重点指导学生通过朗读想象、联系生活等多种方式，感受课文语言的生动。
抓住描写声音的词语，边读边展开丰富的想象，引导学生有感情地读，使学生在读中产生独特的感受，感受风声的美妙，培养学生自己的语感并完成“我的自然摘抄本”的摘抄积累。
同时教师创设情境，使学生能够在情境中感知，在朗读中走进大自然，感受大自然声音的美妙，与文本产生共鸣，体会作者对大自然的热爱之情。
【教学目标】1.认识“妙、奏”等9个生字，会写“妙”等13个字。
2.能找到第2-4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
3.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
【教学重难点】1. 能找到第2-4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
2.体会风声的美妙，积累美妙语句。
【教学过程】课前谈话：让学生听音频，能听出哪些声音。
联系生活，在生活中有听到过哪些引起你注意的声音。
一、聚焦篇章页，揭示课题1.出示单元篇章页，明确单元主题、语文要素，出示本单元目录，明确本单元的课文组成。
2.创设“我的自然摘抄本”情景，介绍目录和对应课文。
3.揭示课题，齐读课题。
二、初读课文，理清结构1.自由读文，思考课文写了大自然的哪些声音，完成课后习题二。
2.读词语，发现特点：拟声词。
读词组，放进句子，全班齐读。
3.交流课后习题2，理清音乐家名单。
（板贴音乐家）4.联系第六单元旧知，明确关键句的作用。
三、学习第2自然段，感受“风声”的美妙1.风这位音乐家的乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受？自由朗读第二自然段，边读边划出你认为风声美妙的句子，尝试读出美妙。
21《大自然的声音》(第一课时教案)部编版语文三年级上册
21《大自然的声音》（第一课时教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、表达思想和合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱和好奇心，培养学生保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文内容：学习《大自然的声音》一课，了解课文中描述的各种自然现象和声音。
2. 生字词学习：掌握本课中的生字词，并能正确地朗读和书写。
3. 语法知识：学习课文中的语法结构，理解句子的构成和用法。
4. 课文理解：通过阅读课文，理解课文中的信息，并能用自己的语言进行表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：学生对课文中的语法结构和句子的理解，以及对课文内容的深入思考。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：学生用书、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示大自然的美丽景色，激发学生对大自然的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，并找出生字词。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决生字词的意思和用法。
4. 探究学习：学生通过观察、实验等方式，探究课文中的自然现象和声音。
5. 语法讲解：教师讲解课文中的语法结构和句子构成，帮助学生理解。
6. 课文朗读：学生分组朗读课文，提高口语表达能力。
7. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，检查学生的学习效果。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 课时：第一课时3. 教学目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
4. 教学内容：课文内容、生字词学习、语法知识、课文理解5. 教学重点与难点：正确朗读课文、理解课文大意、掌握生字词、语法结构理解6. 教学过程：导入、自主学习、合作学习、探究学习、语法讲解、课文朗读、课堂小结七、作业设计1. 朗读课文：学生回家后朗读课文，提高口语表达能力。
21.《大自然的声音》 优秀教案 -第一课时
第21课《大自然的声音》第一课时教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。
正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。
齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）课件出示第一行生字指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
人教部编版三年级上册语文《大自然的声音(第1课时)》教案
《大自然的声音》（第1课时）教学设计教科书分析：1.课文属于说明性文章。
它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。
课文第1自然段只有一个句子：“大自然有许多美妙的声音”，它统领了全文内容，是全文的关键语句。
接着的三个自然段，分别以一个关键语句开头，点明了自然段的意思，有助于学生了解课文内容，把握课文内容要点。
阅读链接，既贴近课文大自然的声音了解，也体现单元内容的学习，可做课文学习的延伸。
2.课后练习“填一填，再说说课文写了大自然的哪些声音”，体现了第六单元学习的“关键语句”知识的运用，和梳理课文条理的训练。
这个达标过程，经历了了解和提取课文关键语句和具体写了大自然哪些声音文字信息，以及整理文字信息形成一段话说出来的训练，体现了“学阅读”和“学表达”的学习语言文字运用的要求，适宜安排在“读懂写了什么”的阅读教学程序中完成。
3.课后练习“朗读课文，体会大自然声音的美妙”的学习过程，大致要经历这么一个过程：朗读提取描写大自然声音的语句——品读这些语句体会声音的美妙——说一说与别人交流分享体会，以得到反馈评价的指导。
通过这样的过程,上联“关注有新鲜感的语句”训练，让学生语感得到培养，思维得到发展，语言得到内化积累，应该安排在“知道为什么这样写或怎样写”的阅读教学程序中完成。
4.课后练习“读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音”属于勾连生活记忆，结合生活实际理解词语的练习，可以结合品读声音美妙的过程中进行。
此题的引导学生学习摘抄的教学目标，应该专设一环节落实。
5.课后的小练笔，意图引导学生运用关键语句构段写几句话，是第六单元新知学习实践的延续。
学情分析：三上是学生从第一学段过渡到第二学段学习的阶段，学习重点转移到“学阅读”和“学表达”，给他们的学习带来困难和不适。
