高三语文修辞(三)语言得体

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高考语文语言文字运用(得体)讲解版

1．“鄙”字一族：①鄙人②鄙意 ③鄙见 2．“舍”字一族：①舍侄 ②舍弟③舍亲 ④舍间 3．“家”字一族：①家父、家严 ②家慈 ③家兄 4．“敝”字一族：①敝人②敝姓 ③敝校 5．“愚”字一族：①愚兄②愚见 6．“拙”字一族：①拙笔②拙著、拙作③拙见 7．“小”字一族：①小人 ②小店 8．“敢”字一族：①敢问 ②敢请③敢烦 9．“见”字一族：①见教 ②见谅
窃劳寡奴犬寡人犬子
奴家
口诀：家大舍小令外人
• (1)对人称自己的长辈和年长的平辈时用“家”。家严(父)、家慈(母)、家兄等。
• (2)称别人家中的人，则冠以“令””表示敬重。令尊、令堂、令郎、令亲等。
• (3) 对人称比自己小的亲属时用“舍”。或用“小”等字表谦词。舍侄、舍弟、舍妹小女、犬子
求人办事说拜托，请改文章说斧正向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿看望别人说拜访，送礼给人说笑纳送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾希望照顾说关照，赞人见解说高见归还物品说奉还，请人赴约说赏光对方来信说惠书，自己住所说寒舍请人谅解说包涵，宾客来到说光临等候别人说恭候，未及迎接说失迎请人勿送说留步，请人决定说钧裁陪伴朋友说奉陪, 中途退席说失陪求人帮忙说劳驾, 请人指点说赐教
解析 B项，“敝”是称呼自己的谦辞，“敝校”意为“我们学校” ，色彩上是谦辞，但因为交际对象是校方，所以在本句中运用不当，可以改为“母校”。 “躬”意为“亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，“不能躬临”可以改为“不能参加”。
技法2 把握语体，用语准确
【例 2】假如你获得了全国中学生奥林匹克竞赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不同语体的要求，作出表示谦虚、上进的回答。
其他谦辞 ①久违：好久没见 ②久仰：仰慕已久（初次见面时说） ③错爱：表示感谢对方的关心、爱护 ④刍荛之见：称自己浅陋的看法 ⑤过奖、过誉：用于自己受到表扬或夸奖时的话 ⑥寒门：称自己贫寒的家庭 ⑦寒舍：谦辞，称自己的家 ⑧马齿徒增：称自己白白增长年岁 ⑨涂鸦：称自己字写得不好或画画得不好

