6.2人体的呼吸系统教案
生物教案：人体的呼吸系统
生物教案：人体的呼吸系统一、引言人体的呼吸系统是维持生命的重要系统之一。
它负责将氧气吸入身体，将二氧化碳排出体外，以保持机体内部环境的稳定。
在这篇文章中，我们将探讨人类呼吸系统的结构和功能，并了解呼吸过程中所发生的关键步骤。
二、呼吸系统的结构1. 鼻腔与喉咙：我们呼吸时首先通过鼻腔进行气体交换。
鼻子能够过滤空气中的尘埃和微生物，在空气加热和湿润后进入喉咙。
2. 喉头与气管：位于鼻腔后方，连接着食道和声带。
当我们食物进入食道时，会感觉到食物下咽时通过喉头。
3. 支气管：是连接到两个肺部的管道，起到分配空气到肺部不同区域的作用。
4. 肺部：人类有两个肺部，分别位于胸腔左右侧。
肺组织由小叶组成，每一个小叶都包含有无数细小的泡状结构称为肺泡。
三、呼吸过程中的关键步骤1. 吸气：吸气是指将空气从外部环境引入到肺部。
在呼吸过程中，膈肌和肋骨肌起着重要作用。
当它们收缩时，胸腔扩大，气体进入肺部。
2. 氧气进入血液：当空气进入肺泡时，其中的氧气会通过薄膜传递到靠近的毛细血管。
这个过程叫做氧气弥散或换气作用。
3. 运输至组织：通过血液循环系统，含有新鲜氧气的血液被输送到身体各个器官和组织供给能量。
4. 二氧化碳排出：在细胞代谢过程中产生的二氧化碳通过相反的方式从毛细血管弥散到肺泡，并随呼出的空气一起排出体外。
四、生理调节机制1. 神经调节：正常情况下，我们不需要特别控制自己的呼吸。
大脑幕上区域已经预设了呼吸的节律和速率。
2. 化学调节：呼吸中枢还能通过检测体内二氧化碳和氧气水平来调整呼吸速率。
当CO2水平升高时，我们会感到窒息，从而加快呼吸以排出过量的二氧化碳。
五、常见呼吸系统疾病1. 支气管炎：主要表现为咳嗽、胸闷和喘息等症状。
小儿支气管炎是最常见的儿童慢性肺部疾病之一。
2. 肺癌：肺癌是一种严重的呼吸系统疾病，其特征是恶性肿瘤形成在肺组织中。
吸烟是最主要的风险因素之一。
3. 哮喘：哮喘是一种慢性呼吸道疾病，主要表现为反复发作的气流阻塞和充血。
呼吸作用教案
生物七年级下册6.2人体的呼吸（一）呼吸系统
课型
新授课
授课时间
授课人
教
学
分
析
本课内容选自：北京市义务教育课程改革实验教材生物第一册（七年级下）
6.2人体的呼吸
二、人体内气体交换的过程（一）呼吸系统
本节课内容属北京市义务教育课程改革实验教材，生物第二册第六章第二节中的一部分。具体解释了人体呼出气体成分的变化和呼吸系统。旨在说明人体呼吸这一重要生命现象。人体是通过呼吸系统来完成气体交换过程的。呼吸系统是气体交换的结构基础，也是学习呼吸全过程的基础，打好这个基础不仅可以使后面的学习比较容易，还能使学生体会到生物体的结构与功能相适应是普遍现象，有利于学生建立正确的生物学观点。
【板书】（一）呼吸系统
澄清石灰水
检验呼出气体和吸入气体中二氧化碳的含量
呼出气体中二氧化碳比吸入气体中二氧化碳量多。
复习上节课实验，加深印象，引出新课。
新授课
1、呼吸系统的组成
【提问】我们身体的那些器官参与了气体交换？来，同学们跟我一起深呼吸。根据你们的生活经验和切身感受，谁能来说说，我们是通过哪些器官进行呼吸的？
【视频】 倒提溺水孩子狂跑挽救生命
总结：呼吸道是气体进出的通道。
请同学们想一想,呼吸道仅仅是气体的通道吗？还有没有其它功能？提到功能，我们根据什么来分析功能？
作出猜测
肺进行气体交换。
（血液循环中有提到。）
阅读课本，完成学案。
肺位于胸腔，左右各一个。
肺漂浮在水中，因为肺由肺泡构成，中空，质量轻。
推断：
2、肺：气体交换的场所
二、呼吸道能力有限，保持环境中空气新鲜，清洁十分重要。
作业
完成练习册上其它题目。
初中生物教案人体的呼吸系统
初中生物教案人体的呼吸系统教案：人体的呼吸系统课时：2 节教学目标：1. 理解人体的呼吸系统的组成和功能。
2. 理解呼吸系统的工作原理。
3. 掌握呼吸系统的相关术语及其意义。
4. 了解呼吸系统的常见疾病及预防方法。
教学重点：1. 呼吸系统的组成和功能。
2. 呼吸系统的工作原理。
教学难点：呼吸系统与其他系统的关联以及对人体的影响。
教学准备：1. 幻灯片展示设备。
2. 模型或示意图展示人体的呼吸系统。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师展示一张人体呼吸系统的示意图，并向学生提问：“你们知道人体的呼吸系统包括哪些部分？”2. 学生回答后，教师给予肯定或补充，并解释各个部分的主要功能。
二、呼吸系统的组成和功能（30分钟）1. 教师通过幻灯片或示意图展示呼吸系统的主要组成部分，如鼻腔、喉咙、气管、肺等。
2. 教师解释每个部分的功能，并与学生进行互动交流，让学生了解呼吸系统的主要作用。
3. 教师引导学生思考：人体为什么需要呼吸？呼吸的作用是什么？三、呼吸系统的工作原理（40分钟）1. 教师通过幻灯片或示意图展示呼吸系统的工作原理，包括吸气和呼气的过程。
2. 教师解释吸气和呼气的过程，并与学生进行互动交流，帮助他们理解呼吸系统的工作原理。
3. 教师引导学生思考：呼吸系统如何与其他系统相互作用？呼吸系统对人体的生理和心理健康有何影响？四、呼吸系统的常见疾病及预防方法（30分钟）1. 教师列举常见的呼吸系统疾病，如感冒、哮喘等，并简要介绍其症状和原因。
2. 教师向学生提供预防呼吸系统疾病的方法，如勤洗手、保持室内空气流通等。
3. 教师鼓励学生积极参与运动，保持良好的生活习惯，以增强呼吸系统的健康。
五、小结（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调学生应牢记人体的呼吸系统的组成、功能和工作原理。
2. 教师鼓励学生积极关注并保护自己的呼吸系统健康，提醒他们在生活中注意预防呼吸系统疾病的方法。
六、课堂练习（10分钟）1. 教师出示一些与呼吸系统相关的问题，让学生进行思考和回答。
呼吸系统教案
呼吸系统教案教案：呼吸系统一、教学目标：1. 知识目标：了解呼吸系统的结构与功能，掌握呼吸系统的基本知识。
2. 能力目标：理解呼吸系统的工作原理，能够解释呼吸过程中的关键概念。
3. 情感目标：培养学生对呼吸系统的兴趣，增强对生命健康的认识和重视。
二、教学重难点：1. 重点：呼吸系统的结构与功能，呼吸过程的原理。
2. 难点：气体交换的过程与原理，呼吸调节的机制。