而这些困难、不适一定会体现在课文练习所体现的从阅读到表达学习训练，尤其是“体会大自然声音的美妙”的阅读训练，为此，做好课后练习的任务分析，设计好达标的步骤，以减少学生学习的不适和困难，使顺利达标，更好过渡到第二学段的学习。
21 大自然的声音 第一课时(教案)部编版语文三年级上册
21 大自然的声音第一课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能借助工具书查阅生字词。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度价值观：引导学生欣赏大自然的声音，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，掌握重点词语。
3. 体会作者对大自然声音的描绘，感受大自然的美好。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2. 教学难点：体会作者对大自然声音的描绘，培养学生欣赏大自然、保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学光盘等。
2. 学具：字典、词典、笔记本等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己在大自然中听到的声音，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读音、停顿、语气等，理解课文大意。
3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，掌握重点词语。
4. 课堂讨论：分组讨论，分享自己喜欢的句子，并说明理由。
5. 情感体验：引导学生闭上眼睛，聆听大自然的声音，感受大自然的美好。
6. 小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调大自然声音的美妙。
六、板书设计1. 21 大自然的声音2. 课文结构：引子-发展-高潮-结局3. 重点词语：风声、水声、鸟鸣、雷鸣等。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句。
2. 拓展作业：观察大自然中的声音，仿写一篇短文。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略。
2. 教师要注重培养学生的阅读能力，提高学生的语文素养。
3. 教师要引导学生关注大自然，培养学生的环保意识。
总结：本节课通过学习《21 大自然的声音》，让学生体会到大自然声音的美妙，培养学生欣赏大自然、保护环境的意识。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高学生的语文素养。
人教部编版《大自然的声音》教案优秀版1
人教部编版三年级上册语文教案：21大自然的声音21大自然的声音课时目标1.找出文中的主人公，思考课文主要写了有关他们的什么事情。
2.能根据提示完成练习。
（目的在于引导学生了解课文的主要内容）教学重难点词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
教学过程一、导入环节导入课文，板书课文题目过渡语：上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。
今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。
回顾上节课内容，衔接新课。
二、先学环节（一）出示自学清单二1.大自然有哪些美妙的声音？认真默读课文，边读边思考，并用自己喜欢的符号在书中做上记号。
2.你们听到了哪些美妙的声音？我听到了（）、（）、（）的声音。
3.第二自然段的总起句是哪一句？4.课外搜集有关大自然的资料。
(（二）小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。
（三）全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。
每个小组展示一个问题。
三、后教环节精彩预设与点拨预设1学生从描写方法中不难体会到大自然的美丽，难点在于朗读,如何读出赞美之情。
方法：教师范读、播放朗读。
预设2对于围绕大自然所写的事情，只要学生能说出自己的理由即可，不必拘泥于教师的答案。
参考答案如下：我听到了（风）、（水）、（动物）的声音。
预设3重点语句的体会描写大自然的重点语句：（1）“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
”这里把风拟人化，把树叶比作歌手，形象生动地说明了树叶翻动时声音的动听。
能朗读出对大自然的赞美之情得2颗星。
填对3个空得1颗星。
（2）“风，是大自然的音乐家”“水，也是大自然的音乐家”“动物是大自然的歌手”是各自所在段落的总起句。
预设4有感情地朗读“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。
《大自然的声音》第一课时教学设计5篇
《大自然的声音》第一课时教学设计5篇《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。
文章结构严谨，充分展示声音的魅力。
以下是整理的《大自然的声音》教学设计，供您阅读,参考。
《大自然的声音》第一课时教学设计1教学要求：1.学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。
2.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
教学重难点：1.有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
2.让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。
课前准备：课件。
教学时间：2课时第一课时一、激发兴趣，引入情境。
1.师：同学们，这是一个生机盎然的大自然!有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。
大自然里还能听到什么呢?你们可要听仔细啦!(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢?今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音!2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。
1.请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。
2.检查反馈：(1)要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。
认识他们吗?自由读一读。
演奏温柔雄伟充满威力汇聚呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚(2)先看第一行，谁愿意读?(评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。