高考语文第一轮复习语言表达得体详细解析

语言表达得体一.教学内容：得体二.知识讲解：所谓得体,就是适合语言环境,用语恰如其分;具体说,就是在某种特定场合,同某个或某些有关系的人说一件事,能说什么,不能说什么；说什么好,说什么不好；怎样说有分寸,怎样说没有分寸；怎样说效果好,怎样说效果不好;既要考虑说话者自己的身份、地位、文化素养、生活阅历等方面的差异,更要考虑听话者的诸多情况,并根据不同的交际场合、不同的目的,选择不同的表达方式,作到有的放矢,准确得体,恰到好处;运用语言得体,应从如下几方面考虑;1.注意说话情境到什么山唱什么歌,见什么人说什么话：例：对下列两个句子分析正确的一项是1王老师对全班同学说：“同学们,别忘了,我们是学生,我们的主要任务是学习;”2他埋怨我说：“你让我给你借小说,人家借来了,你又不看;”A.12代词使用均没毛病;B.12代词使用均有毛病;C.1代词使用有毛病,2代词使用没有毛病;D.1代词使用没有毛病,2代词使用有毛病;答案：A分析：1用“我们”体现了师生之间融洽的关系,造成一种亲切、诚恳的交谈氛围;否则就为训斥口气了;2用“人家”能体现出关系亲近的语气,用“我”则关系生疏了;2.注意说话对象;要充分考虑对方的特征,诸如性别、年龄、职业、身份、地位、文化程度、性格气质、爱好禁忌等等;对失意人不说得意的话,对有缺陷的人不说令人忌讳的话,对长辈莫大模大样,对方彬彬有礼,要客气文雅；对方蛮不讲理,则要据理力争,决不低三下四;例：人口普查时,对方是一位没有文化的老太太,一人问：“您有配偶吗”另一人问：“您有老伴没有”效果自然不同;又如：国共谈判期间,国民党代表说与共产党代表谈判是“对牛弹琴”,周总理马上反诘道：“对,牛弹琴”3.注意尊称、谦称、习惯用语的使用;在称呼对方亲属时,多用“令”字冠首,如：对方的父亲称“令尊”,对方的母亲称“令堂”,对方的兄弟称“令兄”、“令弟”,对方的儿女称“令郎”、“令嫒”;谦称自己的亲属,比自己大的多用“家”字冠首,如：称自己的父亲为“家严”、“家尊”、“家君”；称自己的家属,比自己小的作“舍”字,如：称自己的弟妹为“舍弟”、“舍妹”,称自己的侄儿为“舍侄”;这就叫：“家”大“舍”小“令”外人;另外,称呼已经死去的人的时候,多用“先”字冠首;此外,一些传统的而现在仍在用的文明习惯语也应关注是：初次见面说“久仰”,好久未见说“久违”；请人批评说“指教”,求人原谅说：“包涵”；求人解答用“请问”,请人指点用“赐教”；看望别人用“拜访”,宾客来到用“光临”；欢迎购买说“光顾”,归还原物说“奉还”；问人姓名说“贵姓”,答说己姓说“免贵”；称人住处叫“府上”、“贵府”,称自己住处为“敝处”、“寒舍”;4.注意表达方式;要根据社会交际的需要使用不同的语言形式;一般来说,在庄重场合,要求用语庄重、规范,用典范的书面语；在公共场合,用语要准确、使用自然语言,并尽量用口语；在与亲友交谈时,不宜用外交辞令等等;5.注意文体特征：文艺语体,形象生动；科学语体,精确严密；政论文体,逻辑严密,论证有力；公文文体,准确简明,程式化;如,“食盐”,在文艺语体里就可说为“盐”,而在科学语体里,则说为“氯化钠”等;6.注意说话的目的;例：1992年全国高考第20题;广播稿要求通俗、口语化,一听就明白;把下面一段文字改做广播稿时,有四处非改不可,写出序号;自从A我省西部B地区发生强烈地震C以来,本市各界D对震灾E以后的人民生活十分关心,积极开展赈灾F活动,捐款累计G已逾100万元之巨H;我厂原来已经捐款包括捐赠衣服、物品折款I8万元,昨天又捐款2万元;这些钱物已经送转J到了灾区K;答案：EFHI;广播中“震灾”“赈灾”无法区分；“逾100万元之巨”不合口语化要求,可改为“超过100万元”；“折款”改为“折合人民币”;7.语言得体要考虑的不是以上所谈的个别因素,而往往要把多种因素放在一起考虑;如下题就需要把特定目的、对象、时间、用语等因素放在一起来考虑才行;转述别人的话也是一种考题;把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述;小李对小王说：“明天上午不去语文组找郭老师了,请告诉老师一声;帮我问问,后天晚上去她家里找她行不行;”A.当天下午,小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事;小王说：B.第二天一大早,小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人,小王说：解析：此题是考查依据不同的对象、不同的时间,对语言正确转换的能力;对象的改变,引起人称、称谓的改变,同时,时间、地点的改变,也将引起语言的变化,这些都必须把握住,不能搞错;A题是小王对郭老师的女儿说的,可以这样说：“珊珊,小李明天上午不到语文组找你妈妈了,请你转告一声；他还问后天晚上去你家找你妈妈行不行”B题是小王对郭老师本人说的,可以这样说：“郭老师,小李说他今天上午不来找您了,问明天晚上去您家找您行不行”8.仿照示例,改写下列两条提示语,使之亲切友善、生动而不失原意;提示语：公园里禁止攀折花木,不乱扔垃圾;改写为：除了记忆什么也不带走,除了脚印什么也别留下;1提示语：教学楼内禁止喧哗,不许打闹;改写为：2提示语：阅览室里报刊不得带出,违者罚款;改写为：解析：本题要求亲切友善、生动而不失原意,使此题具有语法常识与人文关怀相结合的特点,同时还与生活实际有联系;答案示例：1教学楼内除了真诚什么也不带来,除了安静什么也别留下;图书馆里除了知识什么也不带走,除了珍惜什么也别留下;2教学楼内除了求知什么也不带走,除了诚实什么也不张扬;图书馆里除了思想什么也不带走,除了美德什么也别留下;模拟试题答题时间：40分钟1.