三、教学准备：1. 教具准备：幻灯片、电脑或投影仪。
2. 材料准备：呼吸系统的结构示意图、呼吸系统的相关图片。
3. 环境准备：课堂布置整洁有序。
四、教学过程：【导入】1. 呈现问题：你们知道人的呼吸是如何进行的吗？呼吸过程的作用是什么？2. 引入话题：通过呼吸，我们吸入氧气，排出二氧化碳，保证身体正常运转。
今天我们将学习呼吸系统的结构与功能。
【呼吸系统的结构与功能】1. 呼吸系统的组成：鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺。
2. 呼吸系统的功能：气体交换、声音的产生、气体调节。
【呼吸过程的原理】1. 吸气过程：胸腔扩大，膈肌收缩，使空气通过鼻腔或口腔进入肺部。
2. 呼气过程：胸腔收缩，膈肌放松，使肺部的废气经呼吸道排出体外。
【气体交换的过程与原理】1. 气体交换的地点：肺泡。
2. 气体交换的原理：通过肺泡膜进行氧气与二氧化碳的交换。
【呼吸调节的机制】1. 自主神经调节：通过呼吸中枢、延髓等部位控制呼吸频率和深度。
2. 化学调节：通过血液中的二氧化碳水平来调节呼吸。
【课堂练习】1. 选择题：通过选择题来检查学生对呼吸系统的理解程度。
2. 讨论题：提出一些与呼吸系统相关的问题，让学生进行小组讨论并展示答案。
五、课堂总结：通过本节课的学习，我们了解了呼吸系统的结构与功能，理解了呼吸过程的原理，以及气体交换和呼吸调节的机制。
六、作业布置：请同学们预习下一节课的内容，阅读相关的教材，并完成相应的作业。
七、教学反思：本节课通过简明扼要的讲解，并结合图片和图表进行辅助，使学生能够更好地理解呼吸系统的结构与功能。
人体的呼吸 教案
人体的呼吸教案
教案标题：人体的呼吸
教学目标：
1. 了解人体呼吸系统的结构和功能。
2. 理解呼吸过程中的氧气和二氧化碳的交换。
3. 掌握正确的呼吸方法和呼吸道保健知识。
教学重点和难点：
重点：人体呼吸系统的结构和功能，呼吸过程中的氧气和二氧化碳的交换。
难点：理解气体交换的生物化学过程。
教学准备：
1. PowerPoint课件或教学板书
2. 模型或图表展示人体呼吸系统结构
3. 呼吸道保健宣传资料
教学过程：
一、导入：通过展示呼吸系统的结构图，引导学生讨论人体呼吸的重要性，并提出问题引发学生思考，如“为什么我们需要呼吸？”
二、讲解呼吸系统的结构和功能：通过PPT或板书讲解人体呼吸系统的结构和功能，包括鼻腔、喉部、气管、支气管和肺部等器官的作用和联系。
三、呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换：讲解气体交换的生物化学过程，包括肺泡和毛细血管的作用，引导学生理解氧气和二氧化碳在肺部的交换过程。
四、呼吸道保健知识宣传：介绍正确的呼吸方法和呼吸道保健知识，包括定期锻炼、保持空气流通和避免吸烟等。
五、课堂练习：设计相关问题让学生进行讨论和思考，加深对呼吸系统的理解。
六、作业布置：布置相关阅读材料或实验报告，加深学生对呼吸系统的理解和
认识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够全面了解人体呼吸系统的结构和功能，理解
呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换，掌握正确的呼吸方法和呼吸道保健知识。
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生
的学习效果。
认识人体的呼吸系统
认识人体的呼吸系统教案主题：认识人体的呼吸系统一、引言人体的呼吸系统是生命活动的重要组成部分，了解呼吸系统的结构和功能对于保持身体健康至关重要。
本教案将通过不同的方式和活动，帮助学生深入了解呼吸系统。
二、背景知识了解呼吸系统的基本概念和组成部分，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部等。
三、呼吸系统的结构与功能1. 呼吸系统的组成部分：鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部。
2. 呼吸系统的功能：吸入氧气，排出二氧化碳。
四、呼吸系统的运作过程1. 呼吸过程的概述：外呼吸和内呼吸。
2. 外呼吸的过程：鼻腔吸气，气管运气，肺部吸入氧气。
3. 内呼吸的过程：氧气进入血液，二氧化碳排出体外。
五、石膏模型制作活动1. 学生分组制作石膏模型，模拟呼吸系统的结构，可使用石膏、细麻布等材料。
2. 模型制作完成后，学生可通过观察和讨论，了解呼吸系统的结构和功能。
六、呼吸实验1. 学生进行呼吸实验，测量自己的呼吸频率和呼吸深度。
2. 学生可以用记录表记录自己的呼吸数据，并与他人进行比较和分析。
七、呼吸系统与健康生活的关系1. 健康的生活习惯对呼吸系统的影响：不吸烟、保持室内空气清新、参加适当的体育锻炼等。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的健康习惯和建议。
八、呼吸系统相关疾病的预防与治疗1. 讨论呼吸系统常见疾病如感冒、哮喘等的预防和治疗方法。
2. 引导学生了解呼吸系统疾病的危害，促使他们养成良好的生活习惯。
九、结语通过本课教学活动，学生将对呼吸系统有更深入的了解，知道如何保护呼吸系统的健康，提高自身的生活质量。
同时，引导学生探索科学知识，培养合作精神和创新能力。
注：以上教案为AI辅助写作生成的结果，供参考。
人体的呼吸系统教案
识别6是肺，说出肺的功能：肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。
问题：清洁、温暖，湿润的空气进入肺，肺泡有哪些结构特点与其进行气体交换的功能相适应呢
学生观察图片：
师生共同小结：肺泡数量多、总面积大；肺泡壁和毛细血管壁薄等特点，可以保证肺泡内的气体与毛细血管内的气体顺利地进行交换，也体现了结构与功能相适应的辨证关系。
引导学生体验：咽唾液时还能不能呼吸为什么
师生交流：喉口有会厌软骨，呼吸时打开，使空气畅通无阻；吞咽时盖住喉口，使食物进入食道。大家可要小心啦，不要边吃饭边谈笑，否则，食物误入气管那可就麻烦了。
识别4是气管，说出气管的功能：气管是气体的通道，其内表面有纤毛，还能分泌黏液。分泌黏液，使内部保持湿润，同时也可以湿润进入的空气。粘液中还含有能抵抗细菌和病毒的物质。