)还有谁能像他这样读一遍?全班一起读一遍。
(3)再看第二行词，谁来读?(评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。
)全班一起读“呢喃细语”。
师：你们看，“呢喃”这两个字都是什么旁?表示与什么有关?怎样说话才是呢喃细语呢?我们去听听。
(课件)两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话，这就是“呢喃细语”，全体_读。
《大自然的声音》教学设计(第一课时详案)
《大自然的声音》第一课时教学设计一、教材版本部编版小学语文三年级上册第七单元第一课二、教材分析课文用生动的语言，把人们习以为常的声音写得丰富鲜活，是学生积累语言的好素材。
课文围绕第一自然段展开，第二、三、四自然段分别从风、水和动物3个方面描写了大自然声音的丰富美妙，有助于进一步巩固前一个单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思。
”三、学情分析三年级学生已经学会了一定的识字方法，在识字方面难度不大，但由于三年级学生直观感受强的特点，在理解词语方面还需要多联系生活经验，多种感官调动去感受词语的生动性。
在本册《秋天的雨》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》学习的基础上，通过找出第二、三、四自然段的总起句填写在图表中，并借助图表完成对课文大意的梳理，落实本课的重点。
四、设计理念（一）识字写字本课生字采用集中识字的方式教学，本课的多音字“呢”，结合语境辨析读音：在词语“呢喃”中读ní,用作句末语气词时读ne,如“你呢”“为什么呢”。
指导“琴”字时，运用字理教学，引导学生自主观察改字书写时的注意事项。
（二）创设情境理解文章语言丰富，读懂生动具体的课文句子需要学生一定的入境。
教学中教师要通过音频导入，将学生代入进大自然，仿佛自己就是大自然中的景物，感受大自然的美妙声音，聆听一场特殊的音乐会，缩短学生与文本之间的距离。
只有让学生在情境中感知、体会大自然声音的美妙，学生才能与文本语言产生共鸣。
（三）朗读体验感受优美的语言是用来朗读的。
在学生读懂文本语言的基础上，教师要给出充分的读的时间，根据不同的语言特质，引导学生通过自由读、配乐读、学生展示读等不同方式，感受大自然声音的“呢喃细语”与“充满力量”，并在不同方式读的过程中，感受语言的节奏、韵律与结构特点。
（四）拓展延伸内化拟人化的手法让文本的语言更加生动。
教学中，不仅要引导学生读懂“写了什么”，更要引导学生关注“怎么写”。
五、教学目标1.认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“琴”字。
21《大自然的声音》(第1课时)(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级上册
6. 音频设备：准备音频设备，以便播放大自然的声音。
7. 观察工具：准备望远镜、放大镜等观察工具，以便学生观察自然环境。
8. 互动游戏材料：准备一些互动游戏材料，以便在课堂上进行游戏活动。
9. 学习任务单：准备学习任务单，以便学生能够记录学习内容和完成学习任务。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合本节课内容，引导学思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
3. 请学生用自己的话描述一种自然声音，并尝试将其用文字或图画表现出来。
4. 请学生收集更多关于自然声音的资料，了解自然声音在音乐、艺术创作等方面的应用。
5. 请学生进行户外自然声音采集活动，记录下自己最喜欢的自然声音，并思考如何将其应用到生活中。
课堂
（1）提问：通过提问的方式了解学生对本节课知识点的掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行解决。
准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。
《大自然的声音(第一课时》)教学设计
目标
1.有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段；
2.能找到第2、第3、第4自然段的关键词并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音；
3.抓住重点词句，联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，培养学生对大自然的热爱之情。
教学
重难点
重点：1.有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段；
2.能找到第2、第3、第4自然段的关键词并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音，并联系生活经验，感受大自然声音的美妙。
难点：抓住重点词句，联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，培养学生对大自然的热爱之情。
教学
准备
课件、学习单、入场二课时
一、创设情境，复习引入
1．听音频，说说听到哪些大自然的声音，引出课题；
补充完善
板书
设计
风
大自然的声音水声音美妙
热爱大自然
（总—分）动物
作业设计
小组合作画一画：根据课文内容和关键字词完成思维导图。
预计完成时间
15分钟
教学反思
成功点：
在这篇文章的教学中，我不仅关注了文章内容的理解，还引导了学生关注了这篇文章的写作方法。文章的第1自然段是中心段、总起段。第2~4自然段具体地写了风、水、动物的声音。在引导学生整体把握文章结构基础上，我进一步引发学生了解第2～4自然段分别是围绕一句话来写的，由此弄清课文的构段方式，汲取写作营养。让学生以学习第二自然段的方法来自学第3、4自然段。学完课文后，立即安排小练笔活动，达到了立竿见影，学以致用作用。
【设计意图：学以致用，在本课学习中心句的用法，学习了“总—分”结构的构段方式后，让学生留心生活，感受大自然的美妙，通过小练笔，来展示自己的收获，巩固所得。】
部编版小学语文三年级上册21 大自然的声音 第一课时(教案)
大自然的声音（第一课时）教学设计教材分析《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。
教学目标1、能正确认读“妙”等7个生字新词；正确读写“妙”等13个字和“美妙”等22个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“呢”在本课的读音。
2、正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能按照题目的提示抓住关键语句填空，说说课文写了大自然的哪些声音，学习把握内容要点。