联欢会上,小马的好友小田演唱了一首今夜星光灿烂,一曲唱毕,掌声雷动;小马走上前去,热烈祝贺：“太好了,真棒你今天简直是超水平发挥,完全出乎我的预料;”请代拟更得体的贺词;答：2.阅读下面的材料,然后从成功的角度,代爱迪生拟写一句含蓄而幽默的反驳的话;当爱迪生致力于制造白炽灯泡时,有个讲求实际、缺乏想象、毫无幽默感的人取笑他;他当时的主要问题是如何发现一种有效灯丝;从一开始他试了1200种不同的材料;批评他的人说：“你已经失败了1200次;”“不,”爱迪生反驳道,“”3.某人收到一个学术讨论会的通知,但因病不能出席,写信与大会秘书处说明、措辞得体的一项是A.因病不能到会,坐失良机,深感不幸;B.因病不能到会,失去学习机会,十分遗憾;C.因病不能到会,有负众望、深感不安;D.因病不能到会,不能对会议作出应有贡献,持致歉意;4.下列句子中说话得体的一项是A.我在这个问题请教了很多人,都得不到解决,只能不耻下问于您了;B.在座的都是有地位的,现在请大家出钱出物,为国家尽匹夫之责;C.护士孩子,别哭;再哭,我就会把你扎出血来了;D.有位海外游子给其祖父写的信,落款是：××顿首;5.下列句子用语得体的一项是A.日前丢失支票,蒙您及时送回,感激不尽;明天我将于百忙中专程前来致谢,请在家等候;B.学生会经过调查研究,写出了我校食堂服务质量调查报告,文中提出了改进意见,并且责成学校领导研究落实;C.听说贵公司在经营方面存在困难,你们如需要指点的话,我们将不吝赐教;D.奉上拙着一本,鄙人才疏识浅,书中谬误甚多,特此敬请斧正;6.下列各句中加点的礼貌用语使用正确的一句是A.面对这么多琳琅满目的工艺品,他一下子惠顾．．了数千元;B.明天下午3点左右,我会光临．．贵府,务请在家等侯;C.旅途上我一定会关照．．你的,你大可以玩个痛痛快快;D.我对这个问题的认识还是比较模糊,请你不吝赐教．．．．;7.下列几句话,加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是A.我们家家教很严,令尊．．常常告诫我们,到社会上要清白做人;B.令嫒．．这次在儿童画展上获奖,多亏您悉心指导,我们全家都很感激;C.我知道您设计的产品获得优质奖,先尊．．已经把这消息告诉了我;D.令郎．．不愧是丹青世家子弟,他画的马惟妙惟肖、栩栩如生;8.下列标语符合张贴场所要求的是A.争分夺秒,多拉快跑某铁路道口B.生产搞上去,人口降下来某火葬场附近C.失败乃成功之母某考场D.陡坡,慢行某盘山公路下山方向9.湖北省某中学文学社发出一封信,邀请作家碧野担任顾问,下面准确得体的一句是A.我们敬请您担任我社顾问,如能得到应允,将是我们莫大的荣幸;B.您荣幸地被邀请为我社顾问,我们感到无比高兴和自豪;C.我们荣幸地聘请您为我社顾问,请望如约;D.聘请您为我社顾问,将是我们一大荣幸,特呈请柬,敬请欣然赏光;年中美上海公报有关台湾的内容初稿中,美国方面表明：“认识到中华人民共和国和台湾政府都认为只有一个中国,台湾是中国的一部分,美国政府对这一立场不提异议;”我方对此提出了异议;1我方为什么对初稿中美方声明提出异议分析正确的一项是A.中华人民共和国和台湾政府并列,实际上是“一中一台”的意见;B.“台湾是中国的一部分”与“只有一个中国”矛盾;C.“这一立场”指代“台湾是中国的一部分”,不正确;D.应该把“台湾政府”四个删去;2后来,基辛格博士修改了措词,我方才同意;应选出的一项是A.美国政府原则上同意中华人民共和国是唯一合法政府,台湾是中国的一部分;B.中华人民共和国和台湾政府都认为只有一个中国,不承认台湾在国际事务中享有合法地位;C.美国政府认为在台湾海峡两边所有的中国人都隶属中华人民共和国,不承认台湾在国际事务中享有合法地位;D.在台湾海峡两边所有的中国人都认为只有一个中国,台湾是中国的一部分;11.电视台招聘业余记者和业余播音员各一名,假定你打算应聘,请你分别从三个方面介绍自己的优势,力争被聘每句不超过24字;应聘记者：应聘播音员：12.下面是周华同学给博物馆馆长写的一张便条,其中有些词用得不合理,请修改金馆长：您约我今天下午去贵处谈我班光临贵馆参观一事,因我有急事,现决定改期;具体改在何时,另行磋商;周华5月18日13.将下面的两句话合理组合,使之组成符合下列要求的两个不同的单句可增删个别字词;1我们的工作人员正专心致志地读着报纸的时候;2一个造福百姓的环保投资项目从他眼皮底下溜掉;表示惋惜意味的单句：表示讽刺意味的单句：14.下面是一位同学写给她父亲的“劝戒烟信”有删节,其中几处语句不得体,请帮助修改;亲爱的爸爸：……深夜,听到您抑制自己的咳嗽声,我能感到,您是多么的爱我们;您戒掉烟,有一个健康的晚年,就是对我们最大的爱;爸爸,我也爱您,不希望过早的失去您,我还记得您对我的鼓励；成功在于恒心和毅力;那么,我努力学习,您赶快戒烟,我们来一场竞赛,互相制约,都作成功者,好吗……您的女儿15.根据下面规定的条件,写出对“你能帮助我解决这道难题吗”这个问句的两种回答;谦虚者回答说：骄傲者回答说：试题答案1.非常真切感人,不熟悉你的人准以为你是专业演员呢2.我的成功就是发现了1200种材料不适于做灯丝1A2D11.应聘记者：本人善于观察分析,应变力强,口头和书面表达能力突出;应聘播音员：本人相貌端正,口齿清晰,发音标准,朗诵水平较高;12.“光临”应为“去”“到”等词；“决定”应为“不得不”；“磋商”应为“商量”;13.表示惋惜意味的单句：我们的工作人员正专心致志地读着报纸的时候,一个造福百姓的环保投资项目从他眼皮底下溜掉了;表示讽刺意味的单句：一个造福百姓的环保投资项目从他眼皮底下溜掉的时候,我们的工作人员正专心致志地读着报纸呢;14.15.好,。