小结：
多媒体展示动画：呼吸运动的过程
你知道哪些有关人体呼吸系统的疾病
如何预防呼吸系统疾病
课外延伸：2008年举世瞩目的29届北京奥运会取得了空前的成功，北京奥组委对国际奥组委的所有承诺都已兑现，尤其是对空气质量的治理与改善做出了巨大的努力，再现了蓝天白云的天气，符合竞赛的各项要求。北京的成功举措为其他各大城市提供了宝贵的经验。近年来，儿童呼吸疾病发病率正逐年上升,大气污染的加剧是罪魁祸首之一。作为市民，请你就“怎样提高连云港市空气质量、改善生活环境”出谋划策。
探究要求：
各小组阅读课本116页“模拟胸部呼吸运动实验”内容，并结合“模拟胸部呼吸运动”模型，完成探究内容。
思考
①橡皮膜、两个气球、塑料瓶分别代表什么
②手向下拉橡皮膜时，气体进入气球还是排出橡皮膜回缩时，气体进入气球还是排出
五年级生物教案人体的呼吸系统
一、教学目标：1.知识与能力目标：（1）了解人体的呼吸系统的构成和功能。
（2）掌握呼吸系统中的重要器官如鼻腔、喉管、气管、支气管、肺、胸膜等的位置和作用。
（3）了解呼吸过程中的有害物质的排出和氧气的吸入。
2.情感态度目标：通过本节课的学习，培养学生保护自己的呼吸系统，维护自己的健康的意识。
3.学科标准：符合《小学生五年级生物教学大纲》的要求。
二、教学重难点：1.教学重点：（1）掌握人体的呼吸系统的构造和功能。
（2）了解呼吸过程中的有害物质的排出和氧气的吸入。
2.教学难点：掌握呼吸系统中各个重要器官的位置和作用。
三、教学过程：1.导入（5分钟）（教师出示一张描绘人体外部器官的图片）教师问：大家知道这些都是什么器官吗？它们都有什么作用呢？学生回答。
（教师引导学生回答：眼睛可以看见事物，鼻子可以闻到气味，嘴巴可以吃东西，等）2.观察（10分钟）（教师让学生仔细看一张图，是关于人体呼吸系统的图片）教师提问：从图中你注意到了什么？这些的器官有什么作用？学生回答。
（教师逐一指出图片中的器官：鼻腔、喉管、气管、支气管、肺、胸膜等）教师解释各个器官的作用。
3.讲解（15分钟）4.操作（15分钟）给学生每人分发一张工作纸。
要求学生按照学习中的知识自己动手画出人体呼吸系统的图，并标出每一个重要的器官的位置和作用。
5.回顾（10分钟）随机抽几个学生上来介绍自己画的呼吸系统图，并解释每一个器官的作用。
6.总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调呼吸系统的重要性，以及如何保护自己的呼吸系统。
7.作业布置（5分钟）要求学生完成课后作业：写一篇关于呼吸系统的作用和维护的小议论文。
四、教学资源准备：1.人体呼吸系统的图片或者幻灯片。
2.工作纸。
3.教学黑板、粉笔等。
五、教学反思：本节课主要通过图片、讲解和操作等方式来教授人体呼吸系统的构成和功能。
学生通过观察、思考和操作，加深了对呼吸系统的理解。
同时，通过让学生自己动手画出呼吸系统图，并在课堂上展示，提高了学生的主动性和参与性。
初中生物教案人体呼吸系统
初中生物教案人体呼吸系统注：根据要求，本文将按照教案的格式来书写，以满足题目要求。
教案名称：人体呼吸系统教学目标：1. 了解人体呼吸系统的组成和功能；2. 掌握人体呼吸系统的结构特点；3. 理解呼吸系统与人体健康的关系；4. 培养学生对呼吸系统重要性的认识。
教学重点：1. 人体呼吸系统的组成；2. 呼吸系统的功能；3. 呼吸系统与健康的关系。
教学内容：I. 人体呼吸系统的组成（20分钟）1. 鼻腔和咽部的介绍及功能；2. 喉部的介绍及功能；3. 气管和支气管的介绍及功能；4. 肺部的介绍及功能。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放相关视频或图片，呈现人体呼吸系统整体结构，激发学生的兴趣，引入本节课的学习内容。
2. 学习人体呼吸系统的组成（10分钟）引导学生观察真实的鼻腔、咽部、喉部、气管、支气管和肺部模型，了解各器官的位置和特点，并分别说明其功能。
3. 总结人体呼吸系统的组成（5分钟）让学生自主总结所学内容，提问学生鼻腔、咽部、喉部和气管的位置和功能，并进行简单回答和讨论。
II. 呼吸系统的功能（30分钟）1. 肺的结构和功能；2. 脑对呼吸的控制；3. 呼吸的过程和呼吸的形式。
教学过程：1. 引入（5分钟）通过展示图片或视频，使学生感受到呼吸的过程，并提出学习呼吸系统功能的问题。
2. 学习呼吸系统的功能（20分钟）详细讲解肺的结构及功能，并通过实验或动态模拟的方式展示肺的工作过程。
同时，简要介绍脑对呼吸的控制作用，并让学生了解不同形式的呼吸，如平静呼吸和深呼吸。
3. 总结呼吸系统的功能（5分钟）引导学生自主总结所学内容，回答问题：呼吸的过程中，肺的结构和脑起到什么作用？平静呼吸与深呼吸有什么区别？III. 呼吸系统与健康的关系（25分钟）1. 吸烟与呼吸系统健康；2. 呼吸系统常见疾病及预防措施。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过图片或视频展示吸烟对呼吸系统的影响，提出吸烟与呼吸系统健康的问题，引发学生思考。
6.2人体的呼吸系统教案
6.2人体的呼吸系统教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN课题第2节人体的呼吸教学目标知识目标1．了解人体呼吸系统的组成及各器官的功能。
2．在模拟呼吸运动实验的基础上，了解胸廓的变化与人体完成呼吸的关系。
能力目标在小组讨论、交流过程中，培养学生的自主合作、探究学习的能力。
注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力以及语言表达能力和归纳能力。
情感态度与价值观目标学生在了解呼吸系统结构和功能的基础上懂得呼吸系统对于人体生命活动的重要性，懂得更加珍爱生命，培养讲究个人卫生和环境卫生的好习惯。
教学重点指导学生通过感受呼吸、模拟实验和观察，了解人体呼吸系统的各部分结构的功能。
教学难点通过实验和分析，理解人体呼吸运动。
设计思想根据学生认知规律和水平，通过探究、自主、合作等教法引导学生在情境中探究、在互动中共进、在体验中感悟、在升华中创新。
教学进程课堂流程教师活动学生活动情境导入多媒体展示图片：刚出生的婴儿师：从一条小生命呱呱坠地开始，生命不息，呼吸不止。