教学重难点1、有感情地朗读课文，结合生活实际和“阅读链接”，能提取和品读描写大自然声音的有新鲜感的语句。
抓住描写声音的词语，体会大自然声音的美妙；背诵第2、3自然段。
3、能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写几句“美妙的声音”，与同学交流。
教学准备PPT。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、单元导读1、（1）师：同学们，今天我们一起走入第七单元的学习，走进第七单元的课文前，我们把书翻开，先来看看本单元的语文要素。
（指名读）这是本单元的重点和难点，让我们带着单元目标一起走进第21课，去聆听大自然的声音。
（2）板书课题，齐读。
2、播放音频，识别声音。
播放音频，学生识别哪五种声音。
过：同学们真是有一双会聆听的耳朵，让我们带着这双会听的耳朵，加上会看着眼睛和会读的嘴巴一起走入本课的学习。
二、初读课文1、出示自读要求。
（1）自由读课文，要求读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）边读边标出自然段序号。
2、检查字词（1）课件出示三组词语。
①指名读（三人）。
②小老师带读，生跟读两遍。
③去拼音齐读。
（2）出示多音字“呢”，情景识记。
（3）出示会认的字本课生字中，你觉得哪些生字比较难记呢？第三组：这些生字有相同的偏旁，我们可以把它放到一起识记，这就是偏旁归类识记。
21 大自然的声音 第一课时(教案)部编版语文三年级上册
21 大自然的声音第一课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能运用到实际生活中。
（3）了解大自然中各种声音的特点，学会用语言描绘大自然的声音。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过实践活动，培养学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对生活、对世界的探索精神。
（3）培养学生欣赏美、感受美的能力。
二、教学内容1. 课文内容：学习《大自然的声音》第一课时。
2. 生字、新词：学习本课的生字、新词，并能正确地朗读和运用。
3. 修辞手法：学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其作用。
4. 自然界声音：了解大自然中各种声音的特点，学会用语言描绘。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能运用到实际生活中。
（3）了解大自然中各种声音的特点，学会用语言描绘大自然的声音。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）培养学生欣赏美、感受美的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放大自然的声音，引导学生聆听、感受。
（2）请学生分享自己在大自然中听到过的声音。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字、新词，引导学生正确地朗读和运用。
（3）学生分组讨论，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 实践活动（1）学生分组，用语言描绘大自然的声音。
（2）每组派代表分享，全班交流、讨论。
4. 总结提升（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》第一课时2. 板书内容：（1）生字、新词（2）课文大意（3）比喻、拟人等修辞手法七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解课文大意。
小学语文三年级上册21大自然的声音 第一课时教案(部编版)
小学语文三年级上册21课《大自然的声音》第一课时教案（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：认识“妙、韵”等8个生字，会写“妙、演”等13个字，会写“演奏、音乐”等8个词语。
2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，能联系生活实际，体会课文中描写大自然的语句，背诵第二、三自然段。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
二、教学内容1. 词语理解：美妙、演奏、轻快、波澜壮阔、声音、风、水、动物。
2. 句子理解：①小溪淙淙，流向河流。
②河流潺潺，流向大海。
③大海哗啦啦，汹涌澎湃。
3. 课文背诵：第二、三自然段。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。
2. 教学难点：理解课文内容，感受大自然的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示大自然的声音，引导学生说出自己熟悉的大自然声音，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生注意停顿、语气、语调，感知课文内容。
3. 学习生字词：学生自学生字词，教师讲解生字词，引导学生正确书写、理解词语。
4. 理解课文：教师引导学生分析课文，理解课文内容，感受大自然的美丽。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，教师指导学生把握课文情感，培养学生的朗读能力。
6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调大自然的美妙，引导学生热爱大自然。
六、板书设计1. 课题：大自然的声音2. 内容：美妙、演奏、轻快、波澜壮阔、声音、风、水、动物七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 熟读课文，背诵第二、三自然段。
3. 结合生活实际，观察大自然的声音，用几句话写下来。
八、课后反思本节课通过图片展示、朗读感悟、生字词学习等方式，使学生较好地理解了课文内容，感受到了大自然的美丽。
但在教学过程中，对学生的引导还不够，部分学生朗读不够有感情，需要在今后的教学中加以改进。
大自然的声音教学设计第一课时
大自然的声音教学设计第一课时这是大自然的声音教学设计第一课时，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
大自然的声音教学设计第一课时第1篇【教材分析】《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。
文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。
第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。
在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。