高考语文表达得体知识点

高考语文表达得体知识点高考语文作为一门重要科目，对于学生来说，其表达能力的得体与否对综合素质评价以及高考成绩有着至关重要的影响。

下面将介绍一些高考语文表达得体的知识点，帮助同学们在高考中取得好成绩。

1. 语言简练得体在考试中，语言简练得体是十分重要的。

学生应该避免使用繁琐的语句和复杂的句子结构，而应该尽可能地用简洁明了的表达方式来传递自己的观点。

同时，注意使用恰当的词汇和句式，避免过于庸俗或拗口的表达方式。

2. 合理运用修辞手法在写作中，合理运用修辞手法能够使文章更具吸引力和表现力。

学生可以尝试使用排比、比喻、拟人等修辞手法，来增加文章的感染力和亮点。

但同时也要注意不要滥用修辞手法，避免过度艳丽或炫技，应根据文章的内容和主题恰当运用。

3. 逻辑清晰高考作文中，逻辑清晰是必不可少的。

学生应该合理组织文章的结构，确保各个段落之间有明确的联系和过渡。

在表达观点时，要注意论证的逻辑严谨性，避免产生漏洞或自相矛盾的情况。

另外，也要注意在文章的开头和结尾处给出一个明确的中心思想，使文章的主旨清晰明了。

4. 恰当引用典故和名言在考试中，适当引用典故和名言能够为文章增添学识和哲理的气息，使文章更具有深度和内涵。

学生可以在作文中引用相关的典故或名言，用以支撑自己的观点或者彰显自己的思想。

但一定要确保典故和名言的使用符合文章的整体逻辑和主题，不要为了引用而强行加入无关的内容。

5. 注意段落分明在写作中，注意段落分明也是非常重要的。

学生应该合理划分段落，每段只包含一个明确的主题，并在开头或结尾处给出段落的主旨句。

每个段落之间要有明确的过渡，确保整篇文章的结构完整和合理。

同时，还要注意段落内部的连贯性，避免观点跳跃或句子之间的断裂。

以上是关于高考语文表达得体的一些知识点。

通过合理使用语言，恰当运用修辞，清晰的逻辑等能够提升文章的表达效果，增加阅卷老师的阅读乐趣，提高文章的质量。

希望同学们在备战高考语文时能够灵活运用这些技巧，取得优异的成绩。

高考语文第一轮复习——语言得体(详细解析+答案)

【本讲教育信息】一. 教学内容：语言的得体二. 考纲要求考试大纲对语言表达运用的考查内容之一是语言的得体。

能力层级为E。

考查学生的语言表达能力。

三. 考查重点：按考试大纲规定，考查书面表达中用词得体、转述得体的能力。

四. 考查类型1. 选择2. 修改3. 转述4. 简述五. 基础知识得体（一）概念语言得体就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等），选用恰当的语句来表情达意。

（二）范围文体色彩得体语体色彩得体感情色彩得体敬说谦说得体转述语言得体满足目的需要得体（目的不同、表达语言亦不同）满足场合变化得体（场合变化、语言表达亦应变化）适应对象变化得体（对象不同、语言表达也随之不同）（三）注意要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。

要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。

要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。

1. 根据语体使用语言不同的语体，对语言的要求是不一样的，记叙性质的文体要求语言形象生动有文采，介绍说明性质的文体多要求平实、准确，议论性质的文章则要求周密严谨，描写性质的文体要求语言形象逼真。

作为应用文，不同的类型有自身的特点和行文要求，比如广播稿、请柬、请示、通知、计划、电报、总结、启事、简报、对联、合同、申请书、说明书、演讲稿、祝贺信、解说词、祝酒辞等，这些应用文的写法和要求一定要掌握，这是语言表达题最易考的类型。