多媒体展示图片：大火师：一场大火突袭，在这样的场景中，人们的呼吸会有什么样的感受？多媒体展示图片：沙尘暴观察图片，体验呼吸对生命的意义。
【表达交流】观察图片，感受呼吸对生命的重要性。
说出在这样的环境中人们的感受。
【表达交流】观察图片，感受呼吸。
说出在这样的环境中人们的感受。
师：沙尘暴袭击了整座城市，你正行走在大街上，此时你的呼吸会有什么样的感受？多媒体展示图片：潜水员师：潜水员潜水前仔细检查呼吸器具和氧气瓶。
为什么呢？教师：——可见呼吸对人体是多么重要。
人体时刻都在通过呼吸系统从空气中源源不断地获取氧气，人体的呼吸系统由哪些器官组成其中最重要的器官是什么呼吸系统的各部分分别担负着怎样的职责和使命就让我们带着这些问题一起去感受、去探究人体的呼吸。
感受呼吸引导学生体验感受呼吸：把一只手轻轻地放在胸部下侧，另一只手放在鼻腔前，缓慢吸气和呼气。
生物教案人体的呼吸系统
生物教案人体的呼吸系统生物教案：人体的呼吸系统一、引言人体的呼吸系统是一个复杂而精密的机制，它使我们能够吸入新鲜空气，将氧气输送到身体各个细胞，同时将二氧化碳排出体外。
本教案将以呼吸系统的结构和功能为主题，为学生提供全面深入的了解和学习。
二、知识概述呼吸系统由呼吸道、肺部和相关肌肉组成。
而呼吸作用则主要包括吸气和呼气两个过程。
这些结构和功能将在接下来的课程中进行逐一介绍。
三、呼吸系统的结构1. 鼻腔鼻腔是呼吸系统的入口，内部具有细长的毛细血管和粘液，能够过滤空气中的灰尘和微生物，以保护呼吸道。
2. 喉咙和喉头喉咙连接鼻腔和气管，同时也是声音产生的关键部位。
喉头中的声带在空气的振动下发出声音。
3. 气管气管是连接喉咙和支气管的管道。
其内部有许多细小的细胞，形成细胞排列的纤毛，可以将进入气管的灰尘和异物通过咳嗽或打喷嚏从身体中排出。
4. 支气管和肺部气管进一步分支为两支支气管，分别进入左右肺部。
在肺部内部，支气管分支成许多更小的管道，最终形成肺泡。
5. 肺泡肺泡是呼吸系统的重要部分，是氧气和二氧化碳交换的地方。
肺泡壁上的微血管将氧气从肺泡中吸收进入血液，同时将二氧化碳从血液排出到肺泡中。
四、呼吸过程1. 吸气吸气是指将外部空气吸入肺部的过程。
通过肺部扩张和膈肌的收缩，胸腔内的压力降低，使空气进入呼吸道，最终到达肺泡。
在肺泡中，氧气通过肺泡壁进入微血管，与血红蛋白结合，以便输送到全身细胞。
2. 呼气呼气是指将肺部内的废气排出体外的过程。
通过膈肌和肺部的弹性恢复，胸腔内的压力增加，使肺部收缩，推动废气从肺泡排出。
五、与其他系统的关系呼吸系统与循环系统紧密合作，将氧气输送到全身细胞，并将二氧化碳带回肺部排出体外。
呼吸系统还与神经系统密切相关，通过自主神经调节呼吸速率和深度。
六、呼吸系统的常见问题1. 咳嗽和喘息2. 感染和疾病3. 吸烟和污染这些问题会在后续的课程中进行详细讲解。
七、总结呼吸系统是人体生命活动的核心之一，负责氧气供应和二氧化碳排出。
《人体的呼吸》复习教案
《人体的呼吸》复习教案一、教学目标1. 让学生复习和掌握呼吸系统的组成和功能。
2. 让学生了解和掌握人体呼吸的过程和原理。
3. 提高学生对人体呼吸系统的保护意识和健康生活方式。
二、教学内容1. 复习呼吸系统的组成，包括呼吸道和肺。
2. 复习呼吸道的功能，包括鼻、咽、喉、气管和支气管的作用。
3. 复习肺的功能，包括肺泡的结构和气体交换过程。
4. 复习人体呼吸的过程，包括吸气和呼气。
5. 复习呼吸运动的原理，包括胸廓的运动和呼吸肌的作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：呼吸系统的组成和功能，人体呼吸的过程和原理。
2. 教学难点：呼吸道和肺的结构和功能，呼吸运动的原理。
四、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生复习和思考呼吸系统的问题。
2. 采用图示和模型展示呼吸系统的结构和功能。
3. 采用情景模拟和小组讨论，让学生体验和理解人体呼吸的过程。
五、教学准备1. 准备呼吸系统的图示和模型。
2. 准备人体呼吸过程的演示材料。
3. 准备小组讨论的问题和情景模拟的道具。
六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的主题，即人体呼吸的过程和原理。
3. 课堂讲解：详细讲解呼吸系统的组成、功能以及人体呼吸的过程，结合图示和模型进行讲解。
4. 课堂互动：设置问题，让学生回答，以检查学生对知识点的掌握情况。
5. 情景模拟：让学生分组进行情景模拟，体验人体呼吸的过程。
6. 小组讨论：让学生分组讨论呼吸系统的保护意识和健康生活方式。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。
8. 布置作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
教师还应根据学生的实际情况进行调整，以提高教学效果。
八、作业设计1. 绘制呼吸系统的结构图，并标注各组成部分的功能。
2. 总结人体呼吸的过程，并简要描述呼吸运动的原理。
人体呼吸系统教案
人体呼吸系统教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握人体呼吸系统的基本结构和功能。
2. 能力目标：学生能够解释呼吸系统的作用以及与其他系统的关联。
3. 情感目标：培养学生对保护和关注呼吸系统健康的意识。
二、教学重点人体呼吸系统的结构和功能三、教学难点呼吸系统与其他系统的关联四、教学方法1. 合作学习法：通过小组合作进行讨论和实验。
2. 情景模拟法：通过模拟呼吸系统的运作情景，加深学生对呼吸过程的理解。
五、教学过程Step 1 引入（10分钟）1. 教师出示一张人体呼吸系统示意图，引导学生观察图中的各个部分。
2. 教师提问：你知道人体呼吸系统的主要功能是什么吗？为什么我们需要呼吸？3. 学生回答后，教师给予肯定并解释：呼吸系统的主要功能是将氧气吸入体内并排出二氧化碳，以维持正常的细胞功能。
Step 2 探究呼吸系统（30分钟）1. 教师组织学生分成小组，每个小组分配一套实验材料和工具。
2. 学生根据实验材料和工具，进行呼吸系统的实验探究。
3. 实验探究内容包括：观察鼻腔、喉咙、气管和肺部的模型，了解它们的位置和功能；通过模拟呼吸过程，观察肺的扩张与收缩。