第三自然段运用了顶针句式。
第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。
课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
【教学目标】知识与技能:学会10个字及相关的词语，认识7个字。
体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
过程与方法:朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
情感态度价值观: 课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
【教学重难点】1、学会本课生字及词语，注意读准“柔、敲、湃”这三个字以及多音字“呢”的字音。
2、有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
3、让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。
【教学思路】《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
本课设计根据新课程标准，引导学生入境、想像、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
1、创设情境，走进文本。
《语文课程标准》强调：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。
文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。
教学中我创设了情境，让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离，让学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，与文本产生了共鸣，激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。
21.大自然的声音 优秀教案 -第一课时
21.大自然的声音第一课时教学设计【教学目标】1.会认本课8个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。
背诵课文2--3自然段。
2.朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动。
3.了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。
【教学重点】1.会认本课8个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。
背诵课文2--3自然段。
2.朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动。
【教学难点】了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入大自然的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。
今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。
你们知道是什么吗？（齐读课题）今天，让我们一起走进自然，听听大自然里的美妙声音！二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读课文，出示要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
4.读课文，想一想课文写了什么？示例：本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏。
三、识字写字1.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。
2.理解词语，试着把词语和意思连起来。
3.课件出示本课要求会写的字；4.组内合作识字：互读、互听、正音。
5.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
（1）按照字的结构划分识记生字；（2）引导学生观察生字的结构特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
（3）教师范写难点字，强调重点笔画。
妙：“女”首笔撇点的撇要长，点稍短，横稍向上拉；“少”的点稍高。
演：右边“宀”下边有一短横，下边是“由”，中竖与上横相连。
四、课堂小结1.初读课文后，你感受到了什么？明确：读完这篇课文，让我们真切地感受到大自然的声音是多么美妙动听啊！2.朗读课文，体会大自然声音的美妙。
部编版小学语文三年级上21《大自然的声音》第一课时教学设计
部编版小学语文三年级上21《大自然的声音》第一课时教学设
计
21.大自然的声音
教学目标：
1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。
2．通过抓中心句的方式，把握段落和全文的主要内容。
3.学习运用“把课文读短”“把课文读长”“有感情朗读”等策略，理解课文，想象课文中描述过的声音，体会作者的思想感情，感受大自然的美。
教学重难点：
重点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
难点：让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。
2．通过抓中心句的方式，把握段落和全文的主要内容。
教学重难点：
1．通过抓中心句的方式，把握段落和全文的主要内容。
一、激趣导入
听几个小音频，请学生猜一猜是哪种大自然的声音。
二、整体感知
1.轻声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并思考课文围绕哪一句话来写的。
交流后，在文中框出全文的中心句。
2.快速浏览课文，思考：课文具体描写了大自然的那些美妙的声音，并完成课后的思维导图。
3.在文中标注出段落的中心。
三、疏通字词
1.朗读带拼音的生字词。
归类识记：“口”字旁的字，都与口有关。
2.看意思，猜词语。
3.给多音字组词，并给句子中多音字注音。
4.分析“我会写”中的易错字，并书空。
区分：“爱”和“受”，“商”和“滴”。
四、课堂小结。
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》第一课时(教案)2021