另外还要注意口语和书面语的区别，了解口语的通俗易懂、亲切活泼和书面语庄重严肃的特点。

下面是一则招领启事，有多处错误，请指出并改正。

①招领启示②昨天下午本人在学校操场捡到钱包一个，③里面有五张崭新的十元面值的人民币，④还有学校食堂的饭卡一张。

高考语文语言表达得体篇

3）.注意交际目的
例5交：际给目“的写不得同好，”即加使上说一同定样的的上内下容文，，说使话它的分角别度符、合重下点面等的应表有达所要不求同。。（譬可如以老只师有劝上学文生或读下读文书，，字如数果不对限方）不（4想读分书），（0老6师江要西帮卷助）分析原因，说明读书的重要；如果对方很示用例功：，表但达效的果是“不赞好扬，”老师：文应在章学有习气势方法，上有文作采指导，写；得如好果！对（方1文）理表关达系的处是理“不嘲当讽，”老：师应该着重谈全面打好基础，为__将__来__的__发__展_作__好__准__备__。_如__果__老师不根据对方的实际确实谈（话2的）重表点达，的只是泛“泛威地胁说”一：通，你愿意听吗？
有希望获得金牌的年轻小将，在完成重大比赛中尚未有人
尝试过的高难度动作－－“抛四周跳”时，20岁的张丹不慎摔伤膝盖。在大家都以为他们会放弃比赛的时候，张
丹与示只张例经昊：过一5起分流种畅的地短完暂成处了理余就下重的新动回作到，冰获面得上了，银忍牌着。伤痛你请们你以根据高以难上度情的境，动对作张挑丹、战张自昊我说，一段以赞坚美韧的话不。拔要
部语境的变化，给出上文或下文，选取的语言当然不同，这样才能符合得体的要求。
4．在不同的语言环境中，对同一内容的表达方式是不相同的。请按照限定的语体和语言环境，将“欢迎对方到时
参加”这一意思分别作出恰当的表述。
⑴在商场的广告里：______届_时__热__忱__欢__迎_新__老__顾__客__惠_顾__ ⑵在给兄弟单位的请柬里：__届__时_恭__请__贵__单__位_人__员__光__临__ ⑶在给下级的书面通知里：__届__时__务__必_参__加__，__不__得_缺__席__ ⑷在父母给子女的口头通知里：__到__时__候__不__能_不__来__哟____

2025届高考语文复习：语言简明、得体、准确、鲜明、生动+课件

考情微观
年份 2023
2018 2017
卷别全国乙卷
全国Ⅰ卷
全国Ⅱ卷
全国Ⅲ卷全国Ⅰ、 Ⅱ、Ⅲ卷
提问方式
设题角度
文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，
使表达简洁通顺，但不得改变原意。将修改后的语言简明
文段写在答题卡上，不超过75个字。(3分)
下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不口语与书面
答案 (示例)A.姗姗，小李说他明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家里找你妈妈行不行。 B.郭老师，小李说他今天上午不来语文组找您了。他让我问您，明天晚上去您家里找您行不行。
(二)掌握两种主观题的审答要领 1.修改题尊敬的李老师：
您好！我是高一(1)班的小明。[甲]早就听说您德高望重，对学生关爱有加，指导有方， [乙]我对您十分仰慕，恳请您担任我的生涯导师。[丙]若能如愿，我将加倍努力！[丁] 希望您尽早答复，不胜感激！敬祝教安！
活动一掌握语言简明、准确、鲜明、生动要求
得体、简明、准确、鲜明、生动也是考查的核心和重点。从近些年高考情况看，“简明”与“准确、鲜明、生动”很少单独设题，一般与其他考点结合考查。如：“简明”可以落实在病句中考查，也可以与压缩语段、连贯、修辞等一起考查。
(一)语言简明 1.(2023·全国乙)文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，使表达简洁通顺，但不得改变原意。不超过75个字。
那么，有什么办法能帮我们克服拖延症呢？答案就是，制订明确具体的计划，将一个困难的大任务分解为容易完成的小任务。例如，你要写一篇报告，就可以把你的这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务将来的完成时间。这样，你要完成的写一篇报告的大任务就变得便于管理、容易完成了。而小任务具有线索作用，更容易让你产生行动的欲望。一旦开始行动，完成任务也就不再遥不可及了。