Step 3 呼吸系统的结构和功能（30分钟）1. 学生通过实验探究的过程，向全班呈现他们的发现，并互相交流。
2. 教师总结学生的观点和结论，通过示意图对呼吸系统的结构和功能进行详细解释。
Step 4 呼吸系统与其他系统的关联（30分钟）1. 教师出示人体系统的互动图谱，让学生观察和思考呼吸系统与其他系统的关系。
2. 学生进行小组讨论，探究呼吸系统与循环系统、消化系统等其他系统之间的关联。
3. 学生展示他们的讨论结果，教师引导学生总结呼吸系统与其他系统的关联。
Step 5 总结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课的主要内容进行总结，并强调人体呼吸系统的重要性。
2. 教师布置拓展作业：要求学生自行查阅相关资料，了解一种呼吸系统疾病，并写一篇简短的疾病介绍。
人体的呼吸教案
人体的呼吸教案人体的呼吸教案一、教学目标：1. 了解人体的呼吸系统，明确呼吸的作用和意义；2. 掌握人体呼吸的过程和原理；3. 培养学生正确的呼吸习惯和保持健康的意识。
二、教学重点、难点：1. 了解人体呼吸的过程和原理；2. 掌握呼吸的重要性和正确的呼吸方法。
三、教学准备：1. 教学PPT，包括呼吸系统的结构和功能；2. 呼吸系统的模型或幻灯片，以便教学过程中辅助说明。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过播放一段视频或展示一些图片，引导学生思考一下问题：“呼吸是什么？呼吸有什么作用？你们每次呼吸时都有什么感觉？”引导学生回答并对呼吸的作用和重要性进行引导。
2. 知识讲解（15分钟）：a. 人体的呼吸系统：通过PPT或者模型展示呼吸系统的结构，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺等。
结合图片或者动画，给出一些简单的解释，帮助学生对呼吸系统的结构和功能有初步的了解。
b. 呼吸的过程：解释呼吸的过程，包括吸气和呼气。
通过示范和学生的参与，让学生感受到呼吸的过程，并理解吸气是怎样的，呼气是怎样的。
c. 生命之源：解释氧气和二氧化碳的关系，使学生明确呼吸的意义在于获取氧气供给身体各部分的细胞，同时排出体内生成的二氧化碳和其他废气。
3. 拓展延伸（15分钟）：让学生进行小组活动，让每个小组组织一次具体的呼吸练习，例如深呼吸练习。
要求学生观察，体察到深呼吸的感受，并记录下来。
然后小组成员进行分享，交流彼此的感受和体会。
4. 训练与巩固（15分钟）：通过学生的实际操作，引导学生积极参与呼吸训练。
例如进行放松训练，帮助学生学会通过合理的呼吸方式缓解压力和焦虑。
逐渐过渡到正常的呼吸练习，要求学生掌握正确的呼吸方法。
5. 总结（5分钟）：通过问答的方式进行总结，帮助学生回答以下问题：“你们学到了什么？”“呼吸对我们的身体有什么意义？”引导学生对课程内容进行总结，巩固所学的知识点。
六、课后作业：要求学生回家进行呼吸练习，并写下自己的感受和体会。
生物教学设计人体的呼吸系统
生物教学设计人体的呼吸系统生物教学设计：人体的呼吸系统人体的呼吸系统是非常重要的生命维持系统之一。
通过呼吸系统，我们吸入氧气，排出二氧化碳，并与环境中的空气交换气体。
本篇文章将介绍人体呼吸系统的结构和功能，以及如何进行生物教学设计，使学生更好地理解和掌握这一内容。
一、人体呼吸系统的结构和功能人体呼吸系统包括鼻腔、喉部、气管、支气管和肺部。
以下将逐一介绍这些器官的结构和功能。
1. 鼻腔鼻腔是呼吸道的入口，具有多种重要功能。
它通过粘液和纤毛的作用，能够过滤、加湿和加热空气。
此外，鼻腔中的感觉受器能感知有毒气体和异物，通过打喷嚏等反应将其排除。
2. 喉部和声带喉部是连接鼻腔和气管的部分，其中的声带起到发声的作用。
当我们说话或发出声音时，声带的振动产生声波，形成声音。
3. 气管和支气管气管是连接喉部和支气管的管道，其壁上有环形软骨支撑。
支气管分为主支气管和次级支气管，进一步分支到肺部。
支气管的壁内有纤毛和黏液细胞，通过纤毛的运动和黏液的分泌，能够清除呼吸道中的灰尘和有害物质。
4. 胸腔和肺部人体的肺位于胸腔中，是呼吸系统的关键器官。
肺部由左右两个肺叶组成，其内部是由许多细小的气泡组成的肺泡。
这些肺泡是气体交换的场所，通过肺泡壁的薄膜，氧气进入血液，而二氧化碳从血液中排出，然后通过呼出气体排出体外。
二、生物教学设计为了帮助学生更好地理解和掌握人体的呼吸系统，我们可以设计以下教学活动。
1. 实验：观察肺的解剖结构通过实验，让学生观察和了解肺的结构。
可以使用解剖模型或动物器官进行展示，让学生亲自观察肺叶、气管和支气管等组织结构，从而加深对呼吸系统的认识。
2. 模拟呼吸过程通过模拟呼吸过程，让学生更好地理解气体的交换过程。
可以使用吸管、玻璃管等材料，模拟鼻腔、气管和支气管等呼吸道。
学生可以通过吸气和呼气的动作，观察气体在模拟呼吸道中的流动，并理解气体交换的原理。
3. 观察纤毛和黏液细胞通过显微镜观察纤毛和黏液细胞，让学生了解其在呼吸系统中的功能。
生物教案人体的呼吸系统
生物教案人体的呼吸系统一、教学目标1.了解人体的呼吸系统的组成和功能。
2.理解呼吸的过程和呼吸的作用。
3.掌握呼吸活动对人体的重要性。
4.学会正确的呼吸方法和保护呼吸系统的措施。
二、教学内容1.人体的呼吸系统组成。
a.鼻腔和鼻窦：过滤、加湿、加温空气。
b.咽喉：通气和进食的交界处。
c.喉头：声音的产生和调节。
d.气管：将空气导入至肺部。
e.支气管和肺泡：氧气进入血液，二氧化碳排出体外。
2.呼吸的过程a.吸气：横膈肌收缩，胸腔扩大，气压降低，空气进入肺部。
b.呼气：横膈肌放松，胸腔缩小，气压增加，二氧化碳排出体外。
3.呼吸的作用a.供给氧气：细胞呼吸的原料，产生能量。
b.排出二氧化碳：代谢废物，保持酸碱平衡。
c.维持体温：呼气时释放热量，调节体温。
d.语言和声音的产生：喉头的声带振动，形成声音。
4.呼吸活动对人体的重要性a.供给氧气：支持身体的正常生理功能，如心脏、肌肉等。
b.排出二氧化碳：防止体内二氧化碳积聚，造成酸中毒。
c.调节体温：冷空气吸入时，鼻腔和鼻窦加热空气，保持体温稳定。
d.提供声音：呼吸时的空气经过喉头的声带，产生声音。