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》第一课时（教案）2021一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的神奇和美妙。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的好奇心和热爱之情，培养学生保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文内容：学习《大自然的声音》一课，了解课文中描述的各种声音以及它们的特点。
2. 生字词学习：掌握本课的生字词，并能正确地书写和运用。
3. 朗读与表达：通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力，培养学生的表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受大自然的神奇和美妙。
2. 教学难点：培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过播放大自然的声音，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出自己喜欢的句子，并做好批注。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，并说明理由。
4. 全班交流：每组派代表在全班分享，其他同学认真倾听，给予评价。
5. 朗读课文：教师引导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏、停顿等。
6. 学习生字词：教师带领学生学习本课的生字词，掌握字形、字音、字义。
7. 总结提升：教师引导学生总结本课的主要内容，引导学生感受大自然的神奇和美妙。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 主要内容：风、水、动物的声音3. 重点词语：风声、水声、动物声七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2. 拓展作业：观察大自然中的声音，用几句话描述自己最喜欢的一种声音。
八、课后反思1. 教学效果：通过本课学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的神奇和美妙。
大自然的声音 第一课时(教学设计)部编版语文三年级上册
大自然的声音第一课时（教案）教学目标通过本课的教学，学生应能够：•理解大自然声音的概念；•认识和体验大自然中常见的声音；•培养对大自然的观察力和想象力；•增强对大自然的热爱之情。
教学准备•图片、视频等多媒体教具；•自然材料如树叶、小石子等。
教学过程1. 创设情境通过展示自然风光图片或视频，让学生感受到自然的神秘和美丽，引导学生对大自然的声音进行思考。
2. 导入教师提出问题：“大自然的声音有哪些？”并组织学生进行讨论。
教师可辅助学生回忆平时所见、所闻的大自然声音。
学生应积极发表自己的看法和观点，教师则进行回应和梳理。
3. 讲授教师通过展示图片或演示录像等多媒体教具，针对学生提出的大自然声音，进行逐一介绍和解释，并与学生一起体验、模拟。
同时，教师可以引导学生思考这些声音的产生原因，并激发学生对大自然的好奇心，培养探究精神。
4. 练习以小组形式，让学生采集自然材料，出门到校园内探寻并记录大自然的声音。
在返回课堂后，组织学生分别分享这些声音的收集和感受，并引导他们进行表述和思考。
5. 归纳总结教师引导学生自主总结和归纳本课学到的知识和体验，同时强调学习中的收获和启示，鼓励学生热爱生命、热爱大自然，通过观察、体验、思考，不断发现自然的奥秘和美丽。
教学反思通过本节课的教学，学生对大自然声音有了更深刻的认识和理解；体验了大自然的声音，增强了对大自然的喜爱和思考，同时也培养了探究精神和团队合作意识。
但同时也需要注意到，本节课主要以口头讲解、展示和体验为主，并没有涉及到具体的文字记述和书写，需要在后续教学中加强。
同时，也要注意学生选择材料所遵循的安全原则。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
21.大自然的声音--优
秀教案--第一课时 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
21.大自然的声音第一课时
教学设计
【教学目标】
1.会认本课8个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。
背诵课文2--3自然段。
2.朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动。
3.了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。
【教学重点】
1.会认本课8个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。
背诵课文2--3自然段。
2.朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动。
【教学难点】
了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
大自然的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。
今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。
你们知道是什么吗（齐读课题）
今天，让我们一起走进自然，听听大自然里的美妙声音！
二、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读课文，出示要求：
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
4.读课文，想一想课文写了什么？
示例：本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏。
三、识字写字
1.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。
2.理解词语，试着把词语和意思连起来。
3.课件出示本课要求会写的字；
4.组内合作识字：互读、互听、正音。
5.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字
方法。
（1）按照字的结构划分识记生字；
（2）引导学生观察生字的结构特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
（3）教师范写难点字，强调重点笔画。
妙：“女”首笔撇点的撇要长，点稍短，横稍向上拉；“少”的点稍高。
演：右边“宀”下边有一短横，下边是“由”，中竖与上横相连。
四、课堂小结
1.初读课文后，你感受到了什么？
明确：读完这篇课文，让我们真切地感受到大自然的声音是多么美妙动听啊！
2.朗读课文，体会大自然声音的美妙。
背诵第2-3自然段。
点拨：抓住“微风拂过”“狂风吹起”的不同背诵第2 自然段；采用时空法，抓住“下雨的时候”“当小雨滴汇聚起来”时的声音的特点背诵第3自然段。