高考语文语言表达得体篇(PPT)3-3

地盼表您达自和己家的人立场常，回因家此在看措看辞。上要(意特别思慎答重对，不即能可信)口开河。第
四，要尊重对方的风俗习惯，不讲对方忌讳的内容。不同地区和国
家的人民，都有其特殊的风俗习惯，事先应加以了解，不能触犯对
方的忌讳，以免引起不快。第五，篇幅要简短，语言要精确，语气
[近解2发析）生]此.的注题一意考件查交大的事际是，对应考用象生文们写并作不，陌出生题，扣况紧且了是当发今生形在势本，土事上件的是事新件，
做起来就更有一种亲切感。再了解一下欢迎辞：欢迎辞是迎接宾客
时例应3酬：交用今际的年讲对4话象月稿有，。性中客别人国、来国了年民由龄党主、荣人身誉出份面主、表席示经连欢历战迎、回，文到这化些福背话建就景祭称祖为，欢请等迎你具辞以。体因福因为建素欢学。迎子在辞的运是身出用于份语礼写言仪一作的段文需真交要切而际使自时用然，的，应，简该因洁切此得要合十体实分的际注欢。意礼迎俗貌辞话。。第说一（，，不到称得什呼出么要现山用与尊唱称考什，生么一真歌般实，都身看在份姓什名有么前关说面的什加人么头名话衔、或。表市摒示县弃亲名切的及处语山世词水，圆如地滑“理这尊名一敬等点的信，”息“从亲；语爱不言的超表”过达“6上敬0爱字说的），”（肯等4定。分是称）必对（方要0姓的6福名。要建用全挚话卷_譬“名。。_）_如冰，生如_不疏果，心__能的没曾奶_用客有_经奶_省人实_有，称初实__少你、次在_先今_代见在_称面的队年__，免内员多_更不容_到大_不了，_冰了能要光_心？_叫客讲_家”小套客__名几套中孩_和句话_向子_绰，，_老天_号但会人真_。不使_献、_第能对_花幼二满方__，纸感，稚_感都到_问，_情是虚：这_要客伪__真套。_ 如_样果__问是_老情__朋有_友_可_见_原面__，或_如_惜_别果__，年_则_龄_应_大废一除点客套的，，推按心照置一腹般，真习诚惯相，间。

高考语文复习人教课件：语言文字运用——语言得体

常见有现代汉语口语特征的词汇 (1)带“子”“儿”“头”词缀管子、袋子、套子、底子、房子、桌子，头儿、官儿、花儿、眼儿、玩儿、门儿，老头、上头、日头、念头、浇头。 (2)带动词补语表示动作完成或效果堵住、换掉、躲开、赶巧、赶上、拿下、遇上、跟上。 (3)带动词词头“打” 打算、打坐、打探、打听、打量、打断、打巧。 (4)带修辞成分卖弄、扯皮、折腾、卡壳、草包、起哄。
√C.这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。
D.由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。
答题提示 A项“承蒙”，敬辞，客套话，受到。表示受到别人的某种帮助而心怀感激。只能用于自己，不能用于他人。此处叙述的是“他”受到“我”父母的照顾，不能用“承蒙”。 B项“高足”，敬辞，称呼别人的学生。不能用于自称。 D项“恭候”，敬辞，恭敬地等候。说别人等待自己时不能用“恭候”。
方法点拨
用语要看对象。一指用语须符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点；二指用语须符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。对象不同，措辞用语必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。
方法点拨
交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。这叫“到什么山唱什么歌”。
环境场合可分为以下四种类型。 (1)会议场合：说话庄重、规范，用书面语。 (2)工作场合：用语准确、简要，常用术语行话。 (3)生活场合：说话自然、灵活，多用口语。 (4)娱乐场合：说话风趣、生动，多用口语。

语言表达·得体

城东蜊市阳光实验学校高三语文复习讲座〔17〕语言表达·得体得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。

语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境〔各种情境条件〕、内部语境〔上下文〕选用恰当的语句来表情达意。

有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。

这是很有道理的。

得体，是语言表达的根本要求，也是最高要求。

它牵涉的问题很多，这里仅从中学生的实际出发，作简要说明。

一、注意各种情景条件这情景条件，主要是指以下三点：1．交际场合交际的场合包括时间是是、地点、人物、气氛等。

这里主要说气氛。

交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。

在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。

在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的气氛中“搞笑〞，都是不得体的。

2．交际对象交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等详细因素。

在运用语言作文交际时，应该切合实际。

俗话说，到什么山唱什么歌，看什么说什么话。

摒弃处世圆滑这一点，从语言表达上说，肯定是必要的。

譬如，曾经有少先队员到冰心家中向老人献花，问：“冰心奶奶，你今年多大了？〞孩子天真、幼稚，这样问情有可原，假设年龄大一点的，按照一般习惯，应该这样问：“奶奶，您高寿？〞或者者用其他说法，否那么不得体。

注意交际对象，首先应尊重对方。

3．交际目的交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同。

譬如教师劝学生读读书，假设对方不想读书，教师要帮助分析原因，说明读书的重要；假设对方很用功，但效果不好，教师应在学习方法上作指导；假设对方文理关系处理不当，教师应该着重谈全面打好根底，为将来的开展作好准备。