5.正确的呼吸方法和保护呼吸系统的措施a.肚腹式呼吸：通过膨胀腹部进行深呼吸，增加肺活量。
b.避免吸入有害物质：如烟雾、灰尘等。
c.锻炼呼吸肌肉：进行适当的运动，如跑步、游泳等。
d.保持空气清新：开窗通风，避免密闭环境。
e.注意个人卫生：勤洗手、戴口罩等。
三、教学过程1.导入：观看呼吸系统的模型，让学生回答呼吸系统的组成和功能。
2.教学内容讲解和示范：详细讲解呼吸系统的组成和功能，通过示范展示呼吸的过程。
3.活动实践：让学生练习正确的呼吸方法，进行肚腹式呼吸。
并观察呼吸活动对自身的影响。
4.讨论和总结：讨论呼吸活动对人体的重要性，以及保护呼吸系统的措施。
5.小结：复习学到的内容，概括呼吸系统的组成和功能，以及正确的呼吸方法和保护呼吸系统的措施。
四、教学反思本节课通过多种教学方法，如讲解、示范、练习等，使学生全面了解人体的呼吸系统，掌握呼吸的过程和作用。
生物课教案了解人体的呼吸系统
生物课教案了解人体的呼吸系统生物课教案：了解人体的呼吸系统一、教学目标：1. 了解人体的呼吸系统的组成和功能。
2. 掌握常见的呼吸系统疾病和预防方法。
3. 培养学生对呼吸系统的兴趣和保护意识。
二、教学内容：1. 呼吸系统的组成和结构。
2. 呼吸系统的功能和作用。
3. 常见的呼吸系统疾病和预防方法。
三、教学过程：引入：教师可以通过展示一张人体的呼吸系统结构图或者播放一个相关的视频来引起学生的兴趣，并提问学生关于呼吸系统的问题，例如：“呼吸系统的主要功能是什么？”“我们为什么需要呼吸？”等。
主体：1. 呼吸系统的组成和结构：- 呼吸系统由鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺组成。
- 详细介绍每个器官的结构和位置，并通过生动的示意图进行说明。
2. 呼吸系统的功能和作用：- 呼吸系统主要功能是吸入氧气，排出二氧化碳，并维持体内氧气和二氧化碳的平衡。
- 解释呼吸系统是人体氧气和能量供应的关键系统。
3. 常见的呼吸系统疾病和预防方法：- 介绍几种常见的呼吸系统疾病，如感冒、哮喘等，并讲解其症状和治疗方法。
- 强调呼吸系统的保护和预防措施，如保持良好的室内空气质量、避免吸烟等。
总结：通过复习和总结，让学生对所学知识有一个整体的认识，并鼓励他们提出问题和思考。
四、教学资源和评估：1. 教学资源：- 人体呼吸系统结构图或视频。
- 呼吸系统疾病的相关图片、案例等。
2. 教学评估：- 利用课堂提问、讨论等方式进行课堂互动。
- 布置作业，要求学生归纳总结本节课所学内容。
- 教师观察学生的学习态度和表现，进行评估。
五、教学拓展活动：1. 实地参观医院或呼吸系统相关研究机构，让学生深入了解呼吸系统的研究和保健工作。
2. 鼓励学生进行呼吸系统相关的科普知识的宣传，如制作海报、小册子等。
六、教学反思：观察学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略。
鼓励学生通过团队合作的形式进行互动学习，让学生在愉快的氛围中收获知识。
初中生物课教案：人体的呼吸系统
初中生物课教案：人体的呼吸系统一、引言人体的呼吸系统是我们生命中非常重要的一部分，它能够为我们提供氧气并将二氧化碳排出体外。
了解人体的呼吸系统对于初中生物课程来说至关重要。
在本篇文章中，我们将学习有关人体呼吸系统的基础知识，并为初中生物课设计一个教案。
二、教学目标1. 了解人体呼吸系统的组成部分和功能。
2. 掌握呼吸过程中发生的气体交换。
3. 理解肺活量和如何增加肺活量的方法。
4. 了解常见的呼吸系统疾病以及如何预防它们。
三、教学内容1. 呼吸系统的组成首先，我们需要向学生介绍人体呼吸系统的组成部分。
主要包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部。
通过绘制图表或使用模型，让学生更直观地理解每个器官之间的连接关系。
2. 呼吸过程接下来，我们将介绍呼吸过程以及其中发生的气体交换。
请学生注意鼻子和嘴巴是空气进入体内的通道，并从这些通道中了解到空气是如何通过鼻腔和喉咙进入至支气管和肺部的。
讲解空气进入体内后，教师可以分别向学生介绍肺泡和毛细血管。
肺泡是位于肺部的小囊泡，而毛细血管是负责氧气和二氧化碳交换的非常小的血管。
让学生明白氧气通过薄弱的肺泡壁进入血液，同时二氧化碳从血液中释放到肺泡中排出体外。
3. 肺活量及相应方法在人体呼吸系统教案中，我们必须包含一个关于肺活量的内容。
首先，解释什么是肺活量以及它对人体健康的重要性。
然后介绍几种简单但有效地提高肺活量的方法，例如深呼吸练习、进行有规律的有氧运动、坚持良好的姿势等。
4. 呼吸系统疾病与预防最后，在教案设计中，我们需要给学生介绍一些常见的呼吸系统疾病，并提供预防措施。
例如，我们可以讲解肺炎、哮喘和支气管炎这些常见的呼吸系统疾病，并引导学生了解如何通过保持个人卫生、戒烟以及避免空气污染来预防这些疾病。
四、教学方法与过程为了有效传授呼吸系统知识，我们可以运用多种教学方法和流程。
以下是一些建议：1. 利用图片和图表：使用精心设计的图片和图表可以帮助学生更好地理解人体的呼吸系统。
人体的呼吸教案
人体的呼吸教案一、教学目标1. 让学生了解人体呼吸系统的组成和功能。
2. 使学生掌握呼吸过程中各器官的作用。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
4. 提高学生对生命科学的兴趣和认识。
二、教学内容1. 呼吸系统的组成：呼吸道、肺。
2. 呼吸过程：吸气、呼气。
3. 气体交换：氧气与二氧化碳的交换。
4. 呼吸器官的功能：鼻、喉、气管、支气管、肺。
三、教学方法1. 采用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解呼吸系统的组成。
2. 利用动画或视频演示呼吸过程，让学生直观地感受气体交换。
3. 进行小组讨论，让学生分享对呼吸系统的认识和感受。
4. 进行课堂问答，检验学生对呼吸系统知识的掌握。
四、教学步骤1. 导入：通过问题引导，让学生思考呼吸的重要性。
2. 讲解呼吸系统的组成，展示相关图片和模型。
3. 演示呼吸过程，引导学生了解气体交换。
4. 分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对呼吸系统的认识。