假设教师不根据对方的实际确实谈话的重点，只泛泛地说一通，你愿意听吗？此外，还要注意自己的身份等。

例1：把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中转述。

要求：①不变更原意；②人物、人称表述准确；③时间是是、地点交代清楚合理。

1_高三语文——语言得体专练+答案

2022届高三语文——语言得体专练1.下列各句中，表达得体的一项是( )A．大作已拜读，收获颇丰，唯几处有疑，特致函垂询，望赐教。

B．苏先生说：“今日有缘相聚，实在不易。

您是马齿徒增，我是碌碌半生，怎不让人感慨！”C．拙作《论语小议》初成，惶恐投稿，望付梓，以就正于读者。

D．本人不慎遗失手表一只，如有拾获，请璧还，当有重谢。

2．下列各句中，表达不得体的一项是( )A．在庆功宴上，王总举起酒杯说：“感谢各位的鼎力相助，本公司终于在香港成功上市。

”B．老师常感叹：“怀念冰心先生，最好的方式就是去读她的书，以感悟她的睿智与从容。

”C．张校长说：“李老，明天我校召开管理工作研讨会，还请您老拨冗光临，斗胆赐教。

”D．东吴孙权为扩充势力，为子求娶关羽之女，关羽断然拒绝：“吾虎女安肯嫁汝犬子乎！”3.【2021年高考浙江卷】下列各句中，表达不得体的一项是（）A．使用公筷广告：长筷短筷，筷筷都是你我的爱。

B．论文答辩致谢语：感谢聆听，敬请专家评委指教。

C．垃圾分类宣传语：各得其所，细微处的文明之光。

D．经典阅读推荐：智慧火源，值得为之付出热忱。

4．下面是某高校广播站为前来参加自主招生考试的同学写的广播稿，其中有五处表述不够规范，请找出并修改。

亲爱的同学们：欢迎莅临我校参加自主招生选拔考试，你们到来后会倍感荣幸。

我校是百年名校，环境优美，三面环山，东面是美丽的海滨。

自主招生考试期间我校的阅览室、实验室等功能教室皆对外开放，学生会的志愿者们将会鼎力相助。

希望您能取得优异的佳绩！(1) ； (2) ；(3) ； (4) ；(5) 。

5．下面是某人写给某出版社的一封信，其中有五处不得体，请找出并修改。

日前向你那里寄呈之稿件，系敝人对生活的一些感悟。

呕心力作，如蒙见用，不胜感激，今后我会多多赐稿。

稿件若有不当之处，敬请指出来。

若不合出版要求，也务必回信，让我知悉。

(1) ； (2) ；(3) ； (4) ；(5) 。

6．下面是某毕业学生在教师节前夕给老师发来的短信，其中有五处不得体，请找出并修改。

高考语言的得体、连贯学案

高三语言文字应用学案高三语文备课组(一)语言的得体一、高考命题常从以下两个方面来考查的：1、用词得体。

它要求考生不仅要指出词语运用不得体的句子，而且还要知道不得体的原因，并能够进行修改。

2、转述得体。

转述，就是对信息进行转达。

转达者的任务是发出者和接受者之间的沟通。

要达到目的就不能“照葫芦画瓢”，不能简单复述，而要在不失本意的前提下，因时变化，因人变化。

二、高考语言得体题型有可能从以下几个方面命题：（1）在具体语言环境中，考查谦辞、敬辞误用的问题；（2）在具体语言环境中，考查说话注意分寸，符合人物的身份、心理等方面的问题；（3）转述过程，如何做到清晰、得体；（4）给出一个或几个设定的情境，按要求写一段话。

三、高考题主要是以主观题的形式出现。

近几年在考查请柬、广告语、贺卡等题型的基础上，又增加了新的题型。

包括建议、欢迎辞、留言便条、赞赏语、邀请语、开场白、求职信、补写语句、补写言外之意等。

考查的范围由重点考查谦敬语，到全方位与连贯、简明等一起考查。

更注重学生生活知识的积累，与社会参与意识的培养。

四、用词得体：看准对象（人）分清场合（境）搞清语体、文体（文）（一）、看准对象1、看人说话：明确交际的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。

例1：今年6月9日是我国“第二个文化遗产日”，学校开展了保护文化遗产的宣传活动，如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同对象，各写一句话。