5. 课堂问答：检查学生对呼吸系统知识的掌握。
五、课后作业1. 绘制呼吸系统的组成图，并标注各部分的功能。
3. 观察家人或朋友的呼吸现象，记录下来并与同学分享。
4. 调查生活中影响呼吸健康的因素，提出改进措施。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对呼吸系统的认识和兴趣。
2. 通过课堂问答，检查学生对呼吸系统知识的掌握程度。
3. 课后收集学生的作业，评估他们对呼吸系统的理解和应用能力。
4. 综合评价学生的学习态度、合作精神和创新能力。
七、教学资源1. 准备呼吸系统的图片、模型、动画或视频等直观教具。
2. 提供充足的作业纸张和书写工具。
3. 准备课堂问答的题目和答案。
4. 收集相关资料，为学生提供更多的学习资源。
八、教学安全1. 确保教室内通风良好，保持空气新鲜。
2. 提醒学生注意安全，避免触摸热源和尖锐物品。
3. 在使用教具时，确保学生远离危险区域。
4. 加强对学生的管理，防止意外伤害的发生。
小学科学人的呼吸(教案)
小学科学人的呼吸（教案）一、教学目标1. 知识目标：了解人类的呼吸器官和呼吸过程；掌握呼吸的重要性。
2. 能力目标：观察、描述和记录呼吸过程；积极参与呼吸相关的实践活动。
3. 情感目标：培养学生对呼吸健康的意识，关心和珍惜自己的呼吸系统。
二、教学重难点1. 重点：呼吸器官的结构和功能、呼吸过程的描述。
2. 难点：掌握呼吸过程中的关键概念、培养学生对呼吸健康的意识。
三、教学准备1. 实物：人体模型、带有活动性的肺模型。
2. 影片：关于呼吸过程的简短视频资料。
四、教学过程Step 1：呼吸的重要性（10分钟）1. 引导学生思考：你们能想象一下没有呼吸会发生什么吗？请大家交流一下。
2. 分组讨论，学生对呼吸的重要性进行表达和解释。
3. 教师进行点拨，总结呼吸对人体的重要性，例如：给身体提供氧气、排出二氧化碳、保持身体的平衡。
Step 2：呼吸器官的结构和功能（15分钟）1. 通过展示人体模型，简要介绍呼吸器官的结构，包括鼻子、喉咙、气管、支气管、肺等。
2. 分组合作，每个小组选择一种呼吸器官，用图形或文字的形式介绍其结构和功能。
3. 各小组向全班展示并互相提问、讨论。
Step 3：呼吸过程的描述（20分钟）1. 使用带有活动性的肺模型，模拟呼吸过程。
教师示范并让学生一同进行操作。
2. 结合视频资料，展示呼吸过程的动态图像，引导学生描述呼吸过程中的关键步骤。
3. 学生分组，创作一幅插图来展示呼吸过程的关键步骤，并通过图文结合的形式进行描述。
4. 学生互相展示插图，并互相评价对方的描述是否准确。
Step 4：呼吸实践活动（15分钟）1. 教师组织学生进行简单的体育活动，如跑步或慢走，让学生体会呼吸的变化。
2. 学生自我感知呼吸的频率和深度，并用表格记录下来。
3. 学生通过小组合作，分析记录的数据，并总结呼吸与活动强度之间的关系。
Step 5：呼吸健康教育（15分钟）1. 探讨呼吸系统的健康保护方法，如保持室内空气清新、避免吸烟等。
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课题第2节人体的呼吸教学目标知识目标1．了解人体呼吸系统的组成及各器官的功能。
2．在模拟呼吸运动实验的基础上，了解胸廓的变化与人体完成呼吸的关系。
能力目标在小组讨论、交流过程中，培养学生的自主合作、探究学习的能力。
注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力以及语言表达能力和归纳能力。
情感态度与价值观目标学生在了解呼吸系统结构和功能的基础上懂得呼吸系统对于人体生命活动的重要性，懂得更加珍爱生命，培养讲究个人卫生和环境卫生的好习惯。
教学重点指导学生通过感受呼吸、模拟实验和观察，了解人体呼吸系统的各部分结构的功能。
教学难点通过实验和分析，理解人体呼吸运动。
设计思想根据学生认知规律和水平，通过探究、自主、合作等教法引导学生在情境中探究、在互动中共进、在体验中感悟、在升华中创新。
教学进程课堂流程教师活动学生活动情境导入多媒体展示图片：刚出生的婴儿师：从一条小生命呱呱坠地开始，生命不息，呼吸不止。
多媒体展示图片：大火师：一场大火突袭，在这样的场景中，人们的呼吸会有什么样的感受？多媒体展示图片：沙尘暴师：沙尘暴袭击了整座城市，你正行观察图片，体验呼吸对生命的意义。
【表达交流】观察图片，感受呼吸对生命的重要性。
说出在这样的环境中人们的感受。
【表达交流】观察图片，感受呼吸。
说出在这样的环境中人们的感受。
走在大街上，此时你的呼吸会有什么样的感受？多媒体展示图片：潜水员师：潜水员潜水前仔细检查呼吸器具和氧气瓶。
为什么呢？教师：——可见呼吸对人体是多么重要。
人体时刻都在通过呼吸系统从空气中源源不断地获取氧气，人体的呼吸系统由哪些器官组成？其中最重要的器官是什么？呼吸系统的各部分分别担负着怎样的职责和使命？就让我们带着这些问题一起去感受、去探究人体的呼吸。
感受呼吸引导学生体验感受呼吸：把一只手轻轻地放在胸部下侧，另一只手放在鼻腔前，缓慢吸气和呼气。
思考：①鼻孔前面的空气有什么变化？②胸部有什么变化？【精讲点拨】观察人体的呼吸系统引导学生合作学习：组织学生完成“呼吸系统的组成”的活动，考察学生的自主情况。
活动一：“按序排队”活动规则：请各小组分别将写有“鼻、咽、喉、气管、支气管、肺”字样的纸版，按呼吸系统各器官的次序排队，看哪些同学反应得快、知识掌握得准确。
活动二：“找朋友”活动规则：“活动一”中的小组同学继续参与“找朋友”活动。
分别将写有“呼吸系统各器官的功能”的纸板，去找和相对应呼吸器官的纸版。
看谁找得最快最准。
表达交流【表达交流】观察图片，说出潜水员关爱自己生命的原因。
【表达交流】体验、感受并比较空气的变化：胸廓的变化鼻孔前空气的变化吸气扩张干燥、常温呼气收缩湿润、温暖学生自主学习：参考资料：课本114至115页内容，以及“信息库”123至124页有关“呼吸道的组成”的相关知识。
学生完成学案中的第2题。
思考问题：1．人体的呼吸系统从上到下由哪些器官组成？各器官的功能是什么？2．经鼻腔进入肺内的空气发生了什么变化？并说明理由。
【表达交流】识图辨识结构说出功能呼吸系统1 23456识别1是鼻，说出鼻子的功能：鼻的腔内有鼻毛，鼻黏膜有丰富的毛细血管，且能分泌黏液。