要求：语言得体，有说服力，每句不超过30字。

（4分）（1）对同龄人：（2）对年长者：例2：根据材料回答问题，要求语言符合每个人的特定的身份。

三个朋友郊游，迎面遇到一株苍劲的巨松，大家都情不自禁地站住。

这三个朋友一个是木材商，一个是植物学家，一个是画家，(1)木材商：(2)植物学家：(3)画家：2、正确使用谦辞敬语：口诀: “家大”、“舍小”、“令外人”。

《语言表达得体、简明、鲜明、生动》课件-2025届高三语文一轮复习

族）对本企业事务的询问。④垂念：称对方（多指长辈或上级）对自己的思念。⑤垂怜：称对方（多指长辈或上级）对自己的怜爱或同情。
敬辞家族
类别
典例
“贵”字一 ①贵姓：询问对方的姓。②贵庚：询问对方的年龄。③贵恙：称对方的病。
族 ④贵干：询问对方干什么。⑤贵子（含祝福之意）：称对方的儿子。
“高”字一族
请人原谅时。⑪大作：称对方的著作。⑫玉照：对方的照片。
5.转陈角度
当面陈述和请人转述是两种不同的方式，要恰当运用。 ①面陈时，根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种方式相解说对简单一些。 ②请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称谓等因素也变了。
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师
表达简明
简明，指的是语言表达力求简练，不要重复累赘，让人在理解上产生歧义。语言表达简明的具体要求：一是表达必要的信息，使用相应的简练词句，避免啰嗦，不说废话，没有冗余信息、多余词语；二是语句表意明确，不存在歧义，没有令人费解的词句。
语言表达简明“四方法”
方法
去次留主法
删除多余法
解释
高考一轮复习
语言表达得体、简明、鲜明、生动
教学目标
突破点一语言表达得体突破点二语言表达简明突破点三语言表达鲜明、生动
表达得体
语言得体，要求语言表达符合情境条件，这包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段等，同时，还要注意敬辞、谦辞的使用。
获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠
身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一

高三语文复习之语言得体.ppt

• 20.下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。（5分）
• 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
【答案】示例： ①“堵住”改为“堵塞”； ②“管子”改为“管道”： ③“换掉”改为“更换”： ④“打算”改为“计划”； ⑥“正遇上”改为“正值”。
“拜读”是敬辞，表示读别人的大作。应该为“指正” “赐教”是敬辞，表示请别人指教，应该为“求教”
对自己妻子的谦称
• 下面选项中，语言表达得体的一项是( D )
A. 萨大路上一家手机经销店正在搞让利促销，我过去垂询了一下几款名牌智能手机的价格，发现并没有便宜垂多询少”敬。辞，称别人对自己的询问，旧称上对下有所询问。 • B. 校园羽毛球冠军争霸赛选手宋老师赛前表示，希望上届冠军孟老师在明天的决赛中能够承让。
• 20.下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。(5分)
• 获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50 周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。
• 盛夏快来了，请先生保重身体。 • 【答案】示例： • ①“教书”改为“从教”； • ②“光临”政为“前往”或“参加”； • ③“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”； • ④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”； • ⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。
亲切自然， ④演说辩论
语生动活泼
体
①公文事务语体
明确、简要、平实，程式化
书面语体
庄重、严谨

高考语文语言表达得体归纳

高考语文语言表达得体归纳
高考语文是中国每年高考考试中最重要的科目之一，考生在作文部分的得分能够直接体现出其语言表达能力。

而做好高考语文，语言表达是十分重要的一个环节，因此对考生来说，要想获得高分，就必须在语言表达上有深入的理解与熟练的把握。

首先，考生要注意掌握语言表达的层次，言简意赅是高考语文表达的基本原则，只有用简单明了的词语和短句，才能有效体现出作文的思想内容以及精神层面的深刻性，否则文章可能会太拖沓，文意理不清。

生可以注意学习语言表达中的修辞手法，这样才能使自己的文章思路更加清晰，语言表达更加地道。

其次，考生要掌握高考语文语言表达中的修辞手法，运用恰当的措辞来表达自己的思想，能够使文章具有层次感，而且能够使文章表达的思想更加明确，更加形象生动，这样文章才能够真正达到语言表达的效果。

例如同义词、结构排比、拟人化等，都是语言表达中常用的手段之一。

此外，考生还必须要注意文采的问题，如果文章语言不够地道精准则会影响到作文的思想表达，从而影响考生的作文得分。

可以合理运用一些比喻的手段，用口头禅、俗语、古诗文等让文章显得更加精彩，这样就能够体现出作文的文采。

最后，考生要掌握一定的语文知识，一定的识记能力，这样才能够做好高考语文，特别是语言表达方面。

考生可以多掌握一些优秀文章，尽可能多学习一些优秀作品，仔细分析其中的语言结构，多记忆
一些常用的修辞手法，用来做高考语文时使用。

总之，要想做好高考语文语言表达，考生需要掌握一定的语文知识，具备良好的识记能力，熟悉各种修辞手法，并能够运用起来，以达到文意表达清晰，文采精致，言简意赅的效果。