问题1：冬天长跑时，用嘴呼吸后，喉咙会有什么感受？问题2：.如何才能使进入体内的空气温暖起来？问题3：.在患重感冒时，往往用嘴呼吸。
在这种情况下，早上醒来会嗓子非常干。
用口呼吸和用鼻呼吸到底哪个更好更卫生？问题4：北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状有什么特点？识别2是咽，说出咽的功能。
识别3是喉，说出喉有什么功能。
师：张张口动动嘴就可以有说有笑，我们总认为这是嘴巴的功劳，其实这是喉的功劳，在喉部有声带帮助我们发声。
引导学生体验：咽唾液时还能不能呼吸？为什么？师生交流：喉口有会厌软骨，呼吸时打开，使空气畅通无阻；吞咽时盖住喉口，使食物进入食道。
大家可要小心啦，不要边吃饭边谈笑，否则，食物误入气管那可就麻烦了。
识别4是气管，说出气管的功能：气【表达交流】冷，不舒服。
【表达交流】用鼻呼吸。
【表达交流】用鼻呼吸，黏液能湿润空气，鼻毛能清洁空气。
鼻黏膜内具有丰富的毛细血管，温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量，可以温暖吸入的空气。
）【表达交流】与生活在赤道附近的人相比较，北欧人的鼻子显得大一些，鼻腔也相应地长一些，这有利于预热寒冷的空气。
【表达交流】咽是气体与食物交叉的通道。
【表达交流】喉是气体的通道，也是发声的器官。
）学生体验【互动探究】分小组观察：学生观察鸡的气管，体验结构与功能管是气体的通道，其内表面有纤毛，还能分泌黏液。
分泌黏液，使内部保持湿润，同时也可以湿润进入的空气。
粘液中还含有能抵抗细菌和病毒的物质。
师：生活中有哪些东西模仿了这样的结构？两者有何相似之处?为何许多器材中采取了这种波纹结构？师：如果灰尘没有被鼻毛阻挡，气管还可以清除。
一旦吸附了灰尘，如何清除？多媒体展示动画：就差这一点问题：为什么说“随地吐痰”是一种不良习惯？问题：如果有痰咳出，又不方便进卫生间，怎么办？师：能不能咽下去？师：呼吸道对空气的处理能力是有限的。
如果生活在空气污染较严重的环境，就可能患呼吸系统疾病。
增强保护环境，减少空气污染，尤其是不要随地吐痰的认识。
识别5是支气管，并说出它的功能：支气管是气管进入左右两侧肺的分支，末端形成许多肺泡。
识别6是肺，说出肺的功能：肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。
问题：清洁、温暖，湿润的空气进入肺，肺泡有哪些结构特点与其进行气体交换的功能相适应呢？相适应的特点，说出气管的特点。
（环纹状结构）【互动探究】分小组观察：观察饮料吸管的环纹状结构和直管处的柔韧性和牢固性。
【表达交流】说出生活中常见的环纹状结构的有：洗衣机的排水管、马桶、抽油烟机等等。
【表达交流】气管内壁上的纤毛向咽喉的方向不停的摆动，把外来的灰尘、细菌等和黏液一起送到咽部，并通过咳嗽排出体外，形成痰。
【表达交流】痰中含大量的病原体，如流行性感冒、肺结核、肺炎、麻疹、百日咳以及白喉等都可以通过痰来传播。
痰干燥后，其中的细菌就会随灰尘漂浮到空气中。
【表达交流】用卫生纸包好。
【表达交流】不能，因为有大量病菌。
【表达交流】说出支气管的功能【表达交流】说出肺的功能【表达交流】说出肺的特点：肺左右各一，左肺两叶，右肺三叶，学生观察图片：师生共同小结：肺泡数量多、总面积大；肺泡壁和毛细血管壁薄等特点，可以保证肺泡内的气体与毛细血管内的气体顺利地进行交换，也体现了结构与功能相适应的辨证关系。
人体是如何完成外界气体与肺内气体的交换过程的呢？师：会游泳的同学可能有这样的体会，刚下水时，如果水超过胸部，你会感到呼吸有些吃力。
这是为什么？古代有些女子将胸部和腰部束得很紧，以保持苗条的身材，但是呼吸受到影响，体质下降。
胸廓扩张与呼吸到底有什么关系呢？【互动探究】探究外界气体和肺内气体的交换的原理共同探究：人体是如何完成外界气体与肺内气体交换过程的？探究要求：各小组阅读课本116页“模拟胸部呼吸运动实验”内容，并结合“模拟胸部呼吸运动”模型，完成探究内容。
思考①橡皮膜、两个气球、塑料瓶分别代表什么？②手向下拉橡皮膜时，气体进入气球还是排出？橡皮膜回缩时，气体进入气球还是排出？多媒体展示动画：呼吸是怎么产生的。
学生观察呼吸运动的多媒体动画:①呼吸运动时，主要是哪些肌肉的收缩、舒张引起了胸廓容积的变化？②呼吸肌收缩和舒张时，肋骨和膈的支气管分支在末端形成许多肺泡，总数约有7亿个。
每个肺泡的壁很薄，只有一层细胞构成。
外面缠绕的毛细血管的壁也很薄，这种结构有利于气体交换。
如果把人体肺的所有肺泡一一展平，其面积约达130平方米，相当于30张乒乓球桌的桌面。
感受：请学生双手轻触自己胸部下侧的肋骨处，感受自己在吸气和呼气时，胸廓发生了什么变化，那么，是什么力量使胸廓运动的呢？【互动探究】学生探究：各小组用自制的实验仪器进行实验。
并完成学案中第3题内容。
模拟胸部呼吸运动的实验学生共同完成：将模拟实验和观察分析的结果填入下列表格。
位置发生了什么变化？胸廓容积发生了什么变化？③随着胸廓容积的变化，肺的容积发生了怎样的变化？是肺容积的变化导致了气体的吸入和呼出吗？④胸廓运动的动力来自于哪些结构呢？是与骨有关，还是与肌肉有关呢？（肋间肌和膈肌有规律的收缩和舒张，是胸廓运动的动力。
启发学生思考。
举重运动员肌肉很发达，可以举起非常重的物体，可见肌肉是运动的动力。
）小结：多媒体展示动画：呼吸运动的过程你知道哪些有关人体呼吸系统的疾病？如何预防呼吸系统疾病？课外延伸：2008年举世瞩目的29届北京奥运会取得了空前的成功，北京奥组委对国际奥组委的所有承诺都已兑现，尤其是对空气质量的治理与改善做出了巨大的努力，再现了蓝天白云的天气，符合竞赛的各项要求。
北京的成功举措为其他各大城市提供了宝贵的经验。
近年来，儿童呼吸疾病发病率正逐年上升,大气污染的加剧是罪魁祸首之一。
作为市民，请你就“怎样提高连云港市空气质量、改善生活环境？”出谋划策。
小结：本节课你有什么收获？还有什么疑惑？完成学案中的内容。
呼气吸气空气进出肺的状况胸廓容积的大小膈的位置变化情况肋骨位置变化情况呼吸状态将模拟实验和观察分析的结果填入下列表格，并和同学交流。
上举下降下降上升变大缩小由外界进入由内部呼出“肌缩胸扩氧气来，肌张胸缩废气去。
”观察动画【表达交流】非典、肺炎、肺气肿、气管炎、流感、禽流感、肺癌等等。
【表达交流】。